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觀看名師課堂學(xué)習(xí)心得通用
從某件事情上得到收獲以后,有這樣的時(shí)機(jī),要好好記錄下來(lái),這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒?下面是小編整理的觀看名師課堂學(xué)習(xí)心得通用,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
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參加了此次的聽課活動(dòng),我受益匪淺。每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,下面談一談自己的聽課心得:
1、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)
教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,按照教學(xué)規(guī)律,對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從四位教師的課堂教學(xué)中,我能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅“備”教材,還“備”學(xué)生,從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo),都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。老師課上操練形式多樣,老師Free talk,無(wú)處不在主題突出,形式多樣化。
2、教學(xué)過(guò)程精致
從這四位授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看,都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的,從導(dǎo)入新課到課后練習(xí),每一句話都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處。老師重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,李老師據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),在知識(shí)深難度的把握上處理得很好,基本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
3、了解學(xué)生
我們面對(duì)的是一群天真無(wú)邪的小朋友,因此在教學(xué)中就應(yīng)該投入自己的感情。從聽課中我也發(fā)現(xiàn)這四位教師在課前一定花了大量的時(shí)間跟孩子培養(yǎng)感情,讓學(xué)生放松老師在課中運(yùn)用豐富的肢體,加上幽默的語(yǔ)言,適時(shí)的鼓勵(lì)常常讓學(xué)生在不知不覺中投入,專心。
4、教師具有良好的素質(zhì),擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法是上好一堂課的重要前提和基本保證。
各位老師口語(yǔ)流利,發(fā)音準(zhǔn)確,課上使用英語(yǔ)。如:You please!Wonderful!我覺得只有教師說(shuō)英語(yǔ)才能對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用,才能達(dá)到良好的教學(xué)效果,才能保證孩子對(duì)課程的理解,才能保證孩子學(xué)到正確的知識(shí),地道的`語(yǔ)言;四位老師還善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué),使孩子接觸到的知識(shí)更立體,更直觀,更生動(dòng)。例如:老師都利用圖片,創(chuàng)編一些游戲和活動(dòng),使學(xué)生在玩中得,樂(lè)中學(xué)。有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾,詞匯豐富,課堂充實(shí)。教態(tài)親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑地進(jìn)行授課,富有藝術(shù)性。
通過(guò)這次聽課,我對(duì)自己也提出了相應(yīng)的問(wèn)題去思考,怎樣在教學(xué)中也針對(duì)不同層次的學(xué)生開展分層次教學(xué)?最大限度地為不同層次的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)時(shí)空和學(xué)習(xí)的平臺(tái)。我們應(yīng)該承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異并尊重學(xué)生的不同需要與興趣。要充分了解學(xué)生,理解學(xué)生!
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五月十七日至二十二日,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排我到xx濟(jì)南參加第四屆名家人文教育高端論壇暨名師課堂研討會(huì)。五天的時(shí)間,除了聽專家講座就是聽名師講公開課。最直接的感覺就是經(jīng)歷了一次精神的洗禮,下面是我的學(xué)習(xí)收獲:
一、教師應(yīng)該是一個(gè)有文化的群體
每一位專家都各具特色,但是有一點(diǎn)他們是相同的,那就是他們都具有深厚全面的文化底蘊(yùn),因而他們的教育理念大同小異。簡(jiǎn)言之,他們認(rèn)為,教育就是一個(gè)用情感用思想用文化教化感化點(diǎn)化學(xué)生的過(guò)程。程紅兵老師認(rèn)為,當(dāng)前的教育存在諸多弊端,如片面追求升學(xué)率,形式主義大行其道,教育中的官本位現(xiàn)象等等都嚴(yán)重偏離了教育的應(yīng)有之義。但是,最可怕的是教育中文化的缺失,從教育管理者到一線教師,看不到對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展,導(dǎo)致文化的斷層,這是十分危險(xiǎn)的事情,教育教學(xué)應(yīng)該從知識(shí)層面回歸到文化層面這一主線上來(lái)。所以,他的講座題目就叫做《教師的文化自覺》在演講中,他大聲疾呼教師要做一個(gè)真正的讀書人,文化人,情真意切,引人深思。陶繼新老師的講座《讀學(xué)做人》與程紅兵老師的講座相映成趣,他們?yōu)閺V大教師樹立了學(xué)習(xí)的榜樣。其實(shí),五四時(shí)期的那些著名教師,如葉圣陶,朱自清,夏丏尊等等,哪一位不是學(xué)富五車的飽學(xué)之士?只是到了近幾十年,經(jīng)濟(jì)發(fā)展了,人們狂躁了,知識(shí)貶值了,文化斷層了,所謂的'文化人也就鮮有人讀書了。雖然只是短短的幾十年,其消極影響恐怕較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)都無(wú)法消弭。教師,理應(yīng)擔(dān)當(dāng)起傳承文化讀書育人的重任,因?yàn)樽x書是教書的資本啊。
二、學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位應(yīng)該得到尊重和落實(shí)
正如程老師所言,教師是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的,教師與學(xué)生的關(guān)系應(yīng)該從眼神的交流開始。老師,尤其是語(yǔ)文老師就是孩子的一面鏡子,從中看到孩子的喜怒哀樂(lè),看到孩子們微妙而復(fù)雜的心理變化,每一個(gè)孩子都是社會(huì)家庭的縮影和反映,每個(gè)孩子的一切行為思想都可以在其生活中找到依據(jù)。每一個(gè)孩子都是一個(gè)色彩斑斕的世界,所以,我們的評(píng)語(yǔ),我們的言行,都應(yīng)努力探求到孩子的心靈世界的秘密。教師應(yīng)該耐心傾聽孩子們發(fā)自內(nèi)心的聲音,這樣,才能做到:眼中有人,心中有數(shù),手中有法。
三、語(yǔ)文教師應(yīng)該擁有的一種勇氣
“我就是語(yǔ)文”。聆聽諸位名師講課,我對(duì)這句話又有了更深的感悟,無(wú)論是韓軍老師講的《背影》、《我的叔叔于勒》,還是余映潮老師講的《夸父逐日》、《水調(diào)歌頭 明月幾時(shí)有》,亦或王老師講的《寶玉挨打》,尤其是人大附中王君老師講的《老王》、《紀(jì)念白求恩》都讓我產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的呼喚:“語(yǔ)文教學(xué)不是別的,就是把自己當(dāng)語(yǔ)文就好了,我就是語(yǔ)文”這是什么意思?我是一個(gè)鮮活的生命啊,語(yǔ)文教材也是一個(gè)個(gè)鮮活的生命啊,語(yǔ)文教學(xué)就是以課本為媒介,讓我的生命與文本中的生命交流啊。說(shuō)到底就是思想和思想的碰撞,精神和精神的融合,生命和生命的對(duì)話,人格與人格的約會(huì)。從生命的層面親近語(yǔ)文,解讀語(yǔ)文,把生命放在宇宙中,放在地球中,放在社會(huì)中,放在社區(qū)里,放在家庭里,放在人的真實(shí)的精神殿堂里,一切都有了,一切都活了,一切都簡(jiǎn)單而美妙了?偠灾Z(yǔ)文是關(guān)于人的事情,關(guān)于生命的事情。試看上述各位名家的課堂,哪一個(gè)不是對(duì)生命的別樣解讀呢?認(rèn)識(shí)作家作品中生命的故事,聯(lián)系語(yǔ)文老師自己對(duì)文本中生命的感悟,啟迪學(xué)生對(duì)生命本真的思考——無(wú)論貧賤還是富有,無(wú)論順達(dá)還是困頓,無(wú)論達(dá)官貴人還是平頭百姓,在生命面前都是平等的,在人格上面都是尊貴的,在宇宙面前都是微不足道的,我們唯有珍惜生命,唯有敬畏生命,唯有懷揣感恩之心正確把握和使用生命,才能對(duì)得起生命,才算不白來(lái)世間走一回。
寫到這里,腦海中浮現(xiàn)出了下面幾行文字:熱愛生命吧,因?yàn)樯挥幸淮危沂悄敲炊虝;熱愛語(yǔ)文吧,因?yàn)檎Z(yǔ)文是關(guān)于生命的傳奇;生活在語(yǔ)文的天地里,你會(huì)感受到永恒的魅力;來(lái),讓我們?cè)谡Z(yǔ)文老師的引領(lǐng)下
開始一次生命之旅,一路風(fēng)光旖旎,一路歡歌笑語(yǔ),一路真善美的陪伴,一路高貴自由和尊嚴(yán)的人生進(jìn)行曲。
四、不能避免的遺憾
本次活動(dòng)盡管讓人思想為之震撼,尤其是魏書生老師的演說(shuō)更讓人如沐春風(fēng),讓人領(lǐng)略到真正名師的風(fēng)采。然而,本次活動(dòng)濃厚的商業(yè)色彩不可避免的會(huì)讓人留下一些遺憾。有一半專家講座講課讓人不敢恭維,讓聽課老師昏昏欲睡,把學(xué)生搞得云山霧繞,找不到北,更可笑的是上課之初就向?qū)W生講明了:“你們弄不清楚就達(dá)到老師的目的了!睆慕Y(jié)果來(lái)看,他的確沒(méi)有食言,是認(rèn)真?zhèn)湔n了。我就好奇,假如他平時(shí)老是讓學(xué)生不明不白,昏頭轉(zhuǎn)向,學(xué)生是生活在怎樣的悲慘世界里?旁邊的同行告訴我說(shuō):“你別指望他平時(shí)上課,平時(shí)他都在忙到哪里講學(xué),哪有功夫給自己學(xué)校的學(xué)生上課?”我豁然開朗。又好奇地想:晚上所有專家一塊吃飯時(shí),幾位耿直的內(nèi)行會(huì)不會(huì)拍案而起?也許不會(huì)吧?因?yàn)橛腥颂,還要趕場(chǎng)呢。
真是大不敬,罪過(guò),罪過(guò)。
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