中文字幕高清在线,中文字幕在线电影观看,中文字幕在线看,免费国产一区二区三区,男攻调教双性男总裁,热热涩热热狠狠色香蕉综合,亚洲精品网站在线观看不卡无广告

初中英語學(xué)習(xí)心得

時間:2022-12-29 14:21:39 學(xué)習(xí)心得 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

初中英語學(xué)習(xí)心得精選15篇

  當我們心中積累了不少感想和見解時,應(yīng)該馬上記錄下來,寫一篇心得體會,這樣就可以通過不斷總結(jié),豐富我們的思想。到底應(yīng)如何寫心得體會呢?以下是小編精心整理的初中英語學(xué)習(xí)心得,僅供參考,大家一起來看看吧。

初中英語學(xué)習(xí)心得精選15篇

初中英語學(xué)習(xí)心得1

  20xx年暑期開始我們遂昌縣英語教師持續(xù)進行了半個多月的英語培訓(xùn),來自全縣的100多名英語教師都參加了此次由浙師大組織的培訓(xùn)。在培訓(xùn)期間,以口語練習(xí)為主,兼顧閱讀,聽力,寫作,文化背景以及英語教學(xué)方法的介紹和指導(dǎo),讓我們在異國歷史,文化習(xí)俗的氛圍下自然的感受語言,掌握必要的實用性的實際技巧。

  其實,我們從老師那里學(xué)到的不僅僅是英語口語,西方文化常識,我們還學(xué)到了本國英語教師有待提高的東西,包括教法,授課方式,以及評價學(xué)生等等,都是讓我們大開眼界的,都是值得我們學(xué)習(xí)的。我將從以下幾個方面來談?wù)勛约涸谶@次培訓(xùn)中的一些心得和體會,和大家分享一下我的學(xué)習(xí)感受和成果!

  一 、賞識學(xué)生,增強學(xué)生的自信心

  一開始,我們都羞于用英語發(fā)言。但是聽著老師流利的英語,讓我們也蠢蠢欲動,老師也不時的鼓勵我們講英語。還時不時的表揚我們,讓大家信心大增。所以在今后的英語教學(xué)活動中,我們教育工作者應(yīng)善于抓住學(xué)生的閃光點,賞識學(xué)生,幫助學(xué)生樹立自信心,促進其主動學(xué)習(xí)英語知識,提高英語學(xué)習(xí)興趣。

  二、激情課堂,抓住學(xué)生的注意力。

  浙師大老師上課我們都很喜歡,在她們充滿熱情的課堂上,你想分神都做不到。他們利用流利的英語和我們進行交流。在課堂上,時而情境對話,時而游戲互動,最重要的是這些都沒有影響我們的進度,反而更有利于我們的英語交流。這樣我們由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”,我們的學(xué)習(xí)興趣得到最大限度地激活,在“樂學(xué)”中學(xué)會“會學(xué)”。使我們的口語學(xué)習(xí)獲得事半功倍的效果。

  三,嚴松有度,促進老師的提高

  老師給我們營造一個純英語的學(xué)習(xí)環(huán)境,培養(yǎng)我們的英文慣性思維能力,我們在課堂上只講英語,每天都在一個全英文的環(huán)境中實踐與提高,這樣大腦每天不斷在接受純正、地道的英語的沖擊,這樣正宗的英語思維習(xí)慣就漸漸形成了。

  用英語教英語有著十分重要的意義。用英語教英語有利于提高學(xué)生的聽力水平,有利于向?qū)W生提供大量的說英語的示范,便于學(xué)生口頭模仿,有利于激發(fā)學(xué)生說英語的欲望,并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教師從一開始就只用英語組織教學(xué),學(xué)生可能不習(xí)慣,也聽不懂,教師可以借助實物、 圖片、動作、表情等手段來幫助學(xué)生理解,幫助學(xué)生迅速適應(yīng)一個全英文的環(huán)境。做任何事情都貴在堅持,只要堅持,學(xué)生就會逐漸提高聽的能力,不懂的句子漸漸聽懂了,不熟悉的話語漸漸的熟悉了,不清楚的詞語漸漸聽清楚了。聽力理解力提高了,開口說英語就有了依據(jù)和保證。沒有足夠聽的實踐是不可能開口說的,所以關(guān)鍵是教師一定要堅持說英語,用英語教英語。

  最后,衷心感謝這次培訓(xùn)活動的舉辦,并盼望以后能有更多、更廣泛的繼續(xù)學(xué)習(xí)的機會讓我們提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),從而推進整個英語教學(xué)事業(yè)的發(fā)展

初中英語學(xué)習(xí)心得2

  英語閱讀作為語言技能的重要組成部分,作為語言輸入的主要環(huán)節(jié)之一,在英語教學(xué)中占有重要地位。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是主要教學(xué)目標之一。

  新英語課程標準把閱讀技能目標描述為:朗讀課文并理解大意,找出或獲取中心意思、作者意圖、觀點和態(tài)度的相關(guān)信息。根據(jù)情景、上下文、構(gòu)詞法、句子結(jié)構(gòu)來猜測生詞或詞組的意思,分析句子結(jié)構(gòu)、理解句子,理順事件發(fā)生順序,人物行為,預(yù)測事件情節(jié)發(fā)展和可能的結(jié)局。通過推理、提取篩選、重組加工信息,解決各種問題。進而培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣、閱讀策略,形成閱讀興趣,最終提高閱讀能力。通過今天聽了三節(jié)閱讀教學(xué)的診斷示范課,談?wù)勎业恼J知和想法。

  1、教學(xué)觀念上的問題:

  在日常教學(xué)中,閱讀能力的培養(yǎng)對幫助學(xué)生獲取更多信息、知識,拓展視野,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高人文素養(yǎng),提高分析、思考能力、判斷能力,從而提高學(xué)生綜合語言運用能力的重要意義。因而對它的研究不夠重視。

  2、日常教學(xué)中的問題:

  在閱讀教學(xué)中,大多數(shù)時候把閱讀當精讀;教學(xué)過程就是講解生詞、補充詞組、羅列搭配、逐句逐段分析,句子結(jié)構(gòu)、語法等。有時候把閱讀當作課外閱讀上,劃詞組,對對答案。學(xué)生自讀后僅了解一下故事情節(jié)。由于教學(xué)方法單、陳舊,學(xué)生感到乏味,沒有閱讀興趣,很能鍛煉他們的閱讀能力。

  3、教學(xué)方法上的問題:

  沒有形成一套科學(xué)有效、易操作、體現(xiàn)新英語課程標準、體現(xiàn)學(xué)生主體作用,激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,促進學(xué)生體驗參與,形成學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,從而提高學(xué)生閱讀能力的教學(xué)方法。對英語閱讀教學(xué)的研究不夠、實踐不多,忽視了對教學(xué)方法的研究。

  4、在課程設(shè)計上的問題:

  在中學(xué)英語教學(xué)中,閱讀雖是語言技能的一部分,但學(xué)生閱讀量和閱讀時間得不到保證,閱讀僅是體現(xiàn)于課堂教學(xué)中的一部分訓(xùn)練。上課沒有明確的教學(xué)目標、教學(xué)計劃。問題的設(shè)置過于單一和簡單。

  針對以上出現(xiàn)的問題,作為教師,要重新理清思路,加大對閱讀理解教學(xué)的重視程度。教師應(yīng)有目的、有針對性地合理運用已有的課本閱讀教學(xué)資源組織好閱讀教學(xué),在教學(xué)中探索科學(xué)有效的教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,提高學(xué)生的閱讀能力。

初中英語學(xué)習(xí)心得3

  課程資源的開放與利用

  積極開發(fā)和合理利用課程資源是英語課程實施的重要組成部分。英語課程資源包括英語教材以及有利于發(fā)展學(xué)生綜合語言運用能力的其他所有學(xué)習(xí)材料和輔助設(shè)施。英語教學(xué)的特點之一是要使學(xué)生盡可能多地從不同渠道、以不同形式接觸和學(xué)習(xí)英語。親身感受和直接體驗語言及語言運用。因此,在英語教學(xué)中,除了合理有效地使用教科書以外,還應(yīng)該積極利用其他課程資源,特別是廣播影視節(jié)目、錄音、錄像資料、直觀教具和實物、多媒體光盤資料、各種形式的網(wǎng)絡(luò)資源、報刊雜志等等。

  英語教材是英語課程資源的核心部分。教育行政部門和學(xué)校要保證向?qū)W生提供必要的教材。作為學(xué)校英語教學(xué)的核心材料,英語教材除了包括學(xué)生課堂用書以外,還應(yīng)該配有教師用書、練習(xí)冊、活動冊、掛圖、卡片、音像帶、多媒體光盤、配套讀物等。學(xué)校應(yīng)在教育主管部門的指導(dǎo)下,在與教師代表、學(xué)生代表和家長代表共同協(xié)商的基礎(chǔ)上,選擇經(jīng)教育部門審定或?qū)彶榈慕滩摹Kx用的教材應(yīng)該具有發(fā)展性和拓展性、科學(xué)性、思想性、趣味性、靈活性和開放性,應(yīng)該符合學(xué)生年齡特征、特征和認知發(fā)展水平。教材應(yīng)該做到語言真實、內(nèi)容廣泛、題材多樣。教材應(yīng)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、開闊學(xué)生視野、拓展學(xué)生思維方式。根據(jù)英語教學(xué)的特點,學(xué)?梢赃m當?shù)剡x用國外的教學(xué)資料,以補充和豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。

  除英語教材以外,學(xué)校和教師還應(yīng)積極開發(fā)和利用其他課程資源,如廣播影視節(jié)目、錄音、錄像資料、網(wǎng)絡(luò)資源、報刊雜志等等。

  為了提供豐富的課程資源,開拓教和學(xué)的渠道,更新教和學(xué)的方式,增強英語教學(xué)的開放性和靈活性,英語課程要充分利用圖書館、語言實驗室、音像設(shè)備等基本的和常規(guī)的教學(xué)設(shè)施。教育行政部門和學(xué)校要盡可能創(chuàng)造條件,為英語課程提供這些教學(xué)設(shè)施。條件較好的學(xué)校還應(yīng)該為英語教學(xué)配備電視機、錄像機、計算機、VCD、DVD等多媒體設(shè)備。應(yīng)盡可能創(chuàng)造條件,設(shè)置視聽室,向?qū)W生開放,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

  在開發(fā)英語課程資源時,要充分利用信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)上的各種媒體資源以及專門為英語教學(xué)服務(wù)的網(wǎng)站為各個層次的英語教學(xué)提供了豐富的資源。另外,計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)又為個性化學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。通過計算機和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò),學(xué)生可以根據(jù)自己的需要選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。具有交互功能的計算機和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源還能及時為學(xué)生提供反饋信息。再有,計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使學(xué)生之間相互幫助、分享學(xué)習(xí)資源成為可能。因此,各級教育行政部門、學(xué)校和教師要積極創(chuàng)造條件,使學(xué)生能夠充分利用計算機和網(wǎng)絡(luò)資源,根據(jù)自己的需要進行學(xué)習(xí)。有條件的學(xué)校還可以建立自己的英語教學(xué)網(wǎng)站,開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程,進一步增加學(xué)習(xí)的開放性和靈活性。

  學(xué)校應(yīng)該鼓勵和支持學(xué)生參與課程資源的開發(fā)?梢越M織學(xué)生建立班級圖書角或圖書柜。鼓勵學(xué)生制作班級小報、墻報;鼓勵學(xué)生交流學(xué)習(xí)資源。

  課程資源的開發(fā)和利用要考慮當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展水平以及學(xué)生和家長的經(jīng)濟承受能力。要注意開發(fā)多層次、多類型的英語課程資源,滿足不同層次的需求。不能一味追求課程資源的多樣性而增加學(xué)生的經(jīng)濟負擔(dān),更不能造成課程資源的浪費。學(xué)校要建立有效的課程資源管理體系。已經(jīng)具備的課程資源要充分利用,要杜絕課程資源閑置的現(xiàn)象。要不斷地對課程資源進行更新和補充。

  在開發(fā)和利用課程資源過程中,要堅決制止編寫、銷售和使用粗制濫造的教輔材料。嚴格禁止學(xué)校和教師購買或向?qū)W生推薦非法出版印刷的模擬試題、同步練習(xí)等材料。

  教材的編寫和使用建議

  英語教材是指英語教學(xué)中使用的教科書以及與之配套使用的練習(xí)冊、活動冊、故事書、自學(xué)手冊、錄音帶、錄像帶、掛圖、卡片、教學(xué)實物、計算機軟件等等;A(chǔ)教育階段英語課程使用的教材是學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的重要內(nèi)容和手段。英語教材要以英語課程標準規(guī)定的課程目標和教學(xué)要求為編寫指導(dǎo)思想。在滿足課程標準基本要求的前提下,教材應(yīng)盡可能靈活多樣,滿足不同學(xué)生的需要。

  (一)教材編寫原則

  1、發(fā)展性和拓展性原則

  英語教材的內(nèi)容和活動形式要有利于學(xué)生的全面發(fā)展和長遠發(fā)展。學(xué)生應(yīng)該能夠通過學(xué)習(xí)和使用教材獲得獨立學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力,從而為終身學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。為此,教材應(yīng)該盡可能采用探究式、發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)方式,促使學(xué)生拓展思維,開闊視野,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。教材內(nèi)容的編排方式要有利于學(xué)生自己進行歸納總結(jié)、舉一反三,并有利于他們在語言運用中發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律。

  2、科學(xué)性原則

  英語教材的編寫要依據(jù)語言學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律,充分體現(xiàn)不同年齡段和不同語言水平學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)需要。教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求要體現(xiàn)循序漸進的原則,應(yīng)該由易到難、從簡單到復(fù)雜逐步過渡。低齡階段或初級階段的教材要重視語音基礎(chǔ)和聽說能力的培養(yǎng),高級階段要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力。教材應(yīng)根據(jù)不同階段學(xué)習(xí)的特點,在教學(xué)內(nèi)容和要求等方面各有側(cè)重。

  教材在內(nèi)容、目標和要求等方面應(yīng)該有完整的體系。語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、跨文化交際意識等內(nèi)容和目標要相互結(jié)合、相互滲透、相互支持。語言學(xué)習(xí)對語言材料的再現(xiàn)率有較高的要求,因此,教材的編寫應(yīng)該保證重要語言現(xiàn)象有足夠的再現(xiàn)率。教材應(yīng)盡可能選擇真實、地道和典型的語言素材。

  3、思想性原則

  英語教材應(yīng)滲透思想品德教育,應(yīng)有利于學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀。語言是文化的載體。外國文化對學(xué)生的人生觀、世界觀和價值觀都會產(chǎn)生一定的影響。因此,教材既要反映中國的傳統(tǒng)文化,又要有利于學(xué)生了解外國文化的精華,同時也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生提高鑒別能力。

  4、趣味性原則

  教材不僅要符合學(xué)生的知識水平、認知水平和發(fā)展水平,還要盡可能通過提供趣味性較強的內(nèi)容和活動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機。為此,教材應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生的實際生活,提供具有時代氣息的語言材料,設(shè)置盡量真實的語言運用情景,組織具有交際意義的語言實踐活動。教材內(nèi)容的選擇和安排應(yīng)充分考慮不同年齡段學(xué)生的興趣、愛好、愿望等學(xué)習(xí)需求和需求。

  5、靈活性和開放性原則

  教材內(nèi)容、教學(xué)活動和教學(xué)方法應(yīng)具有較大的靈活性和開放性。在不違背科學(xué)性原則的前提下,教材應(yīng)該具有一定的彈性和伸縮性,究許使用者根據(jù)自己的實際需要,對教材內(nèi)容進行適當?shù)娜∩岷脱a充。教材除了包含課程標準規(guī)定要求掌握的內(nèi)容以外,還應(yīng)該提供一定量的額外內(nèi)容,供有能力的學(xué)生選擇學(xué)習(xí)。

初中英語學(xué)習(xí)心得4

  初中階段的英語學(xué)習(xí),一方面仍在學(xué)習(xí)新的語言知識,另一方面也已進入了查漏補缺、歸類總結(jié)的復(fù)習(xí)階段。因此,同學(xué)們應(yīng)學(xué)會做個有心人,把學(xué)校學(xué)習(xí)和自我學(xué)習(xí),語法鞏固和能力突破,學(xué)習(xí)新知識和復(fù)習(xí)舊知識有機地結(jié)合起來,不斷豐富、充實自己的英語學(xué)習(xí),以備戰(zhàn)明年的中考。

  錯題集:臨考前的“寶典”

  上課的過程包括三個主要的環(huán)節(jié):預(yù)習(xí)、上課和練習(xí)鞏固。這三個環(huán)節(jié)構(gòu)成一個完整的體系,缺一不可,都需要同學(xué)們認真去落實。預(yù)習(xí)幫助你了解教師的教學(xué)意圖,使你有明確的學(xué)習(xí)目標,知道自己應(yīng)做什么和怎么去做,為認真上好課打下基礎(chǔ)。上課時應(yīng)集中注意力,主動配合老師完成各項教學(xué)活動。同時要善于做筆記,有選擇性地把老師教授的重點、難點都記錄下來。我們還應(yīng)積極地回答問題,在口頭表達中把新學(xué)的語言知識運用于實踐,如小組對話、小品表演等,以加深我們的印象。做練習(xí)時應(yīng)首先復(fù)習(xí)一遍所學(xué)的單詞、語法,然后拋開課本、單詞冊和筆記,獨立地完成練習(xí),這樣才能反映我們語言學(xué)習(xí)的真實掌握情況。同時,及時地批改和訂正也是非常重要的。建議同學(xué)們應(yīng)準備一本錯題集或難題集,對所學(xué)的詞匯、詞性轉(zhuǎn)換、時態(tài)、固定句型等都能有所積累,也使這本錯題集成為自己臨考前的“紅寶書”。

  制定適合自己的學(xué)習(xí)計劃

  客觀地分析自己的英語能力和實際水平,從而制定出可*作、可實踐的英語學(xué)習(xí)計劃,對督促我們有效地提高英語成績很有幫助。如某同學(xué)英語成績中等,在請教過老師和分析過自己的英語試卷后,他發(fā)現(xiàn)自己的語法基礎(chǔ)知識部分答題情況良好,但閱讀理解和寫作部分失分較多。因此,他制定了一份英語學(xué)習(xí)的短期計劃。即每天除完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù),他加強了課外閱讀和英語寫作的練習(xí),力圖使自己這兩方面的能力有所突破。學(xué)習(xí)計劃又可分為短期計劃、中期計劃和長期計劃,它需要我們一面實踐,一面及時總結(jié)和調(diào)整,記住:正確的學(xué)習(xí)計劃+認真執(zhí)行=夢想成真。

  閱讀與聽力輕松突破

  初三階段的英語學(xué)習(xí),除了語法知識的不斷鞏固外,同學(xué)們還應(yīng)特別注意自己閱讀與聽力能力的突破。這也是上海市英語教學(xué)改革的趨勢,將在未來的中考中得到越來越多的重視。

  記單詞有“竅門”

  單詞是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),它是壘起英語這座長城的堅硬的基石。初三復(fù)習(xí)階段,單詞的記憶是非常重要的。

  選擇最佳記憶時間

  每一個同學(xué)都有不同的記憶習(xí)慣和最佳記憶時間,通過實踐摸索,同學(xué)們可以選擇自己記憶效果最佳的時間。如每天清晨或每晚臨睡以前,堅持每天背單詞的習(xí)慣。

  用多種感官記憶

  同學(xué)們在背單詞時,常常是讀讀寫寫,邊讀邊背。事實上,利用聽覺來加強記憶也能起到很好的效果。如把單詞的讀音、拼寫和漢語詞義錄在錄音機里,在臨睡前或上下學(xué)的路上反復(fù)聽,它能刺激我們的無意注意,強化記憶,輕輕松松就記住了單詞。

  通過歸類記憶

  在記憶單詞時,同學(xué)們還可以有目的地進行單詞整理,如把單詞歸類,寫在小卡片上,利用平時空閑的時間進行專項的單詞記憶。

  遵循記憶規(guī)律

  在背單詞的過程中,很多同學(xué)都有這樣的經(jīng)歷,明明自己背過的單詞不久以后卻又忘了。這就需要我們遵循記憶規(guī)律,經(jīng)常循環(huán)地復(fù)習(xí)。通常,以每兩周進行一次單詞總復(fù)習(xí)為宜。

初中英語學(xué)習(xí)心得5

  我有幸能參加縣組織的中小學(xué)骨干教師培養(yǎng)對象的培訓(xùn)研修項目。在為期x年的培訓(xùn)和研修中,在這里聆聽到x局長及進修學(xué)校老師的精彩講座,又認識了導(dǎo)員x老師和各學(xué)校的業(yè)務(wù)骨干老師,與他們暢所欲言,解惑釋疑,讓我感慨頗深,受益匪淺。通過這段時間的學(xué)習(xí)生活,全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力,對于今后的發(fā)展起到了積極的促進作用。通過研修,我們對教育教學(xué)工作有了一種新的理解和認識,針對這次學(xué)習(xí)下面具體談一下自己的一點心得體會:

  一、對自我的重新認識

  通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變,作為一位英語教師,必須具有淵博的英語知識,熟練的操作技能,良好的思維品質(zhì),特別是骨干教師,更應(yīng)當掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在英語的探究過程中,教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上,而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員,在問題面前教師和同學(xué)們一起尋找答案,在探究英語的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此,在英語課程中,傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué),將讓位于師生互教互學(xué),彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這種學(xué)習(xí)方式的改變,將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變,使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化,教師從“知識的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”,從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生英語探究的促進者、組織者和指導(dǎo)者”。

  二、對英語課堂教學(xué)也有了一個新的認識

  1、通過培訓(xùn),讓我明確了教學(xué)過程不僅是一個特殊的認識過程,同時還是一個師生情感共融、價值共享、共同創(chuàng)造、共同成長、共同探求新知、共享生命體驗的完整的生活過程。因此,教師教學(xué)行為將發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變,尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生選擇,要超越書本,發(fā)表獨立見解,教師要大膽創(chuàng)新,使教學(xué)成為充滿

  創(chuàng)意和激情的過程,要解放學(xué)生,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由思想和自由選擇的空間,學(xué)會容忍學(xué)生的錯誤,鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,學(xué)會以孩子的眼光看孩子。還要注意向?qū)W生學(xué)習(xí),師生共同成長。

  2。在教學(xué)總體目標上注意興趣,體驗成功和培養(yǎng)自信。在課程實施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率;在教學(xué)模式與方法上注重參與實踐和創(chuàng)新發(fā)展;在語言教學(xué)的目標上,注重培養(yǎng)語感和交際能力;在教學(xué)評價上,注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應(yīng)具備的聽、說、讀、寫、譯的教學(xué)技能,給英語教師指明的努力的方向,明確了作為一名合格英語教師應(yīng)具備的基本素質(zhì),使我受益匪淺。

  三、實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的變革,倡導(dǎo)積極的相互依賴

  現(xiàn)在的英語教學(xué)必須轉(zhuǎn)變以往那種“教師教為主體”的現(xiàn)象,必須養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的相互依賴意識,把學(xué)生內(nèi)部存在的競爭意識轉(zhuǎn)化為合作意識;發(fā)掘豐富的教學(xué)資源,變學(xué)生之間的差異為知識的共享,以達到知識與能力方面的共同提高。作為教師不僅要隨時的注意學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,增強他們對學(xué)習(xí)欲望的培養(yǎng)。讓他們主動探討知識的深層面,培養(yǎng)他們對深層知識的理解,激發(fā)他們勇于探索知識的能力和勇于創(chuàng)新的意識。還必須認同每一位學(xué)生,要認識到每一位學(xué)生的長處,并及時地發(fā)揚他們的優(yōu)點,讓每一位學(xué)生都積極主動地參與到我們的教學(xué)活動中來。學(xué)生的學(xué)習(xí)與其學(xué)習(xí)方式有著密不可分的關(guān)系。如何指導(dǎo)學(xué)生進行有效地自主性學(xué)習(xí),積極主動地參與到課堂教學(xué)中來,這是我們每一位教師在新課程改革中所肩負的一項重要任務(wù),也是我們的職責(zé)所在。

  總之,通過這近乎x天的培訓(xùn),讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。另外,在參加工作十多年后,自己又當了一回學(xué)生,感到當好學(xué)生真的挺不容易,無論聽課還是聽講座,要認真地對待每個問題,詳細地記錄筆記,反思自己的教育方式,思考改進自己的教育理念和方法,大腦要不停地運轉(zhuǎn)。將心比心,相信自己的學(xué)生也是要如此高密度地思考、被提問、練習(xí)、測試,學(xué)習(xí)壓力真的很重,況且他們還是個孩子。我在思考:如何讓學(xué)生學(xué)有所樂,樂有所獲?如何真正提高課堂實效,把問題解決在課堂,盡量少留機械作業(yè),多點時間讓他們自主選擇課余生活,將是刻不容緩的。尊重學(xué)生的發(fā)展,研究學(xué)生的心理,他們需要什么給予他們什么,做一個真正有心的教師,這是真正熱愛學(xué)生的一個實際行動。我相信,只有終身學(xué)習(xí),才是教師成長的必由之路,才是為人師的根本。希望能夠多參加各方面的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),為自己的人生發(fā)展添磚加瓦,為學(xué)生的人生發(fā)展錦上添花;做一名政治素質(zhì)過硬、教育教學(xué)水平高的現(xiàn)代英語教師。

初中英語學(xué)習(xí)心得6

  12月18日,我們一行人一起出發(fā),在運城市中心汽車站坐大巴出發(fā)去臨汾翼城縣,經(jīng)歷三個小時的車程,終于到達了翼城縣,步行到在酒店安頓好后,我對這次培訓(xùn)充滿了期待。

  六天的學(xué)習(xí),每天都有專業(yè)素質(zhì)過硬的教師來給我們培訓(xùn),我覺得收獲非常大,剛開始的兩天,集中聽了12節(jié)課,每天6節(jié)課,雖然安排過于密集,不過聽課過程中收獲非常多,尤其是郭月麗老師的聽說課給我留下了深刻印象,課堂氣氛活躍,課堂設(shè)計出彩,學(xué)生積極踴躍回答問題,組長與組員相互配合,出色地完成課堂任務(wù),整堂課十分精彩,每個學(xué)生都學(xué)有所得。

  郭老師講的是Where is my schoolbag?的Section A的聽說課,首先她先讓學(xué)生觀看一個視頻,把學(xué)生的注意力吸引到課堂上——到本節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容上。接下來聽了一首歌,聽完后提出了幾個問題,是關(guān)于本節(jié)課話題的問題,問題設(shè)計的非常巧妙。接下來的一個活動,非常有意思,老師在PPT上展示圖片,讓學(xué)生搶答說單詞,知道的可以直接起立搶答,因為學(xué)生已經(jīng)提前記住了單詞,這個活動非常高效地調(diào)動了學(xué)生回答問題的積極性,整個課堂顯得很是活躍,效果很好!另一個給我留下深刻印象的是課堂小游戲guessing game,這個游戲讓所有學(xué)生都參與到課堂中,一個學(xué)生提問,組內(nèi)的三個學(xué)生回答,最后由老師進行補充解答。教師在整個課堂過程中只是起到了“導(dǎo)演”的作用,教師是主導(dǎo),目的在于指導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù),而不是主體,主體是學(xué)生,要讓學(xué)生更多的參與課堂,讓學(xué)生說,并且讓學(xué)生用英語說,在核對答案時,教師不應(yīng)該直接說出答案,而是盡量讓學(xué)生用完整的句子說出來,教師進行補充說明,這樣學(xué)生組織句子的能力就會逐步鍛煉出來。

  匯豐學(xué)校的英語課堂還有一點值得學(xué)習(xí)的地方,就是課堂分組學(xué)習(xí)討論,學(xué)生在做group work的時候,就可以互相交流,互相學(xué)習(xí),組長負責(zé)統(tǒng)籌安排,組員相互配合,并把組員編號,提問時可直接叫號即可。如此分組學(xué)習(xí),一來鍛煉組長的能力,二來鍛煉組員敢于開口說英語的勇氣和自信。

  我不禁想起來自己的英語課堂,很多時候我并不是“導(dǎo)演”,而是“演員”,對學(xué)生采取滿堂灌的方法,整節(jié)課看起來內(nèi)容豐富,但只是走馬觀花而已,還是應(yīng)該把課堂還給學(xué)生,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

  六天的學(xué)習(xí)后,我從另一個角度審視了英語教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中,我時常覺得不可思議,因為講過好多遍的知識點,學(xué)生還是一而再、再而三的犯錯。這次聽取了專家講座,老師的一句話讓我感觸頗深,不要拿自己學(xué)了好多年的東西來與學(xué)生初次接觸的知識相比較。想想也是這個道理,如果現(xiàn)在讓我接觸新的語言,我就能保證絕不出錯嗎?對于學(xué)生,我要多一些耐心與愛心,多從學(xué)生角度出發(fā)去理解問題,而不是一味責(zé)罵。

  輕松的環(huán)境,不能讓孩子在學(xué)習(xí)中感到很大的壓力;正確的示范與可參與的任務(wù)也很重要,只有讓學(xué)生自己參與進來,他們才會記住。除此之外,要積極做好學(xué)生的思想工作,了解他們的思想動態(tài),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機,教會他們正確的學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生體會到小小進步的自豪,激勵他們不斷進步。任何一個環(huán)節(jié)都是重要而不可或缺的,在教學(xué)活動中,要多花心思設(shè)計教學(xué)活動,同時謹慎而認真地對待每個問題與學(xué)生,讓每個學(xué)生都學(xué)有所得,體會到學(xué)習(xí)的快樂。

  這次外出培訓(xùn)我學(xué)到了很多,我會在日后的教學(xué)活動中多從學(xué)生角度出發(fā)去理解學(xué)生,對于學(xué)困生要多加關(guān)愛,不厭其煩;在教學(xué)實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗吸取教訓(xùn),并不斷提高自己的教學(xué)技能與水平,盡快成長成一名合格的初中英語教師。

初中英語學(xué)習(xí)心得7

  這個暑假我參加了為期三天的骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),充分享用了教研室楊老師給我們精心安排的視覺和聽覺大餐,現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下:

  一、“有效把握教材,提高課堂教學(xué)質(zhì)量”從認識教材、開發(fā)教材、解讀教材、把握教材等方面,為我們從理論層面升華了對教材的認識,為我們有效把握教材提供了可行性建議,為我們的教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)指明了方向。

  二、“新課程背景下的初中英語命題探索”從命題理論、命題實踐、命題注意事項、命題與教學(xué)等方面,深化了我們對命題的認識,明確了我們今后教學(xué)的一個努力方向。

  三、全國優(yōu)質(zhì)課觀摩,從課堂教學(xué)實踐,給我們提供了豐富的視聽大餐。三位老師流利而充滿激情的課堂用語、始終面帶笑容的超強親和力、充滿機智的課堂應(yīng)變能力和嫻熟的課堂駕馭能力不得不讓我們反思:我們的課堂為什么連沂南都走不出去?其中有一位老師的教學(xué)設(shè)計其實和我們平時的備課差不多,可我們的課堂卻為什么走不出去?提高我們的自身素質(zhì)和課堂駕馭能力是關(guān)鍵、是突破口。說到提高自身素質(zhì)和課堂駕馭能力,雖然就是那么一句話,卻需要我們有挑戰(zhàn)自己和敢于批判自己的勇氣,需要我們有堅持不懈的追求與努力“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”。

初中英語學(xué)習(xí)心得8

  新年伊始,20xx年1月5日參加了區(qū)教學(xué)指導(dǎo)團組織的一次學(xué)習(xí)活動,即:朱萍英語學(xué)科基地的關(guān)于“初中英語課堂有效閱讀教學(xué)”的輔導(dǎo)講座。整個活動持續(xù)時間近3小時,其中安排的內(nèi)容可謂豐富多彩,匠心獨具,最重要的是在回顧所學(xué)內(nèi)容時感覺收獲頗多,茅塞頓開,同時又覺得信心百倍,干勁十足。下面就這次學(xué)習(xí)內(nèi)容作個梳理,也反思一下自己的教學(xué)問題,力爭在自己的職業(yè)生涯里再次突破自己,提升自己!

  一.“有效教學(xué)”的核心理咨詢念

  有效教學(xué)(effective teaching)的核心就是教學(xué)的效益,即什么樣的教學(xué)是有效的?是高效、低效還是無效?所謂“有效”,主要是指通過教師在一段時間的教學(xué)后,學(xué)生所獲得的具體進步或發(fā)展。教學(xué)有沒有效益,并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認不認真,而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。

  如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒有收獲,即使教師教得再辛苦也是無效教學(xué)。同樣如果學(xué)生學(xué)得很辛苦,但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展,也是無效或低效教學(xué)。因此,學(xué)生有無進步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的惟一指標。

  二.“有效教學(xué)”的內(nèi)涵

  1、關(guān)注學(xué)生的進步和發(fā)展。教師應(yīng)樹立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,即:“學(xué)生主體”的思想。

  2、關(guān)注教學(xué)效益。教學(xué)效益不取決于教師教多少內(nèi)容,而是取決于對單位時間內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程綜合考慮的結(jié)果。

  3、具備反思的意識。每一個教師要不斷地反思自己的日常教學(xué)行為:“我的教學(xué)有效嗎?”“什么樣的教學(xué)才是有效的?”“有沒有比我更有效的教學(xué)?”

  三.“有效教學(xué)”的設(shè)計原則和方法

  1.Pre—reading環(huán)節(jié)

  原則:具有目的性和針對性;具有關(guān)聯(lián)性;具有直觀性和啟發(fā)性;具有趣味性

  類別:引出主題,激發(fā)興趣的導(dǎo)入;(如:圖片和音樂、學(xué)生照片、情景介紹)

  復(fù)習(xí)舊知,引出新知的導(dǎo)入;(如:單詞游戲、小知識測驗)

  教授詞匯,掃除閱讀障礙的導(dǎo)入;(如:動作模仿、看圖學(xué)詞)

  介紹文化,激活背景知識的導(dǎo)入;(如:視頻和音樂,)

  2.While—reading環(huán)節(jié)

  原則:整體閱讀;任務(wù)驅(qū)動;交際功能;能力培養(yǎng)

  注意:不應(yīng)只關(guān)注語篇中的詞匯、句型、時態(tài)等語言知識的講解;

初中英語學(xué)習(xí)心得9

  這些年,一直不間斷地學(xué)習(xí)初中英語新課程標準,但總覺得理解不夠,導(dǎo)致在教學(xué)過程中不能更好地運用教材,沒能很好地達到教學(xué)要求。本學(xué)期,在同伴們的指引下,我買來《義務(wù)教育課程標準(20xx年版)案例式解讀 初中英語》一書重新閱讀學(xué)習(xí)。

  《初中英語新課程標準》在課程基本理念中指出:“注重素質(zhì)教育,體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)對學(xué)生發(fā)展的價值!辈⑵渥鳛槭滓砟,凸顯了素質(zhì)教育在基礎(chǔ)教育中的重要地位。《標準》進一步指出:“義務(wù)教育階段英語課程的主要目的是為學(xué)生發(fā)展綜合語言能力打基礎(chǔ),為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)英語和未來發(fā)展創(chuàng)造有利條件!庇⒄Z教育應(yīng)做到人文性與工具性統(tǒng)一,使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中既能發(fā)展綜合語言運用能力,又能夠?qū)W會如何學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)和合作意識,學(xué)習(xí)如何處理人與人、人與社會、人與自然的基本關(guān)系,形成創(chuàng)新意識,發(fā)展科學(xué)精神,從而全面提高綜合素質(zhì)。由此可見,語言學(xué)習(xí)是素質(zhì)教育的重要組成部分,它對學(xué)生的全面發(fā)展具有極其重要的價值。

  本次閱讀,我主要針對《在語言學(xué)習(xí)過程中促發(fā)展》的教學(xué)案例談?wù)勛约旱母惺堋8鶕?jù)教學(xué)內(nèi)容,本課是一節(jié)寫作課,寫作任務(wù)是:Write a passage about a wonderful place you like best.核心教學(xué)環(huán)節(jié)分為三部分:首先,教師給出四幅世界奇觀的圖片,讓學(xué)生根據(jù)前兩個單元所學(xué)內(nèi)容進行口頭描述,為降低難度,教師提供了相關(guān)信息表進行輔助提示。在這個環(huán)節(jié)中,教師采取了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作相結(jié)合的教學(xué)方式。接著,教師要求學(xué)生回歸教材內(nèi)容,結(jié)合課后練習(xí),總結(jié)和提煉課文內(nèi)容寫作手法,梳理寫作框架,品讀其中的優(yōu)美語句,思考寫作框架。在這一過程中,學(xué)生需要根據(jù)已有短文總結(jié)和提煉出寫作框架,找出能夠幫助自己寫作的好詞好句。第三個環(huán)節(jié)該模仿寫作了,這也是本節(jié)課的核心所在。考驗學(xué)生學(xué)得是否扎實,就看他們能否寫出漂亮的文字來。在這個環(huán)節(jié)中,教師充分考慮到學(xué)生的差異,采取了指令型寫作和開放型寫作兩種方法。其中,指令性寫作屬于機械性的話題寫作,寫作的內(nèi)容和要點已經(jīng)給出,無需想象。而開放型寫作則是在指令型寫作基礎(chǔ)上的延伸和拓展,它不僅要求學(xué)生具有一定的文字能力,而且還要求學(xué)生具有一定的想象力。因此,能力較差的學(xué)生可以通過第一種方法完成任務(wù)。由于寫作前學(xué)生對于已給出的圖片進行了充分的討論,加上教師給出的信息以及對寫作框架的歸納,大大降低了寫作的南多,學(xué)生通過努力是可以完成寫作任務(wù)的。能力較強的學(xué)生可以通過第二種方法完成寫作任務(wù)。這種安排體現(xiàn)出教師對學(xué)生群體差異的關(guān)注,給學(xué)生創(chuàng)造了時間語言和展示自我的空間。

  斯賓塞說過:“在教育中應(yīng)該盡量鼓勵個人發(fā)展的過程。應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自己進行探討,自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些,而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的盡量多些!北景咐械慕處熣前选扒楦、參與、合作、策略”等視為與語言知識和語言技能同等重要的教學(xué)目標,并通過目標分級的方式,讓學(xué)生不僅發(fā)展了綜合語言運用能力,又提高了自身的多種素質(zhì),為今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

  回想自己平時的寫作教學(xué),感覺總是教師講的多,學(xué)生說的少。教師為學(xué)生提供的語言輸出的機會不多,因為教師總是擔(dān)心學(xué)生不會說,結(jié)果經(jīng)常出現(xiàn)替代行為,事實上,盡管這樣,學(xué)生寫出來的東西也總是不盡人意。再者,課堂教學(xué)中,不太注意學(xué)生群體之間的差異,布置的任務(wù)梯度不大,有時甚至沒有梯度。這就導(dǎo)致了能力較低的學(xué)生擔(dān)心自己寫不好而去參照同伴的文字,這一部分學(xué)生不愿意動腦思考,即使有個別學(xué)生愿意去思考,也只是在別人成果的基礎(chǔ)上做了少量修改。而對于那些有能力去拓展延伸的同學(xué),也只好在老師的引導(dǎo)下寫區(qū)分不大的作文。他們的成果,有時僅僅是教師作品的復(fù)制品而已。

  通過本次學(xué)習(xí),我認識到教師在教學(xué)中要注重“以人為本”,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在教學(xué)過程中,應(yīng)該以學(xué)生為中心,體現(xiàn)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,增強學(xué)生使用英語的能力。只要我們教師充分理解了新課標的核心,按照新課標的要求去備課,相信課堂上的教學(xué)效果會達到意想不到的效果。在以后的教學(xué)中,我要以新課標為中心,認真?zhèn)湔n,從多種渠道學(xué)習(xí)來不斷提高自己的教學(xué)能力。

初中英語學(xué)習(xí)心得10

  句子比單詞重要

  中國人學(xué)英語,最常用的方法是背單詞,甚至有人以能背出一本詞典為榮,但是詞典上的解釋是死的,語言的運用卻是活的,機械的理解會造成很大的誤解。詞典不是最重要的,關(guān)鍵在于語境?梢哉f,單詞沒有多少實際運用的價值,機械記憶的單詞量再大,也不會真正提高你的外語水平。要養(yǎng)成背誦句子的好習(xí)慣,因為句子中既包含了發(fā)音規(guī)則,又有語法內(nèi)容,還能表明某個詞在具體語言環(huán)境中的特定含義。

  不要學(xué)“古董英語”。任何語言都是活的,每天都會發(fā)展,學(xué)習(xí)陳舊的語言毫無新鮮感,而且基本無處可用。不鮮活、不入時、不風(fēng)趣幽默的語言不是我們要學(xué)的語言,多讀外文報紙、多看原版影視作品才會有助于補充新詞匯。

  很多人以為,把單詞拆成一個個字母背熟就可以正確地拼寫出來,其實,科學(xué)的方法是把讀音、拼寫和用法融為一體,同步進行,眼口手腦并用,并把它應(yīng)用到句子里面去理解。

  聽不懂也要聽

  練習(xí)聽力時,許多人抱怨聽不懂,因而喪失了聽的樂趣,往往半途而廢。其實,即使聽不懂也是一種學(xué)習(xí),只不過你自己覺察不到而已。雖然暫時聽不懂,但你的耳膜已經(jīng)開始嘗試著適應(yīng)一種新的語言發(fā)音,你的大腦在調(diào)整頻率,準備接受一種新的信息代碼,這本身就是一次飛躍。

  所以切記:聽不懂時,你也在進步。

  敢于開口學(xué)英語很重要的一點是用來和他人交流,但開口難也是中國人學(xué)英語的一大特點。問題出在以下幾點:

  一是有些人把是否看懂當成學(xué)習(xí)的標準。拿到一本口語教材,翻開幾頁一看,都看懂了,就認為太簡單了,對自己不合適。其實,練習(xí)口語的教材,內(nèi)容肯定不會難,否則沒法操練?炊坏扔跁f,把這些你已經(jīng)學(xué)會的東西流利地表達出來,才是口語教材最主要的目標。

  二是千萬不要用漢字來記英語發(fā)音。學(xué)習(xí)一門外語如果發(fā)音不過關(guān),始終不會真正掌握一門外語,而且最大的害處是不利于培養(yǎng)對外語的興趣,影響下一步學(xué)習(xí),F(xiàn)在有人把用漢語發(fā)音標注英語,比如把“goodbye”記作“古得拜”,甚至把這種做法作為成果出版,這樣做肯定后患無窮。

  不敢開口的第三點是怕語法有錯。沒有具體問題,一般不要去讀語法書。超前學(xué)習(xí)語法,會使你如墜云里霧里,喪失學(xué)習(xí)外語的樂趣和信心。

  而且,語法好比游泳理論,對于沒有下過水的人來說,游泳理論是用處不大的'。同樣,對于語言實踐不夠豐富的初學(xué)者,直接學(xué)習(xí)語法的用處不是很大。所以,一定要結(jié)合語言實踐來理解語法,語法是學(xué)會語言后的一種理論思考。學(xué)語言不存在對錯,只要能說出來,意思讓人家明白就可以了,不用費盡心機考慮用什么句型,只要能選準一個單詞就行。

  學(xué)口語最好的辦法,不是做習(xí)題,不是背誦,也不是看語法書,而是反復(fù)高聲朗讀課文,這種做法的目的是培養(yǎng)自己的語感,只有具備了語感,才能在做習(xí)題時不假思索、下意識地寫出正確答案。而且,當你熟練朗讀幾十篇課文后,很多常用句子會不自覺地脫口而出,所謂的“用外語思維階段”就會悄然而至。

  “盯住”一套教材

  現(xiàn)在市場上學(xué)英語的材料鋪天蓋地,這給了大家更多的選擇余地,但處理不好也會帶來不良后果———今天用這個教材、明天換另一種,學(xué)習(xí)便失去了系統(tǒng)性。正確的做法是選中一套教材,以它為主,其余材料都作為補充。

  還有,目前市面上不少考試材料都以“真題”為賣點,不少考生把希望寄托于做“真題”上,以為這樣就能通過考試。其實,很多正規(guī)的考試取材十分廣泛,經(jīng)過了嚴格的難度論證,使用過的材料絕不可能二度使用。

  面對這樣的考試,僅僅以做題備戰(zhàn)顯然是治標不治本的做法,做題只能起到幫助考生了解題型的作用……對考生來說,語言能力的提高才是關(guān)鍵。

  不要頻繁更換學(xué)校不要盲目崇拜外語學(xué)院,這些學(xué)院確實有很長的歷史和經(jīng)驗豐富的老師,但是有時也有局限性,教材陳舊、觀念陳舊、方法陳舊是他們的通病和致命缺點。

  學(xué)習(xí)英語沒有“速成”之說。學(xué)好英語也沒有捷徑,只有方法的好壞。

  比如記英語單詞,低著頭拼命默寫就不是一個好辦法。好的方法是大聲朗讀,反復(fù)訓(xùn)練發(fā)音器官和耳朵,把聲音銘刻在腦子里。這樣既可以提高聽力,又可以改進口語發(fā)音,還記了單詞。默寫只是訓(xùn)練了眼睛和手,可是它們不能替你聽和說。這就是好學(xué)校和普通學(xué)校的差別,好學(xué)校通過學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練,能讓學(xué)員在最短的時間里得到提高,但這還是需要學(xué)員的付出和努力的。不要期望高學(xué)費能回報顯著的學(xué)習(xí)效果,付出比較高的學(xué)費并不意味著不要學(xué)習(xí)。

  更不要在急用英語的情形下,病急亂投醫(yī),不管學(xué)校學(xué)習(xí)方法是否適合自己,先上著再說,等覺得不合適了再換。這對于孩子尤其不好———英語學(xué)習(xí)進行不下去,就停止或換班,不但會讓孩子學(xué)習(xí)英語的興趣磨沒了,而且,由于師資水平不一,孩子學(xué)到的是“夾生英語”,以后想要糾正過來都比較困難。所以,家長們選擇好、決定好可信任的教學(xué)思想、方法和師資之后,不要輕易換來換去,這樣只會給孩子的外語學(xué)習(xí)帶來適得其反的效果。

  尋找一個學(xué)習(xí)伙伴

  學(xué)習(xí)英語還要有較大的動力。每次你坐下來學(xué)習(xí),無論在家里還是在語言中心,都需要短期動力集中精力讀和聽。但更需要長期動力,保證每天經(jīng)常做這樣的事情———這是最難的。所以許多人開始學(xué)習(xí)英語,過一段時間很快就放棄了———我們學(xué)習(xí)英語不是一個持續(xù)的提高過程,而是通過一系列的突然提高以及間隔著似乎沒有變化的階段,這就是所謂“高原效應(yīng)”。在幾個月的學(xué)習(xí)中,你都可能注意不到英語的巨大提高,在這些時候,學(xué)習(xí)者最容易失去長期的動力并放棄學(xué)習(xí)。

  避免“高原效應(yīng)”的好辦法是,盡量不要完全一個人學(xué)習(xí)。如果你不能到語言中心學(xué)習(xí),至少你應(yīng)嘗試找一個“學(xué)習(xí)伙伴”,這樣,你們能夠互相鼓勵和支持。

初中英語學(xué)習(xí)心得11

  這次中考兒子英語考了109分,他自己感覺沒有考好。面對如此上進的兒子我只能用好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣去幫助他......在網(wǎng)上搜索一些學(xué)科的學(xué)習(xí)方法,今晚睡覺前結(jié)合他的特點,先給他在一起聊聊如何學(xué)好英語......感謝辛勤的老師,才能讓家長得益,以下內(nèi)容大多摘自網(wǎng)絡(luò)......

  初一學(xué)生剛告別孩提時代,懷著喜悅的心情步入初中。起初,只學(xué)習(xí)字母、很少的幾個單詞、簡單的句子,每個人都能考出滿意的成績。隨著課程的逐步加深,單詞越來越多,句子越來越復(fù)雜,語法越來越深奧難懂,就有學(xué)生感到吃力失去興趣,產(chǎn)生厭學(xué)情緒。怎樣才能讓學(xué)生學(xué)好英語呢?筆者認為:

  一、讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的

  全球化的時代已經(jīng)來臨,貿(mào)易往來,資訊傳遞,文化交流……,英語扮演了一個重要的角色。打開電腦,尋找知識信息,到處都是英語;出國旅行,如果不想成為啞巴和失聰者,需要英語;中學(xué)生、大學(xué)生升學(xué)考試、找工作、評職稱都需要考英語;歌曲、電影、書籍、電視節(jié)目,大都有英語翻譯,日常生活用品,上面都有英語說明。英語,這個國際通用的語言,在我們的日常生活中無處不在,因此,學(xué)習(xí)英語不僅是我國教學(xué)大綱的要求,更重要的是社會的要求,時代的要求。英語和我們的生活息息相關(guān),要適應(yīng)社會的發(fā)展、時代的要求,就必須學(xué)好英語。

  二、教會學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法

  古人曰:授人以魚,不如授人以漁。在教學(xué)中,首先應(yīng)集中教音標。學(xué)會48個音素和26個字母后,接著教會學(xué)生拼讀單詞,按照讀音規(guī)則,先從單音節(jié)單詞的拼讀入手,再到雙音節(jié)、多音節(jié)的拼讀。在以后的新授中,堅持讓學(xué)生先拼讀生詞,學(xué)生通過自己的努力,讀出了老師沒有教過的單詞,會獲得一份成功的喜悅,消除學(xué)英語的恐懼,然后教會學(xué)生記憶單詞的方法:

  1. 音標記憶法:英語是拼音文字,單詞的讀音與字母及其組合的發(fā)音之間有著密切的聯(lián)系。比如記“bus”這個單詞,可以這樣記:字母b讀[b],u在重讀閉音節(jié)讀[?蘧],s讀[s] ,只要記住[?蘧]是u,這個單詞就記住了而且也掌握了。因此,教師必須幫助學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)會音標知識,讓學(xué)生詳細地總結(jié)、熟記和使用字母及字母組合在重讀音節(jié)、非重讀音節(jié)中的發(fā)音規(guī)則,學(xué)生一旦掌握了這個識記單詞的方法,就可以節(jié)約大量的記詞時間,而且效果較為持久。這個方法是至關(guān)重要的!!!

  2. 卡片記憶法: 自己制作卡片,正面寫上單詞,反面寫上相應(yīng)的漢語意思。同學(xué)之間兩人一組,互相抽卡片來記單詞。這樣記單詞就成了一件愉快又略帶些緊張氣氛的趣事。

  3. 圖片記憶法: 上面是圖片,下面是英語單詞,每當學(xué)生看到實物,就可以想起單詞,這樣記憶單詞印象更深一些,不易忘記。(方法2、3適用基礎(chǔ)差些的孩子或是特別難以記憶的單詞)

  4. 聯(lián)想記憶法:把發(fā)音易混的單詞放在一起,讓學(xué)生說出不同處,加強記憶。如:look和book。

  5. 構(gòu)詞記憶法:英語中有些詞加上前綴或后綴,就變成了另外一種意思。如一些動詞加er變成名詞,work(工作)———worker(工人),teach(教)———teacher(老師);一些名詞后加上y就構(gòu)成了形容詞,如cloud(云)———cloudy(多云的),rain(雨)———rainy(多雨的)。通過構(gòu)詞記憶法,可以提高記憶效率。

  最后,在語法教學(xué)中注意講練結(jié)合,精講多練,突出語法現(xiàn)象中的難點、疑點和重點。重點放在名詞、冠詞、代詞、動詞時態(tài)、被動語態(tài)、形容詞與副詞、介詞和連詞上。要求學(xué)生弄清語法規(guī)則,對語法有一個整體性的掌握,能從語法現(xiàn)象中觸類旁通,并能靈活運用。

  三、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

  有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,也就意味著成功了一半。英語學(xué)習(xí)中的好習(xí)慣有:

  1. 晨讀的習(xí)慣。早晨起來,讀單詞和課文,哪怕幾分鐘也好。

  2. 要作好預(yù)習(xí),在課后要及時復(fù)習(xí)。非常重要!!!

  3. 聽錄音的習(xí)慣。常聽錄音,既可以訓(xùn)練聽力,又可以使讀音準確。

  4. 用英語對話的習(xí)慣?梢栽陂e時兩個人對話,也可以自己說。

  5. 用英語記日記或書面表達的習(xí)慣。這樣做,有利于英語寫作水平的提高,也有利于掌握單詞的拼寫,鞏固所學(xué)的知識。

  6. 經(jīng)常使用工具書的習(xí)慣。遇到不懂的問題,可以通過查詞典或語法書得到解決。

  四、提高學(xué)生學(xué)英語的興趣

  學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種最實際最有效的內(nèi)部動力,直接影響學(xué)習(xí)效果和教學(xué)成績。因此在教學(xué)過程中,要讓學(xué)生輕松、愉悅、主動、有效地學(xué)習(xí),關(guān)鍵就是培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

  1. 加強情感教育,誘導(dǎo)興趣

  教師要注重對學(xué)生的感情投入。通過日常教學(xué)中許多細微之處對學(xué)生科學(xué)引導(dǎo)、熱情幫助,使學(xué)生切實感受到教師的愛心和關(guān)懷,時時刻刻感覺教師在關(guān)注自己,這樣學(xué)生也會喜歡教師,對英語課也會產(chǎn)生強烈的興趣。在教學(xué)過程中教師要注意維護學(xué)生的自尊心和個人尊嚴。

  2. 運用實物、電教手段,激發(fā)興趣

  學(xué)習(xí)語言最怕缺乏語言環(huán)境,課上沒有英語氣氛,會使具有好動、情感易變特性的學(xué)生感到枯燥乏味。運用實物、多媒體,精心設(shè)計好每一堂課,把抽象的語言、單調(diào)的詞匯、語段具體化、生動化、形象化,就會吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)起學(xué)習(xí)情趣,迅速培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)英語的能動力。

  3. 利用競爭比賽,培養(yǎng)興趣

  根據(jù)學(xué)生的心理特點制造一種積極的氛圍,對學(xué)生的行為會起到強化定向作用,有利于充分發(fā)揮參與者的創(chuàng)造力和競爭力。如一個小五星,一個“A”等都會使學(xué)生感到愉悅和滿足,在學(xué)會話時,告訴學(xué)生,我們要比賽會話,優(yōu)勝小組進行獎勵。這樣就會激勵學(xué)生學(xué)習(xí)每一課的對話。在學(xué)字母時,事先告訴學(xué)生,當字母學(xué)完后,將舉行書寫比賽。同學(xué)們在學(xué)寫的過程中,非常認真,寫時非常投入,為今后的書寫打下了良好的基礎(chǔ)。在平時的作業(yè)中,采用符號方式進行激勵,但如果有些學(xué)生因某種原因沒有得到“A”,學(xué)生可以回去重寫,這次可以不算數(shù),到最后我們還有一個看誰的“A”多的比賽,這樣誰都不甘落后。同時,組與組、班與班之間也有比賽,激發(fā)競爭意識,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

  4. 強化成功愉快情緒,鞏固興趣

  教學(xué)中要特別注重給學(xué)生成功感,因為“成功越大,興趣越大,動力越大”。當學(xué)生在某一方面獲得了一次成功后,即使他們的成功只不過讀對了一個詞,寫對了一個句子,學(xué)生也會感到高興,繼而對英語產(chǎn)生親切之感,必反饋出巨大的內(nèi)驅(qū)力,驅(qū)使他們向著第二次、第三次的成功邁進,從而形成穩(wěn)定而持久的興趣。

  5. 運用英語,養(yǎng)成習(xí)慣

  創(chuàng)造課外英語環(huán)境,對于學(xué)生來說是十分必要的。老師課外帶頭說,無論在校園中還是樓梯口碰到同學(xué),用最簡單的語句打招呼:“Hi! Boy, How are you?”一段時間后,學(xué)生課外見到老師,就會爭先恐后地用英語招呼老師,養(yǎng)成用英語進行交際,懂得習(xí)慣,有效地提高學(xué)生的聽說能力。

  6. 利用課外活動,延伸興趣

  創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動課,能激發(fā)學(xué)生的參與意識和自主能力,吸引學(xué)生的注意力,使他們在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)到知識。例如:舉辦英語角、英語晚會、英語手抄報、英語演講等課外活動,從報幕到解說,從評比到頒獎,一般不準使用漢語,盡可能讓學(xué)生全部使用英語,這類活動為學(xué)生提供了說英語的真實場所,同學(xué)們會表現(xiàn)出高度的熱情。另外,根據(jù)課文內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生實際,組織學(xué)生自編自導(dǎo)幾個視聽小品和對話錄像,當同學(xué)們看到自己和自己同學(xué)的表演之后,會極大地調(diào)動他們說英語的欲望,積極參與,重播時,采取消聲讓同學(xué)們配音的辦法,使他們在樂中學(xué)、做中學(xué)、動中學(xué)。學(xué)生聽、說、讀、寫的能力會在這些實踐活動中得到提高,學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、善于總結(jié)、不畏艱難、勇于探索的良好習(xí)慣也逐漸養(yǎng)成。

  總之,如果學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確,學(xué)習(xí)方法得當,有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生一定會學(xué)好英語。

初中英語學(xué)習(xí)心得12

  三月的春風(fēng)徐徐吹來,一陣陣,用那寬大的手掌撫摸著學(xué)子的臉頰。校園的花壇里,花花草草已經(jīng)張開了笑臉,擺動著手臂迎接著來xx支教的志愿者老師,也歡迎著xx區(qū)的英語教師。我們齊聚xx區(qū)第一實驗小學(xué),開啟了英語培訓(xùn)的遠航。

  x點多,老師們就已經(jīng)來到了指定的教室,支教志愿者也打開一體機調(diào)試著。課未正式開始之前,志愿者老師和我們簡單的交流。原來昨天她們都已經(jīng)來到xx,晚上六名志愿者和x主任,x老師一起備課。今天給我們?nèi)嗌险n的xx老師晚上僅僅休息了兩個小時。聽著老師的談話,看到她們認真?zhèn)湔n的情景,我的內(nèi)心深處涌起了無限的感激之情。感謝他們?yōu)榱藥椭覅^(qū)薄弱學(xué)科的提升,付出著不為人知的付出。

  上課了,這次學(xué)習(xí)的是國際音標。聽著老師那嫻熟流暢的發(fā)音,看著老師那靈活多變的手勢,我們一個個學(xué)員,也跟著老師一起做起字母操。那生動的手勢,夸張的表演,讓老師們很快就跟著做起來......時間過得好快,轉(zhuǎn)眼又到了下課時間,可是老師們卻還沉浸在音標、字母學(xué)習(xí)中。

  與同行相比,也許我的的年齡大了些,也許我們學(xué)習(xí)起來慢一點兒,也許我們根本就學(xué)不好,可是我們深知活到老,學(xué)到老的哲理,哪怕學(xué)好一個音標,我們都要認真的學(xué)習(xí)。提升自己的英語水平,并把所學(xué)知識輸送給孩子,做好輸血準備。

  桃花爭開不待葉,迎春默默亦留情。如此的良辰美景,我們?nèi)∠顺鋈チ镞_的計劃,依然來到這里,來聽取志愿者老師的英語學(xué)習(xí)的傳授。春風(fēng)十里不如有你—————感謝你英語培訓(xùn),更感謝為我們帶來了巨大收獲的老師們!

初中英語學(xué)習(xí)心得13

  在河北省20xx年中小學(xué)幼兒園教師全員遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我選學(xué)了《如何開展初中英語“小組合作型教學(xué)”》與《初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的需求分析與運用》,認真聽了xx老師和向東方老師的視頻和學(xué)習(xí)了各種文字資料,學(xué)習(xí)了他們的教育理念。并且在閑暇之余還看了各位老師的發(fā)帖,參加了遠程培訓(xùn)使我暑假生活充實了起來。

  在《如何開展初中英語“小組合作型教學(xué)”》的課程中,對我觸動很大的是教學(xué)中運用小組合作的注意事項:

  1 .學(xué)生的小組合作能力是一個逐步養(yǎng)成的過程。

  2. 處理好獨立學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的關(guān)系。組織合作學(xué)習(xí)前要給學(xué)生留出獨立思考的時間,學(xué)生個人有了想法后,才能和同伴交流、探究,解決問題。

  3. 引導(dǎo)每個學(xué)生平等參與。學(xué)生在進行小組合作時,教師要發(fā)揮管理和調(diào)控作用。

  4. 把握好合作學(xué)習(xí)的時機。討論的內(nèi)容要有價值,要有一定的趣味性和實踐性,否則學(xué)生不會主動參與。

  5. 要避免合作學(xué)習(xí)的 “ 假 ” 與 “ 浮 ” 。教師組織小組合作學(xué)習(xí)活動時,應(yīng)通過小組角色分工,教給學(xué)生合作技巧,確保小組合作學(xué)習(xí)的有序進行,取得實際效果。

  6 .教師要積極參與合作學(xué)習(xí),劃分小組要科學(xué),教師要起督促作用,防止小組放任自流,產(chǎn)生混亂。

  7. 教師要科學(xué)地設(shè)計交際情景。使學(xué)生輕松、自如地參與其中。

  8. 教師要努力地提高自身的語言水平。具有廣博的知識和文化素養(yǎng),才能科學(xué)、合理地組織學(xué)生學(xué)習(xí)。

  9. 處理好集體教學(xué)與小組合作學(xué)習(xí)的時間分配。在目前的英語教學(xué)實踐中,只有把合作學(xué)習(xí)與集體教學(xué)有效結(jié)合在一起,才更有助于提高英語課堂學(xué)習(xí)的效率,人數(shù)較多的班級,處理好二者之間的時間分配關(guān)系尤為重要。在課堂教學(xué)過程中,教師須根據(jù)所教的內(nèi)容,對小組學(xué)習(xí)和集體教學(xué)所需要的時間進行科學(xué)有效地合理分配。

  10. 引進競爭機制和激勵性評價。小組合作學(xué)習(xí)對于組內(nèi)成員來說,是他們之間的合作,但對于組與組之間來說,還必須有競爭。只有建立 “ 組內(nèi)是合作,組間有競爭 ” 的機制,才能更好地發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的功效。對于表現(xiàn)好的小組,教師要及時給予鼓勵和表揚,激發(fā)他們參與合作學(xué)習(xí)的熱情。

  11. 注意培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與合作能力。合作學(xué)習(xí)被引進英語課堂教學(xué),究其原因也是為了適應(yīng)社會對人才的需要,適應(yīng)英語這門語言學(xué)習(xí)的需要。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中掌握了合作技巧,除了可以提高英語學(xué)習(xí)的效率之外,還可以增強他們與人交往的能力。教師在教學(xué)中要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種機會,有意識地培養(yǎng)他們的合作意識與技能。

  意識到了這些問題,我明白了,小組合作學(xué)習(xí)正在成為初中英語課堂上重要的教學(xué)組織形式。我應(yīng)該在教學(xué)實踐中加上這些理論摸索應(yīng)用好課堂合作學(xué)習(xí),使它發(fā)揮出最大的功效。在我的備課過程中,應(yīng)該對每一次活動作好精心準備,從而真正減少小組合作低效現(xiàn)象,讓小組作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中真正見實效。

  而在《初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的需求分析與運用》的課堂中,我學(xué)到了,新課程標準提倡貫徹以人為本的思想,強調(diào)要以學(xué)生為中心并且注重學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。英語課程在目標設(shè)定、教學(xué)過程、課程評價和教學(xué)資源的開發(fā)等方面都突出以學(xué)生為主體的思想。學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點和歸宿。那么,在實際教學(xué)過程中應(yīng)該切實的落實學(xué)生的主體地位,關(guān)注學(xué)生的真正需求,了解學(xué)生的真正需求,分析并滿足學(xué)生的發(fā)展需求是落實學(xué)生主體地位的保障。避免出現(xiàn)“前面學(xué)生吃不飽,中間學(xué)生吃不好、后面學(xué)生吃不了”的局面,致使教學(xué)效率低下。 針對問卷調(diào)查法,訪談法,課堂觀察法,作品分析法等方法來了解學(xué)生學(xué)習(xí)的需求,設(shè)計切實可行的教學(xué)目標,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略,從而在教學(xué)中體現(xiàn)“以人為本”的價值取向。

  在以后的教學(xué)中,我應(yīng)該多聽課,多實踐。然后根據(jù)假期所學(xué),充分的將小組學(xué)習(xí)有效的應(yīng)用到英語課堂上來,并且做到利用多種方法來了解學(xué)生的需求,從而滿足他們的需求

初中英語學(xué)習(xí)心得14

  我把自己漫游外語天地所獲得的心得體會總結(jié)為十條,供那些真心實意而不是裝模作樣想掌握外語的人參考。

  一、學(xué)習(xí)外語一天也不能中斷。倘若確實沒有時間,哪怕每天擠出十分鐘來也行。早晨是學(xué)習(xí)外語的大好時光。

  二、要是學(xué)厭了,不必過于勉強,但也不要扔下不學(xué)。這時可以變換一下學(xué)習(xí)方式。比如,可以把書放在一邊去聽聽廣播,或暫時擱下課本的練習(xí)去翻翻詞典等。

  三、絕不要脫離上下文孤立地去死記硬背。

  四、應(yīng)該隨時隨地記下并背熟那些平時用得最多的“句套子”。

  五、盡可能“心譯”你接觸到的東西,如一閃而過的廣告和偶爾聽到的話語等。這也是一種休息方式。

  六、只有經(jīng)過老師修改的東西才值得牢記。不要反復(fù)去看那些做了而未經(jīng)別人修改的練習(xí),看多了就會不自覺地連同錯誤一起記在腦子里。假若你純屬自學(xué)而無旁人相助,那你就去記那些肯定是正確無誤的東西。

  七、抄錄和記憶句型、慣用語時要使用單數(shù)第一人稱,如“I am only pulling your leg”…

  八、外語好比碉堡,必須同時從四面八方向它圍攻:讀報紙,聽廣播,看原版電影,聽外語講演,攻讀課本,和外國友人通信、往來、交談等。

  九、要敢于說話,不要怕出錯誤,但要請別人糾正錯誤。尤其重要的是,當別人確實開始幫你糾正錯誤時,不要難為情,也不要泄氣。

  十、要堅信你一定能達到目的,要堅信自己有堅強不屈的毅力和語言方面非凡才能。假若你不再相信存在這種才能(這樣想也并不錯!),那么你就想,掌握外語這種小玩藝兒,你還是足夠聰明的。假若所學(xué)的材料難啃而使你氣餒,那么你就罵課本和詞典吧(罵得對!事實上并不存在完美無缺的教科書和包羅萬象的詞典)。最后,實在難以前進時,你就罵語言本身吧,因為一切語言都是不易掌握的,而其中最難掌握的莫過于本族語。這樣一想,事情就好辦了。

初中英語學(xué)習(xí)心得15

  通過參加新課程培訓(xùn),我學(xué)習(xí)到了新穎的教學(xué)理念,更新了自己的教學(xué)觀念,提高了教育教學(xué)水平,在交流、學(xué)習(xí)、總結(jié)中不斷獲得新知。其間每一點,每一滴都值得我認真反思。

  一、認真鉆研新課標,積極更新教學(xué)觀念

  我深刻地感受到,新課程下教師首先必須轉(zhuǎn)變思想觀念,提高認識,深刻理解新課程標準的內(nèi)涵.我會結(jié)合這學(xué)習(xí)的寶貴經(jīng)驗,從語音、詞匯、語法、聽說讀寫的教與學(xué),以及綜合語言運用能力的培養(yǎng)等方面,對新課標進行一次全新的認識和學(xué)習(xí)。我相信,我一定能從中獲得新的啟發(fā),找到一些新的答案,這對指導(dǎo)我今后的教學(xué)和促進能力提高必將發(fā)揮積極作用。

  二、注重語言教學(xué)

  新課標著重于語言的教學(xué),本學(xué)期我擔(dān)任七年級的教學(xué),我就先從音標的教學(xué)開始,然后用音標來拼讀字母和單詞,從而進行讀音分類,學(xué)生在學(xué)了音標后,對語音的有關(guān)練習(xí)做得很好。

  三、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué),為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)

  課堂教學(xué)中,鼓勵學(xué)生大膽地使用英語,對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。對于學(xué)生認為枯燥的語法知識,課堂上努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間。關(guān)注學(xué)習(xí)有困難或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí),盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會。鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐、合作、探索等方式,發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。積極開展任務(wù)型教學(xué),通過任務(wù)型教學(xué)實踐,使學(xué)生們在 “完成任務(wù)”的過程中學(xué)會了用英語表達,通過創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題,并自主解決問題。英語課堂上語言知識的學(xué)習(xí)以語言運用為主要目的,讓學(xué)生通過參與這些真實的語言實踐活動,一方面使得語言學(xué)習(xí)和語言運用緊密地結(jié)合起來,另一方面也創(chuàng)造綜合運用聽說讀寫技能的機會.

  四、運用多媒體進行教學(xué),為學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)英語的平臺

  平時對聽力的教學(xué),往往是“放給學(xué)生”, 教師如果逼著學(xué)生學(xué),勢必使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)失去興趣乃至產(chǎn)生厭惡,稍有不慎就會使學(xué)生徹底放棄英語學(xué)習(xí)。因此,在教學(xué)中我會根據(jù)課程內(nèi)容的需要,制作課件,運用多媒體技術(shù),采取圖、文、聲、像等豐富的表現(xiàn)功能,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

  新課程培訓(xùn)對我的影響是深遠的,我要學(xué)習(xí)的東西還很多,面臨的問題還很大。課堂教學(xué)還需要我不斷學(xué)習(xí)、嘗試,長期實踐、探索。我會沿著這個方向不懈努力,不斷提高自己教育教學(xué)能力。

【初中英語學(xué)習(xí)心得】相關(guān)文章:

初中英語學(xué)習(xí)心得03-17

初中英語新課標學(xué)習(xí)心得06-28

初中英語新課標學(xué)習(xí)心得07-05

初中英語跟崗學(xué)習(xí)心得03-31

初中英語學(xué)習(xí)心得15篇04-11

初中英語學(xué)習(xí)心得(15篇)06-24

初中英語學(xué)習(xí)心得(14篇)06-15

初中英語學(xué)習(xí)心得14篇06-15

初中英語學(xué)習(xí)心得(精選15篇)12-29