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幼師學(xué)習(xí)能力培訓(xùn)心得

時(shí)間:2023-06-02 13:33:02 學(xué)習(xí)心得 我要投稿
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幼師學(xué)習(xí)能力培訓(xùn)心得

  某些事情讓我們心里有了一些心得后,常?梢詫⑺鼈儗(xiě)成一篇心得體會(huì),這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因,從而找出解決問(wèn)題的辦法。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì)呢?以下是小編精心整理的幼師學(xué)習(xí)能力培訓(xùn)心得,僅供參考,歡迎大家閱讀。

幼師學(xué)習(xí)能力培訓(xùn)心得

幼師學(xué)習(xí)能力培訓(xùn)心得1

  20xx年9月2日,我有幸參與xx師專國(guó)培短期集中培訓(xùn)班,在學(xué)習(xí)中傾聽(tīng)專家與名師的報(bào)告,又觀摩了骨干老師教學(xué)實(shí)踐課,在充分領(lǐng)會(huì)到專家與名師那份獨(dú)特的魅力-廣博的學(xué)問(wèn)積累和深厚的文化底蘊(yùn)的同時(shí),也和優(yōu)秀的同行們探討教學(xué)懷疑,這次學(xué)習(xí)使我在教學(xué)理論和訓(xùn)練觀念上得到了許多的提升。

  一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)提高自身素養(yǎng)1、學(xué)《標(biāo)準(zhǔn)》促進(jìn)展

  西北師高校前訓(xùn)練系鄭名教授主講《幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,使我深深感到了社會(huì)、家長(zhǎng)給予我們的責(zé)任——我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們?cè)谟?xùn)練中的一點(diǎn)一滴將直接影響到孩子們的將來(lái),創(chuàng)設(shè)各種幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)情境,才會(huì)使每一個(gè)孩子得到充分的展現(xiàn),快樂(lè)學(xué)習(xí),歡樂(lè)成長(zhǎng)。作為老師的我們,只有不斷反思,端詳自己的訓(xùn)練言行,不斷更新自己的訓(xùn)練觀念,才能成為一名合格的訓(xùn)練工。 《幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是對(duì)合格幼兒園老師專業(yè)素養(yǎng)的基本要求,是幼兒園老師開(kāi)展保教活動(dòng)的基本規(guī)范,是引領(lǐng)幼兒園老師專業(yè)進(jìn)展的基本準(zhǔn)則。通過(guò)仔細(xì)學(xué)習(xí)《幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,我深刻理解了“幼兒為本、師德為先、力量為重、終身學(xué)習(xí)”的基本理念,對(duì)“專業(yè)理念與師德、專業(yè)學(xué)問(wèn)、專業(yè)力量”3個(gè)維度xx個(gè)領(lǐng)域62項(xiàng)基本要求有了基本的了解。

  2、學(xué)《指南》促成長(zhǎng)

  馬大建教授主講《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》,在學(xué)習(xí)中,我發(fā)覺(jué)其中講到的每一點(diǎn)內(nèi)容都是我們現(xiàn)在日常工作中所做、所學(xué)、所討論的事情,只有將每件事情真正的落實(shí)到位、仔細(xì)負(fù)責(zé)完成,才能使得我們的自身素養(yǎng)、工作閱歷有所提高,教學(xué)效果更好。

  《指南》從健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)和藝術(shù)這幾個(gè)方面具體地指出了幼兒在每個(gè)年齡階段所該達(dá)到的進(jìn)展目標(biāo),以及我們成人在關(guān)心孩子們達(dá)成目標(biāo)時(shí)的訓(xùn)練建議。明確了孩子們?cè)诿恳粋(gè)年齡階段末期該知道什么,能做什么,也讓我們老師訓(xùn)練不同年齡段幼兒的不同方式方法有據(jù)可循。作為幼兒老師,我想,可以做的是將《指南》的精神內(nèi)化于心,對(duì)每個(gè)年齡段、每個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)了然于心,遵循幼兒的進(jìn)展規(guī)律,“授之以漁”,讓奇怪心、求知欲陪伴孩子的成長(zhǎng),在他們的心中點(diǎn)亮一盞愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)的明燈,讓他們能在浩瀚的學(xué)問(wèn)天地中自由飛翔!吨改稀分兴岬降,在訓(xùn)練教學(xué)實(shí)際中我們遇到的孩子不行能是一模一樣的,敬重孩子們?cè)械乃,引?dǎo)其不斷地向更高一層的水平進(jìn)展,才是《指南》所呈現(xiàn)出的階梯性的意義。所以在以后的工作中我將連續(xù)揣摩《指南》和《綱要》不斷充實(shí)自己的理論水平。

  3、從《評(píng)價(jià)》看成效

  評(píng)價(jià),主要是來(lái)自他人評(píng)價(jià),塑造孩子的自我和共性,評(píng)價(jià)打算著孩子的將來(lái)和心情!

  葉平枝教授《如何進(jìn)行幼兒園日常評(píng)價(jià)》得講座,對(duì)我關(guān)心不小,如何克服自己種種困惑,有了初步的理解和應(yīng)對(duì)方法,傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)往往是老師給幼兒寫(xiě)評(píng)語(yǔ),這種評(píng)價(jià)方式我們稱之為“靜態(tài)評(píng)價(jià)”。然而我們的幼兒每天都在發(fā)生變化,用“靜態(tài)的評(píng)價(jià)”去衡量“動(dòng)態(tài)的進(jìn)展”,明顯是不科學(xué)的,從評(píng)價(jià)的角度看,傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)只是進(jìn)行在老師與幼兒之間的單向相互溝通,課堂秩序高于一切,評(píng)價(jià)一點(diǎn)帶面,忽視了家庭、社會(huì)、老師、幼兒之間的多邊的相互溝通。美國(guó)心理學(xué)家艾伯特.梅拉賓(1968)通過(guò)試驗(yàn)提出了一個(gè)公式:相互溝通的總效果=百分之七的語(yǔ)調(diào)+百分之三十八的聲音+百分之五十五的人體動(dòng)作和面部表情!敖虒W(xué)的藝術(shù)不在于傳授本事,而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞!毙睦韺W(xué)討論表明,贊美如同孩子的養(yǎng)分劑。孩子需要激勵(lì),如同禾苗需要雨水,只要對(duì)幼兒布滿愛(ài)心,并且常常賜予激勵(lì),便可使丟失信念的孩子恢復(fù)自信,表現(xiàn)不錯(cuò)的孩子更加主動(dòng)上進(jìn);谝陨纤妓,我認(rèn)為以發(fā)覺(jué)并敬重同學(xué)的需要為激勵(lì)的前提,以老師、幼兒、家長(zhǎng)的激勵(lì)性評(píng)價(jià)為關(guān)鍵。在評(píng)價(jià)的激勵(lì)下,明晰目標(biāo)并付之行為,并能最終獲得勝利的情感體驗(yàn)是核心,同時(shí)產(chǎn)生新的需求。

  二、理論聯(lián)系實(shí)際增加實(shí)踐力量

  正如華南師范高校袁愛(ài)玲博士所講:老師的成長(zhǎng)是有規(guī)律的,體會(huì)是可以記錄的,但心靈的感受可能是無(wú)法言語(yǔ)的,只有自己的'親身經(jīng)受,才會(huì)有熟悉上的提高。要健康的成長(zhǎng)就要遵循這幾個(gè)規(guī)律。職業(yè)抱負(fù)是勝利的要素,要把個(gè)人的奉獻(xiàn)與自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)聯(lián)系起來(lái)。老師的學(xué)問(wèn)水平是成長(zhǎng)的基本要素,訓(xùn)練實(shí)施力量是成長(zhǎng)的核心要素,環(huán)境是成長(zhǎng)的外部要素。

  專家們教給我的不僅是實(shí)實(shí)在在的理論學(xué)問(wèn),教給我的更是一種思想、一種境界、一種努力的方向。通過(guò)這次培訓(xùn),我開(kāi)闊了視野,學(xué)到了許多新的訓(xùn)練理念和理論,從思想上受到了很大的鼓舞。

  國(guó)培,讓我收獲了歡樂(lè),收獲了學(xué)問(wèn),收獲了盼望。培訓(xùn)結(jié)束了,新的工作開(kāi)頭了,通過(guò)此次培訓(xùn)我深刻熟悉到,在新的時(shí)代和新的訓(xùn)練背景下,只有進(jìn)一步更新訓(xùn)練觀念,改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段,擴(kuò)大學(xué)問(wèn)面,完善學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu),從實(shí)踐中學(xué)習(xí),在反思中進(jìn)步,提高專業(yè)化水平才是我們成長(zhǎng)的途徑和最大的收獲。

幼師學(xué)習(xí)能力培訓(xùn)心得2

  老師是一個(gè)神圣的職業(yè),肩負(fù)著為祖國(guó)培育下一代的歷史重任,當(dāng)一名老師簡(jiǎn)單,但是要當(dāng)一名好幼兒老師卻是不易的,通過(guò)這次培訓(xùn),我有幾點(diǎn)體會(huì):

  一、老師必需具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想。

  訓(xùn)練的本質(zhì)是培育人的社會(huì)屬性,訓(xùn)練的價(jià)值在于促進(jìn)人的進(jìn)展和社會(huì)統(tǒng)一,這就是新的訓(xùn)練觀。創(chuàng)新老師訓(xùn)練觀的基本內(nèi)涵包括:轉(zhuǎn)變以老師為中心、以傳授學(xué)問(wèn)為主要目的的傳統(tǒng)訓(xùn)練觀,形成以培育同學(xué)力量為主要教學(xué)目標(biāo)的新訓(xùn)練觀;轉(zhuǎn)變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛圍,營(yíng)造主動(dòng)探究、生動(dòng)活潑的課堂氛圍;鼓舞創(chuàng)新性學(xué)習(xí),發(fā)揮同學(xué)的主體能動(dòng)性;要敢于打破常規(guī),激發(fā)同學(xué)締造性解決問(wèn)題的欲望;敬重同學(xué)共性,擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)和愛(ài)護(hù)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí),使每個(gè)同學(xué)都能發(fā)揮自身潛能;建立新型師生關(guān)系,敬重同學(xué)人格,以寬容、愛(ài)護(hù)、主動(dòng)的態(tài)度對(duì)待同學(xué);注意實(shí)踐,打破封閉式教學(xué)。傳統(tǒng)訓(xùn)練中之所以消失高分低能的現(xiàn)象,就是老師思想上重學(xué)問(wèn)輕實(shí)踐造成的。一個(gè)高校物理老師不會(huì)修簡(jiǎn)潔的`收音機(jī)就是一例。要把教學(xué)活動(dòng)延長(zhǎng)到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實(shí)生活中去,轉(zhuǎn)變封閉的教學(xué)形式,讓同學(xué)通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)親身感受詳細(xì)而豐富的客觀世界,從而激發(fā)其奇怪心和求知欲,使其在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

  二、老師必需具備較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

  要實(shí)施創(chuàng)新訓(xùn)練理念,創(chuàng)新型老師必需具備以下幾種業(yè)務(wù)素養(yǎng):

  (1)有豐富的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu),這是老師發(fā)揮締造性的基本保證。

  (2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面,一是班級(jí)的整體管理,二是針對(duì)每個(gè)同學(xué)的個(gè)別指導(dǎo)。

  (3)有豐富的情感。老師聲情并茂的朗誦,熱忱洋溢的欣賞以及在與同學(xué)接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的主動(dòng)情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)同學(xué)的熱忱,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),同學(xué)因“親其師而信其教”,變苦學(xué)為樂(lè)學(xué),單純的學(xué)問(wèn)傳授變成了雙向的情感相互溝通,使教者亦樂(lè)、學(xué)者亦樂(lè)。

  三、老師要有敬業(yè)精神。

  能否成為一個(gè)好老師,首先在于有無(wú)敬業(yè)精神,是否喈嘆這項(xiàng)職業(yè)。要有“捧著一顆心來(lái),不代辦根草去”精神,陶行知先生獻(xiàn)身訓(xùn)練無(wú)怨無(wú)悔,關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次,培育老師的敬業(yè)精神,弘揚(yáng)好的風(fēng)氣,鼓舞老師為神圣的訓(xùn)練事業(yè)奉獻(xiàn)自己,會(huì)使每個(gè)人通過(guò)自我的修養(yǎng),約束本我的不正值欲念,達(dá)到超我的境界。如果不抓住老師敬業(yè)精神的培育,素養(yǎng)訓(xùn)練就可能是空中樓閣,只有培育出良好的老師敬業(yè)精神才能把素養(yǎng)訓(xùn)練落到實(shí)處。因此,欲興事,先興人,鑄造愛(ài)崗敬業(yè)的高尚形象,并努力供應(yīng)一切所必需的條件,使每個(gè)老師忠誠(chéng)于黨的訓(xùn)練事業(yè)。有了這個(gè)基礎(chǔ),老師的訓(xùn)練觀、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比較簡(jiǎn)單調(diào)整到位,跟上時(shí)代的步伐,他們才會(huì)自覺(jué)地站到素養(yǎng)訓(xùn)練的前列,成為合格老師。

  四、力求勝利訓(xùn)練。

  勝利訓(xùn)練認(rèn)為,訓(xùn)練面對(duì)的是人,培育的是社會(huì)需要的人。每一個(gè)同學(xué)都有勝利的潛能,都有勝利的愿望和需要。通過(guò)訓(xùn)練,每個(gè)同學(xué)都可以在原有的基礎(chǔ)上獲得勝利,取得進(jìn)展。勝利訓(xùn)練強(qiáng)調(diào),通過(guò)訓(xùn)練的改善,促使同學(xué)獲得多方面的勝利,激發(fā)其形成自我學(xué)習(xí)、自我訓(xùn)練的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制,自我開(kāi)發(fā)潛能,成為學(xué)習(xí)的勝利者,從額為其成為社會(huì)的勝利者做好基礎(chǔ)素養(yǎng)的預(yù)備。

  勝利訓(xùn)練既有改革訓(xùn)練目標(biāo)的意義,又有改革訓(xùn)練方法的意義。改革訓(xùn)練目標(biāo)的意義在于:訓(xùn)練的本職任務(wù)、老師的本職任務(wù)原本就應(yīng)當(dāng)為社會(huì)培育勝利者,使每一個(gè)同學(xué)在各個(gè)方面都能得到主動(dòng)進(jìn)展。勝利訓(xùn)練把激發(fā)、形成同學(xué)的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制作為培育目標(biāo),強(qiáng)調(diào)為同學(xué)修身進(jìn)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)需要服務(wù)。改革訓(xùn)練方法的意義在于:轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的外壓式的強(qiáng)制訓(xùn)練,通過(guò)老師締造勝利機(jī)會(huì),同學(xué)主動(dòng)參預(yù)的活動(dòng)方式,使同學(xué)產(chǎn)生勝利體驗(yàn),轉(zhuǎn)變消極的自我概念,主動(dòng)內(nèi)化訓(xùn)練要求,自我開(kāi)發(fā)內(nèi)在潛能,主動(dòng)進(jìn)展共性。三天的幼兒園老師培訓(xùn),我有幸參預(yù)其中,在這短短三天的培訓(xùn),我們觀摩了很多幼兒園骨干老師的課,并進(jìn)行相互溝通與研討,拓寬了學(xué)習(xí)的視野,更新了訓(xùn)練觀念,理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新力量得到提升。

  社會(huì)在進(jìn)展,科技在進(jìn)步,也就要求訓(xùn)練的不斷更新,走可持續(xù)性進(jìn)展之路。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園老師之路該如何走?作為老師又該如何做?面對(duì)這場(chǎng)深刻而全方位的訓(xùn)練改革,我們需要不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新,這是我們老師訓(xùn)練教學(xué)的生命力所在。面對(duì)21世紀(jì)飛速進(jìn)展的訓(xùn)練,要使自己在專業(yè)道路上不斷成長(zhǎng),就應(yīng)努力走教學(xué)與科研相結(jié)合的學(xué)術(shù)道路。這一點(diǎn)對(duì)我的啟發(fā)很深。的確,面對(duì)不斷更新的訓(xùn)練觀念,面對(duì)進(jìn)展的時(shí)代,面對(duì)變化的孩子,訓(xùn)練需要不斷更新,訓(xùn)練需要討論型的老師,只有不斷地討論訓(xùn)練教學(xué)中的問(wèn)題,才能提高工作效益,才能提升自身的訓(xùn)練教學(xué)素養(yǎng)。

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