反思應試教育中學生演講稿

　　上學考頭名，高考成“狀元”，順利進名校，真可謂“天之驕子”。可劉寧一腳踏入社會，卻難以適應社會和生活。此時，他不是用堅持、腳踏實地來適應人生和社會，而是以一種自暴自棄、甘于自墮的方式淪落為流浪漢。這難道還不足以讓我們反思當今的應試教育嗎？

　　在當今的校園里流行這樣一句話：考考考，老師的法寶；分分分，學生的命根�！耙粚脤玫膶W生茫然地走進大學校園，又更加茫然地走出大學校園；走進大學校園時他們懷著無限渴望，走出大學校園時他們帶著深深的失望……”

　　應試教育培養(yǎng)出來的人才有一些通�。焊叻值湍�，眼高手低，理論豐富，頭重腳輕……

　　難道這樣的應試教育我們還要繼續(xù)嗎？

　　看看我們中國的家長都在忙碌著什么，給孩子買各種輔導資料，進行題海戰(zhàn)術，為孩子報各種各樣的補習班，進行充電……

　　讓我們再來看看西方國家是怎樣搞教育的.吧：在德國，很多家長傾向把孩子送到“磨難營”。這是由當地青少年俱樂部或童子軍協(xié)會等組織的。在那里，孩子們必須穿軍服、背登山包，去野外爬山、游泳、野營等，不僅練就好身體，還培養(yǎng)了堅強的意志和團隊精神。還有一些家長讓孩子在家或社區(qū)里當義工。比如看孩子、送報、油漆陳舊的建筑物等。

　　另外，不少德國家庭還利用假期到國外旅游，帶孩子學習當地的語言、文化。很多中學生則到國外自助旅行，他們自己解決經費，多靠平時打工攢錢，外出十分節(jié)儉，對食宿要求不高。行李只是一個背囊。

　　讓我們擺脫應試教育的鐐銬，因為溫室里是長不出參天大樹的。

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