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教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體學(xué)習(xí)心得體會(huì)

時(shí)間:2024-11-07 21:04:48 澤彪 學(xué)習(xí)心得 我要投稿
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教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體學(xué)習(xí)心得體會(huì)(通用13篇)

  我們從一些事情上得到感悟后,好好地寫(xiě)一份心得體會(huì),這么做能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)能力。應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編為大家收集的教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體學(xué)習(xí)心得體會(huì),希望對(duì)大家有所幫助。

教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體學(xué)習(xí)心得體會(huì)(通用13篇)

  教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體學(xué)習(xí)心得體會(huì) 1

  在教師專業(yè)研究共同體中,我深刻認(rèn)識(shí)到了研究對(duì)于教師的重要性。教育的發(fā)展需要教師學(xué)會(huì)認(rèn)知、做事、共同生活以及生存,這是教師專業(yè)發(fā)展的基本態(tài)度和主要內(nèi)容。

  教師研究共同體不是簡(jiǎn)單的個(gè)體集合,而是由具有差異性的個(gè)體組成的團(tuán)體。作為一種開(kāi)放性的研究型組織,共同體成員可以共享愿景和研究資源,在人際關(guān)系上平等合作、和諧開(kāi)放,在心智模式上反思自己的思想方法和思維方式,積極克服思維定勢(shì)和自我感覺(jué)良好的狀態(tài),能夠有效表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思想,進(jìn)行開(kāi)放性地對(duì)話與交流,從而開(kāi)放容納別人的想法。共同體成員具有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)和大局觀,以成為該共同體成員為榮,對(duì)共同體有較強(qiáng)的認(rèn)同感和歸屬感,成員之間人際關(guān)系和諧,平等相待、相互尊重理解、合作共處,形成了相互支持、依賴共生的成員關(guān)系,很少有人身攻擊。共同體成員共同研究交流、暢所欲言、共同成長(zhǎng),強(qiáng)調(diào)個(gè)體的參與和尊重成員的差異。

  教師專業(yè)研究共同體的出現(xiàn),讓我們思考學(xué)校對(duì)于社會(huì)的價(jià)值和意義,深刻領(lǐng)會(huì)教育對(duì)于社會(huì)發(fā)展的價(jià)值和主要方式。教師專業(yè)研究共同體的價(jià)值在于對(duì)學(xué)校組織機(jī)構(gòu)屬性的基本改善,是學(xué)校邁向研究型組織的關(guān)鍵。同時(shí),共同體也有助于改善教師群體的教育屬性,彰顯教師群體的研究屬性,激活教師群體的自主發(fā)展屬性,重拾教師群體的知識(shí)分子屬性,體現(xiàn)教師群體的社會(huì)引領(lǐng)屬性。

  作為當(dāng)代教師,我們應(yīng)該借助教師研究共同體,不斷研究,充實(shí)自己,提升專業(yè)能力和素養(yǎng)。

  我很幸運(yùn)地參加了鳩江區(qū)名師培育工作室的培訓(xùn)班,這對(duì)我來(lái)說(shuō)意義重大。我一直在努力研究,逐漸認(rèn)識(shí)到自己的不足和不成熟,但研究也讓我變得更充實(shí)和自信。整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程就像是一次“洗腦”,讓我獲得了很多啟示和思考,也激發(fā)了我的工作熱情。

  一、構(gòu)建教師研究共同體,開(kāi)辟教師研究新途徑

  教師研究共同體是指將學(xué)校教師組合為小團(tuán)體,通過(guò)一定的途徑和方式,讓他們自由、靈活地互相合作,共同研究,最終提升整個(gè)組織的專業(yè)素養(yǎng)。學(xué)?梢酝ㄟ^(guò)價(jià)值引領(lǐng)、目標(biāo)要求、機(jī)制約束、評(píng)價(jià)激勵(lì)等措施來(lái)促進(jìn)團(tuán)體運(yùn)行,讓團(tuán)體成員將共識(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng),建立起整個(gè)組織一起研究的風(fēng)氣和標(biāo)準(zhǔn)。

  二、通過(guò)團(tuán)體研究促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)

  要促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng),需要教師自主生成與外部給予有機(jī)結(jié)合。我們可以將教師組織分為兩類,一類是行政性組織,如教研組、備課組、名師工作室等;另一類是非行政組織,根據(jù)教師的專業(yè)、工作需要、興趣愛(ài)好、自主生長(zhǎng)需要自發(fā)形成,如“非常5+2”、輕松組合、青葵小組、班主任組合等。這些團(tuán)體研究的方式可以提高教師的研修效率,促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

  總之,這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,學(xué)術(shù)水平高,充滿了教育智慧,讓我們受益匪淺。作為老師,我們要把握新課改的動(dòng)態(tài),了解新理念的內(nèi)涵,掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,不斷研究、反思和研究,厚實(shí)自己的底蘊(yùn),以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和教育改革的需要。在教育教學(xué)實(shí)踐中,我們要靜下心來(lái)研究各種教育理論,用于到課堂中去實(shí)踐,相信只要通過(guò)自己不懈的努力,一定會(huì)有所收獲。

  三、教師專業(yè)研究共同體對(duì)于教師的專業(yè)發(fā)展具有重要的意義。

  首先,教師共同體為教師提供了一個(gè)相互研究、相互交流的平臺(tái),教師可以在這個(gè)平臺(tái)上分享教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和各自所學(xué)的內(nèi)容,通過(guò)專業(yè)對(duì)話和合作實(shí)踐,促進(jìn)個(gè)體的專業(yè)成長(zhǎng)。其次,教師共同體可以提高教育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。教師在共同體中不僅可以相互研究、相互激勵(lì),還可以通過(guò)思想碰撞和觀點(diǎn)交流,為教育教學(xué)提供新的思路和方法。最后,教師共同體可以提高教師的自主發(fā)展能力,幫助教師實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)和發(fā)展。

  四、教師專業(yè)研究共同體之建構(gòu)策略

  教師專業(yè)研究共同體的建構(gòu)需要有一定的策略和方法。首先,要建立良好的組織機(jī)制,明確共同體的目標(biāo)和任務(wù),并建立有效的溝通機(jī)制,以便教師之間可以及時(shí)交流、分享和反饋。其次,要建立有效的研究資源和支持機(jī)制,為教師提供必要的研究資源和支持條件,以便教師可以在共同體中更好地研究和成長(zhǎng)。最后,要注重共同體的文化建設(shè),營(yíng)造積極向上的研究氛圍和文化氛圍,激發(fā)教師的研究熱情和主動(dòng)性。

  五、基于研究共同體的教師專業(yè)展望

  教師專業(yè)研究共同體為教師的專業(yè)發(fā)展提供了廣闊的空間和平臺(tái)。未來(lái),教師專業(yè)研究共同體將成為教師專業(yè)發(fā)展的重要形式,教師將通過(guò)參與共同體,不斷提高自己的教育教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)和發(fā)展。同時(shí),共同體也將成為教育教學(xué)改革的重要推動(dòng)力量,促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高,推動(dòng)教育教學(xué)改革的深入發(fā)展。

  教師的專業(yè)發(fā)展需要依靠他們自身的經(jīng)驗(yàn)和智慧作為專業(yè)資源,在日常的專業(yè)實(shí)踐中研究和探究,形成自己的專業(yè)實(shí)踐智慧。教師的真正成長(zhǎng)很大程度上不在于崗前培訓(xùn)或脫產(chǎn)培訓(xùn),而是在日常的專業(yè)教學(xué)實(shí)踐中。因此,課堂是教師不可回避的專業(yè)實(shí)踐場(chǎng)。許多優(yōu)秀教師的.成長(zhǎng)無(wú)一例外地顯示,在課堂拼搏中學(xué)會(huì)教學(xué),這是他們獲得發(fā)展的重要?dú)v程。

  教師專業(yè)發(fā)展不僅要通過(guò)教師個(gè)人的研究與實(shí)踐反思,更為重要的是在教師群體中形成合作的專業(yè)發(fā)展文化與模式。教師專業(yè)發(fā)展是教師群體持續(xù)合作、不斷發(fā)展的過(guò)程。實(shí)踐表明,個(gè)體教師成為學(xué)科帶頭人和名師后,往往就會(huì)進(jìn)入專業(yè)發(fā)展的高點(diǎn)。這時(shí),他們特別渴望在同行的相互切磋中碰撞出思維的火花,從而尋求個(gè)體發(fā)展的增長(zhǎng)點(diǎn)。對(duì)于處在發(fā)展中的其他教師來(lái)說(shuō),則是期待同行的幫助和支援,使自己踏上專業(yè)發(fā)展的最優(yōu)化之路。因此,搭建教師共同體可以為不同的教師群體提供發(fā)展的機(jī)會(huì),從而實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。

  建立教師專業(yè)研究共同體的策略有以下幾點(diǎn):

  1.建立專業(yè)發(fā)展平臺(tái)。教育部門(mén)可以建立專業(yè)發(fā)展平臺(tái),提供教師專業(yè)發(fā)展的信息、資源和支持,以促進(jìn)教師的專業(yè)研究和發(fā)展。

  2.建立專業(yè)發(fā)展機(jī)構(gòu)。教育部門(mén)可以建立專業(yè)發(fā)展機(jī)構(gòu),為教師提供專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)、研討和指導(dǎo),以提高教師的專業(yè)水平。

  3.建立專業(yè)發(fā)展網(wǎng)絡(luò)。教育部門(mén)可以建立專業(yè)發(fā)展網(wǎng)絡(luò),為教師提供在線研究和交流的平臺(tái),以促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

  4.建立專業(yè)發(fā)展社區(qū)。教育部門(mén)可以建立專業(yè)發(fā)展社區(qū),為教師提供交流、合作和分享的平臺(tái),以促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

  5.建立專業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)體系。教育部門(mén)可以建立專業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)體系,以評(píng)估教師的專業(yè)水平和發(fā)展成果,為教師的專業(yè)發(fā)展提供反饋和指導(dǎo)。

  為了打造教師專業(yè)研究共同體,我們需要以研究型組織理論五項(xiàng)修煉技術(shù)為核心。這意味著我們不僅要讓教師能夠研究和掌握新知識(shí),還要培養(yǎng)他們內(nèi)在的想學(xué)精神和終身研究的內(nèi)在需求。在當(dāng)前信息更新迅速、多學(xué)科交叉融合的大趨勢(shì)下,團(tuán)隊(duì)研究效果更為顯著,因此我們需要打破傳統(tǒng)的教師孤軍奮戰(zhàn)思維模式,建立起教師專業(yè)研究共同體。

  教師專業(yè)研究共同體的愿景是最有力的激勵(lì)因素,可以把不同的人聯(lián)結(jié)在一起。因此,我們需要建立在成員個(gè)人愿景的基礎(chǔ)上,同時(shí)與學(xué)校愿景內(nèi)在統(tǒng)一。具體來(lái)說(shuō),教師專業(yè)研究共同體是生態(tài)取向的教師專業(yè)發(fā)展模式,需要在良好的人文環(huán)境中建立起教師間的自然合作文化。

  為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),管理者應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念,尊重信任教師,并注重情感管理。我們需要用制度和紀(jì)律去約束教師行為,同時(shí)加強(qiáng)與教師的溝通和交流,提升教師的士氣和工作滿意度。和諧的人文環(huán)境是教師專業(yè)研究共同體構(gòu)建的基礎(chǔ)。

  建設(shè)和培育教師合作文化,是為了鼓勵(lì)教師間的溝通交流,使個(gè)體的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)在共同體內(nèi)分享,從而培養(yǎng)教師的合作意識(shí)。相互信任、相互支持的人文環(huán)境有利于教師自然合作文化的形成,而行之有效的專業(yè)研究共同體構(gòu)建應(yīng)當(dāng)是以自然合作文化為主,與人為合作文化的有機(jī)結(jié)合。良好的教師合作文化能使資深教師主動(dòng)分享經(jīng)驗(yàn),年輕教師自由表達(dá)想法,實(shí)現(xiàn)部分隱性知識(shí)顯性化,是教師專業(yè)研究共同體構(gòu)建的核心。

  最后,我們需要采用多元化的評(píng)價(jià)方法,將過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合、形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合、同行專家評(píng)價(jià)與領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生等多元化主體評(píng)價(jià)相結(jié)合。評(píng)價(jià)內(nèi)容上既考察教師的業(yè)績(jī)量化指標(biāo),又注重教師的工作態(tài)度、合作研究過(guò)程考核。評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)該以發(fā)展性的眼光看待和評(píng)價(jià)教師工作,促進(jìn)全員的專業(yè)發(fā)展。

  建構(gòu)主義認(rèn)為,認(rèn)識(shí)的真理性是基于個(gè)體體驗(yàn)的意義建構(gòu)過(guò)程。由于每個(gè)人的體驗(yàn)不同,認(rèn)識(shí)也不同,因此需要在互動(dòng)交流中完善意義建構(gòu)。鳩江區(qū)名師培育計(jì)劃為教師提供了一個(gè)闡述個(gè)人體驗(yàn)、同伴互助、互動(dòng)交流的平臺(tái)。實(shí)踐證明,教師之間的互動(dòng)交流不僅能夠互補(bǔ),更重要的是通過(guò)思想碰撞、互相啟發(fā),激發(fā)教育智慧創(chuàng)新,幫助教師研究自我更新、自我完善、持續(xù)發(fā)展的方法。此外,教師之間的情感互動(dòng)可以協(xié)助教師提升職業(yè)認(rèn)同感,促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的穩(wěn)步提升。因此,充分地與教師交流、研究、溝通,暢通渠道,挖掘教師的潛力,幫助他們對(duì)自我原有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思,促進(jìn)知識(shí)在新情境中的遷移是非常重要的。

  教師是教育活動(dòng)的主體,教師隊(duì)伍整體水平的高低直接影響著教育教學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量的提高。因此,構(gòu)建校內(nèi)的研究共同體來(lái)促進(jìn)教師向?qū)I(yè)化發(fā)展,提高教師的整體水平,從而滿足基礎(chǔ)教育改革的要求是非常必要的。

  在20xx年11月29日的報(bào)告會(huì)中,我深刻體會(huì)到教師專業(yè)研究共同體的重要性。教師們應(yīng)該樹(shù)立終生研究、終身培訓(xùn)的意識(shí),不斷更新觀念,勤于研究,與時(shí)俱進(jìn)。同時(shí),教學(xué)方式和研究方式也需要轉(zhuǎn)變,先進(jìn)的教育觀念要透過(guò)先進(jìn)的教育方式體現(xiàn)出來(lái)。教師專業(yè)研究共同體的出現(xiàn)有助于我們回歸教育本身,審視教師專業(yè)發(fā)展的意義和價(jià)值,同時(shí)也有助于學(xué)校作為組織機(jī)構(gòu)屬性的基本改善,邁向研究型組織的關(guān)鍵。此外,教師專業(yè)研究共同體也可以促進(jìn)校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力,增強(qiáng)教師專業(yè)發(fā)展的自主意識(shí)。

  教師群體是研究的先行者,他們比學(xué)生更優(yōu)秀,而且愿意讓學(xué)生研究。教師專業(yè)發(fā)展的核心是教師自己積極尋求發(fā)展機(jī)會(huì),從傳授知識(shí)者轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂腥烁聍攘Φ慕逃摺?/p>

  在專業(yè)研究共同體中,成員們擁有共同的奮斗目標(biāo)和價(jià)值觀,以教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ),通過(guò)研究和協(xié)作,分析、交流和反思教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題。這個(gè)過(guò)程不是為了提供現(xiàn)成的問(wèn)題解決方案,而是通過(guò)共同活動(dòng)來(lái)探索價(jià)值、分享觀念和發(fā)展知識(shí)。盡管每個(gè)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)都有個(gè)體差異,但是通過(guò)共同體的活動(dòng),教師可以整合自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),同時(shí)通過(guò)交流和分享,實(shí)現(xiàn)知識(shí)的個(gè)體性和公共性的統(tǒng)一。在合作、交流和反思的過(guò)程中,教師還能擴(kuò)大自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。這種目標(biāo)明確、與工作實(shí)踐相結(jié)合的研究有利于激發(fā)教師的研究積極性和主動(dòng)性,從而增強(qiáng)教師專業(yè)發(fā)展的自主意識(shí)。

  教師是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和創(chuàng)新的專業(yè)性職業(yè),每個(gè)教師都會(huì)面臨各種問(wèn)題和困難。如果不及時(shí)應(yīng)對(duì)這些困難,不僅會(huì)影響正常的教學(xué)活動(dòng),而且會(huì)對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展帶來(lái)負(fù)面影響。良好和諧的組織氛圍能夠?yàn)榻處熖峁┲泵嫣魬?zhàn)的精神力量和心理支持。

  教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體學(xué)習(xí)心得體會(huì) 2

  通過(guò)培訓(xùn),開(kāi)闊了我的視野,對(duì)教育教學(xué)理論的內(nèi)涵有了更加深刻的理解和認(rèn)識(shí),堅(jiān)定了抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心,使我受益匪淺。六位老師的課堂教學(xué)競(jìng)賽課,都有可學(xué)習(xí)可借鑒之處,下面我談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

  從心理學(xué)角度來(lái)看,課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地,教師恰當(dāng)處理好課堂教學(xué)心理因素,有效地利用其積極效應(yīng),克服其負(fù)面的影響,就能收到正能量的教育教學(xué)效果。張老師運(yùn)用心理學(xué)提升班級(jí)凝聚力的好方法,比如教師和學(xué)生拉近距離,課下做朋友,讓學(xué)生敢于接近,樂(lè)于和你溝通,課上是師生關(guān)系,還有蝴蝶效應(yīng)、暗示效應(yīng)、感化效應(yīng)等等。每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn),都不應(yīng)該被忽視和排擠,哪怕是學(xué)習(xí)成績(jī)不好的`學(xué)生,教師也要想辦法從他身上找到一絲閃光點(diǎn),對(duì)其鼓勵(lì),幫助其樹(shù)立信心,給予強(qiáng)烈的期望,不放過(guò)任何一個(gè)細(xì)節(jié),就能提高教育教學(xué)的質(zhì)量。

  王老師的教育理念不是傳統(tǒng)意義上的一刀切,而是把每個(gè)學(xué)生當(dāng)作一個(gè)鮮活的生命體,不同的學(xué)生有不同的要求,真正做到個(gè)性發(fā)展,這一課也使我受益匪淺。平日里,我們教著教著,似乎就忘記了學(xué)生是一個(gè)獨(dú)立的生命體,忘記了尊重生命是教育的出發(fā)點(diǎn)。十個(gè)手指都有長(zhǎng)短,每個(gè)學(xué)生之間都存在著差異,我們不可能讓每個(gè)學(xué)生都取得優(yōu)異的成績(jī),但我們可以幫每個(gè)學(xué)生挖掘自身潛能,釋放未被激發(fā)的能量,讓不同層次的學(xué)生有不同程度的進(jìn)步和發(fā)展,從而達(dá)到教育教學(xué)質(zhì)量的整體提高。

  人與人之間需要溝通,身為班主任兼數(shù)學(xué)教師,天天與學(xué)生們面對(duì)面,更需要學(xué)會(huì)溝通的技巧,周老師的“放下身段傾聽(tīng)和學(xué)生平等對(duì)話”給了我很大的啟發(fā)。良好的傾聽(tīng)可以幫助學(xué)生疏通心理困惑,提升班級(jí)管理水平,保障教學(xué)正常進(jìn)行,提高課堂教學(xué)效率,提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。而現(xiàn)在的學(xué)生生活的社會(huì)更為復(fù)雜,接觸的東西也比較多,因此常常出現(xiàn)叛逆、沖動(dòng)、自私等問(wèn)題。身為教師,我們只有用一顆真誠(chéng)的心,以尊重為前提,認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的內(nèi)心,與之建立感情,站在對(duì)方的角度換位思考,才能取得良好的溝通效果。

  培訓(xùn)像一股春風(fēng),吹拂老師們智慧的思想;培訓(xùn)像一場(chǎng)春雨,滋潤(rùn)老師們干涸的心田,本次培訓(xùn),幫我為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展指明了方向,使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心、動(dòng)力和熱情。教師的愛(ài)是滴滴甘露,即使枯萎了的心也能蘇醒,教師的愛(ài)是融融春風(fēng),即使是冰動(dòng)了的感情也能消融,作為教師,我們要熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)教育事業(yè),在教育教學(xué)過(guò)程中不斷地學(xué)習(xí),提高自己;在工作中不求回報(bào),刻苦鉆研。我們應(yīng)該主動(dòng)適應(yīng)教學(xué)環(huán)境,堅(jiān)持創(chuàng)新,在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明才智,做一名終身學(xué)習(xí)型老師。這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟,在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

  教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體學(xué)習(xí)心得體會(huì) 3

  暑期培訓(xùn),老師們踴躍參與,被抽取講課的年輕老師們不僅鍛煉了自己的膽識(shí),而且在不同程度上提高了自己的表達(dá)能力和教課技巧,更重要的是讓我們這些在場(chǎng)聽(tīng)課的各位老師在聽(tīng)課的同時(shí)也在反思自己的教學(xué),豐富了見(jiàn)識(shí)。三天來(lái),我們大家一起度過(guò)了一個(gè)緊張、忙碌、擔(dān)心而又愉快的學(xué)習(xí)生活。每天從早上八點(diǎn)半到下午五點(diǎn),很辛苦,但大家毫無(wú)怨言,收獲還是很大的。下面是我參加這次培訓(xùn)的一學(xué)些習(xí)體會(huì):

  一、為全縣教師提供了一個(gè)自我表現(xiàn)和相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)

  我個(gè)人認(rèn)為這次培訓(xùn),為大家提供一個(gè)相互了解,集中學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。確實(shí)如此,原來(lái)一副副陌生的.面孔變得那么熟悉,那么親切。在培訓(xùn)中,老師們除了觀摩其他老師的課外,還熱情真誠(chéng)的進(jìn)行點(diǎn)評(píng),肯定年輕一代教者的精彩點(diǎn)外,中肯的指出他們?cè)谥v課過(guò)程中存在的問(wèn)題及教學(xué)建議,相信在他們以后的教學(xué)生涯中會(huì)受益匪淺。每位老師都積極踴躍參與交流,讓人感動(dòng)。

  二、開(kāi)闊了視野,提高了教學(xué)技能

  沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師。這就向我們老師提出了更高的要求,不斷提高自身的素質(zhì),不斷完善自己。這次培訓(xùn),縣局選拔了很多優(yōu)秀的青年教師走上講臺(tái),讓我們從中學(xué)到了不少課堂教學(xué)的方法、藝術(shù)、技巧,豐富了我們的教學(xué)知識(shí),在不同程度上提高了自己的教學(xué)能力。其中董茜在講《別餓壞了那匹馬》這一課時(shí),駕馭教材的能力讓我在贊嘆的同時(shí),更使我們受益匪淺。追求課堂教學(xué)的效果,把學(xué)生教好,是每位老師畢生的愿望和不倦的追求,然而往往是心有余而力不足。這次,董茜用簡(jiǎn)潔的的語(yǔ)言,最生動(dòng)的教學(xué)過(guò)程,讓大家懂得了什么是無(wú)效教學(xué),什么是有效教學(xué),怎樣才能做到有效教學(xué)。相信從今往后,大家一定會(huì)在教學(xué)上多下功夫,下好功夫,以達(dá)到事半功倍的效果。

  通過(guò)這次培訓(xùn),我相信,我們教師將會(huì)以最完美的人格魅力,最深厚的品德修養(yǎng),更加豐富的知識(shí)技能,以及更加細(xì)致、耐心的品性,為我們所從事的崇高事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)也使我更加明白了教師必須更新觀念,端正教學(xué)思想,明確素質(zhì)教育的要求。從而確立學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,轉(zhuǎn)變學(xué)生是“收音機(jī)”、“容器”、“觀眾”或配合教師演“教案劇”的配角的傳統(tǒng)觀念!敖獭蓖耆菫榱恕皩W(xué)”,“教”要服從于“學(xué)”,學(xué)生才能成為真正的主角、主人,教師應(yīng)善于運(yùn)用各種教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù),讓自己的“啟”達(dá)到學(xué)生的“發(fā)”,讓學(xué)生在知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系上,運(yùn)用已有的知識(shí)去分析、思考、理解、掌握、新知。在新課程自由、嶄新的天空下,教師和學(xué)生都面臨著改變,改變學(xué)習(xí)的方式,改變思維的方式。為此,我愿意學(xué)習(xí),汲取,探索,成為一個(gè)更合格的教者。

  教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體學(xué)習(xí)心得體會(huì) 4

  前幾天我們幾位教師在李老師的帶領(lǐng)下,來(lái)xxxx中學(xué)參加培訓(xùn),我們有興聆聽(tīng)了xx園長(zhǎng)和xx教授的報(bào)告,xx園長(zhǎng)和xx教授以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述了幼兒教育。

  xx園長(zhǎng)的報(bào)告是以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo),以幼兒身邊熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)選擇有意義的活動(dòng)內(nèi)容,讓幼兒在學(xué)習(xí)科學(xué)的過(guò)程中,萌發(fā)科學(xué)興趣形成科學(xué)發(fā)展,培養(yǎng)科學(xué)思維探究精神與動(dòng)手解決實(shí)際問(wèn)題的能力最終實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)幼兒科學(xué)素質(zhì),使幼兒自學(xué)和會(huì)學(xué),更大限度的實(shí)現(xiàn)幼兒主動(dòng)的發(fā)展。

  xx園長(zhǎng)還講到要通過(guò)教師梳理幼兒科學(xué)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)問(wèn)題,吸納“做中學(xué)”理念,明晰幼兒科學(xué)教育的核心價(jià)值,挖掘與利用周?chē)N(yùn)涵科學(xué)價(jià)值的資源,創(chuàng)設(shè)豐富適宜的幼兒教育環(huán)境,選擇與理念吻合的科學(xué)內(nèi)容,探索開(kāi)展幼兒探究式科學(xué)教育的原則及策略,形成幼兒的興趣需求和原有水平與教育目標(biāo)結(jié)合,從而提高自身的科學(xué)素養(yǎng)和指導(dǎo)能力,切實(shí)改變教師理想觀念與實(shí)現(xiàn)行為矛盾的現(xiàn)象,以豐富幼兒園的特色內(nèi)涵。

  xx教授講的是《游戲在課程實(shí)踐中融合和運(yùn)用》,是的,作為3-6歲幼兒所使用的思維游戲課程,其理論基礎(chǔ)、教學(xué)目標(biāo)、課程設(shè)計(jì)決定了教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候必須把游戲貫穿始終。游戲策略在本課程中是體現(xiàn)最充分的,也是幼兒教師最擅長(zhǎng)使用的`。游戲本身是幼兒的主導(dǎo)活動(dòng),教學(xué)采用游戲的`方式便有助于吸引幼兒注意、提高活動(dòng)興趣、增強(qiáng)教學(xué)效果。我們?cè)谑褂玫臅r(shí)候需要注意的是,教學(xué)游戲需緊密結(jié)合一定的教育目標(biāo),讓幼兒在游戲中通過(guò)獨(dú)立思考和操作增長(zhǎng)知識(shí)、提高各種能力。

  而在大的游戲策略背景下,我們?cè)谒季S課程實(shí)施過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)中,還運(yùn)用了一些能夠產(chǎn)生好的教學(xué)效果,并使教師獲得教育能力的基本策略。如,導(dǎo)入策略、提問(wèn)策略、支架策略、遷移策略以及教學(xué)活動(dòng)結(jié)束時(shí)的歸納策略等。游戲是幼教的最基本活動(dòng),是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式,游戲?qū)τ變旱闹橇Πl(fā)展,情感發(fā)展和社會(huì)性發(fā)展具有不可替代的著用.但是游戲在教學(xué)過(guò)程中怎樣運(yùn)用呢?是不是所有活動(dòng)都濫用游戲呢?我認(rèn)為游戲可靈活運(yùn)用.有時(shí)適度而止,有時(shí)可運(yùn)用多種游戲來(lái)明辨同一個(gè)事理,有時(shí)還可以用老游戲變成新玩法來(lái)達(dá)到活動(dòng)目的。

  短暫的講座雖然結(jié)束了,但是留給我的卻是一筆寶貴的財(cái)富。不管我能學(xué)以致用多少,我都會(huì)盡自己的能力慢慢消化、實(shí)踐、總結(jié)……如xx園長(zhǎng)所說(shuō)的:不要一味的羨慕別人,心里總是想著做新的事,也要經(jīng);仡^看看,想想自己做過(guò)的事,其實(shí),慢慢積累的經(jīng)驗(yàn)就是你身邊的金子。

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  8月25日、26日、27日,我參加了區(qū)教育科學(xué)研究培訓(xùn)中心組織的暑期小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)。雖然只有短短的三天,但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的教師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,給了我們具體的操作指導(dǎo),使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì):

  一、教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新

  一個(gè)成功的教育者,首先是一個(gè)善于自我更新知識(shí)的學(xué)習(xí)者。教師的知識(shí)更新包含了兩個(gè)層面的內(nèi)容,一是打破,二是重建。即打破傳統(tǒng)的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學(xué)的方式、方法,建立起一整套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系。作為教師,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,同時(shí)也可能是羈絆。因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受,也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足,久而久之,勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師,僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新,用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來(lái)武裝自己的頭腦。正如陳龍安教授編寫(xiě)的`《創(chuàng)造思考歌》歌詞:

  創(chuàng)造思考,動(dòng)動(dòng)頭腦,點(diǎn)子多,方法巧,見(jiàn)解新,面面到,解決問(wèn)題不可少。大家來(lái)創(chuàng)造,明天會(huì)更好!

  二、在教學(xué)活動(dòng)中,教師要當(dāng)好組織者

  教師要充分信任兒童,相信兒童完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給兒童,俯下身子看兒童的生活,平等參與兒童的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給兒童,兒童就能充分展示自己學(xué)習(xí)的`過(guò)程,教師也就可以自如開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么,怎樣調(diào)動(dòng)兒童的“思維參與”呢?這次培訓(xùn)的專家讓我認(rèn)知道,應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,巧妙地提出問(wèn)題,引發(fā)兒童心理上的認(rèn)知沖突,使兒童處與一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí),教師要放手給兒童,給他們想、做、說(shuō)的機(jī)會(huì),讓他們圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論、質(zhì)疑、交流。教師應(yīng)當(dāng)讓兒童充分思考,給兒童充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì),讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō),并且讓盡可能多的兒童說(shuō)。這樣,兒童自然就會(huì)興奮,參與的積極性就會(huì)高起來(lái),參與度也會(huì)大大提高,個(gè)體才能得到發(fā)展。

  三天的暑期小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)結(jié)束了,但留給我的卻是深深的回憶,是一筆寶貴的財(cái)富。牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏!边@些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ),縮短了探索真理的路途。

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  在暑假,我報(bào)考報(bào)名參加了各地大學(xué)老師的專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)和品德教育。依據(jù)此次學(xué)習(xí)培訓(xùn)訓(xùn)練,我擴(kuò)寬了學(xué)習(xí)培訓(xùn)訓(xùn)練的視線,提高了自身的教育理念:提升自己的老師職業(yè)道德規(guī)范,凸顯老師的思想覺(jué)悟。參加今年的教師培訓(xùn)我也有很多心得體會(huì),也有更多的收獲和感想希望可以和大家一起分享。

  熱愛(ài)祖國(guó)黨、努力工作、熱愛(ài)祖國(guó)黨,是一個(gè)老師的基礎(chǔ)也是其重要的標(biāo)準(zhǔn)之一。在銷(xiāo)售市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的規(guī)范下,在教育發(fā)展的寬闊全球中,老師務(wù)必妥善處理甘于奉獻(xiàn)與要求中間的關(guān)聯(lián),無(wú)論個(gè)人得失怎樣,必須發(fā)揚(yáng)想要做的`精神實(shí)質(zhì)。

  愛(ài)學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生應(yīng)該是每一個(gè)老師的本能。每一個(gè)學(xué)員都希望著老師的愛(ài)。老師的愛(ài)情是一種杰出的教育能動(dòng)性。它能使學(xué)員感受到老師的溫暖,造就一種開(kāi)心的心理狀態(tài),進(jìn)而激起學(xué)員的自我學(xué)習(xí)工作能力和喜好。關(guān)心學(xué)員,喜愛(ài)學(xué)員進(jìn)行有效的引導(dǎo)性學(xué)習(xí)。

  在教學(xué)課堂社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中,假如老師沒(méi)有恰當(dāng)?shù)恼畏较,沒(méi)有高尚的理想化,教育必定不成功。老師務(wù)必接納教育。一定要認(rèn)真學(xué)習(xí),非常容易了解。在一般的教學(xué)課堂中,老師應(yīng)當(dāng)應(yīng)用雅致而接近的語(yǔ)匯來(lái)正確引導(dǎo)學(xué)員的心,塑造學(xué)員的個(gè)性化,以自身的行為為例子來(lái)?yè)p害學(xué)員。

  運(yùn)用學(xué)習(xí)培訓(xùn)訓(xùn)練具體指導(dǎo)自身的技術(shù)性發(fā)展趨勢(shì)。伴隨著信息科技的迅猛發(fā)展,大家正在進(jìn)入信息社會(huì)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代時(shí)期,專業(yè)知識(shí)系統(tǒng)化的速率大大的加速,效能型學(xué)習(xí)培訓(xùn)已變成大家存活和發(fā)展趨勢(shì)的重要。老師終生學(xué)習(xí)不僅是時(shí)代的召喚,也是教育發(fā)展的初心,更是老師在教學(xué)課堂中完善自我的必備條件。積極主動(dòng)掌握新的觀念,學(xué)習(xí)培訓(xùn)新的觀念,科研新的難題,營(yíng)造融進(jìn)新的領(lǐng)域的發(fā)展?jié)摿Γ趴梢酝瓿山K生經(jīng)濟(jì)效益。教育是一個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的難題。

  教育思想和教學(xué)理念對(duì)教育的發(fā)展趨向至關(guān)重要。恰當(dāng)?shù)慕逃^念能夠培育人才,不正確的教育思想能夠催毀出色的優(yōu)秀人才。

  通過(guò)此次的教師職業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí),我覺(jué)得老師還務(wù)必持續(xù)提升新的專業(yè)技能,提高本身工作能力,融進(jìn)當(dāng)今新時(shí)期的教育信息化改革創(chuàng)新。以便對(duì)得起上老師的影響力,以便進(jìn)行堅(jiān)定不移的理想化和信心,在未來(lái)的工作上,我一定會(huì)更為努力,做好學(xué)習(xí)培訓(xùn)相關(guān)的內(nèi)容,提升自己的專業(yè)能力。

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  作為一名初中美術(shù)教師,將如何面對(duì)新的教育形勢(shì),順應(yīng)現(xiàn)代教育的要求,適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展要求呢?我覺(jué)得要先改變自己的教學(xué)觀念,改革自身的教學(xué)風(fēng)格,也就是要改變美術(shù)教師的角色定位。我們的角色如何改、變成什么樣呢?經(jīng)過(guò)這次“教師遠(yuǎn)程研修”學(xué)習(xí)后,我受益匪淺,教授用身教言傳的生動(dòng)講座,我總結(jié)了幾點(diǎn)不成熟的心得和體會(huì)。

  1、美術(shù)教師是美術(shù)課堂的“活水”。

  和諧的教學(xué)氣氛能迎來(lái)學(xué)生對(duì)老師和學(xué)科的尊重,換取學(xué)生對(duì)老師的高度信任,能誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,和諧的環(huán)境是搞好教學(xué)的前提。在教學(xué)中,我們應(yīng)以“平視的目光”對(duì)待學(xué)生,與學(xué)生同歡同樂(lè),又以“欣賞的'眼光”看待學(xué)生;這樣,教師的愛(ài)心不斷地奉獻(xiàn),形成初春活水,給“魚(yú)兒們”足以舞躍的空間,并用真誠(chéng)的激勵(lì)讓學(xué)生們的思維和興趣化為靈動(dòng)、充滿課堂。

  2、美術(shù)教師是民主平等和諧的“燈塔”。

  情感是人類寶貴財(cái)富中最易得、最不應(yīng)缺失的一種,美術(shù)是強(qiáng)**感表達(dá)的學(xué)科,在近幾年的教學(xué)工作中,我越發(fā)感到學(xué)生表達(dá)民主、平等意識(shí)的“疑、思、言、行”的欲望都增強(qiáng)了。這是一種好的情感表達(dá)需求,教師應(yīng)順勢(shì)利導(dǎo),進(jìn)一步創(chuàng)造民主、平等的氛圍。因此,我樂(lè)于在教學(xué)中逐漸融入學(xué)生的思想、學(xué)生的創(chuàng)造行為。引導(dǎo)學(xué)生享受自由創(chuàng)作空間,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考、想象。給學(xué)生質(zhì)疑的權(quán)力,喚起更強(qiáng)的民主意識(shí),尊重他人意識(shí),主體意識(shí)。突出教學(xué)中的雙向性、互動(dòng)性,使師生形成“親和力”,使教與學(xué)更好地統(tǒng)一航向,平安愉快地駛離港灣,去往遠(yuǎn)大目標(biāo)。

  3、美術(shù)教師將由單一型轉(zhuǎn)為“開(kāi)放”型。

  美術(shù)教師單一的傳知功能,造成了教師自己的封閉,也造成了學(xué)生知識(shí)的封閉性。現(xiàn)在的社會(huì)需要我們開(kāi)放意識(shí)的`增強(qiáng),需要每個(gè)人有較強(qiáng)的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力,俗話說(shuō):“要給學(xué)生一杯水,自己就要多準(zhǔn)備幾種水!贝_實(shí),作為一個(gè)教師應(yīng)該有豐富的知識(shí),這樣才能滿足學(xué)生的求知欲望。我們培養(yǎng)的學(xué)生就應(yīng)該是能從生活中提煉美術(shù),又能把美術(shù)運(yùn)用于生活的學(xué)生,是面向社會(huì)的學(xué)生。因此,美術(shù)教師就得先更新知識(shí),廣取其它學(xué)科亮點(diǎn),綜合于“我的課堂”,服務(wù)于我的課堂。教學(xué)中注意與社會(huì)生活的整合,與學(xué)生的整合,最終引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

  我認(rèn)為新課程改革,美術(shù)教師觀念和角色的改變,既是根本又是關(guān)鍵。我們的觀念轉(zhuǎn)變成功了,升華成有利學(xué)生有利三維目標(biāo)有效達(dá)成的“活水、燈塔、機(jī)器貓”等角色成功了,這才有基礎(chǔ)談?wù)嬲饬x上的提高學(xué)生的素質(zhì),談新課改,談為人師表。

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  三天的專題講座,給我的感受頗多,好多東西都是我迫切需要學(xué)習(xí)的,特別是他們的工作氛圍、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、良好的讀書(shū)氛圍、以及對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)的耐心細(xì)心,深深的感染了我們?cè)谧乃欣蠋,?huì)場(chǎng)安靜,大家都聆聽(tīng)著他們的教育經(jīng)歷,即使坐了很久也不覺(jué)得累,完全沉浸在老師們講座的內(nèi)容中。

  在做一名腳踏實(shí)地工作的教師。從講座中感受到每位教師對(duì)待教學(xué)工作的認(rèn)真,做到備好每一堂課,不備課不上課,尤其是十幾人的集體備課,大家集思廣益,潛心研究文本,把團(tuán)隊(duì)的能力發(fā)揮最大化,在相互交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短、推陳出新。而后還要再次整理出適合自己班級(jí)學(xué)生的'教學(xué)方法,這不但有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),也有利于教師自身素質(zhì)的提高。

  在做一名讀書(shū)的教師。名師們條理清晰的表達(dá),富有幽默的語(yǔ)言令人欽佩,這樣的積累不是一朝一夕的,源于他們多年堅(jiān)持閱讀的習(xí)慣。學(xué)校是傳播知識(shí)的地方,尤其是繼紅這所名校讀書(shū)氛圍必是濃厚的,教師一定是帶頭讀書(shū)學(xué)習(xí)的,才會(huì)感染學(xué)生。一個(gè)有讀書(shū)習(xí)慣的教師,他的氣質(zhì)、性情都會(huì)有所提升,自然會(huì)贏得別人的尊重。

  在做一名不斷學(xué)習(xí)的教師。對(duì)于剛剛由外校調(diào)入的教師,我是一名新人,一切都要從新開(kāi)始,要盡快適應(yīng)并融入繼紅的工作,熟悉周?chē)耐,盡早融入這個(gè)大家庭中,為繼紅的明天奉獻(xiàn)自己微薄之力。

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  炎炎夏日,短短十天的南通市暑期教師全員培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,雖然時(shí)間不長(zhǎng),但我感到受益匪淺。南通市的遠(yuǎn)程培訓(xùn)和學(xué)習(xí),不僅使我的眼界得到了開(kāi)闊,更讓我對(duì)數(shù)學(xué)新課程有了更深一層的認(rèn)識(shí)和理解。在這一次的培訓(xùn)過(guò)程中,專家的講座、課例、網(wǎng)絡(luò)交流等新穎、豐富的形式,為大家打開(kāi)了一扇學(xué)科理念、理論、實(shí)踐活動(dòng)的窗口,增強(qiáng)了培訓(xùn)的實(shí)效性,更讓我學(xué)到了很多先進(jìn)的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),使我明白了走進(jìn)新課程的教師也不再是充當(dāng)“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色,而更多扮演“組織者”、“指導(dǎo)者”、“促進(jìn)者”、“研究者”、“開(kāi)發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學(xué)習(xí)者”等多元角色。通過(guò)學(xué)習(xí),交流、研討、評(píng)論等,我對(duì)這次培訓(xùn)有了全新的認(rèn)識(shí),對(duì)之前的一些疑惑和迷茫也得到了深刻的答案。

  感悟一:時(shí)間短,感受深

  時(shí)間雖短,但我的心靈卻感受到了強(qiáng)烈的震撼,發(fā)生了一次思想和靈魂深處的蛻變和重生。通過(guò)這十天的學(xué)習(xí)修煉,讓我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),學(xué)到了許多書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)。培訓(xùn)中,大量的案例,深入淺出地闡明了理論,通過(guò)與專家視頻講座、學(xué)員的在線互動(dòng)交流,專家們的真知灼見(jiàn)與精辟見(jiàn)解,以及同行的精彩點(diǎn)評(píng)、交流與感悟,也讓我們學(xué)員有意想不到的收獲。參加培訓(xùn)的學(xué)員普遍反映更新了教育、教學(xué)觀念,拓寬了視野,對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍,對(duì)自身的素質(zhì)提高有很大的推動(dòng)作用。

  感悟二:專家專,受益深

  聽(tīng)了各位專家的視頻講座和專題報(bào)告,不但豐富了我的理論知識(shí),還讓我對(duì)新課程改革有了更深一層的'領(lǐng)悟。每一專題中的各個(gè)觀點(diǎn)及案例,很好地解決了學(xué)員們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中遇到的一些疑問(wèn)和困惑,原來(lái)在教學(xué)中一些感到束手無(wú)策的問(wèn)題,也得到了很好的借鑒和啟迪。讓學(xué)員能重新地審視自己的教學(xué)行為,對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。許多學(xué)員都表示培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲,更重要的是一定要做到學(xué)有所用,把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。雖然這項(xiàng)工作是從零起點(diǎn)開(kāi)始的,但每位學(xué)員在此項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中都有了一定的積淀,感到有一定壓力的同時(shí)都自然而然地進(jìn)入了學(xué)習(xí)的狀態(tài)。真正實(shí)現(xiàn)了有壓力而無(wú)負(fù)擔(dān),有問(wèn)題而無(wú)難處。由于遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程的系列性,處處體現(xiàn)了對(duì)學(xué)員們的人文關(guān)懷,我感到所有的學(xué)員對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)都能從內(nèi)心深處接受,都能毫無(wú)保留地投入到學(xué)習(xí)之中,從內(nèi)心深處希望通過(guò)學(xué)習(xí)無(wú)論是在業(yè)務(wù)素質(zhì)還是師德方面都得到最大的提升。

  感悟三:專業(yè)升,刻不緩

  通過(guò)培訓(xùn),加強(qiáng)自身科學(xué)素養(yǎng)和教育素養(yǎng)的提高成為每位老師的共識(shí)。教師要給學(xué)生一杯水,首先自己要有一桶水乃至源源不斷的溪流,這樣才能有準(zhǔn)備地給學(xué)生一杯水。青年教師更是受益匪淺,他們重新認(rèn)識(shí)到了學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂,還應(yīng)該走出課堂,走向生活,走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,成為一種習(xí)慣,一種精神的道理。中老年青年教師開(kāi)闊了視野,進(jìn)一步更新了觀念,并將所學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用于自己的實(shí)際工作,使教師的個(gè)人修養(yǎng)及個(gè)人業(yè)務(wù)水平都得到了提升。遠(yuǎn)程研修改變了我的生活,每天打開(kāi)電腦的第一件事,就是看視頻,邊看邊記,接著做作業(yè)、發(fā)短評(píng)、瀏覽同學(xué)的作業(yè),或在線研討,在學(xué)習(xí)和研討中汲取我需要的營(yíng)養(yǎng)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),我感受到了自己和名師的差距,我也真切地感受到了觀念在更新,思想得到了升華,對(duì)自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟。

  感謝這次的南通市暑期教師培訓(xùn)給了我陽(yáng)光、空氣和甘泉的滋潤(rùn),以后我要不斷提升自己的專業(yè)水平,豐富自己的文化底蘊(yùn),加強(qiáng)師德修養(yǎng)建設(shè),以“教育不是灌輸,而是點(diǎn)燃火焰”為指導(dǎo)思想,做點(diǎn)燃孩子學(xué)習(xí)、生活和交往的明燈。

  教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體學(xué)習(xí)心得體會(huì) 10

  暑期,在教師進(jìn)修學(xué)校安排下,我參加了閱讀,學(xué)習(xí),師德,班主任等方面的培訓(xùn)。學(xué)習(xí)是需要一種持久的動(dòng)力和熱情。

  參加這個(gè)周期的培訓(xùn),遇到很多熟悉的面孔,特別是我們楊君工作室的成員在每個(gè)教室面向近200多位老師侃侃而談交流讀寫(xiě)感悟。完全看不出他們是教壇新秀,也從未感受到她們有什么生澀的。曉華老師的"愛(ài)在夾縫中的閱讀",讓我們感受到了閱讀的魅力。鈺潔老師的"幸福的寫(xiě)意人生",也讓大家眼前一亮。讀和寫(xiě)都是我們老師的必備功夫。正在我自豪的說(shuō),我們的工作室成員可真都是藏龍臥虎呀的時(shí)候,兩位"名師"及時(shí)和我進(jìn)行了互動(dòng)。雖然互動(dòng)的效果還不錯(cuò),但是還沒(méi)有達(dá)到我所預(yù)想的效果。于是我就把互動(dòng)作為我前兩天聽(tīng)課的一個(gè)主題。雖然沒(méi)有上臺(tái)與大家分享,說(shuō)明我還有差距,還需要學(xué)習(xí),但是努力的鼓掌和臺(tái)上的名師互動(dòng),我必須要做的。

  少晶老師的兒童性安全教育,已經(jīng)鉆研了十來(lái)年,更讓我深深佩服。這個(gè)家長(zhǎng)和老師都難以啟齒的問(wèn)題,經(jīng)過(guò)少晶老師乾坤大挪移,取得了四兩撥千斤之功效。此刻情況又出現(xiàn)了,少晶老師又和我進(jìn)行了有效的互動(dòng),這次好多了。少晶老師的侃侃而談,隨手拈來(lái),讓我明白了,臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功的`深刻內(nèi)涵。緊接著郭菲老師的。心理方面的獨(dú)到分享,科技方面的前沿信息。言語(yǔ)方面充沛的表達(dá),彰顯出內(nèi)涵豐厚的功力。

  這些平時(shí)我的好朋友,我的工作室好成員,現(xiàn)在都站在臺(tái)上侃侃而談。是不是從另一個(gè)側(cè)面看到,大家都在前進(jìn),而我正在原地踏步呢?所以,我就引用曉華老師的愛(ài)在夾縫中的閱讀,調(diào)整為愛(ài)在夾縫中的學(xué)習(xí)。

  學(xué)如逆水行舟不進(jìn)則退。獨(dú)行快,眾行遠(yuǎn)。既然有楊君工作室這樣一個(gè)更好的平臺(tái)。為什么不跟隨大家在一起,前行進(jìn)步呢?讀書(shū)靠擠時(shí)間學(xué)習(xí)何嘗不是如此呢?只要有足夠的學(xué)習(xí)動(dòng)力,充沛的學(xué)習(xí)熱情,學(xué)習(xí)時(shí)間肯定是有的。在夾縫中學(xué)習(xí)也是一種成長(zhǎng),更是一種科學(xué)安排時(shí)間的表現(xiàn)。把碎片化時(shí)間利用起來(lái),讓我們一起在夾縫中,共同努力學(xué)習(xí)進(jìn)步吧。

  教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體學(xué)習(xí)心得體會(huì) 11

  20xx年7月8至10日,我參加了賓陽(yáng)縣中小學(xué)幼兒園骨干教師高端植入式培訓(xùn),在這三天里,各名師教授講授的課程給予了我啟發(fā),一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的教師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,給了我們具體的操作指導(dǎo),使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì):

  一、培訓(xùn)的意義

  教育教學(xué)改革關(guān)系著每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng),我們有一屆又一屆的學(xué)生,可是家長(zhǎng)只有一個(gè)孩子,他希望百分之百的成功,所以我們要投入百分之百的精力去教學(xué),爭(zhēng)取最好的效果。進(jìn)行課改,落實(shí)課標(biāo),提高教學(xué)質(zhì)量,不是一句虛無(wú)縹緲的口號(hào),而更應(yīng)該具體地體現(xiàn)在每一堂課中,和教師的一言一行中。制定出最適合農(nóng)村小學(xué)生的教學(xué)方案獲取最大的成功是我們的努力方向。這次培訓(xùn)重點(diǎn)作文教學(xué)、古詩(shī)文教學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)、案例分析、科研課題申報(bào),提出的理念很有新意,還指導(dǎo)實(shí)踐操作,對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量非常有幫助。

  二、收獲

  1、更加準(zhǔn)確在詮釋了新課標(biāo)。如小學(xué)作文教學(xué),基本主張是把平時(shí)想說(shuō)的話說(shuō)出來(lái),并且寫(xiě)清楚,用筆頭與別人交流,并影響讀者。怎么才能做到這些?課程里一一作了講解,可操作性很強(qiáng),運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中可幫助學(xué)生提高寫(xiě)作能力,尤其是農(nóng)村的學(xué)生。

  2、案例研究可促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展,教師的專業(yè)成長(zhǎng)、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,這正是我們所需要的',培訓(xùn)課程詳細(xì)地講述了研究的操作方法,對(duì)于今后的教學(xué)有了指引方向,讓我受益匪淺。

  3、語(yǔ)文高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)提出了新的方向新的要求,在今后的教學(xué)中,我們必須從農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)的實(shí)情出發(fā),從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā),根據(jù)學(xué)生的`年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書(shū)的各種設(shè)計(jì),采取合適的教學(xué)策略,積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),把提高課堂教學(xué)效率落到實(shí)處。

  4、提高了我的科研能力?蒲姓n題的意義在于通過(guò)實(shí)驗(yàn),提高了教師們學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論及專業(yè)知識(shí)的積極性,能自覺(jué)鉆研教材教法,共同研討教育教學(xué)中的問(wèn)題,更新教育理念。農(nóng)村小學(xué)教師科研意識(shí)較差,缺乏經(jīng)驗(yàn),沒(méi)有科研氛圍,不主動(dòng)去搞科研,常常是為了完成任務(wù)而做。論文寫(xiě)作的規(guī)范與科研課題課題申報(bào)這些內(nèi)容平時(shí)沒(méi)有認(rèn)真鉆研,現(xiàn)在這個(gè)課程作了作全面的介紹,系統(tǒng)的分析,增強(qiáng)了我的信心與能力。

  三天的培訓(xùn)很快結(jié)束了,但留給我的卻是長(zhǎng)久的回憶與財(cái)富,名師們這些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ),縮短了探索真理的路途,我相信通過(guò)不懈地努力,我們農(nóng)村小學(xué)教師也會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生!

  教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體學(xué)習(xí)心得體會(huì) 12

  時(shí)間如飛,15天幼兒教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了,能參加這次培訓(xùn)我感到無(wú)比的榮幸,感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給我這次寶貴的機(jī)會(huì)。

  在15天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我們不但聽(tīng)取了有關(guān)專家的專題講座,參加了幼兒教師的技能培訓(xùn),還在幼兒園進(jìn)行了實(shí)地的觀摩、考察。通過(guò)這些豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng),使我懂得了幼兒發(fā)展的基本規(guī)律,掌握了幼兒課堂教學(xué)的基本技能與方法,更重要的是認(rèn)識(shí)到幼兒教育對(duì)于整個(gè)人生乃至整個(gè)社會(huì)的`重要意義,也因此引發(fā)了我對(duì)于幼兒教師的深深思考,到底怎樣的教師才算得上一名合格的幼兒教師呢?

  幼兒教育決定著一個(gè)人一生的命運(yùn)與幸福,幼兒時(shí)期是其智力開(kāi)發(fā)的最佳時(shí)期,是人格健全的關(guān)鍵期,也是性教育的關(guān)鍵期。幼兒時(shí)期的心理、生理的發(fā)展為其今后的發(fā)展起著決定性的作用,因此人們常說(shuō):“三歲看大,七歲看老”,所以作為擔(dān)負(fù)幼兒教育重任的幼兒教師的素質(zhì)就顯得尤為重要。

  記得在培訓(xùn)期間有位老師問(wèn)我們:“你們覺(jué)得作為一名合格的幼兒教師最應(yīng)該具備的品質(zhì)是什么?”我陷入了深深的思考

  我覺(jué)得作為一名幼兒教師,最應(yīng)該具備的就是“愛(ài)心”,即熱愛(ài)孩子,熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)生活。因?yàn)橛辛藧?ài)心你才能真正地從孩子的成長(zhǎng)需要出發(fā),去關(guān)注每一位孩子,引導(dǎo)孩子,啟迪他們的.智慧,觸動(dòng)他們的心靈,塑造他們的人格,培養(yǎng)他們健康成長(zhǎng)。

  其次,我覺(jué)得作為一名合格的幼兒教師還要有一顆童心,這樣你才能和孩子們貼得更近,才能和孩子們同歡樂(lè),共悲喜,才能真正成為孩子的朋友,你的教育也才能真正走進(jìn)孩子的心靈,達(dá)到共鳴,實(shí)現(xiàn)你的教育目標(biāo)。

  再次,作為一名合格的幼兒教師還應(yīng)該有一份責(zé)任心,也就是肩負(fù)幼教事業(yè)之心,有了這一份責(zé)任才能激勵(lì)自己不斷鉆研,不斷進(jìn)取,使自己的發(fā)展與國(guó)家、與幼兒教育事業(yè)同發(fā)展,使自己成為新型合格教育人才。

  以上是我通過(guò)15天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)對(duì)幼兒教師應(yīng)具備品質(zhì)的一點(diǎn)淺薄的思考與認(rèn)識(shí)。總之,幼兒教育的意義重大,它“啟迪智慧”、“啟蒙人生”。幼教事業(yè)任重而道遠(yuǎn),作為一名幼兒教師我也感到無(wú)比光榮,在今后的工作中我會(huì)加倍努力,爭(zhēng)做一名合格的幼兒教師,為祖國(guó)幼教事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

  教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體學(xué)習(xí)心得體會(huì) 13

  我有幸成為省級(jí)骨干教師培訓(xùn)班的一員,心里特別高興,因?yàn)檫@次培訓(xùn)給我提供了再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)。培訓(xùn)將理論與實(shí)踐相結(jié)合,內(nèi)容豐富,形式多樣。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),聆聽(tīng)了專家的精辟講座,積極參與了學(xué)員與學(xué)員、學(xué)員與專家間的互動(dòng)交流,每一天都能感受到思想火花的碰撞。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地打動(dòng)著我。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。雖然我不能做到照單全收,但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制,對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后,更增添了我努力使自己成為反思型、智慧型、研究型教師的信心,給了我強(qiáng)烈的熏陶漸染和深刻的理論引領(lǐng)。

  一、更新觀念

  通過(guò)培訓(xùn),讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須更新觀念。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái),信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用,“教書(shū)匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了,這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究,不是在書(shū)齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究。必須具有現(xiàn)代教育觀念,并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐,不斷思考、摸索,朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本,自覺(jué)讓出主角地位,讓學(xué)生成為主角,充分相信學(xué)生,積極評(píng)價(jià)學(xué)生。當(dāng)前,面對(duì)新課程,新教材的實(shí)施,要想真正提高課堂教學(xué)效果,沒(méi)有必要的觀念更新,課程改革是難以實(shí)現(xiàn)的。在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí),不能僅僅滿足于將書(shū)本上的有限知識(shí)傳授給學(xué)生,而要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,年齡特點(diǎn)來(lái)認(rèn)真研究,探討課堂教學(xué)的方式,方法。要從學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)出發(fā)來(lái)組織和實(shí)施自己的課堂教學(xué)。同時(shí)還要改變對(duì)學(xué)生的傳統(tǒng)看法,要遵循教育活動(dòng)的規(guī)律,充分注意學(xué)生的差異性,潛在性,努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

  二、 凈化靈魂

  通過(guò)培訓(xùn),讓我思想認(rèn)識(shí)得到了提高,靈魂得到了凈化。教師除了一方面有豐富的知識(shí)外,更多地應(yīng)具有高尚的道德、情操與人格魅力,教師的言行對(duì)學(xué)生有直接的影響,教師要通過(guò)自身榜樣無(wú)言的力量教給學(xué)生做人道理,教師的價(jià)值應(yīng)體現(xiàn)在道德情操與知識(shí)水平、教學(xué)能力完善統(tǒng)一上。必須教育民主化,教師與學(xué)生是平等的,教師有尊嚴(yán)、學(xué)生也有尊嚴(yán)。每一個(gè)學(xué)生不管成績(jī)好壞,品德是否有缺陷都有他的尊嚴(yán),應(yīng)受到尊重。教師要發(fā)自內(nèi)心地愛(ài)學(xué)生,努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的優(yōu)點(diǎn),欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步,學(xué)生只有感受到老師的愛(ài)和尊重,方能愉快地學(xué)習(xí),健康的成長(zhǎng)。在信息時(shí)代,教師很多方面的知識(shí)都可能不如學(xué)生,那么必須放下架子,與學(xué)生建立相互學(xué)習(xí)的伙伴朋友關(guān)系,真誠(chéng)地向?qū)W生學(xué)習(xí),教學(xué)相長(zhǎng)、共同進(jìn)步。

  三、授人以漁

  通過(guò)此次培訓(xùn),我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變,不能為了教書(shū)而教書(shū),葉圣陶先生說(shuō)過(guò):教是為了最終達(dá)到不需要教,為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo),教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí),要重在教學(xué)生掌握方法,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,學(xué)生掌握了方法,終身受用,可以自己獲取知識(shí),除了學(xué)習(xí),還要注重啟迪學(xué)生的智慧,給學(xué)生充分的空間、時(shí)間,發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。

  四、堅(jiān)持學(xué)習(xí)

  通過(guò)培訓(xùn),讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師,要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí),積極進(jìn)行知識(shí)的更新。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn),當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起,正猛烈地沖擊著各學(xué)科的`教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破了原有書(shū)本的限制,教學(xué)觀念,教學(xué)主體,教學(xué)方法,教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的的教學(xué)模式已不能適應(yīng)新課改的需求,現(xiàn)行的教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)求知,學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)實(shí)踐,學(xué)會(huì)創(chuàng)新。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,做好自己的角色定位,充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的求知欲,提高學(xué)生的實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)科教與學(xué)的改革深化。

  五、提升素質(zhì)

  通過(guò)培訓(xùn),讓我能以更廣闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學(xué)到了更多提升自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑!皭(ài)”是教育永恒的主題,我們知道了怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生,怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。作為一名骨干教師,要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐,堅(jiān)持不懈;要以自覺(jué)的精神對(duì)待學(xué)習(xí),不必急功近利,心浮氣躁;要以務(wù)實(shí)的心態(tài)思考問(wèn)題,力求兼收并蓄,博采眾長(zhǎng);要以獨(dú)特的眼光大膽創(chuàng)新,做到不拘一格,匠心獨(dú)運(yùn);要不斷完善自己多元而合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),保持積極而健康的心理品質(zhì),逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng),讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài),讓自己的生命處于不斷探索與追求的過(guò)程之中。

  六、踐行課改

  通過(guò)培訓(xùn),讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須積極加強(qiáng)課程改革,做課程改革的實(shí)踐者。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段,許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過(guò)這培訓(xùn),認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展,做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。身為老師,要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),不斷地反思,不斷地研究,厚實(shí)自己的底蘊(yùn),以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我將靜下心來(lái)采他山之玉,納百家之長(zhǎng),慢慢地走,慢慢地教,在教中學(xué),在教中研,在教中思,走出自己的一路風(fēng)彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里,我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局,要想最終成為一名真正的骨干教師,就要不斷更新自己,努力提高自身的理論水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,勇于到課堂中去實(shí)踐,相信只要通過(guò)自己不懈的努力,一定會(huì)有所收獲。

  總之,通過(guò)這培訓(xùn),我開(kāi)闊了視野,學(xué)習(xí)了教育教學(xué)的新理念,新思想,從思想上受到了極大地鼓舞,這將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用。“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香!弊鳛楣歉山處熍嘤(xùn)對(duì)象,在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái),爭(zhēng)做智慧型、研究型、反思型的教師,使自己具有教學(xué)方面的前瞻性。同時(shí)我還將學(xué)以致用,將培訓(xùn)期間學(xué)到的新知識(shí)、新理論盡快地內(nèi)化為自己的東西,運(yùn)用于教育教學(xué)中去,結(jié)合我校的實(shí)際情況,積極地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展獻(xiàn)力獻(xiàn)策,起到骨干教師的引領(lǐng)作用。

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