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個(gè)人學(xué)習(xí)知識(shí)心得體會(huì)(通用18篇)
我們得到了一些心得體會(huì)以后,就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì),如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么如何寫(xiě)心得體會(huì)才能更有感染力呢?下面是小編整理的個(gè)人學(xué)習(xí)知識(shí)心得體會(huì),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
個(gè)人學(xué)習(xí)知識(shí)心得體會(huì) 1
參加完兩期的急救知識(shí)培訓(xùn),我受益匪淺。
20xx年5月19日,在同學(xué)那里得知有急救知識(shí)大講堂這樣一個(gè)公益活動(dòng),毫不猶豫跟同學(xué)一起參加了第三期的培訓(xùn),在會(huì)上學(xué)到了很多急救知識(shí),更加清楚了急救的意義,三個(gè)小時(shí)的時(shí)間過(guò)得很快,會(huì)后我積極自愿加入了急救志愿者協(xié)會(huì)。
5月26日第四期培訓(xùn),我提前報(bào)名作為會(huì)場(chǎng)志愿者參加,這次學(xué)到的更多,對(duì)這個(gè)協(xié)會(huì)和急救有了更深入的了解,實(shí)際操作過(guò)程中,在醫(yī)護(hù)人員的指導(dǎo)下,學(xué)到了更加規(guī)范的動(dòng)作,還結(jié)交了很多朋友。
會(huì)場(chǎng)上急救醫(yī)護(hù)人員給我們深度剖析各種急救失敗和成功的案例,讓我感觸很多,缺乏急救知識(shí),在面對(duì)緊急情況時(shí)我們顯得多么無(wú)奈,一個(gè)小小的不經(jīng)意的動(dòng)作有可能就會(huì)造成一個(gè)生命的流逝。
古人云:救人一命勝造七級(jí)浮屠。在生活中,醫(yī)生的數(shù)量是有限的,救護(hù)車(chē)的速度是交通決定的,太多的不確定因素會(huì)讓一個(gè)生命稍縱即逝。因此,更需要我們每一個(gè)人都實(shí)際行動(dòng)起來(lái),掌握急救知識(shí),為了每一條神圣的生命。起碼讓我們?cè)诿鎸?duì)緊急情況時(shí),能做的不再是無(wú)奈和等待。
如果人人都行動(dòng)起來(lái),世界將變得更加美好。我會(huì)一直堅(jiān)持下去,影響身邊更多的人加入,會(huì)和所有的'志愿者醫(yī)護(hù)人員們一起努力,讓1%的概率不斷朝著100%邁進(jìn)! 關(guān)于這急救培訓(xùn),我感受到了培訓(xùn)的重要性,原本以為很容易的事情在實(shí)際操作起來(lái)就會(huì)亂七八糟,拿學(xué)習(xí)心肺復(fù)蘇來(lái)說(shuō),看老師做起來(lái)很容易做,只是要說(shuō)的話,要記得東西比較多,但總體來(lái)說(shuō)不算難,但是當(dāng)我們進(jìn)行實(shí)際操作時(shí),總會(huì)忘記很多東西,手忙腳亂的,所以一旦遇見(jiàn)緊急情況,一定要學(xué)會(huì)冷靜。
還有就是要多練習(xí),多實(shí)踐。學(xué)會(huì)在壓力下保持冷靜的頭腦,這很重要,我們以后會(huì)面臨很多突發(fā)情況,而每一次的冷靜分析都有可能拯救自己和他人的性命。
總之,這一次的培訓(xùn)有很多收獲,雖然現(xiàn)在可能不會(huì)用上,但總有一天我們可以用現(xiàn)在學(xué)的只是去救助生命,這將會(huì)是很值得驕傲的事,作為醫(yī)學(xué)生,我覺(jué)得這次培訓(xùn)讓我提前接觸到了社會(huì)生活中的醫(yī)學(xué),了解了面對(duì)緊急情況我應(yīng)該做什么,應(yīng)該怎么做,不會(huì)做一個(gè)幫倒忙的人,而是實(shí)實(shí)在在幫助別人的人。
個(gè)人學(xué)習(xí)知識(shí)心得體會(huì) 2
最近我通過(guò)網(wǎng)絡(luò)聆聽(tīng)了人力資源和社會(huì)保障部國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局組織的《知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略歐洲各國(guó)建設(shè)創(chuàng)新型西歐國(guó)家》的知識(shí)講座,讓我對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)有了較深入的認(rèn)識(shí),使我受益匪淺。
知識(shí)產(chǎn)權(quán)是指稱公民或法人等主體依據(jù)法律的規(guī)定,對(duì)其從事智力占有創(chuàng)作或創(chuàng)新活動(dòng)所產(chǎn)生的知識(shí)產(chǎn)品所享有的專有公民權(quán)利,又稱為“智力成果權(quán)”、“無(wú)形財(cái)產(chǎn)權(quán)”,多半包括發(fā)明專利、商標(biāo)以及工業(yè)品外觀設(shè)計(jì)等方面的工業(yè)產(chǎn)權(quán)和自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)以及文學(xué)、音樂(lè)、戲劇、繪畫(huà)、雕塑、攝影和電影攝影等方面的作品組成的版權(quán)(著作權(quán))兩部分。
知識(shí)產(chǎn)權(quán)是一種無(wú)形房產(chǎn),它是指智力創(chuàng)造性勞動(dòng)取得的成果,并且是由智力勞動(dòng)者對(duì)其成果依法享有的一種權(quán)利。
這種基本權(quán)利被稱為人身權(quán)利和財(cái)產(chǎn)權(quán)利,也情操稱之為精神權(quán)利和經(jīng)濟(jì)權(quán)利。所謂人身權(quán)利,是指義務(wù)同取得智力成果的人的人身不可分離,是人身關(guān)系在法律上的反映。例如,作者在其作品上署名的作品權(quán)益,或?qū)ζ渥髌返陌l(fā)表權(quán)、修改權(quán)等等,即為精神權(quán)利;所謂私有財(cái)產(chǎn)是指智力成果被法律承認(rèn)以后,權(quán)利人可利用這些智力成果社會(huì)性取得報(bào)酬或者獲致獎(jiǎng)勵(lì)的`權(quán)利,特權(quán)這種權(quán)利也稱之為經(jīng)濟(jì)權(quán)利。
知識(shí)產(chǎn)權(quán)的對(duì)象是人的心智,人的智力的創(chuàng)造,屬于“智力成果權(quán)”,它是指在科學(xué)、技術(shù)、文化、藝術(shù)領(lǐng)域從事一切智力活動(dòng)而創(chuàng)造的精神財(cái)富依法所享有的權(quán)利。
以上,是我對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的一些粗淺的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)了知識(shí)產(chǎn)權(quán)的基本知識(shí),我學(xué)會(huì)用知識(shí)產(chǎn)權(quán)法來(lái)保護(hù)自己的合法權(quán)利,同時(shí)也要時(shí)刻提醒自己不要侵害了他人的合法權(quán)益。
個(gè)人學(xué)習(xí)知識(shí)心得體會(huì) 3
近日在學(xué)校的統(tǒng)一組織下,我們?nèi)w教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》、《未成年保護(hù)法》、《教師法》等教育政策法規(guī),我就此談一談學(xué)習(xí)的體會(huì):
一、熱愛(ài)祖國(guó),遵紀(jì)守法
作為一個(gè)教師要熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)人民,更要熱愛(ài)教育事業(yè),愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生,并施以正確的教育內(nèi)容和方法。作為一個(gè)教師,知法是重要的權(quán)利義務(wù),學(xué)法是重要的必修課程,守法是重要的師德內(nèi)容,用法是重要的基本功架,護(hù)法是重要的基本職責(zé)。通過(guò)對(duì)法的學(xué)習(xí),進(jìn)一步提高了自己的認(rèn)識(shí),有力的指導(dǎo)了自己今后的實(shí)踐。
二、熱愛(ài)本職工作,盡業(yè)樂(lè)教
“人類靈魂的工程師”,辛勤工作的“園丁”,我想這是人們?cè)诒磉_(dá)教育這一職業(yè)的偉大和無(wú)私。南宋哲學(xué)家朱熹說(shuō):“敬業(yè)者,專心致志以事其業(yè)也!本礃I(yè)是一種美德,樂(lè)業(yè)是一種境界。對(duì)待本職工作,我們應(yīng)常懷敬畏之心,專心、盡職、盡責(zé),干一行、愛(ài)一行、鉆一行,盡心竭力、全身心地投入。我們要努力在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。
三、熱愛(ài)學(xué)生,關(guān)心學(xué)生
學(xué)生處于身心發(fā)育的特殊階段,決定了其始終處于一種被撫養(yǎng)、被監(jiān)護(hù)、被教育、被保護(hù)的地位。在工作中不體罰和變相體罰學(xué)生,保護(hù)人格尊嚴(yán)和自尊心,堅(jiān)決與違反>的行為作斗爭(zhēng)。作為一名教師,應(yīng)該熱愛(ài)學(xué)生,關(guān)愛(ài)在我們的培育下茁壯成長(zhǎng)的`小苗,使他們?cè)诳鞓?lè)和幸福中成長(zhǎng)!
四、刻苦鉆研,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)
我們教師教給學(xué)生的那點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí),只是滄海一粟,教師還應(yīng)具要有活到老,教到老,學(xué)到老的進(jìn)取精神,孜孜不倦地吸收新鮮知識(shí)來(lái)充實(shí)自己,以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要。不管教師讀書(shū)難的理由有千萬(wàn)條,但每個(gè)教師自己應(yīng)該清楚,作為教師,必須要堅(jiān)持學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取。
通過(guò)教育法規(guī)的學(xué)習(xí),進(jìn)一步增強(qiáng)了法律意識(shí),今后在工作中一定要貫徹執(zhí)行教育法規(guī),做讓人民滿意的教師。
個(gè)人學(xué)習(xí)知識(shí)心得體會(huì) 4
聆聽(tīng)《公民道德歌》,集體誦讀《德陽(yáng)市文明公約》,認(rèn)真聽(tīng)取專家對(duì)《民法總則》的要點(diǎn)解讀,交流互動(dòng)暢談文稿……日前,市住建局舉行“道德法治講堂”主題活動(dòng),來(lái)自局機(jī)關(guān)科室、局屬單位的200余名職工群眾參與。
此次主題活動(dòng),旨在進(jìn)一步推進(jìn)“創(chuàng)國(guó)文”活動(dòng)深入開(kāi)展,增強(qiáng)干部職工愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)信友善、講文明的社會(huì)責(zé)任意識(shí),樹(shù)立住建系統(tǒng)“為民、依法、進(jìn)取、高效、廉潔”的對(duì)外形象。參加會(huì)議的干部職工情緒高漲,熱情滿滿地參與到“播放歌曲、誦讀經(jīng)典、專少年違法犯罪,11月20日下午,花溪區(qū)清溪小學(xué)的同學(xué)們?cè)诎嘀魅蔚膸ьI(lǐng)下,來(lái)到了花溪區(qū)青少年法治教育基地進(jìn)行參觀。
在講解員的解說(shuō)下能,同學(xué)們了解了基地的整體要聞;胤譃槿蟀鍓K,分別是“青春正能量、走好青春每一步、讓青春更美好”。小學(xué)生極富對(duì)基地充滿各種好奇,提出“為什么要佩戴白蝠”“為什么法治樹(shù)會(huì)亮”“為什么要綠色生態(tài)上網(wǎng)”等等,講解員耐心地進(jìn)行了一一解答。參觀過(guò)程中,同學(xué)們舉起強(qiáng)而有力的.拳頭,配以嘹亮的聲音、專注的眼神,展開(kāi)了一場(chǎng)模擬的宣誓,感受了憲法的莊重與威嚴(yán)。不僅如此,同學(xué)們還積極推動(dòng)的參與互動(dòng),爭(zhēng)先恐后地闡述著自己的夢(mèng)想——有的想當(dāng)法官,有的想科學(xué)家,有的想當(dāng)作家,還有的想用當(dāng)飛行員。
短暫的參觀學(xué)習(xí),同學(xué)們卻獲益良多。參觀結(jié)束后,同學(xué)們紛紛表示,通過(guò)此次參觀,學(xué)習(xí)到了更多法律專業(yè)知識(shí),知道了犯罪的界限,明白了違法犯罪的后果,在今后的學(xué)習(xí)生活上,將嚴(yán)以律己、自覺(jué)遵守法律法規(guī)、抵御不良誘惑、遠(yuǎn)離違法犯罪,做一名遵紀(jì)守法的好少年。
個(gè)人學(xué)習(xí)知識(shí)心得體會(huì) 5
無(wú)論古今,說(shuō)到個(gè)人愿望,平安健康總是占首要位置的。有了平安健康之后,才會(huì)進(jìn)而想到財(cái)富、感情、美貌等等。平安健康是人生中最重要的基礎(chǔ),有了平安健康,才能有其他,其他種種也才顯得有意義。
對(duì)于國(guó)家來(lái)講,什么最重要。當(dāng)然也是安全。只是國(guó)家安全的定義比個(gè)安全更為廣義,涵蓋了更多方面。
國(guó)家安全包括了國(guó)土安全、政治安全、社會(huì)安全、經(jīng)濟(jì)安全、信息安全、文化安全、科技安全、資源安全、生態(tài)安全、核安全和軍事安全十一個(gè)方面。政治安全是根本,經(jīng)濟(jì)安全是基礎(chǔ),軍事、文化、社會(huì)安全為保障,互為依托,才能更好地構(gòu)建國(guó)家安全體系。
那么維護(hù)國(guó)家安全是誰(shuí)的職責(zé)呢?是政府單位、國(guó)家機(jī)關(guān)和國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員的職責(zé)嗎?是的,但不僅僅限于他們。
維護(hù)國(guó)家安全,人人有責(zé)。國(guó)泰則民安,國(guó)家安全則作為國(guó)家公民的個(gè)人才能安全。近年來(lái)出國(guó)旅游、工作的人越來(lái)越多,可以說(shuō)國(guó)家的安全穩(wěn)定,是很多人身在國(guó)外時(shí)的底氣和后盾。
去年大火的電影《戰(zhàn)狼2》最后有一段這樣的字幕:當(dāng)你在海外遇到危險(xiǎn)的時(shí)候,不要放棄,請(qǐng)記住在你的身后有一個(gè)強(qiáng)大的祖國(guó)。當(dāng)字幕出現(xiàn)這句話的時(shí)候,我的.眼淚就下來(lái)了,雖然在國(guó)內(nèi)并不會(huì)遭遇這樣的危險(xiǎn),但是祖國(guó)的日漸強(qiáng)大我們都是有目共睹的,我為身在這樣的國(guó)家而感到驕傲!即使在過(guò)去的歷,我們?cè)羞^(guò)屈辱,但是現(xiàn)如今的中國(guó)是值得我們所有人都驕傲的!
而這份驕傲是需要我們所有人共同去維護(hù)的。民為邦本,本固邦強(qiáng)。國(guó)民是組成國(guó)家的最基本的個(gè)體,只有每一位國(guó)民都有良好的國(guó)家安全意識(shí),才能凝聚起國(guó)家安全的強(qiáng)大力量,才能構(gòu)筑起國(guó)家安全的鐵壁銅墻。
國(guó)家興亡,匹夫有責(zé)。讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《國(guó)家安全法》,增加國(guó)家安全意識(shí),一起來(lái)為國(guó)家安全做貢獻(xiàn)吧。
個(gè)人學(xué)習(xí)知識(shí)心得體會(huì) 6
利用寒假時(shí)間,我對(duì)課題進(jìn)行了認(rèn)真學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)時(shí)緊緊把握住了知行合一這一原則,注重理論學(xué)習(xí),更注重實(shí)際探索。具體方法上采用了角色扮演,既扮演教師的角色,又扮演學(xué)生的角色。從單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)和電子產(chǎn)品裝配技術(shù)兩門(mén)課出發(fā)進(jìn)行實(shí)踐。
根據(jù)研究程序,我先為自己制定了苛刻的考核標(biāo)準(zhǔn),操作中一旦有達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)之處,立刻進(jìn)行修改。編寫(xiě)一段單片機(jī)程序,不僅要正確無(wú)誤,還要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成,從構(gòu)思、敲寫(xiě)一氣呵成,不容有一點(diǎn)遲疑之處。焊接燈網(wǎng),要求每一個(gè)焊點(diǎn),每一根焊絲都要做到完美。操作完成后我感到非常疲憊。隨即又以做實(shí)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)去整理家務(wù)、去做飯。體會(huì)與之前的.差異。經(jīng)過(guò)比較,我又一次發(fā)現(xiàn)嚴(yán)格考核標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于培養(yǎng)工匠精神,以及促進(jìn)個(gè)人品格提升的重要作用,做飯時(shí)會(huì)不自覺(jué)的按照實(shí)驗(yàn)要求擺放物品,整理家務(wù)時(shí)會(huì)不自覺(jué)得用最為嚴(yán)格的要求來(lái)規(guī)范自己。通過(guò)這一次的角色扮演,我將實(shí)訓(xùn)、工匠精神、以及個(gè)人品格的檢驗(yàn)進(jìn)行了全面的融合,從親身實(shí)踐中認(rèn)證了此課題的研究意義。并且換位思考,體察學(xué)生在上實(shí)訓(xùn)課時(shí)的心理變化,記錄可能產(chǎn)生的情緒問(wèn)題及相應(yīng)的解決方案。
理論研究方面,我系統(tǒng)閱讀了德國(guó)職業(yè)教育發(fā)展模式,我國(guó)新時(shí)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向以及對(duì)于工匠精神和,現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)工人、公民基本素質(zhì)的定位。從中吸取本課題的相關(guān)內(nèi)容。從宏觀上把握課題在職業(yè)教育中的重要地位,以及國(guó)外的先進(jìn)理念,并與國(guó)內(nèi)的一些研究成果,我校的發(fā)展情況進(jìn)行了比對(duì)。去粗取精,制定了新學(xué)期開(kāi)始的一些具體操作措施,完善了課題研究方案!芭_(tái)上十分鐘、臺(tái)下十年功”一堂實(shí)訓(xùn)課只有45分鐘,但其中蘊(yùn)含著極為深刻的國(guó)計(jì)民生和百年樹(shù)人大計(jì),我再一次感受到了自己肩上沉甸甸的膽子,樹(shù)立了不斷學(xué)習(xí),追趕超越的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
以上就是我從理論和實(shí)踐兩方面的學(xué)習(xí)體會(huì)。
個(gè)人學(xué)習(xí)知識(shí)心得體會(huì) 7
一轉(zhuǎn)眼已過(guò)去了半個(gè)學(xué)期,在這半個(gè)學(xué)期里,因?yàn)槲业呐,學(xué)習(xí)成績(jī)一直名列前茅,也成了老師們的好幫手,同學(xué)們的好伙伴,因此我也榮幸的被同學(xué)們推選為班里的“學(xué)習(xí)之星”。得到這個(gè)榮譽(yù),我十分的開(kāi)心,它也會(huì)作為我前進(jìn)的動(dòng)力,鼓舞著我不斷挑戰(zhàn)自我,爭(zhēng)取更加完美。
回想這半個(gè)學(xué)期以來(lái),無(wú)論是在學(xué)習(xí)上還是在生活上,老師和同學(xué)們都給了我許多的幫助,這也讓我產(chǎn)生了許多學(xué)習(xí)的動(dòng)力。課前,我做好預(yù)習(xí),對(duì)不懂的`知識(shí)點(diǎn)先掌握;課上,我認(rèn)真聽(tīng)課,記下老師所說(shuō)的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),解決我在預(yù)習(xí)時(shí)碰到的困難;課后,我及時(shí)復(fù)習(xí),對(duì)老師在課上講的內(nèi)容做整理,遇到還是不懂的內(nèi)容就記錄下來(lái),再去詢問(wèn)老師,而老師們也總是耐心仔細(xì)地幫我解決困難,直到我弄懂了才停。由于有這樣的學(xué)習(xí)方法,我對(duì)知識(shí)的掌握也十分牢固,對(duì)學(xué)過(guò)的內(nèi)容都可以記在腦子里,并加以運(yùn)用,取得了好成績(jī)。在課余時(shí)間,只要有同學(xué)在學(xué)習(xí)上有疑惑的地方要問(wèn)我的,我都會(huì)盡我所能地去幫助他們,在幫助他們的同時(shí),我也等于復(fù)習(xí)了我所學(xué)的內(nèi)容,一舉兩得,互幫互助。對(duì)那些學(xué)習(xí)成績(jī)一樣優(yōu)秀的同學(xué),我則會(huì)學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn),取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,讓自己的能力有更好的提升。當(dāng)然,在學(xué)習(xí)中,我也曾經(jīng)放松過(guò)自己。記得在第一個(gè)學(xué)月取得了好成績(jī)時(shí),也許是驕傲吧,上課時(shí)我沒(méi)有像第一個(gè)月那樣認(rèn)真,有時(shí)會(huì)跟同學(xué)說(shuō)話,因此我也影響了成績(jī)。老師發(fā)現(xiàn)我的情況后,及時(shí)跟我說(shuō)明了問(wèn)題,跟我做了思想工作,而我也認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,調(diào)整了狀態(tài),認(rèn)真學(xué)習(xí)。在這樣的努力下,我也取得了好成績(jī):前兩個(gè)月我的成績(jī)排在全班的第一,第三個(gè)月排在第二。這一切都離不開(kāi)老師對(duì)我的辛勤教導(dǎo)阿!
得到“學(xué)習(xí)之星”,對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種鼓勵(lì)。我會(huì)把它化成學(xué)習(xí)上的動(dòng)力,爭(zhēng)取在接下來(lái)的半個(gè)學(xué)期里取得更優(yōu)異的表現(xiàn),不辜負(fù)同學(xué)們和老師們對(duì)我的期望!
個(gè)人學(xué)習(xí)知識(shí)心得體會(huì) 8
提到高效課堂,從字面上理解就是提高課堂效率,打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的制約,把課堂真正的歸還給學(xué)生。如果說(shuō)原來(lái)我們老師就像領(lǐng)頭雁,那么我們領(lǐng)到哪兒,學(xué)生就要飛到哪兒。當(dāng)學(xué)生飛不到我們指定的位置時(shí),就會(huì)受到我們的指責(zé)。高效課堂中,老師要把這種“帶”變?yōu)椤巴啤,把學(xué)生推到學(xué)生的舞臺(tái)上,我們要甘愿退居幕后。下面我想談?wù)勛约簩?duì)高效課堂改革的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
首先,老師們應(yīng)該從心理上盡快接受并適應(yīng)我校高效課改的現(xiàn)實(shí),我們?cè)谡n堂中的角色將發(fā)生變化、在課堂中的作用也有所不同、甚至作業(yè)、備課都有較大的改變,我們要有信心去迎接挑戰(zhàn)。同時(shí)還要做好被質(zhì)疑的準(zhǔn)備。
其次是老師要讓學(xué)生盡快的適應(yīng)高效課堂。一開(kāi)學(xué),學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)教室的環(huán)境布置變了、座位變了、作業(yè)變了、老師也變了,這些變化會(huì)引起孩子的好奇,老師們應(yīng)該發(fā)揮我們的作用,使學(xué)生盡快的.適應(yīng)老師、適應(yīng)課堂、適應(yīng)學(xué)校。
作為一個(gè)經(jīng)常與家長(zhǎng)打交道的班主任老師,我想很多家長(zhǎng)對(duì)改革還是持支持態(tài)度的,但是我們也不能否認(rèn)會(huì)有個(gè)別家長(zhǎng)發(fā)出不一樣的聲音,在這種情況下,面對(duì)質(zhì)疑、面對(duì)困惑,老師們,我們要耐心解釋,及時(shí)溝通,不要讓一些不必要的麻煩影響到我們的課改。胡校長(zhǎng)講話時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一句話讓我非常感動(dòng),他說(shuō)這次改革,他有信心,再大的困難他都會(huì)挺過(guò)去的。我想我們每一位老師也應(yīng)該充滿信心,一定要相信我們能行!
高效課堂是知識(shí)的超市,生命的狂歡。我想,如果把基礎(chǔ)知識(shí)當(dāng)做牛奶和面包的話,那么當(dāng)學(xué)生解決了溫飽問(wèn)題,來(lái)到我們的課堂,可以進(jìn)行有選擇的學(xué)習(xí),這才是對(duì)生命的尊重,這才是生命的狂歡。面對(duì)這樣的課堂,我很期待。什么時(shí)候我們喋喋不休、疲憊不堪的講解可以變?yōu)榇猴L(fēng)化雨、畫(huà)龍點(diǎn)睛式的指導(dǎo)、點(diǎn)撥、推動(dòng)。我堅(jiān)信,我們?nèi)w教師在胡校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,統(tǒng)一思想,鼓足信心,堅(jiān)定不移的把高效課堂改革推行下去,我們一定會(huì)在最后的時(shí)間創(chuàng)造高效課堂改革的奇跡,讓我們一起加油!
個(gè)人學(xué)習(xí)知識(shí)心得體會(huì) 9
語(yǔ)文新課標(biāo)明確提出:“語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與開(kāi)展。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的根底,也是學(xué)生全面開(kāi)展和終身開(kāi)展的根底”。語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字,豐富語(yǔ)言的積累,培養(yǎng)語(yǔ)感,開(kāi)展思維,使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力。 語(yǔ)文新課標(biāo)明確提出“要重視朗讀和默讀。讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書(shū),好讀書(shū),讀好書(shū),讀整本的書(shū)。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。”讀背無(wú)疑是積累語(yǔ)文素養(yǎng)的好方法,F(xiàn)代心理學(xué)研究成果說(shuō)明,記憶力是一切智力的根底。朱熹曾經(jīng)說(shuō)過(guò):余嘗謂讀書(shū)有三到:謂心到、眼到、口到。這“三到”是多種分析器官同時(shí)參加活動(dòng)的協(xié)同作用。心理學(xué)家早有實(shí)驗(yàn)結(jié)論:多種分析器官協(xié)同作用的效果最好。因此讀背是自悟的前提和根底。只有反復(fù)誦讀才能真正體會(huì)課文的.意味、情趣和文氣。
當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué),不管是老牌的“教師講,學(xué)生聽(tīng)”,還是翻新的“教師問(wèn),學(xué)生答”,或是改革的“教師撥,學(xué)生轉(zhuǎn)”,其總體還是以教師為中心,“喧賓奪主”的情況還是顯而易見(jiàn)。其實(shí),語(yǔ)文教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中去感受體驗(yàn),強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的自悟探究。蘇霍姆林斯基說(shuō):“我深信,只有能夠去激發(fā)學(xué)生進(jìn)展自我教育的教育,才是真正的教育!薄白晕颉北闶菍W(xué)生形成自我教育的途徑。在“讀”的根底上,“悟”出精華。因“文”悟“道”,因“道”學(xué)“文”。當(dāng)然,學(xué)生的自悟探究,絕不能采取放羊式的自我領(lǐng)悟,必須在老師的引導(dǎo)、師生的討論下進(jìn)展。自悟探究中要有思維培養(yǎng),自悟探究中要有語(yǔ)言訓(xùn)練,自悟探究中要有創(chuàng)新的火花。
個(gè)人學(xué)習(xí)知識(shí)心得體會(huì) 10
過(guò)去我經(jīng)常遇到過(guò)很多有學(xué)習(xí)障礙的孩子,他們的學(xué)習(xí)障礙是由他們的家長(zhǎng)所帶給他們的,在這種情況下,我就不知道怎么樣跟這些家長(zhǎng)說(shuō)實(shí)話了,進(jìn)而導(dǎo)致正常的教育工作無(wú)法展開(kāi),拖延孩子們的學(xué)習(xí)問(wèn)題。通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我意識(shí)到我作為一個(gè)老師,還是一個(gè)班主任老師,我有權(quán)利與義務(wù)告訴這些家長(zhǎng)真相,讓他們同他們的孩子一起重新進(jìn)行人生的學(xué)習(xí),讓他們這些已經(jīng)成年的人首先在孩子們眼前樹(shù)立一個(gè)榜樣,這樣才可以徹底解決這些孩子們的.學(xué)習(xí)障礙,讓他們的學(xué)習(xí)不再成為他們?nèi)松杏龅降囊坏揽。一直以?lái)我都認(rèn)為學(xué)習(xí)是能夠幫助每個(gè)人的,可是在那些有學(xué)習(xí)障礙的孩子身上,我看到了學(xué)習(xí)帶給他們的痛苦,F(xiàn)在我通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),已經(jīng)逐漸明白這些痛苦只能依靠我們老師協(xié)助他們的家長(zhǎng)去解決,而我們作為班主任的老師,我們則必須要學(xué)習(xí)如何與家長(zhǎng)們進(jìn)行溝通。
通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)我在當(dāng)班主任老師的過(guò)程中過(guò)于負(fù)責(zé)也是一個(gè)問(wèn)題。怎么說(shuō)呢,正是因?yàn)樽约旱倪^(guò)于負(fù)責(zé),導(dǎo)致一些孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的壓力,從而在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中無(wú)法放松自己,以致于學(xué)什么都學(xué)不進(jìn)去。與他們的家長(zhǎng)溝通時(shí),我也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些孩子家長(zhǎng)的問(wèn)題,我現(xiàn)在意識(shí)到可能這是我自己這個(gè)班主任老師的問(wèn)題了。學(xué)校教育,應(yīng)該還是要在家庭教育之后來(lái)展開(kāi),我們作為班主任老師的,不能因?yàn)楹⒆觽兊某煽?jī)不理想就整個(gè)把自己作為孩子的家長(zhǎng)“撲”到孩子們身上去強(qiáng)迫他們,這樣只會(huì)讓他們得不到喘息。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn),我深刻認(rèn)識(shí)到自己作為班主任老師時(shí)一些難以從自身角度發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。我以后會(huì)在你我的工作中注意這些問(wèn)題,不讓自己的問(wèn)題影響孩子們的學(xué)習(xí)。
對(duì)于這樣的班主任培訓(xùn),我希望每個(gè)學(xué)期可以開(kāi)展一兩次,這樣才可以幫助我們這些班主任老師學(xué)習(xí)從其他的角度來(lái)展開(kāi)對(duì)學(xué)生們的教育。
個(gè)人學(xué)習(xí)知識(shí)心得體會(huì) 11
通過(guò)幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我受益匪淺,不僅掌握了更多的交通安全知識(shí),更加深入地了解交通安全的重要性,增強(qiáng)了對(duì)學(xué)習(xí)交通安全法律法規(guī)必要性的認(rèn)識(shí),這對(duì)一名即將成為汽車(chē)駕駛員的我來(lái)說(shuō),無(wú)疑具有重要意義。隨著我國(guó)改革開(kāi)放的深入和人民生活水平的不斷提高,我國(guó)汽車(chē)的數(shù)量在不斷增長(zhǎng),但隨著汽車(chē)數(shù)量的增多,以及一些駕駛員、行人交通安全意識(shí)的.淡薄,每年發(fā)生的車(chē)禍數(shù)量也隨之猛增。“車(chē)禍猛于虎”,迄今為止,死于車(chē)禍的人是越來(lái)越多。車(chē)禍一旦發(fā)生,受害的不僅僅限于肇事者、受害者本人,它還給雙方的親屬帶來(lái)家庭割裂、親人離散的痛苦和巨大的財(cái)產(chǎn)損失。這方面的例子實(shí)在太多了。
有時(shí),僅僅駕駛員的疏忽,或者僅僅駕駛員沒(méi)有很好的遵守交通安全法規(guī),酒后駕車(chē)、違章超車(chē)、違規(guī)占道、超速行駛、滿載超載、疲勞駕駛、闖紅燈,導(dǎo)致車(chē)禍瞬間發(fā)生,使一個(gè)個(gè)原本幸福美滿的家庭毀于一旦?梢(jiàn),遵守交通安全法規(guī),牢固樹(shù)立安全意識(shí),嚴(yán)防交通事故的發(fā)生,對(duì)于一名駕駛員來(lái)講,即是承擔(dān)的責(zé)任,也是應(yīng)盡的義務(wù)。要有效地防范車(chē)禍的發(fā)生,減少因車(chē)禍導(dǎo)致的人身傷害和財(cái)產(chǎn)損失,最為重要的,就是要提高駕駛員的交通安全意識(shí),做到遵章守紀(jì),文明、安全駕駛。關(guān)于這一點(diǎn),通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我體會(huì)尤深。
因此,我保證自己一定要時(shí)時(shí)樹(shù)立“生命重于泰山”的責(zé)任意識(shí),嚴(yán)格遵守《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》、《中華人民共和國(guó)道路交通安全法實(shí)施條例》,認(rèn)真遵守中種交通規(guī)則,做到文明、安全禮貌行車(chē),絕不發(fā)生酒后駕車(chē)、超速行駛,闖紅燈等違章行為,從而有效地預(yù)防和避免道路交通安全事故的發(fā)生。同時(shí),對(duì)于發(fā)生在自己周?chē)倪`反交通安全的行為要進(jìn)行勸阻和制止,對(duì)違法者進(jìn)行教育批評(píng),并積極地配合有關(guān)部門(mén)進(jìn)行管理。
我想只要通過(guò)我們的不懈努力,我們?cè)谙硎芷?chē)帶給我們極大便利和同時(shí),也一定會(huì)有效地防止交通事故的發(fā)生,為和諧社會(huì)的建設(shè)做出自己的努力。
個(gè)人學(xué)習(xí)知識(shí)心得體會(huì) 12
為促進(jìn)社會(huì)工作機(jī)構(gòu)之間的交流與互動(dòng),拓展發(fā)展思路,進(jìn)一步提升崇善社會(huì)工作服務(wù)中心的工作水平與能力建設(shè),由崇善社會(huì)工作服務(wù)中心理事長(zhǎng)帶領(lǐng)機(jī)構(gòu)工作人員參觀其他社會(huì)工作機(jī)構(gòu),在其期間,通過(guò)參觀學(xué)習(xí),經(jīng)驗(yàn)交流,也學(xué)習(xí)到了很多其他機(jī)構(gòu)獨(dú)具特色的“本土化”發(fā)展特點(diǎn),主要有以下幾個(gè)方面:
1、規(guī)范工作服務(wù)流程,制定長(zhǎng)效激勵(lì)機(jī)制
在與其他機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人的交流中,詳細(xì)的給我們介紹了機(jī)構(gòu)的運(yùn)行過(guò)程,能夠感受到其他機(jī)構(gòu)人員在專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)出自己機(jī)構(gòu)在項(xiàng)目執(zhí)行過(guò)程中一整套規(guī)范的工作服務(wù)流程,在服務(wù)過(guò)程中,充分發(fā)揮社會(huì)工作專業(yè)優(yōu)勢(shì),強(qiáng)化社會(huì)工作價(jià)值理念,結(jié)合信息化網(wǎng)絡(luò)資源,提高對(duì)服務(wù)群體的服務(wù)質(zhì)量與效率。此外,為建立服務(wù)計(jì)劃工作激勵(lì)機(jī)制,各機(jī)構(gòu)制定了相關(guān)的'社工工作績(jī)效考核制度及獎(jiǎng)勵(lì)方案等,有效的促進(jìn)了機(jī)構(gòu)的發(fā)展。
2、整合當(dāng)?shù)刭Y源,提供特色服務(wù)
經(jīng)過(guò)交流,各社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)能夠針對(duì)機(jī)構(gòu)所在地區(qū)發(fā)展情況,面對(duì)不同的困難群體,因地制宜的開(kāi)展相關(guān)的服務(wù),貫徹以人為本,助人自助的服務(wù)理念,依靠國(guó)家政策,結(jié)合實(shí)際情況,整合當(dāng)?shù)刭Y源,提供特色服務(wù),打造特色品牌。另外,各機(jī)構(gòu)在寒暑假期間能夠有效的鼓勵(lì)返鄉(xiāng)的大學(xué)生積極參加特色志愿服務(wù)活動(dòng),運(yùn)用大學(xué)生所學(xué)專業(yè)優(yōu)勢(shì),為更多有需要的困難群體開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)。
3、發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì),提升專業(yè)素養(yǎng)
在交流互動(dòng)中,我們深知,對(duì)于社會(huì)工作自身來(lái)說(shuō),是專業(yè)助人的職業(yè)化活動(dòng),注重專業(yè)價(jià)值,也注重專業(yè)方法與實(shí)踐。對(duì)于一名社會(huì)工作者來(lái)說(shuō),要具備平等、尊重、接納、自決等專業(yè)價(jià)值理念之外,還需要社會(huì)工作者對(duì)這份職業(yè)的熱枕與情懷。因此,我們只有在“愛(ài)”的領(lǐng)域中,通過(guò)追求助人自助這個(gè)理念,發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì),加強(qiáng)完善自我,提升專業(yè)修養(yǎng)。
個(gè)人學(xué)習(xí)知識(shí)心得體會(huì) 13
我參加小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班提高學(xué)習(xí),受益匪淺,體會(huì)頗深。下面就本次學(xué)習(xí)培訓(xùn),談?wù)勛约旱捏w會(huì):
一、以德治校,突出文化育人
校長(zhǎng),首先是一個(gè)普通的社會(huì)人。做人德字為先,誠(chéng)信為本。校長(zhǎng)的為人處世所彰顯的人格魅力和道德力量,對(duì)凝聚人心。形成良好校風(fēng)能起到事半功倍的作用。
二、形象管理,突出辦學(xué)特色
把學(xué)校特色發(fā)展作為品牌戰(zhàn)略來(lái)進(jìn)行形象管理,具體步驟:第一步:培育特色;第二步:鍛造品牌;第三步:提煉目標(biāo),設(shè)計(jì)形象。相信對(duì)學(xué)校的發(fā)展一定有一個(gè)更為清晰的認(rèn)識(shí)。我校要想辦出特色,就必須走出一條屬于自己的`路。
1、確立自己的辦學(xué)理念。首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí),精讀中外教育名著從教育思想。教育觀念。管理觀念入手,把〝尊重兒童個(gè)性,引導(dǎo)兒童發(fā)展,成就兒童未來(lái)”的辦學(xué)理念再細(xì)化,結(jié)合本,F(xiàn)狀,找準(zhǔn)定位,凸顯特色。
2、從自我做起,引導(dǎo)教師善于反思。形成于思?xì)в陔S,沒(méi)有反思,人生是盲目的,教育亦然。在順境中反思,謹(jǐn)防坐失良機(jī),在逆境中反思,謹(jǐn)防意外事故;在展望中反思,謹(jǐn)防決策失誤,時(shí)刻保持一個(gè)清晰的頭腦。
3、研訓(xùn)一體,培育名師。改變〝我念你聽(tīng)”的傳統(tǒng)培訓(xùn)方式,把課題實(shí)驗(yàn)。教學(xué)研究和教師培訓(xùn)揉合在一起設(shè)計(jì)活動(dòng),開(kāi)發(fā)教師主體精神讓教師全體參與,行動(dòng)研究,逐步成長(zhǎng)。
4、科學(xué)實(shí)踐,鍛造品牌。經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐驗(yàn)證,讓學(xué)校的特色活動(dòng)形成特色成果,反映在教師和學(xué)生身上,再進(jìn)行理論總結(jié),形成品牌。
5、長(zhǎng)遠(yuǎn)設(shè)計(jì),提煉目標(biāo)。為學(xué)校制定目標(biāo),彰顯特色,形成品牌效應(yīng)。
三、學(xué);顒(dòng),堅(jiān)持以人為本
教育的根本在科研,科研的關(guān)鍵在以人為本。抓管理。抓質(zhì)量,我們就要弄清楚,教師需要什么,學(xué)生需要什么,才有可能真正做到以人為本?傊,本次培訓(xùn),開(kāi)闊了眼界,促進(jìn)了反思,提升了素質(zhì),理清了思路,真的是學(xué)有所獲,面對(duì)未來(lái),任重而道遠(yuǎn):〝昨天的微不足道,今天的正在爭(zhēng)取,明天的正在拼搏”!
個(gè)人學(xué)習(xí)知識(shí)心得體會(huì) 14
20xx年12月6日,我硫酸分廠生產(chǎn)班組一班組織學(xué)習(xí)了公司及分廠安全條例。并通過(guò)對(duì)鉛分廠生產(chǎn)班組員工機(jī)械事故壓斷手指和其他分廠各類事故真實(shí)案例的學(xué)習(xí),使我對(duì)安全重要性有了更深刻的理解和感悟。
有多少次警鐘長(zhǎng)鳴,就有多少個(gè)血淚辛酸的故事。白發(fā)蒼蒼老母的悲痛欲絕、弱妻幼子的孤苦無(wú)助、社會(huì)的無(wú)形損失??眾多的事故統(tǒng)計(jì)表明,除客觀的社會(huì)緣由和自然災(zāi)害外,主要的責(zé)任者事故源于人們的安全意識(shí)淡薄,違章違紀(jì)。每一次觸目驚心的安全事故,都有當(dāng)事人僥幸心理下的嚴(yán)重違章行為。如此淡薄的安全意識(shí),如此淡薄的自我保護(hù)意識(shí),不僅直接傷害了自己,更對(duì)家庭、親人造成了傷害。
安全常記心中就是要做到“人人事事保安全”。 人人事事保安全,關(guān)鍵要從我做起,從現(xiàn)在做起。人人事事保安全,重視安全宣傳、教育和培訓(xùn)。只有每個(gè)職工的安全意識(shí)提高了,安全技術(shù)能力提高了,才能在生產(chǎn)勞動(dòng)過(guò)程中自覺(jué)遵守勞動(dòng)紀(jì)律和安全操作規(guī)程。從“要我安全”轉(zhuǎn)向“我要安全”、“我應(yīng)安全”、“我能安全”、“我懂安全”,這是安全意識(shí)的飛躍,這種飛躍只有通過(guò)經(jīng)常的.反復(fù)的安全再教育,再學(xué)習(xí)才能實(shí)現(xiàn)。而端正自己的思想作風(fēng),熟練掌握安全專業(yè)知識(shí),以及崇高的敬業(yè)精神則是實(shí)現(xiàn)這個(gè)飛躍的必備前提。
作為公司的一員,在對(duì)安全生產(chǎn)方面我認(rèn)識(shí)到:我們應(yīng)當(dāng)始終堅(jiān)持安全第一、預(yù)防為主的方針。在正常生產(chǎn)組織過(guò)程中必須遵守有關(guān)安全生產(chǎn)的法律、法規(guī),不斷進(jìn)行安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn),消除僥幸心理,了解掌握必備的應(yīng)急安全防護(hù)措施。在日常工作中,我們因該積極面對(duì)各級(jí)安全單位的的各項(xiàng)檢查規(guī)定和考試,做到時(shí)時(shí)自查、整改,時(shí)時(shí)學(xué)習(xí),刻刻注意。
“安全無(wú)小事”,防微杜漸是關(guān)鍵。安全不是面子功夫,而是要落到實(shí)處;安全不是喊喊口號(hào),而是要真正行動(dòng);安全更不是只為自己,而是為了大家。希望每個(gè)人都能時(shí)時(shí)把安全記心中,刻刻把安全重落實(shí),這樣筑起一座思想、行為和生命的永遠(yuǎn)不倒的安全長(zhǎng)城。
個(gè)人學(xué)習(xí)知識(shí)心得體會(huì) 15
建設(shè)工程消防設(shè)計(jì)是建筑消防安全的源頭,公安機(jī)關(guān)消防機(jī)構(gòu)依法對(duì)建設(shè)工程進(jìn)行消防設(shè)計(jì)審核、消防驗(yàn)收和備案抽查,是保證建筑消防安全的重要措施。原《消防法》中規(guī)定,需要消防設(shè)計(jì)的建設(shè)工程,必須經(jīng)公安消防審批同意后才能施工,在使用前,必須經(jīng)公安消防機(jī)構(gòu)驗(yàn)收合格后才能投入使用。為減少行政許可事項(xiàng),適應(yīng)便民利民要求,修訂后的《消防法》改革了建設(shè)工程消防監(jiān)督管理制度,明確了建設(shè)工程消防設(shè)計(jì)審核、消防驗(yàn)收和備案抽查制度:
一是明確了消防設(shè)計(jì)審核、消防驗(yàn)收的范圍。規(guī)定對(duì)國(guó)務(wù)院公安部門(mén)規(guī)定的大型的人員密集場(chǎng)所和其他特殊建設(shè)工程,由公安機(jī)關(guān)消防機(jī)構(gòu)實(shí)行建設(shè)工程消防設(shè)計(jì)審核、消防驗(yàn)收。
二是明確了其他工程實(shí)行備案抽查制度。修改后的《消防法》規(guī)定,對(duì)國(guó)務(wù)院公安部門(mén)規(guī)定的大型的人員密集場(chǎng)所和其他特殊建設(shè)工程以外的`按照國(guó)家建設(shè)工程消防技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)需要進(jìn)行消防設(shè)計(jì)的其他建設(shè)工程,建設(shè)單位應(yīng)當(dāng)將有關(guān)文件報(bào)公安機(jī)關(guān)消防機(jī)構(gòu)備案,公安機(jī)關(guān)消防機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)進(jìn)行抽查;經(jīng)依法抽查不合格的,應(yīng)當(dāng)停止施工。建設(shè)單位在工程驗(yàn)收后應(yīng)當(dāng)報(bào)公安機(jī)關(guān)消防機(jī)構(gòu)備案,公安機(jī)關(guān)消防機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)進(jìn)行抽查;經(jīng)依法抽查不合格的,應(yīng)當(dāng)停止使用。
三是規(guī)定建設(shè)工程的消防設(shè)計(jì)未經(jīng)依法審核或者審核不合格的,負(fù)責(zé)審批該工程施工許可的部門(mén)不得給予施工許可,建設(shè)單位、施工單位不得施工;建設(shè)工程未經(jīng)依法進(jìn)行消防驗(yàn)收或者消防驗(yàn)收不合格的,禁止投入使用;對(duì)違反建設(shè)工程消防設(shè)計(jì)審核、消防驗(yàn)收、備案抽查規(guī)定的違法行為,規(guī)定了責(zé)令停止施工、停止使用、停產(chǎn)停業(yè)和罰款的行政處罰。
這樣的調(diào)整既減少了行政審批事項(xiàng),又有利于樹(shù)立建設(shè)單位、設(shè)計(jì)單位、施工單位、工程監(jiān)理單位的消防責(zé)任主體意識(shí),促進(jìn)其自覺(jué)遵守國(guó)家工程建設(shè)消防技術(shù)標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真履行消防安全責(zé)任,確保建設(shè)工程消防設(shè)計(jì)、施工質(zhì)量。
個(gè)人學(xué)習(xí)知識(shí)心得體會(huì) 16
來(lái)到新東方快半年了,廚師行業(yè)真的是博大精深,包含有中方西餐、中西方面點(diǎn)、雕刻、拼盤(pán)、調(diào)酒等許多的方面,目前我接觸的還很少,但是我會(huì)努力去掌握各項(xiàng)技術(shù)的。
到校后首先進(jìn)行了一個(gè)月的基本功練習(xí),然后開(kāi)始實(shí)習(xí)做菜,目前為止我學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的中餐熱菜及冷菜的制作,中式餐飲注重對(duì)火候的掌控,火候中油溫的掌控非常重要,不同種類的菜肴使用的油溫也是不同的,比如三四成油溫的滑炒菜,四五成、五六成油溫的掛糊炸制的菜肴等等,油溫的掌控非常重要,不能高出,也不能偏低,完美的掌控油溫是做出一道好菜的'必要條件。記得做脆皮炸鮮奶的時(shí)候,脆皮糊調(diào)好后炸的過(guò)程中若油溫偏低,就會(huì)導(dǎo)致其吸油,使菜變得油膩,沒(méi)法食用,而油溫過(guò)高,又會(huì)影響它的顏色,只有控制好油溫,才能做出色澤金黃,味道也好的脆皮鮮奶。記得來(lái)到學(xué)校后,看老師做菜非常的輕松,對(duì)油溫的把握非常精準(zhǔn),非常的羨慕,而我第一次炒大白菜的時(shí)候由于動(dòng)作不夠快,差點(diǎn)鍋都燒起來(lái)了。后來(lái)老師教了我好幾種辨別油溫的方法,比如用蔥試、用筷子試、用手感覺(jué)、用眼睛看、用耳朵去聽(tīng)等等,并且告訴我動(dòng)作一定要迅速,不能慢,經(jīng)過(guò)那次的失敗,結(jié)合老師對(duì)我的指導(dǎo),后來(lái)再做一些簡(jiǎn)單的滑、炒菜啊之類的就簡(jiǎn)單多了,因?yàn)閷W(xué)會(huì)了辨別油溫可以預(yù)防油溫過(guò)高,動(dòng)作迅速,不拖泥帶水就不會(huì)再讓鍋里起火,再后來(lái)又學(xué)習(xí)了雕刻,眼看著一截南瓜在老師的手中不一會(huì)就變成了一只栩栩如生的小鳥(niǎo)翅膀,半個(gè)蘿卜可以雕刻出一朵可以以假亂真的花朵,當(dāng)時(shí)覺(jué)得很神奇,課下問(wèn)老師的時(shí)候老師說(shuō)多練就會(huì)了,老師當(dāng)年練得時(shí)候經(jīng)常不知疲倦的一練就是一夜,真的是一份耕耘一分收獲啊。廚師是一門(mén)需要經(jīng)驗(yàn)積累的職業(yè),每一次做菜都在積累著我的經(jīng)驗(yàn),我相信只要我肯干,努力地去學(xué)習(xí),將來(lái)我也可以成為向我們新東方的烹飪大師那樣偉大的廚師。
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時(shí)間如白駒過(guò)隙,一個(gè)月的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)瞬即逝。再次走進(jìn)這陌生而又熟悉的校園,一切都如此的親切而讓人留戀,不過(guò)一份沉甸甸的收獲使我覺(jué)得不虛此行。
初到異地都會(huì)產(chǎn)生一種舉目無(wú)親的失落感,但承德人的熱情,細(xì)致入微的關(guān)心,讓這種感覺(jué)蕩然無(wú)存,反而代之的是如家般的溫馨。吃飯、住宿、出行、觀光生活的`各個(gè)方面被安排得井井有條,在這種安逸得甚至有點(diǎn)樂(lè)不思蜀的生活背后,是你們無(wú)私的辛勞的付出。除了感激,再多華麗的語(yǔ)言也會(huì)顯得蒼白無(wú)力,除了努力學(xué)習(xí),任何無(wú)謂的行動(dòng)都會(huì)枉費(fèi)一片苦心。
敬業(yè)精神做好教師的一種品質(zhì)我也在恪守,九中老師的敬業(yè)精神令由衷的欽佩。在我們的酣睡中你們已經(jīng)迎著晨曦開(kāi)始一天的工作,兩個(gè)教學(xué)班,一百一十人左右,多少作業(yè)要批改,多少學(xué)生還需要輔導(dǎo),多少班級(jí)事務(wù)還等著要處理。況且,還要備課、寫(xiě)教案,還要參加各級(jí)各灰部門(mén)組織的活動(dòng)。也許,你們根本無(wú)法欣賞到夕陽(yáng)的嫵媚,因?yàn)殡x開(kāi)校園進(jìn)往往已是月朗星稀,做為同一陣營(yíng)的戰(zhàn)友,我們深知這就意味你們付出了多大的犧牲,這怎不讓人產(chǎn)生深深的敬意?
聽(tīng)你們講課更是一種享受。創(chuàng)設(shè)情境的導(dǎo)課不留痕跡讓人漸入佳境,教學(xué)環(huán)節(jié)的環(huán)環(huán)相扣引人入勝,過(guò)渡語(yǔ)言精妙絕倫,起轉(zhuǎn)承合間妙語(yǔ)如珠,對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)中肯而不失激勵(lì),對(duì)課堂的掌控威嚴(yán)又不乏歡笑,教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮得淋漓盡致。但我們深知:臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功?此菩攀帜閬(lái),實(shí)際查閱了多少資料,熬了多少日夜,在新課程改革的大潮中,又經(jīng)受了怎樣的洗禮。每當(dāng)浮想起課堂上那精彩的生成性情節(jié),我都在拷問(wèn)自己,我該怎樣去用一種新的面貌面對(duì)我的學(xué)生,知也無(wú)涯,學(xué)也不涯。路漫漫共修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!
如果說(shuō)這次學(xué)習(xí)還有什么遺憾,那我想應(yīng)該是待得時(shí)間太短,但我又告訴自己不能貪婪,至少在學(xué)為人師,學(xué)為好人的道路上,我有了新的目標(biāo),櫛風(fēng)沐雨,我義無(wú)反顧!
個(gè)人學(xué)習(xí)知識(shí)心得體會(huì) 18
在學(xué)習(xí)了幼兒園指導(dǎo)綱要后,我覺(jué)得自己在認(rèn)識(shí)上有了很大的改觀。綱要的理論知識(shí)是平時(shí)教育教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)制定、內(nèi)容選擇等的支撐點(diǎn),學(xué)習(xí)綱要知識(shí),能使自己做到心中有數(shù),不再迷茫,對(duì)于教育所遵循的發(fā)展方向,所要制定的教育目標(biāo)等都有據(jù)可依。我覺(jué)得幼兒園綱要這本書(shū)是新教師,也是老教師,在幼兒園教育海洋中的教育理論導(dǎo)師,為幼兒園教育工作者指引了方向。
總纜《綱要》,我深深感到其中貫穿著這樣一種思想──以兒童為本,以兒童的發(fā)展需要為本。在《綱要》中“教育內(nèi)容與要求”,幼兒園的教育內(nèi)容被相對(duì)劃分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)和藝術(shù)五大領(lǐng)域。健康的身體,作為個(gè)體生存質(zhì)量好壞的表現(xiàn),是人類生存和發(fā)展的生物前提和基礎(chǔ),最易受到人們的關(guān)注。在《綱要》的其他部分中,以兒童為本、以兒童的發(fā)展需要為本這一指導(dǎo)思想也隨處可見(jiàn)。例如:幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境,滿足他們多方面發(fā)展的需要,使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)(“總則”第四條)。
在資源利用方面,綱要明確指出,要充分利用外部教育資源。做為老師,要充分利用可利用資源,與家庭、社區(qū)等密切合作,做到資源共享,使幼兒教育走向開(kāi)放化,社會(huì)化。從而為幼兒的發(fā)展提供、創(chuàng)設(shè)良好的條件。不斷更新自己的教育資源觀念,使幼兒教育適應(yīng)社會(huì)變化、發(fā)展。如在平時(shí)要多與家長(zhǎng)密切聯(lián)系,充分利用家長(zhǎng)資源,讓家長(zhǎng)了解幼兒教育,從而參與到教育中,使家園共育工作做的更好。
綱要指出幼兒園教育是全面的'、啟蒙的,五大領(lǐng)域的內(nèi)容要相互滲透。要以游戲?yàn)榛净顒?dòng),保教并重,來(lái)開(kāi)展幼兒教育工作。作為一名幼兒教師,一定要更新觀念,提高自身的素質(zhì),領(lǐng)悟《綱要》的內(nèi)容和精神,為能培養(yǎng)合格幼兒做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
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