小學(xué)勞動(dòng)教育課堂的學(xué)習(xí)心得范文(通用8篇)
從某件事情上得到收獲以后,就很有必要寫一篇心得體會(huì),這樣可以不斷更新自己的想法。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)勞動(dòng)教育課堂的學(xué)習(xí)心得范文(通用8篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學(xué)勞動(dòng)教育課堂的學(xué)習(xí)心得1
勞動(dòng)基地是我們小學(xué)生訓(xùn)練和學(xué)習(xí)技能的一個(gè)地方。我們學(xué)校每年都會(huì)組織學(xué)生去一次勞動(dòng)基地。每次我們都會(huì)學(xué)到很多的東西。
這周三,我們四年級(jí)和五年級(jí)的學(xué)生們先去了。到那里之后,還是像往常一樣,先進(jìn)行升旗儀式。然后介紹老師和做的東西。最后由老師帶學(xué)生入班。
我們做的是船模。還算是比較簡單。下午的副科是微型機(jī)床操控。再做船的時(shí)候首先得安裝線路。我很快的完成了。到下午組裝的時(shí)候遇到了點(diǎn)麻煩。到最后也只拼成了一個(gè)半成品。不過還是值得驕傲的。
每次去勞動(dòng)基地都會(huì)有不同的收獲。而且還很多。可以說勞動(dòng)基地教給了我不少的知識(shí)和勞動(dòng)技能。就拿這次的微型機(jī)床操控來說吧。我以前只知道機(jī)床是一個(gè)工廠里得一個(gè)大型機(jī)器。這次老師介紹了機(jī)床的種類。比如:鉆床、磨床等。讓我受益匪淺。通過老師的介紹中我又知道了很多知識(shí)。包括如何使用機(jī)床和操控要點(diǎn)等。
最后一節(jié)課老師帶我們?nèi)ピ囋嚧懿荒茉谒镉。結(jié)果我的船做成功了。我當(dāng)時(shí)很興奮。最后開開心心的回了家。
勞動(dòng)基地讓我學(xué)到了很多的知識(shí)。也讓我學(xué)到了不少的技能。我要感謝勞動(dòng)基地的老師教給了我這么多。我也不會(huì)忘了教給我這么多知識(shí)的這個(gè)地方的。
小學(xué)勞動(dòng)教育課堂的學(xué)習(xí)心得2
勞動(dòng)是人們生存的基本要求,熱愛勞動(dòng)是一種高尚的思想品德。汪珊珊表示,在基礎(chǔ)教育階段,最重要的是讓學(xué)生全面發(fā)展,而勞動(dòng)教育是“五育并舉”不可或缺的一環(huán)。勞動(dòng)課成為中小學(xué)的一門獨(dú)立課程,是希望孩子通過體驗(yàn)勞動(dòng)來熱愛勞動(dòng)、尊重勞動(dòng),對(duì)孩子今后的發(fā)展,以及孩子、家長都是一件好事情。
同時(shí),勞動(dòng)教育的課程設(shè)置充分考慮了各學(xué)段的學(xué)習(xí)能力,目的不是簡單地培養(yǎng)技能,而是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、自主管理能力、自我規(guī)劃能力。目的是讓學(xué)生們真正喜歡這門課程,并從這門課程中獲益。
“勞動(dòng)可以讓學(xué)生掌握生活技能。”從小讓孩子去體驗(yàn)不同的勞動(dòng)社會(huì)生活,拓寬孩子的視野,通過多項(xiàng)勞動(dòng),讓孩子們掌握生活技能,做到生活可以自理。甚至,有些技能以后會(huì)形成他們自身的職業(yè)興趣和專業(yè)興趣。同時(shí)培養(yǎng)孩子熱愛勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)成果。通過勞動(dòng)教育,讓學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛,從而明白不能浪費(fèi),養(yǎng)成節(jié)儉的習(xí)慣。此外,激發(fā)學(xué)生勤勞、樂觀的性格形成。
小學(xué)勞動(dòng)教育課堂的學(xué)習(xí)心得3
近日,教育部印發(fā)《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》,明確將勞動(dòng)課從綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中獨(dú)立出來,在一至九年級(jí)開設(shè),并將于2022年秋季學(xué)期開始執(zhí)行。勞動(dòng)課程作為實(shí)施勞動(dòng)教育的重要途徑,其獨(dú)立標(biāo)志著勞動(dòng)教育在新時(shí)代的一次內(nèi)涵提升、結(jié)構(gòu)優(yōu)化與內(nèi)容重構(gòu)。接下來如何扎實(shí)有效地落實(shí)勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn),培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)能力和勞動(dòng)精神,顯得十分重要。
從實(shí)現(xiàn)學(xué)生完整發(fā)展的角度來看,勞動(dòng)課程是新時(shí)代構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)課程體系的組成要素。近年來,一系列加強(qiáng)勞動(dòng)教育的政策文件陸續(xù)出臺(tái),針對(duì)勞動(dòng)觀念淡化、勞動(dòng)能力弱化、不珍惜勞動(dòng)成果等諸多問題,強(qiáng)調(diào)把勞動(dòng)素養(yǎng)培育放在完整培養(yǎng)人的高度去落實(shí)!读x務(wù)教育課程方案(2022年版)》在基本原則中明確指出,貫徹新時(shí)代黨對(duì)教育的新要求,堅(jiān)持德育為先,提升智育水平,加強(qiáng)體育美育,落實(shí)勞動(dòng)教育。勞動(dòng)課程具有鮮明的思想性、社會(huì)性和實(shí)踐性,在勞動(dòng)教育中發(fā)揮著主導(dǎo)作用。義務(wù)教育勞動(dòng)課程旨在以豐富開放的勞動(dòng)項(xiàng)目為載體,有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生參加各類活動(dòng),讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、出力流汗、接受鍛煉、磨煉意志。教育的對(duì)象是人,教育的目的是人的全面發(fā)展,德智體美勞缺一不可。過去一段時(shí)間,勞動(dòng)作為學(xué)生發(fā)展的組成要素并未受到應(yīng)有的重視,其價(jià)值沒有得到很好的體現(xiàn)。在新時(shí)代“五育”并舉框架下,勞動(dòng)課程作為德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系的組成要素,將肩負(fù)起新的重要使命。
要肩負(fù)起新使命,需要對(duì)勞動(dòng)課程的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容進(jìn)行深入分析和認(rèn)真設(shè)計(jì)。從《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》(以下簡稱“勞動(dòng)課標(biāo)”)來看,勞動(dòng)課程的基本結(jié)構(gòu)是以實(shí)踐為主線,圍繞日常勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng),關(guān)注學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展需要,按照學(xué)段進(jìn)行進(jìn)階性設(shè)計(jì)。勞動(dòng)課程內(nèi)容共設(shè)置了十個(gè)任務(wù)群,每個(gè)任務(wù)群由若干項(xiàng)目組成。其中,日常生活勞動(dòng)包括清潔與衛(wèi)生、整理與收納、烹飪與營養(yǎng)、家用器具使用與維護(hù)四個(gè)任務(wù),生產(chǎn)勞動(dòng)包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)、傳統(tǒng)工藝制作、工業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)、新技術(shù)體驗(yàn)與應(yīng)用四個(gè)任務(wù)群,服務(wù)性勞動(dòng)包括現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動(dòng)、公益勞動(dòng)與志愿服務(wù)兩個(gè)任務(wù)群。從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容看,勞動(dòng)課程要突出實(shí)踐性、實(shí)地性和日常性,避免簡單說教和隨意講解,避免簡單的勞動(dòng)技能訓(xùn)練,避免流于表面的淺度嘗試,強(qiáng)調(diào)跟學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行密切關(guān)聯(lián)。
與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行密切關(guān)聯(lián),是勞動(dòng)課程實(shí)現(xiàn)其價(jià)值的重要?jiǎng)恿。因(yàn)閯趧?dòng)來自生活,又創(chuàng)造了美好生活。勞動(dòng)課程要扎根學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活,將培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)精神和勞動(dòng)能力貫穿于課程實(shí)施全過程。“勞動(dòng)課標(biāo)”明確規(guī)定,勞動(dòng)課程平均每周不少于1課時(shí),提倡勞動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng),以及班隊(duì)活動(dòng)、地方課程和校本課程等相關(guān)內(nèi)容整合實(shí)施。學(xué)校作為實(shí)施主體,需要圍繞學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活盡可能多地設(shè)置場域和活動(dòng),創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件,創(chuàng)新內(nèi)容和形式,挖掘身邊的資源、利用周邊的場地,設(shè)計(jì)人人可參與、豐富鮮活的勞動(dòng)實(shí)踐。將勞動(dòng)教育與學(xué)生的個(gè)人生活、校園生活及社會(huì)生活有機(jī)結(jié)合起來,讓學(xué)生在完整參與、真實(shí)勞動(dòng)中豐富體驗(yàn)、提高能力、深化理解。
以現(xiàn)實(shí)生活為依托落實(shí)勞動(dòng)課程,還需要關(guān)注學(xué)生的當(dāng)前需要和未來發(fā)展,體現(xiàn)開放性,鼓勵(lì)挑戰(zhàn)性。學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中不僅有日常生活勞動(dòng),還有生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)。學(xué)生參與勞動(dòng)不僅是為了當(dāng)下的需要,更是為了未來的發(fā)展。勞動(dòng)課程設(shè)計(jì)需要在日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)之間搭建橋梁,F(xiàn)實(shí)生活中,勞動(dòng)所用到的知識(shí)往往來自各個(gè)學(xué)科,學(xué)生在勞動(dòng)中也能應(yīng)用、檢驗(yàn)、反思、改進(jìn)所學(xué)的學(xué)科知識(shí)。同時(shí),國家也鼓勵(lì)學(xué)校將勞動(dòng)課程與其他各類課程進(jìn)行綜合性開設(shè)。鑒于此,學(xué)?梢钥紤]從學(xué)生真實(shí)需要出發(fā),設(shè)計(jì)開放式活動(dòng),選擇有一定挑戰(zhàn)性的內(nèi)容,將勞動(dòng)的技能技巧、相關(guān)學(xué)科的知識(shí)以及所設(shè)計(jì)活動(dòng)的`任務(wù)等有機(jī)結(jié)合起來,實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)課程與其他相關(guān)課程的共融共振、反哺互促,進(jìn)而讓學(xué)生經(jīng)歷高質(zhì)量的勞動(dòng)實(shí)踐,獲得全面而有個(gè)性的發(fā)展。
小學(xué)勞動(dòng)教育課堂的學(xué)習(xí)心得4
勞動(dòng)教育的一般作用,就是在教育的過程中“學(xué)以致用”。而且,勞動(dòng)教育也跟德育、智育、體育、美育緊密相關(guān),密不可分。
通過勞動(dòng)教育培養(yǎng)孩子們熱愛勞動(dòng)的價(jià)值觀,就是“德育”;讓孩子們思考勞動(dòng)的原理與奧秘,改進(jìn)與提升勞動(dòng)效率時(shí),勞動(dòng)教育就成為智育;勞動(dòng)教育可達(dá)到強(qiáng)健體魄、增強(qiáng)體能的作用時(shí),勞動(dòng)教育就是體育;當(dāng)我們引導(dǎo)孩子們發(fā)揮聰明才智去設(shè)計(jì)關(guān)于勞動(dòng)的美的成果時(shí),勞動(dòng)教育就是美育。這意味著,勞動(dòng)教育不是獨(dú)立、孤立的,而是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科。
勞動(dòng)教育是“理論聯(lián)系實(shí)際”的一個(gè)重要環(huán)節(jié),必須高度重視,那在具體的操作中,就不能敷衍了事,也不能僅僅是為了完成任務(wù),而應(yīng)該有更加深入的思考,讓勞動(dòng)教育既有“勞動(dòng)”又有“教育”,而這,才應(yīng)該是勞動(dòng)教育的最終落腳點(diǎn)。
小學(xué)勞動(dòng)教育課堂的學(xué)習(xí)心得5
人間萬事出艱辛,勞動(dòng)是一切幸福的源泉。崇尚勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)、辛勤勞動(dòng)、誠實(shí)勞動(dòng),是人生出彩的金鑰匙,也是創(chuàng)造美好生活的必經(jīng)之路。
會(huì)議深刻指出:“人類是勞動(dòng)創(chuàng)造的,社會(huì)是勞動(dòng)創(chuàng)造的。勞動(dòng)沒有高低貴賤之分,任何一份職業(yè)都很光榮!比耸篱g的美好夢(mèng)想,只有通過誠實(shí)勞動(dòng)才能實(shí)現(xiàn);發(fā)展中的各種難題,只有通過誠實(shí)勞動(dòng)才能破解;生命里的一切輝煌,只有通過誠實(shí)勞動(dòng)才能鑄就。人們耳熟能詳?shù)摹罢l知盤中餐,粒粒皆辛苦”“半絲半縷,恒念物力維艱”等警句,也從惜物的角度,提醒我們珍視勞動(dòng)的價(jià)值。
前不久,教育部發(fā)布《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》,將于今年秋季學(xué)期開始執(zhí)行。屆時(shí),勞動(dòng)將從綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中獨(dú)立出來,成為義務(wù)教育階段必修的課程。相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)的施行,有益于播撒熱愛勞動(dòng)的種子,培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
過去,一些人對(duì)勞動(dòng)特別是體力勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)存在偏差。在對(duì)青少年的教育上,社會(huì)上一定程度存在著“重書本教育、輕勞動(dòng)教育”的傾向,甚至認(rèn)為讀好書、當(dāng)白領(lǐng),就是為了“告別勞動(dòng)”。對(duì)此,政策持續(xù)糾偏。2020年3月,中共中央、國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》,提出在大中小學(xué)設(shè)立勞動(dòng)教育必修課程、每學(xué)年設(shè)立勞動(dòng)周的明確要求。此次勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái),不僅對(duì)課程內(nèi)容作出了規(guī)劃,而且提出了細(xì)致的實(shí)施建議,實(shí)效值得期待。
落實(shí)落細(xì)相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn),學(xué)校肩負(fù)重任。如何創(chuàng)新機(jī)制、優(yōu)化模式,讓勞動(dòng)教育真正落到實(shí)處,是一道現(xiàn)實(shí)考題。一方面,學(xué)校管理者和教師應(yīng)真正認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的重要性,像對(duì)待其他課程一樣對(duì)待勞動(dòng)課。另一方面,要因地制宜編制課程內(nèi)容,統(tǒng)籌好短期的勞動(dòng)技能培訓(xùn)和長遠(yuǎn)的勞動(dòng)精神培養(yǎng),在循序漸進(jìn)中真正激發(fā)學(xué)生們對(duì)勞動(dòng)的熱愛。多措并舉、春風(fēng)化雨,才能把勞動(dòng)的種子深植在青少年心中。
讓熱愛勞動(dòng)的種子生根發(fā)芽,家庭教育、社會(huì)引導(dǎo)不容忽視。良好的家;(dòng)至關(guān)重要。在學(xué)校的勞動(dòng)課程之外,家長也應(yīng)在以身作則的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)引導(dǎo)孩子力所能及做一些家務(wù),讓他們體會(huì)勞動(dòng)的樂趣,培養(yǎng)孩子熱愛勞動(dòng)的意識(shí)。進(jìn)而言之,在全社會(huì)倡導(dǎo)崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)者,讓熱愛勞動(dòng)蔚為風(fēng)尚,青少年才會(huì)在潛移默化中深化對(duì)勞動(dòng)的理解,真正以勞動(dòng)為榮。
勞動(dòng)是成長成才的必修課。“偉大的精神導(dǎo)致偉大的勞動(dòng),強(qiáng)有力的勞作培養(yǎng)強(qiáng)有力的精神,正如鉆石研磨鉆石。”從某種意義上說,一個(gè)人只有樹立正確的勞動(dòng)觀,才能真正理解勞動(dòng)的本質(zhì)和價(jià)值,準(zhǔn)確掌握歷史前進(jìn)、社會(huì)運(yùn)轉(zhuǎn)的內(nèi)在機(jī)理。勞動(dòng)是光榮而高尚的,熱愛勞動(dòng)、不懈奮斗,一切美好的東西都能創(chuàng)造出來。
小學(xué)勞動(dòng)教育課堂的學(xué)習(xí)心得6
日前,教育部正式印發(fā)《義務(wù)教育課程方案》,將勞動(dòng)從原來的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中完全獨(dú)立出來,并發(fā)布《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》。今秋開學(xué)起,勞動(dòng)課將正式成為中小學(xué)的一門獨(dú)立課程。規(guī)定勞動(dòng)課程平均每周不少于1課時(shí),分為日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)、服務(wù)性勞動(dòng)三大版塊,共設(shè)置10個(gè)任務(wù)群,每個(gè)任務(wù)群由若干項(xiàng)目組成。
2020年,中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》。2021年,教育部印發(fā)《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要(試行)》,主要面向?qū)W校,重點(diǎn)針對(duì)勞動(dòng)教育是什么、教什么、怎么教等問題,細(xì)化了有關(guān)要求。而在今年秋季學(xué)期開始的中小學(xué)勞動(dòng)課程,是將勞動(dòng)教育落到實(shí)處的具體體現(xiàn)。
要想把勞動(dòng)教育真正落到實(shí)處,僅有紙面規(guī)定肯定不夠,還必須注重師資隊(duì)伍建設(shè)以及相關(guān)教材的編寫和出版;還要結(jié)合各地實(shí)際,讓勞動(dòng)教育內(nèi)容貼近生活、貼近實(shí)際,就像成都的中小學(xué)這樣。總之,一定要符合新時(shí)代要求,從而避免勞動(dòng)課流于形式。這需要?jiǎng)?chuàng)新驅(qū)動(dòng),更要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感,由此才能使學(xué)生真正養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和態(tài)度。
眾所周知,如今的孩子都忙于學(xué)業(yè),為了“不輸在起跑線上”,把所有經(jīng)精力都用在了“主課”上,連起碼的勞動(dòng)能力都快喪失了。生活中很多孩子沒有養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣,有些孩子連鋪床疊被、洗襪子、收拾書包都不會(huì),甚至懶得洗臉、洗腳,喝水也懶得自己倒!可見,是時(shí)候補(bǔ)上“勞動(dòng)教育”這門課了。
不過,勞動(dòng)教育的目的不僅是讓孩子們“生活能夠自理”,而是成長過程中的必須。通過勞動(dòng)認(rèn)識(shí)社會(huì)感悟自然、觀察生活、認(rèn)識(shí)生命、了解社會(huì),培養(yǎng)正確的勞動(dòng)觀、價(jià)值觀、人生觀?傊瑒趧(dòng)教育目的遠(yuǎn)不是“生活能夠自理”,是為了讓孩子全面發(fā)展打好底子,也為其未來打牢基礎(chǔ)。學(xué)校、家長和學(xué)生,都必須對(duì)此做好充分的認(rèn)識(shí)和心理準(zhǔn)備。
小學(xué)勞動(dòng)教育課堂的學(xué)習(xí)心得7
加強(qiáng)勞動(dòng)教育是一個(gè)龐大而系統(tǒng)的工程,也是一個(gè)持之以恒、久久為功的過程,不可能簡單地一蹴而就。就學(xué)校教育來說,要將勞動(dòng)教育列入必修課,根據(jù)不同學(xué)校、不同年齡段編制詳細(xì)的勞動(dòng)教育大綱,編印不同的教材體系,制定不同的考核辦法,中小學(xué)要全力走出應(yīng)試教育怪圈,真正做到“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展,大中專學(xué)校和職業(yè)院校要在培養(yǎng)學(xué)生正確勞動(dòng)價(jià)值觀和良好勞動(dòng)品質(zhì)的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)勞動(dòng)技能教育,為他們就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
就家庭教育來說,家長要為孩子創(chuàng)造勞動(dòng)機(jī)會(huì),教孩子掌握洗衣、做飯等必要的家務(wù)勞動(dòng)技能,切忌事事包辦,過度溺愛。就社會(huì)教育來說,要通過多種途徑加大正面典型宣傳和負(fù)面典型鞭策,讓“以勞動(dòng)為榮、以懶惰為恥”成為全社會(huì)的普遍共識(shí)。
幸福都是奮斗出來的。不管歲月怎樣變遷,勞動(dòng)都是社會(huì)的永恒主題,也是每一個(gè)青少年應(yīng)該樹立的勞動(dòng)觀念。但愿新時(shí)代勞動(dòng)教育能夠讓每一名青少年樹立正確的勞動(dòng)觀念,鍛造過硬的勞動(dòng)本領(lǐng),并在普通而平凡的工作崗位上為實(shí)現(xiàn)全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)貢獻(xiàn)智慧和力量。
小學(xué)勞動(dòng)教育課堂的學(xué)習(xí)心得8
“勞動(dòng)”成為獨(dú)立課程,無疑提高了勞動(dòng)的“地位”,在孩子心中種下“勞動(dòng)光榮”的種子,讓孩子在勞動(dòng)中理解勞動(dòng)之美、體驗(yàn)勞動(dòng)之趣,擺脫“衣來伸手,飯來張口”的依賴,改變“肩不能挑,手不能提”的狀態(tài),領(lǐng)悟“一分耕耘,一分收獲”的道理,在基礎(chǔ)教育階段獲得更多獨(dú)立生活的能力。
勞動(dòng)課要發(fā)揮作用,如何落地是關(guān)鍵。一方面,教育部門要做好“五育并舉”,因地制宜、因情施策,配齊師資力量、配備實(shí)踐場地,解決好勞動(dòng)課落地的軟硬件問題;同時(shí)要健全完善監(jiān)督機(jī)制,防止勞動(dòng)課被擠挪占用,導(dǎo)致學(xué)生在“紙面上、屏幕里”完成有名無實(shí)的“拍照打卡”。另一方面,家長不要“大包大攬”,給孩子養(yǎng)成“不勞而獲”“坐享其成”的習(xí)慣。不妨讓孩子“沾沾灰”“聞聞土”。體驗(yàn)過耕作之苦,自然珍惜盤中之餐;感受過打磨之累,必然尊重匠心之作;經(jīng)歷過志愿服務(wù),一定會(huì)遇見更好的自己。動(dòng)手實(shí)踐、出力流汗、磨煉意志,如此,勞動(dòng)教育才會(huì)在孩子成長的“土壤”里扎根萌芽、開花結(jié)果。
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