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幼兒園數(shù)學生活化課程學習心得（通用12篇）
從某件事情上得到收獲以后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣可以記錄我們的思想活動。一起來學習心得體會是如何寫的吧，以下是小編幫大家整理的幼兒園數(shù)學生活化課程學習心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園數(shù)學生活化課程學習心得 1
暑期，認真聆聽了胡貴平園長的講座《如何進行幼兒園的數(shù)學活動》，胡老師圍繞“如何進行幼兒園的數(shù)學活動” 、“如何投放數(shù)學材料”兩大塊面，采用通通俗易懂的理論結(jié)合生動形象的范例展開講述，讓我從中學到了很多，尤其是數(shù)學操作材料的投放方面指明了方向、習得了有效的方法。
數(shù)學操作材料是數(shù)學活動中用來幫助幼兒理解數(shù)學知識的一個媒介，數(shù)學的抽象性與幼兒思維的具體形象性是一對突出的矛盾，需要依靠這一媒介，結(jié)合有效的教學手段幫助孩子理解習得數(shù)學知識和經(jīng)驗因此，直觀的數(shù)學操作材料在幼兒數(shù)學活動中起著重要的作用，它把抽象的數(shù)學知識以具體、形象的方式呈現(xiàn)在幼兒面前，使幼兒通過不斷的操作、探索過程獲得對數(shù)學知識的感悟�，F(xiàn)就胡老師的講座中說到數(shù)學操作材料投放中應該注意七個問題舉例說明。
一、材料能夠體現(xiàn)近期目標，并有明確的目標指向
在材料投放時，教師應了解并圍繞各年齡段幼兒認知發(fā)展特點及本班幼兒近期的培養(yǎng)目標，投放一些有目標指向性且對幼兒的發(fā)展有促進作用的操作材料。如，在學習使用序數(shù)“第一、第二……第八”或方位詞表示物體的位置時。我設計了橫8格、豎6格的格子圖，提供：小老虎、小鴨、小雞、小豬、熊貓、小兔、小狗、小青蛙等動物頭像圖片及1～8的數(shù)字卡片。引導幼兒說說，自己想讓小動物住在什么地方，然后用“第×排第×個”的說法，表示動物在格子圖中的`位置。用現(xiàn)場操作的方法，使幼兒意識到還需要規(guī)定數(shù)數(shù)的方向，否則會有兩種及以上答案。
二、依據(jù)幼兒的不同認知水平和心理發(fā)展水平，材料能夠體現(xiàn)出不同的層次
數(shù)學操作活動要考慮幼兒的不同發(fā)展水平，同一班級內(nèi)的幼兒他們的發(fā)展水平也是不同的。因此，在投放數(shù)學操作材料時也應體現(xiàn)出不同的層次。如在中班進行關(guān)于分類的教學時，我給能力強的幼兒提供形狀、顏色、花瓣大小各異的花朵，要求按不同的特征分類;給能力弱的幼兒則提供只有一個變量的圖形片，如顏色不同，而大小、形狀相同的花朵，這樣分類時沒有干擾，就顯得簡單了;能力更弱一些的，則提供顏色不同、花朵大小、花瓣形狀相同(或是顏色相同，花朵大小、花瓣形狀不同)進行分類。只有讓每個幼兒進行適合自己層次的操作，數(shù)學活動才不會流于形式，真正做到既面向全體，又注意個別。
三、材料安全、衛(wèi)生
選取的物品要安全、無毒，大小適宜，選取的物品盡量以塑料、木材、塑料泡沫、布等輕便、耐用、不易碎的東西為原料。對于收集來的一些材料需要進一步篩選，特別是一些容器需要清洗、清毒。對于在使用的材料也要定期進行清潔、修補，以確保安全與衛(wèi)生。如：小班區(qū)域活動中利用廢舊易拉罐制作的“搖一搖、聽一聽、猜一猜”必須把罐子清洗干凈并將開口處封好，幼兒操作前強調(diào)注意事項確保安全。
四、材料能夠根據(jù)目標和教育內(nèi)容的變化，不斷增加、更換
如原定一周的階段目標，幼兒可能在前三天內(nèi)就已經(jīng)完成得很好了，或者幼兒對此材料已經(jīng)不感興趣了，那么教師要靈活調(diào)整，提供新的材料。假如原定一周內(nèi)沒能達到預期的目標，或者幼兒的興趣正濃，教師可以適當延長活動的時間，以滿足幼兒的需要。我們要根據(jù)孩子認知的變化進行調(diào)整。
五、突出趣味性和操作性，具有探究的空間，能夠引發(fā)幼兒的探究興趣
幼兒的興趣越高，活動的有效時間就維持得越長。因此，提供的活動材料一定要富有趣味性和娛樂性，這樣更容易激發(fā)和調(diào)動幼兒參與活動的主動性和積極性。如在培養(yǎng)幼兒的數(shù)數(shù)能力時，我提供了許多趣味性強的材料：串燒烤串(提供海綿紙制作的各種替代食材)串樹葉項鏈等，又可以在玩角色游戲時鞏固;給寶寶喂飯、扣花瓣等，讓幼兒邊操作邊數(shù)數(shù)……這些材料適合幼兒的心理特點，使活動更生動有趣。再如小班的幼兒都很喜歡玩釣魚的游戲，在學習“1”和“許多”時，我提供許多和幼兒一起制作的小魚(魚紋硬紙板材料)，讓幼兒邊釣邊說：“一條大魚是魚媽媽，她帶著許多小魚做游戲�！薄@些富有娛樂性的材料不但能激發(fā)幼兒的興趣，滿足好奇心，還能使他們與材料的互動保持持久性。
六、材料的種類豐富多彩，幼兒可選擇的空間大
指使用材料的豐富多樣，同等層次的材料種類不同。例如：在開展排序活動中，我們還在區(qū)域游戲中提供多種色彩珠子、排序卡，讓幼兒按不同顏色間隔規(guī)律進行竄珠子活動，還提供彩色紙、小剪刀，讓幼兒自己制作彩色紙條進行排序活動等。根據(jù)孩子能力的不同，分別提供難易度不同的材料讓幼兒能在原有的基礎上得到發(fā)展。
七、材料體現(xiàn)生活化，能夠引發(fā)幼兒自覺地把數(shù)學知識與實際生活建立聯(lián)系
數(shù)學來源于生活，生活當中有許多事情離不開數(shù)學，因此我們要挖掘讓孩子感到親切的生活中的數(shù)學材料，如石子、樹葉、種子;廢舊材料如紙盒、易拉罐、果殼、冰糕棒、瓶子、盒子、紐扣、紙杯;成品材料如積木、積塑玩具等可以說幼兒生活中的任何物品都可以成為數(shù)學活動中的材料。幼兒操作的材料要貼近幼兒的生活，在操作的過程中，使幼兒了解數(shù)學與生活的關(guān)系，懂得數(shù)學在社會生活中的價值。在中班數(shù)學“認識數(shù)字10，感知數(shù)字10的實際意義”的活動中，我們結(jié)合主題設計了“點心屋”的活動情境，設計了四種點心的卡片，請幼兒點數(shù)，操作活動又以“面包屋”的形式呈現(xiàn)，這種生活化的游戲情境幫助幼兒在點數(shù)不同點心的過程中過程中，生動形象地理解了10的實際意義。變被動教學為主動探索，使孩子學得開心、學的快樂。使幼兒在輕松的情境之下，思維更加的活躍，充分的挖掘幼兒的潛能。所以我們在設計數(shù)學教學活動時應該盡量將活動游戲化，讓幼兒對活動產(chǎn)生興趣，樂于進行數(shù)學活動。從而在輕松的氛圍內(nèi)接受知識，并消化知識。
幼兒園數(shù)學生活化課程學習心得 2
數(shù)學離不開生活，生活中處處有數(shù)學�，F(xiàn)代教育觀指出:數(shù)學教學，應從孩子以有的知識經(jīng)驗出發(fā)，讓孩子親身經(jīng)歷參與特定的教學活動，獲得一些體驗，并且通過自主探索、合作交流，將實際問題抽象成數(shù)學模型，并對此進行理解和應用。學數(shù)學不光是為了計算和應用，更不是為了無休止的做題;學數(shù)學，是在學一種化繁為簡，解決問題要有依據(jù)的數(shù)學思想，是在學一種思維方法。解決問題應是數(shù)學課程的中心，解決問題的過程就是幼兒從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，通過主動探索，發(fā)現(xiàn)數(shù)學，學習數(shù)學的過程。
一、教師必須要更新教學觀念
只有樹立“以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性”的教育觀，使幼兒從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究實現(xiàn)問題的實踐活動中學習數(shù)學、理解數(shù)學、發(fā)展數(shù)學，進而喜歡數(shù)學。如:多翻閱報刊雜志、多向有經(jīng)驗的老師請教、多到兄弟園參觀學習、多利用網(wǎng)絡信息和外地相互交流科研成果等等。知識的掌握和運用是無止靜的，只有活到老、學到老，才能不被時代所淘汰;只有不斷創(chuàng)新和不斷進取，才能跟上時代的步伐。
二、教師必須要改進教學方法
教育家說:“玩具是幼兒的天使，游戲是幼兒的伴侶”，幼兒就是在游戲中、在玩中一天天長大和進步的。游戲深受幼兒喜愛，融入數(shù)學知識的游戲或者說將數(shù)學活動設計成游戲則更受幼兒的歡迎。在數(shù)學活動中，我總是采用游戲的形式，千方百計地把幼兒的'注意力吸引過來，讓他們?nèi)硇牡赝度氲交顒又�，這樣，枯燥的數(shù)學知識就會變得有趣，簡單重復的練習也因游戲而變得生動起來，小朋友學得輕松、學得愉快，效果也會更好。激發(fā)幼兒的想象力和思維力，多采用啟發(fā)、引導、積極參與等方法，指導幼兒勇敢大膽地探究問題。培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的勇氣和能力，應從幼兒園實際出發(fā)，根據(jù)數(shù)學教學中的不同內(nèi)容、不同教學目標、幼兒的個性差異，選擇一種或幾種最優(yōu)的教學方法，綜合加以運用，靈活多變。
三、在數(shù)學教育中，注意尊重和呵護幼兒對數(shù)學的興趣
提供一個愉快、和諧、自由、寬松的學習環(huán)境，讓幼兒通過實際的操作與體驗來學習。如:教“果汁吧”活動中，課前在數(shù)學角里布置一個果汁店的情景，店里擺滿了空果汁瓶數(shù)個、白開水和蜂蜜或橙汁、同樣大小的紙杯10個、彩色筆等等。老師當果汁店的老板。選教室的另一角安排果汁吧，讓幼兒輪流當老板和客人。這樣使幼兒在愉快、寬松的環(huán)境中學會了瓶子和杯子之間的容量關(guān)系，從而又使幼兒在學習的過程中和大家分享了開果汁吧的樂趣，使數(shù)學知識原本比較抽象的概念具體化了，起到了事半功倍的效果。因此，教育內(nèi)容應根據(jù)幼兒的興趣點選擇，要相似于幼兒生活，相似于幼兒心理發(fā)展，相似于動物性，相似于幼兒的好模仿、好戶外活動、好奇、好合群、好成功、好稱贊、好動、好游戲。
四、尊重幼兒的年齡特點，了解幼兒行為的真正目的，理解幼兒自發(fā)的學習數(shù)學的良好動機
教師應通過仔細的觀察和傾聽孩子們的談話，了解幼兒表面看似錯誤行為的真正目的，避免誤解和傷害幼兒，保持他們永久的樂于探究身邊數(shù)學現(xiàn)象的欲望。幼兒的認知、體能、語言表達、社會技巧等能力的發(fā)展都是漸進的，經(jīng)過學習而不斷積累、發(fā)展、成型，因此，幼兒教育是一個系統(tǒng)過程，在教學中必須循序漸進，長期堅持，需要教師在教學中不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓，不斷取長補短。只有這樣才會取得預期的成果。
五、根據(jù)需要創(chuàng)編體育游戲
根據(jù)數(shù)學科的教育計劃，許多游戲是讓小朋友在室內(nèi)進行桌面操作的，能不能創(chuàng)編一些包含數(shù)學練習的室外體育游戲呢?因為那樣既可以滿足幼兒戶外活動的需要，同時也能進行數(shù)學練習。實踐證明，根據(jù)數(shù)學教學的需要，創(chuàng)編一些易組織的體育游戲是可行的。
六、結(jié)合幼兒感興趣的特例設計數(shù)學游戲
幼兒由于年齡較小，不能保持長久的注意力，對于枯燥的數(shù)學更是愛不起來，注意力集中不起來。一次，組織幼兒看魔術(shù)表演，我發(fā)現(xiàn)在整個過程中小朋友都能高度集中注意力，有滋有味地觀看。這說明，小班幼兒不是不能相對時間長一點地集中注意力，而是視內(nèi)容和形式而定，能吸引幼兒的內(nèi)容和形式就能讓幼兒保持長時間的注意。如:小班學數(shù)字“4”。我講了《4的故事》:小白兔問媽媽:“媽媽，今天我們認什么字呢?”兔媽媽拿起一張寫有“4”的卡片，說:“教你認‘4’，1、2、3、4的4”。小白兔看了看卡片，說:“媽媽，我會認4了�！蓖脣寢屨f:“你去找一找4的朋友吧!”小白兔走呀走，遇到一張桌子。桌子問:“小白兔，到哪兒去?”“我去找4的朋友”“我就是呀，你數(shù)一數(shù)我的腿吧!”小白兔鉆到桌下數(shù)起來:“1、2、3、4，你有4條腿，對，你是4的朋友�！敝v到這里，我開始問:誰還是4的朋友?小朋友很自然地就回答出:椅子、床、小狗、小兔……4條腿，都是4的朋友。這樣發(fā)展了幼兒的想象力、創(chuàng)造力和發(fā)散思維能力。
總之，只要我們有目的、有計劃地激發(fā)幼兒的學習興趣，他們就一定能夠自覺地、毫無負擔地、積極地接受知識。這樣，既開發(fā)了智力，培養(yǎng)了能力，又收到良好的教學效果。
幼兒園數(shù)學生活化課程學習心得 3
今天上的《分一分》，從內(nèi)容上看，沒有太大的難處，學生都知道是怎樣分的，但最難得就是讓他們說出是按什么分的。例題中出示的商店物體的擺放圖，學生都清楚每一個架子上擺的是什么，但當問他們這些物品是按什么分類的，學生們就不知道了，我只好告訴他們是按用途進行分類的。
“想想做做”第3題是要求連一連的，首先要讓學生明白你是按什么進行分類的，之后再連一連。由于葉子的個數(shù)比較多，連線比較多，為了美觀還得要求學生不能將線連到一起去。在課上檢查他們連線的情況發(fā)現(xiàn)每個學生的`差異還是挺大的，有的學生能夠畫的又直又美觀，而有的學生畫的很亂。這道題目在進行分類后，將屬于同一類的先放在一個盤子里，一個盤子一個盤子地畫，這樣就不會太亂。
“想想做做”第4題，有多種分法，但在他們想不出分法時，要引導他們仔細觀察圖，這樣學生就會很快地知道另一種分法了。
在分類教中，我讓孩子們用自己的生活經(jīng)驗試著分一分，并和自己的小伙伴說一說，結(jié)果很多孩子的分法讓我意想不到。他們除了按性別，按年齡，有的還按發(fā)型，按衣著，還有的按面部表情來分。這說明了這樣的教材設計，大大地激發(fā)了學生的學習積極性，從兒童的生活實際出發(fā)，讓他們感受到數(shù)學的親密性，易于學生接受。
幼兒園數(shù)學生活化課程學習心得 4
數(shù)學教學活動是很多老師都比較頭疼的，覺得數(shù)學活動不好組織。曾經(jīng)我也這樣覺得，每次數(shù)學活動的設計我都是比較困難，光看教案書上的教案組織活動，覺得實際操作起來都不是那么順手，今年又是新教材，我不得不根據(jù)幼兒實際情況設計數(shù)學活動教案，覺得數(shù)學活動并沒有想象的那么難，覺得數(shù)學教育活動其實很有趣，好的數(shù)學活動的開展然自己覺得很有成就感。
一、數(shù)學活動設計
小班的孩子年齡小，思維方面還存在于具體形象思維，將數(shù)學活動設計成具體的情境，讓幼兒在游戲中學習是非常符合幼兒特點的，活動的效果也很好。如在“比較大小”活動中，我將活動設計為“去游樂場玩”，讓幼兒坐椅子的過程中感知人數(shù)和椅子的多少關(guān)系，玩跳圈的游戲中感知人數(shù)和圈數(shù)量的多少關(guān)系，抽獎票得到獎票進行比較感知每個人點卡的數(shù)量多少關(guān)系，非常情境化的設計，讓孩子們在游戲中掌握了多、少、一樣多。在如在“按照大小分類”活動中，我將活動設計成了“勤勞的小兔子”，小兔子去幫兔媽媽拔大小不同的蘿卜并裝進大小不同的筐子里，幫兔媽媽摘大小不同的蘋果也放進大小不同的筐子里，孩子們在運動、勞動的過程中很自然的感受了物體大小的關(guān)系。在按照大小排序活動中，我設計的是“大毛和小毛”的活動，大毛和小毛分別是三個大小不同的圓按照大小的正逆排序而成，孩子們通過找到大毛和小毛很自然的學到了大小的正逆不同排序。類似這樣的活動還有很多。小班的數(shù)學活動設計成具體的`游戲，有一定情境性，可以加入體育活動，這樣活動能滿足小班孩子的心理特點，孩子們在游戲中快樂的學習，在運動中快樂的習得。
二、數(shù)學操作材料的設計
操作是幼兒學習數(shù)學的有效途徑，在小班數(shù)學活動中操作也是非常重要的一個環(huán)節(jié)，幼兒只有親身去操作擺弄那些材料了才能有更深一步的掌握，這是關(guān)鍵。在操作材料方面給幼兒提供的是幼兒所熟悉的、經(jīng)常接觸到的，如在“認識圖形”中，給幼兒提供的`是餅干，買來兩種形狀的餅干幼兒在吃吃、比比的環(huán)節(jié)中認識圖形。在“學習四以內(nèi)的點數(shù)”過程中講活動設計成“水果舞會”，給幼兒提供了各種水果塊，幼兒按照要求制作出相應的水果串。在“按照顏色分類”的活動中提供的學具是幼兒喜歡的小汽車，幼兒將不同顏色的小汽車送到相應的停車場。操作材料的提供也應結(jié)合相應的活動情境，這樣活動更整體、完整。
三、數(shù)學活動中教師的指導
對于小班幼兒來說，數(shù)學活動中老師的作用也是非常關(guān)鍵的，不僅只是單純的給幼兒提供材料和適當?shù)囊龑�，在很多時候需要一定的教授，如在“圖形分類”活動中教幼兒分辨不同顏色和形狀的圖形的時候，引導幼兒表述圖形特征，幼兒這個時候往往會表達不清楚，教師這個時候應該告訴幼兒正確的表達方式，如：“紅色的三角形”“綠色的小圓形”等等。另外教師的示范也比較重要，比如在活動中應該給幼兒示范正確的點數(shù)方法，示范排序方法、比較、對應方法。教師有意識的把學習數(shù)學的方法貫穿其中，這樣最終提高的是幼兒學習數(shù)學和思考操作的方法。
四、數(shù)學活動內(nèi)容的選擇
作為幼兒園階段數(shù)學教育的最終目的，我想有以下幾方面：一是要培養(yǎng)幼兒學習數(shù)學的興趣；二是數(shù)學要為生活提供幫助，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗；三是有一個基本的數(shù)學學習的方法。其中第二點是非常關(guān)鍵的，教師應該抓住身邊的教育契機對幼兒進行教育，圍繞幼兒日常生活中熟悉的事件讓幼兒學習數(shù)學知識，幼兒能隨時隨地學，不斷地積累學習經(jīng)驗。如吃午點蘋果時，讓幼兒先觀察發(fā)現(xiàn)盆子里有許多塊蘋果，小朋友一個人拿一塊，感知一和許多的關(guān)系。如我在午餐前，讓幼兒分發(fā)碗和勺子時，就引導幼兒發(fā)一只碗后就在碗里放一把勺子；做操時，一個小朋友站在一個點上等等，這個是比較多少的對應重疊方法。孩子們帶來許多水果來開展認識水果的活動時，帶領(lǐng)幼兒一個一個的點數(shù)，孩子們學習了點數(shù)�？刺炀�寶寶的動畫片時，引導幼兒觀察四個寶寶不同的顏色和電線特征就認識了顏色和圖形。這些都是教育，其實生活中充滿著數(shù)學知識，只要我們老師能夠注意觀察，教育的契機非常多。
五、數(shù)學活動環(huán)境的充分利用
幼兒與環(huán)境之間存在著一種相互作用、相互影響的關(guān)系，豐富的環(huán)境刺激幼兒的感知，知識起著重要的作用。因此我注意為幼兒創(chuàng)設與數(shù)學活動相適應的教育環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)的機會和條件。特定的環(huán)境可使人產(chǎn)生相應的態(tài)度，情緒、情感。創(chuàng)設好的環(huán)境，可以激發(fā)人產(chǎn)生某種情緒的態(tài)度，強化人的某種行為，從而產(chǎn)生情景效應。如在“認識圓形”的活動中，我在教室里布置了很多圓形的物品，在幼兒認識圓形的基礎上讓幼兒找出周圍的圓形物品參加活動。比如“區(qū)別多少、一樣多”的活動中，我將幼兒帶到了幼兒園的音體教室，以去游樂場玩的形式首先請幼兒觀察游樂場里有哪些東西？并一一帶領(lǐng)幼兒點數(shù)，幼兒在點數(shù)的過程中有對周圍環(huán)境的熟悉，也有復習點數(shù)的過程，還有區(qū)別物體不同特征如：大小、顏色等過程。環(huán)境的適當運用可以為活動的開展形成好的鋪墊。
六、數(shù)學活動開展的連續(xù)性
數(shù)學是比較規(guī)范、系統(tǒng)的一門學問，在幼兒園的數(shù)學活動組織中也應該注意到這方面。教師在安排整個學期計劃的時候應該是目標非常明確的，涉及到具體的活動內(nèi)容應該是逐步遞進、有層次性。這個我們在一般的設計活動中都會注意。教師應該注意的是每個活動之間的隱形聯(lián)系，后面的活動內(nèi)容中有對前面活動內(nèi)容的復習。在一個活動中幼兒不光是由新的知識習得，對舊內(nèi)容也應有相應的復習，這個復習不是單純的復習活動，是可以通過材料的提供和隨機教育來完成的。
以上是我開展小班數(shù)學活動的一些心得和體會，最關(guān)鍵的是教師自身，教師只要做個有心人，從幼兒的實際出發(fā)，因材施教，運用恰當?shù)慕虒W藝術(shù)和教學手法，不管是大班還是小班的孩子都是在數(shù)學的王國中自由自在地探索，愉快地學習，從而感到無窮的樂趣。教師自身也會有一種成就感！我想我會繼續(xù)學習和努力！
幼兒園數(shù)學生活化課程學習心得 5
在這幾年的教學過程中通過自己的經(jīng)驗 以及園領(lǐng)導與其他老師的交流結(jié)合，我總結(jié)出幼兒數(shù)學教學的一些心得與體驗。那就是在教學過程中必須為幼兒創(chuàng)設引發(fā)他們興趣的學習情境。
首先，必須明確在教學過程中創(chuàng)設的情境必須目的明確，要為教學服務。提出的問題要僅僅圍繞教學目標，而且要非常具體，要有新意和啟發(fā)性，這樣幼兒能理解問題的含義，才有可能來探索思考這些問題。
其次，我們應該根據(jù)幼兒的年齡特點選擇合適的內(nèi)容和形式。作為數(shù)學老師，在課程設計之前，必須充分的了解幼兒，幼而對于顏色、聲音、肢體動作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設生動有趣的情境。如：運用講故事、做游戲、模擬表演、直觀演示、合作交流的情境。用數(shù)學本生的魅力去吸引幼兒，讓幼兒多感受、多運用，盡量讓他們由內(nèi)心的成功體驗產(chǎn)生情感上的滿足，進而成為推動下一步學習的動力。
下面就是我在大班級數(shù)學教學過程中的一點總結(jié)：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)主動。
興趣是學習之最重要的動力，沒有興趣是不可能學好數(shù)學的，所以我們要根據(jù)幼兒的特點，為他們創(chuàng)設充滿氣味的學習情境，以激發(fā)他們學習的興趣，我還利用幼兒好奇、好動、好問的心里特點，緊密結(jié)合數(shù)學科學的自身特點。創(chuàng)設使幼兒感到真新奇、有趣的學習情境。促使幼兒認知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)。由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾�，并在課堂教學中師生同步發(fā)展。
大家都知道幼兒對故事，小動物都非常感興趣。因此，把教材中的問題編成小故事，用小動物來做主人公，使幼兒身處擬人化的世界。：“投其好而行之”。這樣不但增強課堂教學的趣味性，而且還能夠有效調(diào)動幼兒學習的積極性。使幼兒全心全意地投入到學習中。
二、在游戲中學數(shù)學，為幼兒提供豐富的學習資源。
在組織大班教學活動時，我就著手進行教學知識與游戲相結(jié)合的實驗，結(jié)果表明，讓幼兒在游戲中數(shù)學比單純的數(shù)學集體活動與操作活動效果還好。游戲是幼兒最喜愛的活動，把抽象的'數(shù)學與生活的游戲結(jié)合起來，能夠使幼兒獲得有益的經(jīng)驗，并且通過自主探索、合作交流，將實際問題抽象成數(shù)學模型，并對此進行理解與應用，如：在復習整點鐘、半點鐘，我就用游戲來報數(shù)。讓一名幼兒扮演公雞，我就扮太陽公公…..當公雞叫:“喔、喔、喔…..天亮了，太陽公公敲了六下鑼鼓，全體幼兒將時針、分針分別指著12和6，表示6點鐘。通過游戲，幼兒扮演的各種角色參與活動，通過模仿與想象，體驗活動的樂趣。如：商品游戲中，幼兒可以將商品分類擺放，在買賣的過程中，讓幼兒學會主動去購物、結(jié)賬，充分對人民幣單位有更高的認識。并且在買賣的過程中學習數(shù)的加減法。其他如：搶椅子、撲克牌游戲等，可使幼兒比較10以內(nèi)的多少、大小、學習數(shù)的組成分解、序數(shù)等知識，為幼兒提供與實際生活相關(guān)的情境與材料。
三、在教學中必須要尊重幼兒的個體差別異。
尊重幼兒在發(fā)展水平能力經(jīng)驗學習方式等方面的個體差異，因人施教。努力使幼兒都能獲得滿足和成功。幼兒的能力差異是客觀的，是不以老師意志為轉(zhuǎn)移的。有的孩子思維敏捷、感悟快、一點就通，而有的孩子思維遲緩、感悟慢、總不開竅。在數(shù)學中，讓孩子進行有層次的練習、也可以讓幼兒按不同要求練習。如：在認識1 ----10的排序，能力強的幼兒可以提供6種以上的圖片進行排序，能力差的幼兒可提供3個明顯大小的實物供其擺弄。實踐證明，只有承認幼兒的差異，讓幼兒在進行有層次的操作練習，才能讓他們體驗成功的快樂！才能支持他們對數(shù)學活動的興趣�！耙躁P(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往，耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵他們大膽去探索與表達�！彼自捳f：“千人千面”。說明每個人都是獨特的個體，都有自己個性化的表達方式，老師只有尊重孩子的前提下，他們才能自由、大膽地表現(xiàn)自己。
總之，我認為在幼兒數(shù)學教學中創(chuàng)造各種適合教學需要的方法。通過動手實踐、自由探索與合作交流，從而獲得真正理解與掌握基本數(shù)學知識技能，使幼兒得到全面發(fā)展，真正成為數(shù)學學習的主人。
幼兒園數(shù)學生活化課程學習心得 6
作為一名幼兒教師，我有幸參加了數(shù)學領(lǐng)域的培訓活動。通過這次培訓，我深刻認識到數(shù)學教育在幼兒教育中的重要地位，也學到了許多新的教育理念和方法。
首先，我明白了數(shù)學不僅僅是關(guān)于數(shù)字和計算的知識，更是一種思維方式和解決問題的方法。在幼兒階段，我們應該注重培養(yǎng)孩子的數(shù)學思維，讓他們學會從不同的`角度思考問題，發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律和聯(lián)系。
其次，我學會了如何在日常教學中滲透數(shù)學教育。例如，我們可以通過游戲和活動，讓孩子們在玩耍中學習數(shù)學知識，提高他們的數(shù)學能力。同時，我們還應該注意創(chuàng)設問題情境，讓孩子們在實際操作中解決問題，培養(yǎng)他們的探究精神和創(chuàng)新能力。
最后，我也認識到了自己在數(shù)學教育方面的不足，比如對一些數(shù)學概念的理解不夠深入，教學方法也比較單一。因此，我將努力提高自己的數(shù)學素養(yǎng)，借鑒優(yōu)秀的教學案例，不斷豐富和改進自己的教學方法。
總的來說，這次培訓讓我受益匪淺，不僅提高了我對數(shù)學教育的認識，也為我今后的教學工作提供了有力的支持。我相信，只要我們用心去教，孩子們一定能夠?qū)W好數(shù)學，享受學習的樂趣。
幼兒園數(shù)學生活化課程學習心得 7
在參加了幼兒教師數(shù)學領(lǐng)域培訓后，我深感這次培訓對于提高我的教育教學水平具有重要意義。通過這次培訓，我對幼兒數(shù)學教育的理念、方法和技巧有了更深入的了解，也使我在教學實踐中更加自信和從容。以下是我在培訓中的一些心得體會：
1. 確立正確的數(shù)學教育理念
在培訓中，專家們強調(diào)了幼兒數(shù)學教育的核心目標是培養(yǎng)幼兒的數(shù)學興趣和初步的數(shù)學思維能力，而不僅僅是追求知識點的掌握。因此，作為幼兒教師，我們要關(guān)注幼兒的實際需求，以游戲為主要手段，激發(fā)幼兒的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中自然地接觸和認識數(shù)學。
2. 采用生動有趣的教學方法
在培訓中，我們學習了許多富有創(chuàng)意的教學方法，如通過故事、歌曲、游戲等形式讓幼兒感受數(shù)學的魅力。這些方法既能激發(fā)幼兒的學習興趣，又能幫助他們更好地理解和掌握數(shù)學知識。在今后的教學中，我將努力將這些方法融入到自己的'課堂中，讓幼兒在快樂的氛圍中學習數(shù)學。
3. 注重培養(yǎng)幼兒的數(shù)學思維能力
培訓中，專家們強調(diào)了培養(yǎng)幼兒數(shù)學思維能力的重要性。在教學過程中，我們要引導幼兒學會觀察、分析、歸納、推理等思維方式，讓他們在實踐中鍛煉數(shù)學思維。此外，我們還要關(guān)注幼兒的個性差異，因材施教，讓每個孩子都能在數(shù)學學習中找到自己的位置。
4. 加強與家長的溝通與合作
家庭是幼兒成長的重要環(huán)境，家長對孩子的教育起著舉足輕重的作用。因此，在幼兒數(shù)學教育中，我們要積極與家長溝通，讓家長了解幼兒在園內(nèi)的數(shù)學學習情況，引導家長樹立正確的數(shù)學教育觀念，共同為幼兒的數(shù)學學習創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境。
總之，這次幼兒教師數(shù)學領(lǐng)域培訓讓我受益匪淺，不僅提高了我的教育教學水平，還拓寬了我的教育視野。在今后的工作中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗，努力提高自己的教育教學能力，為幼兒的全面發(fā)展貢獻自己的力量。
幼兒園數(shù)學生活化課程學習心得 8
作為一名幼兒教師，我有幸參加了這次數(shù)學領(lǐng)域的培訓活動。通過這次培訓，我深刻認識到數(shù)學教育在幼兒教育中的重要地位，同時也學到了許多新的教育理念和教學方法。
首先，我明白了數(shù)學不僅僅是計算和公式，更是一種思維方式。在幼兒階段，我們應該注重培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力，讓他們學會用數(shù)學的眼光去看待世界。這需要我們教師在教學過程中，創(chuàng)設豐富的情境，讓孩子們在實際操作中體驗和理解數(shù)學知識。
其次，我學到了許多新的教學方法。比如，我們可以通過游戲的方式，讓孩子們在玩中學，在學中玩。這樣既能激發(fā)孩子們的學習興趣，又能幫助他們更好地理解和掌握數(shù)學知識。此外，我們還應該注重培養(yǎng)孩子的'自主學習能力，鼓勵他們自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
最后，我認識到作為一名幼兒教師，我們需要不斷地學習和進步。只有我們自己具備了扎實的數(shù)學知識和教學能力，才能更好地教育和引導孩子。因此，我會把這次培訓作為自己成長的一個新起點，努力提高自己的教育教學能力。
總的來說，這次培訓讓我受益匪淺，我會將所學應用到實際教學中，為孩子們創(chuàng)造一個充滿樂趣和挑戰(zhàn)的數(shù)學學習環(huán)境。
幼兒園數(shù)學生活化課程學習心得 9
作為一名幼兒教師，我深知數(shù)學在孩子成長過程中的重要性。近期，我參加了一場關(guān)于幼兒數(shù)學領(lǐng)域的培訓課程，收獲頗豐。在此，我想分享一下我在培訓過程中的心得體會。
1. 數(shù)學啟蒙教育的重要性
通過這次培訓，我深刻地認識到了數(shù)學啟蒙教育在幼兒階段的重要性。幼兒時期是孩子認知能力迅速發(fā)展的階段，也是培養(yǎng)孩子邏輯思維、空間觀念和計算能力的黃金時期。因此，作為幼兒教師，我們應該抓住這個關(guān)鍵時期，為孩子打下扎實的數(shù)學基礎。
2. 以游戲為載體，激發(fā)孩子的學習興趣
在培訓過程中，專家們強調(diào)了以游戲為載體進行數(shù)學教育的重要性。通過設計有趣的數(shù)學游戲，可以激發(fā)孩子們的學習興趣，讓他們在輕松愉快的`氛圍中掌握數(shù)學知識。此外，游戲還可以培養(yǎng)孩子們的團隊協(xié)作能力和溝通能力，為他們未來的學習和生活奠定基礎。
3. 注重實踐操作，培養(yǎng)孩子的動手能力
在培訓中，專家們還提到了實踐操作在數(shù)學教育中的重要作用。通過讓孩子們親手操作、觀察和探索，可以培養(yǎng)他們的動手能力和觀察力，幫助他們更好地理解數(shù)學概念。因此，在教學過程中，我們應該多設計一些實踐性強的`活動，讓孩子們在動手操作中感受數(shù)學的魅力。
4. 個性化教學，關(guān)注每個孩子的發(fā)展
在培訓過程中，專家們還強調(diào)了個性化教學的重要性。每個孩子的認知發(fā)展水平和興趣愛好都不盡相同，因此，我們應該根據(jù)每個孩子的特點進行因材施教，關(guān)注他們的個性發(fā)展。在數(shù)學教育中，我們可以通過設置不同難度的任務，讓每個孩子都能在自己的能力范圍內(nèi)得到鍛煉和提高。
總之，這次幼兒數(shù)學領(lǐng)域培訓讓我受益匪淺。我將在今后的教學工作中，積極運用所學知識和方法，為孩子們提供更加有趣、有效的數(shù)學教育，助力他們茁壯成長。
幼兒園數(shù)學生活化課程學習心得 10
作為一名幼兒教師，我參加了數(shù)學領(lǐng)域的培訓課程。通過這次培訓，我對數(shù)學教育有了更深的理解和認識。
首先，我明白了數(shù)學不僅僅是計算和公式，更是一種思維方式。通過數(shù)學學習，孩子們可以培養(yǎng)邏輯思維、抽象思維和創(chuàng)新能力。因此，在教學過程中，我們應該注重啟發(fā)孩子們的思考，讓他們自己去探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律。
其次，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學課程的設計應該貼近生活，讓孩子們在實際生活中感受和理解數(shù)學知識。例如，我們可以通過購物、烹飪等活動，讓孩子們了解加減乘除的應用；通過測量房間的.長寬，讓孩子們掌握面積和周長的概念。這樣的教學方法既能激發(fā)孩子們的興趣，又能幫助他們更好地理解數(shù)學知識。
此外，我還認識到，每個孩子的`數(shù)學發(fā)展速度是不同的，我們應該尊重他們的個體差異，因材施教。對于基礎較弱的孩子，我們可以給予更多的關(guān)注和輔導，幫助他們建立自信；對于學有余力的孩子，我們可以適當提高難度，激發(fā)他們的挑戰(zhàn)精神。
總之，這次培訓讓我對數(shù)學教育有了更深的理解，也讓我明白了自己在教學過程中需要改進的地方。我將把所學應用到實際教學中，努力提高孩子們的數(shù)學素養(yǎng)。
幼兒園數(shù)學生活化課程學習心得 11
作為一名幼兒教師，我深知數(shù)學在孩子成長過程中的重要性。近期，我參加了一場關(guān)于幼兒數(shù)學領(lǐng)域的培訓課程，從中學到了很多寶貴的知識和經(jīng)驗。在此，我想分享一下我在培訓中的心得體會。
1. 數(shù)學啟蒙教育的重要性
培訓中，專家們強調(diào)了數(shù)學啟蒙教育在幼兒階段的重要性。他們認為，幼兒時期是孩子認知能力發(fā)展的關(guān)鍵時期，通過數(shù)學啟蒙教育，可以幫助孩子建立基本的數(shù)學概念和思維能力，為今后的學習打下堅實的基礎。因此，作為幼兒教師，我們應該重視數(shù)學啟蒙教育，將其融入到日常教學中。
2. 以游戲為載體的教學方法
在培訓中，專家們提倡以游戲為載體的教學方法，讓孩子在游戲中自然地接觸和學習數(shù)學知識。通過設計有趣的數(shù)學游戲，可以激發(fā)孩子的學習興趣，提高他們的學習積極性。同時，游戲教學法還可以培養(yǎng)孩子的團隊協(xié)作能力和溝通能力，為他們的成長提供更多的幫助。
3. 創(chuàng)設生活化的數(shù)學情境
培訓中，專家們強調(diào)了創(chuàng)設生活化的數(shù)學情境在幼兒數(shù)學教育中的重要性。他們認為，將數(shù)學知識與生活實際相結(jié)合，可以幫助孩子更好地理解和掌握數(shù)學知識。因此，在教學過程中，我們應該盡量創(chuàng)設貼近生活的數(shù)學情境，讓孩子在生活中感受數(shù)學的魅力。
4. 注重個體差異，因材施教
在培訓中，專家們提醒我們要關(guān)注幼兒的個體差異，因材施教。每個孩子的'學習能力和興趣都有所不同，我們應該根據(jù)孩子的實際情況，采取不同的教學方法，激發(fā)他們的學習潛能。同時，我們還要關(guān)注孩子的情感需求，讓他們在愉快的氛圍中學習數(shù)學。
總之，這次幼兒數(shù)學領(lǐng)域培訓讓我受益匪淺。我將在今后的教學中，積極運用所學的知識和方法，努力提高自己的教學水平，為孩子們的數(shù)學啟蒙教育貢獻自己的力量。
幼兒園數(shù)學生活化課程學習心得 12
作為一名幼兒教師，我有幸參加了這次數(shù)學領(lǐng)域的培訓活動。通過這次培訓，我深感自己在數(shù)學教育方面的知識和技能得到了很大的提升，也對數(shù)學教育有了更深的理解和認識。
首先，我認識到數(shù)學教育不僅僅是教授孩子們數(shù)學知識，更重要的是培養(yǎng)他們的數(shù)學思維能力和解決問題的能力。這需要我們教師在教學過程中，注重啟發(fā)孩子們的思考，引導他們通過觀察、探索和實踐，發(fā)現(xiàn)和解決問題。
其次，我了解到數(shù)學教育應該注重孩子們的個體差異，因材施教。每個孩子的學習能力、興趣和發(fā)展速度都是不同的，我們需要根據(jù)每個孩子的.實際情況，制定個性化的教學計劃，幫助他們實現(xiàn)最大的發(fā)展。
此外，我也認識到，作為教師，我們需要不斷地學習和進步，以適應教育改革和發(fā)展的需要。這次培訓為我提供了一個很好的學習平臺，讓我有機會接觸到最新的數(shù)學教育理念和方法，也讓我有機會和其他教師交流和學習，這對我的專業(yè)成長非常有幫助。
總的來說，這次數(shù)學領(lǐng)域的培訓活動對我來說是一次非常寶貴的學習和成長的機會。我會將這次培訓中學到的知識和技能運用到實際教學中去，努力提高我的數(shù)學教育水平，為孩子們提供更優(yōu)質(zhì)的教育。
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