三分鐘的愛國演講稿
演講稿可以按照用途、性質(zhì)等來劃分，是演講上一個(gè)重要的準(zhǔn)備工作。在不斷進(jìn)步的時(shí)代，接觸并使用演講稿的人越來越多，那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一份恰當(dāng)?shù)难葜v稿呢？以下是小編整理的三分鐘的愛國演講稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
三分鐘的愛國演講稿1
1931年，日本發(fā)動(dòng)了九一八事變，開始了把中國變?yōu)槠洫?dú)占殖民地的階段。東北開展了抗日游擊戰(zhàn)爭，全國掀起抗日救亡運(yùn)動(dòng)。國民黨政府制定的所謂"攘外必先安內(nèi)"國策，壓制抗日救亡運(yùn)動(dòng)，1935年華北事變發(fā)生，民族危機(jī)日益嚴(yán)重，在這種形勢下，北平爆發(fā)了著名的一二九學(xué)生運(yùn)動(dòng)。
這次聲勢浩大的抗日救國游行共有6000多學(xué)生參加，他們高喊"打倒帝國主義"，"反對(duì)華北自治"，"停止內(nèi)戰(zhàn)，一致對(duì)外"等口號(hào)，向國民黨當(dāng)屆請(qǐng)?jiān)�，但受到了軍警�?zhèn)壓，一共有30多人被捕，百余人受傷。但他們毫不氣餒，醞釀更大規(guī)模的斗爭。以上這些充分體現(xiàn)了那個(gè)年代青年學(xué)生的革命與愛國精神。
如今，一轉(zhuǎn)眼已過了68年了。當(dāng)20世紀(jì)的最后一縷陽光微笑著染紅天邊時(shí)，中國不再是列強(qiáng)欺辱的對(duì)象。因?yàn)樗龔?qiáng)大起來。作為新世紀(jì)的接班人。誠然，我們不能使用像68年前那樣的方式來愛國，但是和平年代也有和平年代的愛國方式。照理說，這應(yīng)該比往日簡單一些，不過是努力學(xué)習(xí)，在祖國需要自己的時(shí)候，奉獻(xiàn)出自己的.一切罷了。
其實(shí)，話雖說簡單，也并不是那么容易就能夠辦到的學(xué)習(xí)是一件很苦的差事，并非每個(gè)人都能夠從頭到尾一絲不茍地堅(jiān)持下來，而且，從另一個(gè)角度來說，它也許比做其它事更難。
學(xué)習(xí)，不能有一絲的懈怠，這正如馬拉松長跑，每個(gè)人起點(diǎn)都是相同的，要看最后誰跑在前面，過程很重要。別人都在努力，加把勁向前沖，你就不能在原地踏步，若是如此，你便落后了，這時(shí)候，不應(yīng)該自我安慰，冠冤堂皇地說，不是我后退了，是別人前進(jìn)了。錯(cuò)!這樣的想法只能使自己落后于別人，因?yàn)闊o論如何，你相對(duì)于別人來說，都是處在后頭的。
相反，若是自始自終你都一直在認(rèn)真往前跑，那樣，你位于別人前面，感覺才能很輕松，最后到達(dá)目的地時(shí)，也不會(huì)感到太吃力。這樣的學(xué)習(xí)才是最科學(xué)，最有效的。
放眼回望祖國，我們有北京的紫禁城，湖南的岳陽樓，西湖的柔美。長江浩浩，黃河滔滔，骨肉同胞情激起了母親每一個(gè)孩子的熱血，熱淚與熱情。讓正義之血噴涌吧，讓自由之調(diào)灑落吧，讓真理之情堅(jiān)定吧!讓我們用最熱忱的心來建設(shè)祖國吧，讓它永遠(yuǎn)高傲地屹立在世界的東方!
三分鐘的愛國演講稿2
同學(xué)們，老師們，大家好!
今天我演講的題目是：弘揚(yáng)民族精神。
什么是祖國?祖國就是我們腳下的這片土地和土地上的人們，是每一個(gè)中國公民，是我們整個(gè)中華民族。祖國是我們大家的家。祖國在那里?祖國就在我們面前，就在我們的教室里，就在我們的校園里，就是我們每天面對(duì)的同學(xué)、老師、家人。祖國的興亡是我們每一個(gè)人的責(zé)任，是我們每個(gè)人每天的行為積累起來的。
民族精神是什么?詩人艾青寫道"為什么我的眼里常含著淚水，因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉"，我認(rèn)為這是對(duì)我們民族精神的最好解釋，那就是熱愛自己的祖國——愛國主義。作為我們新紀(jì)元的中學(xué)生來說，我們熱愛祖國，那我們需要做什么呢?我認(rèn)為就是勤學(xué)和好問，因?yàn)槲覀円鰧W(xué)問。錐刺股是先秦縱橫家蘇秦好學(xué)的故事。蘇秦為吸取廣博知識(shí)，夜以繼日發(fā)憤苦讀，當(dāng)困乏時(shí)，以錐子刺腿，用來振奮精神，堅(jiān)持學(xué)習(xí)杜甫的"讀書破萬卷，下筆如有神"，蘇軾的"退筆如山未足珍，讀書萬卷始通神"，都說明勤學(xué)的道理。讀書光好學(xué)還不夠，還需善疑好問�？鬃訌男∪胩珡R"每事問"。他主張"疑思問"，"不恥下問"。荀子把"不知?jiǎng)t問"和"不能則學(xué)"相提并論。王充更是"智能之上，不學(xué)不行，不問不知"。他們都把學(xué)和問聯(lián)在一起。不學(xué)不問怎能成為學(xué)問家，學(xué)貴在問，這樣才能有所提高，有所超越。
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