小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗演講稿

　　平行四邊形的面積計算是第八冊教學(xué)內(nèi)容，在此從前學(xué)習(xí)了平行四邊形、三角形和梯形的認識，清楚了解其特征及底和高的概念。整個安排體現(xiàn)了線行的、層遞的、系統(tǒng)的體系，也完全符合了學(xué)生的認識規(guī)律和心理特點。

　　因此學(xué)生要想很好地理解與掌握平行四邊形面積公式，就必須從長方形的面積計算和平行四邊形的特征為基礎(chǔ)，運用遷移和同化理論，使平行四邊形面積的計算公式這一新知識納入到原有的認識結(jié)構(gòu)中。同時也為學(xué)生自主學(xué)習(xí)三角形面積和梯形面積計算夯實基礎(chǔ)。

　　教學(xué)難點是把平行四邊形轉(zhuǎn)化為學(xué)過的圖形，因此圖形的拼組是這節(jié)課的重點，同時深入和拓展學(xué)習(xí)圖形的拼組對后面三角形和梯形面積計算的教學(xué)起到一個至關(guān)重要的'鋪墊作用。

　　教學(xué)設(shè)計從圖形的拼組為主體設(shè)計了兩個部分：

　　一）七巧板拼組展示。出示七巧板拼組過程，是為了讓學(xué)生感知單一的圖形可以組成多元的圖案，反之，多元的圖案可以分解成單一的圖形。同時，讓學(xué)生總結(jié)出：復(fù)雜的圖形進行任意的組合，它的總面積是不變的。

　　二）自主分解簡單圖形并組合圖形。給平行四邊形分解再組合，看似簡單的操作，更能激出學(xué)生對圖形結(jié)構(gòu)的認知欲，鞏固了學(xué)生對圖形各部分結(jié)構(gòu)的認識。學(xué)生通過拼組知道了平行四邊形可以拼成長方形、梯形、三角形等。

　　平行四邊形面積的推導(dǎo)是建立在前面兩點的基礎(chǔ)上。

　　一）學(xué)生能將平行四邊形組合成長方形，建立了空間概念。

　　二）拼組前后圖形的面積不變，進而水到渠成的推導(dǎo)出平行四邊形面積公式。

　　整個教學(xué)設(shè)計緊扣教學(xué)重點，分解教學(xué)難點，又為后面教學(xué)作鋪墊，充分體現(xiàn)出對學(xué)生空間思維的拓展，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力。