關(guān)于教育教學(xué)演講稿
演講稿可以提高演講人的自信心,有助發(fā)言人更好地展現(xiàn)自己。在不斷進(jìn)步的時(shí)代,需要使用演講稿的事情愈發(fā)增多,你知道演講稿怎樣才能寫的好嗎?以下是小編為大家整理的關(guān)于教育教學(xué)演講稿,希望對(duì)大家有所幫助。
關(guān)于教育教學(xué)演講稿1
我們自然熟知,在孩子的早期教育中,家庭教育,社會(huì)教育和學(xué)校教育是對(duì)孩子影響最大的三種教育方式。我們說只有三者相互配合和正確的教育引導(dǎo)富博才氣造就一個(gè)優(yōu)秀的孩子。但在這三種教育方式中學(xué)校教育又顯得最為重要,它是對(duì)孩子影響最大,接收知識(shí)最多,學(xué)習(xí)時(shí)間最長(zhǎng)的教育。因此,學(xué)校教育就自然而然的成為孩子們?nèi)松鸩,富博富博平臺(tái)生長(zhǎng)和富博平臺(tái)生長(zhǎng)的搖籃。我們肩負(fù)著國(guó)家的未來興衰,家庭的希望,孩子的前途命運(yùn)的重任。因此,高效教學(xué)的富博平臺(tái)生長(zhǎng)勢(shì)在必行。
教育學(xué)者舒天丹曾說:“教育孩子如育花,精心澆水,施肥,呵護(hù)方能富博樂成。但事實(shí)上并不是所有人都能養(yǎng)好花,不富博娛樂明白就要向別人請(qǐng)教,學(xué)習(xí)養(yǎng)花的經(jīng)驗(yàn)與藝術(shù)。”作為一名經(jīng)驗(yàn)尚淺的青年教師,多向身邊有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教是提高教學(xué)效率的最佳捷徑。那么讓我們先來理解一下,什么是高效教學(xué)。
高效教學(xué)是相對(duì)于低效教學(xué)提出來的一個(gè)特定富博平臺(tái)富博平臺(tái)出租看法,它與低效教學(xué)的本質(zhì)區(qū)別在于,能否確保在富博平臺(tái)出租劃定的教學(xué)時(shí)間內(nèi),落實(shí)富博平臺(tái)出租劃定的教學(xué)任務(wù)。即學(xué)生能當(dāng)堂學(xué),當(dāng)堂會(huì);教師能確保落實(shí),減富博娛樂平臺(tái)肩負(fù)。
那么,如何高效教學(xué)呢?我特意拜讀了美國(guó)教育家加里D·鮑里奇的《有效教學(xué)富博平臺(tái)要領(lǐng)》,有效教學(xué)是高效教學(xué)的前提,不有效無高效的富博娛樂原理顯而易見。
1.課堂的有效富博平臺(tái)出租治理
首先,富博娛樂平臺(tái)建設(shè)課堂的規(guī)則。富博好比:遵守紀(jì)律,帶齊工具,勤于動(dòng)手動(dòng)腦等。其次,師生富博平臺(tái)出租富博平臺(tái)租賃相助。最后,情感交流。高效的課堂,需要老師
在日常教學(xué)富博平臺(tái)出租歷程中的精心維護(hù)和富博平臺(tái)出租治理。
2.明確目標(biāo),清晰授課
想成為高效教師,一定要研究教材,課程富博尺度,明確課程設(shè)置富博平臺(tái)目標(biāo),目的。其次,分析學(xué)生的特點(diǎn)和富博富博差異差異。也就是孔子因材施教的思想。此外,還要富博不停富博平臺(tái)租賃增強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng),涉及情感,態(tài)度,語言表達(dá),組織,經(jīng)驗(yàn)等方面。
3.高效的富博富博平臺(tái)租賃戰(zhàn)略,多樣化的教學(xué)
在教學(xué)中必須運(yùn)用多種教學(xué)富博富博平臺(tái)租賃戰(zhàn)略。富博好比:直接教學(xué)法,間接教學(xué)法,提問的富博富博平臺(tái)租賃戰(zhàn)略,認(rèn)知學(xué)習(xí)富博富博平臺(tái)租賃戰(zhàn)略等。教學(xué)手段也要多樣化,富博平臺(tái)富厚有趣,吸引學(xué)生,能夠引起學(xué)生無意注意,自主的投入課堂學(xué)習(xí)中來。富博平臺(tái)出租憑據(jù)學(xué)生的年齡特征,制定學(xué)生感興趣的教學(xué)環(huán)節(jié)。
4.富博平臺(tái)出租牢固學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)富博樂成愉快
學(xué)習(xí)興趣與富博樂成的喜悅是孩子學(xué)習(xí)以及今后學(xué)習(xí)良性循環(huán)的富博平臺(tái)出租要害,只有利用好興趣的糖果,富博才氣讓學(xué)生總能“上鉤”。
最后,用蔡元培先生的一句話勉勵(lì)自己“教育者,養(yǎng)成人性之事業(yè)也。”教育重要性無需贅述,讓高效教學(xué)的良藥治愈教學(xué)中的頑疾。
關(guān)于教育教學(xué)演講稿2
文課堂教學(xué)是語文教學(xué)的最直接體現(xiàn),以“真實(shí)為本,樸實(shí)為妙,扎實(shí)為絕”,去除雜念,真心處之,這便是我的語文教學(xué)觀。語文教學(xué)說到底就是一種藝術(shù),藝術(shù)的高境界就是樸實(shí),是無法之法,無藝之藝,真心處之,渾然天成。語文課的“形”,容易操作,劇場(chǎng)化的轟動(dòng)效果也容易模仿。而語文課的“內(nèi)核”,就要靠深厚的人文內(nèi)含去感染學(xué)生。那實(shí)際流露的是一種人生態(tài)度,是你的一顆“心”在支撐。心是浮躁的、急功近利的,課是很容易流露出跡象來的。
記得這次開課前的兩次試教都以失敗告終,靜下心來仔細(xì)回想找原因時(shí),才發(fā)現(xiàn)是上課前沒有真心處之、急于求成。課堂環(huán)節(jié)太多,上課不扎實(shí)、求花哨,總是用空泛的概念強(qiáng)行嫁接課文豐厚的內(nèi)涵;有時(shí)又過分擔(dān)心,有幾個(gè)環(huán)節(jié)又提前設(shè)置;感情沒有真實(shí)地流露出來,沒有牽引孩子們的身心沉浮于字里行間,沒能使孩子們昂揚(yáng)起率真靈動(dòng)的激情。孩子們也沒有真心待我,而我無動(dòng)于衷,還要擺一副英雄姿、做一副神仙態(tài)。后來經(jīng)過專家、老師的指點(diǎn),我對(duì)這節(jié)課的課型設(shè)計(jì)作了大幅度的修改,試著去營(yíng)造人文教育的濃厚氛圍。
開課前,我盡量讓孩子們放松,因?yàn)楹⒆觽儺吘沟谝淮蚊鎸?duì)300多位老師。誰也料不到會(huì)出什么差錯(cuò)。當(dāng)時(shí)就想自己一定要以最自然的狀態(tài)面對(duì)孩子們。因?yàn)檫@節(jié)課課型設(shè)計(jì)很活躍,孩子們絕不能緊張,不然就前功盡棄。當(dāng)聽到上課的鈴聲時(shí),我和孩子們的心好像融化在一起,很快進(jìn)入了課文的意境。整個(gè)課堂自始至終保持著一種平等和諧,生動(dòng)活潑的氛圍。
經(jīng)過兩次試教及第三次開課的成功,我深深地感到集體的智慧,并獲得了寶貴的啟示,那就是沒有必要到課堂中刻意擺出一副英雄姿、做出一副神仙態(tài)。課下挺平易挺隨和,就沒有必要上課時(shí)莊嚴(yán)肅穆。以真心處之,不存雜念,孩子也自然會(huì)真心待你,雙方都沒有緊張的擔(dān)憂,如此自自然然,如此平平常常,如此言來語去,這樣師生心理交融,課就如行云流水了。假如不是如此,而是課下一副臉孔,課上又換一副臉孔,太累了。我要說的是,課,體現(xiàn)的是一種人生態(tài)度、從教態(tài)度、為學(xué)態(tài)度,是一種心態(tài)的外現(xiàn)。生活教人求真,品讀課文應(yīng)該符合生活本真。
經(jīng)過這次開課的鍛煉,我更加覺得“真實(shí)為本,樸實(shí)為妙,扎實(shí)為絕”在語文課堂教學(xué)中的意義。我想在以后的課堂教學(xué)中是不是應(yīng)該給孩子們更多的自主空間。讓美的形式作用于孩子們的興趣和情感,使課堂充滿“故事”,充滿藝術(shù)情趣。讓孩子們自己去探索,去提問,去學(xué)習(xí),去碰壁,而我要做的就是幫孩子們收獲的理一理、遺漏的收起來,再給他們一些關(guān)愛、呵護(hù)和鼓勵(lì)。這樣,我相信我們會(huì)發(fā)現(xiàn)課堂是多么有趣,生活是多么美好,而我們的教學(xué)理念將不斷更新,永葆青春!
談?wù)務(wù)n程改革教學(xué)評(píng)價(jià)中教學(xué)反思的寫法
一、什么是教學(xué)反思
教學(xué)反思就是教師自覺地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐,作為認(rèn)識(shí)對(duì)象而進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結(jié)。它是一種用來提高自身的業(yè)務(wù),改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式。不斷對(duì)自己的教育實(shí)踐深入反思,積極探索與解決教育實(shí)踐中的一系列問題,能夠進(jìn)一步充實(shí)自己,提高教學(xué)水平。
二、教學(xué)反思的'內(nèi)容
教學(xué)反思既可反思教學(xué)實(shí)踐過程中的成功之處,也可反思不足之處。
1、反思備課
認(rèn)真?zhèn)湔n是上好一堂課的重要前提。備課是否體現(xiàn)課改的理念和課改的精神?備課備到什么程度才算認(rèn)真?zhèn)湔n?教案的詳與略及其在課堂上的實(shí)際運(yùn)用等均可認(rèn)真反思。
2、反思教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)設(shè)計(jì)是教師鉆研教材、了解學(xué)生、積累有關(guān)資料、組織教學(xué)內(nèi)容、選擇教學(xué)方法、制定教學(xué)計(jì)劃等的過程。教學(xué)設(shè)計(jì)的反思不是一般的回顧教學(xué)設(shè)計(jì)情況,而是深究先前的教學(xué)設(shè)計(jì)中存在的問題,對(duì)不合理的行為和思維方式進(jìn)行變革,重新設(shè)計(jì)教學(xué)方案。反思教學(xué)設(shè)計(jì)就是對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行再思考。
3、反思教學(xué)目標(biāo)
在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定上往往會(huì)出現(xiàn)下列情況,值得反思。
(1)、對(duì)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)不重視,認(rèn)為可有可無。
(2)、對(duì)教學(xué)目標(biāo)這一概念認(rèn)識(shí)不清,將教學(xué)目的與教學(xué)目標(biāo)混在一起。
(3)、課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)不是指向?qū)W生而是指向教師,仍然把老師當(dāng)教學(xué)過程的主宰者,忽視學(xué)生的主體地位。
(4)、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)仍然關(guān)注的僅僅是“認(rèn)知目標(biāo)”,對(duì)“情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)”有所忽視;重視的是知識(shí)的灌輸,忽略了育人功能。
4、反思學(xué)情
教學(xué)目標(biāo)的制定要符合學(xué)生的認(rèn)知程序和認(rèn)知水平,要切實(shí)了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況、學(xué)生認(rèn)識(shí)上存在的困難,以便針對(duì)學(xué)情教學(xué)。
5、反思組織教學(xué)
如導(dǎo)入新課的方法、課堂紀(jì)律的調(diào)控等。
6、反思教學(xué)設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)
如各環(huán)節(jié)的時(shí)間安排是否合理?是否有整體意識(shí)?要仔細(xì)斟酌授課的密度、廣度、課度和講課的速度,避免出現(xiàn)隨意性。若授課過難過快,易挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,造成兩極分化;過淺或過慢,又易出現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)與紀(jì)律松懈的現(xiàn)象。若教學(xué)設(shè)計(jì)各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不合理,極易導(dǎo)致拖課現(xiàn)象,或出現(xiàn)這節(jié)課無法講完計(jì)劃中的內(nèi)容,只好下節(jié)課再繼續(xù)講的情況。
7、反思教法、學(xué)法的設(shè)計(jì)與選擇
8、反思師生關(guān)系
如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系、充分發(fā)揮非智力因素促進(jìn)教學(xué)效果的提高?值得反思。
9、反思課堂提問
課堂提問常出現(xiàn)下列誤區(qū):
(1)、表面熱鬧、一問一答,美名曰:師生互動(dòng)
(2)、提問只關(guān)注結(jié)果,忽視對(duì)規(guī)律的揭示。如只關(guān)注答案“是什么”、“對(duì)不對(duì)”、“是不是”等,很少引導(dǎo)學(xué)生探究的過程。
(3)、提問脫離學(xué)生的“思維發(fā)展區(qū)”,啟而不發(fā)。
(4)、提問無目的性,隨心所欲。
(5)、提問面向少數(shù)學(xué)生,多數(shù)學(xué)生“冷場(chǎng)”
10、反思教學(xué)評(píng)價(jià)
如一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)、新授課與復(fù)習(xí)課的標(biāo)準(zhǔn)、課堂教學(xué)中多媒體輔助手段的合理運(yùn)用等。
三、教學(xué)反思的基本途徑
1、記教學(xué)日記
2、說課
3、聽課與評(píng)課
4、征求學(xué)生意見
5、評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)的效果
6、總結(jié)和提煉教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
【關(guān)于教育教學(xué)演講稿】相關(guān)文章:
關(guān)于《愛的教育》演講稿02-06
關(guān)于愛的教育演講稿(9篇)02-06
《入學(xué)教育》教學(xué)反思01-21
健康教育教學(xué)反思12-27
教育教學(xué)優(yōu)秀案例08-21
教育教學(xué)英語案例08-20
大班教育教學(xué)反思11-27
廉潔教育教學(xué)總結(jié)11-26
教育教學(xué)心得總結(jié)09-12