專業(yè)學(xué)習(xí)心得
在平日里,心中難免會(huì)有一些新的想法,可用寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來,這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。一起來學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫的吧,以下是小編收集整理的專業(yè)學(xué)習(xí)心得,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
專業(yè)學(xué)習(xí)心得1
作為一名幼兒教師,我們常常感到困惑和迷茫。但是在參加這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)后,我感到心中豁然開朗,眼里頓時(shí)清明起來了。專家們?yōu)槲覀兲峁┝霜?dú)到的見解和具體的指導(dǎo),使我對(duì)教育教學(xué)工作和管理工作有了新的認(rèn)識(shí)。以下是我從培訓(xùn)中獲得的體會(huì):
一、成為新時(shí)代的智慧型教師
教育的真諦在于啟迪智慧。葉普蓮老師的授課就是一次啟迪智慧的盛宴,精辟透徹、富有激情。她為我們探討了“淺談對(duì)新教材的認(rèn)識(shí)和理解”和“主題背景下的集體教學(xué)活動(dòng)”,使我重新思考自己的教育觀念。我們是新時(shí)代的教師,應(yīng)該積極探索新的教學(xué)方法和勇于嘗試,成為真正的智慧型教師。雖然課程改革還處于探索階段,但經(jīng)過培訓(xùn),我認(rèn)識(shí)到我們每位教師都應(yīng)該參與到課程改革中來。
二、環(huán)境對(duì)課程開展和記錄都很重要
韓老師和司老師的報(bào)告“幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)”和“區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)”讓我有了新的認(rèn)識(shí),即“把環(huán)境還給孩子”。在現(xiàn)代幼兒園中,環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)已經(jīng)同日常教學(xué)活動(dòng)一樣重要,成為課程設(shè)計(jì)和實(shí)施的重要因素,也成為幼兒園工作的熱點(diǎn)。兩位教師的指導(dǎo)實(shí)用、先進(jìn),讓我們認(rèn)識(shí)到作為幼兒教師,我們將在今后的`教育實(shí)踐中不斷研究、探索,努力創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,充分發(fā)揮環(huán)境創(chuàng)設(shè)和區(qū)域活動(dòng)創(chuàng)設(shè)在課程中的重要價(jià)值。
三、在職責(zé)范圍內(nèi)盡心盡責(zé)
丁英園長(zhǎng)和肖峰園長(zhǎng)的報(bào)告涉及到幼兒園方方面面。作為幼兒園園長(zhǎng),她們具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的教科研能力。她們能夠有目的、有計(jì)劃、有步驟地去實(shí)施自己的設(shè)想,極具綜合素質(zhì)。從她們身上,我得到了啟示:
1.在自己的職責(zé)范圍內(nèi),要盡心盡責(zé),努力做好自己的工作。
2.執(zhí)行規(guī)章制度的示范者
沒有規(guī)矩就無法遵循,兩位園長(zhǎng)以身作則,規(guī)范自身行為,因此他們的工作進(jìn)展順利,具有強(qiáng)大的凝聚力,是我們每個(gè)人學(xué)習(xí)的榜樣。
3.具備明智果決、雷厲風(fēng)行的工作方式
作為園長(zhǎng),他們是理智、開拓和獨(dú)立思考的人。他們能夠有效地區(qū)分事情的正誤,清晰地分析問題并快速果斷地解決問題。從他們的報(bào)告中可以感受到他們?cè)诮逃砟罘矫嬗虚_拓進(jìn)取的態(tài)度,能夠善始善終,善于把握問題的核心和細(xì)節(jié),并具備長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)。
4.具有企業(yè)家的角色意識(shí)
作為園長(zhǎng),他們能夠加強(qiáng)內(nèi)部管理,特別是市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)意識(shí)非常強(qiáng)。從幼兒園的發(fā)展戰(zhàn)略上,能夠把握市場(chǎng)需求,善于內(nèi)修身心并呈現(xiàn)良好的形象。他們的報(bào)告讓我深刻體會(huì)到,自己需要認(rèn)真思考“我的工作是否有效”以及“怎樣才能更有效地工作”。他們真正做到了垂范于行動(dòng)中。
四、計(jì)劃先行,事半功倍
在培訓(xùn)的后半天,王秀英園長(zhǎng)的講座讓人實(shí)用而有效,具有實(shí)際指導(dǎo)意義,這也是我們幼兒園一直需要完善的工作。王園長(zhǎng)通過豐富的知識(shí),例證制定計(jì)劃的重要性,讓聽者能夠輕松理解和掌握。由于我們的工作涉及面太廣,在沒有計(jì)劃的情況下,所有工作就像沙子,王園長(zhǎng)根據(jù)本園的情況,舉例子和示范表格,讓我們開始重新思考各項(xiàng)活動(dòng)的目標(biāo)和計(jì)劃,將為以后活動(dòng)的設(shè)計(jì)提供新的思路。王園長(zhǎng)講得真好,“欲善其事,計(jì)劃先行”! 計(jì)劃就像火車頭一樣的重要!
五、這次培訓(xùn)讓我充滿壓力又充滿信心
在這里,我意識(shí)到自己的壓力變大了,必須更加努力地提高自身的職業(yè)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、教學(xué)能力和管理能力等等。需要更多的時(shí)間、勇氣和精力去學(xué)習(xí)各種教育理論,并將其運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)和生活中,及時(shí)反思調(diào)整自己的工作。老師們布置的作業(yè)讓我們獲得更多的機(jī)會(huì),使我們可以大膽陳述自己的觀點(diǎn)、提出疑惑和難以解決的問題。 “他山之石,可以攻玉”。非常感謝托幼辦王主任為我們提供這樣一個(gè)高水準(zhǔn)、高品位的培訓(xùn)機(jī)會(huì),讓我們近距離感受名師的魅力,開闊眼界,提升自身素質(zhì)。
只有心有多大,夢(mèng)想才能有多大!相信在王主任的領(lǐng)導(dǎo)下,日照的學(xué)前教育事業(yè)將會(huì)綻放新的魅力,創(chuàng)造更加輝煌的成就!
專業(yè)學(xué)習(xí)心得2
英語教學(xué)不僅要教學(xué)生英文的語言知識(shí),更重要的是教學(xué)生掌握英語的言語技能,因此,眾多英語專家都強(qiáng)調(diào)強(qiáng)調(diào)“聽說領(lǐng)先”的重要性。具體到小學(xué)英語的聽的教學(xué),就是:“從學(xué)生的方面來說,要多聽老師、磁帶或其他聲音媒體的泛讀,也要有針對(duì)地對(duì)比著聽聽同學(xué)、自己的讀音與范讀的異同;從教師教的方面來說,不僅要多聽學(xué)生學(xué)生的發(fā)音,以檢驗(yàn)自己的教學(xué)成果,而且自己也要多聽標(biāo)準(zhǔn)語音,不斷提高自身的語音水平!薄罢f”不僅包括“說話”,包括“朗讀”。聽了范讀之后,經(jīng)過內(nèi)部消化,再用“說”的`方式將學(xué)習(xí)的成果表達(dá)出來,這才是學(xué)習(xí)英語的一大目標(biāo)。具體說就是:“從學(xué)生學(xué)的方面說,認(rèn)真模仿和跟讀范讀者所讀的字母、音素、單詞、句子等,并經(jīng)常朗讀所學(xué)內(nèi)容,在盡可能的情況下,多運(yùn)用英語與他人交際;從老師教的方面說,在課堂上要堅(jiān)持用英語教英語,在課外也要盡可能用英語與學(xué)生交流!薄奥犝f先行”,“讀寫緊跟”。這里所指的“讀”專指“閱讀”,而不包括“朗讀”。小學(xué)階段小學(xué)階段學(xué)生由于所學(xué)英語詞匯量少,閱讀能力一般較差。但應(yīng)盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì),讓學(xué)生從開始學(xué)習(xí)就培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣、多找一些與自己所學(xué)英語水平相匹配的英語讀物來閱讀,以鞏固和發(fā)展所學(xué)英語知識(shí)。具體說就是:“從學(xué)生學(xué)的方面說,要經(jīng)常閱讀已學(xué)過的課文、對(duì)話和教師自編的小短文、小話劇、現(xiàn)有的簡(jiǎn)易英語讀物等;從老師教的方面說,要多多閱讀有關(guān)專業(yè)和教學(xué)方面的書籍,增強(qiáng)自身素質(zhì),提高自編短文的水平,多看學(xué)生的習(xí)作!薄皩憽迸c“讀”相似,小學(xué)生“寫”的水平有限,但又不能完全不寫。要本著學(xué)以致用、邊學(xué)邊用、用以促學(xué)的原則,從一開始就加緊“寫”的訓(xùn)練。具體說就是:“從學(xué)生學(xué)的方面說,要多做連詞成句、修改病句、翻譯、看圖寫話、小日記、小短文等練習(xí);從老師教的方面說,要經(jīng)常給學(xué)生撰寫可供閱讀的短文、可供表演的短劇等!
專業(yè)學(xué)習(xí)心得3
我是一名初中數(shù)學(xué)教師,從教已二十幾年,只知道向?qū)W生傳授知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生做人,從思想上改變學(xué)生,讓學(xué)生樹立正確的人生觀,讓學(xué)生掌握更多的科學(xué)文化知識(shí)。通過對(duì)《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí),使我對(duì)教師這一職業(yè)有了進(jìn)一步全新的認(rèn)識(shí),讓我理解到一個(gè)真正的、新時(shí)代的合格教師,所具備的不僅僅是讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)和文化,更應(yīng)有全新的教育理念,更高的科學(xué)文化素養(yǎng),更專業(yè)的教學(xué)技術(shù),更重要的是要讓學(xué)生成為新時(shí)代的有用之才。
一、教師首先要有良好的師德
教師必須熱愛自己的本職崗位,熱愛教育事業(yè),有高度的責(zé)任感,有很強(qiáng)的事業(yè)心教師必須熱愛自己的本職崗位,熱愛教育事業(yè),有高度的責(zé)任感,有很強(qiáng)的事業(yè)心。要關(guān)愛自己的學(xué)生,懂得尊重學(xué)生,信任學(xué)生。讓自己成為學(xué)生課上的良師、課后的朋友;在教育教學(xué)中,要讓學(xué)生完全的接受自己,要從學(xué)生的'角度出發(fā)進(jìn)行教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和良好的思維習(xí)慣,保護(hù)并激發(fā)學(xué)生的興趣、愛好和好奇心、求知欲,要因才施教;在個(gè)人的修養(yǎng)和行為方面,教師要有健康的心理,用我們的愛心、責(zé)任心、細(xì)心去感化學(xué)生稚嫩的心,用飽滿的熱情讓學(xué)生去感受老師對(duì)他的真情,用勤于學(xué)習(xí)不斷進(jìn)取的精神去感染學(xué)生,用自己的行為、言談舉止去影響學(xué)生,做學(xué)生的榜樣。
二、教師要有豐富的專業(yè)知識(shí)
教師首先要掌握教育教學(xué)的基本原理和科學(xué)的教學(xué)方法,根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律有針對(duì)性的教學(xué);其次,教師要有對(duì)所教學(xué)科的知識(shí)體系、基本內(nèi)容以及與其它學(xué)科與生活實(shí)踐的聯(lián)系要能準(zhǔn)確定位和把握,至于學(xué)科教學(xué)知識(shí)方面,要能在學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)挖掘課程資源有針對(duì)性地教學(xué),使課堂教學(xué)效果最大化。
三、教師要有突出的教學(xué)能力
能力指的是教師的教育、教學(xué)、科研能力三個(gè)方面。《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》明確要把“學(xué)科知識(shí)、教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合,突出教書育人”,也就是說不但要你教書育人,并且還要用自身的形象,影響學(xué)生。
如何進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)?如何突出學(xué)科的認(rèn)知特征?你必須要?jiǎng)?chuàng)造性的進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生有新鮮感,并且能積極配合你的教學(xué),發(fā)揮學(xué)生的主體地位。選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織方式、能讓學(xué)生主動(dòng)思考,積極探究,能夠使用現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)設(shè)備;在教育活動(dòng)中建立良好的師生關(guān)系,指導(dǎo)學(xué)生理想、心理、學(xué)業(yè)等多方面的發(fā)展;結(jié)合學(xué)科教書育人;及時(shí)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)教育教學(xué)效果,及時(shí)改進(jìn)教育教學(xué)工作。
四、教師要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)
教學(xué)要不斷的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論,了解國(guó)內(nèi)外中學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法;學(xué)習(xí)科學(xué)的教學(xué)方法,優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu);不斷的進(jìn)行反思,研究自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),把經(jīng)驗(yàn)升華為思想,了解學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律,選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式;進(jìn)行學(xué)科間的相互交流,提高文化素養(yǎng);具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力,做終身學(xué)習(xí)的典范。
《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》為教師明確了今后努力的方向,我們要把《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》轉(zhuǎn)化為我們的實(shí)際行動(dòng),貫徹落實(shí)到教育教學(xué)工作中,做一個(gè)好老師,做一個(gè)有成就感的老師,做一個(gè)享受教育的老師,更要做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師。
專業(yè)學(xué)習(xí)心得4
對(duì)于“安全”二字,我相信大家并不陌生,但作為化工廠的一名工人,我也相信大多數(shù)人對(duì)安全的認(rèn)識(shí)有不同的理解和感情。那么我就結(jié)合安全與生產(chǎn)簡(jiǎn)單發(fā)表一下感受。
要強(qiáng)化安全生產(chǎn)的管理工作,一要牢固樹立“安全第一、預(yù)防為主”的思想,這是安全生產(chǎn)的工作方針,也是長(zhǎng)期安全生產(chǎn)工作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),必須不折不扣的貫徹執(zhí)行,而且要把“安全第一、預(yù)防為主”的工作方針上升到講政治、促發(fā)展,保穩(wěn)定的高度,深刻認(rèn)識(shí)到抓安全就是抓發(fā)展,抓安全就是抓穩(wěn)定,并正確處理好安全與生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、效益的關(guān)系。在正常生產(chǎn)中必須遵守有關(guān)安全的法律、法規(guī),加強(qiáng)安全生產(chǎn)管理,建立、健全安全生產(chǎn)制度,完善安全生產(chǎn)條件,確保安全生產(chǎn);二要加大事故隱患的查治工作,防范各類事故的發(fā)生,安全生產(chǎn)預(yù)防工作一定要經(jīng);獔(jiān)持預(yù)防為主的.工作方針,要認(rèn)真落實(shí)安全生產(chǎn)檢查工作,安全檢查是落實(shí)責(zé)任,規(guī)范管理行為,發(fā)現(xiàn)事故隱患,減少“三違”的有效手段,把事故消滅在萌芽狀態(tài);三要加強(qiáng)宣傳培訓(xùn)教育,嚴(yán)格執(zhí)行三級(jí)安全教育,保證員工具備必要的安全生產(chǎn)知識(shí),熟悉掌握有關(guān)安全生產(chǎn)規(guī)章制度和操作規(guī)程,掌握本崗位的安全操作技能,未經(jīng)安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)合格的人員,不得上崗作業(yè)。
其次,我們還要做好消防安全工作。
安全是企業(yè)的永恒課題,“安全為了生產(chǎn),生產(chǎn)必須安全”,安全生產(chǎn)事關(guān)企業(yè)的穩(wěn)定和職工的生命安全,工作任重而道遠(yuǎn)。我們只有把各項(xiàng)工作常抓不懈,消除隱患,預(yù)防為主,才能保持安全生產(chǎn)良好局面的長(zhǎng)期穩(wěn)定。 造氣車間 李曉清
專業(yè)學(xué)習(xí)心得5
自我從大一入學(xué)開始,我就深深地感受到會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的獨(dú)特魅力。在這一年的學(xué)習(xí)中,我逐漸了解到會(huì)計(jì)學(xué)的基本概念,如會(huì)計(jì)要素、會(huì)計(jì)科目、會(huì)計(jì)分錄等。這些基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)于我日后成為一名合格的會(huì)計(jì)師至關(guān)重要。
在學(xué)習(xí)過程中,我體會(huì)到理論學(xué)習(xí)與實(shí)際操作的.結(jié)合是必不可少的。在課堂上,我學(xué)習(xí)了財(cái)務(wù)報(bào)表的編制、成本計(jì)算、稅務(wù)處理等理論知識(shí)。而在實(shí)訓(xùn)課程中,我通過模擬企業(yè)案例進(jìn)行了實(shí)際操作,從而更好地理解了理論知識(shí),也提高了我的實(shí)際操作能力。
在學(xué)習(xí)過程中,我不僅收獲了知識(shí),還培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式。會(huì)計(jì)學(xué)作為一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科,要求我們具備高度的責(zé)任心和認(rèn)真的工作態(tài)度。同時(shí),我也學(xué)會(huì)了如何從多個(gè)角度看待問題,從而更好地分析、解決問題。
回顧這一年,我深刻地認(rèn)識(shí)到,學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)學(xué)需要堅(jiān)持不懈的努力。在學(xué)習(xí)過程中,我遇到了許多困難,但我始終保持著對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。我相信,只有不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐,才能真正掌握會(huì)計(jì)學(xué)的精髓。
總的來說,我在這一年會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)中收獲頗豐。我不僅掌握了基本的知識(shí)和技能,更重要的是,我學(xué)會(huì)了如何嚴(yán)謹(jǐn)?shù)厮伎紗栴},如何準(zhǔn)確地記錄和處理數(shù)據(jù),以及如何從多個(gè)角度看待問題。我相信,這些經(jīng)驗(yàn)和收獲將對(duì)我未來的職業(yè)生涯產(chǎn)生積極影響。
專業(yè)學(xué)習(xí)心得6
xxxx年4月10日下午聆聽了南京曉莊學(xué)院卞志娟副教授為我們做了關(guān)于《小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展與能力提升》的專題講座一課中,讓我對(duì)我們教師教育專業(yè)的成長(zhǎng)有了更多的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為教師的專業(yè)發(fā)展與能力的提升,關(guān)鍵在于教師的心理健康和心態(tài)的問題。
“心理健康”是指?jìng)(gè)體內(nèi)部諧適和外部適應(yīng)相統(tǒng)一的良好精神狀態(tài)。主要表現(xiàn)為:社會(huì)適應(yīng)良好、個(gè)性健全、行為協(xié)調(diào)、情緒穩(wěn)定等。簡(jiǎn)言之,是知、情、意等方面的健康發(fā)展。
隨著我們社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展以及教育改革的不斷深化,教師職業(yè)壓力和職業(yè)倦怠已成為不容忽視的問題,在全社會(huì)都在提倡素質(zhì)教育的今天,教師的心理健康顯得尤為重要。因此,教師的人格和心理健康狀況直接或間接地影響著學(xué)生的人格和心理健康,也影響著學(xué)生的心理與行為。
一、心理健康是個(gè)體成長(zhǎng)、發(fā)展的一個(gè)重要方面。
由于教育是一種特殊的交往活動(dòng),是師生語言之間的交流,特別是心靈的溝通。在實(shí)際的工作中,我們會(huì)發(fā)現(xiàn):教師心理健康直接影響學(xué)生的心理健康、學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性和人格品質(zhì)的發(fā)展。教師心理健康是促進(jìn)學(xué)生心理健康教育的'保證,只有健康心理的教師才能培養(yǎng)出健康的學(xué)生,才能創(chuàng)造出一種和諧與溫馨的學(xué)習(xí)氣氛,使學(xué)生心情愉快。
二、心理健康是個(gè)人生活、學(xué)習(xí)和工作積極性的基礎(chǔ),是一個(gè)人全面健康發(fā)展的較為重要的組成部分。
教師心理健康是教師完成工作職責(zé)的前提條件,教師職業(yè)的特殊性決定了教師必須具備比常人更好的心理素質(zhì)。只有教師處于積極、健康的心理狀態(tài),才能充分發(fā)揮其主動(dòng)性與創(chuàng)造性,積極投入工作,充分發(fā)揮其潛能,因而取得令人滿意的工作效果。
三、教師心理健康還直接關(guān)系到教師本人能否擁有健康、幸福的人生。
因?yàn)榻處熜睦斫】禃?huì)直接影響教師的人際交往態(tài)度與行為,影響其師生關(guān)系、同事關(guān)系,而且還會(huì)影響其家庭關(guān)系、家庭生活氛圍與質(zhì)量。因此,教師良好的心理健康狀況不僅是教師職業(yè)規(guī)范的需要,更是教師專業(yè)發(fā)展和自我追求的需要。
教師是人,既然是人,就會(huì)有各種各樣的心理失衡問題,如果這些問題不能及時(shí)有效地解決就會(huì)產(chǎn)生心理疾病,教師一旦患有心理疾病就會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響,對(duì)教育事業(yè)不利。由此可見,教師的人格特征和心理健康狀況會(huì)直接或間接地影響學(xué)生及其他教師的心理與行為,而且對(duì)教師個(gè)人工作的成敗、對(duì)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高具有極其重要的作用。綜上,教師的心理健康教育在現(xiàn)今的教育形式下,應(yīng)當(dāng)引起相當(dāng)?shù)淖⒁,加?qiáng)這方面的關(guān)注與教育。
專業(yè)學(xué)習(xí)心得7
這學(xué)期我們多了一門專業(yè)課----物流地理,作為港航專業(yè)的專業(yè)課之一,物流地理的重要性不言而喻,由劉念老師帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)這門科目。
在這門專業(yè)課中,很多以前我們忽略了的交通要道竟然都是我們所要了解的重點(diǎn),“八縱八橫” “五縱七橫”“兩縱兩橫”等專業(yè)詞匯讓我們花了眼,在老師的悉心教導(dǎo)下,我們慢慢才知道“八縱八橫”包括京哈、沿海、京滬、京九、京廣、大湛、包柳、蘭昆和京藏、煤運(yùn)北、南通道、陸橋、寧西、沿江、瀘昆、西南出海,“五縱七橫”指的是公路國(guó)道主干線,,“八門”指的是虎門、虎跳門、蕉門、橫門、崖門、磨刀門、雞啼門、洪奇門等等。
在學(xué)期初,老師就要求我們自己上網(wǎng)查資料,在一幅幅地圖中畫出鐵路、公路、水陸、八大經(jīng)濟(jì)區(qū)等等,在這期間讓我們磨破了頭,開始對(duì)著地圖不知所措,到慢慢的得心應(yīng)手,最后當(dāng)一大沓地圖展現(xiàn)出來時(shí)充滿了自豪感,這并不是最重要的,最重要的是我們?cè)谶@個(gè)過程中確實(shí)記住了不少東西,讓我們對(duì)知識(shí)的了解不局限于書本,并隨時(shí)間的發(fā)展不斷更新自我了解,就如劉念老師一樣,每年都在教書,每年都在學(xué)習(xí)新知識(shí)。
后來,老師讓我們自己做專題,作為歷年的熱點(diǎn)問題,這些專題相對(duì)而言專業(yè)性比較強(qiáng),對(duì)我們的要求也比較高,在做專題PPT的過程中也遇到了很多問題,比如說資料過舊,甚至是錯(cuò)誤信息的存在讓我們耗費(fèi)了很多時(shí)間,所以在這期間我和張爽花了不少時(shí)間才弄出一個(gè)樣板進(jìn)行最后的修改,在做PPT的過程中我們不但了解了自己專題的知識(shí),順帶還了解了很多別的方面的知識(shí),讓我們的見世面更廣了。
當(dāng)然,只有理論是沒有用的',所以劉念老師也帶我們到蛇口、鹽田碼頭進(jìn)行了實(shí)地考察,現(xiàn)場(chǎng)觀看碼頭的工作流程,生動(dòng)活躍的教學(xué)內(nèi)容讓我們獲益匪淺,遍地的集裝箱、工作中的岸吊龍門吊、幾百米長(zhǎng)的集裝箱船無一不讓我們大開了眼界,并暗暗下定決心:一定要好好學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)以后來這里工作!
一學(xué)期又過去了,專業(yè)課也即將結(jié)束,學(xué)到的知識(shí)可能我們現(xiàn)在還用不上,但我相信一定會(huì)有大施其用的時(shí)候,感謝老師的悉心教導(dǎo)!
專業(yè)學(xué)習(xí)心得8
1、學(xué)生為本尊重中學(xué)生權(quán)益,以中學(xué)生為主體,充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮中學(xué)生的主動(dòng)性;遵循中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律,提供適合的教育,促進(jìn)中學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長(zhǎng),全面而有個(gè)性的發(fā)展。
2、師德為先熱愛中學(xué)教育事業(yè),具有職業(yè)理想,踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系,履行教師職業(yè)道德規(guī)范,依法執(zhí)教。關(guān)愛中學(xué)生,尊重中學(xué)生人格,富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心;為人師表,教書育人,自尊自律,以人主要觀點(diǎn)記錄格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染中學(xué)生,做中學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。
。、能力為重把學(xué)科知識(shí)、教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合,突出教書育人實(shí)踐能力;研究中學(xué)生,遵循中學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律,提升教育教學(xué)專業(yè)化水平;堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思,不斷提高專業(yè)能力。
4、終身學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)先進(jìn)中學(xué)教育理論,了解國(guó)內(nèi)外中學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法;優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu),提高文化素養(yǎng);具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力,做終身學(xué)習(xí)的典范。我班有個(gè)學(xué)生叫張某某的學(xué)生。他剛剛來到這個(gè)班級(jí)時(shí),上課無精打采,要么搞小動(dòng)作,要么影響別人學(xué)習(xí),提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣;下課追逐打鬧,喜歡動(dòng)手動(dòng)腳;作業(yè)書寫相當(dāng)潦草,每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀。于是,我找他談話,希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,以學(xué)習(xí)為重,按時(shí)完成作業(yè),知錯(cuò)就改,爭(zhēng)取進(jìn)步,爭(zhēng)取做一個(gè)他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開始是一副愛理不理的樣子,后來口頭上答應(yīng)了?伤忠蝗缂韧,毫無長(zhǎng)進(jìn),真是“承認(rèn)錯(cuò)誤,堅(jiān)決不改”。此時(shí)我的心都快冷了,算了吧,或。但又覺得身為班主任,不能因一點(diǎn)困難就退縮,案例式學(xué)習(xí)心得許他是根“不可雕的朽木”他無進(jìn)步,或許是他并沒有真正認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤,沒有真正要做個(gè)他人喜歡的人的念頭。為了有針對(duì)性地做工作,我決定先讓他認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤,樹立做個(gè)受人喜歡的人的思想。于是我再次找他談話,談話中,我了解到他心里十分怨恨二年級(jí)的班主任老師。我心里一喜,讓他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)來了。我輕聲問他:“你為什么會(huì)恨那個(gè)老師?”他不好意思地回答:“因?yàn)樗3Eu(píng)我!蔽翼樦鴨枺骸袄蠋煘槭裁磿(huì)常在課堂上批評(píng)你,你知道嗎?”他說:“因?yàn)槲页_`反紀(jì)律,沒有按時(shí)完成作業(yè),書寫也不工整”“你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤,說明你是一個(gè)勇于認(rèn)錯(cuò)的好孩子,但是,這還不夠,你覺得應(yīng)該怎樣做才好?”“想改正錯(cuò)誤嗎?想做一個(gè)受他人歡迎的孩子嗎,你要怎樣做才好呢?”“我今后一定要遵守紀(jì)律,團(tuán)結(jié)友愛,認(rèn)真完成作業(yè)”“那你可要說到做到喲!”“好!”后來,他無論是在紀(jì)律上,還是在學(xué)習(xí)上,都有了明顯的進(jìn)步。當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí),我就及時(shí)給予表揚(yáng)、激勵(lì)他。使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理,明確了學(xué)習(xí)的目的,端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。
為了提高他的學(xué)習(xí)成績(jī),除了在思想上教育他,感化他,我特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂于助人、耐心細(xì)致的女同學(xué)跟他坐,目的是發(fā)揮同桌的力量。事前,我先對(duì)這個(gè)女同學(xué)進(jìn)行了一番談話:為了班集體,不要歧視他,要盡你自己最大的努力,耐心地幫助他,使其進(jìn)步。此同學(xué)滿口答應(yīng),并充分利用課余時(shí)間或課堂時(shí)間幫助他,教育他。有時(shí),這個(gè)同學(xué)也會(huì)產(chǎn)生一些厭煩情緒,說他不太聽話,不太樂學(xué)此時(shí),我就跟她說:要有耐心,慢慢來。后來,他取得進(jìn)步時(shí),除了表揚(yáng)他,我還鼓勵(lì)他們說,這也離不開同學(xué)們的幫助,特別是某某同學(xué)的幫助。在同學(xué)們的幫助下,他自己的努力下,他各方面都取得了不小進(jìn)步。他學(xué)習(xí)上更努力了,紀(jì)律上更遵守了,甚至自己當(dāng)起了值日生,勞動(dòng)也更積極了,成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。為此,我會(huì)心地笑了。后來,有一次我找他談話時(shí),他說:“老師,周悅同學(xué)這樣關(guān)心我,愛護(hù)我,幫助我,如果我再不努力,對(duì)得起她嗎?”我笑著說:“你長(zhǎng)大了,懂事了,進(jìn)步了。我真替你高興!
案例分析:
一、以人為本,付出師愛作為一個(gè)教師,都應(yīng)“以人為本”,尊重每一位學(xué)生。教育是心靈的藝術(shù)。我們教育學(xué)生,首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。這樣老師才會(huì)產(chǎn)生熱愛之情。如果我們承認(rèn)教育的對(duì)象是活生生的`人,那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展,而是充滿了人情味的心靈交融。心理學(xué)家認(rèn)為“愛是教育好學(xué)生的前提”。對(duì)于鄭萬里這樣特殊的后進(jìn)生我放下架子親近他,敞開心扉,以關(guān)愛之心來觸動(dòng)他的心弦。“動(dòng)之于情,曉之于理”:用師愛去溫暖他,用情去感化他,用理去說服他,從而促使他主動(dòng)地認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。
二、以生之助,友情感化同學(xué)的幫助對(duì)一個(gè)后進(jìn)生來說,是必不可少的,同學(xué)的力量有時(shí)勝過老師的力量。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁,他們之間就會(huì)無話不說。同學(xué)是學(xué)生的益友。在學(xué)生群體中,絕大部分學(xué)生不喜歡老師過于直率,尤其是批評(píng)他們的時(shí)候太嚴(yán)肅而接受不了。因此,我讓鄭萬里同學(xué)與其它同學(xué)交朋友做起,和周悅同學(xué)一起坐,讓他感受同學(xué)對(duì)他的信任,感受到同學(xué)是自己的益友。讓他感受到同學(xué)給自己帶來的快樂,讓他在快樂中學(xué)習(xí)、生活,在學(xué)習(xí)、生活中感受到無窮的快樂!通過同學(xué)的教育、感染,促進(jìn)了同學(xué)間的情感交流,在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中就能達(dá)到事半功倍的效果。
三、因材施教,循循善誘“一把鑰匙開一把鎖”。每一個(gè)后進(jìn)生的實(shí)際情況是不同的,必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為,習(xí)慣,愛好及其后進(jìn)的原因,從而確定行之有效的對(duì)策,因材施教,正確引導(dǎo)。鄭萬里的情況比較特殊,主要是自制力差,對(duì)自己的錯(cuò)誤、缺點(diǎn)認(rèn)識(shí)不足,對(duì)老師的批評(píng)教育產(chǎn)生厭惡、憎恨心理。因此,我就以愛心為媒,搭建師生心靈相通的橋梁。與他談心,與他交朋友,使其認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,樹立做個(gè)好學(xué)生的念頭;充分發(fā)揮學(xué)生的力量,編排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂于助人的同學(xué)跟他坐,給予學(xué)習(xí)和思想上的幫助;自己面批面改他的作業(yè),讓他感到老師的關(guān)心、重視用關(guān)愛喚起他的自信心、進(jìn)取心,使之改正缺點(diǎn),然后引導(dǎo)并激勵(lì)他努力學(xué)習(xí),從而成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。
在更新教育觀念的今天,作為一個(gè)熱愛學(xué)生的教師,有責(zé)任讓學(xué)生
樹立信心進(jìn)而達(dá)到育人的目的。愿:我們攜起手來乘賞識(shí)之風(fēng),捧起關(guān)愛之情,燃起信心之火,播下希望之種,使每一位后進(jìn)生都能沐浴在師生的關(guān)愛之中,共同把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為先進(jìn)生,成為國(guó)家的棟梁之才!
專業(yè)學(xué)習(xí)心得9
11月29日我有幸聆聽了安師大教育科學(xué)學(xué)院的楊教授為我們帶來的《教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體:理論與實(shí)踐》的專題講座。在兩個(gè)小時(shí)的交流與互動(dòng)中,敬業(yè)又博學(xué)的楊教授讓我學(xué)到了很多關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展的理論與實(shí)踐知識(shí),讓我受益匪淺。在講座中,楊教授提到五個(gè)方面:
1、緣何提及教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體;
2、如何理解教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體;
3、學(xué)習(xí)共同體之于教師專業(yè)發(fā)展;
4、教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體之建構(gòu)策略;
5、基于學(xué)習(xí)共同體的教師專業(yè)展望;具體心得體會(huì)如下:
一、緣何提及教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體
在當(dāng)前深化課程改革的背景下,教師自主發(fā)展尤為重要,事關(guān)教師的身心健康和新課改的成敗。教師的自主發(fā)展并不意味著課程改革完全依靠教師個(gè)人的行為,而是要求教師的團(tuán)隊(duì)合作和交流,形成教、學(xué)、研合一的教師專業(yè)生活方式,在相互激勵(lì)、相互學(xué)習(xí)中真正走自主發(fā)展的道路。首先,在教師共同體中,教師立足于教育教學(xué)實(shí)踐自覺進(jìn)行反思教學(xué)研究活動(dòng),不僅能相互學(xué)習(xí)、相互激勵(lì),加快自主發(fā)展的步伐,而且還能夠有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。其次,在教師共同體中,教師能夠互相依靠?梢姡處煿餐w恰恰為教師之間的合作和教師的自主發(fā)展提供了安全、親切而有效的平臺(tái)。在教師共同體中,教師之間可以彼此分享教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和各自所學(xué)的內(nèi)容,并在專業(yè)對(duì)話和合作實(shí)踐中通過思想碰撞和觀點(diǎn)交流,為教師個(gè)體的自主發(fā)展提供豐富的發(fā)展資源。教師既可以學(xué)習(xí)其他教師的優(yōu)秀教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),了解他們學(xué)習(xí)的新知識(shí)、新觀念,也可以從與其他教師的對(duì)話分享中,了解到對(duì)問題的不同觀察角度和觀點(diǎn),從而在反思中建構(gòu)新知識(shí)。另外,在教師共同體中存在著鼓勵(lì)與支持教師學(xué)習(xí)的文化氛圍,并通過提供各種支持性條件和學(xué)習(xí)資源來支持教師學(xué)習(xí)。教師在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中可以相互影響、相互鼓勵(lì),從而坦然面對(duì)困難,積極解決問題,實(shí)現(xiàn)不斷發(fā)展。
二、如何理解教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體
對(duì)學(xué)習(xí)共同體的一般理解是:一個(gè)群體,其所有成員擁有一個(gè)共同的關(guān)注點(diǎn)。共同致力于解決一組問題,或者為了一個(gè)主題共同追求。他們?cè)谶@一共同追求的領(lǐng)域中,通過持續(xù)不斷的相互作用而發(fā)展自己的知識(shí)和專長(zhǎng)。因此,我們可以把教師學(xué)習(xí)共同體理解為:由有著強(qiáng)烈學(xué)習(xí)意愿和共同研究興趣的教師自愿組成,其共同目標(biāo)是要在共同參與的各種教肓實(shí)踐和研究實(shí)踐中形成良好的學(xué)習(xí)、研究氛圍,并通過創(chuàng)造與傳承知識(shí)而促進(jìn)自身的成長(zhǎng),達(dá)到教師整體的發(fā)展。
三、學(xué)習(xí)共同體之于教師專業(yè)發(fā)展
教師的專業(yè)發(fā)展有賴于教師以自身的經(jīng)驗(yàn)和智慧為專業(yè)資源,在日常的專業(yè)實(shí)踐中學(xué)習(xí)、探究,形成自己的專業(yè)實(shí)踐智慧。教師真正成長(zhǎng)很大程度上不在于崗前培訓(xùn),也不在于脫產(chǎn)培訓(xùn),教師能力顯著提高是在日常的專業(yè)教學(xué)實(shí)踐中,而課堂就是教師不可回避的專業(yè)實(shí)踐場(chǎng)。眾多優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)無一例外地顯示,在課堂拼搏中學(xué)會(huì)教學(xué),這是他們獲得發(fā)展的重要?dú)v程。
教師專業(yè)發(fā)展不僅要通過教師個(gè)人的學(xué)習(xí)與實(shí)踐反思,更為重要的,是在教師群體中形成合作的專業(yè)發(fā)展文化與模式。教師專業(yè)發(fā)展是教師群體持續(xù)合作、不斷發(fā)展的過程。實(shí)踐表明,個(gè)體教師成為學(xué)科帶頭人和名師后,往往就會(huì)進(jìn)入專業(yè)發(fā)展的高點(diǎn),這時(shí)他們特別渴望在同行的相互切磋中碰撞出思維的火花,從而尋求個(gè)體發(fā)展的增長(zhǎng)點(diǎn)。而對(duì)于處在發(fā)展中的其他教師來說,則是期待同行的幫助和支援,使自己踏上專業(yè)發(fā)展的最優(yōu)化之路。因此,搭建教師共同體,可以為不同的教師群體提供發(fā)展的機(jī)會(huì),從而實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。
四、教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體之建構(gòu)策略
以學(xué)習(xí)型組織理論五項(xiàng)修煉技術(shù)為核心,打造教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體。應(yīng)在能學(xué)、會(huì)學(xué)的同時(shí),培養(yǎng)具有內(nèi)在動(dòng)機(jī)的想學(xué)精神,有不斷學(xué)習(xí)新思想、新觀念、新知識(shí)的內(nèi)在需求,鍥而不舍,終身學(xué)習(xí)。打破傳統(tǒng)的教師孤軍奮戰(zhàn)思維模式,在當(dāng)前信息更新迅速、多學(xué)科交叉融合的大趨勢(shì)下,“1+1>2”的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)效果更為顯著。愿景是最有力的激勵(lì)因素,可以把不同的人聯(lián)結(jié)在一起。教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體的共同愿景應(yīng)建立在成員個(gè)人愿景的基礎(chǔ)上,同時(shí)與學(xué)校愿景內(nèi)在統(tǒng)一。具體來說,教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體是生態(tài)取向的教師專業(yè)發(fā)展模式,特別需要宏觀環(huán)境的配合。在良好的人文環(huán)境中,更容易形成教師間的自然合作文化。為此,管理者應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,尊重信任教師,講究領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù),充分發(fā)揚(yáng)民主的工作作風(fēng)。既要用制度和紀(jì)律去約束教師行為,又要注重情感管理,加強(qiáng)與教師的溝通和交流,提升教師的士氣和工作滿意度。和諧的人文環(huán)境是教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體構(gòu)建的基礎(chǔ)。建設(shè)和培育教師合作文化,是為了鼓勵(lì)教師間的溝通交流,使個(gè)體的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)在共同體內(nèi)分享,從而培養(yǎng)教師的合作意識(shí)。相互信任、相互支持的人文環(huán)境有利于教師自然合作文化的形成,而行之有效的`專業(yè)學(xué)習(xí)共同體構(gòu)建應(yīng)當(dāng)是以自然合作文化為主,與人為合作文化的有機(jī)結(jié)合。良好的教師合作文化能使資深教師主動(dòng)分享經(jīng)驗(yàn),年輕教師自由表達(dá)想法,實(shí)現(xiàn)部分隱性知識(shí)顯性化,是教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體構(gòu)建的核心。 評(píng)價(jià)方法上多采用訪談、非正式交流等形式,將過程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合、形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合、同行專家評(píng)價(jià)與領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生等多元化主體評(píng)價(jià)相結(jié)合。評(píng)價(jià)內(nèi)容上既考察教師的業(yè)績(jī)量化指標(biāo),又注重教師的工作態(tài)度、合作學(xué)習(xí)過程考核。評(píng)價(jià)結(jié)果盡量少與獎(jiǎng)罰直接掛鉤,以發(fā)展性的眼光看待和評(píng)價(jià)教師工作,促進(jìn)全員的專業(yè)發(fā)展。
五、基于學(xué)習(xí)共同體的教師專業(yè)展望
建構(gòu)主義認(rèn)為,真理性的認(rèn)識(shí)是一個(gè)基于體驗(yàn)的意義建構(gòu)的過程,不同個(gè)體由于體驗(yàn)不同,認(rèn)識(shí)也不盡相同,需要在互動(dòng)交流中完善意義建構(gòu)。鳩江區(qū)名師培育提供了一個(gè)闡述個(gè)人體驗(yàn)、同伴互助、互動(dòng)交流的平臺(tái)。實(shí)踐證明,教師的互動(dòng)交流不僅能起到互補(bǔ)作用,更為重要的是通過思想碰撞,互相啟發(fā),激發(fā)教育智慧創(chuàng)新,幫助教師習(xí)得自我更新、自我完善、持續(xù)發(fā)展的方法,并能與之進(jìn)行情感互動(dòng),協(xié)助教師提升職業(yè)認(rèn)同感,促其專業(yè)發(fā)展的穩(wěn)步提升。充分地與教師交流、研究、溝通,暢通渠道,挖掘教師的潛力,幫助他們對(duì)自我原有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思,促進(jìn)知識(shí)在新情境中的遷移。
在這次報(bào)告會(huì)中深刻體會(huì)到教師是教育活動(dòng)的主體,教師隊(duì)伍整體水平的高低,影響著教育教學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量的提高。使我充分認(rèn)識(shí)到要通過構(gòu)建校內(nèi)的學(xué)習(xí)共同體來促進(jìn)教師向?qū)I(yè)化發(fā)展,提高教師的整體水平,從而滿足基礎(chǔ)教育改革的要求。
專業(yè)學(xué)習(xí)心得10
XXXX年7月5日到7月8日,我有幸參加榆次區(qū)教育局組織的培訓(xùn),本次培訓(xùn)是由晉中學(xué)院院長(zhǎng)趙介平及其帶領(lǐng)的專家團(tuán)隊(duì)進(jìn)行培訓(xùn)的。三天半的培訓(xùn),不僅讓我領(lǐng)略了大師的風(fēng)采,更重要的是讓我感受多多,收獲多多,讓我對(duì)閱讀教學(xué)有了更準(zhǔn)確更深刻的認(rèn)識(shí)。
心得第一句話——“朗誦與朗讀是不一樣的”,趙介平老師一開口就不同尋常,他讓我第一次明確了朗誦與朗讀是兩個(gè)不同的概念。朗讀是朗誦的第一步,是脫離書本的實(shí)踐活動(dòng),需要手勢(shì)、眼神、姿態(tài)的配合。朗誦是心理的調(diào)整與情感的醞釀,在深入理解作者的想法,細(xì)讀體會(huì)作者感情的基礎(chǔ)上把自己設(shè)想成作者的化身,用自己的嘴把作者的感情表達(dá)出來,是對(duì)文章進(jìn)行二度創(chuàng)作,自己要變成抒情主人公。
心得第二句話——“學(xué)而后知不足,教而后知困”,這是我本次培訓(xùn)最大的收獲。從農(nóng)村長(zhǎng)大,我的語音不太標(biāo)準(zhǔn),如后鼻音一直發(fā)不到位,一些復(fù)韻母一直口型變化不明顯;在有感情朗誦課文方面更是不足,每逢指導(dǎo)學(xué)生朗誦時(shí)總感覺心有余而力不足,對(duì)學(xué)生只能是愛莫能助。在課上趙老師不僅細(xì)致耐心地講朗誦的理論知識(shí),還教給我們?cè)S多朗誦的技能技巧,比如如何找重音,如何處理停頓與停連,如何處理音變等等。他一遍一遍給我們示范,一次一次的為我們糾正,讓我們?cè)诓煌斫、不同表達(dá)(朗誦)的過程中領(lǐng)會(huì)朗讀的技巧——要“讀出韻腳,讀出音步,讀出意思,讀出言語關(guān)系,讀出意境”。坐在他的課堂上,周身被瑯瑯書聲包圍,我真正感受到了語文之美。
心得第三句話——“教師要傳道授業(yè)”,在培訓(xùn)結(jié)束后我對(duì)自己的.朗誦有了信心,目前我區(qū)正在開展“書香校園”活動(dòng),我想我應(yīng)該把此次活動(dòng)中學(xué)到的朗讀技能技巧教給學(xué)生,學(xué)生通過這種訓(xùn)練既可以掌握語文知識(shí),提高誦讀水平,又可以增強(qiáng)對(duì)作品的理解,培養(yǎng)學(xué)生的培養(yǎng)人文情懷、人文精神,提升人的文化修養(yǎng),這種寓教于樂的好方法我們何樂不為呢?感謝區(qū)教委給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),我將帶著對(duì)誦讀的一貫熱情,將所學(xué)帶入日常工作,發(fā)揮最大效能。
在這幾天的學(xué)習(xí)中,我們大家一直都被感動(dòng)著,一直都被吸引著?崾铍y耐,身兼數(shù)職的趙院長(zhǎng)從百忙之中抽出時(shí)間來為我們作課,他用那富有磁性的標(biāo)準(zhǔn)的男中音深深地吸引著在場(chǎng)的所有人,我忘不了趙院長(zhǎng)平易近人的步步引領(lǐng),忘不了輔導(dǎo)老師的耐心指導(dǎo),忘不了我們一起學(xué)習(xí)的熱鬧場(chǎng)面,此次培訓(xùn)真乃“不虛此行”!
專業(yè)學(xué)習(xí)心得11
經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí),自己有了點(diǎn)兒零星感想,以為會(huì)計(jì)科目的內(nèi)容實(shí)質(zhì)上是最難學(xué)習(xí)的,實(shí)質(zhì)操作過程中也是最難掌握的。但是,個(gè)人以為知識(shí)的學(xué)習(xí)就好似建筑樓房,也需要打建‘地基’,方可建起高樓大廈。基礎(chǔ)若是不夠牢固,那么蓋得越高,倒塌的危險(xiǎn)性就越大。直至最后,以致一頭霧水,沒法正確掌握。因此我以為,基礎(chǔ)學(xué)習(xí)特別重要。
第一章的內(nèi)容是比較簡(jiǎn)單的,根本上就是對(duì)全書內(nèi)容的總括,因此建議大家只要大概認(rèn)識(shí)即可的。但是有會(huì)計(jì)根本假設(shè)的內(nèi)容需要重點(diǎn)掌握,由于會(huì)計(jì)根本假設(shè)是會(huì)計(jì)進(jìn)步行確認(rèn)、計(jì)量和報(bào)告的'一個(gè)根本前提,能夠說是會(huì)計(jì)學(xué)科的一個(gè)基礎(chǔ),因此個(gè)人以為必定牢記而且要深入理解。會(huì)計(jì)主體是假設(shè)中的重要要素,主體一旦確定,中心對(duì)象、效勞對(duì)象也就隨之確定了,所有會(huì)計(jì)活動(dòng)都是圍繞這個(gè)主體而張開的。但是,我們要注意的是會(huì)計(jì)主體可未必等同于法律主體的。平時(shí),法律主體必然是會(huì)計(jì)主體的,但會(huì)計(jì)主體可未必是法律主體的。這一點(diǎn)必然要?jiǎng)澐智宄,二者絕對(duì)不能夠夠混淆的。
會(huì)計(jì)主體確定后,理所應(yīng)該生計(jì)下去自然要產(chǎn)生經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的,而且這個(gè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)必然會(huì)是可連續(xù)的。一旦一個(gè)企業(yè)沒法正常連續(xù)經(jīng)營(yíng)主營(yíng)業(yè)務(wù),那么這個(gè)會(huì)計(jì)主體必然是出現(xiàn)了問題,生計(jì)也就碰到了威脅。但是,若是直接假設(shè)一個(gè)會(huì)計(jì)主體是不能夠夠進(jìn)行連續(xù)經(jīng)營(yíng)的,很明顯是個(gè)錯(cuò)誤,會(huì)誤導(dǎo)經(jīng)濟(jì)決策行為。因此,假設(shè)連續(xù)經(jīng)營(yíng)是不要的。
但是,有了會(huì)計(jì)分期才會(huì)使不同樣會(huì)計(jì)主體有了記賬的基礎(chǔ),從而才會(huì)出現(xiàn)應(yīng)收、應(yīng)付、折舊、攤銷等會(huì)計(jì)辦理方法。因此,不難看出,合理進(jìn)行會(huì)計(jì)分期也是很重要的。同時(shí),我們學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)科目上也應(yīng)成為我們注意的一個(gè)重點(diǎn)。
最后,上述所有行為都要經(jīng)過報(bào)表,用相應(yīng)錢幣去進(jìn)行計(jì)量,展現(xiàn)給使用者一組有價(jià)值的數(shù)據(jù)。因此,合理選擇錢幣去表達(dá)所想說明的所有,才不會(huì)給使用者帶來誤導(dǎo),故而也是特別重要的。
經(jīng)過深刻理解和經(jīng)典習(xí)題輔助加強(qiáng),牢固掌握,把基礎(chǔ)知識(shí)打造的更加牢固。這樣,在后續(xù)的學(xué)習(xí)過程中,才能夠保證大方向上不會(huì)嚴(yán)重偏失,對(duì)問題的理解上才會(huì)更加正確。有了這所有,你的知識(shí)結(jié)構(gòu)才會(huì)更加牢固,才會(huì)打建得更加高大。
其他,在牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)后的學(xué)習(xí)過程中,還要注意對(duì)知識(shí)的靈便掌握,要以不變?nèi)?yīng)萬變。但是,俗話說:“萬變不離其宗〞。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí),慢慢領(lǐng)悟到基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的重要性。
專業(yè)學(xué)習(xí)心得12
近期我學(xué)習(xí)了《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》,我在思想上及行動(dòng)上都受到了一定的啟發(fā),感受良多,現(xiàn)將自己學(xué)習(xí)后的點(diǎn)滴體會(huì)小結(jié)如下:
首先,《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》的基本理念為:以學(xué)生為本,以師德為先,以能力為重,以終身學(xué)習(xí)為典范。回想今年的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),本人還是很注重以學(xué)生為本的。在教學(xué)上,以學(xué)生的學(xué)習(xí)需求為主,根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn),采用直觀形象的教學(xué)方法,力求調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)生欲望,從而很好地按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
其次,以師德為先,告訴我們要熱愛小學(xué)教育事業(yè),具有職業(yè)理想,踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系,履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛小學(xué)生,尊重小學(xué)生人格,富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心;為人師表,教書育人,自尊自律,做小學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。在今年的教學(xué)活動(dòng)中,我堅(jiān)持以德育為先,把德育滲透到音樂課堂中,在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí),及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,是學(xué)生知道做什么事都要獨(dú)立思考,不要過分依賴別人。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)實(shí)守信教育,鼓勵(lì)學(xué)生做錯(cuò)事要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,懂得與別人合作的樂趣,懂得做什么事都需要努力才能成功的道理。
第三,以能力為重,把學(xué)科知識(shí)、教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合,突出教書育人實(shí)踐能力;研究小學(xué)生,遵循小學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律,提升教育教學(xué)專業(yè)化水平;堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思,不斷提高專業(yè)能力。我把提高自己的業(yè)務(wù)能力當(dāng)成首要任務(wù),在工作之余學(xué)習(xí)各種教育理論,并積極配合學(xué)校的.各項(xiàng)工作。
第四,樹立終身學(xué)習(xí)的典范。學(xué)習(xí)先進(jìn)小學(xué)教育理論,優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu),提高文化素養(yǎng);具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力,做終身學(xué)習(xí)的典范。
總之,經(jīng)過這次的學(xué)習(xí),我相信自己的工作目標(biāo)一定會(huì)更有方向性及準(zhǔn)確性。今后我一定會(huì)嚴(yán)格按照專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本內(nèi)容來要求自己,努力讓自己成為一名優(yōu)秀教師。
專業(yè)學(xué)習(xí)心得13
我對(duì)建筑規(guī)范的理解和學(xué)習(xí)。做設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí),常常會(huì)覺得一定要和老師的設(shè)計(jì)任務(wù),符合本方案的建筑類型規(guī)范的要求,所以建筑規(guī)范就成為了設(shè)計(jì)的一種負(fù)擔(dān),那很正常。剛學(xué)習(xí)建筑嘛,不急。甚至有時(shí)候我們覺得只要外形做得很酷,其它的都不重要。
因?yàn)榉桨赋鰜砗,模型做出來一定很酷,那就達(dá)到目的。
現(xiàn)在回想這是一種極端無知浮躁的動(dòng)作,后來慢慢覺得規(guī)范的熟悉掌握應(yīng)該是建筑設(shè)計(jì)師的最基本的本領(lǐng)。如果這都沒有,那設(shè)計(jì)肯定有問題。
有時(shí)老師說的,要求的太多了,我們改做重來,那都是很正常。我總覺得方案的好壞最終決定還是經(jīng)濟(jì),使用者的定位所決定。――涉及到方案定位價(jià)值取向的問題,建筑界也由此引出各種流派。因此,在學(xué)生階段注重形態(tài)還是功能不是爭(zhēng)論和評(píng)價(jià)的核心所在,關(guān)鍵是你追求的東西是不是能夠真正的實(shí)現(xiàn),通過什么方法和手段去實(shí)現(xiàn),實(shí)現(xiàn)到什么程度,達(dá)到你心中最能接受的`。
規(guī)范為什么是這樣的,背后的出發(fā)點(diǎn)和理論、方法等方面的支撐。規(guī)范是很重要,但是規(guī)范是死的,是很容易獲得的知識(shí),我認(rèn)為大學(xué)的培養(yǎng)不能以規(guī)范為重頭戲,即便是規(guī)范要進(jìn)入教學(xué),也不應(yīng)是簡(jiǎn)單的應(yīng)用層面。
而應(yīng)深入到更深層次的變動(dòng),我喜歡變動(dòng)的教學(xué)和學(xué)習(xí)奧,所以我在做設(shè)計(jì)時(shí)總會(huì)反向思考,個(gè)性就是不要來一個(gè)很粗糙的東西,一點(diǎn)新鮮感都沒有,那就失去了設(shè)計(jì)的生命力,那對(duì)設(shè)計(jì)界是很可怕的設(shè)計(jì)狀態(tài)。
規(guī)范是死的,那你是活的,新規(guī)范,新法則那就是人在變化。把握,觀察才是最好的設(shè)計(jì)法則。
專業(yè)學(xué)習(xí)心得14
1月學(xué)校組織學(xué)習(xí)了《特殊教育教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)涵解讀》,我深深領(lǐng)會(huì)到作為一個(gè)特殊工作者一定要有師德為先、學(xué)生為本、能力為重和終身學(xué)習(xí)的理念,要具備符合特殊教育教學(xué)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力。在充滿艱巨性、復(fù)雜性、特殊性的特殊教育領(lǐng)域,要想有作為,就必須使自己具備過硬的素質(zhì):
一、要想成為一名優(yōu)秀的教師,能教好多少學(xué)生并不是主要的,最關(guān)鍵的是你是一個(gè)怎樣的人。教師為人師表,首先要具有良好的思想品德和人道主義精神:不僅需要具備一般老師應(yīng)該具備的條件,還應(yīng)該有對(duì)特殊學(xué)生的愛心,對(duì)殘疾人教育事業(yè)的熱愛。尊重學(xué)生人格,富有愛心、責(zé)任心、耐心、細(xì)心和恒心;自尊自律,公平公正,以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生,做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。
二、關(guān)于對(duì)學(xué)生的態(tài)度與行為,《標(biāo)準(zhǔn)》要求,關(guān)愛學(xué)生,將保護(hù)學(xué)生生命安全放在首位,重視學(xué)生的身心健康發(fā)展;平等對(duì)待每一位學(xué)生,尊重學(xué)生人格尊嚴(yán),維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益。不歧視、諷刺、挖苦學(xué)生,不體罰或變相體罰學(xué)生;理解殘疾是人類多樣性的一種表現(xiàn),尊重個(gè)體差異,主動(dòng)了解和滿足學(xué)生身心發(fā)展的特殊需要;引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待殘疾,自尊自信、自強(qiáng)自立。對(duì)于弱智兒童的教育,要使他們的潛力發(fā)揮到最大限度,而不是把他們變成正常兒童,所以我們要具備正確的教育觀念,平等的、全面的教育觀,尊重差異的學(xué)生觀,滿足特殊教育需要的個(gè)別化教育觀,使他們能達(dá)到最大限度的潛能開發(fā),并能健康快樂的成長(zhǎng),學(xué)會(huì)自理,學(xué)會(huì)自立。
三、特殊教育事業(yè)發(fā)展蓬勃,作為青年教師,要跟得上時(shí)代的節(jié)奏,有國(guó)家規(guī)定的任職資格,符合規(guī)定的學(xué)歷,我在平時(shí)教學(xué)之余,專心讀書,已完成本科學(xué)習(xí),但我知道要想成為一名合格的特殊教育教師,學(xué)習(xí)的路遠(yuǎn)不至于此,希望能有一日,經(jīng)過自己的努力繼續(xù)升造,成為碩士研究生,提升自己的自身素質(zhì),從而更好地指導(dǎo)教育教學(xué)。
四、在特殊教育教學(xué)過程中必須要有扎實(shí)的業(yè)務(wù)能力,寬廣的學(xué)科知識(shí),系統(tǒng)的專業(yè)理論,過硬的教育教學(xué)能力和技能。通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用、教育教學(xué)設(shè)計(jì)、組織與實(shí)施、激勵(lì)與評(píng)價(jià)、溝通與合作、反思與發(fā)展等方面不斷提升自己的專業(yè)能力,這和平時(shí)教學(xué)過程認(rèn)真對(duì)待自己每節(jié)課的講解是分不開的,青年教師應(yīng)該盡快形成自己一套講課的特色的風(fēng)格,在公開課或是說課、講課競(jìng)賽中多磨練自己。
五、關(guān)于專業(yè)知識(shí),《標(biāo)準(zhǔn)》要求,了解關(guān)于學(xué)生生存、發(fā)展和保護(hù)的有關(guān)法律法規(guī)及政策,了解學(xué)生身心發(fā)展的特殊性與普遍性規(guī)律,掌握學(xué)生殘疾類型、原因、程度、發(fā)展水平、發(fā)展速度等方面的.個(gè)體差異及教育的策略和方法,了解對(duì)學(xué)生進(jìn)行青春期教育的知識(shí)和方法;掌握針對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)的各種侵犯與傷害行為、意外事故和危險(xiǎn)情況下的危機(jī)干預(yù)、安全防護(hù)與救助的基本知識(shí)與方法;了解學(xué)生安置和不同教育階段銜接的知識(shí),掌握幫助學(xué)生順利過渡的方法。特殊教育與普通教育不同,要想成為人民的教師,還必須有良好的心理的素質(zhì):要有平和穩(wěn)定的情緒,有比較堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。這樣在接觸對(duì)待學(xué)生時(shí),就能正確處理好各種突發(fā)事件,有比較好的抗壓能力。
六、對(duì)待教育不能閉門造車,要想在特殊教育事業(yè)中有所作為必須要有一定的信息素質(zhì),主要是對(duì)特殊教育前沿的信息把握,掌握先進(jìn)的特殊教育理論,進(jìn)而把最專業(yè)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中,為特殊教育事業(yè)而奮斗。
七、教師接觸最多的就是學(xué)生、家長(zhǎng),教師不僅要上好自己的課,能夠與其他老師配合教學(xué),還應(yīng)該能良好的與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,家校合作,共同努力,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
學(xué)習(xí)《特殊教育教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)涵解讀》是一個(gè)自我反思進(jìn)步的過程。通過這次學(xué)習(xí),使我明確了特教教育工作的基本理念,堅(jiān)定了為特教事業(yè)繼續(xù)奮斗的信念,指明了如何奮斗的道路。
專業(yè)學(xué)習(xí)心得15
20xx年X月,本人畢業(yè)于浙江大學(xué)畜牧獸醫(yī)專業(yè),20xx年X月分配到xx鎮(zhèn)技術(shù)推廣中心擔(dān)任技術(shù)員,從事畜牧獸醫(yī)技術(shù)推廣與動(dòng)物防疫工作,至今從事畜牧獸醫(yī)技術(shù)工作長(zhǎng)達(dá)X年,在政治思想、職業(yè)道德、專業(yè)水平等方面都取得了很大的成績(jī),現(xiàn)總結(jié)如下:
一、 政治思想方面
自參加工作以來,我堅(jiān)決擁護(hù)黨的政策和方針,積極加強(qiáng)對(duì)黨的理論學(xué)習(xí),關(guān)心和學(xué)習(xí)國(guó)家時(shí)事政治,把黨的政治思想和理論應(yīng)用于日常實(shí)踐工作中去,積極與同事討論研究總結(jié),并組織同事認(rèn)真學(xué)習(xí)和宣傳黨的方針和政策。加強(qiáng)思想道德的學(xué)習(xí)與思考,樹立正確的人生觀、世界觀,踏實(shí)工作,求真務(wù)實(shí),為幫助群眾脫貧致富,建立農(nóng)和諧社會(huì)而努力奮斗。
二、 工作態(tài)度和職業(yè)道德方面
自參加工作以來,我對(duì)畜牧獸醫(yī)技術(shù)推廣與動(dòng)物防疫工作總是滿腔熱情、勤勤懇懇、任勞任怨,有始有終。工作期間,我嚴(yán)格執(zhí)行考勤制度,始終保持高度的責(zé)任感,努力將工作做到最好,堅(jiān)持用科學(xué)的方法盡善盡美的完成工作任務(wù),得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和同志們的稱贊。
三、學(xué)識(shí)水平、專業(yè)能力方面
本人專業(yè)技術(shù)過硬,工作能力突出,具有豐富的技術(shù)工作經(jīng)驗(yàn),比較系統(tǒng)地掌握了本專業(yè)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí),精通畜牧養(yǎng)殖生產(chǎn)的技術(shù)規(guī)程和標(biāo)準(zhǔn),精通畜禽疫病防控技術(shù)規(guī)程和標(biāo)準(zhǔn),精通動(dòng)物防疫、動(dòng)物檢疫技術(shù)規(guī)程和標(biāo)準(zhǔn),并能將理論知識(shí)與本單位從事的生產(chǎn)實(shí)踐指導(dǎo)有機(jī)地結(jié)合起來融會(huì)貫通,把所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到生產(chǎn)實(shí)踐中去,并善于總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)具備較高的技術(shù)創(chuàng)新能力。同時(shí)能夠較好的掌握與本專業(yè)有關(guān)的法律法規(guī)知識(shí),了解本專業(yè)與相關(guān)專業(yè)國(guó)內(nèi)最新科技動(dòng)態(tài)和市場(chǎng)需求,并引進(jìn)新產(chǎn)品、新技術(shù)進(jìn)行推廣。參加工作以來,多次獲得單位領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)和上級(jí)業(yè)務(wù)部門的肯定,,年度考核均稱職(合格)。
四、繼續(xù)教育學(xué)習(xí)方面
為了更好地適應(yīng)當(dāng)前的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作,在努力做好本職工作的同時(shí),我十分注重繼續(xù)再教育學(xué)習(xí), 多次參加各級(jí)部門組織的技術(shù)培訓(xùn), 每年按時(shí)完成繼續(xù)教育。認(rèn)真學(xué)習(xí)掌握新理論、新技能和新方法、新品種、新技術(shù)等相關(guān)知識(shí),不斷完善和豐富自身的專業(yè)知識(shí)體系
五、專業(yè)能力和業(yè)績(jī)成果方面
1、作為主要參加者,參加實(shí)施了200X、200X、200X、20xx、20xx、20xx、20xx年度,廣東省生豬調(diào)出大縣獎(jiǎng)勵(lì)資金項(xiàng)目,負(fù)責(zé)XX鎮(zhèn)生豬疫情及生產(chǎn)動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)、疫病控制及病死豬無害化處理工作。每年度項(xiàng)目順利完成,確保全鎮(zhèn)生豬抗體水平合格,不出現(xiàn)重大生豬疫情,同時(shí)降低生豬疫病的死亡率,生豬出欄率提高到XX% ,對(duì)病死豬實(shí)現(xiàn)無害化處理,有效降低了疫病的.發(fā)生率與傳染率,改善養(yǎng)殖環(huán)境,確保養(yǎng)殖安全。
2、作為主要參加者,參加實(shí)施了生豬標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)模養(yǎng)殖場(chǎng)(小區(qū))建設(shè)項(xiàng)目20xx年中央預(yù)算內(nèi)投資計(jì)劃項(xiàng)目,參與制定項(xiàng)目實(shí)施方案,落實(shí)項(xiàng)目建設(shè)工作,推廣生豬養(yǎng)殖的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)模化、專業(yè)化、現(xiàn)代化發(fā)展模式。該項(xiàng)目順利完成,在XX鎮(zhèn)建立了生豬標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)模養(yǎng)殖場(chǎng),并建立了完善的獸醫(yī)防疫體系,強(qiáng)化生豬疫病的預(yù)防與控制能力,促進(jìn)了XX鎮(zhèn)生豬養(yǎng)殖走上標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)模化、專業(yè)化、現(xiàn)代化的發(fā)展道路。最后,通過實(shí)施該項(xiàng)目總結(jié)經(jīng)驗(yàn),撰寫論文《**縣XX鎮(zhèn)生豬養(yǎng)殖業(yè)發(fā)展的思考》,就生豬養(yǎng)殖業(yè)發(fā)展存在問題與同行探討,思考解決對(duì)策,促進(jìn)XX鎮(zhèn)生豬養(yǎng)殖業(yè)的發(fā)展。
3、作為主要參加者,參加實(shí)施了20xx年度、20xx年度**縣基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系改革與建設(shè)補(bǔ)助項(xiàng)目,在20xx年、20xx年被聘任為技術(shù)指導(dǎo),掛點(diǎn)XX鎮(zhèn)對(duì)科技示范戶農(nóng)業(yè)技術(shù)服務(wù)指導(dǎo),每年掛點(diǎn)指導(dǎo)科技示范戶X0多個(gè),發(fā)布農(nóng)業(yè)主導(dǎo)品種和主推技術(shù),組織養(yǎng)殖、動(dòng)物防疫技術(shù)培訓(xùn)工作,效果良好。
六、履行業(yè)務(wù)工作職責(zé)表現(xiàn)方面
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)、宣傳、貫徹國(guó)家有關(guān)發(fā)展畜牧獸醫(yī)食品業(yè)的方針、政策、法規(guī),協(xié)助本鎮(zhèn)政府制定全鎮(zhèn)畜牧業(yè)發(fā)展規(guī)劃、年度計(jì)劃、具體措施并貫徹實(shí)施。
2、參與指導(dǎo)全鎮(zhèn)畜牧業(yè)科技推廣計(jì)劃、規(guī)化并組織實(shí)施,指導(dǎo)全畜牧業(yè)生產(chǎn)發(fā)展,培訓(xùn)各村畜牧業(yè)科技員、基層干部和農(nóng)民技術(shù)員進(jìn)行科技示范,提供畜牧業(yè)技術(shù)服務(wù)。每年組織開展各類畜牧獸醫(yī)技術(shù)培訓(xùn)班X期以上,深入基層、養(yǎng)殖基地為廣大養(yǎng)殖戶提供技術(shù)服務(wù)X0多次。
3、參與建立健全需求疫病防治,進(jìn)行畜禽良種改良、飼料飼草開發(fā)利用、畜產(chǎn)品及流通等一系列配套服務(wù)。為肉雞養(yǎng)殖提供肉雞疫苗注射、肉雞疫病治理服務(wù)率達(dá)X0%以上,為生豬養(yǎng)殖提供生豬疫苗注射、疫病防治服務(wù)率X0%以上 ,引進(jìn)推廣二元母豬繁育技術(shù),母豬受孕成功率達(dá)到X0%以上,生豬高熱病防治技術(shù),有效提高生豬疫病防控能力。
4、積極收集國(guó)內(nèi)外行業(yè)技術(shù)信息和市場(chǎng)信息,提供信息服務(wù)和信息咨詢,每年提供相關(guān)信息X0多條。
5、加強(qiáng)動(dòng)物檢疫,確保全縣畜產(chǎn)品安全保障,每年參與開展獸藥殘留監(jiān)測(cè)、瘦肉精監(jiān)測(cè)達(dá)X000份以上。
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