教師讀書(shū)學(xué)習(xí)心得通用15篇
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí),就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì),通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì),下面是小編幫大家整理的教師讀書(shū)學(xué)習(xí)心得,歡迎大家分享。
教師讀書(shū)學(xué)習(xí)心得1
選擇了教師職業(yè),就應(yīng)終身與書(shū)為伴。俗話(huà)說(shuō):師者,傳道授業(yè)解惑也。這種特殊的職業(yè)就決定了教師必須與書(shū)結(jié)緣,以書(shū)為友,走進(jìn)書(shū)本,終生與書(shū)為伴。培根曾經(jīng)說(shuō)過(guò):讀書(shū)可以作為消遣,讀書(shū)可以作為裝璜,讀書(shū)可以增長(zhǎng)才干。在當(dāng)今這個(gè)浮躁的現(xiàn)實(shí)生活中,各種誘惑紛至踏來(lái),讓人沖沖欲動(dòng)。急需讀書(shū),讓世界喧囂的人返璞歸真,找回屬于自己的那份生活。
“終身教育”,“活到老、學(xué)到老”已不是口號(hào),只有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、懂得從哪里獲取及應(yīng)用來(lái)研究和解決問(wèn)題,才能適應(yīng)將來(lái)的社會(huì)。蘇霍姆林斯基要求教師要“讀書(shū),讀書(shū),再讀書(shū)!”魯迅說(shuō):“時(shí)間就像海綿里的水,只要愿擠,總還是有的。“讓閱讀成為一種習(xí)慣,讓閱讀應(yīng)成為教師的一種基本生活方式”。
讀書(shū)是我們最有利的知識(shí)武器。通過(guò)書(shū)本我們可以學(xué)到新的東西,擴(kuò)展新的思路。讀書(shū)可以讓我們學(xué)到更多的知識(shí),站在更高的高度來(lái)看問(wèn)題,從而少犯錯(cuò)誤,少走彎路。書(shū)本是前人智慧的結(jié)晶,通過(guò)讀書(shū)學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)對(duì)自己有用的東西。在前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上來(lái)不斷的完善自己,讀書(shū)能夠促進(jìn)個(gè)人的成長(zhǎng)。讀書(shū)開(kāi)闊人的視野,讓我們的知識(shí)更全面。讀書(shū)有助于我們樹(shù)立正確的人生觀。一本好書(shū)就如一個(gè)好的導(dǎo)師,它能教你如何做人,做一個(gè)于己于社會(huì)都有用的人。所以我們要多讀書(shū),讀好書(shū),讀萬(wàn)卷書(shū)行萬(wàn)里路,做一個(gè)稱(chēng)職的教師,以帶動(dòng)教育事業(yè)蓬勃健康向上的發(fā)展。
一、讀書(shū)的目標(biāo):
1、通過(guò)讀書(shū),增加自己知識(shí)含量,使自己成為更富有內(nèi)涵。進(jìn)一步學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論,提升自己的理論和實(shí)踐水平,提高自己的`教育教學(xué)質(zhì)量和效益。
2、通過(guò)與教師之間的對(duì)話(huà),了解自身差距,從而激發(fā)自己向上發(fā)展的動(dòng)力。
3、通過(guò)讀書(shū)活動(dòng),使自己業(yè)務(wù)精良,勝任新課程教學(xué),成為符合素質(zhì)教育要求的充滿(mǎn)生機(jī)活力的教師。
4、通過(guò)讀書(shū)活動(dòng),樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀,建立新型的師生關(guān)系,塑造良好的教師形象。
二、讀書(shū)的內(nèi)容及范圍
1、閱讀教育、教學(xué)理論方面的書(shū)籍
2、閱讀一些教育教學(xué)專(zhuān)家的書(shū)籍
3、閱讀中外經(jīng)典名著。
4、閱讀休閑娛樂(lè)的小說(shuō)、散文、詩(shī)歌等。
5、網(wǎng)上閱讀專(zhuān)家、同行教師的個(gè)人博客
三、讀書(shū)的一些安排建議:
1.堅(jiān)持做到每天讀書(shū)學(xué)習(xí)一小時(shí),以書(shū)為友,充實(shí)思想。
2.讀書(shū)過(guò)程中記下自己的觀點(diǎn)和看法,做好勾畫(huà)和批注。
3.堅(jiān)持做好讀書(shū)筆記,摘錄教育教學(xué)信息,以新的教育理念指導(dǎo)教學(xué),使自己的教育教學(xué)水平再上一個(gè)新的臺(tái)階。
4.充分發(fā)揮網(wǎng)上資源共享的優(yōu)勢(shì),經(jīng)常上網(wǎng)學(xué)習(xí),了解各種讀書(shū)信息。
5.認(rèn)真參加學(xué)校組織的各種讀書(shū)活動(dòng),主動(dòng)與同事交流,利用集體備課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)的時(shí)間,積極和其他老師交流自己的學(xué)習(xí)體會(huì)與心得,多反思,多總結(jié)。
教師,作為一種職業(yè),承擔(dān)著傳播人類(lèi)思想文化的重任,在人類(lèi)社會(huì)發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用。因此自己只有不斷學(xué)習(xí),更新觀念,與時(shí)俱進(jìn),努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論知識(shí),才始終是一名合格的教師。
教師讀書(shū)學(xué)習(xí)心得2
通過(guò)近階段我校開(kāi)展的師德師風(fēng)建設(shè)和整改方面的學(xué)習(xí),使我對(duì)《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《海南省實(shí)施(中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法)辦法》、《海南省貫徹落實(shí)(中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范)實(shí)施意見(jiàn)》等法律法規(guī)有了更深入的理解和對(duì)教師職業(yè)的特殊性有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。教師不僅要教好書(shū),還要育好人,各方面都要為人師表,我更加深刻地認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。本人結(jié)合《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求,結(jié)合自己的教育工作表現(xiàn),作自查自評(píng)如下:
一、教書(shū)育人方面
在課堂教學(xué)中,我認(rèn)真履行教師教書(shū)育人的職責(zé),不但認(rèn)真上好每一節(jié)物理課,教給學(xué)生課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的學(xué)科知識(shí),而且結(jié)合教學(xué)內(nèi)容注重在教學(xué)中滲透愛(ài)國(guó)主義教育和思想品德教育,注重人文關(guān)懷,絕不把不健康的思想和錯(cuò)誤言論帶到課堂,在課堂上不僅教好書(shū),更注重培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想道德,經(jīng)常傳播有益學(xué)生身心健康的思想,真正做到了既教書(shū)又育人。
二、在愛(ài)崗敬業(yè)方面
愛(ài)崗敬業(yè),盡職盡責(zé)是教師基本的職業(yè)道德。本人非常熱愛(ài)教育事業(yè),在備課、上課、批改作業(yè)方面,按照學(xué)校要求嚴(yán)格要求自己,沒(méi)有敷衍現(xiàn)象。我非常清楚地認(rèn)識(shí)到:教師愛(ài)崗敬業(yè),盡職盡責(zé),是教師事業(yè)成功的保證,也是學(xué)校提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要條件。因此,我努力做好本職工作,默默奉獻(xiàn),從不參與有償教教學(xué)活動(dòng),積極奉獻(xiàn),不計(jì)較個(gè)人的得失,為學(xué)校的`發(fā)展做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
不足之處:有時(shí)會(huì)對(duì)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行排名。有時(shí)課堂教學(xué)往往受情緒支配,教學(xué)效果不夠理想。
三、在關(guān)愛(ài)學(xué)生方面
本人能關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,經(jīng)常跟學(xué)生談心,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,積極幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問(wèn)題,能夠做到不諷刺、挖苦、歧視和侮辱學(xué)生,努力做到理解、尊重、信任每一位學(xué)生。
不足:存在以學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生現(xiàn)象,平時(shí)對(duì)成績(jī)較好的學(xué)生關(guān)注較多。有時(shí)批評(píng)學(xué)生用詞不恰當(dāng)會(huì)傷害學(xué)生自尊心,造成學(xué)生心理不舒服。對(duì)于犯錯(cuò)的學(xué)生,不能及時(shí)給以溝通進(jìn)行教導(dǎo),導(dǎo)致教育效果欠佳。
四、在為人師表方面
作為一名教師,我深深體會(huì)到自己的一言一行都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。所以我時(shí)刻注重自己的言行舉止,以身作則,言行一致。在平時(shí)工作和生活中,遵守社會(huì)公德,克服個(gè)人主義、注意言行,不講粗話(huà),以模范對(duì)學(xué)生做出表率。外出學(xué)校、注意自己的形象,不參加任何賭博活動(dòng)和其他對(duì)社會(huì)造成不良影響的活動(dòng)。時(shí)時(shí)刻刻提醒自己要嚴(yán)于律已,保持良好的生活習(xí)慣。
五、在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面
在工作中我認(rèn)真鉆研教材、研讀學(xué)生、反思自己的教學(xué)行為,平時(shí)非常注重理論學(xué)習(xí),不斷提高業(yè)務(wù)水平。在教學(xué)方面,加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),不斷更新教學(xué)手段,力爭(zhēng)方法適當(dāng)、方式靈活、因材施教、耐心細(xì)致。
不足:在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方面,方法有待于進(jìn)一步改進(jìn)。尤其是對(duì)于中等生和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作做得還不夠扎實(shí),缺乏先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和切實(shí)可行的辦法。有時(shí)存在教育方式單一,教學(xué)方法不夠多樣化現(xiàn)象。缺乏主動(dòng)獲取新知識(shí)的精神,很少撰寫(xiě)教學(xué)教育論文,只滿(mǎn)足于教學(xué)常規(guī)管理工作中的完成。
六、在廉潔從教方面
我在工作中積極發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,能自覺(jué)抵制社會(huì)上不良風(fēng)氣影響,絕不利用職責(zé)之便謀取私利,從來(lái)沒(méi)有私自從事帶有盈利性質(zhì)的教學(xué)活動(dòng),沒(méi)有以教謀私,向?qū)W生推銷(xiāo)資料,亂收費(fèi)、借學(xué)生家長(zhǎng)辦私事或索取接受學(xué)生家長(zhǎng)的饋贈(zèng)現(xiàn)象。在寒暑假或雙休日,沒(méi)有亂辦班給學(xué)生補(bǔ)課。真正用自己的言行告訴他人也告訴自己:教育是奉獻(xiàn)不是索取,教育是公益不是功利。
教師讀書(shū)學(xué)習(xí)心得3
我有幸讀了《學(xué)學(xué)孔子怎樣當(dāng)教師》這本書(shū),深受啟發(fā),真是受益匪淺。只感覺(jué)自我教學(xué)的心旅又多了一份堅(jiān)定和從容。讀完此書(shū),如沐春風(fēng),豁然開(kāi)朗。做教師若不學(xué)孔子乃是一種缺憾?鬃硬粌H僅是我國(guó)古代偉大的思想家和政治理論家,并且是我國(guó)古代的教育家,曾被評(píng)為“世界最著名的文化名人”之一。他所積累的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn),構(gòu)成的博大精深、獨(dú)具風(fēng)采的教育思想,是我國(guó)傳統(tǒng)教育思想中的寶貴遺產(chǎn)。
孔子的教育思想十分廣泛而全面:從教育理念到治學(xué)理念,從治學(xué)原則到教學(xué)目的,從教學(xué)態(tài)度到教學(xué)方法,從教師修養(yǎng)到教育手段,構(gòu)成一套他獨(dú)創(chuàng)的、完整的教育思想體系。這是我們教育工作者,在教育教學(xué)工作中,取之不盡、用之不竭的教育思想源泉。
經(jīng)過(guò)讀《學(xué)學(xué)孔子怎樣當(dāng)教師》這本書(shū),我覺(jué)得在今后生活、教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)像孔子一樣誠(chéng)實(shí)守信、以身作則、像孔子一樣約之以禮、重視自省、做到終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取。像孔子一樣誨人不倦,對(duì)待學(xué)生一視同仁,關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué),讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。像孔子一樣學(xué)思并重,因材施教。像孔子一樣教學(xué)相長(zhǎng)、重視實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐本事。培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀念,科學(xué)的思維方式,高尚的道德情操,健康的審美情趣和進(jìn)取的人生態(tài)度,讓學(xué)生在簡(jiǎn)便愉快的'學(xué)習(xí)中學(xué)到知識(shí),使學(xué)生得到全面的發(fā)展。
總之,孔子的教育思想是值得我們學(xué)習(xí)的。我們?nèi)∑渚A融于現(xiàn)代教育的實(shí)踐中,這是保證我們的教育,異常是教育健康、持續(xù)發(fā)展的寶貴財(cái)富。
教師讀書(shū)學(xué)習(xí)心得4
教師要做自己的主人
教師首先是一個(gè)完整的人,他們應(yīng)該有自己的精神空間,他們也要享受生活……這樣的觀點(diǎn)就把教師從“圣人”的位置上拉了下來(lái)。教師不可能人人成為“圣人”,也沒(méi)有那個(gè)必要。要做一個(gè)成功的教師,必須首先學(xué)會(huì)做一個(gè)成功的普通人。做自己的主人絕不僅限于做自己肉身的主人,而是指以下一個(gè)完整的過(guò)程:一是認(rèn)識(shí)自己,對(duì)自己的專(zhuān)長(zhǎng)和優(yōu)缺點(diǎn)要心知肚明,那有做自己主人卻不認(rèn)識(shí)自己的?特別是我們這些年輕教師,更應(yīng)該明白自己的優(yōu)缺點(diǎn)。二是要自己選擇,如果教師這個(gè)行當(dāng)是你自己選擇的,就要無(wú)怨無(wú)悔的做下去,而且要盡自己的努力做得更好。三是按自己的'方式教書(shū),本來(lái)就“教無(wú)定法”的,只要你守著教學(xué)的基本規(guī)范,剩下的空間都是你的,在完成教學(xué)目標(biāo)任務(wù)的前提下,你可以這樣教也可以那樣教,教出你“自己”來(lái)。四是自己評(píng)價(jià)自己,自己教的好不好自己要總結(jié),只有善于總結(jié)才會(huì)去學(xué)習(xí)提高。
二、教師要繼續(xù)學(xué)習(xí)
以前總是說(shuō)要想給學(xué)生一杯水,教師必須有一桶水,可按現(xiàn)在的局面來(lái)看,一桶水是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠用的一個(gè)教師如果不繼續(xù)學(xué)習(xí),他將不能勝任教師這個(gè)工作。對(duì)于這一點(diǎn),我深有體會(huì),以前很少有專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面的學(xué)習(xí),近來(lái)常有緊迫感,總覺(jué)得知識(shí)欠缺,“書(shū)到用時(shí)方恨少”。近一年來(lái),在學(xué)習(xí)這一塊有了大進(jìn)步,便覺(jué)得自己充實(shí)了許多,自信也增強(qiáng)了許多。教育改革的發(fā)展指出了繼續(xù)學(xué)習(xí)的迫切性。學(xué)校的發(fā)展也體現(xiàn)了繼續(xù)學(xué)習(xí)的迫切性
教師讀書(shū)學(xué)習(xí)心得5
我很慶幸自己是一名教師,因?yàn)榻處熯@個(gè)職業(yè)能夠獲得千萬(wàn)人的信任,擁有千百人的愛(ài)戴,因?yàn)榻處熌軌蛘嬲w驗(yàn)到人生歷程中最寶貴的真情。十三年的教學(xué)生涯,讓我逐漸體會(huì)到了作為一名教師的快樂(lè),讓我體味到了當(dāng)教師的崇高,也讓我領(lǐng)悟到了作為教師的成功的真諦——走近學(xué)生,就是完善生命。
教師的快樂(lè),來(lái)自學(xué)生
古代著名教育家孔子以“教學(xué)相長(zhǎng)”、“誨人不倦”為樂(lè),終于讓他的“仁政”思想得以傳承;孟子以“師不必賢于弟子,弟子不必不如師”為原則,因材施教,終于成大器;荀子推崇“青,取之于藍(lán)而青于藍(lán)”為理念,學(xué)以致用,鍥而不舍;韓愈以“業(yè)精于勤”、“師意不師辭”為宗旨,著《師說(shuō)》,駁“道統(tǒng)”;還有柏拉圖用“音樂(lè)是求心靈的美善”的教育思想,寫(xiě)了著名的《理想國(guó)》;亞里士多德從“理論理性”的學(xué)說(shuō)出發(fā),提出了“文雅”之說(shuō);夸美紐斯的《大教學(xué)論》更是內(nèi)容豐富,高瞻遠(yuǎn)矚;而杜威的學(xué)說(shuō)“教育即生活”、“學(xué)校即社會(huì)”更加前衛(wèi);蘇霍姆林斯基的《育人三部曲》更是“心靈的藝術(shù)”。還有陶行知、朱永新、李鎮(zhèn)西、魏書(shū)生等等。這些教育家,他們?cè)诮逃ぷ髦械难芯颗c發(fā)現(xiàn),讓他們獲得了最大的成功與快樂(lè),而這正是他們走近學(xué)生所獲得的碩果。讀了這些理論著作以后,我的心更加透徹了,因?yàn)閷?duì)這些經(jīng)驗(yàn)的汲取,使我更自信的走近我的學(xué)生,讓我更自覺(jué)地去研究我的學(xué)生,去發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn),尋找與學(xué)生交流與溝通的橋梁,從而把學(xué)生的純真的心靈開(kāi)啟,把學(xué)生智慧的火花點(diǎn)燃。每當(dāng)接到學(xué)生的喜報(bào)時(shí),或者看到學(xué)生的進(jìn)步時(shí),我就有一種收獲碩果的快慰。特別是在課堂中,我常與學(xué)生一起做同樣的事,甚至是率先垂范,做學(xué)生的榜樣。比如我的傾情的示范朗讀,我的感情豐富的下水文,都贏得了學(xué)生熱烈的.掌聲,也拉近了我和學(xué)生在課堂中的距離。雖然現(xiàn)在的我還如此渺小,缺乏陶行知先生那種拼命的工作熱情,沒(méi)有蘇霍姆林斯基的那種敏銳的眼光,更沒(méi)有孔子的聰慧心智,但我已嘗到了教書(shū)育人工作中的甜頭,生活中以獲得了充實(shí)與滿(mǎn)足。我想,我會(huì)讓這份快樂(lè)延續(xù),直到生命的最后一刻。
教師的崇高,來(lái)自學(xué)生
教師是學(xué)生心目中的偶像。具有高尚的的師德,才會(huì)得到學(xué)生的尊重,教師自己也才能從中體會(huì)到自身的崇高所在。
常聽(tīng)學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)“我家的孩子只聽(tīng)老師的,老師的話(huà)簡(jiǎn)直比圣旨還靈,回到家里就誰(shuí)的話(huà)都不聽(tīng)了!庇纱丝磥(lái),我作為教師想到了學(xué)生的向師性,這是一種純潔的美好的心理品質(zhì),我們當(dāng)教師的要好好地利用和開(kāi)發(fā)。特別是在學(xué)習(xí)了魏書(shū)生老師的教育理論后,我也曾刻意仿效,在班上定下“規(guī)矩”:凡是老師或?qū)W生在教與學(xué)的過(guò)程中出現(xiàn)了錯(cuò)誤,就要當(dāng)場(chǎng)表演一個(gè)節(jié)目,沒(méi)想到這一舉措竟然讓我獲得了意想不到的威信。在教學(xué)中,我有意或無(wú)意中出了這個(gè)那個(gè)錯(cuò),學(xué)生都會(huì)及時(shí)地為我指出,我也自覺(jué)“遵規(guī)守章”,每次都認(rèn)真的為學(xué)生唱一首歌。這樣的“懲罰”卻博得了學(xué)生的歡心,不僅師生之間的關(guān)系逐漸融洽,班級(jí)氣氛也極為活躍。
也許,這正體現(xiàn)了教育的民主,在學(xué)生眼里,教師能夠與他們平起平坐,他們的心理也就獲得了一種平衡,這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂(lè)意與我走近,常把心里話(huà)告訴我,向我訴說(shuō)煩惱,向我傾訴困難,近四年中,我因此收到學(xué)生來(lái)信近60封,這不能不說(shuō)是一筆最寶貴的財(cái)富。每一次學(xué)生在向我表達(dá)著他們對(duì)我的感激和敬意是,我的心情都莫名的激動(dòng),我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價(jià)值。毫不避諱地說(shuō),這種崇高,正是我在讀書(shū)工程中所獲得的最大的收獲,是我2來(lái)不斷學(xué)習(xí)、不斷完善的具體表現(xiàn),這就是師德!這就是師魂!
教師讀書(shū)學(xué)習(xí)心得6
我愛(ài)書(shū),更愛(ài)看書(shū),不僅僅是書(shū)中的故事令我著迷,更使我著迷的是讀書(shū)使我產(chǎn)生的感悟和道理。對(duì)一本書(shū)的感悟中隱含著的道理不只是一個(gè),而是許許多多個(gè),這些道理能夠使人受益,甚至能夠改變整個(gè)世界,所以看書(shū)不能只看故事本身,要深刻理解其中的道理,并讓這個(gè)道理伴隨我們一生,這樣才把書(shū)的作用發(fā)揮出來(lái)。
書(shū),本來(lái)就是使人明白道理的。
就像動(dòng)物小說(shuō)大王沈石溪寫(xiě)的《狼王夢(mèng)》,其實(shí)就是寫(xiě)的一位身為寡婦的母親,看似寫(xiě)狼,實(shí)為寫(xiě)人。寫(xiě)了身為一位狼母望子成龍,望女成鳳的心愿;身為母狼普通的.情感;身為狼的殘暴、嗜血成性;身為黑桑妻子對(duì)狼后的向往。也反映出人類(lèi)的權(quán)力欲、情感欲、貪婪、昏庸、殘暴,在藍(lán)魂落入陷阱那一章,把人類(lèi)殘暴、貪婪、丑惡的臉表現(xiàn)得淋漓盡致,為了錢(qián),不惜殺害生靈,破壞一位母親對(duì)兒子的期望,殘害一位母親的精神和肉體,改變一位母親的一生,這,簡(jiǎn)直是罪不可赦,不知還有多少動(dòng)物在承受失子之痛,獵人究竟改變了多少生靈的命運(yùn)?這,是個(gè)未知數(shù)。
在這本書(shū)中,展現(xiàn)了弱肉強(qiáng)食的殘酷世界,同時(shí),也反映出人類(lèi)世界中的以強(qiáng)凌弱,先不說(shuō)競(jìng)聘,就說(shuō)戰(zhàn)爭(zhēng),戰(zhàn)爭(zhēng)侵略者從來(lái)都是以強(qiáng)凌弱,就說(shuō)以石油多著稱(chēng)的伊拉克,連年戰(zhàn)爭(zhēng),為石油是爭(zhēng)得不可開(kāi)交,具不完全統(tǒng)計(jì)只伊戰(zhàn)死亡人數(shù)可能在39萬(wàn)至94萬(wàn)之間,世界上發(fā)生的戰(zhàn)爭(zhēng)又何止伊拉克這一次戰(zhàn)爭(zhēng)?在我國(guó)土地革命時(shí)就死了3500萬(wàn)人,世界上發(fā)生的戰(zhàn)爭(zhēng)又何止我國(guó)土地革命這一次戰(zhàn)爭(zhēng)?由此看來(lái)人不如狼。
《狼王夢(mèng)》中媚媚不孝,人類(lèi)生活中,又有多少人能做到“孝”這個(gè)字呢?層出不窮的“啃老族”一波接一波地“涌過(guò)來(lái)!比瞬槐壤恰
人類(lèi)從小咒罵狼,是否有反思過(guò)人的行為和思想真的高于狼嗎?
我想對(duì)全人類(lèi)說(shuō):“反省吧,懺悔吧,不要把事情做絕了,人類(lèi),難道沒(méi)有一點(diǎn)良心嗎?沒(méi)有一點(diǎn)同情心嗎?動(dòng)物和人類(lèi)乃同一個(gè)屋檐下的親人,難道人類(lèi)就是這樣對(duì)待親人的嗎?反省吧!”
這就是這本書(shū)給我感悟的一部分。
教師讀書(shū)學(xué)習(xí)心得7
金秋時(shí)節(jié),人們都忙碌著,收獲著莊稼,收獲著果實(shí)。稻香和著果香混合在空氣中給人一種美的享受。漫步在景色怡人的東城校園里,我深深的感受到了濃厚的書(shū)香味,手捧著《優(yōu)秀教師的九堂必修課》細(xì)細(xì)品味。
《優(yōu)秀教師的九堂必修課》的作者高萬(wàn)祥是一位喜歡讀書(shū)、思考的校長(zhǎng),是一位鼓勵(lì)和引導(dǎo)教師讀書(shū)、思考的校長(zhǎng)。本書(shū)對(duì)引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,成就優(yōu)秀教師起到很好的指導(dǎo)作用。書(shū)中結(jié)合作者近30年從教的經(jīng)歷,從古今中外許多優(yōu)秀教師的事例,從閱讀、觀察、思考中,作者總結(jié)提煉了優(yōu)秀教師在專(zhuān)業(yè)修煉、職業(yè)提升和事業(yè)追求的過(guò)程中,高度重視并積極踐行的9件事。其實(shí)作者所提出的9件事,也正是教師職業(yè)攀升的9個(gè)臺(tái)階,也正是人生和事業(yè)成功的9個(gè)生命密碼。
第一件事,讀書(shū)修身,讀書(shū)致遠(yuǎn)。教師作為教書(shū)育人的人,本身就應(yīng)該是一個(gè)真正的讀書(shū)人。優(yōu)秀的教師應(yīng)該是生活在書(shū)籍中的人。應(yīng)該是淵博如一座圖書(shū)館的人。
第二件事,仰望星空,自我反思。優(yōu)秀教師的一個(gè)重要人格特征便是具有反思意識(shí)、批判精神和社會(huì)責(zé)任感。反思自我,要時(shí)時(shí)懷著一種敬畏感,仰望自己心中這一片教師天職的.星空。
第三件事,教育科研,拯救自己。一個(gè)優(yōu)秀教師和一個(gè)平庸教師的最大區(qū)別,就是有沒(méi)有科研追求和科研能力。
第四件事,大愛(ài)圣心,大德厚生。一名優(yōu)秀的教師一定是具有愛(ài)心、細(xì)心、耐心、恒心和責(zé)任心的教師。教師事業(yè)成功和生命的燦爛之花,一定盛開(kāi)在這種大愛(ài)情懷之中。
第五件事,一流口才,蓮花巧舌?诓攀墙處煹牡谝荒芰?诓诺谋澈笫菍W(xué)識(shí)、教養(yǎng)、自信和自我實(shí)現(xiàn)。 第六件事,我寫(xiě)我心,我思我在。寫(xiě)作是實(shí)踐和思考的結(jié)晶。中國(guó)最好的老師,一定是最能寫(xiě)作的老師。魏書(shū)生如此、李鎮(zhèn)西如此,錢(qián)夢(mèng)龍如此、竇桂梅也如此。還沒(méi)有哪一個(gè)老師課上得非常得好,不會(huì)寫(xiě)作的。名師都是著作等身。
第七件事,生活教育、注重細(xì)節(jié)。如果我們不能做偉大的事情,那就懷著一顆偉大的愛(ài)心,去做好那些平凡的小事。特蕾莎修女的話(huà),為細(xì)節(jié)決定一切的行為理念作了最好的注釋。
第八件事,家校溝通,必有我?guī)。好父母其?shí)一定是真正的好老師。家校溝通和合作的過(guò)程,也是教師接受教育和熏陶,從而不斷優(yōu)秀起來(lái)的過(guò)程。
第九件事,調(diào)整心態(tài),享受快樂(lè)。教師是最光輝的職業(yè),也一定是最快樂(lè)的職業(yè)。然而,現(xiàn)在的中小學(xué)教師,生活的幸福指數(shù)普遍偏低。原因何在?除了客觀因素,便是自己的心態(tài)。
我們做不了魏書(shū)生、李鎮(zhèn)西、錢(qián)夢(mèng)龍、高萬(wàn)祥、竇桂梅那樣的名師,只要咱們按照這九件事的提示去踐行,我們也可以做優(yōu)秀的教師,退一步說(shuō),做不了優(yōu)秀的教師,我們也可以做快樂(lè)的教師,至少在自己原有的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)上,水平有所提升,教出學(xué)生的學(xué)業(yè)質(zhì)量能有更大的進(jìn)步。不過(guò),話(huà)又說(shuō)回來(lái),你的專(zhuān)業(yè)水平提升了,你的學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步了,你也就快樂(lè)了,下一步你也就優(yōu)秀了。
教師讀書(shū)學(xué)習(xí)心得8
昨天我們?nèi)w老師在一起交流了寒假的讀書(shū)心得。大家都說(shuō)的很好我在聽(tīng)他們說(shuō)的時(shí)候仿佛自己也在讀那本書(shū)一樣。在過(guò)去的這個(gè)寒假里我有幸也讀了一本書(shū),讀這本說(shuō)得益于一個(gè)朋友,放假前他讓我?guī)П緯?shū)給另一個(gè)朋友,誰(shuí)知道回家后就忘了。再看到這本書(shū)的時(shí)候另一位朋友已經(jīng)走了。所以我閑來(lái)無(wú)事我就翻看了這本書(shū),儼然一個(gè)小大人。讀到這本書(shū)也讓我在教育孩子這方面有一定的啟發(fā)。
寒假里我們的讀書(shū)交流會(huì)次數(shù)開(kāi)的不少,可并不太成功,在這個(gè)學(xué)期里,我們學(xué)校總結(jié)了假期交流會(huì)不成功的原因后,今在我們集會(huì)在這兒,交流讀書(shū)的體會(huì),用各種形式來(lái)展示了我們近段時(shí)間的讀書(shū)成果,中國(guó)盛行儒家文化,但熱愛(ài)讀書(shū)的人越來(lái)越少,據(jù)統(tǒng)計(jì),以色列人平均每人每年讀55本書(shū),俄羅斯人讀50本書(shū),美國(guó)人讀44本書(shū),而我們中國(guó)呢?每人每年平均讀4本書(shū),一個(gè)不讀書(shū)的人、不讀書(shū)的民族是沒(méi)有希望的,為了改變這種狀況,國(guó)家倡導(dǎo)國(guó)人讀書(shū),“書(shū)籍是不能改變世界的,但讀書(shū)可以改變?nèi),人是可以改變世界的,讀書(shū)可以給人智慧,可以使人勇敢,可以讓人溫暖”。
古語(yǔ)說(shuō):“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”,愛(ài)讀書(shū)的同學(xué)很安靜,很儒雅,而思維卻很活躍。愛(ài)讀書(shū)不僅能提高我們的修養(yǎng),還能提高我們的學(xué)習(xí)成績(jī)。尤其是對(duì)文科類(lèi)的學(xué)習(xí)最有好處,今天的交流會(huì)上,老師們各抒己見(jiàn),討論的非常熱烈,我可以充分感受到,我們這幫人,真的是精神上太過(guò)饑餓了,或者是饑餓了太久了,讓他們這樣美美飽餐一頓的機(jī)會(huì)真的很少。讀書(shū)對(duì)于我們老師來(lái)說(shuō)不是緊急的,但卻是重要的,每天都很忙,盡管我們每天有一大堆的工作要做,有一大堆的報(bào)表要處理,有一大堆的學(xué)生等著我們?nèi)ジ谢,正是這樣我們更不能迷失自我,忘記自己的初衷,不斷學(xué)習(xí),不斷提高,不但完善自己,這是我們畢生的追求!傍B(niǎo)欲起飛先振翅,人欲上進(jìn)先讀書(shū)”,行動(dòng)起來(lái)吧!多讀書(shū)、好讀書(shū)、讀好書(shū)、會(huì)讀書(shū),這營(yíng)造我們的書(shū)香校園,讓我們共同努力吧!
有老師談到“做一個(gè)像鄭老師所說(shuō)的會(huì)“偷懶”的.班主任,并不是說(shuō)對(duì)班級(jí)放手不管,不聞不問(wèn),讓學(xué)生放任自流!币嫦胱鲆幻晒Φ摹皯小卑嘀魅,要在勤的基礎(chǔ)上,想辦法,找技巧,實(shí)際上比做勤快的班主任還要難,因?yàn)椤皯小卑嘀魅涡枰笾腔,要勤于?dòng)腦,懂得變通。為教師的我們都讀到過(guò)這樣一句話(huà):沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。也就是說(shuō)沒(méi)有愛(ài)心的老師就不能稱(chēng)之為一個(gè)心理健康的老師,也就不能稱(chēng)之為一個(gè)合格的老師。只有心理健康的老師才能培養(yǎng)出身心健全的學(xué)生。所以,我們不斷的調(diào)整自己的心態(tài),做一個(gè)幸?鞓(lè)的教師。
教師讀書(shū)學(xué)習(xí)心得9
花了二個(gè)多月的時(shí)間,我讀完了全國(guó)優(yōu)秀教師、當(dāng)代著名教育家高萬(wàn)祥的專(zhuān)著《優(yōu)秀教師的九堂必修課》。作者運(yùn)用大量的事實(shí)給我們上了九堂生動(dòng)且耐人尋味的指導(dǎo)課,這本書(shū)對(duì)當(dāng)今廣大處于摸索階段感到迷茫的老師們明確了努力的方向。
對(duì)每個(gè)教師而言,這九堂課是自我進(jìn)修的九門(mén)必修課程,是職業(yè)攀升的九個(gè)臺(tái)階,也是人生和事業(yè)成功的九個(gè)生命密碼。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō),第一堂課:讀書(shū)是教育之母---讀書(shū)修身;第二堂課:無(wú)愧于知識(shí)分子的稱(chēng)號(hào)---自我反思;第三堂課:從特色教師到特級(jí)教師---教育科研;第四堂課,教育就是愛(ài)---大愛(ài)圣心;第五堂課,我寫(xiě)故我在---積極寫(xiě)作;第六堂課:口才是教師的第一能力;第七堂課:細(xì)節(jié)就是力量---注重細(xì)節(jié);第八堂課:家庭教育比學(xué)校教育更重要---家校合作;第九堂課:享受幸福的教育人生---追尋快樂(lè)。
我對(duì)于這九堂課理解,簡(jiǎn)而言之,就是讀書(shū)在先,學(xué)然后知不足,只有經(jīng)常自我反思的人,才能意識(shí)到自己知識(shí)的欠缺,才會(huì)萌發(fā)讀書(shū)的`渴望。在工作中,通過(guò)經(jīng)常反思自己的教育教學(xué),把平時(shí)積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)仔細(xì)加以概括和總結(jié)并訴諸筆端,積極寫(xiě)作,形成文字,就會(huì)變成自己的科研成果。無(wú)論是在課堂上還是課下,只要每個(gè)老師都能懷揣一顆大愛(ài)之心,注重愛(ài)的細(xì)節(jié),注意和學(xué)生交流的語(yǔ)氣和方法,注重家校合作,我們的事業(yè)就會(huì)成功,自然就會(huì)享受到幸福的教育人生。
可以說(shuō),我們中的每個(gè)老師都希望自己能成為一名優(yōu)秀教師,就像每個(gè)學(xué)生都希望自己能取得好成績(jī)一樣。但事實(shí)上并不是每個(gè)人都有一個(gè)明確的努力方向或者工作思路。有的人工作態(tài)度不認(rèn)真,應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)、應(yīng)付學(xué)生的同時(shí)也應(yīng)付了自己,而對(duì)于大多數(shù)老師來(lái)講,表面上遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,能夠認(rèn)真完成各項(xiàng)工作,但為什么就是不能成為優(yōu)秀教師呢?最根本的原因,就是對(duì)自己不夠狠,太容易放縱自己。今朝有酒今朝醉,得過(guò)且過(guò),這樣的生活是蒼白的,除了年復(fù)一年的重復(fù)勞動(dòng)之外,是沒(méi)什么意義可言的。
現(xiàn)在,從這本書(shū)中我找到了這個(gè)問(wèn)題的答案,就是上面所列舉的那九個(gè)方面;蛟S我們中的某些老師已經(jīng)在某些方面做得不錯(cuò)了,但是還不夠,還需要在其它方面做得更好,只有經(jīng)歷了全方位的歷練和修行,才能修成正果,達(dá)到自己的最終目標(biāo)。到了那個(gè)時(shí)候,回首來(lái)時(shí)的路,我們或許會(huì)感嘆:哦!原來(lái)只要保持那份堅(jiān)持和執(zhí)著,成功也不算太難啊!
教師讀書(shū)學(xué)習(xí)心得10
在這個(gè)春意盎然的日子里,我校召了讀書(shū)交流會(huì)活動(dòng),會(huì)上各個(gè)年級(jí)組的成員都熱烈地討論著自己在寒假期間所讀的書(shū)籍,有關(guān)于教育類(lèi)的,有關(guān)于文學(xué)類(lèi)的,在集體交流后,每個(gè)組都推選出了優(yōu)秀的代表上臺(tái)來(lái)演講。
美術(shù)組的蒙蒙老師,給我們推薦了《做個(gè)好老師》這本書(shū),她還結(jié)合自己在教學(xué)中遇到的問(wèn)題,給我們舉出了很多例子,比如當(dāng)遇到孩子調(diào)皮搗蛋時(shí),她當(dāng)時(shí)是怒氣沖沖,對(duì)孩子們大發(fā)雷霆,當(dāng)讀了此書(shū)后,她發(fā)現(xiàn)自己做錯(cuò)了,孩子們有時(shí)無(wú)心犯的小錯(cuò),老師如果抓住不放,放大它的缺點(diǎn),這只是會(huì)讓孩子們會(huì)不尊重教師,讓學(xué)生認(rèn)為教師沒(méi)有素養(yǎng),只會(huì)發(fā)脾氣,吵罵他們。事后,蒙蒙老師也意識(shí)到自己的做法欠妥,她靜下心來(lái)給孩子們耐心解釋?zhuān)驅(qū)W生講道理,以后在美術(shù)課上學(xué)生們就再也沒(méi)有犯類(lèi)此了錯(cuò)誤了。
語(yǔ)文組的趙老師講了他所發(fā)表的文章,用改編四大名著的方式來(lái)講解語(yǔ)文知識(shí),比如他改編的西游記,用對(duì)比的方式來(lái)描述西游記中的人物,比如沙和尚的忠厚和豬八戒的滑頭,孫悟空做事情的執(zhí)著和豬八戒的遇事退縮。這種教學(xué)方式非常獨(dú)特,讓學(xué)生在看故事的同時(shí)也學(xué)會(huì)了如何寫(xiě)對(duì)比句。
數(shù)學(xué)組的孟晴老師讓人印象非常深刻,她從李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書(shū)中就時(shí)時(shí)刻刻、字字句句窺見(jiàn)此書(shū)對(duì)于他的影響。在花費(fèi)了近半年時(shí)間仔仔細(xì)細(xì)、每字每句品讀這本教育圣經(jīng)之后,她說(shuō)讀這本書(shū)思維上絕對(duì)的愉快,遣詞造句也處處體現(xiàn)蘇霍姆林斯基做教育的'精準(zhǔn)與對(duì)教育純粹的熱情。這本書(shū)博大精深,一百條建議太謙虛了,每個(gè)句子都閃爍著無(wú)法計(jì)數(shù)的靈感火花,老教育家恨不得把畢生所學(xué)傾入其中。
交流的最后,孫主任發(fā)表了她幾十年來(lái)對(duì)教育深刻又深情的見(jiàn)解,我從中聽(tīng)到了她對(duì)教育投入的愛(ài)的智慧,她的發(fā)言是對(duì)我們此次演講比賽畫(huà)龍點(diǎn)睛般的總結(jié)。再一次,中心學(xué)校激勵(lì)了我,再一次,我在這里得到成長(zhǎng),感謝所有老師辛勤的付出,為我樹(shù)立了前進(jìn)的標(biāo)桿。
教師讀書(shū)學(xué)習(xí)心得11
一個(gè)學(xué)校是否有發(fā)展后勁,其關(guān)鍵就在于是否有一支學(xué)習(xí)型的隊(duì)伍,是否形成了一種讀書(shū)學(xué)習(xí)的氣氛,讓讀書(shū)成習(xí)慣,做學(xué)習(xí)型教師。仰天湖教育集團(tuán)青園小學(xué)作為一所新生學(xué)校,一所充滿(mǎn)希望的學(xué)校,從學(xué)校的行政管理到教師到學(xué)生都重視讀書(shū),熱愛(ài)讀書(shū),讀書(shū)成了青園人生活的一部分,成了青園人的一種良好習(xí)慣。
每周星期三下午是青園學(xué)校教師讀書(shū)交流的時(shí)間,是教師在閱讀中提升,凈化心靈,享受心的寧?kù)o的教師讀書(shū)沙龍。在第九周的教師讀書(shū)沙龍里,大家暢所欲言,自由交流了最近的讀書(shū)心得。其中一部分老師談到了創(chuàng)業(yè)的艱辛,工作的繁忙,可是大家在書(shū)本中找到了工作的動(dòng)力,決定要注重細(xì)節(jié),贏在執(zhí)行,一部分老師給大家介紹了新近閱讀的教育教學(xué)的文章,有的要讓愛(ài)心在學(xué)生中流淌,賞識(shí)我們的孩子,有的.看了名師課例,與于永正等一流名教師進(jìn)行對(duì)話(huà),直接指導(dǎo)我們的教育教學(xué)工作。還有的老師在快樂(lè)的工作,同時(shí)注重生活品質(zhì),要優(yōu)雅的生活,隨著這些老師介紹的散文游記,我們神游在祖國(guó)的名山大川,品味優(yōu)美風(fēng)光。有的老師則在平凡繁瑣的生活中仍不忘記閱讀思索,在思考著人生的意義,讓我們知道了人活著有希望,有事做,能愛(ài)人,那么我們的人生就算是平凡,我們的生活就算是平淡,我們一樣是幸福的人。
閱讀是一種品位,一種境界,最后,劉校長(zhǎng)誠(chéng)懇地談到:參加教師的讀書(shū)沙龍,讓她更近距離的觸摸到了老師的靈魂,讓她為有這么一支勤勉上進(jìn),熱愛(ài)學(xué)習(xí)的隊(duì)伍而感動(dòng)。最后劉校長(zhǎng)還指出閱讀有三種境界,可以是消遣,是享受,是人生的指引。閱讀不但可以陶冶情操,提升修養(yǎng),更能塑造人生,我們天心區(qū)教育局局長(zhǎng)翁開(kāi)明同志就是一個(gè)受益于讀書(shū)的典范。
教育的本質(zhì)決定了我們教育工作者必須是職業(yè)的學(xué)習(xí)者,職業(yè)的讀書(shū)人,讀書(shū)吧,讓我們讀有所思,在閱讀中升華,讓我們老師開(kāi)卷有益,陪著我們的孩子在書(shū)香校園里共同享受美麗人生!
教師讀書(shū)學(xué)習(xí)心得12
我比較喜歡讀書(shū),與書(shū)為伴,讓我在文字的海洋中盡情的徜徉,我常常感到是一種享受,是與智者面對(duì)面的交談。促使我對(duì)生命和人生深切地認(rèn)知和感知。
回想我從事教育事業(yè)這些年來(lái)所走過(guò)的路,其實(shí)就是一條學(xué)習(xí)的道路。尤其是今天所面臨的教育教學(xué)過(guò)程中的許多問(wèn)題,多讀書(shū),讀好書(shū),要堅(jiān)持不懈的讀書(shū),已經(jīng)是工作中不可缺少的一部分。因?yàn)榕c書(shū)為伴的人生,一定是有質(zhì)量,有生機(jī),這樣的人才一定有內(nèi)涵,有發(fā)展。
教師是學(xué)校最豐富、最有潛力、最有生命的資源,沒(méi)有高品質(zhì)的教師,就沒(méi)有高品質(zhì)的教育,而要有高的品質(zhì),有豐富的內(nèi)涵,有教師的人格魅力,就得經(jīng)常閱讀,不斷提升個(gè)人的文化內(nèi)涵和修養(yǎng)。在新的教育理念下,教師工作的特殊性,要求教師不僅要有一桶水,而且要細(xì)水長(zhǎng)流,,古人云:“書(shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有顏如玉,”只有博天下書(shū),采百家長(zhǎng),不斷的充實(shí)自己,豐富自己,運(yùn)用書(shū)中的知識(shí)去解決工作中遇到的棘手問(wèn)題,運(yùn)用新的思維方式去面對(duì)解決現(xiàn)在教育教學(xué)中的問(wèn)題。
多閱讀,多讀書(shū),能提升自己的人格魅力,當(dāng)今社會(huì)日新月異,我們每天所面對(duì)的學(xué)生知識(shí)面廣,思維也較成熟,他們所提出的問(wèn)題,對(duì)一些事情的態(tài)度,觀念,做法,我們也不能用過(guò)去的老皇歷去對(duì)待,此時(shí),作為教師的,就要有豐富的知識(shí),包括本學(xué)科,邊緣學(xué)科的知識(shí)去幫助學(xué)生解答,這樣的教師才是學(xué)生最喜歡的,在學(xué)生心中有位置的,最受學(xué)生尊重的。面對(duì)特別有個(gè)性的.“問(wèn)題”學(xué)生,我可以運(yùn)用多方面的知識(shí)去贏得學(xué)生的信賴(lài),走進(jìn)他們的心里,和他們成為好朋友,進(jìn)而幫助其樹(shù)立正確的人生觀,價(jià)值觀。所以,要成為一個(gè)受人尊重的,博學(xué)多才的好老師一定要多讀書(shū),讀好書(shū),持之以恒的讀。
歌德說(shuō):“讀一本好書(shū),就是和許多高尚的人在談話(huà)!蔽乙操澩腥税阎R(shí)分為根的知識(shí)和葉的知識(shí)兩部分這種說(shuō)法,通過(guò)閱讀,在浩瀚的知識(shí)海洋中采擷自己所需,若得根的知識(shí)植入心里,它會(huì)讓我更加聰慧,生長(zhǎng)出新的知識(shí),在工作中得心應(yīng)手,若得葉的知識(shí),雖然它不會(huì)再生,但可以豐富我桶中之水,讓它總是充滿(mǎn),讓我的學(xué)生盡情取之。讀好書(shū),好讀書(shū),真是受益匪淺。
做一件事容易,最難的是堅(jiān)持做下去,讀書(shū)亦如此,堅(jiān)持每天閱讀,即便是一小段,貴在堅(jiān)持,慢慢的就養(yǎng)成一種習(xí)慣。讀書(shū)的形式可以是不固定的,你可以只是閱讀,盡情的欣賞文詞的華麗,體會(huì)字里行間流露出的情懷,或是走進(jìn)文中的情節(jié),體會(huì)人生的酸甜苦辣。你也可以讀寫(xiě)結(jié)合,記載對(duì)自己有所觸動(dòng)的精典部分,抒發(fā)自己那激動(dòng)不已的情懷,做到讀有所感,讀有所悟,真正做到閱讀成果的有效轉(zhuǎn)化。
教師讀書(shū)學(xué)習(xí)心得13
學(xué)校組織我們數(shù)學(xué)組教師讀了《智慧型的教師》,收獲頗豐。本書(shū)從智慧型教師的概念解讀起,尋著智慧型老師的歷史尋蹤,去描畫(huà)智慧型老師的現(xiàn)實(shí)素描,呈現(xiàn)給我們智慧型老師的動(dòng)態(tài)生成,從中讓我領(lǐng)略到了智慧的風(fēng)采,感受到了智慧教師的魅力。
通過(guò)每章的解讀,讓我更加明確了教育是在愛(ài)的基礎(chǔ)上的真理。大量的案例,教學(xué)故事讓我明白了智慧型老師的本質(zhì)特征:內(nèi)涵:自由創(chuàng)造;
外延:詩(shī)意棲居。教師的智慧是一種在愛(ài)基礎(chǔ)上的功夫、水平、魅力、追求。
這本書(shū)讓我知道了前輩們從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)對(duì)智慧的求索,從蘇格拉底、柏拉圖及孔子、孟子、莊子開(kāi)始到韓愈、朱熹到陶行知,他們都在探索著智慧的奧秘。盡管先哲的智慧個(gè)性豐富多彩,但我們還是可以悟出他們對(duì)生活、生長(zhǎng)、生命的熱愛(ài)與尊重。
這本書(shū)讓我透過(guò)一位位名師的平凡生活,看到了他們的智慧人生。每一位名師都有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,他們不墨守成規(guī),不只是聽(tīng)從命令,他們思考、研究、學(xué)習(xí)、實(shí)踐,不斷地磨煉自己,否定自己,在一次次的蛻變中變身為美麗的`蝴蝶。
這本書(shū)我明白了教師是“key”,是鑰匙,是拱頂石,是地圖的圖例,是音樂(lè)和聲中的調(diào)。老師如何做到這些呢?智慧型的教師就要進(jìn)行自我規(guī)劃,進(jìn)行素養(yǎng)的凝煉,從而達(dá)到境界的提升,也就是由“生存型、享受型教師”向“發(fā)展型”教師發(fā)展。
此書(shū)讓我明白“知識(shí)關(guān)乎事物,智慧關(guān)乎人生;
知識(shí)是理念的外化,智慧是人生的反觀;
知識(shí)只能看到一塊大石頭就是一塊石頭,一粒沙子就是一粒沙子,智慧卻能在一塊石頭里看到風(fēng)景,在一粒沙子里發(fā)現(xiàn)靈魂!苯逃鸵馕吨阂豢脴(shù)搖動(dòng)一棵樹(shù),一朵云推動(dòng)另一朵云,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。如果一種教育未能觸及到人的靈魂,未能引起人的靈魂深處的變革,它就不能成其為教育。
教師讀書(shū)學(xué)習(xí)心得14
寒假里,我拜讀了袁夕編著的《優(yōu)秀教師一定要知道的14件事》一書(shū),受益匪淺,感觸頗深。這14件事猶如14劑良藥,又似14條妙計(jì),讓我看到了一個(gè)優(yōu)秀教師必須具備的基本素質(zhì),也讓我看到了自身的不足和努力方向?梢哉f(shuō)閱讀此書(shū)的過(guò)程,就是一次全面檢閱自己,剖析自我的過(guò)程,更是一次尋找方向,確立目標(biāo)的提升過(guò)程。
感觸一:謹(jǐn)記“學(xué)高為師,身正為范”
“為人師表”是我們一踏入教育行業(yè)就耳熟能詳?shù)囊粋(gè)詞匯,或者說(shuō)是一種教育的至高境界。教師就像一面鏡子,更像一個(gè)模型,自身的言行會(huì)影響到班里的每一個(gè)孩子。就像書(shū)中所說(shuō):“教師打噴嚏的時(shí)候,全班都要感冒。優(yōu)秀教師經(jīng)常過(guò)濾掉不太重要的負(fù)面因素,用積極的態(tài)度再感染別人!弊屑(xì)想想,這絕非是聳人聽(tīng)聞,而是言之鑿鑿的事實(shí)!
人們常說(shuō):教師職業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)!這是對(duì)教師何等崇高的贊譽(yù)!我們?cè)跄懿粫r(shí)時(shí)刻刻謹(jǐn)慎言行,我們?cè)跄懿粫r(shí)時(shí)刻刻嚴(yán)于律己,我們?cè)跄懿粫r(shí)時(shí)刻刻為人師表,把積極、樂(lè)觀、拼搏、寬容等等一切人類(lèi)美好的品質(zhì)潛移默化地傳遞給我們摯愛(ài)的學(xué)生呢?然而,現(xiàn)實(shí)是殘酷的。捫心自問(wèn),在繁雜的教學(xué)任務(wù)壓得抬不起頭來(lái)時(shí),我們有沒(méi)有注意自己的言行,不把消極和埋怨傳遞給學(xué)生呢?即使我們?cè)?jīng)試圖這樣做,但卻不能堅(jiān)持到底。我們總會(huì)有壓抑不住導(dǎo)致情緒“失控”的時(shí)候。而這,不就是自己與優(yōu)秀教師之間的差距嗎?
雖然“學(xué)高為師,身正為范”是一種至高境界,但我們必須以此作為自己不懈奮斗的目標(biāo)。只有這樣,我們才能為學(xué)生豎起一面旗幟,為學(xué)生亮出一面鏡子,為學(xué)生提供一種范本,以自身的言行去感染學(xué)生!
只有這樣,我們才對(duì)得起“人民教師”的稱(chēng)號(hào)!
感觸二:踐行“吾日三省吾身”
《優(yōu)秀教師一定要知道的14件事》一書(shū)中提到“優(yōu)秀教師會(huì)對(duì)教育中出現(xiàn)的問(wèn)題承擔(dān)責(zé)任,而絕不是推卸!遍喿x到此章節(jié),對(duì)我的觸動(dòng)無(wú)疑是最大的。我想:缺乏自我反思,以至反省的態(tài)度,正是我們與優(yōu)秀教師之間的又一差距!
曾子曰:“吾日三省吾身!蔽蚁,作為一名教育工作者,更應(yīng)該或必須擁有這種自我反思的意識(shí)。在工作中,不斷反思自己的教育教學(xué),只有如此,才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,查漏補(bǔ)缺,完善提升自己!這不正為學(xué)生的發(fā)展提供了可能嗎?
回想現(xiàn)實(shí),我們的確常常經(jīng)歷學(xué)生學(xué)習(xí)效果不理想,課堂教學(xué)達(dá)不到預(yù)期目標(biāo),班級(jí)成績(jī)不盡如人意的時(shí)候。然而此時(shí),我們往往不能客觀地反省自己,而是總感到自己無(wú)比委屈、無(wú)奈。常認(rèn)為自己的一切努力付諸東流。越這樣想,就越會(huì)怨天尤人。先是埋怨學(xué)生不聽(tīng)講,不刻苦,不求上進(jìn),甚至連帶著嘮叨家長(zhǎng)的不負(fù)責(zé)任?蛇@樣的結(jié)果如何呢?不但不能改變現(xiàn)實(shí),相反會(huì)影響自己的工作情緒,影響到原本和諧的師生關(guān)系,以致影響到自己在家長(zhǎng)心中的形象,甚至讓
“人民教師”這一稱(chēng)號(hào)蒙塵。真是得不償失!
書(shū)中提示我:“其實(shí),事實(shí)是不能改變的,過(guò)多的抱怨只能徒增煩惱、無(wú)濟(jì)于事,能改變的只能是我們自己和我們的教學(xué)方法!
怎么改變?當(dāng)然是從自己做起,“吾日三省吾身”了!
教學(xué)出了問(wèn)題,首先要反思的是:自己的'教學(xué)設(shè)計(jì),是否科學(xué)、合理,是否符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和學(xué)習(xí)需求;其次要反思的是:自己的課堂語(yǔ)言是否清晰明了,有較強(qiáng)的指向性和輔導(dǎo)性;最后還要反思的是:自己的教學(xué)手段是否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情只有我們進(jìn)行自我反思,找到自身教學(xué)中存在的問(wèn)題,并有針對(duì)性地進(jìn)行調(diào)整、改進(jìn)甚至重組,才能逐步適應(yīng)學(xué)生的需求,符合學(xué)生的特點(diǎn),才能真正做到“為學(xué)生服務(wù)”!
只有這樣,我們才對(duì)得起“人民教師”的稱(chēng)號(hào)!
感觸三:實(shí)施“海納百川,有容乃大”
教師的工作極具特殊性,因?yàn)槲覀兠刻烀鎸?duì)的是鮮活而又各具特色的個(gè)體。學(xué)生們性格各異,興趣迥然,習(xí)慣不同,行為有別。這使他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)可以說(shuō)是“異彩紛呈”。這就需要教師具有獨(dú)特的忽略能力。其實(shí),就是“海納百川”的胸懷!這也是本書(shū)中對(duì)我的啟發(fā)。
回想自己的課堂,有的學(xué)生聽(tīng)講時(shí)坐姿端正,目光炯炯;有的學(xué)生坐得隨意,神情淡然;而有的學(xué)生邊聽(tīng)邊做筆記;還有的聽(tīng)講時(shí)不看著你的眼睛,可你所講的每一句話(huà),他都聽(tīng)得清楚明白。然而自己卻總想“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”,讓四十幾個(gè)學(xué)生動(dòng)作整齊劃一。于是,一節(jié)課,一會(huì)停下來(lái)叫這個(gè)抬起頭,一會(huì)停下來(lái)叫那個(gè)坐直了。往往是一波未平,一波又起。但這種做法又收到多大的效果呢?
這又是自己與優(yōu)秀教師之間的差距!
古人云:人非圣賢,孰能無(wú)過(guò)?更何況是我們的學(xué)生呢?作為一名教育工作者,一定要有海納百川的胸襟,寬容面對(duì)學(xué)生,包容他們的無(wú)心之過(guò),忽略一些無(wú)關(guān)原則的童稚言行,保留他們與生俱來(lái)的無(wú)邪,“順學(xué)而導(dǎo)”,那么,我們培養(yǎng)的將是各具特色的真正的人才!只有這樣,我們才對(duì)得起“人民教師”的稱(chēng)號(hào)!
當(dāng)然,《優(yōu)秀教師一定要知道的14件事》一書(shū)帶給我的啟發(fā)與觸動(dòng)絕不僅僅是這幾點(diǎn)。我想,此書(shū)將成為我工作中的指南,時(shí)刻提醒我以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,在實(shí)踐中去完善自己,逐步縮小與優(yōu)秀教師之間的差距。
千里之行,始于足下。
教師讀書(shū)學(xué)習(xí)心得15
俗話(huà)說(shuō)一寸光陰一寸金,寸金難買(mǎi)寸光陰、知識(shí)就是力量,其實(shí)在我的內(nèi)心深處我一直認(rèn)為趁著青春年少多看些書(shū),多學(xué)些知識(shí)是永遠(yuǎn)不會(huì)錯(cuò)的。在走上了三尺講臺(tái)之后,由于這職業(yè)的原因,我更加喜歡看書(shū)、看報(bào),并逐漸對(duì)教育書(shū)刊有所涉獵,其中我最喜歡《小學(xué)語(yǔ)文教師》。
一本書(shū)刊或雜志能夠成為讀者的朋友,其實(shí)是一件很不容易的事情,而在我的心目中,《小學(xué)語(yǔ)文教師》就是我的摯友。我和它的相識(shí)其實(shí)很平淡無(wú)奇,當(dāng)我初為教師時(shí),為了走好以后事業(yè)的第一步,常常要做些準(zhǔn)備,其中有一項(xiàng)就是到校圖書(shū)室借閱書(shū)刊,摘抄一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教學(xué)方法,而這些,我都通過(guò)《小學(xué)語(yǔ)文教師》獲得了,因此我一次次走近它。
有人說(shuō):一本教育雜志,也應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)校,有先進(jìn)的教育理念,有切實(shí)、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例,有高水平的服務(wù)而《小學(xué)語(yǔ)文教師》恰恰如此,它的文章精短實(shí)用,可讀性強(qiáng),內(nèi)容實(shí)在,在推動(dòng)教學(xué)改革、傳遞教學(xué)信息方面都有獨(dú)到之處。
如今,做為一名小學(xué)語(yǔ)文教師,我更加希望能在教學(xué)方面得到一些切實(shí)具體的幫助,《小學(xué)語(yǔ)文教師》將怎樣處理教材難點(diǎn),怎樣設(shè)計(jì)創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了。同時(shí)《小學(xué)語(yǔ)文教師》推出的大語(yǔ)文教育文摘,從大語(yǔ)文的角度,精選報(bào)刊精華,為我們及時(shí)地提供了各方面的教育信息,也打開(kāi)了我們的教育視野。此外,園丁故事、封面人物,不僅有吸引人的故事,閃光的`教育思想,精妙的育人藝術(shù),還讓我們認(rèn)識(shí)和了解到像于永正、李吉林、支玉恒、徐根容等教育界的精英人物及他們先進(jìn)的教育理念。
據(jù)了解,《小學(xué)語(yǔ)文教師》已走過(guò)20多個(gè)風(fēng)風(fēng)雨雨,滋潤(rùn)了無(wú)數(shù)語(yǔ)文教師的茁壯成長(zhǎng),也為許許多多的青年語(yǔ)文教師架起了走向成功的橋梁,是培育教師成長(zhǎng)的搖籃。她的風(fēng)格十分樸素平實(shí)。務(wù)實(shí)、樸實(shí)、平實(shí)是其魅力的源泉。樸素、精致、人文是其獨(dú)具的特點(diǎn)。她的園丁故事動(dòng)人,教學(xué)點(diǎn)評(píng)中肯,教案設(shè)計(jì)新穎,教學(xué)隨筆精致。她貼近教改前沿,是小學(xué)語(yǔ)文教改的沖鋒號(hào)。
在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中,《小學(xué)語(yǔ)文教師》宣揚(yáng)對(duì)學(xué)生做為人的尊重;宣揚(yáng)對(duì)學(xué)生生命的喚醒與賞識(shí);宣揚(yáng)人格平等基礎(chǔ)上的情感交流;教育我們用心靈感受心靈,用生命點(diǎn)燃生命,用智慧開(kāi)啟智慧。因此,每當(dāng)我竭盡所能地傳授知識(shí)給學(xué)生卻看到學(xué)生似懂非懂的目光時(shí),我都能從《小學(xué)語(yǔ)文教師》中再次找尋到信心的起點(diǎn);每當(dāng)遇到教學(xué)中我自己也弄不太清、搞不太懂的知識(shí)時(shí),《小學(xué)語(yǔ)文教師》為我解決了燃眉之急;每當(dāng)我想在教學(xué)上有所突破、有所創(chuàng)新時(shí),都是《小學(xué)語(yǔ)文教師》為我導(dǎo)航,讓我有所創(chuàng)想,尋到教學(xué)的亮點(diǎn)。
一分耕耘,一分收獲,我一直堅(jiān)信多讀一些好書(shū),一定會(huì)有許多意外收獲,在這人生的黃金時(shí)間,我想我會(huì)一如繼往地多讀好書(shū),在書(shū)的海洋中揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。同時(shí)我想《小學(xué)語(yǔ)文教師》也一定將與我攜手同行,共同成長(zhǎng),共創(chuàng)未來(lái)!
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