學習微課與翻轉課堂設計之心得體會
當我們備受啟迪時,心得體會是很好的記錄方式,從而不斷地豐富我們的思想。那么問題來了,應該如何寫心得體會呢?以下是小編收集整理的學習微課與翻轉課堂設計之心得體會,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
來xx師大學習已進行有兩天時間,我們主要學習了微課與翻轉課堂的設計、應用等相關知識,雖然我們只是理論學習,但通過認真聽老師的講述后,無論從理解認識上、還是視野開拓方面都使我有了一定的提高。現(xiàn)將我的學習心得交流如下:
我認為不管是微課還是翻轉課堂,其實最終目的都是為更好的教學提供服務的,將學生的學習態(tài)度、學習方法得以改善。而微課的設計正好可滿足不同層面學生的需求,因為微課有如下特點:
。1)教學時間較短,學習無疲勞感。
(2)教學內容較少:主要為了突出課堂教學中某個學科知識點,或是反映課堂中某個教學環(huán)節(jié)、教學主題的教與學活動,針對性強。
。3)資源容量較。簽榻鉀Q某一問題而錄制的一段小視頻,從大小上來說,視頻及配套輔助資源的總容量一般在幾十兆左右,方便師生在線觀摩;也可靈活方便地將其下載保存到終端設備上從而實現(xiàn)移動學習。非常適合于教師的觀摩、評課、反思和研究。所以,利用微課可隨時隨地在網絡上學習而且效果立桿見影。
翻轉課堂其實是微課的一種形式,學生先通過教師制作的教學視頻自學,然后在課堂上做實踐性練習,并用知識解決問題,學生遇到問題,教師有針對性的進行指導。這樣做我認為有以下幾個好處:
1、學生的自學能力提高,將更多的教學轉化成學生的主動學習;
2、增加了與老師交流互動的機會;
3、真正實現(xiàn)了老師主導、學生主體的理念。
雖然微課與翻轉課堂確實都有一定的優(yōu)勢,但我認為實現(xiàn)起來卻也有許多令人困惑、擔憂的地方:
1、面對農村中小學,這樣的'課能實現(xiàn)嗎?多數學生基本沒有相關硬件,基本是實現(xiàn)不了的。
2、即便能實現(xiàn),學生要面對中考、高考,如果每個老師都讓學生課前看視頻,課上做作業(yè),需要多少課前學習啊?時間何來?即便實現(xiàn),就是時間久了,學生也會感到乏味。
3、雖然這些課堂,給了學生更大的選擇權,但我認為根據學生年齡特點,不適合中小學生。學生如果課下不去看視頻,或者沒有看成視頻,或者完不成自學任務,我們又如何來評價?課堂如何進行呢?對于這些無法自學的學生我們又如何來補救?其實,學生的層次不同,表現(xiàn)出各種各樣的問題也不盡相同,新課程改革必將面臨許多困難與困惑,也使我們教師面臨更大的挑戰(zhàn)。
總之,好的理念、經驗、方法我們應該積極學習體驗,但要根據硬件條件,學生情況有目的性、針對性選用不同的教學方法,做到真正的因材施教才是明確的選擇。
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