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省級課題驗收現場會上的演講稿
演講稿以發(fā)表意見，表達觀點為主，是為演講而事先準備好的文稿。在當下社會，演講稿與我們的生活息息相關，你所見過的演講稿是什么樣的呢？以下是小編精心整理的省級課題驗收現場會上的演講稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
省級課題驗收現場會上的演講稿 1
各位評委：
大家好！
臨港小學是宋成建副書記主持的遼寧省“十一五”教育科學規(guī)劃課題《提高教師隊伍整體素質的對策與措施研究》的實驗點校。我們研究的子課題是《彰顯教師個性，促進小學教師專業(yè)教師發(fā)展》。
從研究的背景到問題的提出以及課題研究的意義、內容及取得的成績等不贅述。我主要研究的過程、取得的成績和存在的困惑三方面做匯報：
一、研究過程
大家都知到一個成功的教師，不一定是精通一切的全才，但必定是一個具有鮮明的個性特色和富有創(chuàng)造性的教師。正如前蘇聯教育家彼得洛夫斯基所說“在教育中，一切都應以教育者的個性為基礎�！比绻覀儼l(fā)揮資源優(yōu)勢，發(fā)掘教師潛力，把每一位教師蘊含的個性特色挖掘出來，尋找每一位教師身上個性的最強點和閃光點，對其自身而言，就像涓涓細流從泉眼中流淌出來一樣，清新而充滿活力；對學校集體而言，就像雨后春筍，蓬勃而充滿希望。而幾年前的臨港小學教師隊伍中存在學歷層次低下；教學觀念陳舊；教學方式呆板滯后等制約學校發(fā)展的問題，所以，在宋成建副書記的指導下，我們把彰顯教師個性特色研究作為切入點，確定了《彰顯教師個性，促進教師專業(yè)發(fā)展》這個研究主題。
彰顯教師個性首先是對教師的認同。教師的專業(yè)發(fā)展我們國家沒有“國標”，但馬斯洛的“自我實現的需要”告訴我們教師專業(yè)發(fā)展首先是人的發(fā)展。我們在教師專業(yè)發(fā)展中不僅僅注重結果，更要關注教師成長過程。我們的研究通過精心設計活動載體，讓教師參與活動獲得成功的體驗。三年間我們開展了讀書心得交流會、讀書沙龍、成長講座、人人奉獻精品課的活動、青年教師成長訓練成果暨基本功大賽、說課比賽、朗讀比賽等系列活動，教師的個人畫展、我們甚至把年終表彰會開成才藝展示會�；顒咏Y束我們都給教師頒一個證書，送上一支好筆、一本優(yōu)秀教育專著或生活用書作為獎勵。正如我們的老師所說：“證書在專業(yè)成長檔案中鼓勵成長；好筆在手中記錄成長；好書在枕邊促進成長�！苯處熢谝淮未位顒又姓蔑@了個性，豐富了閱歷，提高了水平，真正發(fā)揮了活動的'作用，促進教師全面發(fā)展。
依托“一份《啟航》校報；一個校園網站，一獨具創(chuàng)意的教師個性檔案”，構建三維交流平臺，促進學校、教師、師生之間的交流。充分運用馬丁—克尼普的“教師專業(yè)發(fā)展檔案”理論。課題組建立了教師個人成長專業(yè)發(fā)展檔案，教師成長檔案彰顯了教師的個性，記錄了教師個性成長的歷程，同時讓個性成長檔案成為一種評價方式，成為教師學習工具，更成為一種激勵教師發(fā)展的手段，最終成為教師感受成長、體驗成功的途徑。通過整理檔案，我們發(fā)現教師審視問題的視角開闊了，思考問題方式深刻了，解決問題的手段多元了，大到教育教學，小到衣著言行，教師素質品位明顯提高。
在教師專業(yè)成長過程中不斷進步，校際協作對教師的發(fā)展也起到了積極的推進作用，紅梅小學骨干教師到我校送教，與大李家小學的聯考，班主任工作交流會等，教師校際協作中發(fā)展。教師專業(yè)水平提高最終受益的是學生。學校先后組建了舞蹈、繪畫、籃球等十幾個特色活動班，不是特長班。這些農民、漁民、農民工和城市打工者的子女先后有近200人次獲得了區(qū)級以上的獎項。6名學生的作文在國家級期刊《中小學作文教學》上發(fā)表；XX年年我�；@球隊獲得開發(fā)區(qū)、大連市中小學籃球賽雙料冠軍。20xx年在開發(fā)區(qū)中小學運動會上我�！霸谒{色的海洋中啟航”的表演，在場觀眾無不驚奇稱贊。在今年5月臨港小學由城鄉(xiāng)結合部的村級小學一躍成為“大連市校本研修示范�！薄�
二、研究成果
1、課題組主持人撰寫出《彰顯教師個性，促進小學教師專業(yè)發(fā)展》研究報告。
2、在市教科研工作會上作發(fā)言交流2次區(qū)級3次。
3、在《大連教育》上發(fā)表論文2篇。
4、獲“大連市校本研修示范校”。
5、大連開發(fā)區(qū)主題式校本研修現場會。
6、教師指導學生在國家級刊物上發(fā)表作文5篇。
7、教師本輪實驗周期內有11人完成本科學習。
8、參加實驗的教師三年多的時間里取得國家級榮譽5項；省級榮譽5項；市級榮譽19項；區(qū)級榮譽41項。
9、沈陽文化路二校、瓦房店中心小學等學校到我校參觀。
10、課題研究使學校之間的交流加強，學校之間加強了互助合作，輻射協作體學校教師發(fā)展。
三、結論與問題
1、結論
課題組就如何充分挖掘和彰顯教師的個性特色，促進教師專業(yè)發(fā)展的方法途徑得出以下結論：
�。ㄒ唬┙⒔∪珜W校管理制度，是促進教師專業(yè)發(fā)展的前提。
（二）精細課題研究過程，是促進教師專業(yè)發(fā)展的保障。
（三）建立彰顯教師個性的發(fā)展檔案，是促進教師專業(yè)發(fā)展的武器。
�。ㄋ模┐钤O高質量輕負擔的校本研修平臺，是促進教師專業(yè)發(fā)展的關鍵。
�。ㄎ澹嫿ㄓ幸娴幕顒虞d體，讓參與研究成為促進教師專業(yè)發(fā)展的需求。
�。﹦�(chuàng)設以激勵為主導評價方式，彰顯個性才是促進教師專業(yè)發(fā)展的捷徑。
2、問題
在研究過程中我們取得了一些成果，但也產生了一些困惑和問題。問題具體如下：
問題一：教師個性與學校特色如何協調統一。
問題二：教師專業(yè)發(fā)展的評價體系的制定與完善。
問題三：造成教師發(fā)展不均衡的原因及解決策略。
問題四：中老年教師的發(fā)展評價問題。
總之，通過本輪實驗，我們課題組為總課題的研究提供了依據。幾位局長和書記的課題對我們區(qū)域教育的均衡發(fā)展更是起到了積極的推進作用，應該說我們實驗點校及參與實驗的教師都是幾項實驗課題的受益者。
懇求各位專家斧正！謝謝！
省級課題驗收現場會上的演講稿 2
尊敬的各位領導、專家、老師們：
大家好！
今天，我們齊聚在這里，舉行省級課題驗收現場會，我感到無比榮幸。首先，請允許我代表課題組成員，向百忙之中蒞臨指導的各位領導、專家表示最熱烈的歡迎和最衷心的感謝！
教育科研是推動教育改革與發(fā)展的強大動力，也是提升教師專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。我們的省級課題自立項以來，全體課題組成員以高度的責任感和使命感，全身心地投入到課題研究之中。
在研究過程中，我們緊緊圍繞課題的核心問題，深入開展理論學習和實踐探索。通過問卷調查、課堂觀察、案例分析等多種方法，收集了大量的第一手資料。我們不斷反思、總結經驗，積極探索有效的教學策略和方法，努力提高教育教學質量。
回顧這段歷程，我們有過困惑，有過迷茫，但更多的'是收獲和成長。在課題研究的推動下，我們的教師團隊更加團結協作，教學理念不斷更新，教學方法更加靈活多樣。學生們的學習興趣更加濃厚，學習能力和綜合素質得到了顯著提高。
今天，我們迎來了課題驗收的重要時刻。這既是對我們過去工作的總結和檢驗，也是對我們未來發(fā)展的激勵和鞭策。我們深知，課題驗收不是終點，而是一個新的起點。我們將以此次驗收為契機，進一步深化課題研究成果，將其廣泛應用于教育教學實踐中，為推動我省教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。
最后，再次感謝各位領導、專家的關心和支持！祝本次課題驗收現場會取得圓滿成功！
謝謝大家！
省級課題驗收現場會上的演講稿 3
尊敬的各位領導、專家、親愛的老師們：
大家好！
在這個充滿希望和收獲的季節(jié)里，我們迎來了省級課題驗收現場會。我非常榮幸能夠代表課題組成員在這里發(fā)言。
課題研究是教育教學改革的重要推動力量。我們的省級課題聚焦于當前教育領域的熱點問題，旨在探索創(chuàng)新的教育教學模式，提高教育教學質量。
在課題研究的`過程中，我們始終堅持理論與實踐相結合的原則。一方面，我們深入學習國內外先進的教育理論和研究成果，為課題研究提供堅實的理論基礎；另一方面，我們積極開展實踐探索，將理論應用于實際教學中，不斷總結經驗，改進教學方法。
通過課題研究，我們取得了一系列豐碩的成果。我們開發(fā)了一系列具有創(chuàng)新性的教學資源，如教學案例、教學課件、教學視頻等，為教師的教學提供了有力的支持。我們還探索出了一套行之有效的教學模式和方法，提高了學生的學習興趣和學習效果。
同時，課題研究也促進了教師的專業(yè)成長。在研究過程中，教師們不斷學習、反思、實踐，提高了自己的教育教學水平和科研能力。教師們的團隊合作意識也得到了進一步增強，形成了一支團結協作、勇于創(chuàng)新的教師隊伍。
今天的課題驗收現場會，是對我們課題研究工作的一次全面檢驗。我們將認真聽取各位領導和專家的意見和建議，不斷完善課題研究成果，為推動我省教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。
最后，感謝各位領導、專家的關心和支持！祝大家身體健康，工作順利！
謝謝大家！
省級課題驗收現場會上的演講稿 4
尊敬的各位領導、專家、老師們：
大家好！
很榮幸在省級課題驗收現場會上發(fā)言。首先，我要向為課題研究付出辛勤努力的全體課題組成員表示衷心的感謝！向一直以來關心支持課題研究的各位領導、專家表示崇高的敬意！
教育科研是學校發(fā)展的重要支撐，是教師專業(yè)成長的必由之路。我們的省級課題從立項到現在，歷經了無數個日日夜夜的探索與實踐。
在課題研究中，我們以問題為導向，深入調研，精準把握教育教學中的實際問題。通過查閱文獻、實地考察、訪談交流等方式，我們全面了解了國內外相關領域的研究現狀和發(fā)展趨勢，為課題研究提供了豐富的理論依據和實踐經驗。
我們注重團隊合作，充分發(fā)揮每位成員的專業(yè)優(yōu)勢和特長。課題組成員來自不同的學科和領域，大家相互學習、相互支持、共同進步。在研究過程中，我們定期組織研討活動，分享研究成果，解決研究中遇到的問題，形成了良好的研究氛圍。
經過不懈努力，我們的課題研究取得了顯著成效。我們提出了一系列具有創(chuàng)新性和可操作性的教育教學策略和方法，為提高教育教學質量提供了有力的支持。同時，我們也培養(yǎng)了一批具有較高科研素養(yǎng)和教學能力的.教師隊伍，為學校的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅實的基礎。
今天的課題驗收現場會，是對我們課題研究工作的一次重要檢驗。我們將以認真負責的態(tài)度，向各位領導和專家匯報課題研究的成果和經驗，虛心聽取各位領導和專家的意見和建議，不斷完善課題研究成果，為推動我省教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的智慧和力量。
最后，祝本次課題驗收現場會取得圓滿成功！祝各位領導、專家和老師們身體健康、工作順利！
謝謝大家！
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