實用的文明演講稿4篇
演講稿具有觀點鮮明，內(nèi)容具有鼓動性的特點。在充滿活力，日益開放的今天，演講稿的使用越來越廣泛，那么你有了解過演講稿嗎？下面是小編精心整理的文明演講稿4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
文明演講稿 篇1
敬愛的老師，親愛的同學(xué)們:
大家好!我是來自高二 班的 ，我今天國旗下演講的題目是《文明在行動，再創(chuàng)城市之光》。
文明，是對一個城市的最大肯定。它不同于經(jīng)濟：教育，它是一個城市最深處流動的血液。
綠化是城市的外衣，建筑是城市的骨架，環(huán)境是城市的容貌，市民是城市的靈魂。文明城市不僅是要看它的樓有多高，街道有多寬，種了多少樹，栽了多少花，搞了多少景點，更要看城市中人的素質(zhì)，而我們作為銅仁一中的一份子，則是要把文明體現(xiàn)在具體的行動中，為創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市做出積極的貢獻。
現(xiàn)在，許多人的環(huán)保意識還很淡薄，垃圾隨手亂丟的現(xiàn)象隨處可見，馬路和街道成了垃圾的“舞臺”，仿佛垃圾是這舞臺的主角，是這舞臺的領(lǐng)導(dǎo)者。垃圾“孤兒”因為得寵而越發(fā)肆無忌憚了。
幸而近來，銅仁正在創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市。為響應(yīng)“創(chuàng)衛(wèi)”，我們應(yīng)積極參加環(huán)境衛(wèi)生清潔，在所處社區(qū)，街道等地組織清潔活動，在校園內(nèi)也做力所能及之事，把垃圾送回他自己的家——垃圾桶。要營造濃厚的創(chuàng)衛(wèi)氣氛，提高創(chuàng)衛(wèi)意識，自覺養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
“好的環(huán)境可以愉悅?cè)�，更重要的是改變�(nèi)�，塑造人，搞社會主義市場經(jīng)濟，特別要重視精神文明建設(shè)，堅持把物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)作為統(tǒng)一的奮斗目標(biāo)�！币搿皠�(chuàng)衛(wèi)”，改變城市面貌，不但要把建設(shè)搞好，還要把精神文明傳播好，落在實處。人民是城市的主人，銅中是我們每一個銅中人的家園，城市文明離不開個人文明。作為城市與校園大家庭中的一員，我們有責(zé)任：有義務(wù)通過自己的文明行為，為我們的家園增添亮色。
同學(xué)們，我們每播下一個動作，將收獲一個習(xí)慣。播下一個習(xí)慣，將收獲一個品格。讓我們從自己做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起，讓這個城市最深處的淵源——文明，不再寂寞，不再無人問津，讓創(chuàng)建衛(wèi)生城市，重新?lián)Q發(fā)出青春與活力，再創(chuàng)城市之光。
謝謝大家，我的演講完畢!
文明演講稿 篇2
各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們：
大家下午好!
(鞠躬)今天我演講的主題是“與文明一生同行”!
在這乍暖還寒、春寒料峭的日子里，我們走進了三月。當(dāng)燦爛的陽光綻放你的笑臉，當(dāng)絲絲微風(fēng)拂過你的臉頰，同學(xué)們你是否感覺到：攀上枝頭的那一樹鵝黃的嫩芽，是春天的微笑?歡暢在天空的那一群可愛的小鳥，是春天的心跳?是的，春天是美好的!
當(dāng)你踏著歡快的腳步走進教學(xué)樓的時候，你是否會想起那位認真打掃著樓梯的校工的面孔;當(dāng)你在操場上與朋友盡情嬉戲的時候，你是否看見在草坪上撿拾垃圾阿姨的背影;當(dāng)你在干凈、整潔的校園里漫步徜徉的時候，你是否感覺到那些拖垃圾車的環(huán)衛(wèi)工人的艱辛。我們知道，春天是美好的，可你更應(yīng)該知道春天的校園是純潔、文明的!
在這么美麗的校園里，同學(xué)們，你怎么可以漠視那盡情飛舞的果皮紙屑，而不伸出雙手?你怎么忍心讓潔白的墻壁，留下串串腳印，還發(fā)出幸災(zāi)樂禍的笑聲呢?你怎么能讓可惡的香煙在美麗的校園里煙霧繚繞，怎么能在你同窗好友的面前上演刀光劍影、插隊哄搶呢?難道你沒有察覺到師長眼神中那一絲擔(dān)心、那一屢疲憊。同學(xué)們，美麗的校園不僅僅只需要別人的付出，更需要你我的文明舉止呀!
三月，是文明禮貌月，我們每一個同學(xué)，要用自己的實際行動，播撒文明的種子，掀起文明的新風(fēng)。說文明話，做文明事，當(dāng)文明人。讓清新的春風(fēng)春雨洗滌我們的心靈，讓一切野蠻、粗俗、丑陋的言行在我們身邊消失。你的一句禮貌的問候，會給同學(xué)、老師帶來如春風(fēng)般的溫暖;你彎腰從地上揀起一片紙屑，會給我們美麗的校園帶來一片文明的春色。
再來看看我們的孩子們吧。在優(yōu)越的物質(zhì)生活條件下生長起來的獨生子女，在文明禮儀方面也存在著諸多的不文明的言行：在家庭中，長輩們重智力學(xué)習(xí)輕德育教育，認為孩子只要學(xué)習(xí)好就行了，忽略了對孩子文明禮儀的`教育，導(dǎo)致了他們對家人冷漠自私，一切以自我為中心，不與父母溝通，不理解家長的辛苦，不珍惜家長的錢財，不分擔(dān)家庭的勞動，一味索取不知奉獻;在學(xué)校里，不聽從老師的教誨，說一些時髦的臟話，穿一些奇特的衣服，留著時尚的發(fā)型;不知道認真學(xué)習(xí)，在校園內(nèi)大聲喧嘩，亂扔垃圾。這些行為直接影響同學(xué)們的健康成長，也影響了學(xué)校的形象�？鬃釉啤耙阉挥鹗┯谌恕�。文明禮儀時刻提醒我們周圍還有別人的存在，我們的行為會相互影響，人與人之間應(yīng)該建立一種現(xiàn)代化的文明和諧的人際關(guān)系。
文明是風(fēng)，它可以吹拂每一位學(xué)子的心;文明是花，它能將校園裝扮得更加美麗。同學(xué)們，讓我們在春天寧靜的早晨里，在三月明媚的陽光下宣誓：從小事做起，從身邊做起，引領(lǐng)文明風(fēng)氣、創(chuàng)建文明校園、爭做文明學(xué)生!我相信通過我們的努力，會再某大學(xué)的風(fēng)采，會使我們的大家庭像春天一樣充滿希望、充滿活力!
同學(xué)們，讓我們一起行動起來，不要讓文明只出現(xiàn)在紙張上;不要讓文明掛在我們的嘴里;要讓文明活躍在我們中間;要讓文明無處不在;要讓文明與我們一生同行!
文明演講稿 篇3
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好！
今天我演講的題目是《怎樣提高學(xué)生的語文素養(yǎng)》。 那么何謂語文素養(yǎng)呢?它是指以語文能力為核心，是語文能力和語文知識、語言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的有機融合。語文素養(yǎng)不僅表現(xiàn)為有較強的識字寫字能力、閱讀能力、作文能力和口語交際能力，而且表現(xiàn)為有較強的綜合運用能力和一定的語言文化積淀。語文素養(yǎng)是整合的、能促進學(xué)生和諧發(fā)展的語文素質(zhì)。語文素養(yǎng)這一時代性的概念的產(chǎn)生，是素質(zhì)教育發(fā)展的必然結(jié)果。要全面提高民族的綜合素質(zhì)，就要全面促進學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，這將成為廣大語文教育工作者的共識和不懈追求。怎樣才能提高學(xué)生的語文素養(yǎng)呢?我覺得可以從以下幾個方面著手：
一、深入教材，引領(lǐng)學(xué)生直接體驗教材中作品的人文內(nèi)涵。 隨著新課程的改革，課程中所選擇的每個語言教學(xué)素材，都富有豐富的人文內(nèi)涵。對人的精神領(lǐng)域的影響是深廣的，對學(xué)生心靈的震撼是極其深遠的。這就要求教師在教學(xué)中要重視教材對學(xué)生“思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣”的培養(yǎng)，加深、加強人文性、情感性的熏陶和感染。首先，積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生在解讀教材作品的過程中，直接體驗作品中的人文內(nèi)涵�！扒楦惺钦Z文教學(xué)的根”。在教學(xué)過程中，要運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，挖掘作品中的人文精神，整合課程素材，熔鑄自己的教學(xué)情感，營造良好的情境氛圍，為學(xué)生理解作
品，直接參與情感體驗打開方便之門。如我在上《園明園的毀滅》一文時，就充分地利用了作品自身所蘊含的人文內(nèi)涵，在教材的基礎(chǔ)上進行挖掘和創(chuàng)造，利用多媒體來有機整合與文本相關(guān)的文史材料，圖文并茂，音像共存，在背景音樂的襯托下，由淺入深，層層推進，在教師范讀，學(xué)生朗讀的過程中進行體驗、感悟，以此來激發(fā)學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生在體驗中生成知識，增進能力，促進愛國情感的形成。我在整個引導(dǎo)過程中積極創(chuàng)設(shè)情境，層層鋪墊，以情導(dǎo)情，以情激情。要的是其情激蕩著讀者的心扉，打動讀者的心靈，讓學(xué)生在不知不覺中受到感染、受到了一次動人心魄的愛國情感教育，給人以一種“潤物細無聲”的感觸。
二、在大量的閱讀中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
閱讀在孩子生活中起著重要的作用，童年的書幾乎可以記一輩子，影響孩子進一步的發(fā)展。閱讀帶給人的力量是巨大的，它能拓寬知識面，提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和思想情趣，從根本上提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在一個個美麗的時刻，用人類文化的精品滋養(yǎng)學(xué)生的心靈，讓閱讀成為孩子們“詩意棲居的家園”。語文課只有建立在閱讀的背景下，才能真正高效高能，走向成熟。
三、實踐是培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的重要途徑。
課程標(biāo)準指出：“語文是實踐性很強的課程。應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐�！�
1、以現(xiàn)成的生活體驗，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感。
在教學(xué)中，我們要積極調(diào)動學(xué)生已有的生活體驗，尋找與文中的生活相似體驗，使學(xué)生的情感和作者的情感產(chǎn)生共鳴，進而更好地進行教學(xué)實踐活動，這樣往往會起到事半功倍的效果。
2、以生活的輻射，陶冶學(xué)生的情操。
生活是個大課堂，它的教育效果和教育意義遠遠大于我們的課堂教育。在教學(xué)中我們?nèi)绻幸庾R地把現(xiàn)代社會生活中的一些生活場景和教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來。那么他的教育效果比單純說教的效果不知要好上多少倍。
3、充分利用社會資源，培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力。
語文資源無時不有，無處不有。培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力就要充分利用這些社會資源，將課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外、教材與社會生活充分結(jié)合起來，讓學(xué)生走出教師的范圍、走出教材，走出課堂，在社會實踐中獲取知識，形成能力。從獲取知識的角度，引導(dǎo)學(xué)生圍繞新學(xué)的語文內(nèi)容去廣泛收集信息，通過圖書館、閱覽室查閱資料，還可通過觀察、調(diào)查了解等手段收集與課文內(nèi)容有關(guān)的材料
另外，教師還須利用機會創(chuàng)造語文的各式各樣、豐富多彩的實踐活動：閱讀課的評論、辦手抄報、墻報、黑板報、舉行故事會、推薦最喜歡的讀物活動、朗讀比賽、接故事比賽、讀書報告會、讀書征文等，都是培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的途徑。讓學(xué)生在實踐中鍛煉，在實踐中成長。
當(dāng)然，語文學(xué)科不同于其他學(xué)科，它不僅蘊涵著豐富的人文精神和文化底蘊，還具有獨特的學(xué)科性質(zhì)，即工具性、綜合性、基礎(chǔ)性。因此指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識、培養(yǎng)語文能力、創(chuàng)造能力，提高認識水平，發(fā)展個性，使學(xué)生成為21世紀社會需要的具有較高的語文素養(yǎng)與健全人格的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)人才是義務(wù)教育階段學(xué)校實施素質(zhì)教育的重要途徑，也是每個教師必須要作好的工作。怎樣提高學(xué)生的語文素養(yǎng)
文明演講稿 篇4
尊敬的評委，親愛的老師，同學(xué)們大家好！今天，我演講的題目是——小手拉大手，文明出行從我做起。
文明，生活中處處都存在文明，也處處需要文明。其中，交通文明就是我們最容易忽視而又是最重要的。但生活中還是會出現(xiàn)一些不文明、不道德的現(xiàn)象發(fā)生。擅自闖紅燈、亂穿馬路、逆向行駛、騎自行車時雙手脫把、??相信我們的一些同學(xué)也曾今做過這樣不文明的事，那么同學(xué)們又有沒有想過，這些行為又將帶給我們什么后果呢？上學(xué)、放學(xué)和外出活動，我們幾乎每天都要在道路上行走，可還是有不少人違反甚至是無視交通規(guī)則。
在我的身邊也就發(fā)生過類似的事：在一個陽光明媚的下午，學(xué)校放學(xué)了，學(xué)校的門口人和車也多了起來，但兩個嬉鬧的身影吸引著我的眼球，那是兩個在追打的小男孩，他們跑得很快，完全不顧及旁邊的行人和車輛。然后，他們竟然跑到了馬路上，突然，一陣刺耳的剎車聲硬生生地鉆進了我的耳朵。我仔細一看，一輛小轎車停在人行道上，而那兩個追打的小男孩坐倒在地。原來，那兩個小男孩兒橫沖馬路，剛好有一輛小轎車開過，他們還真是福大命大，幸好那輛小轎車開的不算快，要不然，兩條活潑可愛的生命就這么逝去了??
近期，我們韶關(guān)市的交通局為切實推進交通運輸部門綜合整治工作，以良好的交通運輸環(huán)境和秩序來迎接“全國城市文明程度指數(shù)測評”，也對市區(qū)的各個地方進行了辛苦的督查整頓。違反交通規(guī)則的人也少了很多，但在馬路上，卻還是可以看到闖紅燈的車輛和行人。他們就像是賭場上的賭徒，隨時會輸?shù)膬A家蕩產(chǎn)，而且他們賭的不是錢，而是無價的生命�。∪松皇且粓鰞簯�，但他們不但不遵守交通規(guī)則，還抱怨交通制度耽誤了他們的時間，可是如果他們想一想，在現(xiàn)在大部分人還算遵守交通規(guī)則下，每天還會發(fā)生幾起車禍事件，如果沒有了交通規(guī)則，人們也不去管理交通，那會是什么樣子，人們只管趕自己的時間，而不去理會別人，那每天不是會發(fā)生幾千起幾萬起車禍嗎？我看到過一個數(shù)據(jù)：就在今年的8月份，全國公安交通管理部門共受理道路交通事故43151起，造成9601人死亡、45860人受傷，直接財產(chǎn)損失1.8億元。這是一個多么可怕的數(shù)據(jù)��！
這些行為正在嚴重地威脅著我們少年兒童的生命安全。為了你我的生命安全，作為少先隊員我希望大家都能自覺遵守交通法規(guī)，養(yǎng)成文明交通的良好習(xí)慣。所以我希望大家可以認真學(xué)習(xí)交通安全課程，牢牢樹立安全行路的意識。嚴格遵守交通規(guī)則，做到文明行路。在此，我作出以下建議：
�。�1）必須在人行道上行走，沒有人行道的靠路邊行走。
（2）不在馬路上追逐打鬧、急拐猛跑或游戲。
�。�3）步行或騎自行車過馬路時要做到“一停、二看、三通過”。
�。�4）不穿越、倚坐在馬路邊的護欄、花壇上。
（5）路途遙遠，需機動車接送的，提醒家長遵守交通法規(guī)，文明駕駛，盡量減 少對交通的影響。
（6）在自己嚴格遵守交通規(guī)則的同時，要學(xué)會分辨危險，并且學(xué)會避免危險。
�。�7）從影響自己的家人開始，勸告自己的家人、親戚要珍愛生命，嚴格遵守交通規(guī)則，文明行路。
遵守交通規(guī)則，珍愛他人生命，就等于珍惜自己的生命，駕駛員要做到醉不上道，上道不超速，要知道“平安”二字值千金，“平安”才是回家最快的路；如果我
們謹記“馬路如虎口，行人當(dāng)心走”這樣，交通事故也許就不會發(fā)生那么多了吧。 死亡是個沉重的話題。這不僅僅是一個生命的消失，不僅僅是個體的消失之痛，更是給家庭、學(xué)校、社會帶來了一塊永不可抹去的令人心疼的陰影。
古羅馬的著名哲學(xué)家塞涅卡也曾說過：“內(nèi)容充實的生命就是長久的生命。我們要以行為而不是以時間來衡量生命�！比俗顚氋F的是生命，生命對每一個人來說都只有一次。而我們青少年的生命是含苞欲放的花朵，即將綻出迷人的光彩，美麗卻又嬌弱，更應(yīng)好好珍惜，不要讓它過早地凋謝。
文明好似一朵花，交通文明也是如此，朋友們，請從這一刻開始重視交通安全和生命吧！生命只有一次，更何況我們青少年還只是冉冉初生的太陽呢?未來等著我們?nèi)?chuàng)造，讓我們在安全的陽光下，享受著如花的生命吧！遵守交通安全，珍愛生命——讓安全與我們同行！與生命同行！
我的演講到此結(jié)束，謝謝大家!
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