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手語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

時(shí)間:2023-12-06 17:35:12 博耿 學(xué)習(xí)心得 我要投稿

手語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)(通用10篇)

  我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,常?梢詫⑺鼈儗(xiě)成一篇心得體會(huì),這樣可以不斷更新自己的想法。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢?下面是小編整理的手語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)(通用10篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

手語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)(通用10篇)

  手語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 1

  郝告訴我們,聾人聽(tīng)不到你們的笑聲和感慨,聽(tīng)不到你們的問(wèn)題,所以你們通常習(xí)慣的感情表達(dá)方式對(duì)他們并不適用。只有用你們的表情和動(dòng)作表現(xiàn)出你們對(duì)手語(yǔ)的熱愛(ài),老師們才能更有動(dòng)力。

  手語(yǔ)角

  基本我是一個(gè)旁觀者的地位,聽(tīng)講,看視頻,學(xué)歌……不過(guò)也花了不少時(shí)間給學(xué)員們做了個(gè)自我介紹,至少有這樣一部分是我在參與的,感覺(jué)依舊很滿足~呵呵。手語(yǔ)歌不難,基本是意會(huì)了,就打了一個(gè)大意。估計(jì)是為了照顧我們這樣的初級(jí)班學(xué)生吧,看著上屆手語(yǔ)角的視頻,真是挺期待的。

  感覺(jué)手語(yǔ)歌的編排這部分還是很有用的,畢竟要參加北郵的比賽了~。憑著記憶,大概有這么幾方面吧,1.翻譯。2.根據(jù)節(jié)奏調(diào)整并省略某些不重要的詞。3.美化,夸張,或者用某些地方手語(yǔ)替代。4.有些詞可以用更直觀的動(dòng)作表達(dá)。

  手語(yǔ)角的班主任說(shuō):“手語(yǔ)歌不是手語(yǔ)的全部,也不是學(xué)手語(yǔ)的最佳途徑,不要為了手語(yǔ)歌而學(xué)手語(yǔ)。”恩恩,自己想通之后才發(fā)現(xiàn)身邊這么多人都在這么告訴我,該好好用心去理解才是。

  走進(jìn)鴻雁之前,覺(jué)得鴻雁是個(gè)很強(qiáng)大的.團(tuán)隊(duì),走進(jìn)鴻雁之后,覺(jué)得很活躍,很開(kāi)心。郝是個(gè)蠻強(qiáng)勢(shì)的人呢,有點(diǎn)怕怕……不過(guò)她的確讓我學(xué)到了很多。然后我們的聾人老師,我們的班主任,手語(yǔ)角班主任,各位鴻雁的成員們~大家都是笑容滿面,帶動(dòng)的我也很開(kāi)心呢。也許是初來(lái)乍到的緣故吧,看著各個(gè)隊(duì)員們談笑風(fēng)生,大家用手語(yǔ)交談,很羨慕想?yún)⑴c進(jìn)去。但愿在之后的課堂上和手語(yǔ)角里可以和大家有更多的互動(dòng)~阿門(mén)~

  總之~很開(kāi)心,收獲很多~回校的路上才發(fā)現(xiàn)自己都有點(diǎn)累了,呵呵,可以全身心投入進(jìn)去的手語(yǔ)課,讓我對(duì)以后的課程更加期待了。

  手語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 2

  以前在電視上看著手語(yǔ)主持那靈巧翻飛的手指,覺(jué)得真是奇妙,簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單幾個(gè)動(dòng)作,就把我們豐富的語(yǔ)言表現(xiàn)得那么生動(dòng)傳神。不由得心想,我要是也會(huì)這么美的語(yǔ)言該有多好。幸運(yùn)的是,由于一次偶然的機(jī)會(huì)我知道了鴻雁手語(yǔ)班,從而開(kāi)始了我的手語(yǔ)學(xué)習(xí)。

  剛開(kāi)始學(xué)手語(yǔ)時(shí),我是懷的滿腔的熱情開(kāi)始的,迫切地想知道手語(yǔ)的一切,恨不能一日之內(nèi)就變成手語(yǔ)高手。但是現(xiàn)在學(xué)習(xí)手語(yǔ)已經(jīng)有一段時(shí)間了,初學(xué)手語(yǔ)時(shí)的熱情已經(jīng)慢慢消退了,取而代之的是一種堅(jiān)持。在最初的熱情慢慢消退時(shí),我也曾想放棄,但總有一些事情不斷地激勵(lì)我要堅(jiān)持下去。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí),當(dāng)我再次打開(kāi)電視機(jī),無(wú)意中看到那以前只是認(rèn)為美麗、奇妙的手語(yǔ)節(jié)目,并在手語(yǔ)主持人翻飛的手勢(shì)中可以看懂一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)詞語(yǔ)、一句話時(shí),那種好像只有我了解的小小自豪感油然而生。正是這種小事,一次次地激勵(lì)我堅(jiān)持手語(yǔ)學(xué)習(xí)。其實(shí)學(xué)習(xí)手語(yǔ)和學(xué)習(xí)外語(yǔ)是一樣的,都需要持之以恒地練習(xí)。但好在手語(yǔ)是用我們的肢體去表現(xiàn),這給了我們一種身體力行的學(xué)習(xí)方式,讓我們對(duì)它的理解和記憶更加容易。

  學(xué)習(xí)手語(yǔ),不單單是學(xué)會(huì)了一種無(wú)聲的語(yǔ)言,手語(yǔ)還讓我對(duì)一些情感、一些事物有了全新的認(rèn)識(shí)和感受。比如,一首原本普普通通的歌曲,我們以前聽(tīng)到的時(shí)候可能只是覺(jué)得旋律很優(yōu)美、歌詞很美,我們是通過(guò)耳朵來(lái)欣賞歌曲、用想象來(lái)理解歌詞的。但當(dāng)我們用手語(yǔ)將它表現(xiàn)出來(lái)時(shí),我們是用身體來(lái)感受歌曲的,能過(guò)手語(yǔ)的演繹我們會(huì)更進(jìn)一步地體會(huì)到歌詞中那一段段真摯地情感,可以讓我們通過(guò)肢體與音樂(lè)的配合體會(huì)到歌曲的動(dòng)人。

  另外,在學(xué)習(xí)手語(yǔ)的過(guò)程中,我結(jié)識(shí)了很多的朋友。通過(guò)學(xué)習(xí)手語(yǔ)可以認(rèn)識(shí)這么多志同道合的朋友是一個(gè)意外的收獲。我們互相交流學(xué)習(xí)手語(yǔ)的方法和體會(huì),互相溝通幫助殘疾人的.見(jiàn)聞和感受,我們一同參與各種助殘活動(dòng)……這種機(jī)會(huì)是在我們?nèi)粘5纳钪胁怀R?jiàn)的。通過(guò)學(xué)習(xí)手語(yǔ)、幫助殘疾人這些單純的活動(dòng)結(jié)識(shí)的朋友好像少了平日學(xué)習(xí)、工作中那種為了利益明爭(zhēng)暗斗和斤斤計(jì)較,多了一些單純和真摯。

  很多人問(wèn)我為什么要學(xué)習(xí)手語(yǔ),學(xué)習(xí)手語(yǔ)有什么用,平時(shí)的生活中又用不到為什么還要學(xué)?我總是用微笑來(lái)回答他們。因?yàn)檫@其中的原因是沒(méi)有那份關(guān)心自己、關(guān)心他人的心,沒(méi)有這種經(jīng)驗(yàn)的人不能體會(huì)的。

  我會(huì)繼續(xù)我的手語(yǔ)之路。

  手語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 3

  這個(gè)學(xué)期的我選修了中國(guó)手語(yǔ),每個(gè)星期三晚上6:30步行二十分鐘到北校區(qū)上課,學(xué)習(xí)手語(yǔ)的心得。一開(kāi)始,我以為手語(yǔ)是一門(mén)非常冷門(mén)的選修,因?yàn)槲覀儼嘀挥形乙粋(gè)人選,每周一個(gè)人孤零零地上課去,于是剛開(kāi)始有點(diǎn)哀怨。記得第一節(jié)課的時(shí)候,老師一開(kāi)始教了我們手語(yǔ)數(shù)字,之后她要我們玩一個(gè)游戲,每個(gè)人用手語(yǔ)比出自己的生日,按照日期大小排隊(duì)。意想不到的是,班里有好幾對(duì)同年同月同日生的同學(xué)。之后老師按照這個(gè)順序幫我們排了位置,我的'前后左右都是完全不同系的同學(xué),老師要求我們這個(gè)學(xué)期必須認(rèn)識(shí)4個(gè)不同系的同學(xué),起碼能叫出他們的名字,打開(kāi)我們的社交范圍,我覺(jué)得很有趣。我前面是外語(yǔ)系商務(wù)英語(yǔ)班的,左邊是規(guī)劃系的,右邊是藝術(shù)系航服班的,后面是工商系人力班的,他們跟我是完全不同的世界,我覺(jué)得非常奇妙,更奇怪的是,跟陌生人互相練習(xí)剛學(xué)的手語(yǔ)。課上我們十分活躍,笑料不斷,雖然我們的手很笨,時(shí)常跟不上思維,但是還是學(xué)的很開(kāi)心。這個(gè)星期,我們學(xué)校請(qǐng)來(lái)的著名的手語(yǔ)翻譯員為我們講講座,說(shuō)一說(shuō)各個(gè)地方手語(yǔ)不同之處。那個(gè)翻譯老師也是溫州瑞安人,當(dāng)她用溫州方言問(wèn),是溫州人的舉個(gè)手看看,我們班來(lái)自溫州還不少。

  在講座中,她說(shuō)到海倫凱勒。海倫凱勒曾經(jīng)講過(guò)一句話:“如果有來(lái)生,可以讓我選擇一項(xiàng)殘疾,我會(huì)選擇做盲人。因?yàn)榭床灰?jiàn)是人與物的隔閡,而聽(tīng)不見(jiàn)是人與人之間的隔閡。”我們是健全人,和殘疾人比起來(lái)已經(jīng)很幸福,很幸運(yùn),我們無(wú)法了解他們的辛酸,所以我們要學(xué)會(huì)知足。老師說(shuō):“學(xué)習(xí)手語(yǔ),即使不能精通也沒(méi)關(guān)系,只是可以為這個(gè)社會(huì)增加一點(diǎn)溫暖而已!

  上個(gè)星期,我坐公車(chē)的時(shí)候,坐在我身邊的有兩個(gè)聽(tīng)障朋友,他們比劃手語(yǔ)十分快速,坐在公車(chē)上的有些人時(shí)不時(shí)回頭望望,我想他們應(yīng)該覺(jué)得奇怪或者憐憫。但殘障人士為這個(gè)社會(huì)貢獻(xiàn)是很多的,我們要做的事是尊重。

  我希望我可以學(xué)習(xí)更多的手語(yǔ),更好地體會(huì)我們現(xiàn)有的幸福。

  手語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 4

  手語(yǔ)和文字,是聾人與健全人之間交流的主要方式。20xx年國(guó)際聾人節(jié)的主題是“信息無(wú)障礙”,旨在增加人們對(duì)聾人信息無(wú)障礙需求的認(rèn)知度,推廣聾人信息無(wú)障礙措施

  小時(shí)候經(jīng)?梢栽陔娨暽峡匆(jiàn)手語(yǔ)新聞,不自覺(jué)的被這種優(yōu)美的語(yǔ)言打動(dòng)了,對(duì)它產(chǎn)生了好奇。再到千手觀音中聾人演員的完美表現(xiàn),動(dòng)人

  的手勢(shì)已經(jīng)深深的印在的腦海里。

  而真正接觸到手語(yǔ),還是在這次學(xué)期開(kāi)設(shè)的手語(yǔ)課。讓我明白了手語(yǔ)還可以有這么豐富又新奇的東西。也是從這個(gè)時(shí)候開(kāi)始瘋狂的愛(ài)上了手語(yǔ)。每次的社團(tuán)活動(dòng)肯定會(huì)第一個(gè)參加;新學(xué)過(guò)的手語(yǔ)單詞,句子必需要當(dāng)天就打熟。記得那個(gè)時(shí)候每天做的最多的一件事就是雙手不停的`比劃著。在馬路上看見(jiàn)的哪怕打不出來(lái)一個(gè)整句,也要把會(huì)打的字打一下,心里才舒服。和我一起走路的人都會(huì)時(shí)刻的在提醒我“別比劃了”,“歇會(huì)”,但沒(méi)過(guò)一會(huì)兒還是會(huì)不自覺(jué)的比劃起來(lái)。最后給我的總結(jié)就是著魔了!~呵呵~

  隨著學(xué)習(xí)的深入,讓我了解到更多的手語(yǔ),接觸到了更多的聾人朋友。讓我的世界又增添了一片純凈的畫(huà)面。手語(yǔ)不但成為了我們之間交流的工具,也讓我們感覺(jué)到了一種最安靜,最純情的語(yǔ)言。使我體會(huì)到了,世界上還會(huì)有這樣一群特殊的群體,以這樣一種特殊的方式的存在?赡軇傞_(kāi)始的同情已經(jīng)慢慢的變成了平等,變成了敬佩。自強(qiáng)的他們有太多值得我們學(xué)習(xí)的地方了。你會(huì)變得無(wú)時(shí)無(wú)刻不再為他們著想,想盡一切可能的辦法來(lái)幫助他們。

  我個(gè)人認(rèn)為學(xué)習(xí)手語(yǔ)是從興趣中來(lái),隨著學(xué)習(xí)的加深,又將這種興奮已經(jīng)升華到了另一個(gè)高度。

  記得剛開(kāi)始的手語(yǔ)入門(mén)知識(shí),讓更多的朋友了解到手語(yǔ)的發(fā)展,特點(diǎn),對(duì)手語(yǔ)在整體上

  有個(gè)一個(gè)感觀的認(rèn)識(shí)。從手指字母到手語(yǔ)詞匯再到句子,所有新學(xué)員都急切想動(dòng)起手來(lái),迫切的想學(xué)到更多的手語(yǔ)打法。這個(gè)時(shí)候是大家興趣最濃烈的時(shí)候。也是學(xué)習(xí)手語(yǔ)最急切,最渴望的時(shí)候。

  但隨著一段時(shí)間的學(xué)習(xí),新的困擾出現(xiàn)了。任何剛開(kāi)始學(xué)習(xí)手語(yǔ)的人都會(huì)在這個(gè)時(shí)候出現(xiàn)學(xué)習(xí)上的停滯期或者是怠慢期。為什么會(huì)這樣呢?可能剛開(kāi)始時(shí)的好奇,興奮已經(jīng)漸漸變淡,轉(zhuǎn)為平淡。而且因?yàn)槭终Z(yǔ)也是一門(mén)語(yǔ)言,有著自己的普遍而又不同的特點(diǎn)。既然是語(yǔ)言就要勤加練習(xí)。在最初的接觸詞匯,句子時(shí),可能剛開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí),對(duì)手語(yǔ)的不習(xí)慣再加上又沒(méi)有一個(gè)完整的語(yǔ)境來(lái)幫助大家記憶,所以遺忘的頻率也很大。另一方面,我們學(xué)習(xí)手語(yǔ)的目的當(dāng)然是想更好的和聾人朋友交流,但大家在有了一定詞匯的積累后,卻發(fā)現(xiàn)和聾人交流起來(lái)非常吃力。手語(yǔ)存在的方言和聾人們習(xí)慣的打法是最大的阻礙。所以這時(shí),在我們學(xué)習(xí)的中國(guó)手語(yǔ)基礎(chǔ)之上,要更多的跟聾人交流,體會(huì)他們習(xí)慣打法,語(yǔ)序和語(yǔ)言環(huán)境。讓我們徹底的以一名聾人的身份來(lái)和他們交流。不要害怕,膽怯,以真誠(chéng)的微笑來(lái)打破我們之間的斷橋。

  手語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 5

  9月19日我有幸參加湖北省殘聯(lián)系統(tǒng)工作人員“中國(guó)手語(yǔ)”中級(jí)培訓(xùn)班學(xué)習(xí),湖北電視臺(tái)同聲翻譯楊曉玲老師親自授課,體現(xiàn)出省殘聯(lián)對(duì)手語(yǔ)人才培養(yǎng)工作的高度重視。在這里我談?wù)劚敬螌W(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí):

  一、通過(guò)培訓(xùn),增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和緊迫感。

  培訓(xùn)是一種學(xué)習(xí)的方式,更是一次難得的提高個(gè)人素質(zhì)的機(jī)遇。作為一名基層殘疾人信訪工作者,我深知,由于信訪部門(mén)是窗口,工作中要經(jīng)常接待聽(tīng)力殘疾人來(lái)訪,交流中,他們抱怨我們不會(huì)手語(yǔ),他們很焦急,很惱怒。要做好殘疾人工作,不僅僅是熟悉殘疾人政策法律法規(guī)知識(shí),更要為殘疾人提供個(gè)性化的服務(wù)。單位懂手語(yǔ)的工作人員不多,也沒(méi)有專門(mén)手語(yǔ)翻譯,所以學(xué)好手語(yǔ)也是我們殘疾人工作者必修之課。培訓(xùn)班開(kāi)班儀式上,省殘聯(lián)副理事長(zhǎng)施李國(guó)以其親身工作經(jīng)歷,如何更好服務(wù)殘疾人,提高職業(yè)素質(zhì)增強(qiáng)溝通能力,講述了作為一名殘疾人工作者有義務(wù)學(xué)好這門(mén)語(yǔ)言的道理,只有這樣,才能更好地為殘疾人服務(wù)。聆聽(tīng)了省殘聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)的教誨,我更加覺(jué)得這次參加學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)彌足珍貴,暗下決心,一定要學(xué)有所就、學(xué)有所用、學(xué)有所成。

  二、通過(guò)培訓(xùn),明確了端正學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法的重要性

  一是將學(xué)習(xí)由被動(dòng)向主動(dòng)轉(zhuǎn)變,克服學(xué)習(xí)上的困難。由于平常接待處理信訪工作繁雜,自己也是經(jīng)常請(qǐng)教聾人朋友簡(jiǎn)單學(xué)一些常用手語(yǔ),這次有機(jī)會(huì)參加專業(yè)老師培訓(xùn),告誡自己一定要認(rèn)真學(xué)習(xí),尤其是看到一些理事長(zhǎng)帶頭學(xué)習(xí),還有即將退休的同志也參加此次學(xué)習(xí),這種精神深深的鼓舞著我,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的勁頭。二是手語(yǔ)的學(xué)習(xí),一定要堅(jiān)持學(xué)習(xí)致用。工作實(shí)踐中,多向有經(jīng)驗(yàn)的同志學(xué)習(xí)、交流,接受、學(xué)習(xí)新事物。大膽的主動(dòng)的與聾啞朋友“講話”交流,在與他們的交流中注意手勢(shì)的變化,積累地方手語(yǔ)詞匯,只有這樣才能真正走進(jìn)他們無(wú)聲的世界,與他們心貼心。三是拓展眼界學(xué)識(shí),完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。此次學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師將中國(guó)通用手語(yǔ)與地方手語(yǔ)結(jié)合在一起,深入淺出的講解,既指出共性,又演示不同。這對(duì)于我們各個(gè)不同地區(qū)的學(xué)員來(lái)說(shuō)開(kāi)闊了視野,拓展了思路。同時(shí),在與其它地區(qū)的學(xué)員的交流互動(dòng)中,自己的手語(yǔ)理論、手語(yǔ)動(dòng)手能力更加豐富,讓我充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)方法得當(dāng),會(huì)收到意想不到的學(xué)習(xí)效果。

  三、通過(guò)培訓(xùn),享受到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的快樂(lè)和學(xué)習(xí)成果的展示。

  來(lái)自全省各地市州70多名手語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)員有地、市州理事長(zhǎng)、辦公室主任、也有信訪工作者、特校老師;但是大家不論職務(wù)高低、不分男女老少,都是求知若渴的同學(xué),各個(gè)地區(qū)的學(xué)員組成學(xué)習(xí)小組,兩人一組、三人一團(tuán),大家都卯足了勁,暗自比學(xué)習(xí),記、學(xué)、演練一樣都不含糊,省殘聯(lián)就教處領(lǐng)導(dǎo)和上課老師都在不同場(chǎng)合對(duì)本期學(xué)員的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果給予充分的肯定。最后的手語(yǔ)考試是采用的現(xiàn)場(chǎng)情景對(duì)話,唯有黃石是以給聾啞夫妻做家庭調(diào)解為題材編排的啞劇小品,幽默、搞笑的臺(tái)詞,夸張、滑稽的表演,清新脫俗,讓人耳目一新,贏得了在場(chǎng)的陣陣喝彩聲?脊偬匾庠邳S石地區(qū)學(xué)員名字后面作了重點(diǎn)標(biāo)注,臺(tái)下地市州學(xué)員鼓掌要求我們“再來(lái)一次”,考完了,還有學(xué)員在興奮談?wù)撝S石學(xué)員的畢業(yè)設(shè)計(jì)……通過(guò)本次學(xué)習(xí),我的手語(yǔ)進(jìn)步很大,老師一對(duì)一現(xiàn)場(chǎng)教我們的.工作常用手語(yǔ)以及一些地方手語(yǔ),讓我印象深刻。通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作,使我深切地體會(huì)到思想上同心、知識(shí)上互補(bǔ)、能力上增值、性格上共融的團(tuán)隊(duì)精神所產(chǎn)生巨大的凝聚力和戰(zhàn)斗力。這次能在很短時(shí)間的時(shí)間內(nèi)策劃并演繹出公認(rèn)的作品,就是最好的證明。這是大家認(rèn)真鉆研,齊心協(xié)力的成果,充分展示了黃石殘聯(lián)良好地工作和諧氛圍,達(dá)到了預(yù)期學(xué)習(xí)目的。通過(guò)此次培訓(xùn),我在手語(yǔ)能力提高的同時(shí),也看到了自身工作中的不足,在今后的工作中我要更加用心學(xué)習(xí)、扎實(shí)工作,用不懈的努力做好本職工作,換取聾啞朋友的信任。

  手語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 6

  通過(guò)幾次手語(yǔ)課的培訓(xùn),讓我對(duì)手語(yǔ)有了新的認(rèn)識(shí)。我們學(xué)校聘請(qǐng)了中國(guó)聾協(xié)副主席、遼寧省職培大專語(yǔ)文教師邱麗君老師為我們講授手語(yǔ)知識(shí)。

  培訓(xùn)中,邱老師重點(diǎn)講解了一些地名上的手語(yǔ)的不同打法,并認(rèn)真地做著示范,大家仔細(xì)地揣摩、學(xué)習(xí)每一個(gè)動(dòng)作,不時(shí)向老師虛心求教,培訓(xùn)中,大家始終沉迷于手語(yǔ)語(yǔ)言的快樂(lè)和魅力之中。在課前,大家對(duì)手語(yǔ)的認(rèn)識(shí)還只是單純停留書(shū)本和同事之間的.互相學(xué)習(xí)上,邱老師的課讓大家發(fā)現(xiàn)手語(yǔ)是一門(mén)藝術(shù)的語(yǔ)言,手語(yǔ)是師生之間溝通的橋梁和紐帶。

  通過(guò)此次培訓(xùn),我進(jìn)一步了解了中國(guó)手語(yǔ)的內(nèi)涵,提高和增強(qiáng)了學(xué)好手語(yǔ)的意識(shí)和決心。而且通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),增加手語(yǔ)詞匯,從而與學(xué)生更好的交流,更好的有利于教學(xué)工作的開(kāi)展;發(fā)現(xiàn)自身的不足,有利于自身的成長(zhǎng)和提高。

  手語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 7

  手語(yǔ)是一種特殊的溝通方式,它不僅僅是為了讓聽(tīng)力障礙者能夠與人交流,更是一種傳遞情感和表達(dá)思想的藝術(shù)形式。我有幸加入了學(xué)校的手語(yǔ)社團(tuán),參與了一系列的活動(dòng),對(duì)手語(yǔ)和手語(yǔ)社團(tuán)的經(jīng)歷給予了我很多感悟。本文將詳細(xì)介紹我在手語(yǔ)社團(tuán)中的學(xué)習(xí)過(guò)程、社團(tuán)活動(dòng)和對(duì)手語(yǔ)藝術(shù)的體驗(yàn)感受。

  第二段:學(xué)習(xí)手語(yǔ)的過(guò)程。

  在加入手語(yǔ)社團(tuán)之前,我對(duì)手語(yǔ)只有一些基本的了解,但并不具備實(shí)際的運(yùn)用能力。在手語(yǔ)社團(tuán)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我通過(guò)學(xué)習(xí)手語(yǔ)的基本字母、數(shù)字、詞匯和句法等知識(shí),逐漸掌握了手語(yǔ)的基本技巧。教練和社團(tuán)成員們的耐心指導(dǎo)和悉心輔導(dǎo),幫助我在短時(shí)間內(nèi)提高了手語(yǔ)表達(dá)的能力。

  第三段:參與社團(tuán)活動(dòng)的體驗(yàn)。

  手語(yǔ)社團(tuán)定期組織各種活動(dòng),如手語(yǔ)專場(chǎng)表演、手語(yǔ)角、義務(wù)翻譯等。其中,最有印象的.是與聽(tīng)力障礙者一起進(jìn)行手語(yǔ)表演。在表演過(guò)程中,我有機(jī)會(huì)與他們互動(dòng),并通過(guò)手勢(shì)傳遞情感,分享故事。這種無(wú)聲的交流方式讓我感受到了手語(yǔ)的魅力和獨(dú)特之處。而且,通過(guò)這些活動(dòng),我還結(jié)識(shí)了許多熱愛(ài)手語(yǔ)的伙伴,我們相互學(xué)習(xí)、交流,形成了一種特殊的友誼。

  第四段:對(duì)手語(yǔ)藝術(shù)的體驗(yàn)感悟。

  通過(guò)與手語(yǔ)社團(tuán)的學(xué)習(xí)和活動(dòng),我深刻地感受到了手語(yǔ)藝術(shù)的魅力和無(wú)限可能性。手語(yǔ)不僅僅是一種傳遞信息的工具,更是一種表達(dá)自我、表達(dá)情感的藝術(shù)形式。手勢(shì)的姿態(tài)、速度和力度等都能傳達(dá)不同的含義和情感。我曾看到過(guò)一場(chǎng)激動(dòng)人心的手語(yǔ)舞蹈表演,那種通過(guò)手勢(shì)傳遞情感的力量深深地震撼了我,讓我意識(shí)到手語(yǔ)藝術(shù)的獨(dú)特魅力。

  第五段:總結(jié)和展望。

  加入手語(yǔ)社團(tuán)是我大學(xué)生活中的一段寶貴經(jīng)歷。在手語(yǔ)社團(tuán)的學(xué)習(xí)和活動(dòng)中,我不僅提高了手語(yǔ)表達(dá)的能力,也增強(qiáng)了對(duì)手語(yǔ)藝術(shù)的理解和熱愛(ài)。通過(guò)與聽(tīng)力障礙者的交流和共同的努力,我深刻地認(rèn)識(shí)到溝通是多么重要,互相理解是多么珍貴。希望將來(lái)能繼續(xù)參與手語(yǔ)社團(tuán)的活動(dòng),進(jìn)一步提高自己的手語(yǔ)技巧,并通過(guò)手語(yǔ)藝術(shù)去傳遞愛(ài)與溫暖,為更多的人帶來(lái)快樂(lè)和希望。無(wú)論我們是否擁有完美的聽(tīng)力,我們都可以用手語(yǔ)去創(chuàng)造美麗和奇跡。

  手語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 8

  近期我加入了學(xué)校的手語(yǔ)社團(tuán),參與其中的經(jīng)歷讓我獲益良多。通過(guò)與社團(tuán)成員的互動(dòng)和學(xué)習(xí),我深刻地體會(huì)到了手語(yǔ)的重要性和它所代表的文化。在這個(gè)社團(tuán)中,我不僅學(xué)習(xí)到了手語(yǔ)技巧,還結(jié)識(shí)了一群充滿熱情和愛(ài)心的朋友。在這篇文章中,我將分享我在手語(yǔ)社團(tuán)的心得體會(huì)。

  首先,手語(yǔ)社團(tuán)教會(huì)了我許多基本的手語(yǔ)技巧。在接觸手語(yǔ)之前,我對(duì)這門(mén)語(yǔ)言幾乎一無(wú)所知。然而,通過(guò)參與社團(tuán)活動(dòng),我學(xué)到了很多基本的手勢(shì)和手指拼寫(xiě)字母表。剛開(kāi)始的時(shí)候,我遇到了許多困難,因?yàn)槭终Z(yǔ)與我們?nèi)粘I钪械慕涣鞣绞酵耆煌。但是隨著時(shí)間的推移,我逐漸掌握了一些基本的手勢(shì)和表達(dá)方式,這讓我能夠與聾人進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。手語(yǔ)的學(xué)習(xí)不僅僅是一門(mén)技能,更是一種包容和理解他人的方式。

  其次,手語(yǔ)社團(tuán)也幫助我了解了手語(yǔ)文化的豐富內(nèi)涵。手語(yǔ)不只是一種簡(jiǎn)單的溝通方式,它代表著聾人社群的獨(dú)特文化和歷史。在手語(yǔ)社團(tuán)的課程中,我們學(xué)習(xí)了手語(yǔ)的起源和發(fā)展,了解了聾人的日常生活和他們所面臨的挑戰(zhàn)。通過(guò)這些課程,我對(duì)聾人的生活有了更深入的了解,增強(qiáng)了我對(duì)他們的尊重和關(guān)注。我也開(kāi)始更多地思考如何讓社會(huì)更加包容和支持聾人群體,促進(jìn)他們的自尊和自由發(fā)展。

  此外,手語(yǔ)社團(tuán)的成員們也讓我感受到了友愛(ài)和團(tuán)結(jié)的力量。社團(tuán)里的每個(gè)人都非常友善和樂(lè)于幫助他人。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我遇到了許多困難和挑戰(zhàn),但每一次都能得到其他成員的鼓勵(lì)和支持。我們相互學(xué)習(xí)和進(jìn)步,形成了一個(gè)大家庭般的團(tuán)隊(duì)。每次參加社團(tuán)活動(dòng),我都能感受到大家的熱情和積極性,這種團(tuán)結(jié)的力量讓我深受感動(dòng)。

  與此同時(shí),手語(yǔ)社團(tuán)的活動(dòng)也讓我更加自信和開(kāi)放。在過(guò)去,我對(duì)于與陌生人交流時(shí)常常感到緊張和不知所措。然而,在社團(tuán)活動(dòng)中,我積極與聾人進(jìn)行交流,并主動(dòng)嘗試使用手語(yǔ)進(jìn)行溝通。通過(guò)這樣的鍛煉,我逐漸擺脫了內(nèi)心的害怕和猶豫,開(kāi)始更加自信地與他人交流。我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我能夠用手語(yǔ)與聾人進(jìn)行交流時(shí),他們會(huì)感到非常高興和認(rèn)同,這也讓我更加堅(jiān)定了使用手語(yǔ)的決心。

  通過(guò)參與手語(yǔ)社團(tuán),我不僅增加了自己的技能,還收獲了更為寶貴的友誼和對(duì)聾人社群的理解。手語(yǔ)社團(tuán)教會(huì)了我更多關(guān)于手語(yǔ)的知識(shí)和技巧,讓我能夠與聾人進(jìn)行日常的.交流。我逐漸了解了手語(yǔ)的文化背景和它所代表的諸多意義。在這個(gè)社團(tuán)中,我遇到了一群熱情和友愛(ài)的成員,他們的存在讓我感到無(wú)比溫暖。這個(gè)社團(tuán)的經(jīng)歷也讓我變得更加自信和開(kāi)放,激發(fā)了我去追求更多的交流和理解。通過(guò)手語(yǔ)社團(tuán)的參與,我有幸接觸到了這門(mén)美麗的語(yǔ)言和聾人社群的精神。我相信這些經(jīng)歷會(huì)對(duì)我的未來(lái)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

  手語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 9

  今年四月中旬,我校計(jì)劃在紅旗影劇院舉辦“第三屆校園文化藝術(shù)節(jié)閉幕式”活動(dòng),我的任務(wù)是負(fù)責(zé)排練手語(yǔ)表演《隱形的翅膀》。這是一首感恩的歌曲,主題是在人的成長(zhǎng)道路上離不開(kāi)呵護(hù)我們的爸爸媽媽,也離不開(kāi)諄諄教誨的老師和相依相伴的伙伴們,只要是在我們成長(zhǎng)的道路上付出愛(ài)心的人都是我們隱形的翅膀。我從五六年級(jí)精心挑選了23名女同學(xué)參加排練。為了更好地表達(dá)歌曲的內(nèi)涵,我在中間安排了一個(gè)學(xué)生真情告白的環(huán)節(jié),表達(dá)對(duì)父母、老師和朋友的感激之情。節(jié)目排練取得很好的效果,一切就緒?删驮诠(jié)目彩排后的晚上,我收到了一個(gè)短信,短信是我班的學(xué)生陳慶男發(fā)來(lái)的,她是我們班的班長(zhǎng),也是參加手語(yǔ)表演的同學(xué)之一。她告訴我說(shuō)她想借這個(gè)節(jié)目表演來(lái)對(duì)爸爸和媽媽講幾句話(節(jié)目演出,邀請(qǐng)部分家長(zhǎng)參加)。因?yàn)樗陌职趾蛬寢岕[離婚好長(zhǎng)時(shí)間了,弟弟幼小,他想擁有完整的家?赐甓绦牛业难劬駶(rùn)了。一是感嘆孩子家庭的不幸,二是感嘆孩子為了挽救一個(gè)家庭的良苦用心,她想利用這樣一個(gè)機(jī)會(huì)喚回爸爸,為自己和弟弟維持一個(gè)完整的'家!然而,孩子的普通話說(shuō)得不好,發(fā)音不準(zhǔn)而且聲音發(fā)顫,這樣會(huì)不會(huì)影響節(jié)目的效果呢?我仔細(xì)地回味著孩子的短信,我似乎感覺(jué)到一顆脆弱的心靈對(duì)幸福的企盼,此時(shí),孩子多么需要那對(duì)隱形的翅膀啊,作為老師,如果連孩子追求幸福的起碼要求都無(wú)法滿足,那教育還有什么意義?我答應(yīng)了孩子。

  第二天節(jié)目正式演出了,伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)和不斷變化的舞臺(tái)燈光,孩子們熟練地表演著手語(yǔ)操,給觀眾耳目一新的感覺(jué)。到中間過(guò)門(mén)時(shí),陳慶男從隊(duì)伍中走到前臺(tái)動(dòng)情地說(shuō):“爸爸,我很高興,您今天來(lái)看我的演出。我知道,您開(kāi)車(chē)掙錢(qián)養(yǎng)家很辛苦,可是不管怎樣,您總是抽時(shí)間回家來(lái),對(duì)我們噓寒問(wèn)暖。最近,不知怎么了,您和媽媽鬧得不可開(kāi)交,您已經(jīng)好久沒(méi)有回家了,我們都非常地想念您。我知道,看完我的演出后,您又要走了,我想對(duì)您和媽媽說(shuō),你們就是我隱形的翅膀,缺一不可。有了你們的愛(ài),我才會(huì)向更高更遠(yuǎn)的天空飛翔!爸爸,您留下吧,我們需要你!”孩子哽咽了,那并不標(biāo)準(zhǔn)的普通話字字流露出一個(gè)真,句句震撼著每一個(gè)觀眾的心靈,臺(tái)下掌聲雷動(dòng),為她的真情表白鼓掌!為她的小小年紀(jì)承受不應(yīng)該承受的生活之重而鼓掌!為挽留這個(gè)完整的家而鼓掌!我的眼睛再次濕潤(rùn)了。人們常說(shuō)“可憐天下父母心”,我卻要說(shuō)“可憐天下孩子心!”能擁有一個(gè)完整的家,這只是孩子最基本、最合理的要求啊。

  藝術(shù)節(jié)結(jié)束了,但留給我的感動(dòng)卻久久地回蕩在我的心海。教育是為了什么?教育是為了孩子幸福的明天奠基。當(dāng)我們面對(duì)一雙雙求實(shí)若渴的眼睛時(shí),當(dāng)一顆顆脆弱的心靈需要撫慰時(shí),孩子多么需要一雙隱形的翅膀啊。有了這雙隱形的翅膀,他們才能健康幸福地成長(zhǎng)。孩子們幸福地成長(zhǎng)又成了我們工作動(dòng)力的源泉,為我們插上了隱形的翅膀,有了這雙翅膀,我們?cè)谌松牡缆飞嫌衷跄茏V寫(xiě)不出幸福的華章?

  手語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 10

  作為一名學(xué)生,在學(xué)校里,課程是必須要學(xué)習(xí)的東西。但是,如果有一門(mén)不一樣的課程,也算是一種新的見(jiàn)解。手語(yǔ)就是一門(mén)這樣的課程,我很榮幸地上了這門(mén)課,這也是我需要寫(xiě)這篇符合題目要求的心得體會(huì)的原因。

  首先,手語(yǔ)課程與我們往常學(xué)習(xí)的語(yǔ)言學(xué)課程有所不同。我們要換用一種全新的語(yǔ)言表達(dá)方式——手語(yǔ),而不是口語(yǔ)。在開(kāi)始時(shí)感到十分苦惱,由于我不知道任何手語(yǔ),所以我感到手語(yǔ)會(huì)是一門(mén)難以掌握的語(yǔ)言。我發(fā)現(xiàn)某些手勢(shì)長(zhǎng)時(shí)間記憶是比較困難的。但是在較長(zhǎng)一段時(shí)間后,我發(fā)現(xiàn)我拾起了一些基本手勢(shì),我開(kāi)始享受這門(mén)課。對(duì)我而言,學(xué)習(xí)手語(yǔ)對(duì)于我來(lái)說(shuō)等同于學(xué)習(xí)新詞匯。我學(xué)到了一些基礎(chǔ)的手勢(shì),比如問(wèn)候,數(shù)字,以及日常用語(yǔ)。學(xué)習(xí)手語(yǔ),提高了我觀察人的能力,與不同的人交流時(shí),我開(kāi)始注意到他們的手勢(shì)和面部表情。

  其次,學(xué)習(xí)手語(yǔ)教會(huì)了我如何改變我的觀點(diǎn)。由于我不能使用口語(yǔ)與廣泛的人群進(jìn)行溝通,因此我有機(jī)會(huì)了解到不同的想法和思考方式。同時(shí),我學(xué)會(huì)了如何去理解身體語(yǔ)言,通過(guò)手語(yǔ),對(duì)于不同的身體語(yǔ)言,我開(kāi)始想象出對(duì)應(yīng)的詞匯。因此,我變得更加敏銳,同時(shí)也獲得了不同的視角和觀點(diǎn)。有時(shí),當(dāng)我為父母或朋友的某個(gè)意向或一個(gè)想法稍加解釋時(shí),我會(huì)使用手語(yǔ)方式,這樣他們就能得到更好的理解。

  第三,手語(yǔ)教我學(xué)會(huì)了這個(gè)社會(huì)上真正的問(wèn)題。手語(yǔ)是殘疾人或聾啞人用來(lái)溝通的方式。我在學(xué)習(xí)手語(yǔ)的時(shí)候,更加深刻地意識(shí)到他們遇到的.問(wèn)題。手語(yǔ)不僅僅是一門(mén)語(yǔ)言而已,在專業(yè)技能學(xué)習(xí)中,它也是一個(gè)強(qiáng)大的工具。許多售貨員和客戶服務(wù)代表都學(xué)會(huì)了一些基本手語(yǔ)知識(shí),這種交流方式可以減少語(yǔ)言障礙,縮短交流的距離。手語(yǔ)也可以輔助人們交流,使他們感到自信,相信溝通的能力是通用的。學(xué)習(xí)手語(yǔ)的過(guò)程幫助我在一個(gè)新的平臺(tái)上了解了這些事情,更好地去理解人與人之間的差異性。

  第四,手語(yǔ)教會(huì)我如何更加敏銳地關(guān)注我身邊的人。學(xué)習(xí)手語(yǔ)的過(guò)程中,我學(xué)會(huì)了觀察人們的反應(yīng)和面部表情。當(dāng)我開(kāi)始使用手語(yǔ)和別人溝通時(shí),我更加敏銳地關(guān)注了他們的身體語(yǔ)言。因此,在我的日常生活中,我發(fā)現(xiàn)自己變得更加注意他人的表情和姿態(tài)。同時(shí),我也發(fā)現(xiàn)自己更加注意面部表情,這些都是和我學(xué)習(xí)手語(yǔ)密切相關(guān)的。

  最后,手語(yǔ)教會(huì)了我如何在生活中創(chuàng)造溝通。我在手語(yǔ)課上學(xué)到了許多關(guān)于手語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí),進(jìn)而獲得了更好的溝通技能。盡管我從未與聾啞人士進(jìn)行過(guò)交流,但我知道當(dāng)一個(gè)類似的機(jī)會(huì)出現(xiàn)時(shí),我將會(huì)與他們交流,他們的溝通將會(huì)更有目的性。因此,學(xué)習(xí)手語(yǔ)為我提供了一個(gè)基本框架,幫助我成為一個(gè)更好的溝通者。

  總之,學(xué)習(xí)手語(yǔ)是一次獨(dú)特的經(jīng)歷,給了我一個(gè)新的視角去理解世界,讓我在日常生活中更加關(guān)注他人。在學(xué)習(xí)這門(mén)課程時(shí),我變得更加開(kāi)放,更加樂(lè)觀。通過(guò)手語(yǔ)的方式,我學(xué)到了在新環(huán)境中溝通的技巧,這也為我在未來(lái)的生活中提供了更多的機(jī)會(huì)。

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