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教書育人演講稿

時間:2021-11-23 09:28:14 演講稿 我要投稿

教書育人演講稿(15篇)

  使用正確的寫作思路書寫演講稿會更加事半功倍。隨著社會一步步向前發(fā)展,演講稿在演講中起到的作用越來越大,大家知道演講稿的格式嗎?以下是小編收集整理的教書育人演講稿,僅供參考,歡迎大家閱讀。

教書育人演講稿(15篇)

教書育人演講稿1

各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、代表:

  大家上午好!

  非常感謝大會提供這樣一個平臺,讓青年教師來談?wù)劷虝朔矫娴南敕ā?/p>

  昨天,許院長在《學(xué)院工作報告》(第25頁)學(xué)院存在的問題和不足時講到:教育教學(xué)與人才培養(yǎng)質(zhì)量還需要進(jìn)一步提升。這充分說明學(xué)院對育人工作的重視。

  接到樓書記給我的這個題目,我在課間把題目給學(xué)生,讓他們幫我想想,大學(xué)老師怎么育人?一個女生講很干脆--“言傳身教”。至于怎么樣“言傳身教”,她答不上來。

  但是,她絕沒說錯!言傳身教、教書育人一直是教師的天職!抖Y記》有:“師也者,教之以事而喻諸德也。”愛因斯坦也說:“學(xué)校的目標(biāo)始終應(yīng)當(dāng)是:青年人在離開學(xué)校時,是作為一個和諧的人,而不是作為一個專家,”“使學(xué)生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才”。這都表明,育人是教師的天職。陶行知先生曾講:“先生不應(yīng)該專教書,他的責(zé)任是教人做人;學(xué)生不應(yīng)該專讀書,他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道!彼裕瑢W(xué)生學(xué)生,關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)人生。高等教育也不是以浪費著課桌前時間的長短來衡量的。

  目前,高校老師面臨著四重考核--教學(xué)、科研、社會服務(wù)、育人工作(包括我們的班導(dǎo)師工作),我稱其為“四輪驅(qū)動”。

  第一個驅(qū)動:教學(xué)。教學(xué)是教師的立身之本。教學(xué)關(guān)不過,何能成其為“師”。

  第二個驅(qū)動:科研?蒲惺墙處煹膹娚碇。良好的科研能力,是教師職稱晉升的資本。

  第三個驅(qū)動:社會服務(wù)。社會服務(wù)是教師的奉獻(xiàn)之舉。學(xué)以致用,服務(wù)社會,是高校的職責(zé)。

  第四個驅(qū)動:教書育人。教書育人是教師的根本職責(zé)。葉圣陶先生曾說過:教育工作者的全部工作就是為人師表。走上三尺講臺,教書育人;走下三尺講臺,為人師表。

  而在這“四輪驅(qū)動”中,育人工作是根本。西方哲人普德曼曾經(jīng)說過的一句話:播種一種思想,收獲一種行為;播種一種行為,收獲一種習(xí)慣;播種一種習(xí)慣,收獲一種性格;播種一種性格,收獲一種命運。教師的思想一定程度上影響著學(xué)生的人生命運,責(zé)任可謂大也。

  那么,在“四輪驅(qū)動”下,我們面對的學(xué)生是什么樣的。據(jù)我近五年的觀察,他們是一個“四要四不要”的群體。

  1.“要學(xué)”跟“不要學(xué)習(xí)”的學(xué)生并存。

  2.“要管”跟“不要管”的現(xiàn)象共生。

  3.“要強”跟“不要強”的群體分化。

  4.“要思考”跟“不要思考”的人群明顯。

  這就是學(xué)校學(xué)生的群體現(xiàn)狀,而“80年后”學(xué)生最大的特征就是“罐頭型”,一般都是“虛心接受,堅決不改”。這樣的群體怎么育人?

  我覺得,首先是要對育人分層。幼兒園、小學(xué)的育人,側(cè)重于行為規(guī)范;而大學(xué)育人,重點在培養(yǎng)一種思想。具體來講,要做到“四要四不要”:

  1.要當(dāng)“設(shè)計師”,不要當(dāng)“園丁”!皥@丁”是從早到晚不停地修剪,把學(xué)生都修剪成了“標(biāo)準(zhǔn)件”、“通用件”。大學(xué)生必須注重其個性的張揚和素質(zhì)的提升,必須由“園丁”轉(zhuǎn)向“設(shè)計師”,通過各種育人手段,啟迪學(xué)生的智慧,培養(yǎng)學(xué)生的能力,使他們“百花齊放”。

  2.要當(dāng)“導(dǎo)演”,不要當(dāng)“演員”。你只需做個導(dǎo)演,一個指揮者。給學(xué)生足夠的舞臺,或者為他們搭建舞蹈。有句廣告語說的好--心有多大,舞臺就有多大。我們法傳分院在教學(xué)育人方面,探索了一些途徑:如廣告專業(yè),樹立“以項目促教學(xué),以比賽促學(xué)習(xí)”教學(xué)理念;在具體的做法中,進(jìn)行“四課堂教學(xué)”的聯(lián)動。目前,從學(xué)生獲獎,學(xué)習(xí)積極性等方面來看,都做的很好,也出了不少成果。

  3.要當(dāng)“蓄電池”,不要當(dāng)“蠟燭”!跋灎T”,只是“付出”,不講“充電”,最終是“照亮了別人,毀滅了自己”。對大學(xué)年輕教師來講,必須善于學(xué)習(xí),潛心研究,勇于創(chuàng)新,和學(xué)生共同進(jìn)步。

  4.要“細(xì)水長流”,不要“一桶水”。

  高等教育是以學(xué)到知識為本,而不是以浪費在課桌前的時間長度來衡量。專業(yè)知識2年后就需更新,而做人的知識,一輩子都有用。教師需要以“潤雨細(xì)無聲”、“細(xì)水長流”的方式引導(dǎo)學(xué)生,感染學(xué)生。你用真情,學(xué)生會有感恩。

  如果教師做到了“精于教學(xué)、勤于育人、敢于創(chuàng)新、樂于奉獻(xiàn)”,我們的學(xué)生才會有感恩之心,才會有進(jìn)取之志,育人的職責(zé)也就達(dá)到了。

  以上是我個人一些意見,如有不妥,歡迎指正,謝謝。

教書育人演講稿2

各位評委、各位老師、各位同事:

  下午好!

  “月落烏啼總是千年的風(fēng)霜,濤聲依舊不見當(dāng)年的夜晚。今天的你我怎樣重復(fù)昨天的故事,這一張舊船票,能否登上你的客船?”相信大家對這首《濤聲依舊》的歌還耳熟能詳。今天,新課程改革的教育巨輪已經(jīng)鳴笛啟航,我——一名基礎(chǔ)教育工作者,也想套用此歌詞,作為我演講的題目:手持舊船票,難登新航船。

  回顧我們?nèi)〉媚菑埓,登上教育航船,走上教師崗位的歷程,其艱辛和甘苦,你我仍歷歷在目,刻骨銘心:十年寒窗苦讀,幾度考場灑淚;三尺講臺礪練意志情操,一寸粉筆抒寫清貧淡泊;成家育子,教書育人,生活與事業(yè)的壓力與重?fù)?dān)從未松懈,以我們的青春和奉獻(xiàn)為那張舊船票付出令人欣慰且光照汗青的代價和意義。

  然而,那張舊船票所容納的我們的觀念、知識、能力、習(xí)慣等等信息,已經(jīng)難以承載當(dāng)今現(xiàn)代教育對教育者的熱切希望。培養(yǎng)受教育者在不久的未來擔(dān)負(fù)中華民族偉大復(fù)興大業(yè)的歷史使命,本身對教育者就提出了更新更高的要求。

  眾所周知,始于上世紀(jì)八十年代初的我國經(jīng)濟體制改革,伴隨著新世紀(jì)的曙光,取得了令世人矚目的成就:加入世貿(mào)組織,市場經(jīng)濟的地位被越來越多的國際社會承認(rèn),中國的經(jīng)濟體制改革已經(jīng)成功實現(xiàn)“軟著陸”!可是,那場變革帶給我們的是多么巨大的陣痛:千萬企業(yè)破產(chǎn)倒閉轉(zhuǎn)型,千萬工人下崗再就業(yè)。與之相比,教育改革的進(jìn)程雖從未停步,但是力度遠(yuǎn)不及企業(yè)改革的深刻和徹底。社會事業(yè)應(yīng)該服務(wù)于社會發(fā)展的需求,中國的社會發(fā)展已全面駛?cè)肟燔嚨,教育如果不全面提速,必將制約社會的進(jìn)步。

  新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革正是在這樣的形勢下提出并展開的。這場自下而上的改革要取得成功,關(guān)鍵就在于每一位教育者。蔡元培先生認(rèn)為:“教育者,非為以往,非為現(xiàn)在,專為將來!苯逃俏磥淼氖聵I(yè),教育的使命是讓人從無知走向睿智,從幼稚走向成熟,如果我們還是僅僅盯著分?jǐn)?shù)與升學(xué)率,必然將扭曲現(xiàn)代教育的內(nèi)涵和靈魂。

  現(xiàn)代社會的高速發(fā)展,知識經(jīng)濟的全面呈現(xiàn),促使我們作為教育者,必須確定現(xiàn)代教育思想,認(rèn)識現(xiàn)代社會對人才質(zhì)量的要求,理解新世紀(jì)必須進(jìn)行的創(chuàng)新教育、個性教育、通才教育。我們深知,沒有哲學(xué)家的反思,沒有藝術(shù)家的敏感,沒有科學(xué)家的嚴(yán)謹(jǐn),沒有對古往今來的瞻顧,沒有對人類自身的關(guān)懷,一個人,一個民族,一個國家就很難實現(xiàn)其遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)。為此,我們必須不斷學(xué)習(xí),不斷研究,不斷提升自己的素質(zhì),提高自己的境界。

  “問渠哪得清如許,為有源頭活水來!敝挥袑W(xué)習(xí)型的教師,才能不斷更新教育理念,不斷充實自己,不斷超越自我。有了這樣的教師,中國的教育巨輪才能破浪乘風(fēng),勇往直前。

  手持舊船票,難登新航船。扔掉那張舊船票吧!以我們對黨的教育事業(yè)的無限忠誠,以我們對祖國未來的高度責(zé)任,以我們一貫以來的無私奉獻(xiàn),以我們與時俱進(jìn)的軒昂器宇,再登航船,再創(chuàng)輝煌!

教書育人演講稿3

  各位同志,大家好,我今天演講的題目是《堅守清貧,教書育人》。

  時光流逝,歲月如歌,轉(zhuǎn)眼間來到白花中學(xué)工作已經(jīng)有五個春秋了。在這千百個日日夜夜里,酸、甜、苦、辣,各顯其間。但,我敢肯定的是,在這五年里,我過得很充實,活得也很灑脫!因為,我熱愛這片土地!我熱愛我的工作!我熱愛那群可愛的孩子們!

  少年強,則國家強!因此,我選擇了黨的教育事業(yè),選擇了教書育人。在我看來,每個孩子都代表著一個家庭,孩子們能否健康成長成才,直接決定了他們家庭的未來,而千千萬萬個孩子的未來,那就是我們偉大祖國的未來。∥疑罡屑缟县(zé)任重大!但,作為一名普普通通的黨員教師,我又該如何去擔(dān)負(fù)責(zé)任,履行使命呢?“為民,務(wù)實,清廉”——黨的群眾路線教育實踐活動讓我找到了答案!

  為民,作為人民教師,我們的教育工作首先是為黨和人民群眾服務(wù)的,全心全意為人民服務(wù)也正是我們黨的根本宗旨。我們不能單單把教師當(dāng)做一份職業(yè),更不能作為謀生的手段,倘若如此,你大可以另謀他路,因為,憑借你的才華,你定能找到一份收入不菲的職業(yè)!教師的天職是教書育人,為人民群眾未來的美好生活去教好書育好人!如果把教師當(dāng)做人民的共同的偉大事業(yè)去奮斗,你會發(fā)現(xiàn),原來自己肩負(fù)著如此偉大而神圣的使命!

  務(wù)實,作為共產(chǎn)黨人,作為人民教師,我們應(yīng)該耐住寂寞,求真務(wù)實,繼續(xù)發(fā)揚艱苦奮斗精神。正所謂:千教萬教,教人求真,千學(xué)萬學(xué),學(xué)會做人!如果自己都不真實,又怎么去要求別人求真?如果自己都不懂為人之道,又談何育人!我們共產(chǎn)黨人,無論身處何方,我們應(yīng)該在同一條路上邁進(jìn),并且喊著同一個名字:同志!職務(wù)無貴賤,革命有分工?照?wù)`國,實干興邦。作為教育工作者,應(yīng)該腳踏實地的干好教育工作,做到大膽創(chuàng)新,與時俱進(jìn),善于從實踐中去總結(jié)和摸索教育的規(guī)律。

  說到清廉,也許,在座的有些同志心里會犯嘀咕:“我只是一名普通的黨員干部,錢不粘邊,手不握權(quán),談何清廉?從我做起,究竟該從何做起呢?”毛主席曾經(jīng)教導(dǎo)我們的人民子弟兵:不拿群眾一針一線。作為黨員干部,作為黨的教育工作者,我們更要做到廉潔奉公,堅守清貧,抵制誘惑,潛心工作!要做到這些,憑的就是一身正氣,兩袖清風(fēng)的高尚品格!在許多人眼里,教師這份職業(yè),意味著清貧,更注定了平凡。一點沒錯!我們教師的工作確實很平凡,生活也很平淡,沒有燈紅酒綠,也沒有洋房別墅,但,正是這些平凡而辛勤的耕耘,才鑄就了人類歷史上,那無數(shù)偉大的靈魂!

  前幾天,我們黨支部的同志們到葉挺將軍紀(jì)念館去參觀學(xué)習(xí),在那里,我看到了石碑上鐫刻著這樣一句話:人格比生命還要重要!“為人進(jìn)出的門緊鎖著,為狗爬出的洞敞開著,一個聲音高叫著:爬出來吧,給你自由!我渴望自由,但我深深的知道,一個人的身軀怎能從狗洞子里爬出?”《囚歌》正是葉挺將軍那崇高的革命氣節(jié)的真實寫照!正是有著高尚的人格和將革命進(jìn)行到底的精神,共產(chǎn)黨人的本色才得以彰顯,共產(chǎn)黨人的精神將永垂不朽!

  在我看來,教師和軍人一樣,都是以無私奉獻(xiàn)、服務(wù)人民為宗旨,選擇當(dāng)教師,正如當(dāng)年選擇從軍入伍,我無怨無悔!再富有,不付出,只能成為“葛朗臺”,我,不屑做葛朗臺!今天恰逢雷鋒月,我想起雷鋒同志講過的一句話:“人的生命是有限的,可是,為人民服務(wù)是無限的,我要把有限的生命,投入到無限的為人民服務(wù)中去!蓖緜儯屛覀円黄,在我們偉大黨的領(lǐng)導(dǎo)下,團(tuán)結(jié)廣大人民群眾,在平凡的工作崗位上,創(chuàng)造出不平凡的人生業(yè)績——振興中華!

  謝謝大家!

教書育人演講稿4

各位同志,

  大家好,我今天演講的題目是《堅守清貧,教書育人》。

  時光流逝,歲月如歌,轉(zhuǎn)眼間來到白花中學(xué)工作已經(jīng)有五個春秋了。在這千百個日日夜夜里,酸、甜、苦、辣,各顯其間。但,我敢肯定的是,在這五年里,我過得很充實,活得也很灑脫!因為,我熱愛這片土地!我熱愛我的工作!我熱愛那群可愛的孩子們!少年強,則國家強!因此,我選擇了黨的教育事業(yè),選擇了教書育人。在我看來,每個孩子都代表著一個家庭,孩子們能否健康成長成才,直接決定了他們家庭的未來,而千千萬萬個孩子的未來,那就是我們偉大祖國的未來。∥疑罡屑缟县(zé)任重大!但,作為一名普普通通的黨員教師,我又該如何去擔(dān)負(fù)責(zé)任,履行使命呢?“為民,務(wù)實,清廉”——黨的群眾路線教育實踐活動讓我找到了答案!為民,作為人民教師,我們的教育工作首先是為黨和人民群眾服務(wù)的,全心全意為人民服務(wù)也正是我們黨的根本宗旨。我們不能單單把教師當(dāng)做一份職業(yè),更不能作為謀生的手段,倘若如此,你大可以另謀他路,因為,憑借你的才華,你定能找到一份收入不菲的職業(yè)!教師的天職是教書育人,為人民群眾未來的美好生活去教好書育好人!如果把教師當(dāng)做人民的共同的偉大事業(yè)去奮斗,你會發(fā)現(xiàn),原來自己肩負(fù)著如此偉大而神圣的使命!務(wù)實,作為共產(chǎn)黨人,作為人民教師,我們應(yīng)該耐住寂寞,求真務(wù)實,繼續(xù)發(fā)揚艱苦奮斗精神。正所謂:千教萬教,教人求真,千學(xué)萬學(xué),學(xué)會做人!如果自己都不真實,又怎么去要求別人求真?如果自己都不懂為人之道,又談何育人!我們共產(chǎn)黨人,無論身處何方,我們應(yīng)該在同一條路上邁進(jìn),并且喊著同一個名字:同志!職務(wù)無貴賤,革命有分工。空談?wù)`國,實干興邦。作為教育工作者,應(yīng)該腳踏實地的干好教育工作,做到大膽創(chuàng)新,與時俱進(jìn),善于從實踐中去總結(jié)和摸索教育的規(guī)律。說到清廉,也許,在座的有些同志心里會犯嘀咕:“我只是一名普通的黨員干部,錢不粘邊,手不握權(quán),談何清廉?從我做起,究竟該從何做起呢?”毛主席曾經(jīng)教導(dǎo)我們的人民子弟兵:不拿群眾一針一線。作為黨員干部,作為黨的教育工作者,我們更要做到廉潔奉公,堅守清貧,抵制誘惑,潛心工作!要做到這些,憑的就是一身正氣,兩袖清風(fēng)的高尚品格!在許多人眼里,教師這份職業(yè),意味著清貧,更注定了平凡。一點沒錯!我們教師的工作確實很平凡,生活也很平淡,沒有燈紅酒綠,也沒有洋房別墅,但,正是這些平凡而辛勤的耕耘,才鑄就了人類歷史上,那無數(shù)偉大的靈魂!前幾天,我們黨支部的同志們到葉挺將軍紀(jì)念館去參觀學(xué)習(xí),在那里,我看到了石碑上鐫刻著這樣一句話:人格比生命還要重要!“為人進(jìn)出的門緊鎖著,為狗爬出的洞敞開著,一個聲音高叫著:爬出來吧,給你自由!我渴望自由,但我深深的知道,一個人的身軀怎能從狗洞子里爬出?”《囚歌》正是葉挺將軍那崇高的革命氣節(jié)的真實寫照!正是有著高尚的人格和將革命進(jìn)行到底的精神,共產(chǎn)黨人的本色才得以彰顯,共產(chǎn)黨人的精神將永垂不朽!在我看來,教師和軍人一樣,都是以無私奉獻(xiàn)、服務(wù)人民為宗旨,選擇當(dāng)教師,正如當(dāng)年選擇從軍入伍,我無怨無悔!再富有,不付出,只能成為“葛朗臺”,我,不屑做葛朗臺!今天恰逢雷鋒月,我想起雷鋒同志講過的一句話:“人的生命是有限的,可是,為人民服務(wù)是無限的,我要把有限的生命,投入到無限的為人民服務(wù)中去!蓖緜,讓我們一起,在我們偉大黨的領(lǐng)導(dǎo)下,團(tuán)結(jié)廣大人民群眾,在平凡的工作崗位上,創(chuàng)造出不平凡的人生業(yè)績——振興中華!

  謝謝大家!

教書育人演講稿5

  教育,即教書育人。做為一名教師,怎樣才能做到既教書又育人呢?教書育人是一個整體,不能簡單地把兩者分開。法國著名作家雨果曾說過:“花的事業(yè)是尊貴的,果實的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”,踏上三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”,教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉,時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。

  記得有這樣一個故事:

  一個孩子的母親,因孩子把她剛買回家的一塊金表當(dāng)成新鮮玩具給擺弄壞了,就狠狠地揍了孩子一頓,并把這件事告訴了孩子的老師。不料,這位老師卻幽默地說:“恐怕一個中國的'‘愛迪生’被你qiāng斃了!边@個母親不解其意,老師給她分析說:“孩子的這種行為是創(chuàng)造力的一種表現(xiàn),你不該打孩子,要解放孩子的雙手,讓他從小就有動手的機會。”

  “那我現(xiàn)在該怎么辦?”這位母親聽了老師的話,對自己的行為后悔不迭!把a救的方法是有的!崩蠋熃又f:“你可以和孩子一起把金表送到鐘表鋪,讓孩子站在一旁看修表匠如何修理。這樣,鐘表鋪就成了課堂,修表匠就成了先生,你的孩子就成了學(xué)生,修表費就成了學(xué)費,你孩子的好奇心可以得到滿足。說不定,他還可以學(xué)會修理呢!”

  這個故事中的那位老師就是我國著名的教育家陶行知先生。

  百年大計,教育為本,教育大計,教師為本;教師修養(yǎng),立德為本。愛崗敬業(yè),教書育人,為人師表形成了師德的有機整體,三方面缺一不可。作為教師,今后,要更加愛崗敬業(yè),進(jìn)一步增強教師的使命感、責(zé)任感,樹立育人為本的思想,熱愛學(xué)生,言傳身教,學(xué)而不厭,誨人不倦,引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。

教書育人演講稿6

  在第31個教師節(jié)來臨之際,我首先代表全體師生感謝蒞臨云溪學(xué)校的各位領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)界人士,正是因為有你們的關(guān)心和大力支持,云溪學(xué)校才變得越來越美,越來越和諧,越來越有生機,越來越充滿希望!

  教育是一項神圣而光榮的事業(yè)。承擔(dān)和推進(jìn)教育事業(yè)的我們雖然平凡,但絕不平庸;雖然卑微,但決不卑賤。我們不是雕塑家,但塑造著世界上最珍貴的藝術(shù)品。就我個人來講,我一直對自己能夠以這項事業(yè)為職業(yè)感到很幸運,很滿足,很幸福!

  我感激教過我的老師,尤其是現(xiàn)在還在為云溪教育奉獻(xiàn)不止的葛先定老師、方滌環(huán)老師、潘自甫老師、方伯力老師。正是因為有了他們的精心培養(yǎng),才有了健康文明的我,才有了衣食無憂的我,才有了能夠以教書育人為最大快樂的我!

  我感激我教過的學(xué)生,尤其是正在教育的云溪學(xué)校的學(xué)生。他們也許曾經(jīng)懵懂無知,也許曾經(jīng)小錯不斷,但是他們沒有放棄努力,終于一天天成長起來了。沒有什么比看見自己的學(xué)生獲得進(jìn)步取得成功更有意義的了!更何況,正是因為有了生機勃勃的學(xué)生時常圍繞在我身邊,我才在孤單的時候不覺得特別寂寞,在失敗的時候不覺得特別憂傷。

  我感激和我一起辛苦工作的同事,尤其是來到云溪學(xué)校支教的同事們。若果沒有丁金龍、潘建新等老教師的理解支持,如果沒有丁曉甫、方世樂等中年教師的辛勤耕耘,若果沒有潘東紅、湯永輝等青年教師的開拓創(chuàng)新,若果沒有劉關(guān)成、吳小艷、柯依文、李娜等支教老師的鼎力相助,云溪學(xué)校就不可能有一絲一毫的改觀。學(xué)校工作千難萬難,但只要一想到有這么多親密的同事和我一起戰(zhàn)斗,我就會信心百倍披荊斬棘迎難而上!

  我感激給予學(xué)校各種關(guān)心和幫助的各級領(lǐng)導(dǎo)和家鄉(xiāng)父老,特別是投入百萬元助推云溪教育的優(yōu)秀企業(yè)家潘協(xié)保先生。潘總不但化解了云溪學(xué)校發(fā)展的最大障礙,而且連續(xù)兩年聘請優(yōu)秀的老師激活云溪的教師隊伍。潘總為云溪的教育出錢出力,操心勞神,卻一無所圖。這是一種多么熱烈的愛心!這是一種多么高尚的精神!這種愛心和精神將鼓舞云溪學(xué)校的師生更加努力地去奪取更大的成功!

  心懷感恩,就像在心中種下了一株美麗的百合花。這朵百合花芳香著這平凡辛苦的教書生活,使我們的每一個日子不再被灰色的瑣碎和黯淡的憂慮所填塞,而是灑滿金色的陽光!有了這陽光,我們就會努力使自己成為善良的使者、摯愛的化身,努力去做一名品格優(yōu)秀、業(yè)務(wù)精良、職業(yè)道德高尚的教育工作者。

  再一次感謝出席教師節(jié)的各位領(lǐng)導(dǎo)、來賓,祝大家身體健康、工作順利,萬事如意!

  祝全體同仁教師節(jié)快樂,工作順利、生活幸福!

  謝謝大家!

教書育人演講稿7

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛的老師們,大家上午好。今天我演講的題目是《用愛育人》。

  一寸寸的粉筆染白了你的秀發(fā),一滴滴燭淚腐蝕了你的風(fēng)華,但您依舊快樂著,因為你是人民教師。

  我是來自桃花小學(xué)的一名老師。這是一所美麗的學(xué)校,位于高山之巔,茫茫綠海之中。在我的身邊就有著這樣一群人,他們在平凡崗位上默默的奉獻(xiàn)著。就如:扎根鄉(xiāng)村的年輕校長陳銳;滿頭銀絲,年過半百卻任然堅守在班主任工作崗位的劉文豪老師;臨近退休,身體常有不適的陳三清老師;為報師恩畢業(yè)后回到母校任教的蔡青老師等等。他們敬業(yè)愛生的精神深深的感染著我,也許是他們彎腰為低年級學(xué)生系上鞋帶的那一個舉動,

  也許是課間活動時那句添加衣物的提醒。

  什么是敬業(yè)?愛生和敬業(yè)是密不可分的。不愛學(xué)生,就談不上敬業(yè);不愛所有的學(xué)生,更談不上敬業(yè)。學(xué)生千差萬別,作為教師,就要善于針對不同情況進(jìn)行教育和引導(dǎo),特別是后進(jìn)生更需要老師的關(guān)愛。

  20xx年的新學(xué)期學(xué)校轉(zhuǎn)來了一位外省的學(xué)生,由于轉(zhuǎn)學(xué)的原因?qū)π颅h(huán)境非常的不適應(yīng),無論上課下課他總是低著頭坐在座位上一言不發(fā)。幾堂課后我發(fā)現(xiàn)這位學(xué)生是因為基礎(chǔ)不好跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度,心里自卑,所以才不愿與老師和同學(xué)們交流得。這樣下去學(xué)生的自卑心理會越來越嚴(yán)重,于是上課時我經(jīng)常鼓勵他發(fā)言,并及時予以表揚。漸漸的他發(fā)言的次數(shù)越來

  越多,聲音也越發(fā)響亮,自信了很多。針對他基礎(chǔ)不好的情況老師們都紛紛利用課余的時間幫他補課。上課前總會為他早到那么幾分鐘,下課后也會多留幾分鐘。慢慢的他在眾多老師們的幫助下學(xué)習(xí)進(jìn)步了很多,自信心也增強了很多,F(xiàn)在他不再低著頭,臉上露出了自信的微笑,也愿意主動和我們大家交流了?吹剿囊稽c一滴的進(jìn)步,我們的心里都非常的欣慰。教育家蘇霍姆林斯基說過:“一個好的教師他熱愛孩子,相信每個孩子都能成為好人,關(guān)心孩子的快樂與悲傷,只因都不忘自己也曾經(jīng)是個孩子!彼晕覀円獝勖恳粋學(xué)生。

  誰愛孩子,孩子就愛他。教師節(jié),一張張親手繪制的賀卡,雖然算不上精美,但激起了我對教育事業(yè)深深的愛,我真正地體會到了一個教師最大的幸福和快樂。

  如果你是一滴水,你是否滋潤一寸土地,如果你是一縷陽光你是否照亮了一份黑暗,如果你是一顆最小的螺絲釘,你是否永遠(yuǎn)堅守在工作崗位上。敬業(yè)愛生、教書育人這簡單的八個字卻要我們用一生去實踐。我們要用愛育人,做讓人民滿意的教師,讓我們一起攜手努力吧!

教書育人演講稿8

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師:

  大家好!作為教師隊伍里的一個新人,站在這里。我感到難以抑制的激動和興奮。短短二年的教師經(jīng)歷,讓我重新思索認(rèn)識了教師的真正意義。

  它沒有舞臺上的鮮花和掌聲,只有講臺上的兢兢業(yè)業(yè)。

  它沒有聚光燈下的華麗身影,只有粉筆屑中的毅然堅守。

  它沒有名利場中的輝煌燦爛,只有清風(fēng)明月中的樸實無華。

  在我心中,教師極像是最虔誠,最坦蕩的朝圣者。他們風(fēng)餐露宿,長途跋涉,走一步跪拜一次,真正的五體投地,頂禮膜拜。他們用靈魂和毅力做支撐,向著心中的圣地前行。我們的教師同行,也用全身心的投入,青春年華播撒知識與希望

  記憶中的朝圣之路應(yīng)該始于懵懂的童年,頑皮的我溜進(jìn)校園,偷看哥哥上課。當(dāng)時偶然見到的情景卻像一副色彩明亮的油畫恒久的定格在我的腦海。

  一位年輕的女教師立在講臺上娓娓而談,她的表情親切生動,額上有著圣潔的光輝。學(xué)生們仰面傾聽,若有所思,若有所悟。

  當(dāng)時那種和諧美妙的氛圍,那種授予的愉悅,猛烈撞擊著我稚嫩的胸膛。或許就在那一瞬間,有一種情愫在我心里萌動。但是出于對知識的敬畏,對未知的迷惑,教師這一職業(yè)在我幼小的心中始終是神圣遙不可及的。

  歲月流轉(zhuǎn),從小學(xué)到大學(xué),我遇到許許多多優(yōu)秀的老師,真實的生活讓我認(rèn)識到教師的平凡與偉大。他們也為家庭瑣事而煩惱,他們也為工作而奔波。但是歲月的磨蝕,并未減少工作的熱情,而是磨掉了年少的尖銳,他們變得成熟穩(wěn)重,處事游刃有余。從學(xué)生到老師的轉(zhuǎn)變,讓我知道堅持的勇氣,付出的無私。教師前輩們,淡泊名利,安貧樂道的精神照耀著我。他們堅守崗位數(shù)十年如一日,默默付出不求回報。是信仰,是愛心,是高尚的師德支撐起靈魂的高度。

  一如朝圣者向著圣地前行,步步艱辛,卻步步喜悅,因為離目的地又近了一點。教育者日日苦心孤詣,日日有幸福可期,因為學(xué)生的每一處細(xì)小的變化都是成功。平淡中的堅持創(chuàng)造永恒,寧靜中的守望孕育輝煌。

  我們的奉獻(xiàn)雖然不見什么轟轟烈烈的壯舉,但卻是用平凡與崇高的師德之光,照亮了一片清純的天地。那深夜窗下不眠的燈光,作業(yè)本上殷紅的心血,課堂內(nèi)外淳淳的教誨。一點一滴,潛移默化,日積月累,耳濡目染,久而久之,教師的道德品格便在學(xué)生心中生根發(fā)芽,開花結(jié)果。正如古詩所云:“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲。”

  雖然平凡,教師的脊梁卻支撐著祖國的未來

  雖然清貧,教師的雙手卻托舉著明天的太陽

  老師們,青春是迷人的,迷人的風(fēng)采卻需要點點滴滴的付出;青春是有限的,有限的青春正期盼著我們無私的奉獻(xiàn)。歲月賜予我們的年輕臂膀和滿腔熱情,伸出我們的雙手,擎起希望的火炬,讓我們的青春在教育這片熱土上閃光!

  最后請允許我以冰心的這首小詩,作為教育教學(xué)工作的注解:

  “成功之花,人們只驚羨它現(xiàn)實的明艷。然而,誰又知道,當(dāng)初它的芽,浸透了奮斗的淚泉,灑遍了犧牲的血雨。”

  我的演講結(jié)束,謝謝大家!

教書育人演講稿9

各位同志:

  大家好,我今天演講的題目是《教書育人,無怨無悔》。

  時光荏苒,歲月如歌,轉(zhuǎn)眼間來我到清河鎮(zhèn)工作已經(jīng)有三個年頭了。在這千百個日日夜夜里,酸、甜、苦、辣,各種滋味盡顯其間。但我敢肯定的是,在這三年里,我過得很充實,也活得很灑脫!因為,我熱愛這片土地!熱愛我的工作!更熱愛那群可愛的孩子們!

  少年強,則中國強!因此,我選擇了黨的教育事業(yè),選擇了教書育人。作為一名普普通通的黨員教師,對我來講,學(xué)生和家長即是群眾。作為小學(xué)教師,在日常工作中不僅要堅持應(yīng)用馬克思主義的科學(xué)方法來理解群眾路線,更要結(jié)合教學(xué)工作的規(guī)律來具化實現(xiàn)群眾路線的具體形式。在本次黨的群眾路線教育實踐活動中,如何切實貫徹黨的群眾路線,讓我陷入了深深的思考?我總結(jié)要做好以下三個方面:

  首先,為人師表。做一個有良好師德的老師。凡是要求學(xué)生做到的,自己應(yīng)首先做到,要用自己的信念、理想給學(xué)生以潛移默化的感染。一個有良好師德的教師應(yīng)站在學(xué)生和家長的立場和處境來思考問題,把學(xué)生和家長的意愿與需要放在第一位。

  其次,要進(jìn)一步堅定共產(chǎn)主義的信念,明確學(xué)習(xí)提高的方向,感受到時代和社會賦予我們的重任。要在科學(xué)發(fā)展觀的指引下,圍繞學(xué)校中心工作,以實施素質(zhì)教育為宗旨,以推進(jìn)課程改革為載體,以加強社會主義榮辱觀教育為契機,端正教育思想,豐富專業(yè)知識,提高教學(xué)技能,做到教好書,育好人。作為小學(xué)教師,要更好地做到堅持群眾路線,還需深入學(xué)習(xí)馬克思主義基本原理,要學(xué)習(xí)反映小學(xué)教學(xué)規(guī)律的實務(wù)知識。作為一名小學(xué)教師,要俯下身子,踏踏

  實實地做好教學(xué)工作,同時也要開動腦筋,創(chuàng)新教學(xué)方法,如此才能確保更好地服務(wù)群眾。

  最后,要有奉獻(xiàn)精神,廉潔清正。吃苦在前,享受在后。教師有自己的正當(dāng)?shù)臋?quán)益,但是當(dāng)個人利益與集體利益發(fā)生矛盾時,作為教師應(yīng)該以集體利益為重,必要時能犧牲個人利益。教師對于學(xué)生具有示范作用,而作為受教育者的學(xué)生是祖國的未來,因此保持清廉,才能保持良好的師生關(guān)系,才能形成良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng),才能通過小學(xué)及學(xué)生的奠基和帶動作用形成良好的社會風(fēng)尚。這幾天,我所支教的六年級學(xué)到這首詩,葉挺的《囚歌》。其中這幾句讓我特別感動:“為人進(jìn)出的門緊鎖著,為狗爬出的洞敞開著,一個聲音高叫著:爬出來吧,給你自由!我渴望自由,但我深深的知道,人的身軀怎能從狗洞子里爬出?我希望有一天,地下的烈火,將我連這活棺材一起燒掉,我應(yīng)該在烈火與熱血中得到永生!”正是葉挺將軍那崇高的革命氣節(jié)和將革命進(jìn)行到底的精神,共產(chǎn)黨人的本色才得以彰顯,共產(chǎn)黨人的精神才能永垂不朽!在我看來,教師和軍人一樣,都是以無私奉獻(xiàn)、服務(wù)人民為宗旨,選擇當(dāng)教師我無怨無悔!同志們,讓我們一起,在我們偉大黨的領(lǐng)導(dǎo)下,團(tuán)結(jié)廣大人民群眾,在平凡的工作崗位上,創(chuàng)造出不平凡的人生業(yè)績——振興中華!

  謝謝大家!

教書育人演講稿10

  教師的職責(zé)是教書育人,教師是知識的傳授者,更是引導(dǎo)學(xué)生如何做人的引路人?梢哉f,教師是除家長外,對學(xué)生的成長影響最大的人。特別是高校學(xué)生,遠(yuǎn)離父母家人,在學(xué)校視老師為最親近、最信任、最崇敬的人,所以教師的道德、人品表現(xiàn)會對學(xué)生產(chǎn)生極大的影響,甚至?xí)绊懫湟簧。所以,教師的師德不只是個人的問題,同時,一個教師只有有良好的師德,才能認(rèn)真對待教學(xué)工作,才能取得良好的教學(xué)效果,才能得到學(xué)生的認(rèn)可。因此,師德是教師的立身之本。而良好的師德師風(fēng),則是一個學(xué)校的立身之本。

  師德的表現(xiàn)是多方面的,教師經(jīng)常與學(xué)生在一起,教師對工作的態(tài)度,對學(xué)生的態(tài)度、對社會的看法,甚至其舉止等等,其一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生影響。所以,我們要時刻規(guī)范自己的行為舉止,為人表率。如上課時要衣冠整潔,精神飽滿,不可將個人絲毫的不良情緒表現(xiàn)在課堂上。更不可在課堂上發(fā)牢騷,抱怨學(xué)校或貶損其他老師。否則,不僅會對學(xué)生產(chǎn)生不良影響,同時也會影響自己在學(xué)生心目中的形象。正人先正己,育人比教書更重要,知識的缺乏可以后天彌補,但一個人的道德觀、世界觀一旦形成,就很難再改變。所以,教師的責(zé)任絕不是僅僅是講幾節(jié)課。

  師德也是認(rèn)真對待工作的前提,沒有良好的師德,就不會有對事業(yè)的責(zé)任心,就不可能對工作兢兢業(yè)業(yè)。只有視教書育人為自己的神圣職責(zé),視學(xué)生為自己的子女,才能有端正的工作態(tài)度,飽滿的工作熱情,吃苦耐勞的工作精神。我在改學(xué)生作業(yè)時,對每份作業(yè)對認(rèn)真批改,即使是兩百多人的大班。這樣雖然辛苦些,但可以準(zhǔn)確了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,也可以了解整體學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況和教學(xué)是否存在什么問題,再有針對性的改進(jìn)。學(xué)生見老師如此認(rèn)真,自然也會認(rèn)真學(xué)習(xí),而不會隨意糊弄,從而激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性,獲得更好的教學(xué)效果。

  教師要時刻想著學(xué)生,一切為了學(xué)生。企業(yè)的口號是“向8小時要效益”,而我們的一節(jié)課才45分鐘,對學(xué)生來說是極其寶貴的,所以我授課的原則是“向45分鐘要效果”,盡力使課堂學(xué)習(xí)效果最大化。當(dāng)然,這就需要在課前認(rèn)真?zhèn)湔n,特別是對于專業(yè)課程,還要在課外多與學(xué)生交流,了解學(xué)生對背景知識的掌握情況。如我在對專升本學(xué)生授課時,學(xué)生來自不同的?茖W(xué)校,對同一門專業(yè)課程,有的學(xué)生在讀?茣r學(xué)過,有的沒學(xué)過,還有的學(xué)過一點,學(xué)習(xí)輔助網(wǎng)

  掌握程度相差很大。對于這種情況,就需要事先向?qū)W生進(jìn)行了解,然后對沒有學(xué)過的和掌握差的學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)補課,使他們能盡快趕上本科層次的學(xué)習(xí),絕不能不分情況地一味灌輸。正如一位老老師所說“工夫到了,教學(xué)效果自然就有了”。

  教師就是要傳道、解惑,對學(xué)生和同事在學(xué)術(shù)上不能有絲毫地保留。對于自己編寫的教案、收集的資料等,都會毫無保留地提供給學(xué)生和同事,有助于學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí),也會贏得學(xué)生的尊重。同時別人的進(jìn)步也是促進(jìn)自己不斷努力學(xué)習(xí)的動力,正如美國歷史學(xué)家杜蘭特所說“教育是一個逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程”。

  樹立良好的師風(fēng)需要每個老師的努力,都要從自身做起,培養(yǎng)良好的師德。希望能借評估的東風(fēng),“立師德,正師風(fēng),強師能”,使自己的德能更上一層,使我們的學(xué)校辦得更好。

教書育人演講稿11

  光陰似箭,轉(zhuǎn)眼間我在教育戰(zhàn)線上已度過15個春秋;厥走@4千多個日日夜夜,酸甜苦辣各顯其間,摸打滾爬中我漸漸熟悉了教師這個行業(yè),默默耕耘中也有了一些收獲。

  做教師這行,清貧且辛苦,有時候也很煩躁,很累,現(xiàn)在有很多學(xué)生都沒有那么重視學(xué)習(xí),沒有那么遵守紀(jì)律,懂得尊重老師了,有逃脫不想干念頭。但一想到學(xué)生們那些曾經(jīng)天真無邪的眼睛,想到他們曾經(jīng)頑皮取得進(jìn)步開心的笑容,以及和我在一起時的歡聲笑語,我心中的煩惱就消失的一干而凈了。于是我又開始日夜兼程,無怨無悔。 無數(shù)個白天黑夜,我遠(yuǎn)離了喧囂人群,告別了燈紅酒綠,走向那燈火闌珊處。我自與那清風(fēng)白云作伴,在知識的海洋中贏取那心靈的海闊天空。教師,這個神圣的稱呼,它如磁石吸引我游離的目光,安撫我躁動的心河。多少個寧靜的夜晚,我安于寂寞,筆耕不輟。有時,為了備好一堂課,我認(rèn)真鉆研教材好幾遍;有時,為了準(zhǔn)備一篇材料,我翻閱大量書籍,不斷學(xué)習(xí)新知,提升教育理念;有時,為了想個好游戲,我反復(fù)琢磨,細(xì)細(xì)推敲;有時,為了完成學(xué)校交給的緊急任務(wù),我放棄休息天加班加點直到雄雞報曉;有時,為了孩子的學(xué)習(xí),我放棄休息時間,利用晚上周末去家訪; “書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟”,在辛勤耕耘的同時,自然會有收獲和回報。幾年來我認(rèn)真完成學(xué)?偨Y(jié)、論文和申報材料的寫作,培養(yǎng)學(xué)生參加市區(qū)的比賽取得了不少優(yōu)異成績。一燈如豆,四壁清輝,在漫漫的求索與執(zhí)著的進(jìn)取中,我逐漸感悟到人生的哲理:甘于寂寞是成熟的標(biāo)志。因而我感覺自己在前進(jìn),在成長。這不禁讓我想起了培根說的一句話,我們不應(yīng)該像螞蟻單是收集,不應(yīng)該像蜘蛛只從肚里抽絲,我們應(yīng)該像蜜峰,既采集又整理,這樣才能釀出香甜的蜂蜜。

  我們總會向往輝煌燦爛的明天,但明天是由每一個今天壘成,有向往有行動有堅持,方會使剎那變成永恒,使夢想變成現(xiàn)實。昨夜微霜初渡河,今晨秋風(fēng)凋青發(fā)。每一項新的工作,對我來說都是一項挑戰(zhàn),我告誡自己只要大膽去做,生命便會實實在在,只要放手去干,事業(yè)便會充滿陽光。

  不以物喜,不以己悲,就讓自己在充實中完善自我,在寧靜中儲積生命的動力。還是魏書生說得好:把自己平凡的工作當(dāng)作宏偉的世界去研究,你就會發(fā)現(xiàn)無窮的樂趣。

教書育人演講稿12

  “十年樹木,百年樹人”,踏上三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認(rèn)為,熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。一個教師只有熱愛學(xué)生,才會依法執(zhí)教,無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長;才會愛崗敬業(yè),樂于奉獻(xiàn),竭盡全力地去教育學(xué)生;才會自覺自愿地約束自己,規(guī)范自己。教師師德高尚,學(xué)生才能“親其師,信其道”,傳道授業(yè)才能收到事半功倍的效果。

  教師的榜樣的力量是無窮的,它像一面旗幟,樹立在學(xué)生面前。教師的一言一行,具有鮮明的示范性。學(xué)生們由于處在身心急劇發(fā)展、心理素質(zhì)正在形成的基礎(chǔ)階段,往往缺乏辨析能力,因此,教師的言行,學(xué)生極易照樣接受,很少去鑒別。近朱者赤,近墨者黑,不是空論。身教是教師天職。教師要對學(xué)生一生負(fù)責(zé),必須正視自己的言行。以身作則,才能為人師表。要求學(xué)生做到的,自己必須先做到。如果言行脫節(jié),說做不一;蛘呤且髮W(xué)生這樣做,自己卻那樣做,只能引起學(xué)生反感,造成惡劣影響。擁有健康的人格品位,才能在學(xué)生中樹立威信、得到敬重,起到榜樣作用。身教是教師良好素質(zhì)的體現(xiàn)。教師的言傳身教,能感染、感化學(xué)生,形成號召力;教師良好的心理品格、道德水平、敬業(yè)精神等,使學(xué)生感到可信、可親,形成凝聚力;教師要求學(xué)生做的,自己必須率先垂范,才能使學(xué)生感到可敬、可佩,形成制約力。

  從教育的過程看,高尚的師德是實現(xiàn)教育根本功能的前提。因為學(xué)生的身心健康、思想品德的高尚、智能發(fā)展的充分很大程度上取決于給他們提供養(yǎng)分的教師的綜合素質(zhì)。師道不立,其教不成,學(xué)生成才就成了無源之水、無本之木。在學(xué)生的心目中,教師往往就是社會的規(guī)范、知識的化身、道德的楷模。他們不僅把教師看作是學(xué)習(xí)的榜樣,甚至模仿其言行舉止。有人說過:“疼愛自己的孩子是一種本能,而熱愛別人的孩子是神圣”,教師對學(xué)生就需要這樣一種神圣的愛,她不求回報,嚴(yán)慈相濟,這種愛是學(xué)生接受教育的感情基礎(chǔ),因為,一旦學(xué)生體會到這種愛的情感,就會“親其師”、然后“信其道”,也正是在這一過程中,教育才能實現(xiàn)其根本的功能。有了對教師道德的正確而深刻的認(rèn)識,就會增強修養(yǎng)師德的自覺性。

  教書育人是一項極其崇高、極為復(fù)雜的人才培養(yǎng)工程,教書育人也是教師職業(yè)道德、行為規(guī)范的一項神圣使命。一句話,教書育人是教師的天職。任何一位教師,不管他承認(rèn)不承認(rèn),不管他自覺不自覺。都在做著教書育人的工作。自覺地做,育人的效果會更大、更好、更顯著;不自覺地做,育人的效果就會打折扣,就不那么明顯。因為,教師的每一堂課,每一次輔導(dǎo)答疑,乃至一言一行、一舉一動,面對的都是學(xué)生,都會對學(xué)生起著潛移默化、諄諄善誘的作用。這就是說,在教書育人問題上,教師要自覺地、主動地有心為之。并且要日積月累,堅持不懈,一以貫之。當(dāng)然,他們講的育人必須是符合時代精神,熱愛祖國,健康向上,與時俱進(jìn)的。教學(xué)需要改革,改革出效益。在新技術(shù)高度發(fā)展的21世紀(jì),人們勞動主要不再完全靠體力,而是以知識和智慧為基礎(chǔ)。一個人在校學(xué)習(xí)的時間和記憶力是有限的,教師不可能把所有的知識都教給學(xué)生,所以教學(xué)的立足點應(yīng)由“知識灌輸”轉(zhuǎn)向“能力培養(yǎng)”,逐步使學(xué)生由知之不多到知之較多,由學(xué)會知識到會學(xué)知識,主動地把學(xué)到的知識化成能力和素質(zhì)。教師在課堂上要力戒形式主義,從教學(xué)結(jié)構(gòu)上、教學(xué)方法上加大改革力度,真正做到“精講精練”。精講學(xué)生必須掌握的或不易理解的知識,抓住重點和難點,把有限的時間更多地留給學(xué)生,讓學(xué)生動腦、動口和動手理解,接受新的知識。精練要形式多樣,層次分明,每次練習(xí)不是簡單的重復(fù),而是循序漸進(jìn),逐步登高,“一支粉筆一張嘴”的傳統(tǒng)教學(xué)方式難以適應(yīng)信息化的現(xiàn)代社會。教師要主動學(xué)習(xí),應(yīng)用現(xiàn)代教育設(shè)施和教學(xué)手段促進(jìn)和優(yōu)化課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)效益。潛心教改,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),提高教學(xué)質(zhì)量是當(dāng)代教師義不容辭的責(zé)任,也是衡量教師職業(yè)道德的重要標(biāo)準(zhǔn)。

  在學(xué)生眼里,教師是智慧的化身,道德的典范,教師勞動的對象是不成熟的少年兒童,他們正處于動態(tài)的發(fā)展中,有著很強的向師性,教師的一言一行,一舉一動,都有可能給學(xué)生予扶危定傾。俗話說:“教育無小事,事事是教育;教育無小節(jié),節(jié)節(jié)是楷模!睘槿藥煴,身教重于言傳。教師要以《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》規(guī)范自己的言行,在這半畝方田里勤耕力作,用自己豐富的知識,風(fēng)趣的談吐來征服學(xué)生的心。用自己端莊的儀表,得體的舉止感化學(xué)生的行為。用自己高尚的師德,真誠的師愛塑造學(xué)生的靈魂,真正負(fù)起“三錢粉筆,萬鈞重?fù)?dān)”的為師之責(zé),讓自己的生命之火為教育事業(yè)而燃燒。

教書育人演講稿13

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、教師:

  大家好!今天我演講的題目是《守望教育的“星空”》。

  有人說,人總要守望些什么,哪怕是一輪紅日,一彎新月,抑或一種精神,一個夢想。因為守望是一種昂揚的生存姿態(tài),是思考的張力,行動的動力,。生命的活力;仨11年的教育歷程,我涌動著幸福,徜徉著快樂。因為一路走來,我一直追逐著夢想,守望著教育的"星空"。

  “小時候,我以為你很美麗,領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去;小時候,我以為你很神奇,說一句話也驚天動地”,童年時,我便對這首歌耳熟能詳。心里充滿了對教育“星空”的敬仰和神往。

  是我的教師詮釋了"守望者"的神圣含義。他從教多年,帶著"學(xué)而不厭,誨人不倦"的書卷氣,從朝氣蓬勃到鬢染霜花。以"不戚戚于貧賤,不汲汲于富貴"的精神和"捧著一顆心來,不帶一棵草去"的赤誠,讓我對守望教育的"星空"有了更深一層的理解。

  我們學(xué)校有的老教師,幾十年如一日,勤勤懇懇地工作,每天一到校就備課、批改作業(yè),輔導(dǎo)學(xué)生。哪怕生病,也未曾給幼兒們落下一節(jié)課。他那種認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,連年輕教師都自嘆弗。我想這就是一種守望精神吧。

  有的教師是小學(xué)調(diào)入五里界中學(xué)的教師,他們努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念,刻苦鉆研業(yè)務(wù)技能,他們在教學(xué)上創(chuàng)造了一個又一個的奇跡:再難管束的學(xué)生到了他們手里,都會謙虛有禮;成績再糟糕的學(xué)生到了他們的班級,也會勤奮有加;他們帶的班級即沒教師的時候,仍能有序?qū)W習(xí);每次考試,都能取得優(yōu)異的成績。當(dāng)教師的都知道,我們要做到其中一點就很不容易了?蓚儏s能年年如此,這難道不是一種奇跡,不是我們應(yīng)當(dāng)守望的教育“星空”么!

  有的教師是我工作中對給予幫助他們是循循善誘的長者,一直指導(dǎo)著我的教育工作。曾多次深入我的課堂聽課,幫我修改教案,改進(jìn)教學(xué)。讓我在業(yè)務(wù)上不斷提高,在境界中不斷提升?梢哉f是們守望著我的成長,讓我有了守望教育“星空”的向?qū)Ш秃綐?biāo)。

  我尊重這樣的教師,敬重他們的人格。他們身上的守望精神,照亮了我未來那璀璨的教育“星空”。

  “桃李不言,下子成溪”,只要看到節(jié)日里那飛燕般的賀卡,校外一張張即熟悉又陌生面孔得一聲聲教師好,周末里師生相逢時的快樂,假日里長期不見時的思念,我便覺得守望是一種難得的幸福。

  也許有人說,這種守望是平凡的、給予的、助人的、有限的。是的,教師的守望是平凡中體現(xiàn)偉大的幸福,是給予中有收獲的幸福,是助人中有自助的幸福,是有限中有無限的幸福。

  守望,就是抬頭見大——心中裝著教育者對民族的使命,經(jīng)常掂量自己的責(zé)任。

  守望,就是抬頭望遠(yuǎn)——心中念著教師對學(xué)生終生的影響,經(jīng)?剂孔约旱难孕。

  守望,就是抬頭仰高——心中想著為人師追求的永無止境,經(jīng)常丈量自己的天空。

  守望,是一源活水,潤視線,澤我心田。教師們,讓我們?nèi)ナ赝桑屛覀冇梦覀兊那啻骸⒅腔酆蛺坌娜ナ赝瞧饷⑷f丈,絢麗奪目的教育“星空”吧!

教書育人演講稿14

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師,親愛的同學(xué)們:

  大家上午好!

  在我開始演講之前,先做一個自我介紹,我是x班的x老師,我叫xx,同學(xué)們應(yīng)該都認(rèn)識我。今天我在這里做這個演講呢,是以“教書育人”這四個字作為主題的,希望大家能夠認(rèn)真的聽。不止是老師們需要認(rèn)真的聽,同學(xué)們也要認(rèn)真的聽。

  教書育人,這四個字其實就概括了我們老師的工作內(nèi)容和工作任務(wù),就是傳授給學(xué)生知識,培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力,可能聽起來是很簡單的,但是其中的辛苦和艱辛也只有我們做老師的人才會懂。我對這四個字的理解就是在傳授給學(xué)生知識的過程中,也要培育學(xué)生。老師所要教授的不僅僅只是課本上的知識,也有其他各方面的知識,比如人生道理,還有對學(xué)生進(jìn)行品德教育。除了傳授書本上的知識之外,最重要的就是要對學(xué)生進(jìn)行品德教育了,這是一個比較難的過程,不是一天兩天就能夠做到的,要在潛移默化之中影響學(xué)生的思想,改變學(xué)生的行為,在此之前,就需要老師們以身作則,規(guī)范自己的言行,給學(xué)生們做一個好的示范。我是這樣的理解的,也是這樣的去做的,不知道在你們其他人的眼中,我算不算是一個好老師,但我自己覺得我是做到了我應(yīng)該要做的的。

  在很多外行人眼里教師是一個很輕松的職業(yè),每天只有幾節(jié)課,還有寒暑假,雙休日,可能很多人認(rèn)為教師是最輕松的職業(yè)了。但是在上課之外教師還要批改作業(yè),備課,備課是最花時間的,一節(jié)課45分鐘的時間,在課下我們可能要花很多天的時間去備課。這并不是最難的,我也不是來賣慘的,我們老師在這個崗位上,是肯定會盡心盡力的去做好我們應(yīng)該要做的工作的,但最讓我們難過或者想要放棄的是來自學(xué)生和家長們的不理解。這對我們來說是一個很大的打擊,也會讓我們很難過,覺得自己做了很多的工作都像做了無用功一樣。當(dāng)然,這只是我們小部分的時間的想法,大部分的時間我們依舊是奮斗在教書育人的崗位上,培養(yǎng)出一代又一代的學(xué)生。

  其實當(dāng)老師是一個比較的有成就感的事情,我們老師日復(fù)一日的工作,只希望同學(xué)們能夠?qū)W到更多的知識,所以我們老師的愿望就是上課的時候同學(xué)們能夠認(rèn)真的聽課,用優(yōu)秀的成績來報答我們,其他的都不需要了。

  謝謝大家!

教書育人演講稿15

  “十年樹木,百年樹人”,踏上三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認(rèn)為,熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。一個教師只有熱愛學(xué)生,才會依法執(zhí)教,無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長;才會愛崗敬業(yè),樂于奉獻(xiàn),竭盡全力地去教育學(xué)生;才會自覺自愿地約束自己,規(guī)范自己。教師師德高尚,學(xué)生才能“親其師,信其道”,傳道授業(yè)才能收到事半功倍的效果。

  教師的榜樣的力量是無窮的,它像一面旗幟,樹立在學(xué)生面前。教師的一言一行,具有鮮明的示范性。學(xué)生們由于處在身心急劇發(fā)展、心理素質(zhì)正在形成的基礎(chǔ)階段,往往缺乏辨析能力。因此,教師的言行,學(xué)生極易照樣接受,很少去鑒別。近朱者赤,近墨者黑,不是空論。身教是教師天職。教師要對學(xué)生一生負(fù)責(zé),必須正視自己的言行。以身作則,才能為人師表。要求學(xué)生做到的,自己必須先做到。如果言行脫節(jié),說做不一,或者是要求學(xué)生這樣做,自己卻那樣做,只能引起學(xué)生反感,造成惡劣影響。擁有健康的人格品位,才能在學(xué)生中樹立威信、得到敬重,起到榜樣作用。身教是教師良好素質(zhì)的體現(xiàn)。教師的言傳身教,能感染、感化學(xué)生,形成號召力;教師良好的心理品格、道德水平、敬業(yè)精神等,使學(xué)生感到可信、可親,形成凝聚力;教師要求學(xué)生做的,自己必須率先垂范,才能使學(xué)生感到可敬、可佩,形成制約力。

  從教育的過程看,高尚的師德是實現(xiàn)教育根本功能的前提。因為學(xué)生的身心健康、思想品德的高尚、智能發(fā)展的充分很大程度上取決于給他們提供養(yǎng)分的教師的綜合素質(zhì)。師道不立,其教不成,學(xué)生成才就成了無源之水、無本之木。在學(xué)生的心目中,教師往往就是社會的規(guī)范、知識的化身、道德的楷模。他們不僅把教師看作是學(xué)習(xí)的榜樣,甚至模仿其言行舉止。有人說過:“疼愛自己的幼兒是一種本能,而熱愛別人的幼兒是神圣”,教師對學(xué)生就需要這樣一種神圣的愛,她不求回報,

  嚴(yán)慈相濟,這種愛是學(xué)生接受教育的感情基礎(chǔ),因為,一旦學(xué)生體會到這種愛的情感,就會“親其師”、然后“信其道”,也正是在這一過程中,教育才能實現(xiàn)其根本的功能。有了對教師道德的正確而深刻的認(rèn)識,就會增強修養(yǎng)師德的自覺性

  教書育人是一項極其崇高、極為復(fù)雜的人才培養(yǎng)工程。教書育人也是教師職業(yè)道德、行為規(guī)范的一項神圣使命。一句話,教書育人是教師的天職。任何一位教師,不管他承認(rèn)不承認(rèn),不管他自覺不自覺,都在做著教書育人的工作。自覺地做,育人的效果會更大、更好、更顯著;不自覺地做,育人的效果就會打折扣,就不那么明顯。因為,教師的每一堂課,每一次輔導(dǎo)答疑,乃至一言一行、一舉一動,面對的都是學(xué)生,都會對學(xué)生起著潛移默化、諄諄善誘的作用。這就是說,在教書育人問題上,教師要自覺地、主動地有心為之,并且要日積月累,堅持不懈,一以貫之。當(dāng)然,他們講的育人必須是符合時代精神,熱愛祖國,健康向上,與時俱進(jìn)的。教學(xué)需要改革,改革出效益。在新技術(shù)高度發(fā)展的21世紀(jì),人們勞動主要不再完全靠體力,而是以知識和智慧為基礎(chǔ)。一個人在校學(xué)習(xí)的時間和記憶力是有限的,教師不可能把所有的知識都教給學(xué)生,所以教學(xué)的立足點應(yīng)由“知識灌輸”轉(zhuǎn)向“能力培養(yǎng)”,逐步使學(xué)生由知之不多到知之較多,由學(xué)會知識到會學(xué)知識,主動地把學(xué)到的知識化成能力和素質(zhì)。教師在課堂上要力戒形式主義,從教學(xué)結(jié)構(gòu)上、教學(xué)方法上加大改革力度,真正做到“精講精練”。精講學(xué)生必須掌握的或不易理解的知識,抓住重點和難點,把有限的時間更多地留給學(xué)生,讓學(xué)生動腦、動口和動手理解,接受新的知識。精練要形式多樣,層次分明,每次練習(xí)不是簡單的重復(fù),而是循序漸進(jìn),逐步登高!耙恢Х酃P一張嘴”的傳統(tǒng)教學(xué)方式難以適應(yīng)信息化的現(xiàn)代社會。教師要主動學(xué)習(xí),應(yīng)用現(xiàn)代教育設(shè)施和教學(xué)手段促進(jìn)和優(yōu)化課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)效益。潛心教改,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),提高教學(xué)質(zhì)量是當(dāng)代教師義不容辭的責(zé)任,也是衡量教師職業(yè)道德的重要標(biāo)準(zhǔn)。

  在學(xué)生眼里,教師是智慧的化身,道德的典范。教師勞動的對象是不成熟的少年兒童,他們正處于動態(tài)的發(fā)展中,有著很強的向師性,教師的一言一行,一舉一動,都有可能給學(xué)生予扶危定傾。俗話說:“教育無小事,事事是教育;教育無小節(jié),節(jié)節(jié)是楷模!睘槿藥煴,身教重于言傳。教師要以《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》規(guī)范自己的言行,在這半畝方田里勤耕力作,用自己豐富的知識,風(fēng)趣的談吐來征服

  學(xué)生的心。用自己端莊的儀表,得體的舉止感化學(xué)生的行為。用自己高尚的師德,真誠的師愛塑造學(xué)生的靈魂,真正負(fù)起“三錢粉筆,萬鈞重?fù)?dān)”的為師之責(zé),讓自己的生命之火為教育事業(yè)而燃燒。

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