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參加學(xué)習(xí)生本教育座談會的心得體會

時間:2024-02-11 12:34:23 學(xué)習(xí)心得 我要投稿
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參加學(xué)習(xí)生本教育座談會的心得體會

  當(dāng)我們受到啟發(fā),對生活有了新的感悟時,不妨將其寫成一篇心得體會,讓自己銘記于心,這樣就可以通過不斷總結(jié),豐富我們的思想。一起來學(xué)習(xí)心得體會是如何寫的吧,下面是小編為大家收集的參加學(xué)習(xí)生本教育座談會的心得體會,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

參加學(xué)習(xí)生本教育座談會的心得體會

  一、領(lǐng)導(dǎo)再重視頂層再設(shè)計

  興文推進課程改革,是否走生本教育之路,事關(guān)興文教育的全局,也是將來一定時間內(nèi)影響興文教育的重大事項!管理者們必需走進生本,認識生本,才能領(lǐng)導(dǎo)生本;各職能部門也必需認識生本,學(xué)習(xí)生本,才能配合做好生本;學(xué)校的校長及到中干也必需走進生本,研究生本,這樣才能帶頭踐行生本。從目前情況下,觀望者還很多,沒有領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,強力的推進,也許效果就不明顯!

  實施生本教育是一項系統(tǒng)工程,必需要有頂層設(shè)計的思想,從戰(zhàn)略上去構(gòu)建,從戰(zhàn)術(shù)上去實施。一是目標如何定位;二是責(zé)任如何明確(有些同志在私下交流,校長認為課程改革是分管副校長的事,分管副校長認為是教導(dǎo)主任的事,教導(dǎo)主任認為是學(xué)科教師的事,最后效果可想而知);三是具體如何去做;四是評估如何去改。這些都是牽一發(fā)而動全身的事情,沒有頂層設(shè)計的思維,恐怕實施生本教育的效果也難盡人意!

  二、學(xué)習(xí)再深入認識再提升

  參加了兩次學(xué)習(xí)生本教育座談會,感覺大家積極性很高,思維也在激烈的交鋒,這本來就是好事!但感覺得我們中的部分人,好象自己完全弄明白了生本教育,能一攬眾山小的樣子!其是生本教育是一項由理論和實踐相結(jié)合的教育成果,只有我們不斷去學(xué)習(xí),去踐行,認識才會更深入!所以,管理者有必要提醒大家,深入去學(xué)習(xí)生本教育,組織相關(guān)活動,進行多層面的研討,才會提高大家的認識,才會在行動上真正去踐行生本教育。

  學(xué)習(xí)生本的成本很高,但學(xué)校的管理者如果沒有真正去體會,那實施的效果是不明顯的。所以個人認為,無論是從主管局到學(xué)校,還得需要堅持派出去學(xué)習(xí),只有相應(yīng)的管理人員有體會,有思考,這項工作才會有成效。學(xué)校的設(shè)備可暫時少一點,但學(xué)校的管理者必需要懂課程改革,知道如何改!如果沒有人思想的變化,再多的物也只是一種擺設(shè)而已!

  三、點面要結(jié)合措施要配套

  如何在興文的學(xué)校實施生本教育,這是一個值得探究的課題,也一定是一個有很大爭議的問題。綜合相應(yīng)一些地區(qū)實施的情況來看,個人粗淺的認為,應(yīng)點面結(jié)合,精準發(fā)力:從縣級層面來看,點是確定部分重點推進學(xué)校,面是全縣的小學(xué)、初中、高中的起始年級,其是生本教育從起始年級做是最容易的,從起始年級開始也少走彎路;從學(xué)校層面來看:點是選擇好一批班級,面是一個班的各學(xué)科整體推進,這樣容易形成生本教育的學(xué)習(xí)模式,縮短學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣的時間,突顯成效!

  實施生本教育,相應(yīng)措施要配套,實施生本教育的實驗校,實點班,涉及到教師的配套、學(xué)生的評價、家長的配合等諸多事項,所以相應(yīng)的措施必需要配套,才能有利于生本教育的實施。

  四、平臺要搭建活動要開展

  一個人低頭走路,總不知道自己走在那兒了!有些學(xué)?偸菒蹎胃,總怕別人超過自己,我們?nèi)狈Φ氖菆F隊精神,有思想的原因,也是體制的因素。從生本教育的實施來看,只有搭建起相應(yīng)平臺,才能讓相應(yīng)學(xué)校少走彎路,才能促進其同學(xué)、同研、達到共成長目的!因此,建議一是可結(jié)合原來學(xué)區(qū)的基礎(chǔ)上,參照教育集團的一些做法,成立起生本教育學(xué)校共同體,建立相應(yīng)機制,明確相應(yīng)責(zé)任和權(quán)利,給予相應(yīng)經(jīng)費保障,切實開展系列活動,真真實實的去做生本;二是建立生本教育專家指導(dǎo)團隊,可借助名師隊伍、學(xué)科教研員等建立起自己的本土專家團隊,對生本教育學(xué)校進行一定的指導(dǎo);三是進一步開闊視野,適當(dāng)?shù)臅r候邀請郭教授的生本教育專家團隊或生本教育名校的名師給予指導(dǎo),也可適當(dāng)組織生本學(xué)校去部分生本教育名校跟崗學(xué)習(xí),努力讓其學(xué)以致用!

  五、考試要改變評價要跟上

  課程改革實施困難的原因是多樣的,考試評價的導(dǎo)向是一個重要原因。廣東的生本教育實驗校是小學(xué)六年級才統(tǒng)一考試,初中是初三才統(tǒng)一考試,山東省的整個高中是高三才統(tǒng)一考試,生本教育的實施,開始成績肯定是有差異的,如果這些不改變,很難去實施。我們要想一下達到廣東生本教育實驗校的做法,估計也是不現(xiàn)實的。是不是我們就無所改變了呢?我個人覺得還是我們思想解決得不夠,放手不夠,是不是嘗試一下:一是取消學(xué)期的過程性檢測,這是下面一些學(xué)校和老師呼聲,因為這樣的檢測沒有什么意義?二是能不能在起始年級第一學(xué)年不統(tǒng)一考試,由生本實驗校自己組織考試或按生本教育的要求來考,要給改革者留有時間。

  我們評價整體太粗略;一是內(nèi)容較單一;二是方法較簡單,F(xiàn)代義務(wù)教育的評價都在轉(zhuǎn)向引導(dǎo)學(xué)校特色發(fā)展上來,我們并不是說分數(shù)不重要,但我們要的是利于學(xué)生發(fā)展的分數(shù),有內(nèi)在質(zhì)量的分數(shù),但我們更要關(guān)注學(xué)生完整人格的形成,學(xué)生的特長發(fā)展。所以是否考慮把評估的內(nèi)容分成幾個類,各類評各類的,總要讓那些分數(shù)差的學(xué)?吹阶约旱拈L處,找到自己特色發(fā)展的著力點,而不是一個所謂的綜合督導(dǎo)評估;二是評估的方法更多樣些,加大過程性的抽測評估的分值,壓縮學(xué)年督導(dǎo)評估的分值,三是否可探討引入第三方的評估,努力讓其更客觀公正。如果評價不改變,那些實施生本教育的學(xué)校,剛開始起步階段,估計很難堅持下去,要讓改革的學(xué)校有理由改下去!

  六、困難要估足花開要等待

  郭思樂教授帶領(lǐng)他的生本教育團隊走過了17個年頭,現(xiàn)參與的學(xué)校近千所,他們在取得成績的同時,也肯定碰到了許多的困難!我有機會與實施生本教育的龍泉四校的領(lǐng)導(dǎo)們無數(shù)次、多方位的交流,也深感他們的不易!他們開展生本教育五年來,至今也還感覺有很多問題沒有得到很好的解決。我們縣實施生本教育的學(xué)校剛起步,要想沒有困難是不可能的,對此,領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生及家長都必需有足夠的認識,把困難估計足,這樣在碰到困難時才有心里準備,才不會對實施生本教育失去信心!改革是一場革命,也可以說實施生本教育是一場對師本教育的革命!

  種子變成生命有其自然的過程,教育有其自身的規(guī)律,因此,對實施生本教育的學(xué)校,我們需要的是等待,需要的是點滴的積累,需要的是對學(xué)校、對教師、對學(xué)生、對家長的鼓勵!我們需要靜下心來思考,彎下腰來傾聽,俯下身子去落實!那我們一定會靜等花開,諦聽到興文教育的春天!

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