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教師成長(zhǎng)故事演講稿

時(shí)間:2021-01-24 12:31:31 演講稿 我要投稿

教師成長(zhǎng)故事演講稿(精選5篇)

  演講稿的寫(xiě)法比較靈活,可以根據(jù)會(huì)議的內(nèi)容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區(qū)別。在學(xué)習(xí)、工作生活中,我們使用上演講稿的情況與日俱增,來(lái)參考自己需要的演講稿吧!下面是小編為大家收集的教師成長(zhǎng)故事演講稿(精選5篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

教師成長(zhǎng)故事演講稿(精選5篇)

  教師成長(zhǎng)故事演講稿1

  當(dāng)我第一次踏上講臺(tái)這方略顯狹小實(shí)則廣闊的“方寸之地”時(shí),當(dāng)我能從教師的視角與那一雙雙天真無(wú)邪的眼睛交匯時(shí),我是那樣欣喜又堅(jiān)定地告訴自己:我見(jiàn)到了天底下最美麗的星星!我信誓旦旦地下決心:我一定會(huì)盡自己的全力把他們雕琢成世界上最美麗的鉆石。

  可是,我的夢(mèng)剛起了個(gè)頭就遇到了讓我束手無(wú)策的障礙——朱成瑋。wendy是班級(jí)中一個(gè)十分“活潑”的孩子。圓圓的腦袋轉(zhuǎn)動(dòng)靈活得像個(gè)波浪鼓,只是每次轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候總是忘了朝黑板所在的前方停留片刻;大大的眼睛總是在你準(zhǔn)備批評(píng)他時(shí)眨巴出單純無(wú)辜的神情;嘴巴的兩大功能——“吃”、“說(shuō)”,在他身上得到了淋漓盡致的發(fā)揮,唯一可惜的是,不高的身材讓他的一舉一動(dòng)盡在我的眼底。一提起wendy,我就能如數(shù)家珍般倒出一籮筐的缺點(diǎn)。直到那天……

  那天,我和往常一樣準(zhǔn)備開(kāi)始新一堂的英語(yǔ)課教學(xué)。wendy是在班長(zhǎng)一聲“stand up!”后從桌子底下探出腦袋,拔出身子來(lái)的。我壓下了欲噴涌而出的火氣,因?yàn)槲仪宄藭r(shí)我的任務(wù)是把這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)完成好。本節(jié)課我教學(xué)的主題是my class room,要求教會(huì)學(xué)生幾樣教室里特有的事物的名稱(chēng)。當(dāng)教到“picture”一詞時(shí),我用學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的顏色、動(dòng)物等單詞對(duì)“picture”進(jìn)行描述,請(qǐng)學(xué)生們?cè)谖业拿枋鲋胁聹y(cè)“picture”這個(gè)單詞的中文意思。我不斷地重復(fù)著“picture”的發(fā)音并環(huán)視教室,希望能在一張張正苦思冥想的臉上找到我想要的答案?晌业鹊降牡谝恢慌e起的手卻是wendy。在我無(wú)計(jì)可施的時(shí)候,忽然間我想到wendy一直是班級(jí)中一個(gè)被大家打上了標(biāo)簽的孩子,如果這次他能夠解答問(wèn)題,或許能讓大家對(duì)他改觀,他也能重新燃起學(xué)習(xí)的熱情。對(duì),這也許就是一個(gè)很好的教育契機(jī)!昂,讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)wendy的想法吧!”可之后發(fā)生的事就是我始料未及的了!啊畃icture’就是桃子被老師吃掉了!”說(shuō)完了他還一臉期待地看著我,等待著我的表?yè)P(yáng)。一瞬間,我的憤怒戰(zhàn)勝了我的理智——桃子被老師吃掉了,這簡(jiǎn)直就是對(duì)我的挑釁,我再也沒(méi)有辦法容忍了!澳阏f(shuō)什么?你知不知道現(xiàn)在是在上課?上課不注意聽(tīng)講,還胡說(shuō)八道,下課以后跟我到辦公室去,現(xiàn)在你給我閉嘴,不許再說(shuō)一句話!”我怒不可遏地發(fā)泄了一通。

  下課鈴一響,wendy像個(gè)小尾巴似的跟著我走進(jìn)了辦公室。我不想再多說(shuō)什么了,而他依舊是那一副無(wú)辜的表情看著我。我們就這么僵持了好一會(huì)兒,我的情緒開(kāi)始平靜下來(lái)。說(shuō)真的,我還真想他這么說(shuō)到底是出于什么目的。之后我聽(tīng)到的那句才幾十字的話對(duì)我心靈撞擊的力度直到現(xiàn)在也還是沉重的!疤易邮莗each,老師是teacher,老師把桃子吃掉就是picture!蔽蚁胛颐靼譿endy的意思了:老師和桃子的英語(yǔ)發(fā)音各取一半拼在一起就是picture的發(fā)音了。這是非常巧妙的記單詞發(fā)音的方法,這一點(diǎn)是我所沒(méi)有想到的,也正是我的“沒(méi)想到”而誤會(huì)了wendy。盡管他回答的不是picture的中文意思,在是否仔細(xì)聽(tīng)課上有待商榷,但他不是挑釁這一點(diǎn)是肯定的。那時(shí)的我真是無(wú)地自容,我為我的無(wú)知而慚愧,為我的沖動(dòng)而慚愧,更我自己作為教師的失德而慚愧。我翻然醒悟后立馬向wendy道歉,并且在全班學(xué)生面前承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤,肯定了他的聯(lián)想記單詞法,并鼓勵(lì)他上課要專(zhuān)心聽(tīng)講,積極動(dòng)腦。wendy依舊是那抹單純的神情,只是這次我真的覺(jué)得“純”了。在他的眼神里,我仿佛能看到鉆石的光芒。

  這件事對(duì)我的觸動(dòng)很大,教師職業(yè)的特殊性讓我習(xí)慣一廂情愿地把學(xué)生進(jìn)行分門(mén)別類(lèi),總希望我教的學(xué)生都是優(yōu)等生,而不是細(xì)細(xì)地去發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)與不足并加以引導(dǎo)。真正的水晶在放大鏡下是可以看到雜質(zhì)的。如果有人跟你說(shuō)他的水晶純到了玻璃一樣,那它就是玻璃了。我開(kāi)始意識(shí)到自己對(duì)學(xué)生的要求太高了,總希望學(xué)生一個(gè)個(gè)本來(lái)就是鉆石,自己只需要做一個(gè)剝?nèi)グ阢@石外面的膜的人。

  愛(ài)孩子就愛(ài)孩子的一切,我覺(jué)得我應(yīng)該讓自己比較全面地去看待我的學(xué)生了:其實(shí)學(xué)生本來(lái)就是一顆顆的鉆石,只是有了一些小小的雜質(zhì),我的責(zé)任是如何讓這些小鉆石更好地映射出太陽(yáng)的光芒。讓我們用包容的心去愛(ài)孩子的一切吧!

  教師成長(zhǎng)故事演講稿2

各位評(píng)委,各位老師:

  大家好!今天我演講的題目是:因?yàn)閻?ài),所以愛(ài)。

  人人都說(shuō)教書(shū)苦,在古代有“家有五斗糧,不做孩子王”的說(shuō)法。確實(shí),做一個(gè)老師挺苦挺累的,做一個(gè)好教師就更苦更累了,但如果心中充滿(mǎn)了愛(ài),我想就是再苦再累也是值得的。在我的教育旅途中,有太多值得讓我回味的東西,在這里我就采擷一朵小花,來(lái)與大家共同分享一下吧。

  張同學(xué)八年級(jí)時(shí)是從東莞一所中學(xué)轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的,聽(tīng)熟悉他的人講,他在那邊可以說(shuō)是“罪行累累”,學(xué)習(xí)成績(jī)自不必說(shuō),光紀(jì)律方面就很讓人頭疼:上課睡覺(jué)、與老師頂嘴、考試作弊、打架斗毆、上課端著一杯茶隨意進(jìn)出校長(zhǎng)辦公室等等。就是這樣的一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)到我們班,當(dāng)時(shí)的心情我不知道用什么詞才能有很好的形容,不過(guò)我堅(jiān)信,既然他分到我班,那就是緣分,我有責(zé)任挽救他,幫助他。

  聽(tīng)他爸爸講,他的語(yǔ)文最好,那我就從這里入手吧,只要他有值得肯定的地方我就大力表?yè)P(yáng)他。第一堂課,我讓學(xué)生默寫(xiě)古詩(shī),因他八年級(jí)重讀過(guò)一學(xué)期,我想這首詩(shī)對(duì)他來(lái)說(shuō)應(yīng)該不是問(wèn)題,誰(shuí)知他上黑板后除寫(xiě)了個(gè)題目和作者之外,就什么也寫(xiě)不出來(lái),另外更讓人吃驚的是杜甫的“杜”字寫(xiě)成社會(huì)的“社”字,看來(lái)表?yè)P(yáng)他的理由就泡湯了。但我不罷休,我靈機(jī)一動(dòng),對(duì)全班同學(xué)說(shuō),你們看到?jīng)]有,這位新來(lái)的同學(xué),能這么鎮(zhèn)定的上黑板默寫(xiě)古詩(shī),他之所以沒(méi)有寫(xiě)我想是因?yàn)檫沒(méi)有適應(yīng)新環(huán)境吧。另外他很誠(chéng)實(shí),雖然不會(huì)寫(xiě),但絕沒(méi)有偷看旁邊同學(xué)的意思。下次讓他上來(lái)的時(shí)候,我相信他一定能完全寫(xiě)對(duì),我用鼓勵(lì)的目光看著他回到座位,雖然他當(dāng)時(shí)沒(méi)說(shuō)什么,但我從他的眼神里讀出一絲絲的感動(dòng)。我想,有戲了,后來(lái)他果真上來(lái)默寫(xiě)時(shí)全寫(xiě)對(duì)了。我想我已經(jīng)悄悄在他的心中種下了一顆小小的種子——誠(chéng)實(shí)。

  后來(lái)的一次平時(shí)的測(cè)驗(yàn)中,他的語(yǔ)文考了59分,我也覺(jué)得很正常,畢竟他以前都不怎么學(xué)習(xí),也只有這個(gè)分?jǐn)?shù),誰(shuí)知他找到我說(shuō):“老師,您就再給我加上1分吧,加上一分我就是60分了,就1分。求您了!”我問(wèn)“為什么呢”他說(shuō):“我還沒(méi)有考過(guò)60分,這次是第一次與60分最接近的!蔽蚁胨呀(jīng)慢慢向?qū)W習(xí)靠攏了,我不能打擊他的積極性,但也不能滋長(zhǎng)這種不好的習(xí)氣。于是我說(shuō):“分不能隨便加,但是,我可以給你把總分改成60分——我借給你1分。不過(guò),你可要想好啊,這1分不能白借,要還利息的,借1還10,下次考試我要扣掉你10分,怎么樣?要是覺(jué)得不劃算就不要借了。”他猶豫了一下說(shuō):“我借!苯Y(jié)果,在下一次測(cè)試中,他得了66分,扣掉10分,還剩56分。通過(guò)這件事我感覺(jué)到,或許我又在他的心靈深處種下了另一顆種子——進(jìn)取。

  時(shí)間一天天過(guò)去,隨著我播種的種子越多,他也開(kāi)始變得安分了許多,我很欣慰。從那以后,我開(kāi)始試著和他交朋友,下課多和他說(shuō)幾句。上課時(shí)也不會(huì)忘了他,總會(huì)記得多提問(wèn)他,多用目光關(guān)注他。我知道是我和班上的同學(xué)真誠(chéng)的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)使他發(fā)生了改變,漸漸的他也開(kāi)始融入到我們的中間來(lái)。

  對(duì)于問(wèn)題學(xué)生而言,我想他們就像一片未被開(kāi)墾的一塊荒地,雜草太多,而我們老師就像是一個(gè)農(nóng)夫,要不停的向里面撒播種子,天天澆水、天天施肥、天天除草,才能讓曾經(jīng)荒蕪的一塊地長(zhǎng)得郁郁蔥蔥。雖然他們有的可能學(xué)習(xí)成績(jī)不如人意,有的可能會(huì)反復(fù)違反紀(jì)律,但他可能是運(yùn)動(dòng)會(huì)上的冠軍,可能是勞動(dòng)中的能手,誰(shuí)能說(shuō)他不是個(gè)好學(xué)生,世界上又有誰(shuí)是完美的呢?連佛桌上都能開(kāi)出花朵,何況人呢?因?yàn),因(yàn)閻?ài),所以愛(ài)!

  我的演講完了,謝謝大家!

  教師成長(zhǎng)故事演講稿3

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的老師們:

  大家好!

  有位詩(shī)人曾經(jīng)說(shuō)過(guò):夢(mèng)你所夢(mèng),思你所思,做你所做,因?yàn)閷氋F的生命你只有一次。

  xx年前,我卻是帶著些許無(wú)奈和失落的激情,走上了三尺講臺(tái)。初為人師的我卻一直為教師這個(gè)"清貧"的職業(yè)而迷惑!在出手闊綽的大款群體里,看不到教師的身影;在豪華氣派的新潮一族中,尋不著教師的足跡命的價(jià)值,放飛人生的理想。縱然兩袖清風(fēng),縱然清貧如水,縱然浮華散盡,但我知足,我是教師,我是一名光榮的人民教師!

  雖然有時(shí)我也感到很煩、很累,但心中總會(huì)涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任感:我是老師,我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路,在他們心里寫(xiě)一本最美麗的書(shū)。這強(qiáng)烈的意識(shí)不斷激勵(lì)我以真誠(chéng)去擁抱每一個(gè)孩子。與他們朝夕相處,我始終想著兩句話,那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的.情感使我對(duì)孩子少了一份埋怨,多了一份寬容;少了一份苛求,多了一份理解;少了一份指責(zé),多了一份尊重。我既然選擇了這個(gè)職業(yè),就會(huì)無(wú)怨無(wú)悔。我不是沒(méi)有想過(guò)三尺之外的世界,然而,當(dāng)清晨走進(jìn)美麗的校園,面對(duì)一張張?zhí)煺娴男δ槪宦暵暻宕嗟膯?wèn)候;當(dāng)跟孩子們?cè)谝黄,看到一個(gè)個(gè)生龍活虎的身影;當(dāng)夜深人靜,批改孩子們那一份份充滿(mǎn)創(chuàng)新的作業(yè);當(dāng)閑暇時(shí)和孩子們?cè)诰上開(kāi)心聊天,欣賞孩子們發(fā)送的一張張有趣的圖片,我又是那么激動(dòng),那么滿(mǎn)足。

  一位教授曾說(shuō)過(guò):“一些人希望轟轟烈烈,希望有聲有色,希望成為一個(gè)受人尊敬的、非常具有成就的教育家;也有一些人希望平平淡淡、安安靜靜!蔽蚁,我是選擇了后者。但是,選擇后者并不是放棄理想。我所追求的只是一種平平淡淡的真,一種實(shí)實(shí)在在的情!在平凡而充實(shí)的工作中,我以自己的滿(mǎn)腔熱情,注釋著教師的職責(zé),呵護(hù)著學(xué)生的成長(zhǎng),書(shū)寫(xiě)事業(yè)的輝煌!在我心里只有這樣一個(gè)追求:為了孩子的一切,奉獻(xiàn)一生我無(wú)怨無(wú)悔!

  我驕傲,我是一名小學(xué)教師!

  謝謝大家!

  教師成長(zhǎng)故事演講稿4

  殷殷教誨鑄師魂,雪融陽(yáng)春入土歸;梅花香氣滿(mǎn)乾坤,英雄名字映日輝。當(dāng)今社會(huì)需要英雄,當(dāng)英雄出現(xiàn)時(shí),我們不僅需要感動(dòng),需要反思,更有責(zé)任將英雄的故事廣為傳誦,讓更多的人銘記住那個(gè)偉大的靈魂。

  “殷雪梅”、“鄧建軍”兩個(gè)平凡而又偉大的名字響徹龍城。常州大地掀起了一波又一波“學(xué)英!钡母叱薄R晃皇菒(ài)生如子,舍己救人的好教師;一位是愛(ài)崗敬業(yè)、開(kāi)拓創(chuàng)新的好工人。兩位英模的共同特點(diǎn)就是平凡的人在平凡的崗位上做出了不平凡的貢獻(xiàn)。

  平凡的人無(wú)處不在。在我們龍虎塘幼兒園就有一位在平凡的崗位上默默無(wú)聞工作著的幼兒教師。她雖然沒(méi)有像殷老師和鄧建軍那樣的英雄事跡,但我從她的教學(xué)工作以及待人處事中看到一個(gè)普通教師最閃亮的一面。她就是我的指導(dǎo)老師——萬(wàn)玉珍。她從事幼兒教育工作已有十年之余。十多年來(lái),她一直堅(jiān)持在教學(xué)的第一線,擔(dān)任班主任工作至今,先后獲得省級(jí)教育科研論文比賽的壹貳等獎(jiǎng)以及區(qū)級(jí)幼兒教師專(zhuān)業(yè)技能比賽的貳叁等獎(jiǎng),并且還取得了江蘇教育學(xué)院的學(xué)前教育大專(zhuān)學(xué)歷,現(xiàn)還在繼續(xù)自考本科學(xué)歷,雖然她沒(méi)有什么耀眼的光環(huán),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也沒(méi)有把目光聚集在她一個(gè)人身上,但她始終保持著一顆平常心,踏踏實(shí)實(shí)地工作,絲毫不放松自己的工作態(tài)度。她勤奮、誠(chéng)懇的工作態(tài)度決定了一切,所以她才具有十分豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平。

  做為一個(gè)老教師,除了把自己的工作做好外還要指導(dǎo)分配到學(xué)校里的新老師和實(shí)習(xí)生。她也不例外。由于教學(xué)工作突出,學(xué)校只要有新老師或?qū)嵙?xí)生來(lái),總少不了她。但我從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)過(guò)她抱怨過(guò)什么,每天就見(jiàn)她在學(xué)校里忙里忙外,指導(dǎo)實(shí)習(xí)生怎樣上課、怎樣組織游戲、怎樣做好班級(jí)工作,沒(méi)有停歇的時(shí)候。她把大部分的時(shí)間全放在了學(xué)校,忘了自己家里還有一個(gè)3歲的小女兒。記得有次,她女兒跟人家小孩玩耍時(shí),不小心手被門(mén)夾住了,左手的無(wú)名指的指甲當(dāng)場(chǎng)就脫落了。十指連心啊,我們能想象的出當(dāng)時(shí)小女孩有多疼,多可憐。當(dāng)萬(wàn)老師知道這情況后沒(méi)有立刻趕回家,雖然我知道她很急,但她沒(méi)有把學(xué)生扔在一邊,自己趕回家去看女兒。到第二天上班的時(shí)候,她的女兒還在發(fā)著燒,可她還是照常帶著班上47個(gè)小朋友上課、做游戲。當(dāng)孩子生病的時(shí)候,媽媽不在身邊對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是一種絕對(duì)的不公平,但是誰(shuí)又能明白她放棄照顧自己女兒的時(shí)間,把更多的時(shí)間給了學(xué)校,給了她的學(xué)生。

  愛(ài)是人類(lèi)最美好的語(yǔ)言。在教育中,老師的愛(ài)是孩子最寶貴的營(yíng)養(yǎng)。幼兒期的孩子是非常敏感的,她們需要的并不多,一個(gè)甜甜的微笑、一個(gè)輕輕的撫摸,一種贊揚(yáng)的目光……它都可以使孩子認(rèn)識(shí)自己、肯定自己、充滿(mǎn)自信,從而感到快樂(lè)和幸福。因此,她每天都以微笑面對(duì)孩子,她的微笑就象燦爛的陽(yáng)光一樣灑向每個(gè)孩子的心田。不管是調(diào)皮搗蛋的還是膽小內(nèi)向的小朋友,她總能包容他們。在她班上有個(gè)非常膽小的小女孩,平時(shí)不太愛(ài)講話就連上廁所也不敢跟老師說(shuō),所以經(jīng)常小便小在身上,萬(wàn)老師并沒(méi)有討厭她,也沒(méi)有埋怨她,每次都及時(shí)幫她換洗干凈,還用親切的語(yǔ)氣叫小女孩別怕,膽子放大一點(diǎn),下次注意就行了。萬(wàn)老師用一顆寬容的心對(duì)待自己的學(xué)生,但是小女孩的父母并不理解她,每次小女孩小便小在身上,她的父母總是用責(zé)備的口吻怪她怎么不多注意點(diǎn)。一個(gè)班上47個(gè)小孩,老師怎么可能時(shí)時(shí)都注意她呢?她很委屈,但她并沒(méi)有怨恨小女孩的父母,而且她給小女孩更多的注意,時(shí)時(shí)刻刻提醒著她,要上廁所自己就去,別怕,沒(méi)人怪你的!肮Ψ虿回(fù)有心人”。小女孩在她愛(ài)的撫慰下,一點(diǎn)點(diǎn)成長(zhǎng),現(xiàn)在她已經(jīng)很勇敢了,會(huì)主動(dòng)和其他小朋友講話,跟他們一起玩耍。不光是她,她的父母也理解了萬(wàn)老師,還很感謝她,說(shuō)他們很放心把自己的女兒教給她。由于她真誠(chéng)的愛(ài),其他的孩子也都從原來(lái)的任性、幼稚到懂事、健康,成為了人見(jiàn)人愛(ài)的孩子。

  對(duì)待學(xué)生是如此,她對(duì)新老師也是如此。雖然跟她相處不到一年的時(shí)間,但她誠(chéng)懇待人的態(tài)度時(shí)刻在感動(dòng)著我。作為一個(gè)新教師,無(wú)論是從教學(xué)上還是平時(shí)的保教工作都是非常的稚嫩,所以在工作的時(shí)候常常會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的差錯(cuò),但萬(wàn)老師并沒(méi)有責(zé)怪我,總是微笑的指出我的缺點(diǎn),甚至在教學(xué)上還手把手的教我。每當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候,每個(gè)人都帶著所有的疲倦回家了,但是她還在幫我把教案一遍一遍的分析,一遍一遍的修改,從沒(méi)有露出一絲絲的厭煩。在她的教導(dǎo)之下,無(wú)論是從政治思想上,還是從教育教學(xué)上都使我得到了飛速的發(fā)展。萬(wàn)老師不僅在工作上悉心的指導(dǎo)我,在生活上更是體貼關(guān)懷我。剛走出校門(mén)的我,還沒(méi)有從一個(gè)學(xué)生的身份轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋(gè)老師。這時(shí)候,我遇到了人生的一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn),我不確定自己在這個(gè)崗位上到底扮演的是怎樣的一個(gè)角色,萬(wàn)老師用她的行動(dòng)告訴了我。我看到了一個(gè)老教師對(duì)待工作的熱情,勤奮,努力,雖然我們剛開(kāi)始之間沒(méi)有什么言語(yǔ),但有時(shí)候肢體的動(dòng)作勝過(guò)語(yǔ)言的表達(dá)。是她帶著我走過(guò)了我人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。我感謝我的領(lǐng)導(dǎo),感謝他們讓我跟老師結(jié)成師徒。但我更感謝萬(wàn)老師,感謝她能真誠(chéng)的對(duì)我,我慶幸自己能成為她的徒弟。

  教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),教育就是播種光明的事業(yè),愛(ài)是光明的使者,更是師德的源泉。沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育可言!扒Ю镏校加谧阆拢话俪吒吲_(tái),始于壘土”。

  這,就是一個(gè)平凡的人,一個(gè)普通的看過(guò)一眼就可能忘掉的人,安于平凡卻不甘淪為平庸。我相信萬(wàn)老師一定能在幼教天地用自己的才情染出絢麗錦繡,扮點(diǎn)七彩人生。

  教師成長(zhǎng)故事演講稿5

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  大家好,今天有機(jī)會(huì)坐在這里跟大家交流,我感到非常榮幸。

  我參加工作兩年了,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的幫助下取得了一點(diǎn)進(jìn)步,經(jīng)驗(yàn)談不上,感觸倒有不少。我愿意把這兩年工作地心得體會(huì)與大家分享,如有不對(duì)的地方也請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和老師們批評(píng)指正。

  擔(dān)任班主任之初,跟學(xué)生走的很近,親密融洽之余,總覺(jué)得威信不高,我們學(xué)校每個(gè)月都有各項(xiàng)常規(guī)考評(píng),包括紀(jì)律、衛(wèi)生等,由于我說(shuō)話沒(méi)威力,布置的任務(wù)總不能完全落實(shí)到位,相比較其他有經(jīng)驗(yàn)老師帶的班級(jí),我班就顯得有些落后。沒(méi)有紀(jì)律保證,學(xué)習(xí)成績(jī)自然不理想。教學(xué)不出成績(jī),沒(méi)有建樹(shù),讓我嘗到初為人師的失敗。一切都不是我最初所想的那般美好!那一段時(shí)間真的是很困惑。后來(lái)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的摸索、鍛煉,我不斷反思,并且主動(dòng)向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教,慢慢理清了一些思路,下面就將我的一些想法匯報(bào)給大家。

  一、樹(shù)立威信,嚴(yán)中有愛(ài)。

  俗話說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓。”要想管理好班級(jí),不對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求是做不好的。而想讓學(xué)生聽(tīng)你的話,你就必須有威信。

  要做到這一點(diǎn),我認(rèn)為首先要以身作則,身正示范。嚴(yán)于律己,給學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。言出必行,潛移默化中影響學(xué)生的思想。只有這樣,學(xué)生才會(huì)對(duì)你信服,你的要求,學(xué)生才能夠嚴(yán)格遵循。比如“遲到問(wèn)題”,如果班主任每天到校的時(shí)間比較晚,那么班級(jí)中學(xué)生遲到的現(xiàn)象肯定存在,因?yàn)閷W(xué)生看見(jiàn)班主任來(lái)的晚,他們腦子里就沒(méi)有紀(jì)律觀念,拖拖拉拉,認(rèn)為來(lái)的晚點(diǎn)無(wú)所謂;有的甚至鉆空子,認(rèn)為老師不一定來(lái),即使遲到了也不一定知道。反之,如果班主任能夠先學(xué)生而到校,我想一定可以杜絕這一現(xiàn)象。

  當(dāng)然,所有的“嚴(yán)”都是建立在“愛(ài)”的基礎(chǔ)之上的,因?yàn)閻?ài)他們,希望他們更有出息,所以才嚴(yán)格要求。愛(ài),是教育永恒不變的主題!

  二、尊重理解學(xué)生,以德以理服人。

  每個(gè)學(xué)生都是鮮活的個(gè)體,都有自己的思想和個(gè)性,嚴(yán)格要求的同時(shí)也要理解他們,尊重他們,以心交心,你才可以贏得學(xué)生的信任和尊重。我們不能戴有色眼鏡去看學(xué)生,不能單純憑成績(jī)好壞來(lái)評(píng)定學(xué)生厚此薄彼,一碗水端平,不偏私,不徇私,公平公正的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,只有這樣,學(xué)生才會(huì)敬你、信你、服你!

  我今年帶初三,跟初一、初二低年級(jí)不同,初三學(xué)生經(jīng)過(guò)兩年的歷練,已經(jīng)成熟圓滑了不少,不再像以前那樣毫無(wú)心機(jī)有什么說(shuō)什么,他們已有了自己獨(dú)立的思想見(jiàn)解,加上受社會(huì)影響,個(gè)性張揚(yáng),正是個(gè)叛逆的時(shí)候!

  結(jié)合他們的身心發(fā)展特點(diǎn),我跟他們談話時(shí),從來(lái)不居高臨下,而是站在朋友的角度,當(dāng)他們的傾聽(tīng)者和開(kāi)導(dǎo)者。班上一名學(xué)生表現(xiàn)不佳,基礎(chǔ)差,又愛(ài)做小動(dòng)作,加上自制力差,讓所有老師都很頭疼。他對(duì)于老師的教育有兩個(gè)極端。對(duì)極其嚴(yán)厲的老師十分怕,很聽(tīng)話。對(duì)稍嚴(yán)厲的老師反而非常抵觸,動(dòng)不動(dòng)不聽(tīng)話,我認(rèn)為他是屬于“欺軟怕硬”、“吃軟不吃硬”的類(lèi)型。于是,我一發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)就在全班前表?yè)P(yáng),一有不好的地方,我會(huì)單獨(dú)向他指出。但是效果不是很好,原因是他對(duì)我的教育一會(huì)兒就忘在腦后了,又會(huì)肆無(wú)忌憚地在自習(xí)課上跟同學(xué)講笑話,甚至大聲喧嘩。后來(lái),我經(jīng)常利用早上看班的時(shí)候,單獨(dú)找他出來(lái)談話,說(shuō)說(shuō)他的可愛(ài)的地方,啟發(fā)他認(rèn)識(shí)自己做的不好的地方,告訴他別人會(huì)模仿,因此帶來(lái)一大片影響,讓他站在別人的立場(chǎng)上考慮問(wèn)題,我用最平易近人的方式跟他談話,談話過(guò)程也始終保持微笑,讓他感受到我對(duì)他的關(guān)愛(ài),對(duì)他的期望。談話結(jié)束時(shí),我都會(huì)說(shuō)我很滿(mǎn)意我們今天的交流,希望明天你以行動(dòng)來(lái)證明你不會(huì)讓老師失望。我覺(jué)得我以真情、真心、真誠(chéng)教育著這位學(xué)生,他應(yīng)該有所體會(huì)。后來(lái)一段時(shí)間,他果然有了很大進(jìn)步,行為習(xí)慣開(kāi)始轉(zhuǎn)變了,學(xué)習(xí)上也開(kāi)始有了起色。

  三、經(jīng)常保持與家長(zhǎng)的聯(lián)系。

  家庭教育在一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中是至關(guān)重要的。作為教師,不僅要搞好學(xué)校的教育這個(gè)分內(nèi)事,也要善于調(diào)動(dòng)各種有利因素共同去完成“塑造人的靈魂”這一偉大的工程。其實(shí)家長(zhǎng)們很樂(lè)意了解學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn),也非常愿意幫我們一起把學(xué)生管好,哪個(gè)家長(zhǎng)不愿讓自己的子女成龍成鳳呢?

  跟家長(zhǎng)打交道也要講究一定的方法和技巧,家長(zhǎng)不是學(xué)生,我們與他們交流時(shí)要注意身份和語(yǔ)氣,切不可把對(duì)孩子的不滿(mǎn)捎帶到家長(zhǎng)身上,把家長(zhǎng)當(dāng)學(xué)生來(lái)訓(xùn)。如果要請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校的話,一定要事先做好準(zhǔn)備,目的明確,因?yàn)榧议L(zhǎng)們也都很忙,不能讓家長(zhǎng)感覺(jué)來(lái)學(xué)校一趟凈聽(tīng)老師告狀了,除此之外沒(méi)什么別的收獲。

  有人說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè),是人類(lèi)靈魂的工程師!但是我要說(shuō)這也是最危險(xiǎn)的職業(yè),因?yàn)閭ト撕妥锶硕加锌赡茉谖覀兪种姓Q生,我們不能誤人子弟!我們必須不辱使命!

  做老師,我們要有足夠的愛(ài)心和耐心,也需要更多的細(xì)心和恒心,我們既然選擇了教師,就注定了一生的奉獻(xiàn)。作為年輕人,我們更應(yīng)懷有信心和決心,以百折不撓之勇氣,來(lái)成就屬于我們自己的光輝燦爛的美麗人生。

  大家加油,讓我們攜手一起來(lái)努力吧

  我的演講完了,謝謝大家。

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