第十周國旗下講話稿-談風(fēng)氣

　　在生活中，用到講話稿的地方越來越多，講話稿的作用是輔助講話者集中有效地圍繞會議議題把話講好，不至于走題或者把話講錯。你知道講話稿怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編精心整理的第十周國旗下講話稿-談風(fēng)氣，希望能夠幫助到大家。

　　今天，我想借這個機(jī)會與大家分享一個主題“風(fēng)氣”。風(fēng)和氣這兩個詞很有意思，在漢語中搭配能力很強(qiáng)，可以構(gòu)成很多褒義詞：風(fēng)清氣正、浩然正氣、高風(fēng)亮節(jié)、仙風(fēng)道骨等，當(dāng)然也有“歪風(fēng)邪氣”和“氣量狹小”這樣的詞�！帮L(fēng)”和“氣”在傳統(tǒng)中國文化中也常常用到，中醫(yī)中常說“祛風(fēng)扶正”、“疏風(fēng)活血”、“氣沉丹田”、“益氣養(yǎng)血”等。因為我是英語教師，我對中醫(yī)中的風(fēng)和氣在英語中的翻譯很好奇，翻了一些中醫(yī)英語版的書籍，結(jié)果發(fā)現(xiàn)所謂“氣”就是“breath”(呼吸)，而“風(fēng)”呢就是“wind”(風(fēng))。

　　巧合的是，我國著名教育家葉圣陶先生也寫過一首小詩《風(fēng)》，兩首同題詩，有著異曲同工之妙：

　　誰也沒有看過風(fēng)，

　　不用說我和你了。

　　但是樹葉顫動的時候，

　　我們知道風(fēng)在哪兒了。

　　誰也沒有看過風(fēng)，

　　不用說我和你了。

　　但是林木點頭的時候，

　　我們知道風(fēng)正走過了。

　　誰也沒有看見過風(fēng)，

　　不用說我和你了，

　　但是河水起波紋的時候，

　　我們知道風(fēng)來游戲了。

　　如詩中所說，風(fēng)和氣對于你和我似乎是看不見摸不著的，但是，我們又明明看到風(fēng)中的樹葉、風(fēng)中的林木和風(fēng)中的波紋。來到一個學(xué)校我們會關(guān)注學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、師德師風(fēng)。我們從哪里評價這一切呢？你的家長和你自己會觀察這所學(xué)校的學(xué)生進(jìn)出校園拎著書籍還是拎著垃圾食品；學(xué)生是滿嘴臟話還是舉止文雅；學(xué)生對父母家人是愿意交流相互關(guān)愛還是冷眼以對、拒絕交流。我們評價一個班級的班風(fēng)是看這個班級遲到現(xiàn)象嚴(yán)重嗎？學(xué)生的儀容儀表符合中學(xué)生規(guī)范嗎？課堂上學(xué)生的專注程度高嗎？自習(xí)課上學(xué)生在忙著學(xué)習(xí)上的事嗎？教室的衛(wèi)生狀況好嗎？等等這些就是那讓我們感知風(fēng)氣的一片片樹葉和水中的一圈圈漣漪。

　　曾經(jīng)有家長對我說一中的教風(fēng)好，他說：家長會后我找化學(xué)老師問孩子的情況，老師準(zhǔn)確說出了我孩子的月考成績，并且老師介紹的孩子學(xué)習(xí)特點與家長的觀察相當(dāng)一致。我十分驚訝，全班有60多個孩子呀，教兩個班，學(xué)生更多。從這件事上看出一中老師在教學(xué)上是下功夫的，你們的老師精力是放在教學(xué)上、放在學(xué)生身上的`。家長對我校教風(fēng)的感知也是從實例中獲得的。

　　《現(xiàn)代漢語詞典》對“風(fēng)氣”一詞是這樣解釋的：社會或群體共同的行為習(xí)慣。那么校風(fēng)就是全體教師和學(xué)生共同的心理和行為傾向。它是學(xué)校思想、常規(guī)、特色在我們所有人身上的反映集合。它來自每個人，又作用、影響著每個人。剛才我講到中醫(yī)中的“氣”在英語中就是“呼吸”。我們無時無刻不在呼吸，我們也無時無刻不在為學(xué)校和社會的風(fēng)氣貢獻(xiàn)著自己的“一口氣”。下一次，在抱怨社會風(fēng)氣的時候，是否應(yīng)該先反思自己：有沒有亂扔過垃圾？在公汽上為需要的人讓座了嗎？是否不聽勸阻橫穿馬路？在對校風(fēng)不滿的時候，提醒自己要從我做起，從小事做起。每個一中人都是一中校風(fēng)的代言人，我們的舉手投足、一言一行就是一中的“風(fēng)”和“氣”。

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