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自由的演講稿

時(shí)間:2023-06-20 17:25:55 演講稿 我要投稿

關(guān)于自由的演講稿范文(精選20篇)

  演講稿在寫作上具有一定的格式要求。在日常生活和工作中,演講稿在我們的視野里出現(xiàn)的頻率越來越高,演講稿的注意事項(xiàng)有許多,你確定會寫嗎?下面是小編為大家收集的關(guān)于自由的演講稿范文(精選20篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

關(guān)于自由的演講稿范文(精選20篇)

  自由的演講稿1

各位家長、老師、同學(xué)們:

  大家下午好!

  首先恭喜各位,畢業(yè)了!

  三年前,我曾經(jīng)站在這里,代表師長跟xx級的畢業(yè)生聊了聊關(guān)于暑假、大學(xué)、留學(xué)和處世的一些建議。老師們覺得那些建議現(xiàn)在仍然適用,我今天就不再重復(fù),只是代表師長,補(bǔ)充一個(gè)觀點(diǎn),那就是——自律是自由的前提。

  康德說:“自由不是想干什么就干什么,自由是想不干什么就不干什么!边@話乍聽起來很任性,其實(shí)背后隱藏的是理性和自你今天的如釋重負(fù)里有很大一部分是對大學(xué)的過度遐想。我跟你說,大學(xué)可不是什么自由放松的樂園,大學(xué)是人生最好的增值期,本質(zhì)上,這四年是不可能輕松度過的。

  如果你希望未來擁有可以掌控的人生,那你今天必須自律。這自律包括:愛惜身體、讀書學(xué)習(xí)、謹(jǐn)慎交友、提升自己。

  首先說愛惜身體。

  印度有句諺語“身體是最大的神廟”——意思是,你得用敬畏心對待身體,好好供奉,給她吃好睡好,才能保佑你一生平安。不能仗著年輕,暴飲暴食,熬夜瞎嘚瑟。

  “出來混,都是要還的!

  健康的身體是我們在世間行走的底氣,是最重要的人生存款。就算享受生活吧,你都得有個(gè)好身體。離家在外,對父母最好的報(bào)答,就是照顧好自己,別亂來。

  其次,讀書讀書再讀書。

  學(xué)習(xí)的途徑當(dāng)然不止讀書一條,但讀書的性價(jià)比肯定最高。關(guān)于讀書的好處,我這里毋庸贅言。我只想說,盡可能多讀,讀得雜一點(diǎn)兒。豐富知識面,提升眼界,陶冶情操,增長智慧,拓寬個(gè)人頻道,拆掉思維里的墻,能夠換位思考,可以跟不同的人跨界交流,成為一個(gè)有趣、有料、有的聊的人,情智商都會水漲船高。

  然后,謹(jǐn)慎交友。

  子曰:無友不如己者。翻譯過來就是:不要跟不如自己的人交往。孔子不是教你勢利眼,而是提醒你,要跟有成長價(jià)值的人在一起,最大限度地影響自己、提升自己,共同成長。

  朋友可以三教九流、四海八荒,但是,你的親密朋友圈就是你啊,親。鍛煉、讀書、活動(dòng)、創(chuàng)業(yè)……沒有一件事的`過程能和聊微信、打游戲、追美劇、逛淘寶帶來的當(dāng)下快感相提并論,你得自律,懂得適可而止。你的時(shí)間用在哪里,最終都將被看見。人的各項(xiàng)指標(biāo)加權(quán)綜合的結(jié)果就是個(gè)人實(shí)力。今天這個(gè)時(shí)代,沒有絕對的懷才不遇,只有個(gè)體的能力不及。任何時(shí)候,都要努力讓自己變得更好,重行動(dòng),不抱怨。用正知正念生活,你會處處得見陽光。

  維特根斯坦說:“唯一能改變世界的,就是讓自己變得更好”。在最年輕的日子里全面提升自己,所有美好的人和事就不會離你太遠(yuǎn)。

  你是你命運(yùn)的締造者,自律是自由的前提。

  到最后,你是誰,你就會遇到誰——同事、朋友、配偶。桃熟流丹,李熟枝殘,種花容易樹人難。

  學(xué)習(xí)成長是一輩子的事,人格完善更是終生的修行。我們相伴三年,共同成長,未盡之憾很多,美好瞬間常念。臨別之際,千言萬語化成一句祝福:愿你們的人生遺憾不多,大部分情況下都能得償所愿。天涯海角,牽掛不遠(yuǎn),;啬感?纯。今天你以實(shí)驗(yàn)為榮,未來實(shí)驗(yàn)以你為傲!

  謝謝!

  自由的演講稿2

尊敬的老師,親愛的同學(xué)們:

  大家好!

  自由是被大眾所渴望的。人們肯定會認(rèn)為自由就是隨心所欲,想要什么就有什么。事實(shí)并非如此,自由其實(shí)是在不影響他人的情況下,在法律與道德規(guī)范下,合情合理地支配自由。

  大家一定會常常在心里埋怨著父母、老師對自己的約束太多了:不準(zhǔn)打游戲,不許挑食,不許玩得太瘋狂,不許……作為學(xué)生與孩子的我也經(jīng)常抱怨:為什么我不可以這樣,不可以那樣?我想趕快長大,就可以隨心所欲。但是其實(shí)長大后也不一定能隨心所欲。為什么呢?因?yàn)楦改负蛶熼L給我們限定自由是為了讓我們健康成長,是飽含了對我們無限的愛與責(zé)任。

  不許我們挑食是為了讓我們擁有健康的體魄,攝取多種成長所需的營養(yǎng)。不許我們打游戲是怕影響我們的視力,也擔(dān)心占用太多時(shí)間耽誤學(xué)習(xí)。不許我們上竄下跳瘋狂追逐,是怕我們受傷,有可能造成終生遺憾。從小經(jīng)過父母、師長對我們自由的給予與約束,讓我無形中領(lǐng)略到什么是真正的自由。

  自由是想象力的激發(fā),我們可以在學(xué)習(xí)研究中發(fā)揮無限想象的自由,致使我們可以擁有藝術(shù)、文學(xué)、科學(xué)、醫(yī)學(xué)、娛樂的各新研發(fā)。這是腦力自由開發(fā)的成果。

  我們也可以在心靈與精神層面去自由地追尋,因?yàn)椤吧\可貴,愛情價(jià)更高,若為自由故,兩者皆可拋。”放飛心靈的.自由,我們可以追尋更遠(yuǎn)大的目標(biāo)。

  所以雖然擁有自由,但好似天上的鳥兒,水里的魚兒,它們看似自由飛翔與游憇,但隨著季節(jié)的變化,大雁也要南飛,魚兒也要依洋流回游。在一定的規(guī)范下的自由,方能創(chuàng)建開放、創(chuàng)新、溫馨的和諧社會。這樣的社會才足以讓我們安身立命、安居樂業(yè)!

  自由的演講稿3

尊敬的老師、親愛的同學(xué)們:

  大家早上好!

  我是xx班的xx。今天,我為大家?guī)恚骸兑?guī)則與自由》。

  在多數(shù)人心中,規(guī)則與自由,是一對老死不相往來的冤家。我們心中所向往、追求的那種自由,似乎被繁瑣的規(guī)則給約束了。

  最近讀到一篇短文,是嘲笑循規(guī)蹈矩的德國人的:中國的留德大學(xué)生見德國人做事刻板,不知變通,就存心捉弄他們一番。大學(xué)生們在相鄰的兩個(gè)電話亭上分別標(biāo)上了“男”、“女”的字樣,然后就躲到暗處,看“死心眼”的德國人到底會怎么做。結(jié)果他們發(fā)現(xiàn),所有到電話亭打電話的人,都像是看到了“男”“女”廁所的標(biāo)志那樣,毫無怨言地進(jìn)入了自己該進(jìn)的那個(gè)亭子。有一段時(shí)間,“女亭”這邊電話閑置,“男亭”那邊寧可排隊(duì)也不往“女亭”這邊走。中國大學(xué)生驚訝極了,不知道德國人何以“呆”到了這個(gè)分上!面對大學(xué)生們的疑問,德國人平靜地聳聳肩說:規(guī)則嘛,不就是讓人來遵守的嗎?

  德國人的刻板可以讓我們開心地一連笑上3天。但是,在開心之余,嘲笑之后,我們是否也該靜下心來,想一想我們漠視規(guī)則已經(jīng)多久了?我們總是聰明地以為:規(guī)則是死的,可人是活的,活人為什么要被死規(guī)則套住呢?

  課堂教學(xué),要有人人都應(yīng)該遵守的課堂紀(jì)律,如果沒有紀(jì)律,允許學(xué)生走來走去,隨便說話,各干自己想干的事,課,就上不成。也許,你會覺得,學(xué)校有那么多校規(guī),班級有那么多班規(guī),上課時(shí)要把背挺直,見到老師要問好,不能隨處亂扔垃圾。每天,我們都生活在這些框框條條的規(guī)矩中,孩子們“玩”的本性也被扼殺,哪兒來“自由”呢?

  但是,河水是不是只沿著河床奔流?樹木是不是只生長在土地上?魚兒是不是只在水中游動(dòng)?鳥兒是不是只在空中展翅?

  也許你會不屑一顧地回答:河水若不在河床中奔流,那叫泛濫;樹木若不長在土地上,那會枯萎;魚兒離開了水,怎能游動(dòng)?鳥兒在地底下,如何展翅?

  是啊,河床是河水自由奔流的規(guī)則,土地是樹木自由生長的.規(guī)則,水中是魚兒自由游動(dòng)的規(guī)則,天空是鳥兒自由飛翔的規(guī)則。

  所以,要我說,規(guī)則是我們享有自由的前提和保障。

  人們還常說:“斷線的風(fēng)箏會落地!辈诲e(cuò),風(fēng)箏在空中的自由,是靠著人在地面上拉著的線維持的,是通過長長的線的束縛而得到的,是借助風(fēng)的力量而翱翔的。不是嗎?一旦系著它的線斷了,風(fēng)箏就會一頭栽到地上;假定風(fēng)不再吹動(dòng),結(jié)果可想而知,風(fēng)箏將失去飛翔的自由。

  規(guī)則限制人的自由,但只有掌握規(guī)則,才能擁有自由。規(guī)則不是枷鎖,懂得規(guī)則、遵循規(guī)則、使用規(guī)則,是我們進(jìn)入社會的一張通行證。那么,就讓我們的生命之船,在規(guī)則的護(hù)航中到達(dá)自由的彼岸!

  謝謝大家,我的演講完畢!

  自由的演講稿4

  我是來自高二(12)班的,非常高興本班獲得區(qū)級“優(yōu)秀班集體”光榮稱號。首先,請?jiān)试S我介紹一下我們的班級。

  我們班是一個(gè)友愛的班級。我還記得選讀文科的同學(xué)離開班前的依依不舍,暢談后淚落連珠的情不自已;還有那次運(yùn)動(dòng)會取得佳績后的放聲狂歡,是那么開心!從來沒有過這種感覺——為一個(gè)集體取得的成就而欣喜如斯,總感覺我們班擁有一股強(qiáng)大的力量,讓我們這些處于叛逆期的青少年為之落淚,亦為之自豪。

  班主任萬立新老師比較提倡“自主”。對于高中生來說,“自主”的確是件不易之事。表面上看,“自主”是種“自由”,例如,在我們班,踢足球、打籃球是被允許的!敖馃o足赤,人無完人,每個(gè)人都有優(yōu)缺點(diǎn),要盡其所長,愛其所愛。”這是萬老師常說的話。

  也許正是這種充滿包容的教育方式,使我們獲得了快樂和發(fā)展的.空間,并不為高中生活的枯燥而感到無趣。班里嘗試著采取“自主化管理”的模式,讓班干部負(fù)責(zé)日,嵤录靶袨橐(guī)范,且由民主選舉不斷輪換。每一個(gè)處于任職期內(nèi)的班委都極其盡責(zé),開動(dòng)腦筋為班級管理出謀劃策。所以即使老師不在班上,也可以在早自習(xí)聽到朗朗書聲,自習(xí)課上鴉雀無聲,大掃除后窗明幾凈……這種方式,既培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的“小管理者”,又讓更多的同學(xué)體會到了作為班干部的不易而更加自律。良好的班風(fēng)由此而生。

  正是這種“自由”帶來的輕松快樂,與“拼搏”推動(dòng)的努力奮斗,使得我們在運(yùn)動(dòng)會上小有成就,幾次考試中饒有進(jìn)步。有著第一任班長那句“不息為體,日新為道”有著萬老師歸總的“慎獨(dú)”“勤奮”“激情”“夢想”,有對這個(gè)班熱忱的愛,便會感念于心,努力拼搏。

  再次感謝學(xué)校給予高二(12)班一個(gè)展示的機(jī)會。我始終相信一個(gè)集體的成就離不開每個(gè)人的努力,我只是其中一員,同全班同學(xué)一起,用心去感受這份感動(dòng)。驕傲之余,還需虛心地向更優(yōu)秀的班級學(xué)習(xí)。只要心中有夢,并為之拼搏,相信,終有一日,春暖花開。

  謝謝大家,我的演講完畢。

  自由的演講稿5

尊敬的老師,親愛的同學(xué)們:

  大家好!

  “人生而自由,卻無往不在枷鎖中”這響徹歐洲的聲音來自盧梭。這句話有兩層意思:第一,人在自然狀態(tài)中是自由的;第二,自由人一旦進(jìn)入了社會狀態(tài),自然的自由就被社會的枷鎖所約束。簡而言之,當(dāng)今社會,我們都是自由人,但必須在道德、制度、法律等秩序規(guī)則下行使自由的權(quán)利。

  最初的規(guī)則是在自然界中產(chǎn)生的,自然界中的規(guī)則使萬事萬物都在自己的軌道上運(yùn)行著。弱肉強(qiáng)食的叢林法則,幫助生物們優(yōu)勝劣汰,使物種在規(guī)則中變得更適應(yīng)環(huán)境,變得更快更強(qiáng),不適應(yīng)規(guī)則的生物會被自然法則無情的淘汰。

  從自然規(guī)則中演變而來,人類在生存和發(fā)展中也產(chǎn)生了種種規(guī)則。法律是維持正常生活和秩序最為普通的規(guī)則。是我們謀求個(gè)體需要以及利益時(shí)必須考慮的前提。從當(dāng)今社會的種種犯罪中可以分析出,其中的根源不外乎為了滿足人的欲望,對利益追求不顧一切,最終受到法律制裁。拿馬路上的紅綠燈來說,盡管規(guī)則限制了自由,但實(shí)際上最終是保護(hù)了自由。因此,當(dāng)個(gè)人需求與法律、社會秩序這些社會基本規(guī)則相矛盾時(shí),個(gè)體必須放棄“自由”,滿足社會的整體利益,這就是“沒有規(guī)矩,不成方圓!

  當(dāng)然,社會生活中絕非只有“死板”的法律,在科學(xué)發(fā)明、商業(yè)競爭等活動(dòng)中也有許許多多的規(guī)則,面對這些,我們首先要用正確的世界觀、道德觀加以辨別,同時(shí)必須靈活運(yùn)用,甚至主動(dòng)修改完善規(guī)則,絕對不能被條條規(guī)則框住了大腦,做了井底之蛙。從古至今,這樣的例子數(shù)不勝數(shù),早在春秋時(shí)期,墨子就提出了“兼相愛、交相利”的思想,主張通過人們之間互動(dòng)的.相愛來改善人際關(guān)系,創(chuàng)造良好的社會環(huán)境,建立良好的規(guī)則使每個(gè)人的利益都能得到滿足,打破舊有規(guī)則,創(chuàng)造新的更適用的規(guī)則,讓每個(gè)人獲得更大的自由。

  科學(xué)界更是如此,每一次技術(shù)革命,都是對舊有技術(shù)規(guī)則的挑戰(zhàn)。正是有了牛頓這樣不為“蘋果總是掉在地上”思維所束縛的大科學(xué)家,正是有了愛迪生這樣敢于實(shí)現(xiàn)一切想象的大發(fā)明家,人類才能突破地心引力,擁有了如此美好豐富的生活。大家熟悉的馬云,這個(gè)在20年前別人眼中的騙子,正是運(yùn)用了創(chuàng)新將原來的實(shí)體商業(yè)模式打破,建立了自己的“云”規(guī)則。這些人類世界的佼佼者都用自己的方式創(chuàng)造了規(guī)則。

  由此可見,自由與規(guī)則絕不是一對矛盾,而是一種相互支持的關(guān)系。當(dāng)我們明白了什么是正真的自由,什么是真正的規(guī)則的時(shí)候,我們自然就學(xué)會了如何享受自由不放任,如何適應(yīng)規(guī)則不僵化,這個(gè)時(shí)候,我們的創(chuàng)造力就來臨了。

  自由的演講稿6

  法的時(shí)代精神,就是法應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)的作為特定時(shí)代所必須具有的價(jià)值取向。

  在現(xiàn)時(shí)代,法的價(jià)值取向是多元的,但最根本、最主要的應(yīng)當(dāng)是自由。自由,是法發(fā)展到現(xiàn)代其所應(yīng)當(dāng)具有的精神內(nèi)核。如果說法的最高價(jià)值是人的徹底解放,是人的全面發(fā)展,自由則是人類走向徹底解放與全面發(fā)展的動(dòng)力、途徑和始終相隨的法律精神。

  在當(dāng)代,強(qiáng)調(diào)自由作為中國法的精神具有特別重要的時(shí)代意義。中國是一個(gè)在法制歷史上缺乏自由傳統(tǒng)的國家,自由應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)代法制建設(shè)的重要價(jià)值追求。歷史上長期的嚴(yán)重壓抑了人的自由。在制度層面上,不尊重人的自由,漠視人的自由早已成為了歷史積弊。社會主義建立后,在法制上,人民的自由得到了法律的確認(rèn)。但是,由于歷史的原因,這種局面的根本改變還需要長時(shí)間的努力和法制的不斷建設(shè)和發(fā)展。雖然已經(jīng)走過了半個(gè)世紀(jì),但相對于數(shù)千年的傳統(tǒng),要寄希望于50年就能徹底解決顯然是不現(xiàn)實(shí)的,它還需要我們持之以恒地進(jìn)行關(guān)于自由的法制建設(shè)。

  中國是一個(gè)在社會生活的歷史上缺乏自由傳統(tǒng)的國家,自由應(yīng)當(dāng)成為現(xiàn)代社會生活的主旋律。自己自由,也尊重別人的自由,這是自由的'兩個(gè)重要的方面。而在中國社會中,自己不自由,也不期望別人自由的情形屢見不鮮。在社會生活中倡導(dǎo)自由是十分艱難而又特別重要的。法律對于自由的態(tài)度是整個(gè)社會對待自由的態(tài)度的基本坐標(biāo)。法律應(yīng)當(dāng)以自己正常的自由精神引導(dǎo)社會生活中自由的狀況與發(fā)展。

  中國正在進(jìn)行市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)。而市場經(jīng)濟(jì)無疑是自由經(jīng)濟(jì)和法治經(jīng)濟(jì),市場經(jīng)濟(jì)對于法制和法治都提出了自由作為時(shí)代精神的要求。沒有自由和法治,便無市場經(jīng)濟(jì)可言。市場主體的精神需要自由,市場主體的行為更需要自由,這些自由都需要法制予以保障。市場經(jīng)濟(jì)中的立法,必須體現(xiàn)自由的精神要求,必須切實(shí)地保護(hù)市場主體的自由得以真正的實(shí)現(xiàn)。市場經(jīng)濟(jì)中的執(zhí)法、司法一定要以實(shí)現(xiàn)自由為己任。凡是對于法律所保護(hù)的自由的任何侵犯,都應(yīng)當(dāng)受到法律的制裁。

  凡是法律所不禁止的,都是人們不受法律制裁而可以自由行為的。中國正在進(jìn)行的改革的一個(gè)重要目標(biāo)就是給每個(gè)個(gè)體和群體以最大限度的自由,從而達(dá)成解放生產(chǎn)力、發(fā)展生產(chǎn)力的目的,這也包含著對于法律自由的時(shí)代要求。中國的改革是全方位的,包括著政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育乃至社會生活的各個(gè)方面。這些改革不是對于自由的壓制,而是對于自由的張揚(yáng)與擴(kuò)展。一個(gè)充滿自由的社會才是一個(gè)具有活力的社會,才是一個(gè)有前途的社會、發(fā)展的社會。

  法律在中國改革中的作用已經(jīng)為歷史發(fā)展所證明,法的精神必須能夠與時(shí)代發(fā)展的脈搏共振。改革的自由旋律要求法的自由精神與之相呼應(yīng)。只有法具有了自由的精神,改革的自由目的才可能在法律的保障下成為現(xiàn)實(shí)。

  自由的演講稿7

  我的思想,我的主張完全見于我所寫的王國維紀(jì)念碑中。

  王國維死后,學(xué)生劉節(jié)等請我撰文紀(jì)念。

  當(dāng)時(shí)正值國民黨統(tǒng)一時(shí),立碑時(shí)間有案可查。

  在當(dāng)時(shí),清華校長是羅家倫,是二陳派去的,眾所周知。

  我當(dāng)時(shí)是清華研究院導(dǎo)師,認(rèn)為王國維是近世學(xué)術(shù)界最主要的人物,故撰文來昭示天下后世研究學(xué)問的人,特別是研究史學(xué)的人。

  我認(rèn)為研究學(xué)術(shù),最主要的是要具有自由的意志和獨(dú)立的精神,所以我說

  “士之讀書治學(xué),蓋將一脫心志于俗諦之桎梏。”

  “俗諦”在當(dāng)時(shí)即指三民主義而言。

  必須脫掉“俗諦之桎梏”,真理才能發(fā)揮,受“俗諦之桎梏”,沒有自由思想,沒有獨(dú)立精神,即不能發(fā)揚(yáng)真理,即不能研究學(xué)術(shù)。

  學(xué)說有無錯(cuò)誤,這是可以商量的`,我對于王國維即是如此。

  王國維的學(xué)說中,也有錯(cuò)的,如關(guān)于蒙古史上的一些問題,我認(rèn)為就可以商量。

  我的學(xué)說也有錯(cuò)誤,也可以商量,個(gè)人之間的爭吵,不必芥蒂。

  我、你都應(yīng)該如此。

  我寫王國維詩,中間罵了梁任公,給梁任公看,梁任公只笑了笑,不以為芥蒂。

  我對胡適也罵過。但對于獨(dú)立精神,自由思想,我認(rèn)為是最重要的,所以我說

  “唯此獨(dú)立之精神,自由之思想,歷千萬祀,與天壤而同久,共三光而永光!

  我認(rèn)為王國維之死,不關(guān)與羅振玉之恩怨,不關(guān)滿清之滅亡,其一死乃以見其獨(dú)立自由之意志。

  獨(dú)立精神和自由意志是必須爭的,且須以生死力爭。

  正如詞文所示,

  “思想而不自由,毋寧死耳。斯古今仁圣同殉之精義,夫豈庸鄙之敢望!

  一切都是小事,惟此是大事。

  碑文中所持之宗旨,至今并未改易。

  自由的演講稿8

  有父母陪伴的孩子總覺得如果沒有父母約束的生活便是自由,而對于很少有父母陪伴的我來說,有爸爸媽媽陪伴的生活才算是真正意義上的自由。

  關(guān)于對家的闡述有千百種,譬如世界上最美麗的地方最溫馨的港灣。對于部分人來說家是拘束的代名詞,而我的家卻不一樣。我的家除了給了我金色的`童年也給了我數(shù)不盡的愛與自由。由于爸爸媽媽需要早出晚歸的工作,所以我在家的生活是完全不受約束的。

  爸爸媽媽每天清早就去上班到了夜晚才能回來,每次回來他們總要幫我把掉在底墑的被蓋蓋好,給我道聲晚安。雖然他們經(jīng)常忙的無暇顧及我,可我知道,他們是愛我的。他們給了我生命中的最重要的東西:自由!在別的小朋友被父母要求學(xué)習(xí)這學(xué)習(xí)那的時(shí)候,爸爸媽媽總會詢問我的意見。記得小學(xué)時(shí)我對電子琴產(chǎn)生了濃厚的興趣……后來爸爸媽媽花了許多錢給我買琴和請音樂教師輔導(dǎo),開始了我的學(xué)琴之路。每天回到家彈琴成為我的第一件事,朋友們都向我投來羨慕的眼光,雖然后來由于興趣轉(zhuǎn)移,我不在彈琴,但爸爸媽媽也沒有責(zé)備我,而讓我順其自然。

  自由的童年里,我逐漸學(xué)會打里自己的一切事務(wù):自己梳洗頭、作飯、疊被蓋……我反而比同齡人更早學(xué)會了生活中許多事情,這些都要拜家庭自由所賜呢。

  學(xué)習(xí)上,爸爸媽媽從不給我施加壓力,他們同樣給了我足夠大的空間來放飛我的理想。我天生也許就是個(gè)向往自由的人,我不喜歡禁錮。爸爸媽媽每天打拼是為了給我提供更好的條件,我明白這個(gè)道理。也許他們給予我的在旁人看來很平淡,可是正式這平凡中有一份真愛,有一份我成長的自由,才有了現(xiàn)在的我。

  家的溫暖我體驗(yàn)到了,父母的關(guān)愛給了我自由的翅膀讓我能展翅飛翔。家是人生的起點(diǎn),更是我們一生情感的寄托。因?yàn),家才是我們成長道路上的避風(fēng)港,是我們失意落魄時(shí)的依靠,彷徨時(shí)的心靈棲居之地。對于我來說,家是心理的寄托,是永恒的。它給了我金色的童年,給了我數(shù)不盡的愛與自由!

  自由的演講稿9

老師們、同學(xué)們:

  大家好!

  今天,我演講的題目是《讓規(guī)則看守自由》。

  1764年的一天深夜,一場大火燒毀了哈佛大學(xué)的圖書館。很多珍貴的書籍被毀于一旦,讓人痛心疾首。

  突發(fā)的火災(zāi)把一名普通學(xué)生推到了一個(gè)特殊的位置——在火災(zāi)發(fā)生之前,他違反圖書管理規(guī)定,悄悄把一位牧師捐贈的一本書帶出館外,準(zhǔn)備悠哉悠哉地閱讀完后再歸還。他做夢也不會想到,從天而降的這場大火,使他手中的這本書成為哈佛大學(xué)受贈的250本孤本書中唯一的一本。

  他知道他將要面臨重要的選擇了,一番激烈的思想斗爭之后,惴惴不安的學(xué)生終于敲開了校長辦公室的門,說明理由后送重地將書還給了學(xué)校。校長接下來的舉動(dòng)更會令人吃驚,收下書后他首先誠懇地向該生表示感謝,對他的勇氣和誠實(shí)予以褒獎(jiǎng),然后,他向全校宣布了將他開除出校的決定。

  也許你會問,為什么會是這樣的結(jié)果?也許你會抗議校長的'不近情理,既然人家已經(jīng)道了歉,并且歸還了書,干嘛還要開除人家?也許你會認(rèn)為這個(gè)學(xué)生的做法愚不可及,既然校規(guī)這么嚴(yán)厲,你何必還要自討苦吃,把書還給學(xué)校?其實(shí),這就是校規(guī)在起作用,哈佛大學(xué)的管理理念是:讓校規(guī)看守哈佛,比用其他東西看守哈佛更安全有效。

  無規(guī)矩不成方圓,讓規(guī)則看守學(xué)校更安全有效。請同學(xué)們試想一下,若是沒有了嚴(yán)格、嚴(yán)密、嚴(yán)明的規(guī)則,還會有今天嚴(yán)謹(jǐn)、自由、開放的哈佛大學(xué)嗎?沒有規(guī)則,就是沒有自由。規(guī)則與自由并不是相對的,而是相輔相成,相得益彰的。規(guī)則是自由的前提,就像江河一樣,如果沒有堤岸的約束,便不成為江河,只能是潛流濁溪,肆意奔流;自由是規(guī)則的結(jié)果,江河若無法展現(xiàn)一瀉千里、波瀾壯闊的奔騰氣勢,堤岸的存在也就變得毫無意義。

  脫離了約束的自由不是真正的自由,讓規(guī)則看守的自由才是真正的自由。同樣,個(gè)人的自由離不開集體的規(guī)則,個(gè)人的自由必須服從集體的規(guī)則,否則,這種自由只能成為肆意妄為的代名詞,這種自由便可能以犧牲別人的自由為代價(jià)。將規(guī)則時(shí)刻放于心中,心甘情愿接受約束的人才能獲得更完滿的自由;相反,無視規(guī)則,對抗規(guī)則的人,必將受到規(guī)則的懲罰,甚至失去自己的全部自由。

  作為學(xué)生,我們不僅要明白什么是真正的自由,還要主動(dòng)地、義不容辭地服從科學(xué)合理的規(guī)則,讓自己在規(guī)則中獲得自由。

  在嚴(yán)密的規(guī)則面前,我們應(yīng)該像對待我們的自由一樣,去遵守、捍衛(wèi)和贊美它們。讓規(guī)則來看守自由吧,它會使我們的生活充滿陽光。

  自由的演講稿10

  當(dāng)雪花冷藏了陽光;當(dāng)彩虹開始結(jié)霜;當(dāng)天堂都已被挫傷,我還有什么?

  又是一個(gè)安靜的晚上,一個(gè)人窩在搖椅里乘涼,望著滿天星斗閃爍不停,心里涌起了一陣羨意。好羨慕天上的星星,它們似乎沒有煩惱,而且一點(diǎn)都不孤單;仡^望一眼自己的所謂的“家”心里卻泛起了酸。雖然有富麗的裝潢,漂亮的擺設(shè)以及高智能家電,但是家的溫暖呢?我的'親人呢,又在哪里?頓時(shí),我覺得渾身冷得在抖??

  在同學(xué)們眼中,我似乎是最快樂的、最自由的!沒有父母的管束,我想在外面野多久就野多久;沒有父母的嘮叨,我想怎么犯錯(cuò)就怎么犯錯(cuò);沒有父母的打罵,我可以一直墮落;沒有父母的照顧我可以每天吃快餐;沒有父母的監(jiān)督,我可以考試交白卷、不做作業(yè)依舊相安無事!這些事在同學(xué)們眼中代表著自由,是啊!這的確很自由!可是這種自由來得太過于廉價(jià)了,也太悲哀了!如果,晚歸后,家中漆黑一片;犯了錯(cuò)不改正,引來更多的麻煩;墮落后沒人拯救;吃快餐吃出胃炎;考試交白卷、不做作業(yè)引來別人異樣的眼光??這些都算自由的話,我寧可不要!我一點(diǎn)都不稀罕!

  天知道,像我這樣的留守兒童的內(nèi)心有多么渴望有父母在身邊嗎?至少,回家不是冷冷清清;至少,受了欺負(fù)也不必忍氣吞聲;至少,心里的苦水有地方倒!很顯然,家中冷冷清清;萬事忍氣吞聲;心事放心里埋著,這些都是所謂“自由”帶來的后果!這種后果,好可怕,好可惡!

  偶爾,一個(gè)人晚飯后去馬路上游蕩,看見同學(xué)和他的父母一家三口,其樂融融的散步。和他們打招呼時(shí),和他們擦肩而過時(shí),我的心臟中跳動(dòng)著羨慕,血液中流動(dòng)著羨慕,呼吸散發(fā)著羨慕。那一霎那,我覺得我是一個(gè)被遺棄的孩子,對于現(xiàn)狀只能默認(rèn),不能反抗?墒牵矣衷撛趺醋瞿?我只能夠遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著那三個(gè)幸福的背影,默默嘆氣和流淚。和他們相比,我的形單影只,是那么的孤獨(dú),是那么單薄,更顯得一絲狼別和落魄;蛟S,孤獨(dú)、落魄以及狼狽都是自由給我的代價(jià)吧!這個(gè)代價(jià)好沉重,我稚嫩的雙肩早已被它壓變了形,仿佛我的呼吸也變成了微弱的氣息。

  自由!我真是越來越討厭這一個(gè)詞語了!要不是因?yàn)樘^自由,我永遠(yuǎn)不會覺得自己的人生如此凄涼、悲慘!

  對于生活我并沒有奢求太多,我只希望父母都可以在我身邊看著我長大就可以了!對于自由,我只要它離我越遠(yuǎn)越好,它離我的幸福越遠(yuǎn)越好! 自由不重要,重要的是不自由!

  自由的演講稿11

同學(xué)們,老師們:

  大家好!

  我今天演講的題目是“自由”。

  自從我上了六年級,每天的日子就像關(guān)在籠子里的鳥,飛也不是逃也不是,每天只能是做作業(yè),做作業(yè),還是做作業(yè)!我常常望著窗外的小朋友,他們的歡聲笑語使我想起了童年,那無拘無束的日子是現(xiàn)在的我渴望不已天堂般日子。

  以前的我,不怕作業(yè)多,不怕家長批評考試考不好,而現(xiàn)在的我,天天是提心吊膽,作業(yè)多、家長罵等等,本來是“我要學(xué)”,這時(shí)卻變成了“要我學(xué)”,這種受壓抑的生活簡直是讓人受不了。

  有時(shí)我常常想,為什么有些人不怎么讀書卻考得很好,而有些人天天做練習(xí)題、背課本卻每次名落孫山,這就是在“自由”的這兩個(gè)子上出了問題。因?yàn)樗麄兌际窃诒е煌睦碓诳荚,有些人抱著“考不好就會被爸爸媽媽罵”,而有些人卻抱著“我要盡自己的力去考”,這樣子結(jié)果就出來了,抱著“考不好就會被爸爸媽媽罵”的心理的同學(xué)會考不好,而抱著“我要盡自己的力去考”的同學(xué)就會考得很好。

  這些都是家長所施壓的壓力造成的,有些重,有些輕,而就是這些壓力而造就了一些成功者和失敗者。

  我真希望大人們可以給我們自由,他們是人我們小孩難道不是人么,我們也有選擇自由的權(quán)利,他們無法給我們施加壓力,更沒有權(quán)利,因?yàn)槲覀兺瑯邮侨,有著一樣的生存?quán)利!

  我的演講結(jié)束了,謝謝大家!

  在我的眼里,中國孩子不自由有很多種方面,下面我為你們一一講解我的看法:

  1、中國孩子不自由,大部份都是因?yàn)橹袊是沒成熟的國家,所以不可輕意放松小孩子,因?yàn)楝F(xiàn)在小孩子是未來的希望,如果一放松,中國的未來就不堪設(shè)想,便讓中國孩子一年最多八十幾天是自由的,而外國孩子一年最少也有一百多天自由時(shí)間,所以使中國孩子缺少了自由的時(shí)間。

  2、中國孩子的作業(yè)太多,成長壓力太大,使中國大部份孩子一天到晚都在做作業(yè),沒自由的`時(shí)間。做得快的人還好說,做得慢的人就整天頭暈眼花。

  3、中國的孩子太懶,因?yàn)橹袊鴮?shí)行的是一孩化的計(jì)劃生育政策,一對夫妻只生一個(gè)孩子,所以父母都慣著自己的孩子,什么事都自己干,不讓孩子干,

  后來老師提醒了,家長才強(qiáng)補(bǔ)“自家大少、千金小姐”(兒女)自然就沒自由時(shí)間了。

  對于這些問題,我設(shè)想,假如我能改變一切,我會讓中國孩子一年最少也有一百天休息時(shí)間,每天最多四個(gè)作業(yè),如果放假的話,最多十個(gè)作業(yè)(語文、數(shù)學(xué)、英語三科一共)。

  可是一切都是設(shè)想,不切實(shí)際,可是在未來,相信中國孩子一定會改變。

  中國的孩子也能更加自由!

  自由的演講稿12

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師,同學(xué)們:

  大家早上好,今天我國旗下講話的題目是自由和約束不可分。

  一棵剛栽下的小樹,被束縛在木樁上,它感到很不自在,氣憤地指責(zé)木樁說:“老東西,你為什么要約束我,剝奪我的自由?”

  木樁親切地說:“小兄弟,你剛開始自立,弄不好是會栽倒的,我是為了幫助你扎穩(wěn)根,增強(qiáng)抵御風(fēng)的能力,扶持你茁壯正直地成長,讓你成為有用之才呀!”

  “鬼話!”小樹心里罵道,“我才不信你這些騙人的鬼話呢,沒有你,我同樣能扎穩(wěn)根,不用你扶持,我同樣茁壯正直地成長,你等著瞧吧!”

  于是,小樹憑借風(fēng)力,故意找別扭,天天和木樁磨來磨去。有一天,它終于把繩索掙斷了,感到非常得意,整天隨著風(fēng)東搖西擺地起舞,把根部的泥土晃松動(dòng)了。一天夜間,一陣急風(fēng)驟雨,它被連根拔了起來。

  第二天一早,巋然不動(dòng)的木樁望著倒在地上的小樹嘆道:“你現(xiàn)在感到徹底自由了吧!”

  “不!”小樹難過地說,“我現(xiàn)在感到需要約束,可惜已經(jīng)有點(diǎn)遲了!”

  自由是人類的追求和向往,我們渴望自由,自由是美好的。但是,我們也同樣需要約束,俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”,因此,我們無論做什么,都要有規(guī)矩。比如我們上課學(xué)習(xí),就要在老師的引領(lǐng)下,認(rèn)真聽講,積極舉手回答問題,認(rèn)真讀書,認(rèn)真寫字,認(rèn)真做作業(yè),這都是我們的自由,而不是大家所厭煩的上課自由說話,隨便做小動(dòng)作,胡寫亂畫,自己不學(xué)習(xí),還要影響別人學(xué)習(xí),這必然要受到約束。下課了,大家可以自由活動(dòng),你可以打打球、跑跑步、做做操,但是你的自由不能影響別人的活動(dòng),更不能老師剛一說下課你就像一匹野馬一下子竄出教室,接著就在走廊里狂奔,橫沖直撞,在走廊里大聲喧嘩;下樓要文明,要一個(gè)臺階一個(gè)臺階地下,不能像野人那樣竄上蹦下,這樣對自己不好,也容易傷到別人,我們當(dāng)然禁止。

  生活中更不能沒有約束,假如汽車都不按紅綠燈行駛而是恣意妄行,那么將有多少交通慘劇發(fā)生,如果警察叔叔不認(rèn)真執(zhí)法,我們就不能平平安安、快快樂樂地坐在教室里學(xué)習(xí),如果大夫不認(rèn)真看病而是忙于“偷菜”,那將是病人的'不幸,如果教師不好好上課,我們國家將談何中華民族的偉大復(fù)興。所以,我們必須接受約束,在“約束”的引導(dǎo)下,一步步沿著既定的目標(biāo),穩(wěn)妥地前進(jìn),直至成功。

  同學(xué)們,自由和約束是不可分的。自由不是無限制的自由,只有在遵紀(jì)守法的約束下你才能享受到自由,否則就會受到懲罰,自由就更無從談起了。所以,我們在今后的學(xué)習(xí)和生活中,要有良好的行為規(guī)范,在遵紀(jì)守法中享受自由。

  自由的演講稿13

  我本來是一只有媽媽的小鳥,可是有一天媽媽出門去找食物便再也沒有回來。一開始我以為是媽媽不要我所以把我丟在了家里。幾天后我的哥哥姐姐回來我才知道媽媽是被人類抓走了。我心里很難過也很好奇為什么人類要抓我們,更多的是對人類的厭惡。

  我找了很久都沒有找到我的媽媽,哥哥說媽媽大概是被人類關(guān)起來了或者當(dāng)成野味給吃掉了。不知怎么的我和我的哥哥姐姐走散了,接著我遇到了一只很熱情的.麻雀,它總是很照顧我,我和它呆在了一起。

  我們被帶到一個(gè)偏僻的小巷,麻雀被帶走了,那個(gè)方向不是烤鴨店嗎?那個(gè)被喻為禽類的墓地嗎?我噙著淚,默默的祈禱著,我正祈禱的時(shí)候,我已經(jīng)來到了一家售鳥的商店,我安置在一個(gè)金絲鳥籠里,有一天,一個(gè)小男孩將我?guī)ё撸襾淼剿募依,他成了我的主人,他看上去很開心,興沖沖地給我放上食物和水,不停地看著我,我這時(shí)哪有心情吃啊,我一心只想回到公園,過我自己自由自在的生活。哎!何時(shí)才能回去啊!

  日子一天天過去,漸漸地,我和主人處得融洽了,我開始過著無憂無慮的生活,似乎已經(jīng)忘了回家了。這時(shí),有一只鳥飛在窗戶上,他看見我的樣子,嘲笑著我,嘲笑我是一只關(guān)在籠子里的鳥,這天———主人帶我去公園,透過籠子,我又看到了昔日我嬉戲的家園,我這才記起我要自由,看看天空,朋友們正在快樂地飛翔此時(shí),主人不小心摔了一下,籠子掉在地上,破了一個(gè)小洞,我心里默念道:“現(xiàn)在不走等待何時(shí)?”我一下竄了出去,用力拍打著翅膀,可是,領(lǐng)我想不到的是我竟然飛不起來,原來是我平時(shí)吃得太多缺少運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致的,不久,我又被捉進(jìn)了籠子,從此,我決定少吃食物,多運(yùn)動(dòng),為下一次逃跑作準(zhǔn)備。

  一天晚上,當(dāng)主人給我打掃籠子時(shí),正當(dāng)他打開籠子時(shí),我一下子竄了出去,飛向通往自由的窗戶,“咚”我撞在玻璃上,我使勁撞著,試圖撞破玻璃飛出去,最后還是關(guān)在籠子里。

  我還是不放棄獲取自由,我望著窗外,風(fēng)絲絲地吹著,以前的那只鳥又來到這,向我抱怨著“現(xiàn)在天冷了,食物少,我都快餓死了!”我聽了,心里偷著笑,我猛然想到一個(gè)好主意,“我和你換一下身份怎么樣?”“太好了!”于是他進(jìn)了籠子,我出來后一股勁飛向藍(lán)天。

  我獲得了自由!而那只鳥呢?由于主人旅游去了,忘了他,于是,他就活活地餓死了!

  自由的演講稿14

  大家好,我演講的題目是《給他們愛,不如給它們自由》。

  請問,你認(rèn)識比安基嗎?對,他是俄羅斯著名兒童文學(xué)家。寒假里,我因?yàn)椤堆┑刈粉櫋愤@本書,認(rèn)識了他。比安基從小熱愛大自然,喜歡觀察并記錄大自然里發(fā)生的趣事,有發(fā)現(xiàn)森林第一人的美譽(yù)呢!我捧起《雪地追蹤》這本書以后,真是愛不釋手,我拜讀了雪地上的書,驚嘆狗認(rèn)小兔做養(yǎng)子,同情那沒娘的小鳥,還去尋找餐桌上逃生的蝦,去聽大山貓的故事……

  《雪地追蹤》讓我走進(jìn)了稀奇瑰麗的動(dòng)物世界,也引起了我的反思。 在《大山貓傳奇》里,安德雷齊老人來到動(dòng)物園,尋找以前飼養(yǎng)的大山貓時(shí),居然不認(rèn)識這些本來他很熟悉的動(dòng)物了。他習(xí)慣看到它們在樹蔭里、在草叢間活蹦亂跳、機(jī)靈敏捷的樣子。這些蹲在籠子里的動(dòng)物,只配做它們的標(biāo)本了。瞧,一個(gè)個(gè)呆頭呆腦、沒精打彩,動(dòng)作全都遲鈍了,對周圍的.一切失去了興趣……動(dòng)物園里的野獸已經(jīng)失去了野獸自身的野性,這多么讓人痛心啊!是什么造成了這樣的結(jié)果?是我們?nèi)祟悺D切┍魂P(guān)在籠子里的動(dòng)物,看似溫暖舒適,無憂無慮,其實(shí),它們不快樂,因?yàn)椴蛔杂伞R悄苋ツ菢右粋(gè)地方,那里飛禽和走獸都無拘無束,活力四射,又不怕我們?nèi)祟悾窃摱嘤幸馑?

  人類把動(dòng)物關(guān)起來喂養(yǎng),看似給它們許多關(guān)愛,其實(shí)殘酷地剝奪了它們的自由。因?yàn)閯?dòng)物們最向往的,就是回歸自由自在的生活。美國人亨利不是有句名言嗎,不自由,毋寧死。

  同樣,身為獨(dú)生子女的我們,也覺得不自由。雖然我們衣來伸手,飯來張口,過著衣食無憂的生活,可我們并不快樂。很多事情,爺爺奶奶爸爸媽媽擔(dān)心太多,包辦太多,天長日久,我們變成了溫房里的花草,眼高手低,能力弱。

  爸爸媽媽,相信我們,放手給我們自由吧,讓我們自己去迎接挑戰(zhàn),解決困難吧!讓我們學(xué)習(xí)之余,拋開課本,多多親近大自然吧!沒準(zhǔn)兒,我們寫的《雪地追蹤》續(xù)集,會比原著更精彩呢!

  謝謝大家!

  自由的演講稿15

  在許多年輕人的眼中,規(guī)則與自由,這可是一對老死不相往來的冤家。

  但是在許多經(jīng)歷過風(fēng)風(fēng)雨雨的過來人心中,規(guī)矩與自由卻是一對相依相伴同舟共濟(jì)的戀人。

  所以,有人說:甘心做奴隸的人,不知道自由的力量。也有人說:沒有自由的秩序和沒有秩序的自由,同樣具有破壞性。

  因此有人會把規(guī)則比作樊籠,但也有人會把自由比作懸崖。

  我不想在此評論他們孰是孰非,我只想請大家睜大智慧的雙眸去看一看:河流是不是只沿著河床在奔流?樹木是不是只長在土地上?魚兒是不是只在水中游動(dòng)?鳥兒是不是只在空中展翅?

  也許你會不屑一顧地回答:河流若不在河床中奔流,那叫泛濫;樹木若不長在土地上,那會枯萎,魚兒離開了水,怎能游動(dòng)?鳥兒在地底下如何展翅?

  是啊,河床是河水自由奔流的規(guī)則,土地是樹木自由生長的規(guī)則,水中是魚兒自由游動(dòng)的規(guī)則,天空是鳥兒自由飛翔的.規(guī)則。

  誰說規(guī)則與自由不共戴天,要我說:規(guī)則是保障自由的重要條件,自由則是規(guī)則本, 傾心追求的崇高目標(biāo)。它們之間的關(guān)系就是相輔相成、相依相戀、同舟共濟(jì)、志同道合。

  孟子云:不以規(guī)矩,何以成方圓。我們可以設(shè)想:假如沒有《森林保護(hù)法》,有多少人會失去美好的家園。沒有禁止酒后駕駛等交通規(guī)則,有多少人會失去讓生命繼續(xù)生長的自由;假如奧運(yùn)會上沒有任何比賽規(guī)則,有多少人會失去公平競爭的快樂;我們還可以再設(shè)想,假如沒有《未成年人保護(hù)法》、沒有《環(huán)境保護(hù)法》,世界將會怎樣?我們不堪設(shè)想。

  國有國法,家有家規(guī),學(xué)校有學(xué)校的校紀(jì)校規(guī)。這些規(guī)矩規(guī)則其實(shí)都是國有國安,家有家和,學(xué)校有學(xué)校的和諧的有利保障。有了國安,才有國富民強(qiáng),有了家和,才有萬事皆興,有了學(xué)校的和諧,你們才能自由生長、健康成長、快樂學(xué)習(xí),才能讓自己的生命之船在規(guī)則的護(hù)航中到達(dá)自由的彼岸。

  所以,敬重規(guī)則吧!因?yàn)榫粗匾?guī)則,就是敬重我們共同追求的自由。

  自由的演講稿16

親愛的老師們,親愛的學(xué)生們:

  大家好!

  自由似乎是很多人一直夢想的,但自由只是一個(gè)抽象的概念。那么,什么是自由呢?

  有的人認(rèn)為自由是以自我為中心的,有的人認(rèn)為自由就是有錢有勢,有思想,有做事。而我認(rèn)為自由不僅僅是物質(zhì)上的,更是精神上的。我對自由的追求始于書籍。

  自由在于童話。很小的時(shí)候,我就讀過王子和公主最美的愛情故事。他們都試圖擺脫物質(zhì)的束縛,突破重重困難,只為了找到自己的愛情。在我看來,不僅僅是愛,更是突破自我和困境,找到來之不易的精神自由的勇氣。在我心里,自由是最后的幸福團(tuán)圓,是永遠(yuǎn)的歡笑,是永遠(yuǎn)的愛,是永遠(yuǎn)的被愛。但是隨著年齡的增長,發(fā)現(xiàn)愛情不會永遠(yuǎn)存在于每個(gè)人身上。這個(gè)世界上,有很多被遺忘的人,他們可能被戰(zhàn)爭傷害,也可能被貧窮困住。他們在生死之間掙扎,奔波滿足物質(zhì)生活。他們?nèi)狈酆完P(guān)懷,所以無法獲得精神自由。

  自由在哪里?在我的青少年生活中,我一直渴望探索這個(gè)問題。在那個(gè)黑暗的中世紀(jì),許多哲學(xué)家探索自由和愛。所以但丁的《神曲》引領(lǐng)我找到了愛和自由。在那個(gè)黑暗的地獄里,是不愛別人的人的居所,是奪走別人自由的人的監(jiān)獄。這里所有的'人都被名利等惡魔困擾折磨,甚至遭受懲罰。旭日東升的美麗煉獄,給渴望愛情和自由的人以新的希望。通過修行,他們渴望擺脫惡魔,不斷追求精神自由。充滿愛和被愛的天堂才是真正的泰國國王,因?yàn)檫@里的人們心靈純潔,相互尊重,和睦相處。求是《神曲》的主題,自由是它的目的。原來自由是要去尋找和發(fā)現(xiàn)的,它就在每一個(gè)愛人身邊。愛別人不僅給了別人自由,也給了自己自由。

  現(xiàn)在,我在我們的圣賢身上找到了更高層次的自由!抖Y記》曾經(jīng)為我們建造了一個(gè)偉大的世界。在這個(gè)世界上,“每個(gè)人都不是封閉的”,每個(gè)人都沒有作惡的意圖。這叫至善之大和。孟子主張“老、老、幼、幼、幼”。在社會上,老年人有安全感,但依賴性很小。窮人也從別人那里得到救濟(jì)。沒有人自私自利,只在乎自己的名利。每個(gè)人都可以做自己想做的事,追求精神和精神上的自由。但是,“尊重人容易,愛別人難”。很難把“愛民”普及到所有人。這就要求人與人之間素質(zhì)高,互相尊重,互相愛護(hù),真正的心里沒有自我,只有別人。這就需要我們沖破靈魂的枷鎖,拋棄心中所有的自私和自我。這樣做,才能獲得精神解放和精神愉悅,實(shí)現(xiàn)真正的自由。

  所以,自由不是憑空而來的,它來自于愛。只有當(dāng)人對他人、對這個(gè)社會、對世界上所有的生物充滿愛時(shí),這個(gè)人才能獲得真正的自由;當(dāng)所有人都戀愛了,整個(gè)社會才會獲得真正的自由。

  自由的演講稿17

老師們,同學(xué)們:

  早上好!4月23日是世界讀書日。所以今天我演講的題目是《自由地閱讀,安靜的力量》。

  莎士比亞說:生活里沒有書籍,就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍,就好像鳥兒沒有翅膀。閱讀對人成長的影響是巨大的,“腹有詩書氣才華”。一本好書往往能改變?nèi)说娜松K,書,真是個(gè)好東西,閱讀,真是個(gè)好習(xí)慣。

  20xx年全國國民閱讀調(diào)查報(bào)告顯示:以色列人均閱讀率最高,每年達(dá)60本以上,而且以色列的圖書館分布、借閱量也在世界名列前茅。俄羅斯人為35本,美國人均閱讀率是7本左右,日本是8本左右,韓國是11本左右。而中國的人均紙質(zhì)閱讀率僅為4.56本,“微信讀者”人均每天超過40分鐘,其中聊天、看朋友圈比例均超80%,數(shù)字化閱讀接觸率達(dá)58.1%。另據(jù)兩次國際中學(xué)生閱讀評量報(bào)告,在閱讀能力方面,芬蘭、加拿大、新西蘭、韓國、英國、日本等名列前茅,我國榜上無名。這個(gè)報(bào)告應(yīng)引起學(xué)子們淡淡地哀愁、深深地思考。在我校,小學(xué)生的閱讀率是完美的、綻放的100%,,中學(xué)生的閱讀率只有80%。好多學(xué)生會說,我好忙,根本就沒有時(shí)間看書、閱讀。其實(shí)這都是借口,你有時(shí)間聊天、聊QQ,玩游戲,就沒時(shí)間閱讀了嗎?就圖書館往年的統(tǒng)計(jì)而言,一般情況,各獎(jiǎng)學(xué)金班的'閱讀量、率都高于普通班,這是為什么!一個(gè)真正的讀者是沒有時(shí)間空間性的,有自己的讀書癖好、讀書興趣、讀書口味。所以對于面向國際,接軌國際化的實(shí)驗(yàn)學(xué)校而言,閱讀量率的提升空間是無限制的。

  很多人批評中國沒有信仰,不知敬畏。其實(shí)中國人不是沒有信仰或者缺失信仰,而是忘卻了自己應(yīng)有的信仰。這種信仰在哪里體現(xiàn)呢? 我覺得應(yīng)該在書里。原則上說,沒有哪本書是必須要讀的,但事實(shí)上,有些書對一個(gè)人的精神成長、信念信仰往往具有基本價(jià)值,是民族的文化之根。如《圣經(jīng)》是西方人的文化之根,它之于西方人,莎士比亞之于英國,泰戈?duì)栔谟《,而孔孟、楚辭、詩騷、李杜、《孫子兵法》、《紅樓夢》等等都是中華民族的文化之根,她之于全球華人。毫無疑問,這些書對一個(gè)人的思想啟蒙而言,你讀和不讀是不一樣的。

  讀書是為了愉悅精神,更是為自己積累知識財(cái)富,開闊視野、創(chuàng)造思路。 古人云,“食不可無肉,居不可無竹”,F(xiàn)在我們再補(bǔ)一句:“人不可無書”。

  閱讀是一種安靜的力量,在生命中超越。無論你是跪著讀書、站著讀書、坐著讀書、躺著讀書、走著讀書,讓讀書成為一種習(xí)慣,因?yàn)樘焯么笾戮褪菆D書館的模樣。

  自由地閱讀,是一種水滴石穿的力量,涓涓淙淙地影響著你。綿不絕、清澈底。

  自由地閱讀,是一種涵養(yǎng)性靈的力量,讓我們安靜地存在。所以我們在活著的時(shí)候,必須好好地活著。閱無盡,讀無垠。

  自由的演講稿18

  每個(gè)人都是平等的,我們要溫柔的對待身邊的每一個(gè)人。

  生活中我們總是用異樣的眼光去面對與自己不一樣的人,或者是不如自己的人,事實(shí)上這樣的做法肯定是錯(cuò)誤的。

  在學(xué)校,我時(shí)常能夠感受到,學(xué)習(xí)好的同學(xué)和學(xué)習(xí)差的同學(xué)是有所缺別的。但事實(shí)上,學(xué)習(xí)差的同學(xué)也只是學(xué)習(xí)比較差,不代表其他的地方不優(yōu)秀,他們或許更加擅長美術(shù)、體育、書法、音樂,我們要能夠看到一個(gè)人的全部,不能只是看到一個(gè)人的一個(gè)不好的地方就定義了他的全部。

  而在生活里,我們更要如此。

  我曾經(jīng)就看到過這樣的一個(gè)畫面,在街上一個(gè)腿腳并不好的老人一瘸一拐的走著路,中間斷斷續(xù)續(xù)的停留了很久,然后繼續(xù)前行。許多孩子不懂事兒,就會笑出聲來。在這個(gè)時(shí)候,一個(gè)溫柔的阿姨走到那群孩子里面,告訴他們,那些人是更加值得我們敬畏的.人群,我們不該對他們露出嘲笑,而應(yīng)該用溫暖的笑容讓他們感受到這個(gè)世界的美好。

  后來巧合之下我才發(fā)現(xiàn),她竟然是我們學(xué)校的老師。我感覺她時(shí)刻都在授課,我也因?yàn)檎J(rèn)識了她而獲得了更多知識。有關(guān)于學(xué)習(xí)的,更有關(guān)于做人的。畢竟,在生活中,我們有再多的知識也只是簡單的生存需要,我們更要注意的方面是對于生活的理解。不能夠簡單的就把生活里的形形色色定義為什么就是什么,我們要靠著自己的內(nèi)心和行為去找尋生活中的本源,我們要更加合理的去認(rèn)識生活,去感受生活,去接受生活……

  平等是每個(gè)人都應(yīng)該做到的事情,千萬不要帶著有色眼鏡去看任何的人。

  我曾在書里讀到過這樣一則故事,講的是一個(gè)美國留學(xué)生因?yàn)閷谌吮в衅姸辉敢夂退麄冏雠笥训氖虑。這種現(xiàn)象雖然并不正確,但不得不承認(rèn)很多人都會對黑人先生抱有一點(diǎn)點(diǎn)的偏見。

  但是通過一件事情,徹底的改變了他對黑人的看法。

  那是一個(gè)深夜,留學(xué)生本來就是一個(gè)離家?guī)浊Ч锏耐馊恕K趯W(xué)校努力的同時(shí)也會受到很大的委屈,坐在公園的椅子上,他對自己說“別哭,沒事兒的,會過去的!”就在這個(gè)時(shí)候,一個(gè)黑人保安緩緩走了過來,用著蹩腳的英文對他講“你還好么?”

  留學(xué)生再也忍受不了內(nèi)心的酸楚,哇的一聲就哭出了聲來。

  而那位黑人同志則是露出了一口大白牙,微微一笑說“你是不是想家了?我家也離得很遠(yuǎn),不要哭了!

  之后那位美國的留學(xué)生再也沒有對黑人抱有任何的偏見,反而和他們做起了朋友。

  我之所以對這個(gè)故事印象深刻也是為了告訴大家,有些人表面上兇悍的同時(shí),內(nèi)心里卻藏著一顆溫柔的心。而有些人或許看起來斯斯文文,卻會做出并不符合行為的事情。我們不能只是通過簡單的表象就判定一個(gè)人到底是如何的,我們應(yīng)該感受的,是一個(gè)人的內(nèi)心,是一個(gè)人的全部。

  平等的對待每一個(gè)人,這是我們做人的基礎(chǔ)和原則。

  自由的演講稿19

親愛的老師們,親愛的學(xué)生們:

  大家好!

  “人生而自由,卻處處被枷鎖束縛”,一個(gè)響徹歐洲的聲音來自盧梭。這句話有兩層意思:第一,人在自然狀態(tài)下是自由的;第二,自由人一旦進(jìn)入社會狀態(tài),自然自由就受到社會的束縛。簡而言之,在當(dāng)今社會,我們都是自由的人,但我們必須在道德、制度和法律的秩序規(guī)則下行使自由權(quán)利。

  最初的規(guī)則是在自然中產(chǎn)生的,自然中的規(guī)則讓一切都按照自己的軌跡運(yùn)行。弱肉強(qiáng)食的叢林法則幫助生物優(yōu)勝劣汰,讓物種適應(yīng)環(huán)境,變得更快更強(qiáng),不適應(yīng)規(guī)則的生物會被自然法則無情淘汰。

  人類從自然規(guī)則進(jìn)化而來,在生存和發(fā)展中產(chǎn)生了各種規(guī)則。法律是維持正常生活和秩序最常見的規(guī)則。這是我們在尋求個(gè)人需求和利益時(shí)必須考慮的'前提。從當(dāng)今社會的各種犯罪來看,可以分析出,這些犯罪的根源是滿足人的欲望,肆無忌憚地追求利益,最終受到法律的懲罰。就拿路上的紅綠燈來說,規(guī)則雖然限制自由,但最后其實(shí)是保護(hù)自由的。因此,當(dāng)個(gè)人需求與法律、社會秩序等基本社會規(guī)則相矛盾時(shí),個(gè)人必須放棄“自由”,滿足社會整體利益。這就是“沒有規(guī)則,就沒有方圓”

  當(dāng)然,社會生活中不僅有“剛性”的法律,在科學(xué)發(fā)明、商業(yè)競爭等活動(dòng)中也有很多規(guī)則。面對這些,首先要用正確的世界觀和道德觀去區(qū)分,同時(shí)要靈活運(yùn)用,甚至主動(dòng)修改完善規(guī)則。我們絕不能被規(guī)則框住,變成井底之蛙。從古至今,這樣的例子數(shù)不勝數(shù)。早在春秋時(shí)期,墨子就提出了“互愛互利”的思想,主張改善人際關(guān)系,創(chuàng)造良好的社會環(huán)境,建立良好的規(guī)則使每個(gè)人的利益都能得到滿足,打破舊規(guī)則,創(chuàng)造新的、更適用的規(guī)則,給每個(gè)人更大的自由?茖W(xué)界尤其如此。每一次技術(shù)革命都是對舊技術(shù)規(guī)則的挑戰(zhàn)。正是有了不受“蘋果總會落地”思想束縛的偉大科學(xué)家牛頓,有了敢于實(shí)現(xiàn)一切想象的偉大發(fā)明家愛迪生,人類才能突破萬有引力,擁有如此美好而豐富的人生。大家都熟悉馬云,20年前別人眼中的騙子,用創(chuàng)新打破原有的實(shí)體商業(yè)模式,建立自己的“云”規(guī)則。這些人類世界的領(lǐng)袖們用自己的方式創(chuàng)造了規(guī)則。

  由此可見,自由和規(guī)則絕不是一對矛盾,而是一種相互支持的關(guān)系。當(dāng)我們明白什么是真正的自由,什么是真正的規(guī)則時(shí),我們自然學(xué)會了如何享受自由,如何適應(yīng)規(guī)則的僵化。這時(shí),我們的創(chuàng)造力來了。

  自由的演講稿20

尊敬的老師、親愛的同學(xué)們:

  大家早上好!今天我國旗下講話的題目是《知法、守法,更自由》。

  同學(xué)們,我是一名政治老師,在這里想帶大家復(fù)習(xí)一個(gè)政治考試的?伎键c(diǎn),“我國公民應(yīng)盡的義務(wù)中,根本行為準(zhǔn)則是什么?”答案是“遵守憲法和法律”,剛剛能答來的同學(xué),期中考試肯定是妥妥的!因?yàn)椤白袷貞椃ê头伞辈粌H僅是考試中的考點(diǎn),更重要的是我們每個(gè)人的行為準(zhǔn)則,遵守和使用法律能夠更好的保護(hù)我們享有自由。所以,我們應(yīng)該把“遵守憲法和法律”做到內(nèi)化于心、外化于行。

  第一,內(nèi)化于心,是要求我們要知法,即學(xué)法、懂法。大家知道,我們每周都進(jìn)行的升國旗儀式,與哪兩部法律有關(guān)嗎?是《國旗法》和《國歌法》,法律要求我們愛護(hù)、珍視國旗,國歌的奏唱要嚴(yán)肅和規(guī)范。就在本月初,某網(wǎng)紅主播就因公然篡改國歌曲譜,戲唱國歌博出位,行為惡劣被依法處以刑拘5日,全面封禁其賬號。這就是典型的不知法、不懂法給自己帶來嚴(yán)重的后果。作為青少年,我們應(yīng)學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等,必須知道應(yīng)該履行的義務(wù),為守法打基礎(chǔ)。作為在校學(xué)生,我們要充分學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和學(xué)校的校紀(jì)校規(guī)。要知道,進(jìn)入校園,手機(jī)和違禁物品不可入內(nèi);進(jìn)入課堂,要認(rèn)真聽講,不違反課堂紀(jì)律;課間時(shí)分,要文明休息,不可喧嘩;體育節(jié)時(shí),要坐在規(guī)定區(qū)域,無故不得進(jìn)入比賽場地。

  第二,外化于行,是要求我們要守法,即把法律的規(guī)定轉(zhuǎn)化為我們的'自覺行為,如遵守《道路交通安全法》,不騎飛車;遵守《預(yù)防未成年人犯罪法》,不得出現(xiàn)不良行為,如曠課、抽煙、偷竊等;遵守《旅游法》,自覺愛護(hù)旅游景點(diǎn)景觀等。作為在校學(xué)生,遵規(guī)守紀(jì)是遵紀(jì)守法的前提。如,與他人發(fā)生沖突時(shí),保持冷靜,不使用暴力;與異性同學(xué)交往時(shí),保持距離,以學(xué)業(yè)為主;參加考試時(shí),保持誠信,絕不抄襲舞弊;使用網(wǎng)絡(luò)時(shí),保持清醒,不傳謠信謠。

  同學(xué)們,我講話的主題是“知法、守法,更自由”。什么是自由?咱們政治課上的知識點(diǎn)就可以解釋,“沒有絕對的自由,自由是相對的”。“無法無天”的后果不是更自由,是紀(jì)律處分、是牢獄之災(zāi)。我們常外的學(xué)生是要走向世界、面向未來的,為了自己能更自由的追求理想生活,請你一定要知法、守法!謝謝大家!

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