師德演講稿：因?yàn)閻?ài)，所以奉獻(xiàn)
演講稿是一種實(shí)用性比較強(qiáng)的文稿，是為演講準(zhǔn)備的書(shū)面材料。在發(fā)展不斷提速的社會(huì)中，演講稿在演講中起到的作用越來(lái)越大，演講稿的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？以下是小編為大家收集的師德演講稿：因?yàn)閻?ài)，所以奉獻(xiàn)，希望對(duì)大家有所幫助。
師德演講稿：因?yàn)閻?ài)，所以奉獻(xiàn)1
教書(shū)是個(gè)良心活，承擔(dān)教書(shū)任務(wù)的教師不但要教書(shū)育人，而且要肩負(fù)起培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的崇高使命。這一切要求教師要具有高尚的品德，要自覺(jué)為人師表。在教育工作中，對(duì)學(xué)生的要求，應(yīng)該也是對(duì)自己的要求；要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。
作為教師，你要想教育學(xué)生，首先要讓學(xué)生想接近你。從而讓接近你的學(xué)生也受到感染，以便對(duì)學(xué)生產(chǎn)生更大的影響。學(xué)生接近教師有很多原因。除了師德以外，教師的學(xué)問(wèn)、外表等都是促使學(xué)生接近的因素。但學(xué)識(shí)只能滿足學(xué)生一時(shí)的求知愿望，外表只能吸引暫時(shí)的注意。真正打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的，是教師的人格魅力。這力量才是長(zhǎng)久的，它將影響學(xué)生的一生。因此，就對(duì)學(xué)生一生的影響來(lái)講，學(xué)識(shí)、外表等加在一起，也遠(yuǎn)不如師德重要。
這就對(duì)教師的師德修養(yǎng)提出了更高的要求。教師在學(xué)生的心目中就是一個(gè)完人，是沒(méi)有任何缺陷的。因此要求教師自身具有過(guò)硬的素質(zhì)，擁有良好的師德師風(fēng)。好的師德師風(fēng)的一個(gè)重要表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。學(xué)生看老師既看才，也看德。無(wú)才無(wú)德，學(xué)生討厭你，遠(yuǎn)離你；德才兼?zhèn)�，學(xué)生才會(huì)真心擁戴你，喜歡你。
總之，作為教師，應(yīng)該自覺(jué)地意識(shí)到，對(duì)學(xué)生的教育和影響不只是在教室里，課堂上，教師日常生活的每一個(gè)言行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，都是一種教育。只有時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，才能無(wú)愧于“教師”這一神圣稱號(hào)。
師德演講稿：因?yàn)閻?ài)，所以奉獻(xiàn)2
親愛(ài)的同學(xué)們，老師們：
大家好!
隨著在幼兒園生活的日益深入，我也漸漸融入到這個(gè)集體中。和孩子們?cè)谝黄鸬臅r(shí)光是快樂(lè)的。雖然等到自己一定下心來(lái)的時(shí)候突然內(nèi)心覺(jué)得如此的疲憊。但是回憶確是美好的，我一直都不讓自己想苦這個(gè)念頭，但又不能使自己過(guò)的碌碌無(wú)為，所以在盡可能讓自己能夠心情放松的前提下，又得使自己時(shí)刻保持著一顆追求的心。
一直以來(lái)都熱愛(ài)著這個(gè)事業(yè)，但那時(shí)的想法還是很單純的，以為時(shí)間就在和孩子們的游戲時(shí)間中輕松的度過(guò)了，但或許真的是只有內(nèi)行人才明白做這份職業(yè)的辛苦，一天下來(lái)疲憊自然不用說(shuō)，還得忙于各種各樣的環(huán)境布置、文字上的工作。但是如果真的去問(wèn)到每位老師，如果給你一個(gè)機(jī)會(huì)離開(kāi)這個(gè)行業(yè)，我想大多數(shù)老師還是會(huì)堅(jiān)決的拒絕的。當(dāng)然我也是如此，因?yàn)槲覀兌记宄�，你所選擇的這個(gè)職業(yè)，對(duì)于你的人生說(shuō)，有著太多的誘惑了，這并不是金錢(qián)，物質(zhì)上的誘惑，而僅僅是你所從事的這個(gè)平凡但又絕對(duì)不平庸的工作。
你有著那樣天真可愛(ài)的孩子與你游戲，與你歡笑，使我們每個(gè)人都保持著一顆永遠(yuǎn)年輕的心，我們被孩子們感染著，我們快樂(lè)著!
謝謝大家。
師德演講稿：因?yàn)閻?ài)，所以奉獻(xiàn)3
記得剛接任四（４）班班主任時(shí)，我發(fā)現(xiàn)班里有一位女孩，平時(shí)沉默寡言，經(jīng)常望著窗外發(fā)呆，于是我馬上展開(kāi)調(diào)查．從同學(xué)中我得知她的父母在不久前離異了，多么可憐的孩子��！我思索著，究竟該怎樣幫助她？有一天課外活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)她又獨(dú)自趴在窗口發(fā)呆，于是我走了過(guò)去，輕輕地拍著她的肩膀問(wèn)道：“你有什么心事說(shuō)給老師聽(tīng)聽(tīng)，老師會(huì)幫你的．”他轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，臉上掛著晶瑩的淚珠，猛地?fù)涞轿业膽牙�，哇的哭了起�?lái)：“爸爸媽媽不要我了，他們真的不要我了……”我本已不太平靜的內(nèi)心此刻更是洶涌澎湃，猶如刀絞一般疼痛，激動(dòng)地對(duì)她說(shuō)：“哭吧，把心里所有的委屈都哭出來(lái)吧！別怕，有老師在！”她哭得更傷心了，把頭深深地埋進(jìn)我的懷里，我緊緊抱住她，撫摸著她的頭，兩人沉默了許久．從那以后，我便有意識(shí)地經(jīng)常和她一起活動(dòng)，讓她感受家庭所不能給予的母愛(ài)和親情，慢慢地我發(fā)現(xiàn)笑容重回到了她那可愛(ài)的臉頰，我知道她把校園當(dāng)作了她的家，老師和同學(xué)已成了她最親近的人．這是我第一次真正感受到了作為教師的偉大與神圣，因?yàn)檫@些稚氣未脫的孩子需要我的引路，這些年幼弱小的孩子需要我給予勇氣和力量．
師德演講稿：因?yàn)閻?ài)，所以奉獻(xiàn)4
各位老師好，今天我演講的題目是《愛(ài)與責(zé)任的奉獻(xiàn)》。
教師，是既平凡又神圣的職業(yè)。開(kāi)啟蒙昧，傳播文明，為學(xué)生插上騰飛的翅膀，是教師人生的主旋律；“一身粉筆灰，兩袖清風(fēng)，三寸不爛舌，四只眼睛”是教師的簡(jiǎn)筆畫(huà)，沒(méi)有顯赫一時(shí)，也沒(méi)有流芳百世。當(dāng)時(shí)代選擇了我們，我們也就選擇了一種幸運(yùn)，一種付出，一種無(wú)私和崇高。投身教壇，肩挽時(shí)代的犁，耕耘那“三尺”講壇，我們就在這平凡中奉獻(xiàn)著。
如果說(shuō)黎明的奉獻(xiàn)是太陽(yáng)，黑暗的奉獻(xiàn)是群星，大地的奉獻(xiàn)是鮮花；那么，老師的奉獻(xiàn)就是對(duì)學(xué)生們的愛(ài)。正如老一輩教育家夏丏尊先生說(shuō)：“教育不能沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)；沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，就如同池塘里沒(méi)有水一樣，也就沒(méi)有教育。”
學(xué)生不是老師的親骨肉，但家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校，交到了老師手中，同時(shí)，也就把信任和責(zé)任放到了我們的肩上。
我所教的班內(nèi)有一個(gè)性格特別孤僻的女生，平時(shí)性格內(nèi)向，不善言辭。初來(lái)荀子這一陌生的環(huán)境，自卑的心理使她的成績(jī)?cè)絹?lái)越差。我看在眼里，急在心上。為了提高她的成績(jī)，我是絞盡腦汁：下課時(shí)我總是等她沒(méi)有疑問(wèn)時(shí)再離開(kāi)教室。為了樹(shù)立她的自信心，我對(duì)于她作業(yè)中的錯(cuò)誤，從不輕易打差，只是細(xì)心地用紅筆圈出來(lái)。有時(shí)為了讓她在同學(xué)們面前露一手，我有意將第二天的學(xué)習(xí)內(nèi)容先教給她，或難題的解決方法事先透漏給她，讓這朵沒(méi)有色彩的小花逐漸鮮艷起來(lái)，生動(dòng)起來(lái)。一段時(shí)間后，學(xué)生越來(lái)越活潑，她的成績(jī)從不及格到六十幾、七十幾，一直到了久違的八十幾分�？吹綘N爛的笑容又回到了她的臉上，我感到特別欣慰！
還有一個(gè)學(xué)生，父母離異，平時(shí)他放假到奶奶家，奶奶很崇他。但他的性格倔強(qiáng)而又心靈脆弱，受不了別人的半點(diǎn)批評(píng)。有一次，他因?yàn)榧o(jì)律不好被班主任批評(píng)，而變得消沉、靜默。他說(shuō)他要轉(zhuǎn)學(xué)了，家人已經(jīng)給他找好了學(xué)校。我從他的日記里讀出了他的心事。我覺(jué)得我有義務(wù)去幫助他，用愛(ài)心去感化他，讓他自己清醒的面對(duì)現(xiàn)實(shí)，面對(duì)自己的心靈。那段時(shí)間，不管是在教室里、花壇旁還是操場(chǎng)上，都留下了我們倆促膝談心的身影終于。終于，他留下了，以堅(jiān)毅的翅膀飛翔在屬于他的那片天空。
每當(dāng)清晨走進(jìn)校園，聽(tīng)到那一聲聲清脆的“老師早”；每當(dāng)夜深人靜，欣賞學(xué)生們那一篇篇優(yōu)秀的習(xí)作，我感到多么滿足，多么富有，多么自豪！
美好的日子就在這分分秒秒的誨人不倦中流逝；如詩(shī)的青春就在這年年月月的三尺講臺(tái)上得到永葆。我快樂(lè)，校園成為我情牽夢(mèng)縈的地方，這兒有我的學(xué)生；這兒是圣潔的沃土，希望的綠洲！擁有，我承擔(dān)著責(zé)任；奉獻(xiàn)，我體驗(yàn)著幸福；創(chuàng)造，我享受著生命。教書(shū)育人，使我的生活充實(shí)、自在。
三尺講臺(tái)雖不寬，但我手持教鞭，心系明天；一間教室雖不大，但我愛(ài)學(xué)生，燃燒自己的青春才華。 在這一平凡而又神圣的教育殿堂，我愿做一個(gè)人梯，讓學(xué)生踩著我的雙肩向上攀登；我愿做一塊鋪路石，為學(xué)生的成功之路鋪設(shè)堅(jiān)實(shí)的路基！
老師們，讓我們用愛(ài)心搭起橋梁，用真心筑起友情，用關(guān)心凝成團(tuán)結(jié)，一起為荀子的明天更加輝煌而奮斗吧！讓我們把師愛(ài)變成一首歌，悠揚(yáng)地唱到人生的盡頭；化作一盞燈，久久地燃燒，成為一個(gè)光明的凝聚點(diǎn)！讓我們滿懷豪情地告訴天下人：教書(shū)育人，舍我其誰(shuí)？
老師們，平凡中，讓我們奉獻(xiàn)吧！
我的演講完了，謝謝大家！
師德演講稿：因?yàn)閻?ài)，所以奉獻(xiàn)5
最近很多媒體非常關(guān)注教育問(wèn)題，諸如教育亂收費(fèi)，體罰學(xué)生，師德師風(fēng)等等，使人不禁發(fā)問(wèn)：教育真的就是這樣千瘡百孔嗎？
的確，隨著經(jīng)濟(jì)的逐步發(fā)展，教育也不幸地成為了一項(xiàng)“產(chǎn)業(yè)”，個(gè)別學(xué)校也出現(xiàn)了一些下良現(xiàn)象，使大眾對(duì)師德的信心一再下降，但是越是這樣的情況下，做為教師越是要注意自己的師德修養(yǎng)，體現(xiàn)一位教師的素質(zhì)與尊嚴(yán)。
古語(yǔ)云：師者，所以傳道、受業(yè)、解惑也。做為教師，首先要清楚自己的職責(zé)，是為后學(xué)者引導(dǎo)，以自身為榜樣，教導(dǎo)學(xué)生，世說(shuō)新語(yǔ)：中云：謝安道在其妻子抱怨他為什么不教育孩子時(shí)說(shuō)：“吾嘗自教兒”意為：我經(jīng)常以自身為榜樣教育孩子。做為教育的重要傳遞者，教師應(yīng)該嚴(yán)于律已，以自身的言行為幼兒做出榜樣，使學(xué)生在言行中得到潛移默化。
其次，有言曰“一日為師，終身為父”，其意引由即為，師者也應(yīng)有父母心，應(yīng)該用對(duì)待自己孩子的態(tài)度去對(duì)待你的學(xué)生，對(duì)他們的缺點(diǎn)教師卻要運(yùn)用教師的方法去引導(dǎo)，而不能用父母常用的方法去責(zé)打，這也就是教師與父母的區(qū)別。
最后，教師對(duì)自己的職業(yè)要有自信心，不能把教育業(yè)與服務(wù)業(yè)等同起來(lái)，雖然一切行業(yè)現(xiàn)今都有與服務(wù)業(yè)掛鉤的傾向，但教育業(yè)畢竟是傳遞知識(shí)的領(lǐng)域，不是販賣知識(shí)的領(lǐng)域而教育業(yè)所收的費(fèi)用，只是用來(lái)維持教育運(yùn)轉(zhuǎn)的必需費(fèi)用，不是暴利行業(yè)，教育界無(wú)須因?yàn)槭召M(fèi)而內(nèi)疚，教師如果自身都以服務(wù)者自居，能提交教育的質(zhì)量嗎？
師德演講稿：因?yàn)閻?ài)，所以奉獻(xiàn)6
時(shí)光荏苒，我離開(kāi)師范學(xué)校走上工作崗位已經(jīng)十幾年了�；貞泴W(xué)生時(shí)代，留給我印象最深的，是鐫刻在校門(mén)旁的幾句話：百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本。那時(shí)的我對(duì)師德的理解還很模糊，十幾年的講壇生涯，終于讓我懂得，所謂師德，就是教師應(yīng)具有的最基本的職業(yè)道德。愛(ài)校如愛(ài)家，愛(ài)生若親子。
因?yàn)榻處熕鶑氖碌慕逃龑?duì)象是人，這就要求教師的道德素質(zhì)遠(yuǎn)比文化素質(zhì)更重要，愛(ài)是師德的核心，愛(ài)教育事業(yè)，愛(ài)莘莘學(xué)子。
有人說(shuō)：“愛(ài)自己的孩子是本能，愛(ài)別人的孩子是神圣�！苯處煹膼�(ài)從本質(zhì)上說(shuō)，是無(wú)私廣泛且沒(méi)有任何血緣關(guān)系的愛(ài)，其原則上是嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。這種愛(ài)正契合了古圣人“幼吾幼以及人之幼”的思想。愛(ài)是教師教育學(xué)生的基礎(chǔ)，學(xué)生只有體會(huì)到這種感情，才會(huì)“親其師”，進(jìn)而“信其道”。也就在這個(gè)過(guò)程中，教育才實(shí)現(xiàn)了它的最終目的。所以師愛(ài)就是師魂，
愛(ài)是一種美德，愛(ài)是一種胸襟，愛(ài)是一種品質(zhì)。春風(fēng)終會(huì)化春雨，那就用您的愛(ài)去呵護(hù)好每個(gè)孩子，守候好他們的一切，您就會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn)，每一個(gè)心扉的背面，都是一個(gè)浩瀚的宇宙，每一扇門(mén)的開(kāi)啟，都是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái)！
各位老師，當(dāng)您站在講臺(tái)上，望著一雙雙晶瑩剔透的眼眸時(shí)，您的心是否為之一振？在這個(gè)物欲橫流，金錢(qián)至上的社會(huì)里，值得慶幸的是，我們擁有了這么一片凈土！
讓我們的愛(ài)撒向這片凈土，讓我們的愛(ài)在這片凈土上生根發(fā)芽，結(jié)出累累碩果吧！
師德演講稿：因?yàn)閻?ài)，所以奉獻(xiàn)7
人民教師，在校園的土地上耕耘。春夏秋冬，四季輪回。一代又一代新人，破土而出，茁壯成長(zhǎng)。教師額頭的皺紋，萌發(fā)的白發(fā)，記錄了歲月的辛勞。
有人說(shuō)，教師生命在同齡人中容易衰老；也有人說(shuō)，教師生涯如同永遠(yuǎn)耗費(fèi)在1+1=2這一簡(jiǎn)單的公式中；扶植了他人，荒疏了自己；更有人說(shuō)，教師工作，無(wú)權(quán)無(wú)利，手中沒(méi)有交換的商品，被人冷落。
面對(duì)冷嘲熱諷，人民教師自有自己的堅(jiān)守：立志教育事業(yè)，何慮名利得失；忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，矢志不渝教育興國(guó)。
“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”，“位卑未敢忘憂國(guó)”。舊時(shí)代知識(shí)分子尚且有如此的抱負(fù)，更何況新時(shí)代黨和人民哺育的師范生。實(shí)現(xiàn)四化“要把發(fā)展科學(xué)技術(shù)和教育事業(yè)放在首位”——人民教師何等欣慰自豪。人民教師是辛勤的園丁，是人材之梯，是人類靈魂的工程師；教師工作是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。這是對(duì)人民老師最好的詮釋，最大的信賴，最高的尊重。
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”。我愿是一支蠟燭，堅(jiān)守崗位，燃燒自己，照亮別人，但我不愿像蠟燭那樣，不善汲取，光吃老本。我要不斷更新充實(shí)豐富自己，盡可能延長(zhǎng)生命之光，更久照亮別人，即使生命之光燃盡，也要以那無(wú)形的教育生涯的精神之光激勵(lì)后人的奮進(jìn)，照亮后人的前程。教涵萬(wàn)古江山氣，師育千秋棟梁材，文明相傳，社會(huì)和諧，教育之功大焉。傳道授業(yè)解惑，學(xué)而不厭，誨人不倦，傳承燦爛文化，鑄就高尚人格，老師貢獻(xiàn)偉焉。
我，愿做一個(gè)光明的使者。
師德演講稿：因?yàn)閻?ài)，所以奉獻(xiàn)8
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家晚上好！
教師是我從小就崇拜的人，直到有一天我選擇了幼師這一職業(yè)，當(dāng)初選擇幼師的原因是覺(jué)得可以學(xué)唱歌、跳舞、彈琴、畫(huà)畫(huà)，分配工作后到幼兒園和孩子們一起開(kāi)心的做游戲玩耍。沒(méi)想到這個(gè)決定我堅(jiān)守了10年，我想在坐的老師中有比我堅(jiān)守更長(zhǎng)時(shí)間的、有和我一樣時(shí)間的、有的`和十年前的我一樣剛走出校園，走進(jìn)孩子們的身邊的！是什么讓我們選擇和堅(jiān)守這份選擇的？我覺(jué)得是快樂(lè)！
無(wú)論是大人還是孩子都希望自己快樂(lè)，如何才能快樂(lè)呢？記得有一個(gè)孩子一歲多就來(lái)幼兒園了，各方面能力較弱些，剛剛離開(kāi)爸爸、媽媽來(lái)到陌生的環(huán)境，哭的很傷心，再加上語(yǔ)言表達(dá)能力較弱，剛?cè)雸@的前一周主要由我來(lái)照顧她，她哭得時(shí)候我就抱著她，給她介紹班里的各種玩具逗她開(kāi)心，帶她如廁幫她穿脫衣服，洗手、喝水、吃飯時(shí)邊引導(dǎo)他自己做邊幫助她，睡覺(jué)也需要陪著，無(wú)論帶她做什么事情我都表現(xiàn)出很開(kāi)心，一天下來(lái)真的有點(diǎn)腰酸背痛、嘴巴干！終于有一天她笑著來(lái)幼兒園，還給我?guī)Я艘粋�(gè)笑臉的胸牌送給我，她的媽媽說(shuō)：她在家看到這個(gè)就說(shuō)嘻嘻田老師！早上來(lái)的時(shí)候要帶著，沒(méi)想到是送給我的！所以我覺(jué)得只要你快樂(lè)，別人才能快樂(lè)！
感謝大家我的演講完畢！
師德演講稿：因?yàn)閻?ài)，所以奉獻(xiàn)9
從你一走上從教之路，站上三尺講臺(tái)，你就已經(jīng)戴上一頂“草帽”。在這頂草帽里洋溢著平淡與艱苦，光榮與神圣，我相信為人師者都深有體會(huì)。我們都是在鄉(xiāng)下從教的老師，或許你會(huì)看到學(xué)生是如此的難教，或許你會(huì)感受到教書(shū)的日子是如此的無(wú)聊。但是我們既然選擇了就得勇敢地走下去，要對(duì)得起老師這個(gè)稱謂，戴好這頂草帽，用信心去工作，用愛(ài)心去教孩子，用恒心去走這條路！
“你是一個(gè)好教師嗎？聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生是怎么說(shuō)的吧！”這不是什么名人說(shuō)的話，這是我在網(wǎng)絡(luò)上看到的，是一個(gè)普通教師留下的師德格言。
今年四月，中國(guó)最著名的大學(xué)，復(fù)旦大學(xué)研究生院4000名左右的研究生從全校457名教授中評(píng)選自己心目中的“十大杰出教授”。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，師德師風(fēng)是學(xué)生評(píng)選自己心目中的杰出教授的首要標(biāo)準(zhǔn)。
在復(fù)旦大學(xué)的校園網(wǎng)站上，有的學(xué)生很坦誠(chéng)地道出自己的觀點(diǎn)：“我們心目中的好教授必須有高尚的師德師風(fēng)，而并不是世俗的成功。”我們知道聲名赫赫的高等學(xué)府復(fù)旦大學(xué)不乏有在社會(huì)上有一定名聲的教授。某教授雖然平時(shí)在校外活動(dòng)頻頻，在自己的專業(yè)領(lǐng)域也頗負(fù)盛名，但是得票率卻極低。因?yàn)椤八恼n雖然講得好，但是卻經(jīng)常被手機(jī)聲打斷，他的考試雖然要求不是最嚴(yán)格的，但是他卻忘記了我們是抱著渴求知識(shí)的心態(tài)坐在講臺(tái)下的。”有的學(xué)生直言不諱地這樣說(shuō)。
這次評(píng)選給天下所有的教師都提了個(gè)醒，師德師風(fēng)仍然是教師們最重要的品德。
師德演講稿：因?yàn)閻?ài)，所以奉獻(xiàn)10
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)瞬間在教育戰(zhàn)線上我已經(jīng)度過(guò)了？個(gè)春秋�；厥走@幾千個(gè)日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間，這三尺見(jiàn)方的講臺(tái)上，凝結(jié)著我全部的心血與汗水，苦過(guò)、累過(guò)、但能與我可愛(ài)的學(xué)生們?cè)谝黄�，就是最大的幸福，我熱�?ài)我的事業(yè)，鐘愛(ài)教育不言悔。
“教師”雖說(shuō)只是一個(gè)職業(yè)的稱謂，而在現(xiàn)實(shí)中，教師的職業(yè)行為似乎成了他們生活的全部。他們以犧牲自我來(lái)?yè)Q得學(xué)生茁壯成長(zhǎng)。講臺(tái)催人老，粉筆染白頭，但教師們卻無(wú)怨無(wú)悔，矢志不改，耕耘不輟。這種甘為人梯、無(wú)私奉獻(xiàn)精神就如同紅燭一般，燃燒自己來(lái)照亮別人，用自己的付出換來(lái)一批批學(xué)生的成長(zhǎng)。
不得不承認(rèn)這樣一個(gè)事實(shí)，教育工作是辛苦的。我們每天都進(jìn)行著大量平凡、瑣碎的工作，日復(fù)一日、年復(fù)一年。那么，是什么支撐著無(wú)數(shù)教師兢兢業(yè)業(yè)、勤于奉獻(xiàn)、淡泊名利、默默耕耘的呢？又是什么使教師樂(lè)于奉獻(xiàn)、勤勤懇懇、充當(dāng)人梯的呢？
我想那一定是教師對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱情，是這種愛(ài)崗敬業(yè)的精神讓他們義無(wú)反顧地投身于教育事業(yè)，更是一種對(duì)于教育事業(yè)的責(zé)任心，以教書(shū)育人為己任的高尚道德讓他們?yōu)榱酥腥A民族的明天貢獻(xiàn)自己的力量。
師德演講稿：因?yàn)閻?ài)，所以奉獻(xiàn)11
做為yy的一名成員，我感到非常榮幸，要權(quán)衡幼兒園的分量，如何做到我心目中的幼兒園，首先要換位思考，家長(zhǎng)心目中的幼兒園是啥樣？家長(zhǎng)的認(rèn)可和口碑的滿意度是每個(gè)幼兒園生存的至關(guān)重要因素。
家長(zhǎng)心目中的幼兒園，首先要保證孩子們的安全，吃喝拉撒睡都要做到極致。其次，則是精神方面的教育和個(gè)人能力的培養(yǎng)。做到以上兩點(diǎn)精神要求我們每位老師必須對(duì)工作有相當(dāng)大高的熱忱和良好的工作狀態(tài)。也就是一個(gè)字----愛(ài)！愛(ài)我們的幼教事業(yè)！愛(ài)我們的幼兒園！愛(ài)我們的寶貝們！相信只要付出愛(ài)收獲到的也是愛(ài)！寶貝們愛(ài)我們！家長(zhǎng)們對(duì)幼兒園的口碑滿意度也就是對(duì)我們付出愛(ài)的肯定！
我心目中的幼兒園就是一個(gè)充滿愛(ài)的幼兒園。老師之間相互包容，相互理解充滿溫馨氛圍；領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心鼓勵(lì)充滿關(guān)愛(ài)氛圍！
讓我們心與心相連，情與情溝通，凝結(jié)團(tuán)隊(duì)精神打造一個(gè)充滿愛(ài)的至真至尚的心目中最理想最具仁愛(ài)的幼兒園。讓我們的孩子們?cè)跐撘颇懈惺芪覀儛?ài)的真諦。讓家長(zhǎng)放心讓我們榮耀！
師德演講稿：因?yàn)閻?ài)，所以奉獻(xiàn)12
各位同仁，當(dāng)你面對(duì)學(xué)生求和苦渴的眼睛時(shí)，當(dāng)你目視孩子們天真可愛(ài)的面龐時(shí)，當(dāng)你走上神圣的講臺(tái)時(shí)，你想到了什么？——民族的發(fā)展，祖國(guó)的昌盛，孩子的未來(lái)……毫無(wú)疑問(wèn)，這些都是應(yīng)該思索的。但此時(shí)此刻，年輕的你是否想到了你自己，想到你自己肩上的歷史責(zé)任和使命，想到了如何讓自己的青春更加美麗？
青春是迷人的。很多人在青春年華里就譜寫(xiě)出了輝煌燦爛的人生。宋朝的辛棄疾年僅21歲，就領(lǐng)兵抗金，“金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎”；魯迅先生也是21歲東渡日本，立下了“我以我血薦軒轅”的豪邁誓言；我們敬愛(ài)的周總理19歲就寫(xiě)下了氣壯山河的詩(shī)句“大江歌罷掉頭東”，決心把青春獻(xiàn)給祖國(guó)解放事業(yè)……他們是華夏的鐵骨精魂，是永遠(yuǎn)不落的星辰；他們是挺立潮頭的英雄，是無(wú)數(shù)人心中的楷模！
撫摸時(shí)代的豐碑，追尋英雄的足跡，心潮澎湃人們不難發(fā)現(xiàn)，英模們那一顆顆愛(ài)國(guó)之心，那一腔腔沸騰熱血，凝聚成了兩個(gè)字：奉獻(xiàn)！各位朋友，“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，我們既然選擇了講臺(tái)，就選擇了默默奉獻(xiàn)。其實(shí)，奉獻(xiàn)對(duì)任何人都不苛刻。不能長(zhǎng)成參天大樹(shù)做棟梁之才，不妨是一顆小草為春天獻(xiàn)上一絲新綠；不能成為高山昭示一種雄壯，何不當(dāng)一塊路碑，為迷途的為旅人拂去心頭的陰云；不能像海洋用寬闊的胸懷擁抱百川，又怎么不可以是一條小溪為入旱的土地捧上甘露。
我們的奉獻(xiàn)應(yīng)該是赤誠(chéng)的奉獻(xiàn)、無(wú)私的奉獻(xiàn)、崇高的奉獻(xiàn)。我們的奉獻(xiàn)像火把，是無(wú)怨無(wú)悔的燃燒，是至死不渝的真情。
我們的奉獻(xiàn)像一泓清泉，是長(zhǎng)年的流淌，是不計(jì)名利的付出。
我們的奉獻(xiàn)，更像一首經(jīng)久不息的頌歌，永遠(yuǎn)回蕩在廣袤的神州大地。
魯迅先生說(shuō)過(guò)：“愿中國(guó)青年都擺脫冷氣，只是向上走，不必聽(tīng)自暴自棄的話。能做事的做事，能發(fā)聲的發(fā)聲。有一份熱發(fā)一份光。就像螢火一般，好可以在黑暗里發(fā)一點(diǎn)光，不必等候炬火�！彪m然時(shí)代不同了，但魯迅先生這種精神依然適用于我們今天，適用于我們這些教育工作者。
朋友們，奉獻(xiàn)是神圣的，偉大的祖國(guó)需要我們奉獻(xiàn)；火熱的生活需要我們奉獻(xiàn)；青春是有限的，有限的青春正企盼著你的奉獻(xiàn)。朋友們，憑著歲月賜約我們的年輕臂膀和滿腔熱情，伸出你年輕的雙手吧！擎起希望的火炬，讓我們辟風(fēng)斬浪，走向輝煌的明天，讓我們的青春在奉獻(xiàn)中閃光。
師德演講稿：因?yàn)閻?ài)，所以奉獻(xiàn)13
如果心里有愛(ài)，就不會(huì)絕望，愛(ài)是純粹的東西，不應(yīng)該受到任何的干擾。
愛(ài)真的是一種純粹的東西嗎？既然是純粹的東西，那我有嗎？在哪呢？
我班的孩子年齡越來(lái)越大，表現(xiàn)自己、表達(dá)心里的形式和方法也越來(lái)越多，就連上課開(kāi)小差、講小話的也多了，看著這一群慢慢在成長(zhǎng)的孩子，看到他們?cè)絹?lái)越狡詰的表情，經(jīng)常都會(huì)對(duì)他們批評(píng)一頓，久而久之，自己也變得冰冷起來(lái)了，對(duì)幼兒已經(jīng)沒(méi)有那種“純粹的東西了”。
由于工作關(guān)系，我去了小小班進(jìn)行觀摩活動(dòng)。一去到小小班，當(dāng)我看到那一張張可愛(ài)而幼稚的臉蛋，多么引人喜愛(ài)呀，我不自覺(jué)地走上前去與他們交流。哎，我不是對(duì)小朋友很怨煩的嗎，我對(duì)他們?cè)趺磿?huì)覺(jué)得可愛(ài)呢？此刻，我才深深醒悟道：我不是沒(méi)有愛(ài)，本身是熱情高漲、愛(ài)意濃厚的，只是自己一直沒(méi)有了解到幼兒的深處，與幼兒的深交變得淺了，對(duì)他們少了很多的關(guān)懷，總以為他們長(zhǎng)大了，少一點(diǎn)愛(ài)無(wú)所謂。原來(lái)我錯(cuò)了。他們?nèi)匀恍枰业膼?ài)，那種純粹的東西，不能受到任何干擾的東西。
我相信我會(huì)毫不留情地傾注那種純粹而不能受到任何干擾的東西——愛(ài)！因?yàn)槲覜](méi)有絕望！
師德演講稿：因?yàn)閻?ài)，所以奉獻(xiàn)14
以前說(shuō)到師德，腦子里總是浮現(xiàn)出這樣的例子：深夜，羸弱多病的身影伏燈光下備課、批改；拋家棄子在自己孩子病危、痛失親人的情況下，依然堅(jiān)持教育教學(xué)一線……不知道為什么，每當(dāng)聽(tīng)到此，在我心里涌上深深敬意的瞬間，更有陣陣悲涼。我困惑、我迷茫，我的身邊有這樣的人和事嗎？通過(guò)聆聽(tīng)了××市師德報(bào)告團(tuán)和我們學(xué)區(qū)幾位師德標(biāo)兵的感人肺腑的報(bào)告后，我才真正看到和感覺(jué)到了，原來(lái)就在我的身邊，有那么多愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的同行。和他們比起來(lái)我是那么的渺小，同時(shí)我又似乎找到了一些什么……
參加工作已經(jīng)××年了，回想這××個(gè)春秋所走過(guò)的歷程，有成功的喜悅，更有失敗的消沉和不振。說(shuō)句心里話，剛參加工作時(shí)，是抱著一顆對(duì)事業(yè)無(wú)比向往和追求而走上了這三尺講臺(tái)，也許是我這一顆“幼稚”的心不適合當(dāng)今社會(huì)潮流，很快就支離破碎。整天渾渾噩噩，不知道自己在做什么，也不知道做了又是為什么。當(dāng)時(shí)我有一句格言，那就是“班事、校事管我屁事，吵聲、罵聲，我不作聲。”就在這樣的日子里，我度過(guò)自己人生當(dāng)中最美麗的青春年華。
師德演講稿：因?yàn)閻?ài)，所以奉獻(xiàn)15
有句古話說(shuō)：家有三斗糧，不做孩子王。那我為什么要教書(shū)？因?yàn)槲蚁矚g和孩子在一起，快樂(lè)著他們的快樂(lè)，幸福著他們的幸福。 為人師表，是我孩提時(shí)代的夢(mèng)想，畢業(yè)后的我走向了我夢(mèng)想的職業(yè)—走進(jìn)了教師這個(gè)神圣的隊(duì)伍。同時(shí)師愛(ài)也在我心中埋下了種子。
工作幾年來(lái)，有苦也有甜，苦中有甜，甜中有苦，曾幾何時(shí)，為了孩子們放棄了自己休息的時(shí)間，但無(wú)怨無(wú)悔。當(dāng)我在不經(jīng)意間，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一個(gè)會(huì)意的微笑，一次耐心的輔導(dǎo)，讓一個(gè)個(gè)孩子快樂(lè)地成長(zhǎng)。我心里的愉悅和自豪無(wú)與言表。那一瞬間我甚至覺(jué)得自己是世界上最幸福、最成功的人了。
冰心說(shuō)過(guò)：情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花。讓我們用愛(ài)搭建一座通向未來(lái)的平臺(tái)，將愛(ài)延展成一條撒滿陽(yáng)光和花朵的大河，使我們和學(xué)生沐浴其中歡暢快樂(lè)！教師是綠葉，因?yàn)閻?ài)，才能一生與花相伴。師愛(ài)像滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能蘇醒；師愛(ài)像融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融。愛(ài)是一切幸福的源泉，讓我們的愛(ài)插上翅膀，帶著每個(gè)孩子飛翔在知識(shí)的藍(lán)天。
我驕傲；我為我是教育中的一朵小花而驕傲；我自豪；我為我是人才輩出戰(zhàn)線上的一名小兵而自豪；我幸福，我為我是一名光榮的教師而幸福！就讓我們每一位小學(xué)教師化作涓涓細(xì)流匯成愛(ài)的海洋，去奏響教育的和諧樂(lè)章吧！
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