學(xué)習(xí)老師心得體會
從某件事情上得到收獲以后，可以將其記錄在心得體會中，這樣可以記錄我們的思想活動。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編精心整理的學(xué)習(xí)老師心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)習(xí)老師心得體會 篇1
今天學(xué)堂組織外出拉練，學(xué)堂到中間折返的目的地畫家村--上苑村約十五公里，總長三十公里多。這樣的距離對我來說不太難(之前有拉練過很多次，都比這個(gè)距離遠(yuǎn))�？蛇@次我心中有一絲焦灼不安，顯得不那么坦然、自信，擔(dān)心走在半路莎莎(化名，是一位特殊教育的學(xué)生，患有自閉癥)會不愿意走，或在路途中，我引導(dǎo)不好，發(fā)起“邪勁”…等等不安旋繞我心頭….
在前一天分組時(shí)，大家一起做準(zhǔn)備，其他的學(xué)生都害怕與我們分到一組，他們怕莎莎走到一半鬧情緒不走了，耽擱他們的行程，或者出現(xiàn)其他的情況，導(dǎo)致拖累于他們，不能按時(shí)回來，影響排名。其實(shí)當(dāng)時(shí)我心里也忐忑極了，因?yàn)樯瘺]有走過那么遠(yuǎn)的路。就莎莎的家庭條件來說，很優(yōu)越，很少有艱苦的感受，甚至可以說，根本就沒走過長途的路。但，事情來了，我們總該去勇敢地面對。雖然應(yīng)該做好最壞的打算，但我自己也應(yīng)該先充滿信心，不是嗎?
堅(jiān)信才有可能成功!于是乎，我和莎莎在分組中，像一個(gè)橄欖球被“熱情”的傳來傳去。呼，終于告一段落了，有一組年齡較大的孩子勉強(qiáng)收下了我們。畢竟有了“歸處”，我還是很高興，我相信這是一個(gè)好的開始。
可就在待出發(fā)的那一刻，我看到其他孩子的表情，我意識到了什么，心里小聲嘀咕了起來，要不要不去了?現(xiàn)在還來得及。
“出發(fā)!!!”
洪亮的“出發(fā)”聲，沖斷了我猶豫的思緒，身不由己地被隊(duì)伍裹挾著走出了校門�！俺龉瓫]有回頭箭”，想不了那么多了，走吧!
路上我成了莎莎的導(dǎo)游，講故事，看風(fēng)景。也許是因?yàn)楹闷�，沒有感覺到累，一直都走在最前面，一路上很開心，到達(dá)目的地時(shí)都沒有說一句：“累了，休息會兒�！痹谡鄯敌菹Ⅻc(diǎn)時(shí)，獎勵(lì)一塊糖、一些點(diǎn)心、一些水果，她很開心地忘了勞累，在院子里跑來跑去的。
返校時(shí)，按學(xué)校規(guī)定，前三名為獎。只要每隊(duì)人員都能安全到達(dá)，就算勝利。因此路線、人員都做了一些新的調(diào)整，我們和三個(gè)男生分到了一組。其中兩個(gè)是大男孩，身體很健壯。迫于校長威儀，他們收留了我們。回程真是一路坎坷啊，顯然他們對我們很不熱情，我想，他們是“怕”我們拉他們后腿，影響拿冠軍吧。因?yàn)樾ｉL安排，無法改變，才不得不接受我們。
在回去的路上，我感覺到莎莎的體力不如來時(shí)，可她一直在堅(jiān)持著走，卻沒有說累。我們來到最后一個(gè)休息地點(diǎn)時(shí)，我感覺到，莎莎的體力，到了臨界點(diǎn)。
“去鼓勵(lì)她，莎莎能堅(jiān)持到最后。不可以讓其他孩子有異樣感。我們不是累贅!莎莎，我們可以的!一定可以!要堅(jiān)信!”我的心里，沖出了一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的聲音。
這時(shí)小A看著莎莎拖拖拉拉的步伐，好似心里明白了什么，終于控制不住他那壓制已久的情緒，一臉厭惡地抱怨起來：“后面就要沖刺了，莎莎都快走不動了。分到你們真倒霉，只會拖累我們!她就是個(gè)‘廢物’!”
另一個(gè)孩子也惱怒地說：“哎!真倒霉!肯定拿不到冠軍了!…”
聽到他們的話，我的.心猶如被一根陰冷鋒利的大冰刺狠狠地戳進(jìn)了我的心窩里。不管我怎么努力，該來的冷嘲熱諷還是來了。這就是傳統(tǒng)文化教育下的孩子?我很憤怒地打斷了他們，同時(shí)給予還擊：“我們的拉練，目的不是比賽，名次不重要!重要的是精神!再說莎莎一直也沒有落下啊!我們一直都走在最前面，走累時(shí)，都沒有停下休息，就怕你們發(fā)牢騷，心生抱怨，難道她現(xiàn)在做的還不好嗎?!”
說完，不顧莎莎的勞累，拉著莎莎頭也不回的就向前走。留下三個(gè)在那里培養(yǎng)“大志”的男子漢!
距離目的地還有五公里時(shí)，莎莎的腳應(yīng)是起了泡，走路慢慢地開始“瘸”了。走的時(shí)間太長了，一直也沒休息會兒。我不禁懊悔了起來，或許我剛才可以忍一忍，休息一會兒�？粗砼缘哪泻⒆觽�，剛剛的那一幕又閃現(xiàn)了出來，不禁激起我內(nèi)心的倔強(qiáng)。如果休息，不一定有什么更難聽的要來。
“莎莎，有可能我們得不到第一。但，為了尊嚴(yán)。我們不可以言敗!請?jiān)徖蠋�。忍一忍，�?jiān)持住�！�
于是，我拉著莎莎艱難地繼續(xù)前行。
一個(gè)小隊(duì)超越了我們。同組的男孩子們開始憤怒了，有些顧慮剛才得到的“回?fù)簟�，只能著急的說“老師，你們快點(diǎn)。他們超過了我們!”淚水滑到心里，我硬口說“你們先跑。我們一會兒追上!”于是就拉著莎莎走一會兒跑一會兒，可最終還是沒有超過那個(gè)小組�？吹缴呗罚倚睦砗茈y受，也很欣慰。我能感受到，她的腳上已磨出了泡，可她不善表達(dá)，只會說“疼!不走了，一會兒走�！蔽诣F了心了，對其充耳不聞，依然不停地走著。
當(dāng)我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到學(xué)校的灰色的二層樓時(shí)，莎莎不知哪來了力量，興奮地向前沖刺著。她知道，我們就要到家了，可以休息了，看到莎莎的那股勁兒，我終于露出了笑容。
我們得了第二名，但我們組的同學(xué)情緒很低落。我想這已經(jīng)不重要了，起碼對于莎莎，或許拉練、“第一”、“第二”、分組、跟誰，在莎莎心里根本就不重要。對莎莎而言，最重要的可能是她那智慧的媽媽，因?yàn)樗偝Ｕf，想媽媽…
在晚上的分享總結(jié)會上，大家都分享了在拉練中、整個(gè)過程的感受�？僧�(dāng)校長點(diǎn)名讓我上去分享時(shí)，我的心里卻不怎么愿意上去。我的心情復(fù)雜的像翻倒了五味瓶。當(dāng)我那疲憊的雙腳，與分享臺的木地板，接觸的那一剎那，我的眼淚已經(jīng)從心底溢出。
“這是第一次帶著莎莎出去拉練…”
當(dāng)我說到小A說莎莎是“廢物”時(shí)，我突然哭出聲了，哽咽的好長時(shí)間說不出話來，大廳里安靜的真是掉根針都聽得見，我含著淚水說：“去時(shí)我很沒信心，怕莎莎堅(jiān)持不下來�？傻交貋頃r(shí)，整個(gè)過程中，莎莎沒有說一個(gè)‘累’字。她還一直都走在最前面，在回來的路上，她的腳起了水泡，她走路都開始跛了，還在堅(jiān)持。而當(dāng)我們看到學(xué)校時(shí)，她確不知道從哪里來的力量，奮起前沖…
“因?yàn)樗�，只要到家就可以休息了，就可以坐下了。到宿舍時(shí)，我讓莎莎脫掉鞋子，泡一泡腳，她說：‘疼…’后來我一看，她的后腳跟，磨了很大一個(gè)包，可她整個(gè)路上都在堅(jiān)持。你們呢?!
“去時(shí)一位年齡大些的同學(xué)和我聊天，他問我，‘老師，您覺得是莎莎好帶，還是正常的孩子好帶啊?’
“說實(shí)話，我覺得莎莎好帶。雖然有時(shí)候會令我很費(fèi)神，常常頑皮不懂事，弄得我疲憊不堪。但莎莎的內(nèi)心真的很美。她的不善表達(dá)、安靜、專注，都會給予我安慰與力量，并且莎莎沒有那么多煩惱，平時(shí)沒有那么多雜事，大體來講，還是很聽話的。她從來不會欺負(fù)人，讓她怎么做就怎么做，特教的孩子是有不如普通孩子的地方，可他們好的地方比你們都要做的好，他們身上有很多我們值得去學(xué)習(xí)的地方，請不要另眼看待特教孩子，總有一天他們會展現(xiàn)出超越你們的能量!令你們驚覺贊嘆!
“有很多人都不喜歡‘特教孩’，甚至排斥他們，認(rèn)為他們是‘傻子’，那是因?yàn)槟銈儾涣私膺@種孩子。你們不知道他們內(nèi)心是多么的純潔多么的善良，上天雖然奪走了他們一些天賦，但也賜予他們另外一些天賦，而他們所擁有的，就是我們所要去學(xué)習(xí)的�！�
以此微薄的語言，獻(xiàn)給我的莎莎，也獻(xiàn)給對“特教孩”有誤解的孩子們。希望你們不要對“特教孩”懷有憤恨，惱怒，異樣。其實(shí)他們的心靈與你們一樣柔美、安詳。
祝愿所有孩子們康寧安詳。
也特此感恩莎莎媽媽，如此安心的把莎莎交給我這個(gè)剛剛離校的畢業(yè)生。并在我的人生路程中，給我以收獲心靈祥美的果實(shí)機(jī)會。感恩您!
我堅(jiān)信，莎莎總會有一天，會帶給大家令人驚喜的第一張畫，第一幅字，與那第一首吟唱…
學(xué)習(xí)老師心得體會 篇2
厚德載物、大愛無疆
是誰對學(xué)生關(guān)懷備至，用愛譜寫生命的樂章；又是誰五年如一日，資助貧困學(xué)生，用愛詮釋著師德的偉大；還是誰，不顧生命安危，在危機(jī)關(guān)頭挺身而出，為搶救兩名學(xué)生而被卷到車下遭到輾壓，她就是“最美麗的女教師”-------張麗莉老師。
同樣是教師，我總是在抱怨現(xiàn)在的學(xué)生難教，不好管理，其實(shí)同樣都在三尺講臺上，為什么活的不一樣呢？我覺得應(yīng)該是：現(xiàn)在的教師只講究獲取，不追求奉獻(xiàn)吧。當(dāng)初選擇教師這個(gè)職業(yè)，就已經(jīng)決定了我們是奉獻(xiàn)的職業(yè)，用愛感化孩子，用心愛護(hù)孩子。張麗莉老師在這方面真是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，能把教師這個(gè)職業(yè)當(dāng)成自己一生的事業(yè)去做，真不愧是我們80后的佼佼者。
師者，傳道授業(yè)解惑也。作為教師，張麗莉身上有著金子般的.師德，捫心自問，有誰能夠在飛馳的汽車前，挺身而出，舍身救學(xué)生的！！所以，張麗莉老師，用自己平凡的人生造就了偉大的一生。
厚德載物，大愛無疆，讓我們也行動起來，化身蠟燭，照亮孩子們前進(jìn)的道路。
學(xué)習(xí)老師心得體會 篇3
通過省高校工委劉處長的講話，讓我們了解到中共中央以及省教育廳對高校公共政治課的高度重視，同時(shí)對大學(xué)生政治教育的任務(wù)提出幾點(diǎn)要求，要求以理想信念為核心，樹立正確的世界觀人生觀；加強(qiáng)愛國主義教育，培養(yǎng)民族精神；踐行基本行為規(guī)范、道德規(guī)范和道德教育；培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，提交素質(zhì)教育。作為教書育人第一線的老師，要及時(shí)洞察教育教學(xué)中的新情況、把握新特點(diǎn)、理清新思路、開創(chuàng)新局面，推動學(xué)校思想政治教育工作再攀新高，充分發(fā)揮自己的作用，為營造“創(chuàng)建和諧教育，培育一代新人”不懈的努力。
通過來自全國多名高校的知名教授的精彩報(bào)告，讓我開拓思路，受益終生。何中華教授對馬克思主義哲學(xué)的存在的問題進(jìn)行了深入淺出的精彩演講，使我對馬克思主義哲學(xué)又有了一個(gè)全新的認(rèn)識；任者春教授把自己多年講課經(jīng)驗(yàn)和廣大老師一起分享，講課中要做到“互動、研究、體驗(yàn)、審美”；石云霞、黃少安等多名教授也就政治教學(xué)過程中的一些問題做了精彩報(bào)告。
思想道德教育是一項(xiàng)平凡而偉大的工作，關(guān)系千千萬萬大學(xué)生的健康成長。因此我要在工作中從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，用賞識的眼光看學(xué)生，用發(fā)展的眼光看人，樹立學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的`修養(yǎng)。這就要求教師不僅要有豐富的知識和學(xué)問，更要有堪為人師的人格和品德，有對學(xué)生的一種無私奉獻(xiàn)的愛。教師在教會學(xué)生學(xué)會知識的同時(shí)，更要學(xué)生學(xué)會做人。 總之，我以本次學(xué)習(xí)活動為契機(jī)，認(rèn)真總結(jié)工作中的成績，找出存在的問題，在今后的教育教學(xué)工作中揚(yáng)長避短，不斷創(chuàng)新，百尺竿頭，更進(jìn)一步。
學(xué)習(xí)老師心得體會 篇4
通過本次學(xué)習(xí)，使我的教育觀念得到了洗禮，教育教學(xué)理論水平和學(xué)科知識得到了提高，對于師德的理解有了新感悟。作為教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念；教師要擁有幸福感。通過教育教學(xué)理論和學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，使我懂得了怎樣備好、上好、評好一節(jié)課；對怎樣成長成為一名科研型的教師有了具體的方法指導(dǎo)。歷時(shí)一個(gè)多月的學(xué)習(xí)，感受深刻，學(xué)習(xí)收獲很大。在學(xué)習(xí)過程中，我認(rèn)真聽取專家講解，細(xì)心做好學(xué)習(xí)筆記，用心記下隨時(shí)獲得的學(xué)習(xí)感受，及時(shí)交流、討論學(xué)習(xí)中遇到的問題。下面談?wù)勎覍ξ锢斫虒W(xué)工作的感想：
教育學(xué)生，從愛出發(fā)。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會信任你，喜歡你。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對待。對成績比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。
如何使我們的物理課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味，作為物理老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在物理課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)物理課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“物理大餐”！
我還認(rèn)識到：一節(jié)好的物理課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的物理課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注物理。抓住物理的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重物理思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過程中有機(jī)會經(jīng)歷物理化的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到物理，樂學(xué)、愛學(xué)物理。
此外，我認(rèn)識到：一節(jié)好的物理課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注物理方法，體現(xiàn)物理課的`靈魂，使物理課上出“物理味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。
學(xué)習(xí)的過程，也是我不斷成長的過程。學(xué)習(xí)過程中我會自覺的聯(lián)系自己的實(shí)際，哪一點(diǎn)我應(yīng)該改正，哪一點(diǎn)我應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。做到心中有數(shù)，今后的教學(xué)中少走不少彎路。經(jīng)驗(yàn)的積累不在犧牲學(xué)生，這也許就是最大的收獲。通過這次培訓(xùn)，讓我如沐春風(fēng)，受益匪淺。我得到的不僅僅是更多的知識，更重要的是一種教育理念的提升。通過這些天的學(xué)習(xí)，，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，使我對物理教學(xué)有了更新的認(rèn)識，更加熱衷于教育事業(yè)。
“教師的一天，學(xué)生的一生”，這句話道出了教師的工作對學(xué)生人生的巨大影響。因此，我們一定要抓住機(jī)遇，再學(xué)習(xí)、認(rèn)識、反思，把學(xué)到的知識技能與理論知識運(yùn)用于教學(xué)之中，善于捕捉教育良機(jī)，發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)過程中的積極因素，讓學(xué)生真正能領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真誠、情感、智慧，并將教師的理解、期待、鼓勵(lì)內(nèi)化為努力學(xué)習(xí)的動力。關(guān)愛每一位學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，讓我們的課堂更具有生命活力。
今后，我會更加努力學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
學(xué)習(xí)老師心得體會 篇5
在政治思想方面，本人長期堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。教師是“人類靈魂的工程師”，肩負(fù)著為祖國的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任，這是每個(gè)教師必須認(rèn)真對待并要用實(shí)踐作出回答的問題。
一、擺正位置，明確目標(biāo)。
在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，明確“習(xí)作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)”。 還“習(xí)作”應(yīng)有的'位置，精心編寫專.門的“習(xí)作課文”，使“習(xí)作”教材獨(dú)立成章、自成體系。 明確習(xí)作教學(xué)的年段目標(biāo)，3—4年級應(yīng)在低年級寫話的基礎(chǔ)上進(jìn)行作文起步訓(xùn)練，以片段教學(xué)為主，不拘文體，不必成文，讓學(xué)生自由地寫下見聞、感受和想像。
二、降低要求，培養(yǎng)興趣。
習(xí)作內(nèi)容盡量貼近學(xué)生生活，習(xí)作要求力求適度明確，少寫命題作文，不給過多的條條框框，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)。重視培養(yǎng)
寫作興趣和自信心，引導(dǎo)學(xué)生寫放膽作文，消除寫作的畏難情緒。在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生把話說明白，把句子寫通順，把字寫工整。
三、范文引路，模仿起步。
兒童作文，需要經(jīng)歷1個(gè)由扶到放的過程，雖然學(xué)生口頭語言已有了相當(dāng)?shù)陌l(fā)展，但若要他們用準(zhǔn)確的書面語言表達(dá)自己的意思，畢竟還有些困難。為此，我們應(yīng)給學(xué)生范文(最好是教師自己寫的范文—例文)，“例文”多是用的是孩子的語氣，寫的是孩子的生活，抒發(fā)的是孩子的感情，且篇幅短小，格調(diào)清新，使學(xué)生讀了倍感親切�！袄摹本尚W(xué)生按規(guī)范格式謄寫在作文紙上。這樣，旨在從形式到內(nèi)容，為學(xué)生的習(xí)作提供良好的示范。對“例文”，教材還有簡明的點(diǎn)評或提示，每次習(xí)作要求均與“例文”有關(guān)聯(lián)，便于學(xué)生從“例文”中獲得啟示，并通過模仿學(xué)習(xí)作文。這樣有助于學(xué)生在理解與表達(dá)、學(xué)習(xí)與運(yùn)用之間架設(shè)起一座橋梁，從而降低起步作文的難度。
四、以說促寫，讀寫結(jié)合。
在低中年級，“以說促寫”、“以說引寫”、“說寫結(jié)合”是被實(shí)踐證明了的行之有效的作文教學(xué)方法。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，閱讀積累越多，寫作的基礎(chǔ)才越雄厚�！白x寫結(jié)合”不僅是一種具體的教學(xué)方法，更是語言教學(xué)的基本規(guī)律之一。我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對學(xué)生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實(shí)自己的知識，在學(xué)習(xí)中提高自身素質(zhì)。
學(xué)習(xí)老師心得體會 篇6
利用課余時(shí)間，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了“最美教師”的感人事跡�？粗且粋�(gè)個(gè)平凡的名字，殊不知，名字的背后卻書寫著一個(gè)又一個(gè)感人至深的真實(shí)故事。我深深感到了師愛的偉大，師德的高尚，“最美教師”為我們教師群體樹立了學(xué)習(xí)的榜樣，我發(fā)現(xiàn)自己在教師這條路上需要提高的還有很多，很多……
最讓我感動的是就是劉兆福老師。劉兆福，堅(jiān)持在鄉(xiāng)下教學(xué)30年，其中有8年，留給了高書村的孩子們。雖然學(xué)校學(xué)生少，但劉兆福對教學(xué)絲毫不馬虎。他每天晚上提前備好課，第二天一早騎著摩托車，從4公里外趕到學(xué)校上課，然后批改作業(yè)，盡力為孩子們教授各方面知識。民主鄉(xiāng)高書村，是閩贛交界處一個(gè)偏僻的山村。教學(xué)點(diǎn)是舊村部改造的，有一間教室、一塊黑板、幾幅掛圖、九張課桌椅和一臺電視。在簡陋的教室里，6名是學(xué)前班幼兒，3名一年級學(xué)生，一共9人，最大的8歲，最小的5歲。去年教師節(jié)，劉兆福被縣委、縣政府評為最美鄉(xiāng)村教師。說實(shí)在話，我內(nèi)心也非常想調(diào)到條件好的學(xué)校。劉兆福說，但為了這里的留守兒童，我不能走，也不會走。
他立足本質(zhì)，對學(xué)生獻(xiàn)出一片愛心。通過學(xué)習(xí)，我深刻體會到，作為一名教師，對于任何學(xué)生就是一個(gè)愛字。以無限的真情去關(guān)愛，用愛去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，不厭其煩的.耐心指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)了事的時(shí)候，指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯(cuò)事的原因。用溫馨的語言教育學(xué)生，用父親和母親般的愛感化學(xué)生，使學(xué)生感受到教師的愛猶如父母，甚至勝于父母。感受到能在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長。
今后，我要以她和他們?yōu)樯罟ぷ鞯陌駱樱屗麄兊木駮r(shí)時(shí)刻刻鞭策激勵(lì)我自己。面對壓力、困難絕不退縮、不逃避，要將其化為工作的動力，勇往直前。在提升自身文化修養(yǎng)、教學(xué)能力的同時(shí)，更要時(shí)刻想著孩子們。要在務(wù)實(shí)求真的工作中，力求創(chuàng)新，讓每一位孩子都享受學(xué)習(xí)的樂趣，讓他們在我的沐浴下，健康快樂的成長！
學(xué)習(xí)老師心得體會 篇7
暑假里我們學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)教研并且欣賞了徐老師的課--《退中的數(shù)學(xué)》。讓我認(rèn)識了網(wǎng)絡(luò)教研的重要性，了解了它的操作方法，特別是徐老師的課讓我久久回味，這是我從沒有見過的數(shù)學(xué)課，他的笑臉、語言、生動活潑的動作時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我的腦海，他傳授的不僅是一種數(shù)學(xué)的思維方法，也是一種人生態(tài)度。上這節(jié)課的學(xué)生和我都會終生受益。
一、授人以漁------知難而“退”
這節(jié)課中徐老師圍繞兩個(gè)問題開展活動：
1、將一張紙撕成4份，拿出一份再撕成四份，這樣不斷的往下撕，能撕出20xx份嗎？20xx份呢？20xx份呢？
2、一億零四邊形的內(nèi)角和是多少度？然而，在徐老師的課堂中，并沒有把解決這兩個(gè)問題作為最終目的。老師用生動形象的動作、風(fēng)趣幽默的語言向?qū)W生傳達(dá)：“退、退、退，大踏步的退，退到不失事物的本質(zhì)。進(jìn)、進(jìn)、進(jìn)，小步子的進(jìn)，回頭看，找規(guī)律”的數(shù)學(xué)思想。課上徐老師用生動形象的肢體語言反復(fù)強(qiáng)調(diào)，告訴學(xué)生的不僅是一種數(shù)學(xué)的`思維方法，也是一種人生態(tài)度。如：他引導(dǎo)學(xué)生回憶，已經(jīng)學(xué)過了哪些圖形的內(nèi)角和，學(xué)生從三角形的內(nèi)角和開始驗(yàn)證，再研究四邊形、五邊形、六邊形……，當(dāng)學(xué)生一步步探究、交流得出結(jié)論，爭先恐后要說出“100000004邊形的內(nèi)角和是多少度時(shí)，老師說：“答案已經(jīng)不重要了，記住今天的學(xué)習(xí)法寶，碰到難題——“退、退、退，大踏步的退，退到不失事物的本質(zhì)。進(jìn)、進(jìn)、進(jìn)，小步子的進(jìn)，回頭看，找規(guī)律�！睂W(xué)生獲得了知識，更獲得了法寶。
二、教師學(xué)會等待-----“不著急，耐心等待，很多同學(xué)還在思維的路上�！�
一上課徐老師變了一個(gè)魔術(shù)，在桌子下面撕紙片。
“猜猜，現(xiàn)在是幾張紙？’’學(xué)生思考片刻。
生1：是四張。
師：為什么？
生1：因?yàn)槲衣牭搅藘陕暋斑昀病甭暎谝宦暿撬撼闪藘蓮�，第二聲�?yīng)該就是四張。
繼續(xù)問“還有嗎？”“不著急，耐心等待，很多同學(xué)還在思維的路上�！�
生2：是三張，第一聲撕成了兩張，第二聲是把另一半撕成了兩張，這樣合在一起就是三張。
生3：：是二張，第一聲撕成了二張，第二聲沒有撕開。”
生4：是一張，第一聲沒有撕開，第二聲還沒有撕開，所以是一張。
徐老師說：“你們說的都對，只要是你們認(rèn)真思考的想法都對，可是活動只進(jìn)行了一次，因此，答案是唯一的。”學(xué)生跟著徐老師的手勢一張一張地?cái)?shù)起來。
“學(xué)生還在思維的路上”多么珍貴的等待，多么耐心的等待，徐老師的寬容讓學(xué)生有足夠的時(shí)間去猜想答案，正因?yàn)橛辛俗銐虻臅r(shí)間，正因?yàn)橛辛死蠋煹膶捜荩抛寣W(xué)生有了更廣闊的思維空間，才有了種種答案，才挖掘了學(xué)生的創(chuàng)造潛能。
三、教師的臉千萬不要變成“天氣預(yù)報(bào)”-----------“猜想無罪”
在整節(jié)課中，徐老師告訴學(xué)生“你們說的都對，只要是你們認(rèn)真思考的想法都對，答案不是唯一的······猜想無罪�！苯夥帕藢W(xué)生思想，讓學(xué)生有了更廣闊的思維空間，大膽的展示了自己的思想，更可貴的是不管學(xué)生說出什么樣的答案，從徐老師臉上看到的是喜悅，每一個(gè)學(xué)生都能獲得自信。的確是教學(xué)生一天，就是教一輩子。
在今后的教學(xué)中，要不斷地反思自己的課堂，多讀書、多欣賞名師的課，提高專業(yè)素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高自己課堂的魅力，努力讓學(xué)生上終生受益的課。真正讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
學(xué)習(xí)老師心得體會 篇8
教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不易的，作為一名幼兒教師我有幾點(diǎn)體會：
一、教師必須具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想。
教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會屬性，教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會統(tǒng)一，這就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統(tǒng)教育觀，形成以培養(yǎng)學(xué)生能力為主要教學(xué)目標(biāo)的新教育觀；改變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛圍，營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍；鼓勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體能動性；要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問題的欲望；尊重學(xué)生個(gè)性，善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識，使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能；建立新型師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，以寬容、保護(hù)、積極的態(tài)度對待學(xué)生；注重實(shí)踐，打破封閉式教學(xué)。傳統(tǒng)教育中之出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象，就是教師思想上重知識輕實(shí)踐造成的。
二、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
要實(shí)施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：（1）有豐富的知識結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。（2）有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，1是班級的`整體管理，2是針對每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)
三、教師要有敬業(yè)精神。
能否成為一個(gè)好教師，在于有無敬業(yè)精神，是否喈嘆這項(xiàng)職業(yè)。要有“捧著一顆心來，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻(xiàn)身教育無怨無悔，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神，弘揚(yáng)好的風(fēng)氣，鼓勵(lì)教師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己，會使每個(gè)人通過自我的修養(yǎng)，約束本我的不正當(dāng)欲念，達(dá)到超我的境界。
成功教育既有改革教育目標(biāo)的意義，又有改革教育方法的意義。改革教育目標(biāo)的意義在于：教育的本職任務(wù)、教師的本職任務(wù)原本就應(yīng)該為社會培養(yǎng)成功者，使每一個(gè)學(xué)生在各個(gè)方面都能得到主動發(fā)展。
學(xué)習(xí)老師心得體會 篇9
由省教育廳實(shí)施的《山東省農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)科教師教學(xué)技能培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施方案》全面開展，平邑縣作為臨沂市的兩個(gè)試點(diǎn)縣之一，在第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行啟動儀式!
平邑縣培訓(xùn)專家團(tuán)隊(duì)由省教育廳選派的音樂學(xué)科專家和骨干志愿者組成。他們將通過志愿服務(wù)、送教上門、連續(xù)培養(yǎng)的方式，對我縣一百多名義務(wù)教育學(xué)段音樂教師進(jìn)行為期1年的持續(xù)跟蹤式培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容包括學(xué)科專業(yè)知識與技能、學(xué)科教育教學(xué)組織與實(shí)施技能，采用集中培訓(xùn)與自主研修相結(jié)合、技能學(xué)習(xí)與教育實(shí)踐相結(jié)合、專家現(xiàn)場指導(dǎo)與自主訓(xùn)練相結(jié)合的方式進(jìn)行。
我作為一名小學(xué)音樂教師很榮幸的參加了這次的音樂教師技能培訓(xùn)，走向了提升自我的音樂之旅。不知不覺半年時(shí)間過去了，培訓(xùn)專家團(tuán)隊(duì)8次送教，每次我都積極參加，認(rèn)真學(xué)習(xí)，每次都讓我收獲滿滿，受益匪淺。
第一次送教，唐偉老師給我們先上了一堂示范課---《自繞行云飛——淺談音樂之美》，接著又給全體音樂教師進(jìn)行講座：《對音樂常規(guī)教學(xué)的幾點(diǎn)思考和建議》。
唐偉老師告訴我們，真正的互動不僅僅是肢體參與，更是思想的參與，“潤物細(xì)無聲”帶著問題欣賞音樂(分散注意力)去問題化(解決問題)、生問題化(發(fā)現(xiàn)問題)“觀念一變天地寬”教學(xué)要提升，理念需轉(zhuǎn)變，講述了音樂之美，帶來了最先進(jìn)最前沿的理念。
下午一點(diǎn)，省派專家陳常臺老師給大家上了一臺別開生面的合唱指揮實(shí)踐教學(xué)，陳老師鼓勵(lì)學(xué)員老師上臺和他一起"玩音樂"。
第二次送教是分模塊學(xué)習(xí)，從聲樂、舞蹈、鋼琴三方面對我們進(jìn)行了技能培訓(xùn)。
第三次送教邀請來了胡簫老師和胡艷芝老師，胡簫老師先給我們講解即興伴奏的理論知識，帶我們體驗(yàn)和弦的魅力和創(chuàng)作之美。胡艷芝老師專題講座《因?qū)W生而行走的路》。
第四次送教活動分模塊學(xué)習(xí)，從聲樂、舞蹈、鋼琴三方面對我們進(jìn)行了技能培訓(xùn)。
第五次送教邀請來了曲阜師范大學(xué)音樂學(xué)院合唱指揮專業(yè)碩士研究生導(dǎo)師張建平教授親臨授課。聆聽了張教授三個(gè)小時(shí)的課，讓對于合唱指揮一直模棱兩可的我突然覺得合唱指揮并不難。幽默、敬業(yè)是張教授給我們留下最深的印象——“敬業(yè)有飯吃，真誠有朋友!”“張氏教學(xué)法”非常有意思而且實(shí)用。
第六次送教再次得到了我們平邑音樂教師的楷模唐偉老師的鼎力支持，邀請到了中國中央歌劇院男高音歌唱家、中央音樂學(xué)院聲樂碩士韓鈞宇!
第七次送教又是分模塊學(xué)習(xí)，從聲樂、舞蹈、鋼琴三方面對我們進(jìn)行了技能培訓(xùn)。
第八次送教暨暑期集訓(xùn)在第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)拉開了帷幕。四天的集訓(xùn)中，印象深刻的是李蓓蓓老師的示范課《體驗(yàn)合唱》，讓我對合唱課教學(xué)有了更加直觀深刻的理解，課后山東省教育科學(xué)研究院李東老師的講座為我們的音樂教學(xué)指引出正確的方向。還有曲阜師范大學(xué)音樂學(xué)院的.資深舞蹈專家杜心樂老師的舞蹈課讓我累并快樂著，覺得累的值。
總之，通過這半年的培訓(xùn),讓我的專業(yè)技能和音樂素養(yǎng)都有了很大的提高，我要把這半年來的學(xué)習(xí)收獲內(nèi)化為自己的東西，不斷提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)和音樂教學(xué)水平，為成為一名優(yōu)秀的音樂教師而努力奮斗。
學(xué)習(xí)老師心得體會 篇10
我懷著激動的心情，有幸聽取了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》的報(bào)告，李老師以從教25年的經(jīng)驗(yàn)與收獲，與我們分享了他的教育經(jīng)驗(yàn)，使我們受益良多。
李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者，他在書中極力強(qiáng)調(diào)"沒有愛,便沒有教育"，"在教師素質(zhì)的諸多因素中,對學(xué)生的奉獻(xiàn)之心，理解之心，平等之心，責(zé)任之心等教師非智力因素是第一位的"。他說我們教育對象的心靈絕不是一塊不毛之地，而是一片已經(jīng)生長著美好思想道德萌芽的肥沃的田地。因此，教師的責(zé)任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼芽，讓它不斷壯大，使缺點(diǎn)的雜草最后無立足之地。
“做一個(gè)老師容易，做一個(gè)好老師不容易�！边@句話道出了多少老師的心酸。我們必須用人文的`思想看待教育，以教師的生命喚醒學(xué)生的生命，用老師的真愛來補(bǔ)償教育的缺憾，路就在腳下。教育就是愛！有愛才有教育，愛是教育的靈魂。正是因?yàn)檫@一點(diǎn)。李老師把自己所有的愛，全部傾注給了他所熱愛的教育事業(yè)，25年如一日，愛生如子，用他那"激情燃燒的歲月"，譜寫著一幕幕愛的篇章。他把自己融入到班級這個(gè)集體大家庭里，走進(jìn)學(xué)生的情感世界里面去，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受學(xué)生的喜怒哀樂，去贏得學(xué)生的信任與敬佩。
當(dāng)然，李老師也認(rèn)為教育并不是有了愛就有了一切，教育之愛絕不是遷就縱容學(xué)生，絕不是放棄嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律。教育中真正的愛，意味著對學(xué)生的成長以至未來一生的負(fù)責(zé)。因此這種愛必然包含著對學(xué)生的嚴(yán)格要求，乃至必要的合理懲罰。總之，"愛"，"理解"，"尊重"，"平等"與"責(zé)任"在李老師身上體現(xiàn)得淋漓盡致，這正是教師的氣度，教師的魅力。
作為一名人民教師，我決心以著名教育家李鎮(zhèn)西為榜樣，以"愛"為己任，在今后的工作中，積極進(jìn)取，樂于敬業(yè)，尊重?zé)釔蹖W(xué)生，勇創(chuàng)佳績。
學(xué)習(xí)老師心得體會 篇11
骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會
在幼教崗位上已經(jīng)工作十四年了，我有幸成為這次骨干教師的培訓(xùn)對象，感謝各級領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺。在培訓(xùn)中，我們聆聽了幾位專家的精彩報(bào)告，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及清湛的理論闡述，給了我們強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大、知識貧乏。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會：
社會在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續(xù)性的發(fā)展。教師之路該如何走？作為骨干教師又該如何做？在培訓(xùn)中，聆聽了賈改蓮教師、李姝靜的精彩報(bào)告后，我受益匪淺。她們說的教師應(yīng)由經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化，我覺得傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢的需要。人的一生就是學(xué)習(xí)的一生，我們在職的.每位教師都應(yīng)該不斷地用知識來充實(shí)自己，并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化，新的世紀(jì)，新的形勢向我們教師提出更新、更高的要求。
我認(rèn)為，最重要的要培養(yǎng)幼兒教師的創(chuàng)新意識，首先，要創(chuàng)設(shè)民主氛圍，讓教師敢于創(chuàng)新。創(chuàng)設(shè)民主氛圍是指創(chuàng)設(shè)營造民主、寬松、和諧的心理氛圍，運(yùn)用有效的措施與方法建立一個(gè)平等、尊重、友好、與積極的心境狀態(tài)，使教師的創(chuàng)造性思維進(jìn)入一個(gè)馳騁的心理空間。這時(shí)他們的思想是開放的，思維是活躍的，會自由表達(dá)自己的想法，因?yàn)樗凶銐虻陌踩�，即使說錯(cuò)也沒關(guān)系。因此教師容易產(chǎn)生特別流暢的獨(dú)特的思維，容易產(chǎn)生靈感。創(chuàng)造，需要無拘無束的氣氛；創(chuàng)造，要求每個(gè)人都能“自由的呼吸”。讓園長與老師之間的關(guān)系少一些嚴(yán)厲，多一些微笑：少一些指責(zé)，多一些寬容；少一些約束，多一些尊重。這樣教師的人格得到尊重，情感受到感染后容易對創(chuàng)造性的教育產(chǎn)生興趣，處處以主人翁的精神投入到工作中去。
其次，要組織安排，讓教師善于創(chuàng)新。創(chuàng)新意味著打破舊的規(guī)則，所以創(chuàng)新要求組織指定的計(jì)劃必須具有一定的彈性，給教師留有創(chuàng)造的時(shí)間和空間。如果教師的每個(gè)工作安排的非常緊湊，那么就沒有時(shí)間進(jìn)行思考、探索，創(chuàng)新的構(gòu)想也無條件產(chǎn)生。要認(rèn)可每一位教師的才能并充分挖掘潛在才能，使教師之間優(yōu)勢互補(bǔ)，形成合力，發(fā)揮其最大的積極性和效益，使她們自身價(jià)值得到較好實(shí)現(xiàn)，個(gè)性得到充分發(fā)揮。注重學(xué)習(xí)讓教師具有自我更新、自我超越的能力。即不斷獲取百科知識和專業(yè)技能的自學(xué)能力以及不斷吸收教育學(xué)科的新知識、新技能，并在教育中積極運(yùn)用的能力。這是因?yàn)橛變簭?qiáng)烈的好奇心是否得到滿足很大程度上取決于教師知識是否淵博，另一方面因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中幼兒園教師多數(shù)是中師畢業(yè)，文化層次相對較低，這一狀況與當(dāng)代幼兒園因信息渠道增多而智力發(fā)展加快，知識面增寬的現(xiàn)狀形成突出矛盾。因此園長要激活教師的創(chuàng)造性思維，必須為教師創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的條件。如；開設(shè)講座、專家指導(dǎo)、看書活動、學(xué)歷進(jìn)修、教學(xué)練兵、外出學(xué)習(xí)觀摩等等。幼兒教學(xué)理論的發(fā)展與其他科學(xué)一樣日新月異，幼兒園教師要跟上時(shí)代發(fā)展步伐，事實(shí)創(chuàng)新教學(xué)，必須不斷學(xué)習(xí)、不斷自我更新和自我超越。最后，要科學(xué)合理的評價(jià)，讓教師樂于創(chuàng)新。激發(fā)教師創(chuàng)造的情感，必須建立科學(xué)合理的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。創(chuàng)造力是人皆有之，我國教育家陶行之曾說過："處處是創(chuàng)造知地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人。"由于個(gè)人先天和后天條件不同，其創(chuàng)造開發(fā)的早遲水平的高低則有所差異。要善于發(fā)現(xiàn)教師的閃光點(diǎn)，不輕視教師的點(diǎn)滴創(chuàng)造。要運(yùn)用形式多樣的的激勵(lì)機(jī)制，培養(yǎng)教師的創(chuàng)造意志。還要經(jīng)常向教師提出中等程度的成就目標(biāo)，經(jīng)常對教師的教學(xué)工作情況作詳細(xì)具體而及時(shí)的反饋，不斷加以鼓勵(lì)、強(qiáng)化、糾偏，形成對工作穩(wěn)定的熱情，從而激勵(lì)教師的創(chuàng)造意志。要引導(dǎo)教師自我欣賞、自我激勵(lì)，增強(qiáng)創(chuàng)造的動力。因?yàn)樽晕倚蕾p、自我激勵(lì)是創(chuàng)造動力的源泉，也是情感智商的主要因素。
二十一世紀(jì)是人才競爭的世紀(jì)，是創(chuàng)造的世紀(jì)。創(chuàng)造是艱難的，創(chuàng)造也是快樂的，創(chuàng)造更是無止境的。培養(yǎng)一支有創(chuàng)新意識的、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是時(shí)代的需要，是教改的需要。只有領(lǐng)導(dǎo)不斷更新管理經(jīng)驗(yàn)，才能培養(yǎng)教師的創(chuàng)新意識，激發(fā)創(chuàng)新潛能。
學(xué)習(xí)老師心得體會 篇12
每個(gè)學(xué)生都具有創(chuàng)造的潛能，有的學(xué)生用積木搭制成自己想像中的樂園，有的學(xué)生在書本上用筆勾勒他們的一些設(shè)想，低年級學(xué)生更是活潑好動，富于想像，模仿力強(qiáng)，有極強(qiáng)烈的好奇心，根據(jù)學(xué)生的這些生理心理特點(diǎn)，如果在低年級開始就注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，就能為其今后的發(fā)展打下良好的基矗
低年級說話教學(xué)是語文教學(xué)的重要任務(wù)之一，教學(xué)的效果如何，直接影響到學(xué)生對語言文字的理解，積累和運(yùn)用，影響其語言能力的發(fā)展，影響其語感的形成。低年級說話教學(xué)是小學(xué)作文教學(xué)的起臺階段，切實(shí)有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，顯得尤為重要。
一、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，建立和諧的師生關(guān)系
新時(shí)期和諧的師生關(guān)系是取得良好教學(xué)效果的必要條件，是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的前提，平等和睦的師生關(guān)系，輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，能使學(xué)生心理上感到安全和自由，就容易迸發(fā)出創(chuàng)造思維的火花，在平等、和諧、民主這樣寬松的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生求知欲旺盛，思想活躍，精神飽滿，心情舒暢，敢想、敢說、敢問，樂于發(fā)表意見，勇于大膽創(chuàng)新，對于低年級學(xué)生來說，這一點(diǎn)顯得更為重要。教師的鼓勵(lì)能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新的欲望。老師一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句贊揚(yáng)的話語都會使學(xué)生充滿自信，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的積極性，使學(xué)生獲得進(jìn)取的動力。因此，教師不能忽視學(xué)生身上每一個(gè)微小的進(jìn)步，每一個(gè)與眾不同的想法，及時(shí)的肯定，鼓勵(lì)和表揚(yáng)會促使他們?nèi)〉酶蟮倪M(jìn)步。對于傳統(tǒng)教育中被老師認(rèn)為是有叛逆性心理，喜歡逆向思維的學(xué)生更不可一味扼殺其思維，而應(yīng)取其優(yōu)異之處，創(chuàng)新之處，鼓勵(lì)其創(chuàng)造。
二、激發(fā)興趣，關(guān)注生活，豐富想象
1、興趣是學(xué)習(xí)的動力，是點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)造能力的火花，學(xué)生一旦對學(xué)生產(chǎn)生興趣就能積極主動地去思考問題，對問題的理解變得比較敏銳，記憶力增強(qiáng)，想象力豐富，情緒高漲，克服困難的意志力也隨之增加，在說話教學(xué)中，我們要善于激發(fā)學(xué)生說話興趣，挖掘其 “興奮點(diǎn)”。一方面要求教師以鼓勵(lì)為主，溫和地加以指導(dǎo)，另一方面需要教師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生感興趣的事物，讓學(xué)生學(xué)會觀察生活，觀察周圍的事物，并且逐步做到善于觀察、熱愛觀察。
例如，有一次在做廣播操時(shí)，有個(gè)學(xué)生老是盯著天空，不專心做操，于是我悄悄地走到他身旁，輕輕地問他：“為什么不認(rèn)真做操？”他怯生生地告訴我：“老師，我看見天空中的那朵云像只老鷹�！蔽姨ь^一看，那兒果然像是一只搏擊長空的雄鷹。我會心地一笑，用手摸了摸他的頭，做完操以后，我讓全班學(xué)生都留在操場上，讓他們看天空中的白云，并說說自己看到了什么，學(xué)生無數(shù)奇妙的回答讓我感到驚訝：“有只小白兔，有只小鳥，有只怪獸，有一條白帶……”學(xué)生歡呼雀躍，想象力馳騁著。上課后，我組織了一堂說話課，讓學(xué)生把剛才看到的白云說一句話，學(xué)生說話時(shí)，思維活躍，興趣極濃，結(jié)束時(shí)，我便不失時(shí)機(jī)地告訴大家：只要大家仔細(xì)觀察，提高對事物的興趣，一定能找到更為精彩有趣的東西。從那以后，學(xué)生都樂意去仔細(xì)觀察周圍的事物，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)新的有趣的.事物后，紛紛高興地向我匯報(bào)：“花園里開了一種像寶塔一樣的花�！薄盎ㄆ岳锏奶覙浣Y(jié)出果子了�！薄棒~市場上有奇形怪狀的魚兒。”學(xué)生以自己獨(dú)特的視角把對大千世界的真實(shí)感受淋漓盡致地表達(dá)了出來。
2、兒童的心理特點(diǎn)是好奇，好勝心強(qiáng)，自我表現(xiàn)欲強(qiáng)，抓住這一特點(diǎn)，經(jīng)常組織學(xué)生講故事、做游戲，看雪景，找春天，看比賽等活動，豐富學(xué)生生活，為學(xué)生創(chuàng)造說話的機(jī)會，在說話中發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)新能力。
例如，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生參觀了學(xué)校的環(huán)境，要求他們用一兩句話來說一說。學(xué)生看的時(shí)候興致勃勃，說的時(shí)候爭先恐后，有的說：“我們學(xué)校真大，我們學(xué)校真美。”有的說：“我們學(xué)校里有座大花園，花園里還有兩個(gè)像蘑菇一樣的亭子……”再如每逢節(jié)日，如元旦、五一勞動節(jié)、六一兒童節(jié)等，讓學(xué)生結(jié)合節(jié)日的所見所聞，所說所思來練說，活動豐富了學(xué)生的生活，他們有話可說，再加上每次說話訓(xùn)練都突出重點(diǎn)，具體引導(dǎo)，所以學(xué)生的表達(dá)能力和觀察、思維、想象等能力都得到了不同程度的提高。
生活是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的源泉。對周圍事物敏銳的觀察，通過學(xué)生自身對生活的體驗(yàn)感受，對道德的評價(jià)，促使學(xué)生開發(fā)自身無究的想像力、創(chuàng)造力，形成良好的思想道德品質(zhì)。為以后提高解決問題的能力、培養(yǎng)發(fā)展性思維打下了良好的基矗
三、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，勇于探索
愛因斯坦說過：“提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要”在培養(yǎng)學(xué)生通過自身的努力來解決問題的同時(shí)，更不能忽視學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的過程。發(fā)現(xiàn)問題、提出問題更能顯示出思維的創(chuàng)造性。
在一堂說話課中，我請小朋友圍繞“晴朗的夏夜，我仰望天空，說一兩句話，學(xué)生七嘴八舌，討論得非常熱烈；“……我看到星星在向我們眨著眼睛�！薄啊铱吹皆铝料裥〈瑑阂粯訏煸谔炜��！薄蚁肫鹆恕娦桥踉隆@個(gè)成語。這時(shí)，冷不丁地有個(gè)小男孩冒出了一句：“……我想那最明亮的星星是不是離我們最近呢？”面對這樣一個(gè)新奇的問題，我馬上表揚(yáng)了這個(gè)同學(xué)的新的想法，借機(jī)反問大家：“你們想知道答案嗎？”老師先不告訴你，請你自己找答案。學(xué)生回去紛紛興致勃勃地找答案，有的請教大人，有的翻閱《十萬個(gè)為什么》，很快找到了答案。
在學(xué)習(xí)中，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題，解決問題，從小鍛煉他們把握事物本質(zhì)、自行探索問題的創(chuàng)造能力，讓學(xué)生在設(shè)疑、質(zhì)疑、解疑、評價(jià)的循環(huán)往復(fù)中不斷積累知識經(jīng)驗(yàn)�！皩W(xué)成于思，思源于疑。”不斷發(fā)現(xiàn)問題是學(xué)生思維活躍的表現(xiàn)，也是學(xué)生勤于動腦，善于思考的表現(xiàn)。在說話教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一個(gè)有效途徑。
四、關(guān)注求異思維的培養(yǎng)
在眾多的創(chuàng)造思維中，發(fā)散思維是我們常見的一種思維方式，它需要學(xué)生從多方面、多角度、多層次地去探索多種不同的答案。即求異思維。
說話教學(xué)中，改編故事是學(xué)生喜聞樂見的一種形式，也能培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。如在教《狐貍和烏鴉》后，引申想象，讓學(xué)生續(xù)編：過了些日子，烏鴉又叼著一片肉站在樹杈上，恰巧狐貍又看見了……有的學(xué)生說：“狐貍又是一番花言巧語，烏鴉又上了當(dāng)，肉被騙走了�！庇械膶W(xué)生說：“狐貍無論怎樣�；ㄕ�，烏鴉都沒有理睬它。”也有的學(xué)生說：“烏鴉在肉里注射了毒藥水，并假裝又上了當(dāng)，狐貍把肉騙到手后，迫不及待地一口吞進(jìn)去，當(dāng)場便一合嗚呼了�！�
還如，《劈山救母》一課，文章講到沉香劈開華山救出被二郎神關(guān)在華山下的母親就結(jié)束了，母子相見是怎樣的場景？一家三口再見時(shí)又是怎樣的？兇惡的二郎神能就此罷休嗎？文中其他人物結(jié)果又如何？這樣讓學(xué)生展開想象，讀寫課文是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的機(jī)會。為了讓學(xué)生順利完成，我指導(dǎo)學(xué)生分類列出文中出現(xiàn)的地點(diǎn)、人物、事物、分析人物性格，聯(lián)想地點(diǎn)、人物、事物之間的關(guān)系。這樣學(xué)生根據(jù)自己的能力進(jìn)行讀寫，有的學(xué)生續(xù)寫的文章情節(jié)曲折，有的學(xué)生改變了原有的結(jié)局，還有的學(xué)生設(shè)計(jì)了幾種不同的結(jié)局，學(xué)生的想象便多姿多彩地展現(xiàn)出來了，豐富的想象力是創(chuàng)新得以成功的重要因素，因此教師要善于培養(yǎng)學(xué)生的想象力，同時(shí)注意教給學(xué)生想象的方法。
學(xué)生的思維活躍，想象豐富，興趣濃厚，在不斷的思考和探索中，求異思維也得到了很好發(fā)展。
教育呼喚創(chuàng)新，語文教學(xué)必須注意發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維。愛護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生標(biāo)新立異的思維方式，鼓勵(lì)學(xué)生“異想天開”，培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓“創(chuàng)新之花”在學(xué)生的心中熠熠綻放。
學(xué)習(xí)老師心得體會 篇13
學(xué)校組織我們?nèi)w教職工學(xué)習(xí)最美女教師張麗莉事跡：一輛客車在等待師生上車時(shí)，因駕駛員誤碰操縱桿致使車輛失控撞向?qū)W生，危急之下，教師張麗莉?qū)W(xué)生推向一旁，自己卻被碾到車下，導(dǎo)致雙腿高位截癱……張麗莉老師勇救學(xué)生的事跡令人深受感動。
她用自己的實(shí)際行動詮釋了無聲的大愛，踐行了中華民族見義勇為的傳統(tǒng)美德，張麗莉在危急時(shí)刻奮不顧身，奮勇救學(xué)生自己卻被碾到車下，導(dǎo)致雙腿高位截癱。她的舍己救人的行為值得我們學(xué)習(xí)，她的壯舉多么讓人感動，她面對生死考驗(yàn)，把生的希望留給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己，以自己柔弱的身軀支撐起一片生命的天空。她是當(dāng)之無愧的最美的教師。
她的事跡體現(xiàn)了一名人民教師的崇高思想境界和高尚的道德情操，令人振奮，促人奮進(jìn)，永遠(yuǎn)鼓舞我們每一位教師要用自己的'大愛去譜寫一首壯麗詩篇。
最美女教師張麗莉事跡在感動中國的同時(shí)，也給我們每個(gè)人最真實(shí)的感動，讓人佩服 ，我們一定要靜下心來教書，潛下心來育人，用自己的行動來體現(xiàn)自己無悔的人生。用自己的手臂托起一片教育的藍(lán)天。我要像她那樣對工作盡心盡職Ｒ月腔的熱情全身心地投入到教育工作Ｌぬな凳檔淖鍪陋＞ぞひ狄檔墓鳘Ｔ諂椒駁母諼簧獻(xiàn)齔霾黃椒駁囊導(dǎo)ā 她那臨危不懼、挺身而出、舍己救人的英雄壯舉詮釋了師德的偉大，用大愛譜寫了一曲生命的贊歌，用鮮血和生命塑造了新時(shí)期優(yōu)秀人民教師的光輝形象，她是人民教師的驕傲，也是當(dāng)代青年的楷模。
學(xué)習(xí)老師心得體會 篇14
“天生我材必有用”，但在工作中似乎從未深刻的感覺到自己存在的價(jià)值，只是日復(fù)一日機(jī)械般的上班、下班，以至于產(chǎn)生了一種無助感和無能感。因此，誠摯的感謝公司在我最為迷茫之時(shí)提供培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會，使我明白如何成為一名合格員工，如何在工作中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，而避免了“就此沉淪，你的生命注定平庸”。
聽了艾莫老師的演講后我開始重新的審視自己。確定自己的方位和該如何去做好自己的工作。在往日的工作中，是我沒有定下行之有效的工作計(jì)劃去執(zhí)行，使得過去所知道的東西成為了今天的障礙，使得我陷入了形式中的工作狀態(tài)。這樣最終是乏味和厭倦的。只有真正能夠突破形式上的局限，步入實(shí)質(zhì)性的工作，才能領(lǐng)略到眼前這份工作的美好，成為公司中重要的環(huán)節(jié)。
拋開那些奇幻多姿的.理想主義浪漫追求，回到自我現(xiàn)實(shí)的工作峭壁攀爬。巧腦大于埋頭苦干，此成為這一團(tuán)隊(duì)必不可少的人。知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強(qiáng)。一個(gè)最大的對手不是別人，而是自己。只有徹底的認(rèn)識了自己.了解自己，才能接受自己.直面自己.相信自己.依靠自己.鍛煉自己.擺脫自己.超越自己.實(shí)現(xiàn)屬于自己的成功。我是最有用的，我可以做到最好。
艾莫說：“做一份不管是什么樣的工作都不要抱怨，不要依賴，不然你會什么也不是�！蔽覀�(gè)人理解的言外之意就是：要想做企業(yè)中最有用的人，就要靠自己，忠于自己的工作。自知者不怨人，知命者
不怨天，怨人者窮，怨天者無志，失之已，反之人，豈不迂乎哉！化抱怨為努力，化依賴為獨(dú)立完成。
更重要的是我們要把企業(yè)當(dāng)成自己的第二個(gè)家，要熱愛自己的崗位，忠于自己的職業(yè)，在工作中我們要多為領(lǐng)導(dǎo)著想，為領(lǐng)導(dǎo)分憂。這并不是溜須拍馬，它所體現(xiàn)的是一種敬業(yè)精神，一種真誠的態(tài)度，一種完善的執(zhí)行能力。以前我一直想不明白為什么孫悟空能大鬧天宮，卻常打不過路上的妖怪，還勞觀音太上老君搭救？最后我終于明白了，這其實(shí)與艾莫老師講的獵人的故事如出一轍，其中獵狗為完成獵人的任務(wù)，盡力而為，兔子為了逃命，全力以赴。孫悟空大鬧天宮也是一樣，大鬧天宮時(shí)碰到的都是給玉帝打工的，出力但不玩命；半路碰到的都是自己出來創(chuàng)業(yè)的，比較拼命吶！。。。但是如果我們把企業(yè)當(dāng)成自己的家，把老板當(dāng)成自己的家人，以老板的心態(tài)去工作，把公司的興衰成敗維系于自身，作為自己的責(zé)任，與企業(yè)同進(jìn)退，一榮俱榮，這豈不是雙贏的局面？！責(zé)任是人生存的根本，把工作當(dāng)成信仰，把每一份工作當(dāng)成機(jī)遇，終有一天，我們會通過自己的努力，得到屬于自己的成功。
而想要達(dá)到這一目標(biāo)，就要成為最有用的好員工，而艾莫老師告訴我們好員工必須具備：第一是心態(tài)，第二是人品，第三是性格，第四是敬業(yè)，最后才是專業(yè)。另外艾莫老師還說到要請比你成功的人吃飯，先悶頭吃，之后不斷問，最后像孔雀一樣展示自己的優(yōu)點(diǎn)。這不僅是懷著謙卑的心去請教別人的經(jīng)驗(yàn)，也是在拉近人與人之間的距離，更是在通過學(xué)習(xí)為自己增值。今天我們在自己的工作崗位上就必
須要有事業(yè)心和責(zé)任感，“只要敬業(yè)，就能有所作為”，無論往昔如何輝煌燦爛，都要以歸零的心態(tài)去面對新的生活、工作和同事，時(shí)時(shí)感恩自己的朋友、伙伴與敵人，感恩是一種生存智慧，而生活處處是沒有硝煙的戰(zhàn)爭，正是因?yàn)橛辛怂麄兊拇嬖�，教會了我們成長，敢于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，并包容他人的不是，這不單是員工的第一品質(zhì)，也是我們?yōu)槿颂幨卤貍涞牡赖滤仞B(yǎng)。對于自己的本職工作要盡善盡美，隨時(shí)保持陽光心態(tài)，不怕做錯(cuò)事，就怕不做事，留意細(xì)節(jié)中的魔鬼，做問題的終結(jié)者。
艾莫老師用生動的案例，詼諧的語言讓我明白了如何做好員工，真所謂感觸頗多。雖然這并不是一朝一夕能夠達(dá)成，但是用肩扛，用頭頂，用生命的力量托起超過負(fù)荷的東西，我們要以此種努力把自己打造成MVP。時(shí)刻鞭策自己的行為并努力付諸實(shí)踐，使自己有能力成為合格員工。
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