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教師重品行樹形象演講稿

時(shí)間:2021-06-16 16:27:50 演講稿 我要投稿

教師重品行樹形象演講稿

  教師重品行樹形象演講稿一

教師重品行樹形象演講稿

  轉(zhuǎn)眼間,從xx年9月份來到這所學(xué)校工作至今已經(jīng)一年,經(jīng)過這一年的努力工作和不斷學(xué)習(xí),我獲益良多。在這里感覺有必要總結(jié)一下近一年的得與失,發(fā)揚(yáng)好的地方改進(jìn)不足的地方,回顧走過的路可以更好的看清前面的路。

  品德是決定一個(gè)人價(jià)值的先決條件。沒有良好的思想品德,其它的一切都是空談。因此這一年來我在不斷的提高自身的思想覺悟,同時(shí)也積極參加學(xué)校組織的各種各樣的活動(dòng),這對我很有幫助,我本身也崇拜有巨大人格魅力的人,并一直努力自己能做到。無論在什么情況下,我都沒忘記“學(xué)為人師,行為世范”,并以品德至上來要求自己。平時(shí)我虛心向?qū)W校老師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),共同工作,共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。

  在平時(shí)的工作中我很注意自身的品德行為,努力給學(xué)生樹立一個(gè)良好的榜樣。因?yàn)槲宜痰氖侨昙,這個(gè)時(shí)候的學(xué)生很容易?7?****的一些行為習(xí)慣,而這個(gè)時(shí)候老師是學(xué)生最直接最容易的學(xué)習(xí)對象,因此,我盡量的在學(xué)生面前以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己,不管在課堂里還是在課外我都努力塑造一個(gè)良好的形象。課堂上我嚴(yán)格要求自己也嚴(yán)格要求學(xué)生,但在課外我努力與學(xué)生做朋友,用心與他們溝通,希望能真正了解他們的所想所愛?偟脕碚f,我做的一切目的是一樣的,就是希望能幫助學(xué)生健康成長。

  而作為一名新老師,在如今信息技術(shù)日新月異,發(fā)展很快的年代,自身的學(xué)識相當(dāng)重要,一天不學(xué)習(xí),就會(huì)落后一截,所以工作以來,我仍然不斷學(xué)習(xí),絲毫不敢松懈。在如今的時(shí)代環(huán)境里,一個(gè)人的知識猶如一粒浮塵,要想更好的立足于社會(huì),必須不斷的增加知識的深度和廣度。這一年里,我努力擴(kuò)展自身的知識面,自感收獲很多。當(dāng)然,這一些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,學(xué)海無涯,在下一年里,還有更多的知識和經(jīng)驗(yàn)是需要學(xué)習(xí)和借鑒的。

  當(dāng)了快四年的教師了,在這四年中雖然我也教過其他科目,但小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作仍然是我的工作中心。我經(jīng)常思考小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法,學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì),我也明白自身的學(xué)識不代表教學(xué)的好壞,教學(xué)是一項(xiàng)細(xì)致的工作,也是注重技巧的工作,于是我常常想把教學(xué)當(dāng)成一門藝術(shù)來研究。所以我積極參與每次的教研活動(dòng),吸取前輩的教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn),總結(jié)出自己的想法。我想今后我還會(huì)一直花比較多的時(shí)間在教學(xué)研究上,我相信那將使我受益良多。

  經(jīng)過幾年的工作與學(xué)習(xí),我自感收獲頗豐但還是有很多不足的地方等待我去提高。首先我覺得我的教學(xué)設(shè)計(jì)能力還待高,其次,可能是年輕氣盛吧,在處理教學(xué)中有些事情時(shí)還過于急急躁,需要有更多的耐心。我相信在今后的工作和學(xué)習(xí)中,經(jīng)過磨練,我會(huì)改善自己的足,越做越好。

  教師重品行樹形象演講稿二

  看到這明媚的`陽光照耀著活力四射的我們,我高興,我二十幾歲  ,歲月漫漫;我自豪,我是一名人民教師;我感動(dòng),因?yàn)樵谖覄偺ど辖處煃徫簧蠒r(shí)碰上了新課改。

  話說課程改革,可謂是逐浪連波,洶涌澎湃。 教師被歷史性地推到了風(fēng)頭浪尖。要想成為弄潮兒?那是需要三分精神,七分本事。所以在這次課程改革的浪潮中,  把握方向,學(xué)習(xí)思考,選金擇玉,

  新課改改變了以前教師滔滔不絕的講,居高臨下的問,學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩的聽,小心翼翼的學(xué)。在傳統(tǒng)的教育活動(dòng)中,教師的角色定位是知識的傳授者和學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的管理者。教師制定了教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃,控制著學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程,并且單一地關(guān)注著學(xué)生的成績發(fā)展,而忽視了學(xué)生的想法  ,在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,學(xué)生學(xué)習(xí)就好像是在做飯。以前是教師“做飯”,做好做壞就這樣,吃吧你。但現(xiàn)在要轉(zhuǎn)變了,讓學(xué)生自己來當(dāng)大廚,教師來當(dāng)食神。這樣就很有趣。學(xué)生動(dòng)手了,動(dòng)腦了,會(huì)自己做飯了,再也不會(huì)餓肚子了。問要讓學(xué)生來提,答要讓學(xué)生來回,  果要讓學(xué)生來摘。那么我想這也許就是新課改要求的學(xué)生達(dá)到的一種境界吧。

  就拿我來講,在我的語文課堂中,也還沒有真正做到精講精練,我不舍的大膽舍棄,總想面面俱到,恐怕有一絲遺漏。這樣無疑剝奪了學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)問與追問的機(jī)會(huì)。我的反思是:作為引導(dǎo)者,我要重新架構(gòu)自己的備課理念,故意遺留大部分問題,讓學(xué)生去尋找,去發(fā)現(xiàn),來提問,來解答,  讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí),讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題,討論問題,解決問題。這樣學(xué)生動(dòng)腦的機(jī)會(huì)很多,學(xué)習(xí)的效果就好。 有一次,我上課,我們班的張根生同學(xué)竟然睡著了,  第二節(jié)課我就變換了方式,  學(xué)生自學(xué),并且提出問題,隨意點(diǎn)名其他同學(xué)回答,教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,學(xué)生有說有笑,談笑風(fēng)生,哪里還有瞌睡犯困的影子?大家也知道“大樹隱蔽下的幼苗無法長高,斷不了奶的孩子無法長大”的道理,  這個(gè)事實(shí)與使命告訴我們:包辦式教學(xué)行為方式,搬運(yùn)工式的教學(xué)行為方式必須改變,而且就是現(xiàn)在

  沃德說“平庸的老師傳達(dá)知識;水平一般的老師解釋知識;好的老師演示知識;偉大的老師激勵(lì)學(xué)生去學(xué)習(xí)知識。我終于明白:要想讓學(xué)生學(xué)到東西,學(xué)生自己得渴望學(xué)習(xí),而不是要老師逼著學(xué)。實(shí)現(xiàn)這一學(xué)習(xí)目標(biāo)的惟一辦法就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中擔(dān)任主角,

  在我們周圍不難發(fā)現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象:學(xué)生每天在學(xué),老師每天在教,可隨著時(shí)間的推移,學(xué)生與學(xué)生之間的差異會(huì)越來越大。如果簡單的把這種現(xiàn)象歸為學(xué)生之間的個(gè)體差異,那么試問一下,還要老師干什么!如果所有不均衡的差異都是先天性的,那么還要教育做什么!

  我個(gè)人理解的有效課堂不一定是老師講的有多么精彩,課堂有多么熱鬧,而是經(jīng)過這節(jié)課,究竟有多少學(xué)生學(xué)會(huì)了。要想達(dá)到這一效果,我的體會(huì)是,課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)靈活多變。千萬不能認(rèn)為有什么教學(xué)模式很好,我就照搬照抄,其實(shí)這是很失敗的。因?yàn)槲覀兯鎸Φ膶W(xué)生是每天都在變化著的,所以對于課堂教學(xué),我們應(yīng)當(dāng)具備開拓者的精神和勇氣,不斷思考,不斷實(shí)踐,不斷總結(jié),懷有這樣的理想才會(huì)在我們自己創(chuàng)造的課堂中體會(huì)到收獲的快樂。

  回顧幾年的課改之路,我曾有年輕氣盛的躁動(dòng),有淺嘗甘霖的欣喜,有屢遭挫折的痛楚,也有不眠不休的焦慮。伴著風(fēng)雨,沐著陽光,我與課改一起成長。抖落一身風(fēng)塵,卸甲戎裝輕上陣,未來的歲月,我將繼續(xù)高舉課程改革的旗幟,和我的同行們一道堅(jiān)定不移的將課程改革進(jìn)行到底。三尺講臺(tái)是我們馳騁沙場的沃野,教室是我們耕耘的試驗(yàn)田,讓這金色土地結(jié)出豐碩的果實(shí)吧。

  教師重品行樹形象演講稿三

  當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時(shí)候,一切都讓我感到新鮮、好奇,我逐漸被自己周圍的人感動(dòng)著,我喜歡上了走在路上,聽孩子們面帶微笑地叫我“老師”;我喜歡上了站在講臺(tái),看臺(tái)下幾十雙期待和信任的眼睛;我喜歡上了拿起粉筆,為可愛的孩子們導(dǎo)航。這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感動(dòng)更激起了我對教育事業(yè)深深的愛,讓我真正體會(huì)到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂,我告訴自己要好好的愛這群活潑可愛的孩子。

  看看我們的校園吧,充滿了歡聲笑語,記得那次和三年級的孩子一起玩沙包時(shí)候,還因?yàn)檎l勝誰負(fù)爭的面紅耳赤呢,享受著他們帶來的快樂,我的心就感覺到無比的甘甜,我也真切的感受到孩子們離我更近了,完全把我當(dāng)成了他們的好伙伴,想想多少次他們省下零花錢給我買小禮物,盡管我每次都回絕了,但是我的心里是那么的感動(dòng),她們已把我當(dāng)成了她們的好姐姐。五年級的孩子更是我的小幫手,整天幫我為廚房打水、提水、打掃衛(wèi)生。我們之間更多的是理解,更多的是愛,我真的沒有白白付出,換來的是孩子們可喜的回報(bào),我挺感恩的,F(xiàn)在的我擔(dān)任三年級班主任,漸漸的遇到了一個(gè)棘手的問題,班里有個(gè)小男孩,特別調(diào)皮,整天攪得全班不得安寧,一開始我很有耐心,一直一直的鼓勵(lì)他,漸漸感覺他沒有好轉(zhuǎn),我就開始采用硬政策-責(zé)備,最后還是以失敗告終,我當(dāng)時(shí)感覺真的很無能為力了,一天我問他,老師怎么做你才能聽話呢!他支支吾吾的說不出來,最后小聲的給我說:“他說家里人都管不了他,他爸媽整天打**,不管不問,有時(shí)候打的熱乎,飯都來不及做”。這樣他怎么會(huì)聽父母話呢,我突然意識到就是因?yàn)榄h(huán)境才導(dǎo)致他這樣的,這種情況光靠學(xué)校管真的是不易,我真的希望和他的父母一起努力引導(dǎo)管理好這個(gè)孩子,真的對于一個(gè)老師來說很難去說動(dòng)他的父母,但是我不會(huì)放棄我會(huì)盡力的。

  時(shí)間過得真的很快,  不知不覺快到一年的時(shí)間了,一年中的教學(xué)歲月給我留下了太多的回憶,此時(shí)我才真正懂得什么叫愛,愛是恒久忍耐,愛是不輕易發(fā)怒,愛是永不止息,愛就意味著付出,愛就意味著給予,愛就意味著自我犧牲,我深刻的體會(huì)到付出愛的過程是甘甜的,付出愛的道路是艱辛的,其中酸甜苦辣的滋味應(yīng)有盡有,我曾為孩子的不學(xué)習(xí)而大動(dòng)肝火;曾為作班上調(diào)皮學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁;曾為學(xué)生對自己工作的不理解而傷心流淚。在這接近一年多的時(shí)間里,我猶豫過、失落過,有時(shí)覺得當(dāng)個(gè)老師真累,但當(dāng)看到學(xué)生成績進(jìn)步時(shí);看到自己生病時(shí)學(xué)生關(guān)切的目光時(shí)和關(guān)切的問候時(shí);看到自己和同學(xué)們努力班集取得成績時(shí),一種感動(dòng)和自豪油然而生,原來只要付出就有收獲。于是我又燃起了工作的熱情,又充滿了對教師這份職業(yè)的執(zhí)著。我們教師的工作充滿希望,決定著未來,決定每一個(gè)家庭,所以我們要始終堅(jiān)持用心去教,用愛去做,用愛心播撒希望的種子。

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