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校本研訓(xùn)學(xué)習(xí)心得9篇
當(dāng)我們受到啟發(fā),對學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時,可以記錄在心得體會中,如此就可以提升我們寫作能力了。那么心得體會該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧,以下是小編精心整理的校本研訓(xùn)學(xué)習(xí)心得,歡迎大家分享。
校本研訓(xùn)學(xué)習(xí)心得1
本學(xué)期,我校的校本研訓(xùn)“我行我思”又有了新的做法,學(xué)校提出了“調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高教育教學(xué)質(zhì)量”的主題。以小組為單位進(jìn)行開展。每周小組開展研討活動,月學(xué)校開展研討活動。教師個人先學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論知識,找出解決問題的依據(jù),用于指導(dǎo)自己的實(shí)踐活動。在每周的教研活動中,小組成員結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)例向小組匯報,并做好筆記。筆記的具體要求:學(xué)什么、做什么、說什么、思什么、獲什么、記什么。組長負(fù)責(zé)整理討論情況,形成書面材料。各組的組長每四個周向?qū)W校匯報研訓(xùn)情況。
我們低年級數(shù)學(xué)組的成員也根據(jù)我們低年級的具體情況確定了我們要研究的問題“新課改中如何創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”。我做為本組的組長,在這段時間的研訓(xùn)中,我受益匪淺。下面就談?wù)勎覀人的幾點(diǎn)體會。
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識,把知識應(yīng)用于實(shí)踐工作中。
在小組提出研訓(xùn)問題后,為了更好地解決該問題,更多地獲取有關(guān)該問題的理論知識,我利用課余時間,到網(wǎng)上學(xué)習(xí)或到圖書室借有關(guān)的書籍,認(rèn)真學(xué)習(xí)和課題有關(guān)的理論知識,并認(rèn)真做好筆記,最后通過分析、整理,把學(xué)習(xí)到的有關(guān)理論知識應(yīng)用于實(shí)踐教學(xué)中,取得了良好的效果。
二、每周積極參加教學(xué)研討會,認(rèn)真做好筆記。
在個人學(xué)習(xí)實(shí)踐后,我們小組每周四都集中在一起開研討會,在研討會上,我根據(jù)組內(nèi)的做法,每次都把自己在教學(xué)案例及反思向大家匯報,大家共同探討其中的優(yōu)點(diǎn)和不足,并認(rèn)真聽取小組成員的評析,認(rèn)真做好研訓(xùn)筆記,為以后的教學(xué)工作做更好的準(zhǔn)備。
三、認(rèn)真寫教學(xué)反思。
在參加研訓(xùn)活動的過程中,我認(rèn)真撰寫課后教學(xué)反思。對教學(xué)活動中出現(xiàn)的問題或閃光點(diǎn)及時加以記錄,反思其成敗得失,調(diào)整自己的教學(xué)方法。撰寫教學(xué)反思有利于糾正偏差.從教師自身角度看,每位教師都有備好課上好課的愿望。然而,無論我們備課多么充分,都有可能出現(xiàn)不完美的地方,甚至某種失誤。通過寫教學(xué)反思記錄,不斷反思,我能夠從中發(fā)現(xiàn)自己的不足,以便揚(yáng)長避短,加深對教學(xué)的理解,取得進(jìn)步。撰寫教學(xué)反思還有利于我理論水平的提高。教師就要努力把自己從經(jīng)驗(yàn)型教師轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃汀W(xué)者型教師。
四、今后開展校本教研活動的努力方向
1、進(jìn)一步加強(qiáng)集體教研的力度。強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作,互相學(xué)習(xí),彼此支持,共同分享經(jīng)驗(yàn)。力爭每一次教研活動都能成為全體成員進(jìn)步的階梯。
2、加強(qiáng)課后反思,使課后反思成為教師積累經(jīng)驗(yàn)的平臺。記錄自己一節(jié)課的成敗之處,在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善,逐步提高自身的教學(xué)水平;記錄教學(xué)中的疏漏與失誤,從主觀上找原因,使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒;記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑,這往往是一節(jié)課的難點(diǎn),將解決方法記錄下來,不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn);記錄教學(xué)中學(xué)生的獨(dú)到見解,學(xué)生是學(xué)習(xí)的'主體,是教材內(nèi)容的實(shí)踐來看,通過他們自己切身的感覺,常常會產(chǎn)生一些意想不到的好見解,將這些獨(dú)具一格的解法記錄下來,豐富自己的教學(xué)內(nèi)容;記錄教學(xué)再設(shè)計,每節(jié)課后,對教學(xué)情況進(jìn)行全面回顧總結(jié),根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會和從學(xué)生中反饋的信息,及時修訂教案,提高自己的教學(xué)能力。
3、注重聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際展開教學(xué)。
校本教研是一個嶄新的事物,在理論上還缺乏深刻而全面的認(rèn)識,在實(shí)踐方面也沒有系統(tǒng)而成熟的經(jīng)驗(yàn),還有待再實(shí)踐,找出教研工作中存在的問題,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn),使我校的教研工作形成自己的特色,走出適合我校實(shí)際的校本教研之路。
總之,通過這次活動,我收獲的很多。從其他教師身上發(fā)現(xiàn)了好多閃光的東西,值得自己去學(xué)習(xí)。也總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn),在以后的教學(xué)中多多注意多多改正,進(jìn)而提高自己的能力和水平。
校本研訓(xùn)學(xué)習(xí)心得2
通過這學(xué)期的校本研訓(xùn),使我認(rèn)識到,教師工作是一種既辛苦有很難看到成績的工作。所以我們只能在這種平凡的工作中創(chuàng)造奇跡,不能談任何客觀因素,只有默默的去干好自己應(yīng)該干的`事。本學(xué)期的工作,有成績、有提高、也有不足之處。
校本研訓(xùn)工作的學(xué)習(xí)培訓(xùn),讓我知道在日常生活和工作學(xué)習(xí)中,要以教師的職業(yè)道德嚴(yán)格規(guī)定自己,熱愛本職工作關(guān)心學(xué)生,師生關(guān)系融洽。要把思想教育工作滲透到教學(xué)之中,用自己的言行感化和帶動學(xué)生。從小培養(yǎng)樹立學(xué)生的正義感、責(zé)任感和自信心,起到表率作用。
教學(xué)工作是學(xué)校教育教學(xué)工作中的重中之重,所以課堂教學(xué)是每一位一線教師面臨的新課題。新課改給我們廣大教師提出了更高的規(guī)定,自然而然我們就要在工作中不斷學(xué)習(xí),去發(fā)現(xiàn)一些新的東西來充實(shí)自我、完善自我。充分利用合理的使用一些教學(xué)手段去完成教學(xué)任務(wù)。同時,成長學(xué)生個性,讓學(xué)生全面成長,從小養(yǎng)成終生體育意識,為孩子們一生的健康打下基礎(chǔ)。整個體育教學(xué),突出了實(shí)用性和趣味性的原則,既保證了學(xué)生得到積極鍛煉,又使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到愉快,養(yǎng)成了鍛煉身體的習(xí)慣。
教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推動的今日,社會對教師的素質(zhì)規(guī)定更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將立足現(xiàn)實(shí),認(rèn)真分析和研究好教材、課標(biāo),研究好學(xué)生,使我的工作有所開拓,有所進(jìn)取,更加嚴(yán)格規(guī)定自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正不足,開拓前進(jìn),為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
校本研訓(xùn)學(xué)習(xí)心得3
通過這學(xué)期的校本研訓(xùn),使我認(rèn)識到,教師工作是一種既辛苦有很難看到成績的工作。所以我們只能在這種平凡的工作中創(chuàng)造奇跡,不能談任何客觀因素,只有默默的去干好自己應(yīng)該干的事。本學(xué)期的工作,有成績、有提高、也有不足之處。
校本研訓(xùn)工作的學(xué)習(xí)培訓(xùn),讓我知道在日常生活和工作學(xué)習(xí)中,要以教師的職業(yè)道德嚴(yán)格規(guī)定自己,熱愛本職工作關(guān)心學(xué)生,師生關(guān)系融洽。要把思想教育工作滲透到教學(xué)之中,用自己的言行感化和帶動學(xué)生。從小培養(yǎng)樹立學(xué)生的正義感、責(zé)任感和自信心,起到表率作用。
教學(xué)工作是學(xué)校教育教學(xué)工作中的重中之重,所以課堂教學(xué)是每一位一線教師面臨的新課題。新課改給我們廣大教師提出了更高的規(guī)定,自然而然我們就要在工作中不斷學(xué)習(xí),去發(fā)現(xiàn)一些新的東西來充實(shí)自我、完善自我。充分利用合理的使用一些教學(xué)手段去完成教學(xué)任務(wù)。同時,成長學(xué)生個性,讓學(xué)生全面成長,從小養(yǎng)成終生體育意識,為孩子們一生的健康打下基礎(chǔ)。整個體育教學(xué),突出了實(shí)用性和趣味性的原則,既保證了學(xué)生得到積極鍛煉,又使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到愉快,養(yǎng)成了鍛煉身體的習(xí)慣。
教書育人是塑造靈魂的.綜合性藝術(shù)。在課程改革推動的今日,社會對教師的素質(zhì)規(guī)定更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將立足現(xiàn)實(shí),認(rèn)真分析和研究好教材、課標(biāo),研究好學(xué)生,使我的工作有所開拓,有所進(jìn)取,更加嚴(yán)格規(guī)定自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正不足,開拓前進(jìn),為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
校本研訓(xùn)學(xué)習(xí)心得4
提倡“科研興師,特色辦學(xué)”,全面提高教師的師德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì),促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,喚醒教師的研究意識,以課堂教學(xué)為載體,以綜合實(shí)踐活動為依托,以本校研訓(xùn)為動力,根據(jù)教育實(shí)際將理論研究引入到教學(xué)實(shí)踐,在教學(xué)實(shí)踐中滲透問題研究,形成自立探究,團(tuán)體合作解決學(xué)校教學(xué)實(shí)際問題的學(xué)術(shù)活動模式,校本研訓(xùn)。
教師個人的自我反思,教師集體的同伴互助,專業(yè)研究人員的專業(yè)引導(dǎo)是開展校本研訓(xùn),促進(jìn)教師專業(yè)化成長的三種基本力量。
教師問題,學(xué)生問題和管理問題是學(xué)校的共性問題,教師教學(xué)中感興趣的問題,教學(xué)中遇到的難題和教學(xué)中說不清楚的問題,是教學(xué)實(shí)際問題,教育教學(xué)質(zhì)量的提升,教師的專業(yè)成長,學(xué)校辦學(xué)品位的提高是校本研訓(xùn)的終極目標(biāo)。
校本研訓(xùn)是創(chuàng)辦特色學(xué)校促進(jìn)教師發(fā)展的重要支撐,是培養(yǎng)“教學(xué)科研”型教師的基本途徑,是各級科研部門職能發(fā)揮的基礎(chǔ)平臺,是實(shí)現(xiàn)科研工作重心下移,發(fā)揮教師主動性的重要保障,是構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織的必要之路。
教師的個體學(xué)習(xí)與自我反思是教師在教育學(xué)中不斷地充實(shí)自己的理論知識,豐富自己的文化底,以自己的職業(yè)活動為思考對象,對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程。教師不能“傳道授業(yè)、解惑”,更重要的是能夠總結(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),具備對自己的'教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行思考、檢查、評價,反饋并對自己進(jìn)行教育的能力。反思不是一種能夠被簡單地包扎起來供教師運(yùn)用的技術(shù),而是一種面對問題和反映問題的主人翁方式,理智和情緒交織在其中,虛心、責(zé)任感和全心全意是反思性行為的有機(jī)組成部分。
實(shí)踐證明,教育觀念直接影響者課堂教學(xué)效率,在新課程改革的背景下,每位教師都應(yīng)該時時對自己的教學(xué)理念進(jìn)行反思,對自己的教學(xué)方法進(jìn)行反思,反思課堂教學(xué)情境中的各種教學(xué)策略技能應(yīng)用的有效性,應(yīng)用課件和多媒體技術(shù)是否合理是否達(dá)到預(yù)期的效果。
校本研訓(xùn)的基本方法:
第一:敘事研究法
第二:課堂觀察法
第三:課例研究法
第四:案例教學(xué)法
第五:團(tuán)隊學(xué)習(xí)法
教師要善于觀察,每一點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事都可以成為敘事研究的素材,還要善于思考引導(dǎo)學(xué)生確立良好的情感態(tài)度和價值觀鼓勵學(xué)生揚(yáng)起思維的風(fēng)帆。
教師要探索有效的嚴(yán)訊方法,把新課程的改革推向縱向發(fā)展。
校本研訓(xùn)學(xué)習(xí)心得5
通過這學(xué)期的校本研訓(xùn),使我認(rèn)識到,教師工作是一種既辛苦有很難看到成績的工作。所以我們只能在這種平凡的工作中創(chuàng)造奇跡,不能談任何客觀因素,只有默默的去干好自己應(yīng)該干的事。本學(xué)期的工作,有成績、有提高、也有不足之處。
校本研訓(xùn)工作的學(xué)習(xí)培訓(xùn),讓我知道在日常生活和工作學(xué)習(xí)中,要以教師的職業(yè)道德嚴(yán)格規(guī)定自己,熱愛本職工作關(guān)心學(xué)生,師生關(guān)系融洽。要把思想教育工作滲透到教學(xué)之中,用自己的言行感化和帶動學(xué)生。從小培養(yǎng)樹立學(xué)生的正義感、責(zé)任感和自信心,起到表率作用。
教學(xué)工作是學(xué)校教育教學(xué)工作中的重中之重,所以課堂教學(xué)是每一位一線教師面臨的新課題。新課改給我們廣大教師提出了更高的.規(guī)定,自然而然我們就要在工作中不斷學(xué)習(xí),去發(fā)現(xiàn)一些新的東西來充實(shí)自我、完善自我。充分利用合理的使用一些教學(xué)手段去完成教學(xué)任務(wù)。同時,成長學(xué)生個性,讓學(xué)生全面成長,從小養(yǎng)成終生體育意識,為孩子們一生的健康打下基礎(chǔ)。整個體育教學(xué),突出了實(shí)用性和趣味性的原則,既保證了學(xué)生得到積極鍛煉,又使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到愉快,養(yǎng)成了鍛煉身體的習(xí)慣。
教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推動的今日,社會對教師的素質(zhì)規(guī)定更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將立足現(xiàn)實(shí),認(rèn)真分析和研究好教材、課標(biāo),研究好學(xué)生,使我的工作有所開拓,有所進(jìn)取,更加嚴(yán)格規(guī)定自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正不足,開拓前進(jìn),為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
校本研訓(xùn)學(xué)習(xí)心得6
十二月三十日,本人參加了在東莞市寮步鎮(zhèn)香市小學(xué)舉行的題為《東莞市小學(xué)校本研訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)交流會》活動。本次活動分成三部分,第一部分是研訓(xùn)成果、活動照片巡展,第二部分是英語科研訓(xùn)活動觀摩,第三部分是校本研訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)交流會。
本次校本研訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)交流活動,主要是由東莞教師進(jìn)修學(xué)校牽頭組織,由南城、虎門、寮步、石排、麻涌和道窖等鎮(zhèn)街學(xué)校承辦的科研活動。活動的主旨是通過教師進(jìn)修學(xué)校相關(guān)專家、教授的研訓(xùn)理論講解和研訓(xùn)方法的指導(dǎo),引領(lǐng)參與學(xué)校開展實(shí)際的校本研訓(xùn)活動。本次主辦的單位寮步鎮(zhèn)香市小學(xué),是從20xx年一月開始與教師進(jìn)修學(xué)校展開合作的。該校的校本研訓(xùn)思路是每學(xué)期一個主題,每個主題細(xì)分到每一個年級每一個單元的教材教學(xué)。該校上一個學(xué)期的研訓(xùn)主題是“教師英語課堂用語”,本學(xué)期的研訓(xùn)主題是“會話課板書設(shè)計”。
活動上香市小學(xué)英語科組的13位英語老師為我們展示了一節(jié)為時一個小時的研訓(xùn)活動;顒拥闹饕鞒倘缦拢
一:開題,齊唱英文歌,放松心情
二:科組長點(diǎn)明本次研訓(xùn)活動主題:會話課板書設(shè)計
三:研訓(xùn)活動的開展:
1.科組長提出當(dāng)下英語課出現(xiàn)零板書、教學(xué)卡片教學(xué)課件代替簡筆畫等現(xiàn)象
2.科組長點(diǎn)明教學(xué)板書的作用及其意義
3.科組長展示課堂上的四張板書圖片,讓老師分析、探討四個板書的優(yōu)缺點(diǎn)
4.個別老師發(fā)表自己的見解
5.科組長小結(jié)板書的兩大要素:顏色、構(gòu)圖
6.科組長講解教學(xué)板書重點(diǎn)要呈現(xiàn)的內(nèi)容:創(chuàng)設(shè)情境——展示重點(diǎn)句型——操練句型
7.科組長引用四年級What time is it?做課例示范講解
8.各年級組老師現(xiàn)場選取內(nèi)容進(jìn)行課例板書的設(shè)計(黑板展示)
9.科組長用課件展示會話課板書要點(diǎn)并進(jìn)行講解:出示話題——創(chuàng)設(shè)情境——突出重點(diǎn)難點(diǎn)——強(qiáng)調(diào)語言知識
10.各小組派代表介紹自己小組設(shè)計的意圖
11.科組長點(diǎn)評、小結(jié)
在這一個小時的研訓(xùn)活動上,科組長采用年級組加分競賽的形式,激發(fā)老師參與教研的熱情和發(fā)言的積極性。一個小時下來,參與研訓(xùn)的12位老師個個都有發(fā)言,人人都有思考和收獲,整個研訓(xùn)活動氣氛融洽,行進(jìn)流暢、高效、主題鮮明、目的明確。
教師進(jìn)修學(xué)校推廣的校本研訓(xùn)課題,主要是為了提高教師的專業(yè)素質(zhì),促進(jìn)教師的專業(yè)成長而開展的把教研和培訓(xùn)相結(jié)合的一種做法。這種研訓(xùn)有別于以往的單單教研,它還含有培訓(xùn)講座的作用。校本研訓(xùn)是立足于本校,從實(shí)際出發(fā),依靠本校的教師,充分利用先進(jìn)教師和骨干教師的資源,借助教師進(jìn)修學(xué)校的專家的理論和方法指導(dǎo),把教學(xué)科研與培訓(xùn)一體化。
研訓(xùn)活動要做到深入教材,結(jié)合學(xué)科的特點(diǎn),并做好整體的`規(guī)劃,有目的地按步驟實(shí)施并持之以恒,將學(xué)科教研和專題培訓(xùn)相結(jié)合,用學(xué)和練相同步的形式,促進(jìn)教師個人專業(yè)素養(yǎng)的提高,真正做到樂教樂學(xué)。同時,這種形式的研訓(xùn)活動需要組織者具備相當(dāng)高水平的專業(yè)素養(yǎng),并對所開展的研訓(xùn)主題有深入的了解,在有限的活動時間內(nèi)深入簡出的進(jìn)行講解和剖析,然后引領(lǐng)教師將理論付諸實(shí)際的課堂教學(xué)中,提高課堂的實(shí)效,促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)的提高。
校本研訓(xùn)學(xué)習(xí)心得7
連續(xù)三天的校本研訓(xùn)獲得已經(jīng)結(jié)束了,這是非常難忘的三天,這三天美好的感覺是在事務(wù)性的行政工作中難以感受到的,這也引發(fā)了我對自身定位的重新思考,也泛起我對未來更美好的種種憂慮和猜想。我要感謝所有聆聽我講述故事的朋友!因?yàn)橛辛四銈儯覀儾拍芟嘁;因(yàn)橛辛四銈儯也拍軘⑹;因(yàn)橛辛四銈儯覀儾拍軐υ;因(yàn)橛辛四銈儯也艙碛忻篮玫南硎堋嫘闹x謝你們!研訓(xùn)活動開始之前,我是這樣理解研訓(xùn)活動,研訓(xùn)活動結(jié)束之后,我有了更深的感受,于是我把這種感受記錄下來,和朋友們分享。
1、相見:生命的真誠相遇……
我們天天與自己相見,也許并不能與自己相遇,我們天天和自己在一起,也許我們并不能和自己同行;我們每天與一些人相見,也許并不能與每一個人相遇;我們天天和同事在一起,也許我們并不能和他們同行;我們每天與學(xué)生相見,也許并不能與每一個學(xué)生相遇。我們的眼前常常是模糊的,流動的人和模糊的人群。我覺得我不應(yīng)該過這樣的生活,我希望天天與真實(shí)的自己真誠相遇,我希望用自己的生命以最真誠的方式與你相遇在溫暖的教育生活中。
2、敘述:生命的溫度傳感……
當(dāng)我們用一種溫和、平緩的方式敘說故事的時候,那敘述是一種多么美好的表達(dá)方式,他使我們的生命彌散出一種溫感,這種溫感可以在敘述與聆聽之間自然流動。所以無論是我們面對老師們的課堂,還是我們面對學(xué)生的課堂,都應(yīng)該彼此的敘述有生命的故事,彼此聆聽他人的生命故事,讓彼此的生命自由呼吸,讓這種生命的氣息在教育的空間里自由平緩地流動。也許此時這里不是美好的存在,也許我們明天相約在那里,便是美好!
3、對話:生命的交往表達(dá)……
對話,是建立在一種平等基礎(chǔ)之上的。我們的教育很多時候還是難以擺脫“等級文化”和“行政文化”的束縛,這種文化讓每一個個體生活在被動之中,上面安排工作,我完成工作,上面安排任務(wù),我們接受任務(wù),上面說什么,我們做什么。這種文化剝奪了我們對話的機(jī)會,使我們散失了對話的能力。同時我們又轉(zhuǎn)而習(xí)慣性剝奪學(xué)生的對話機(jī)會,進(jìn)而使他們也散失對話能力。這正是消極文化常常具有的腐蝕性和傳染性,我們要創(chuàng)建一個開放的'環(huán)境,建立各種對話的平臺,讓生命擁有自由表達(dá)的機(jī)會。翻開美好的書頁,找一個有美好愿望的人,我們才能與真誠和美好說話。
4、建設(shè):生命的積極贊美……
我們生活在消極的'文化之中,我們就會變得消極。我們生活在積極的文化之中,我就會變得積極。我們跟什么樣的人,說什么樣的話,讀什么的書就顯得很重要。對于我們的社會,我們的教育,更多人更多的是指責(zé),批評,作為教育者,作為父母,我們不應(yīng)該是這樣的“消極角色”。我們要帶有批判性的思維方式審視問題,發(fā)現(xiàn)問題,并提出建設(shè)性的建議去面對和解決問題。今天也許我們也許不能凈身脫離“消極文化”的困擾,但我依然需要在這樣的困境中需找屬于自我的積極,我們應(yīng)該成為積極文化的建設(shè)者和積極文化的贊美者,只有這樣我們才能成為美好的人。
這次中層改選,也許有朋友要離開中層崗位,我的內(nèi)心也充滿了矛盾與困惑!平時很難得把內(nèi)心的感謝說出來,也借這一段話表達(dá)對朋友們的感謝,感謝你們一直以來對我的關(guān)心、愛護(hù)、寬容、理解、幫助、支持……謝謝你們!每一位真誠相遇的朋友。有很多的感激,有很多的不舍,很多的無奈,很多的遺憾……還好大家在同一個家庭之中,我們?nèi)匀豢梢砸粤硪环N更美好的方式相聚,談?wù)摳嚓P(guān)于美好的人和事!像文質(zhì)先生說的那樣吧!減少一些無聊的應(yīng)酬,增加一些美好的聚會!減少一些無奈的消極,增加一些美好的積極!
校本研訓(xùn)學(xué)習(xí)心得8
我校的校本培訓(xùn)工作遵循了“邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊反思”的原則,注重學(xué)習(xí)、感悟相結(jié)合,引領(lǐng)廣大教師樹立新的教育價值觀、課程觀、教學(xué)觀、教師觀、學(xué)習(xí)觀、人才觀、以及新的評價觀,以培養(yǎng)教師良好的師德修養(yǎng)、人文素養(yǎng)、教育素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)以及創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為目的,實(shí)現(xiàn)由“外培”向“內(nèi)培”的自我轉(zhuǎn)化,以促進(jìn)教師角色的自我覺醒、自我完善、自我提高。本學(xué)期主要做了以下工作:
一、構(gòu)建校本培訓(xùn)平臺
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視培訓(xùn)工作,成立了以校長為首的培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,結(jié)合本校的實(shí)際情況,制定切實(shí)可行的培訓(xùn)及各種和師訓(xùn)工作考核細(xì)則。建立了校本培訓(xùn)資料室,教師電子閱覽室,每間教室和辦公室都配備電腦并連接互聯(lián)網(wǎng)。
為了切實(shí)抓好培訓(xùn)管理工作,設(shè)置一名專職主任負(fù)責(zé),及時布置培訓(xùn)內(nèi)容及定期進(jìn)行培訓(xùn)考核,建立個人培訓(xùn)檔案,實(shí)行網(wǎng)絡(luò)信息管理,使之管理軟件上更加科學(xué)化、規(guī)范化、制度化。
二、形成校本培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)
。ㄒ唬┙處焸性化學(xué)習(xí)
對教師的個性化學(xué)習(xí),我們主要采取任務(wù)驅(qū)動式,即要求每位教師都建立個人繼續(xù)教育檔案包括四項(xiàng)內(nèi)容:教法集錦,教學(xué)后記,課例評析,教師專業(yè)發(fā)展報告冊。在這四個方面對教師提出有具體的要求,每學(xué)期每位教師要求完成以下任務(wù):
1、寫《教法集錦》5例以上,教法集錦分為“育人藝術(shù)類”和“模塊教法類”,同時熟記2個以上精彩片段,每篇均要有點(diǎn)評。這些法集錦都是片斷式,可以是看教育教學(xué)刊物摘錄下來,可以是聽優(yōu)質(zhì)課得來,也可以是自己上課的精彩環(huán)節(jié)。
2、寫《教學(xué)后記》5篇,如管理后記、教學(xué)后記、批改后記、教育后記、閱讀后記等。在課堂教學(xué)過程中,要求教師堅持開展教學(xué)反思,上完每一節(jié)課后,及時撰寫課堂教學(xué)反饋,作一位教學(xué)反思的實(shí)踐者。教學(xué)反思包括:課后反思、課前反思、即時反思、對比反思、階段性反思。通過一系列的反思,使教師反思后知困,知困然后思進(jìn)取,同時反思會促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)積累,提高專業(yè)判斷能力,從而提高自身的教學(xué)水平和綜合素質(zhì)。
3、寫課例評析1課例,重點(diǎn)圍繞說課、上課、評課開展評課活動,讓老師們在一個個案例中實(shí)踐、體驗(yàn)新的課程理念。
4、寫教學(xué)隨筆15篇。可以是教育教學(xué)雜談,也可以是個人,或教學(xué)中產(chǎn)生的教育故事。
。ǘ┙處熁ブ献鲗W(xué)習(xí)
在教師個性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,我們還鼓勵教師和其他同仁共同合作和相互學(xué)習(xí),只有教師一起“合作學(xué)習(xí)”,才能塑造出優(yōu)秀的教學(xué)文化。唯有學(xué)校教師相互合作,透過正式和非正式的學(xué)習(xí)過程,如教師休息時的交淡、教學(xué)研究小組等相互學(xué)習(xí)過程。對于教師的合作學(xué)習(xí),我們的做法是:
1、落實(shí)學(xué)習(xí)時間。以年級組、備課組為單位利用每周星期一、二的4:05—5:00的時間進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí),交流經(jīng)驗(yàn),共同促進(jìn)。利用假日學(xué)習(xí)時間進(jìn)行全員培訓(xùn)。
2、明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。對于每周的學(xué)習(xí)內(nèi)容我們都作了比較具體的安排,如20xx年,我們繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念,作為師資培訓(xùn)的重點(diǎn)任務(wù)來抓,向教師推薦和購買了大量的學(xué)習(xí)用書,如:《教育技術(shù)教學(xué)應(yīng)用模式研究》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德》、《中小學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)新指導(dǎo)》、北師大教授肖川博士的理論書籍《教育的理想與信念》,《小學(xué)語文創(chuàng)新教育探引》、《小學(xué)語文課程理念與實(shí)施》、《教師與研究性學(xué)習(xí)》等。組織了新課程通識培訓(xùn)、學(xué)習(xí)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)解讀等專題學(xué)習(xí)等。學(xué)期初就將本學(xué)期培訓(xùn)內(nèi)容、地點(diǎn),培訓(xùn)教師列表安排,使培訓(xùn)任務(wù)落到實(shí)處。
3、開辟教研論壇!爸芰搲笔俏倚=處煂W(xué)習(xí)的主要陣地之一,是為全體教師專業(yè)成長提供的假日“營養(yǎng)大餐”。“周六論壇”既有教育理論學(xué)習(xí)輔導(dǎo)講座,又有師德標(biāo)兵的現(xiàn)身說法,名教師的教學(xué)實(shí)錄賞析,學(xué)科帶頭人、骨干教師的優(yōu)課展示;還有英語信息技術(shù)普通話等技能訓(xùn)練。校內(nèi)教師通過這個平臺進(jìn)行對話和教育沙龍。比如:學(xué)習(xí)新課標(biāo),心得體會大家談;與新課程同行,在新課改中成長等等。大家紛紛進(jìn)入論壇去暢所欲言,相互促進(jìn)和提高。論壇成為教師學(xué)習(xí)的樂園。
4、課堂教學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)。課堂教學(xué)能力的提高,是教師成長的一個重要環(huán)節(jié)。學(xué)校定期進(jìn)行校內(nèi)的研討課、展示課活動,根據(jù)每一位教師的特點(diǎn),充分挖掘他們上課的閃光點(diǎn),揚(yáng)長避短,形成課堂教學(xué)特色。并通過片、市級的公開課、評優(yōu)課等活動形式,錘煉他們的課堂教學(xué)藝術(shù)。我校分別為青年教師搭建舞臺,讓他們展示自己的課堂教學(xué)風(fēng)采,分別開市級公開課,擴(kuò)大教師的知名度。
5、案例分析促教學(xué)反思。要使“校本培訓(xùn)”取得實(shí)效,關(guān)鍵在于確定好教學(xué)研究的主題。我們讓教師在參與“校本培訓(xùn)”的過程中能夠及時與自己的教育教學(xué)實(shí)際相結(jié)合,在實(shí)踐中進(jìn)行探索,在探索中學(xué)會反思,在反思中改進(jìn)行為,精選一些典型的課例作為“校本培訓(xùn)”的主題,我們常組織教師進(jìn)行實(shí)際的課例研究,讓教師以課研課,我們沒有停留于一例一評,而是一例多評,即多個教師從不同的角度進(jìn)行評析。新的理念在思維的碰撞中愈發(fā)光亮,新的教法在熱烈的切磋中日臻成熟。
(三)教研專家講座
學(xué)校根據(jù)教師發(fā)展的需要及培訓(xùn)的進(jìn)程,我們學(xué)校每年都邀請多人次的教研專家依據(jù)學(xué)校的教育實(shí)際和教師的教學(xué)疑惑問題進(jìn)行主題性的講座,讓全體教師集中參加,認(rèn)真傾聽和研討講座、報告的信息,從中接受新知,用于實(shí)踐。這種校本培訓(xùn)方式采用同步培訓(xùn),現(xiàn)學(xué)現(xiàn)教的形式,耗時不多,信息量大,受益面廣,是比較有效方式之一。這樣的整合有效地提升了“校本教研”的品位。我們請教研室唐金平、李淑蔚、黎君明,教師進(jìn)修學(xué)校的郭根福、蔣俊、鐘群娟等專家多次來校進(jìn)行專題講座和課堂教學(xué)指導(dǎo),組織學(xué)習(xí)特級教師孫雙金、竇桂梅等的錄象講座,學(xué)習(xí)于永正、王崧舟等特級教師的教學(xué)實(shí)錄。從中接受教育專家的思想傳播,獲取大量信息,解決了教學(xué)上的困惑、問題,以便在自己的實(shí)踐中更好地逐步體會、體現(xiàn)、完善新的理念。同時,學(xué)校還定期組織教師外出考察、學(xué)習(xí)、調(diào)研,拓寬他們的視野,提升他們的學(xué)科、學(xué)術(shù)水平。
三、優(yōu)化校本培訓(xùn)評價機(jī)制
為保證校本培訓(xùn)工作有序有效,學(xué)校整合教導(dǎo)處、學(xué)科教研組等力量,由一名副校長負(fù)責(zé),調(diào)動教師個體的積極性和群體的合作性。我們不斷完善具有創(chuàng)新性、有活力的制度體系,包括課程制度、教學(xué)制度、教研制度、學(xué)習(xí)制度、財務(wù)制度評價制度和獎勵制度等學(xué)校常規(guī)管理制度,從人力、物力、財力等方面給教師提供學(xué)習(xí)和研究的保障。
(一)實(shí)行月考核制度。
為了強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果,我們制定了“每月考核,達(dá)標(biāo)有獎,落后受罰”機(jī)制。發(fā)揮教師間互相幫助、互相監(jiān)督、共同提高的作用,進(jìn)行同事互評、教研組評、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組評等。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組每月對教師的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核,對達(dá)標(biāo)的給予一定的獎勵和表揚(yáng),對不達(dá)標(biāo)的指出存在的問題和改進(jìn)的方向。評估結(jié)果與工作津貼掛鉤,每月考核兌現(xiàn)。
。ǘ┒ㄆ诮涣骺偨Y(jié)。
為了檢查培養(yǎng)方案和每一位教師的發(fā)展計劃的落實(shí)情況,總結(jié)每一位教師的成績、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),使校本培訓(xùn)真正取得實(shí)效,要求每科組每月評選出本科組一節(jié)優(yōu)秀個人精品教學(xué)反思,一個優(yōu)秀課例評析,并針對教師的教學(xué)后記、教學(xué)評析發(fā)表自己的觀點(diǎn)等。在每學(xué)期的期末結(jié)束階段,學(xué)校組織全體教師召開發(fā)校本培訓(xùn)總結(jié)交流會。學(xué)校堅持每學(xué)期期末組織一次評估驗(yàn)收活動,對每一位教師的發(fā)展情況作出評價。同時,要求每一位教師交流學(xué)期發(fā)展情況和體會,填寫個人專業(yè)成長記錄單。對成效少顯著的教師,要加強(qiáng)引導(dǎo)和有針對性的'督促指導(dǎo),對在評估驗(yàn)收活動與成果展示活動中成績優(yōu)秀者給予表彰。
通過加強(qiáng)校本培訓(xùn),取得了初步成效:
1、廣大教師的教育觀念發(fā)生了深刻的變化
首先,廣大教師真正學(xué)有所得,學(xué)以致用。其次,教育理念也發(fā)生了深刻變化。校本培訓(xùn)是教師繼續(xù)教育的主要形式,學(xué)校是教師繼續(xù)教育的主陣地,第三,廣大教師的終身教育理念已經(jīng)初步形成,教師們深切地認(rèn)識到,接受終身教育不僅是教育改革與發(fā)展的需要,也是自身發(fā)展、自身生存的需要。通過培訓(xùn),廣大教師的教育觀念和教學(xué)策略發(fā)生了深刻的變化,許多現(xiàn)代教育思想和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕逃虒W(xué)實(shí)際行動,提高了教師實(shí)施新課程的自覺性。
2、探索出一種行之有效的教師繼續(xù)教育運(yùn)行機(jī)制
目前,我校構(gòu)建了以現(xiàn)代教育信息技術(shù)為核心,以假日學(xué)習(xí)為依托的校本培訓(xùn)模式;集中培訓(xùn)、個人自學(xué)、教研培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合的繼續(xù)教育運(yùn)行機(jī)制初步形成。
3、推進(jìn)了教育科學(xué)研究的進(jìn)程
近年來,我校有多名教師參加了市、區(qū)級教學(xué)大賽活動并獲獎。
教師的科研意識、科研能力有了顯著提高。廣大教師結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐,撰寫了大量的教學(xué)隨感、案例分析、科研論文。目前已經(jīng)形成了學(xué)校有課題、人人都參與的局面。
另外,為了提高教師鉆研教材、把握教材的能力,我們還有針對性地進(jìn)行階段性訓(xùn)練。
我校每年參加市教育局教研室調(diào)研,學(xué)科成績總是名列前茅。本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)了課堂教學(xué)的檢測工作,除了各學(xué)科平時的單元測試外,每月要求老師自行出卷,統(tǒng)一考試,統(tǒng)一批閱,重視分析講評。為了落實(shí)新課標(biāo)中關(guān)于評價這部分目標(biāo),向教師提供了兩份獲得專家肯定的樣卷,要求各備課組認(rèn)真參照樣卷出好試卷,交教導(dǎo)處審閱,然后統(tǒng)一考試。這樣,試卷命題能立足于注重積累、實(shí)踐運(yùn)用、能力發(fā)展三個方面,尊重了學(xué)生的個性差異,動態(tài)反映了對不同層次學(xué)生的不同評價。
校本研訓(xùn)學(xué)習(xí)心得9
校本培訓(xùn)的根本著力點(diǎn)就是提高受培訓(xùn)教師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力,為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。本年度,學(xué)校從師德教育、基本功技能提高訓(xùn)練、現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)、新課程理念、教育的藝術(shù)以及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面對全校教師進(jìn)行了培訓(xùn),現(xiàn)將我的參訓(xùn)體會小結(jié)如下:
在本年度的校本培訓(xùn)中,對教師的專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識和能力等關(guān)系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關(guān)注,如教師的敬業(yè)精神、負(fù)責(zé)任的態(tài)度和成長目標(biāo)等等。普通教師與專家的比較表明,教師的知識不僅有量與質(zhì)的問題,而更重要的是結(jié)構(gòu)問題――教師所需要的本體性知識、條件性知識、經(jīng)驗(yàn)性知識和背景性知識,都是在具體的.教育實(shí)踐中整合,而專家致力于某方面的研究,見多識廣,經(jīng)驗(yàn)豐富,可以給教師提供迅速有效的幫助。
通常某一類專門的教師培訓(xùn)對教師進(jìn)行培訓(xùn)時,把教師當(dāng)成了學(xué)生,從基本的教育理論到各科的教學(xué)內(nèi)容、方法等進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn),也就是全面的培訓(xùn),這樣的培訓(xùn)有它的優(yōu)點(diǎn),但針對性不夠,因?yàn)槊恳晃唤處煻加兴膬?yōu)點(diǎn)、長處,也有自己的短處,而校本培訓(xùn)就揚(yáng)長避短,很好地解決這類問題。教師長期在學(xué)校任教,教師之間、校長與普通教師之間,每人的長處、短處彼此都十分了解。比如,年輕教師課堂經(jīng)驗(yàn)不足,不能很好地把握上課的進(jìn)度、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不能很好地調(diào)動等,校長、經(jīng)驗(yàn)豐富的中老年教師就可針對這些常規(guī)問題對青年教師進(jìn)行有的放矢的指導(dǎo),這些指導(dǎo)可以在課堂中、也可以在課堂外、辦公室里。所以,這樣的培訓(xùn)模式針對性強(qiáng),在某些方面可以起到立竿見影的效果。
“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課,在信息化時代,只有堅持不斷的學(xué)習(xí),才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要而不致于落伍,教師尤其應(yīng)該如此。校本培訓(xùn)與時俱進(jìn),從這些方面入手,重在指導(dǎo)教師學(xué)會學(xué)習(xí),提高教師的實(shí)際動手能力,對教師們順利實(shí)現(xiàn)“三年發(fā)展規(guī)劃”大有裨益。
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