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雙語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃

時(shí)間:2022-12-09 19:40:35 學(xué)習(xí)計(jì)劃 我要投稿

雙語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃15篇

  日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝,我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中,我們要好好計(jì)劃今后的學(xué)習(xí),制定一份計(jì)劃了。想學(xué)習(xí)擬定計(jì)劃卻不知道該請(qǐng)教誰(shuí)?以下是小編為大家整理的雙語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

雙語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃15篇

雙語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃1

  根據(jù)學(xué)校的實(shí)際教學(xué)情況,按照澤普縣雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的相關(guān)要求,遵循雙語(yǔ)教師成長(zhǎng)的規(guī)律,采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施,積極做好學(xué)校雙語(yǔ)教師的培訓(xùn)工作,并爭(zhēng)取為學(xué)校雙語(yǔ)教育實(shí)驗(yàn)的進(jìn)一步發(fā)展提供必需的人才儲(chǔ)備,為全區(qū)雙語(yǔ)教師的培養(yǎng)輸送合適的人選。努力建設(shè)一支面向21世紀(jì)、具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神,適應(yīng)新課程改革發(fā)展需要的新型的小學(xué)雙語(yǔ)教師隊(duì)伍。

  通過(guò)學(xué)習(xí)、研討、實(shí)踐等各種活動(dòng)形式的培養(yǎng),使學(xué)校教師在實(shí)施雙語(yǔ)教育教學(xué)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與學(xué)術(shù)水平、教育觀念、教育教學(xué)(教育管理)能力、教育科研能力等方面都能有較大幅度的提高,進(jìn)而有助于學(xué)校雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)一步深入開(kāi)展。全體教師自身實(shí)施雙語(yǔ)教育的水平不斷提高,同時(shí)發(fā)揮示范輻射作用。爭(zhēng)取在最近的兩三年里逐步成長(zhǎng)為一批具有自己教學(xué)風(fēng)格、科研特色的雙語(yǔ)教育教學(xué)能手,形成具有學(xué)校特色的個(gè)性鮮明的教師群體雙語(yǔ)教師培訓(xùn)計(jì)劃將根據(jù)學(xué)校教師的實(shí)際情況,遵循注重能力、講究實(shí)效、發(fā)展專(zhuān)長(zhǎng)、形成特色的原則安排培訓(xùn)內(nèi)容,使培訓(xùn)真正做到專(zhuān)項(xiàng)學(xué)習(xí)、專(zhuān)題研討、課程進(jìn)修與教育教學(xué)(教育管理)實(shí)踐研究的相互結(jié)合。培訓(xùn)以雙語(yǔ)為主要內(nèi)容,有計(jì)劃、分層次地展開(kāi)。堅(jiān)持“邊培訓(xùn),邊上崗”的原則,對(duì)全體教師實(shí)施培訓(xùn)。

  1、新教師培訓(xùn):

  針對(duì)新教師雙語(yǔ)水平普遍較好,但常規(guī)的雙語(yǔ)課堂用語(yǔ)不熟悉的實(shí)際情況,注重以實(shí)踐任務(wù)為主線,通過(guò)培訓(xùn),讓其在初步掌握所教學(xué)科的教學(xué)常規(guī),熟悉教學(xué)內(nèi)容,盡快適應(yīng)小學(xué)教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)上,盡可能快又多地熟悉一些常規(guī)的雙語(yǔ)課堂用語(yǔ),盡可能早地適應(yīng)小學(xué)雙語(yǔ)教育教學(xué)。本學(xué)期,除了對(duì)新教師進(jìn)行

  教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)以外,更要充分發(fā)揮新教師的優(yōu)勢(shì),積極探索進(jìn)行新教師與老教師的結(jié)對(duì)活動(dòng)形式。讓老教師向新教師傳授多年來(lái)所積累的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),同時(shí),讓新教師幫助老教師翻譯一些常用的課堂用語(yǔ),加強(qiáng)交流與合作,共同掌握常用的用語(yǔ)。

  2、全體教師培訓(xùn):

  從實(shí)施雙語(yǔ)教育教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究角度考慮,以教師的實(shí)際需要為出發(fā)點(diǎn),按需施訓(xùn)。以新課程、新理念為核心,以口語(yǔ)為主要內(nèi)容,提高全體教師在雙語(yǔ)教育教學(xué)過(guò)程中的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能。努力發(fā)揮教師的主體性,把培訓(xùn)課堂當(dāng)作增強(qiáng)實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)課堂教學(xué)技能的演練場(chǎng),因地制宜、分類(lèi)指導(dǎo)、按需施教、學(xué)用結(jié)合,采取多種形式,注重質(zhì)量和實(shí)效。

 、俳M織全體教師利用教研活動(dòng)或者政治學(xué)習(xí)的時(shí)間集中學(xué)習(xí)一些課堂教學(xué)用語(yǔ)和一些日常詞匯、短語(yǔ)等。每次學(xué)習(xí)之前都由團(tuán)支部負(fù)責(zé)指定青年教師主講,做到事前有準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)過(guò)程之中,主講的青年教師可以任意選擇對(duì)象,用問(wèn)答、跟讀、抽查等各種形式當(dāng)場(chǎng)檢驗(yàn)教師的學(xué)習(xí)情況,做到學(xué)習(xí)有檢查。期末,學(xué)校雙語(yǔ)教育領(lǐng)導(dǎo)小組將把學(xué)期內(nèi)的學(xué)習(xí)內(nèi)容融入期末的各項(xiàng)考核之中對(duì)教師的掌握情況進(jìn)行檢查,做到事后有檢查。

 、诜e極為全體教師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),讓教師更快地接受、熟悉雙語(yǔ)教育教學(xué)。

 、奂訌(qiáng)與其他實(shí)驗(yàn)學(xué)校的校際交流,促進(jìn)學(xué)校教師的整體發(fā)展。

  3骨干教師培訓(xùn)(即雙語(yǔ)教師培訓(xùn)):

  根據(jù)雙語(yǔ)教育教學(xué)的特點(diǎn),根據(jù)我們將嘗試“循序漸進(jìn)滲入法”進(jìn)行雙語(yǔ)教師的培訓(xùn)工作。課堂教學(xué)語(yǔ)言有其特殊性,它必須具有科學(xué)性。在這里科學(xué)性有兩層含義。第一,教師在講解時(shí)所使用的概念、定義、原理等必須是規(guī)范的,對(duì)學(xué)科知識(shí)的講解必須是科學(xué)的,符合邏輯的。第二,課堂教學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)要符合語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法和語(yǔ)篇的表達(dá)方式。要做到清晰明白、準(zhǔn)確無(wú)誤。

  要使教師在實(shí)施雙語(yǔ)教育教學(xué)過(guò)程所使用的課堂教學(xué)語(yǔ)言具有科學(xué)性,就要對(duì)雙語(yǔ)教師進(jìn)行嚴(yán)格口語(yǔ)培訓(xùn)。

  口語(yǔ)培訓(xùn)應(yīng)從兩方面著手。一方面是日?谡Z(yǔ)的培訓(xùn),主要以組織上課、管理課堂常用的課堂用語(yǔ)培訓(xùn)為主,輔以語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的“正音”訓(xùn)練,這其中包括如何利用不同的重音和語(yǔ)調(diào)表達(dá)情感和態(tài)度,調(diào)節(jié)師生之間的關(guān)系。另一方面的培訓(xùn)則是專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。這種培訓(xùn)一定要根據(jù)各門(mén)學(xué)科不同的特點(diǎn),與學(xué)科教學(xué)密切結(jié)合,讓學(xué)科教師熟悉專(zhuān)業(yè)口語(yǔ)。這兩方面的雙語(yǔ)語(yǔ)培訓(xùn)可以使教師獲得能一步一步地使用雙語(yǔ)上課的能力和自信心。在具體操作時(shí),培訓(xùn)可以細(xì)化為以下三個(gè)方面:

 、僖獙(duì)教師進(jìn)行雙語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的“正音”訓(xùn)練。對(duì)教師存在的個(gè)別音、語(yǔ)調(diào)不標(biāo)準(zhǔn)的情況有的放矢進(jìn)行訓(xùn)練。這種訓(xùn)練應(yīng)以個(gè)別教學(xué)為主。正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)是雙語(yǔ)教學(xué)的基本條件。雙語(yǔ)教師不僅要承擔(dān)學(xué)科的教學(xué)任務(wù),而且有義務(wù)讓學(xué)生接受規(guī)范的雙語(yǔ)的熏陶。此項(xiàng)培訓(xùn)將結(jié)合在學(xué)校雙語(yǔ)教研的教研活動(dòng)之中進(jìn)行,并列為本學(xué)年的重點(diǎn)培訓(xùn)內(nèi)容。

  ②由于在職教師在校學(xué)習(xí)期間,沒(méi)有接受雙語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)言的培訓(xùn),對(duì)如何使用雙語(yǔ)組織教學(xué)和進(jìn)行課堂管理不熟悉,因此如何恰當(dāng)、有效、簡(jiǎn)潔明了地使用課堂雙語(yǔ)進(jìn)行上課也是培訓(xùn)重點(diǎn)。例如.如何使用口語(yǔ)開(kāi)講、提問(wèn)、指導(dǎo)、檢查、布置作業(yè)和結(jié)束課等。這是我們循序漸進(jìn)實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)非常重要的第一步。它直接關(guān)系到雙語(yǔ)教師上課的自信心。

 、垭p語(yǔ)教師具備了教授本學(xué)科知識(shí)的能力,但缺乏使用雙語(yǔ)進(jìn)行學(xué)科教學(xué)的能力。缺乏學(xué)科專(zhuān)業(yè)雙語(yǔ)知識(shí)。教師在校學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)時(shí)使用的大多是漢語(yǔ)教材,他們所掌握的漢語(yǔ)基本上是以日常生活漢語(yǔ)為主。因此教師的專(zhuān)業(yè)漢語(yǔ)基礎(chǔ)比較差。這一部分的漢語(yǔ)是雙語(yǔ)教師實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)的核心內(nèi)容。教師在這一方面所表現(xiàn)出的漢語(yǔ)水平的高低直接關(guān)系到雙語(yǔ)教學(xué)的水平。因此,這是雙語(yǔ)教師培訓(xùn)方案中最重要的培訓(xùn)內(nèi)容。

  除了對(duì)學(xué)科教師進(jìn)行雙語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)之外,還應(yīng)針對(duì)不同的學(xué)科,對(duì)雙語(yǔ)教師進(jìn)行學(xué)科雙語(yǔ)特點(diǎn)的培訓(xùn),加強(qiáng)他們對(duì)學(xué)科雙語(yǔ)

  特點(diǎn)的認(rèn)識(shí),使他們逐步了解、掌握學(xué)科雙語(yǔ)的使用特點(diǎn)。這將有助于他們有效地實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)。

  4、雙語(yǔ)教育領(lǐng)導(dǎo)小組成員的培訓(xùn):

  培訓(xùn)將以盡快掌握雙語(yǔ)教育先進(jìn)理念為主,強(qiáng)調(diào)操作性指導(dǎo),以求更好地幫助領(lǐng)導(dǎo)小組成員有能力指導(dǎo)教師具體的操作及正確的評(píng)價(jià)。

雙語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃2

  為切實(shí)提高我校教職工的“雙語(yǔ)”水平,進(jìn)一步提高工作效率,密切干群關(guān)系,全力做好教職工“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí),特制定如下學(xué)習(xí)計(jì)劃:

  一是以身作則帶動(dòng)學(xué)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子負(fù)責(zé)人以身作則,帶頭學(xué)習(xí),帶頭參加學(xué)習(xí)培訓(xùn),帶頭撰寫(xiě)學(xué)習(xí)筆記,為開(kāi)展雙語(yǔ)學(xué)習(xí)起到了有效地模范帶頭作用。

  二是堅(jiān)持集中統(tǒng)一學(xué)。采取每星期1小時(shí)集中學(xué)習(xí)方式開(kāi)展統(tǒng)一學(xué)習(xí),并嚴(yán)格考勤制度。為在崗老師配發(fā)了學(xué)習(xí)筆記本和生字本,采取每天1句話。

  三是積極動(dòng)員自主學(xué)。積極引導(dǎo)和動(dòng)員干部每天進(jìn)行一小時(shí)的自學(xué),主要結(jié)合自身業(yè)務(wù)知識(shí),開(kāi)展自學(xué)。

  四是采取結(jié)對(duì)互助學(xué)。根據(jù)老師掌握雙語(yǔ)水平情況,采取結(jié)對(duì)子形式,進(jìn)行幫扶互助學(xué)。

  五是模擬測(cè)試促進(jìn)學(xué)。采取每學(xué)期一次測(cè)試方式,提高老師努力學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,促進(jìn)老師雙語(yǔ)學(xué)習(xí)水平的提高。

  六是營(yíng)造氛圍配合學(xué)。每天都在辦公場(chǎng)所醒目位置書(shū)寫(xiě)一句話,讓老師同學(xué)隨時(shí)感受雙語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃厚氛圍,提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。

  七是利用組活動(dòng)時(shí)間各個(gè)教研組組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員學(xué)習(xí)雙語(yǔ),大家相互學(xué)習(xí)交流。

雙語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃3

  20xx年,我社區(qū)全面落實(shí)政策關(guān)于干部“雙語(yǔ)”培訓(xùn)工作的部署,通過(guò)采取一系列方式方法,切實(shí)有效地提高了全社區(qū)干部的“雙語(yǔ)”水平。根據(jù)縣委組織部的有關(guān)文件精神,現(xiàn)將我社區(qū)20xx年的雙語(yǔ)學(xué)習(xí)情況做如下總結(jié),并結(jié)合實(shí)際制定我社區(qū)20xx年雙語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃。

  (一)方法要求:

  1、建立健全學(xué)教工作機(jī)構(gòu),完善“雙語(yǔ)”學(xué)教工作領(lǐng)導(dǎo)小組,規(guī)范學(xué)教工作制度,確保雙語(yǔ)工作始終有人抓、有人管。

  2、繼續(xù)堅(jiān)持“四有”、“四多“,嚴(yán)格 “兩個(gè)一”,確!叭鋵(shí)”。

  3、建立經(jīng)常性的培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)制。制定學(xué)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃,由兩名副社區(qū)長(zhǎng)分別負(fù)責(zé)民漢干部的學(xué)習(xí)和輔導(dǎo),保證學(xué)習(xí)收到實(shí)效。嚴(yán)格學(xué)習(xí)紀(jì)律,由政工科、黨支部負(fù)責(zé)干部學(xué)習(xí)的督促檢查。保證學(xué)習(xí)人數(shù)一個(gè)不少,學(xué)習(xí)內(nèi)容一篇不缺,做到學(xué)習(xí)有記錄,有討論。注重學(xué)習(xí)方法,拓寬學(xué)習(xí)渠道,利用各種學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì),有的放矢的促進(jìn)干部學(xué)習(xí)提高,并通過(guò)學(xué)習(xí)不斷促進(jìn)工作,全面提高干部的綜合素質(zhì)。

  (二)培訓(xùn)內(nèi)容

  主要內(nèi)容以《維語(yǔ)會(huì)話300句速成》、《漢語(yǔ)水平初級(jí)教程》以及各類(lèi)報(bào)刊、雜志、審判工作文件等為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  (三)激勵(lì)機(jī)制

  一是每月組織一次“雙語(yǔ)”水平測(cè)試,支部、政工科負(fù)責(zé)對(duì)干部學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考試通報(bào)。

  二是建立干部學(xué)習(xí)"雙語(yǔ)"檔案,將干部在社區(qū)以及集中學(xué)習(xí)和平時(shí)自學(xué)情況和定期考試成績(jī)計(jì)入個(gè)人檔案。

  三是支部、政工科定期、不定期對(duì)干部“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)情況進(jìn)行督促檢查,對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)好的同志,給與表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì),而對(duì)于學(xué)習(xí)工作不重視的同志,將給與通報(bào)批評(píng)。

雙語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃4

  我校是一個(gè)漢哈合校,在日常的教育教學(xué)工作,雙語(yǔ)對(duì)老師們來(lái)說(shuō)顯得尤為重要,簡(jiǎn)單的一句哈語(yǔ)會(huì)使得學(xué)生覺(jué)得的很親切,少數(shù)民族教師學(xué)漢語(yǔ)會(huì)增加同事之間的交流,從而加強(qiáng)教師們?cè)诮逃虒W(xué)上的互相學(xué)習(xí),同時(shí)也為更好地開(kāi)展教育教學(xué)工作奠定了一定的基礎(chǔ)。因此為了提高教師們的雙語(yǔ)水平,特制訂尼勒克縣第二小學(xué)雙語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃。

  1、在雙語(yǔ)教師中選三名漢語(yǔ)較好的教師,專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)全校師生的雙語(yǔ)學(xué)習(xí),為雙語(yǔ)學(xué)習(xí)提供相關(guān)材料。

  2、每周一例會(huì)組織教師集體學(xué)習(xí),由選出的三位教師向大家教授一句日常用語(yǔ)。

  3、開(kāi)辟校園廣播雙語(yǔ)專(zhuān)欄,通過(guò)校園廣播,全校師生每周學(xué)四個(gè)日常用語(yǔ)

  4、民漢教師結(jié)對(duì)子學(xué)習(xí)。各年級(jí)組的雙語(yǔ)教師和漢語(yǔ)教師自愿結(jié)成對(duì)子,雙語(yǔ)教師教漢語(yǔ)教師哈語(yǔ),漢語(yǔ)教師教授雙語(yǔ)教師漢語(yǔ),形成共同提高的好局面。

  5、積極倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行雙語(yǔ)學(xué)習(xí),從而加強(qiáng)學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)教育。

  6、教師自己利用課余時(shí)間自主復(fù)習(xí)或向雙語(yǔ)教師請(qǐng)教。

雙語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃5

  一、個(gè)人現(xiàn)狀分析:

  自1992年參加教學(xué)工作以來(lái),在實(shí)際的從教工作中,我一直擔(dān)任著學(xué)校的財(cái)務(wù)記賬工作。對(duì)于課堂管理工作,雖然我我一直在做財(cái)務(wù)記賬工作,但走進(jìn)講臺(tái)上課是我夢(mèng)寐以求的愿望,所以我打計(jì)劃先提升自身的各項(xiàng)素質(zhì)和能力再走進(jìn)課堂。然后能用一顆愛(ài)心去對(duì)待學(xué)生,我對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé),能與時(shí)俱進(jìn),積極學(xué)習(xí)各種教學(xué)刊物,我將努力改進(jìn)課堂教學(xué),形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,朝著輕松、快樂(lè)、高效、扎實(shí)的目標(biāo)不斷努力。

  二、個(gè)人發(fā)展計(jì)劃:

  1、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)

  教師職業(yè)道德是為人師者的基本。作為一名人民教師,我要真正為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé),不要讓孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中因?yàn)橛心愣粝逻z憾。

  2、多讀書(shū),做一個(gè)知識(shí)淵博的人。

  我會(huì)不斷努力學(xué)習(xí),通過(guò)看各種書(shū)刊、上網(wǎng)查找資料等方式,提高自身的素質(zhì),自如地應(yīng)對(duì)各種問(wèn)題。也只有這樣,教師才能真正完成其教書(shū)育人的使命。所以,我要讓學(xué)習(xí)真正成為自己的一個(gè)習(xí)慣。

  3、虛心請(qǐng)教,取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。

  作為一名人民教師,很多時(shí)候會(huì)“聰明反被聰明誤”。自以為正確的內(nèi)容,由于缺乏資深教師的經(jīng)驗(yàn)而出現(xiàn)誤差。因此,我要積極向同班水平高的同學(xué)學(xué)習(xí),多向大家學(xué)習(xí)。積極參加各項(xiàng)活動(dòng)。

  4.每天保證一定的閱讀量。

  5.每天保證一定的聽(tīng)力的時(shí)間,至少一小時(shí)的時(shí)間,集中注意力,并有意識(shí)地去記憶好句子。

  6.日常思考的時(shí)候,常試用漢語(yǔ)思考,想問(wèn)題以培養(yǎng)語(yǔ)感,。 聽(tīng)力:

  1.從HSK做起。每天聽(tīng)寫(xiě)一篇。一定要堅(jiān)持。

  2.每周看一部漢語(yǔ)系列的記錄片。

  3.學(xué)習(xí)新概念漢語(yǔ)。背誦課文。

  詞匯:

  每天學(xué)習(xí)5詞,詞匯是重中重要,萬(wàn)萬(wàn)不可經(jīng)視。

  口語(yǔ):每天堅(jiān)持對(duì)同事說(shuō)一句以上商務(wù)漢語(yǔ),交際,問(wèn)候語(yǔ)。

  語(yǔ)法:主要還是靠使用中掌握,堅(jiān)持寫(xiě)漢語(yǔ)口記的話,會(huì)對(duì)語(yǔ)法和詞匯都大有好處,當(dāng)然有一本語(yǔ)法書(shū)也是很重要的。

  米合日古麗·吾斯曼

  20xx年3月4日

雙語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃6

  一、指導(dǎo)思想

  本人以教師職業(yè)道德為準(zhǔn)繩,以更新師德觀念,規(guī)范師德行為,提高師德水平為重點(diǎn),以“辦人民滿意的教育,創(chuàng)家長(zhǎng)滿意的學(xué)校,以學(xué)生滿意的教師”為目標(biāo),以“愛(ài)的教育”為核心。進(jìn)一步深化師德建設(shè),強(qiáng)化師德素質(zhì)。進(jìn)一步提高教師雙語(yǔ)學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)。自治區(qū)黨委組織部提出:“少數(shù)民族聚居地區(qū)漢族干部能夠用少數(shù)民族語(yǔ)言與群眾直接交流;少數(shù)民族干部能夠閱讀通俗的漢文資料,具備一般的漢文書(shū)寫(xiě)能力”。

  二、業(yè)務(wù)要求

  本人著重提高自己的“四種能力”。即:聽(tīng)的能力,聽(tīng)懂“雙語(yǔ)”日常工作、學(xué)習(xí)、生活用語(yǔ);說(shuō)的能力,必須掌握20xx個(gè)以上常用詞,滿足日常工作、生活需要,民、漢干部之間能直接交流,能夠用“雙語(yǔ)”安排和總結(jié)工作;讀的能力,民族干部能夠閱讀漢文報(bào)刊、文件和日常生活、社交、學(xué)習(xí)等相關(guān)內(nèi)容;寫(xiě)的能力,民族干部能夠掌握基本的漢語(yǔ)日常生活、社會(huì)交際和一定工作需要范圍內(nèi)20xx個(gè)常用詞,能夠?qū)懗鲆话阈缘膽?yīng)用文和工作計(jì)劃、總結(jié)、講話提綱。

  三、提高雙語(yǔ)水平基本措施

  我是一名雙語(yǔ)教師,我很喜歡自己目前從事的這個(gè)職業(yè),以教書(shū)育人為己任的老師就更應(yīng)該對(duì)自己的發(fā)展做出規(guī)劃,并為之不斷地努力,從而成為一名優(yōu)秀的人民教師。特制定本學(xué)期個(gè)人雙語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)劃如下:

  閱讀:

  1。每天保證一定的閱讀量。

  2。每天保證一定的聽(tīng)力的時(shí)間,至少一小時(shí)的時(shí)間,集中注意力,并有意識(shí)地去記憶好句子。

  3。日常思考的時(shí)候,常試用漢語(yǔ)思考,想問(wèn)題以培養(yǎng)語(yǔ)感。

  聽(tīng)力:

  1。從MHK做起,多看MHK教材,每天聽(tīng)寫(xiě)一篇,一定要堅(jiān)持。

  2。每周看一部漢語(yǔ)系列的記錄片。

  3。學(xué)習(xí)有關(guān)漢語(yǔ)教學(xué)的資料。

  詞匯:詞匯是重中重要,萬(wàn)萬(wàn)不可經(jīng)視。

  口語(yǔ):每天堅(jiān)持對(duì)同事用漢語(yǔ)交際,問(wèn)候。

  語(yǔ)法:主要還是靠使用中掌握,堅(jiān)持寫(xiě)漢語(yǔ)口記的話,會(huì)對(duì)語(yǔ)法和詞匯都大有好處,當(dāng)然有一本語(yǔ)法書(shū)也是很重要的。

雙語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃7

  一、指導(dǎo)思想

  以國(guó)家的教育方針和上級(jí)關(guān)于師訓(xùn)工作的文件政策精神為指導(dǎo),以建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過(guò)硬、具有一定教科研能力適應(yīng)新課程改革需求的教師隊(duì)伍為目標(biāo),以"評(píng)好課"為師訓(xùn)工作的重點(diǎn),以教師的可持續(xù)發(fā)展為本,努力開(kāi)創(chuàng)我校教師培訓(xùn)工作新格局,造就一支適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的創(chuàng)新型學(xué)習(xí)型研究型高素質(zhì)的新型教師隊(duì)伍。

  二、重點(diǎn)工作:

  1、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)和師德培訓(xùn)。

  2、繼續(xù)開(kāi)展"拜師結(jié)對(duì)"活動(dòng),促進(jìn)青年教師的成長(zhǎng)與成熟。

  3、落實(shí)好常規(guī)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),堅(jiān)持聽(tīng)課后及時(shí)評(píng)課,學(xué)校提倡跨年級(jí)聽(tīng)課,鼓勵(lì)、支持、拓展校外聽(tīng)課渠道。通過(guò)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),進(jìn)一步規(guī)范教師的授課行為,促進(jìn)課堂教學(xué)的規(guī)范高效,提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  4、開(kāi)展班主任培訓(xùn)工作,加強(qiáng)班主任師資隊(duì)伍建設(shè)。

  5、認(rèn)真開(kāi)展課題研究。本年度,除將繼續(xù)加強(qiáng)課題研究的過(guò)程管理和檔案建設(shè),全面完成其它立項(xiàng)課題的結(jié)題和推廣工作,并積極參加教育科研部門(mén)組織的教研活動(dòng),切實(shí)開(kāi)展校本課題研究,以研促教,不斷提高教育教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。

  6、配合市教育體育局局繼續(xù)做好骨干教師培訓(xùn)工作,開(kāi)闊其視野,提升其教育教學(xué)理論素養(yǎng)和教學(xué)實(shí)踐能力,并充分調(diào)動(dòng)其在實(shí)施素質(zhì)教育、積極參與教科研活動(dòng)中的主動(dòng)性和輻射帶動(dòng)作用。

  三、主要措施

  1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。根據(jù)局要求,建立學(xué)校骨干教師培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)檢查、督促、指導(dǎo)、考核,項(xiàng)目領(lǐng)引,幫助骨干教師完成每年的目標(biāo)任務(wù),并負(fù)責(zé)上送年度考核結(jié)果。

  2、自加壓力。各類(lèi)骨干教師要按照自身實(shí)際,制訂一個(gè)向上一個(gè)層次目標(biāo)的成長(zhǎng)計(jì)劃書(shū),從師德水平、課堂教學(xué)、教育教學(xué)科研等方面對(duì)照條件,分解目標(biāo),按學(xué)年度制訂自己的成長(zhǎng)計(jì)劃書(shū)。

  3、引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。對(duì)于高層次聽(tīng)課活動(dòng)、展示活動(dòng)繼續(xù)采用申報(bào)制,學(xué)校擇優(yōu)批準(zhǔn)。憑聽(tīng)課反思、學(xué)習(xí)體會(huì)、上翻版課等報(bào)銷(xiāo)外出活動(dòng)的費(fèi)用。

  4、組織各類(lèi)活動(dòng)。組織各類(lèi)研討、沙龍活動(dòng),在碰撞中激發(fā)靈感,在實(shí)踐中提升能力。

  5、建立健全人才培養(yǎng)梯隊(duì),重視名教師培養(yǎng)工作,做好市級(jí)學(xué)科教改帶頭人、教學(xué)能手、教壇新秀的培養(yǎng)、推薦工作。努力培養(yǎng)一支"師德修養(yǎng)好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、學(xué)識(shí)水平高、發(fā)展?jié)摿ψ?的事業(yè)型、復(fù)合型、科研型的教師隊(duì)伍。

雙語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃8

  為了切實(shí)提高學(xué)校教職工的“雙語(yǔ)”水平,更好的為教學(xué)服務(wù),全面做好教職工“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí),學(xué)校制定如下雙語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃:

  一、“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)的目的和意義

  少數(shù)民族地區(qū)漢族教師學(xué)習(xí)少數(shù)民族語(yǔ)言,少數(shù)民族教師學(xué)習(xí)漢語(yǔ),是加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié),促進(jìn)各民族共同發(fā)展、繁榮和進(jìn)步的重要舉措,也是事關(guān)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定的大事。通過(guò)開(kāi)展教師“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí),使少數(shù)民族教師能識(shí)讀漢語(yǔ)資料,便于各族干部群眾之間相互開(kāi)展交流、增加溝通,,促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定,促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作的落實(shí)。

  二、“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)的主要措施

  1、提高認(rèn)識(shí),加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校把“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)工作納入教師教育培訓(xùn)重要內(nèi)容,與其他工作同要求,同部署,同落實(shí)。統(tǒng)一思想,提高對(duì)抓好“雙語(yǔ)”培訓(xùn)工作必要性、重要性的認(rèn)識(shí),堅(jiān)持以人為本,樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀,把“雙語(yǔ)”教育培訓(xùn)工作擺在重要的工作日程。領(lǐng)導(dǎo)干部以身作則帶頭學(xué)習(xí),帶頭參加雙語(yǔ)學(xué)習(xí)培訓(xùn),為開(kāi)展雙語(yǔ)學(xué)習(xí)起到模范帶頭作用。每期培訓(xùn)學(xué)習(xí)都派專(zhuān)人負(fù)責(zé)組織和管理,使培訓(xùn)學(xué)習(xí)能夠嚴(yán)格紀(jì)律、有序進(jìn)行。

  2、堅(jiān)持集中統(tǒng)一學(xué)。采取每星期五利用政治理論集中雙語(yǔ)學(xué)習(xí),并打好學(xué)習(xí)考勤。每位老師配發(fā)了學(xué)習(xí)筆記本,通過(guò)學(xué)習(xí)注重應(yīng)用。

  3、雙語(yǔ)學(xué)習(xí)采取結(jié)對(duì)互助學(xué)。根據(jù)老師掌握雙語(yǔ)水平情況,采取維漢、回漢結(jié)對(duì)子形式,進(jìn)行幫扶互助學(xué)。

  4、模擬測(cè)試促進(jìn)學(xué)。采取每學(xué)期一次測(cè)試方式,提高老師學(xué)習(xí)雙語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性,以此來(lái)檢驗(yàn)教師學(xué)習(xí)雙語(yǔ)的效果。

  雙語(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō),也是極為重要的,在不斷的前進(jìn)和發(fā)展中找到更好的方向,是我們一直以來(lái)所追求的,相信時(shí)間的推移,我們的教學(xué)一定會(huì)取得更好的成績(jī)的,這是我們一直要做好的事情,不斷的前進(jìn),不斷的發(fā)展,我們會(huì)得到更好的回報(bào)的!

雙語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃9

  漢族干部學(xué)習(xí)少數(shù)民族語(yǔ)言,少數(shù)民族干部學(xué)習(xí)漢語(yǔ),是提高中華民族整體素質(zhì),加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié),增進(jìn)各民族相互了解,促進(jìn)各民族共同發(fā)展、繁榮和進(jìn)步的重要舉措,駐村干部在藏漢雙語(yǔ)學(xué)習(xí)中,了解各自的民風(fēng)民俗、禮儀禁忌,增進(jìn)民族間感情的融合。

  駐村干部現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用,幫助群眾排憂解難,促進(jìn)干群關(guān)系的融合,鞏固民族團(tuán)結(jié)成果。我駐村工作組根據(jù)實(shí)際,制定20xx年藏漢“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)計(jì)劃如下:

  一、根據(jù)每名干部“雙語(yǔ)”的現(xiàn)有水平,確立“一幫多”的幫帶關(guān)系,互相幫助學(xué)習(xí)“雙語(yǔ)”雙向負(fù)責(zé),相互提高,確保做到不懂隨時(shí)問(wèn)、想學(xué)有人教的要求,營(yíng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,增加干部的學(xué)習(xí)“雙語(yǔ)”的興趣。

  二、定期進(jìn)行雙語(yǔ)學(xué)習(xí),每周星期一、三利用一個(gè)小時(shí)的時(shí)間,藏族干部學(xué)習(xí)三句常用漢語(yǔ)。每周星期二、四利用一個(gè)小時(shí)的時(shí)間,漢族干部學(xué)習(xí)三句常用藏語(yǔ),日積月累、積少成多。

  三、不定期開(kāi)展雙語(yǔ)強(qiáng)化培訓(xùn),進(jìn)一步提高少數(shù)民族干部漢語(yǔ)水平和提高漢族干部的藏語(yǔ)水平,形成互幫互助的良好學(xué)習(xí)環(huán)境,從日常生活中的點(diǎn)滴積累詞匯,在拉家常中盡可能地練、大膽地說(shuō),不斷提高駐村干部的雙語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用水平和會(huì)話能力。

雙語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃10

  一、選擇多種教學(xué)方法,提高孩子的興趣。

  俗話說(shuō),興趣是最好的老師。幼兒園雙語(yǔ)教育是一種啟蒙,所以我們應(yīng)該注重學(xué)習(xí)雙語(yǔ)的興趣。如果孩子對(duì)雙語(yǔ)感興趣,他們會(huì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出積極的情緒。我們應(yīng)該選擇合適的教學(xué)方法來(lái)提高孩子學(xué)習(xí)雙語(yǔ)的興趣。

  二、故事教學(xué)法。

  故事對(duì)學(xué)齡前兒童有很大的吸引力,情節(jié)活潑,內(nèi)容豐富有趣,比如故事中:一開(kāi)始我告訴孩子們,有一只兔子?jì)寢屢ベI(mǎi)菜,讓兔子在家等著,但是來(lái)了一只大灰狼,讓兔子去開(kāi)門(mén)。兔子發(fā)現(xiàn)是一只大灰狼,就一起把大灰狼趕走了,但是完全掌握了,印象深刻。它可以讓孩子和老師一起參與,自然地學(xué)習(xí)新知識(shí)。

  三、情境教學(xué)法

  兒童的語(yǔ)言能力是在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種有意義、真實(shí)的情境,讓他們想說(shuō)、會(huì)說(shuō)、喜歡說(shuō)。語(yǔ)言習(xí)得與周?chē)h(huán)境密切相關(guān)。雙語(yǔ)學(xué)習(xí)是一種自然習(xí)得型的學(xué)習(xí),而不是教學(xué)型的學(xué)習(xí)。語(yǔ)言學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)幾個(gè)單詞,更重要的是用語(yǔ)言與他人交流。因此,教師應(yīng)以幼兒園為主體,從興趣出發(fā),提供一系列豐富的教學(xué)方法。

  讓幼兒園通過(guò)自由活動(dòng)來(lái)理解語(yǔ)言,并通過(guò)使用來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言。有醫(yī)院、餐廳、發(fā)廊等。通過(guò)玩角色游戲,孩子們的語(yǔ)言在游戲中得到鞏固和練習(xí)。久而久之,孩子們的雙語(yǔ)思維能力和應(yīng)用能力得到了培養(yǎng),解決了他們只在課后使用,通常被遺忘和容易遺忘的弊病

  四、游戲教學(xué)法。

  一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò),孩子生來(lái)就是為了玩游戲度過(guò)一生的。的確,游戲是孩子們最喜歡的形式之一。玩是孩子的天性,符合孩子好動(dòng)的天性特點(diǎn)。游戲可以激發(fā)孩子學(xué)習(xí)雙語(yǔ)的興趣,拉近師生關(guān)系,為孩子提供充分運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì),激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情,將知識(shí)融入游戲,讓孩子在有趣的游戲中實(shí)踐所學(xué)。我也在不知情的情況下掌握了知識(shí)。更重要的是感受學(xué)習(xí)雙語(yǔ)的樂(lè)趣。因此,幼兒園雙語(yǔ)活動(dòng)應(yīng)盡量玩“狼來(lái)了,狼來(lái)了,幾點(diǎn)了”,在玩中學(xué)習(xí)和發(fā)展。在這種情況下,孩子們覺(jué)得學(xué)習(xí)雙語(yǔ)很有趣,這為未來(lái)的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)

  五、引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,激發(fā)孩子參與活動(dòng)的熱情。

  任何形式的活動(dòng),時(shí)間長(zhǎng)了孩子都會(huì)覺(jué)得無(wú)聊。MoMo的情緒會(huì)大大降低活動(dòng)的效果,而競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的引入會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題。比賽可以激活孩子的潛在支持,激發(fā)孩子的進(jìn)取精神。孩子好勝心強(qiáng),大部分都不愿意落后。因此,在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),采用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,并輔以各種形式的獎(jiǎng)勵(lì),以示對(duì)獲獎(jiǎng)?wù)叩馁澷p和對(duì)進(jìn)步人士的.鼓勵(lì)。有時(shí)候是幾句鼓勵(lì)的話,有時(shí)候是一朵小紅花和一顆小星星...孩子們?cè)跓狒[的氣氛中相互追逐,對(duì)學(xué)習(xí)雙語(yǔ)越來(lái)越感興趣。

雙語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃11

  一、學(xué)校教師“雙語(yǔ)”水平現(xiàn)狀

  我鄉(xiāng)教職員工共有208名,專(zhuān)任教師204人,雙語(yǔ)教師83名,其中漢族教職工7名,民考漢教師有6名,參加國(guó)家級(jí),自治區(qū)級(jí),地區(qū)級(jí)“雙語(yǔ)”培訓(xùn)的有28名,除了13名漢族及民考漢教師外,其余152名教職工具有一般漢語(yǔ)水平,需要繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)習(xí)。16名教師借調(diào),在借調(diào)的單位參加學(xué)

  習(xí)。

  二、“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)及考核工作的實(shí)施組織

  1。我鄉(xiāng)全體村校結(jié)合學(xué)校的實(shí)際,按照黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的原則,成立了“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)考核領(lǐng)導(dǎo)小組,“漢語(yǔ)”教研辦公室及“漢語(yǔ)”教研組,

  具體分工如下:組長(zhǎng):吐?tīng)柡橘I(mǎi)買(mǎi)提:(校長(zhǎng))負(fù)責(zé)“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)整體工作。

  副組長(zhǎng):沙拉麥提沙拉普:(副校長(zhǎng))負(fù)責(zé)抓好具體學(xué)習(xí)培訓(xùn),考試考核組織實(shí)施。成員:努爾艾力玉蘇普(一村校長(zhǎng))協(xié)助書(shū)記校長(zhǎng)抓好“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)工作。阿巴拜克日(三村校長(zhǎng))協(xié)助書(shū)記校長(zhǎng)抓好“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)工作。

  馬利亞木古麗吾布力(雙語(yǔ)教研辦公室主任)具體負(fù)責(zé)教師“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)工作的落實(shí)。

  馬利亞木古麗吾布力(漢語(yǔ)教研組組長(zhǎng))具體負(fù)責(zé)學(xué)校的“漢語(yǔ)”教育教

  學(xué)工作和干部教師“漢語(yǔ)”培訓(xùn)任務(wù)。成員:古里亞買(mǎi)買(mǎi)提,祖里皮亞克里木。

  三、“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)及考核范圍。

  我鄉(xiāng)小學(xué)除了一名回族及民考漢教師外,其余50周歲以下的所有教職工都要參加“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)及考核。

  四、主要措施

  (一)、嚴(yán)格實(shí)行“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)“六個(gè)一”制度

  我鄉(xiāng)小學(xué)在新學(xué)期來(lái)臨之前(2月24日)對(duì)全校50周歲以下的所有教職員工進(jìn)行漢語(yǔ)水平測(cè)試,根據(jù)教師的漢語(yǔ)水平分成四個(gè)班組織教師雙語(yǔ)學(xué)習(xí)。(快班,中班,慢班,口語(yǔ)班)

  一是每人一套“雙語(yǔ)”教材。按教科局負(fù)責(zé)提供的統(tǒng)一的學(xué)習(xí)材料或課本,保證學(xué)校每一名干部教師都有“雙語(yǔ)”教材,確!半p語(yǔ)”學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

  二是每天一小時(shí)“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)。我鄉(xiāng)小學(xué)開(kāi)學(xué)后按照本鄉(xiāng)全體小學(xué)的基本情況從周一到周五上午半個(gè)小時(shí),下午半個(gè)小時(shí)課外學(xué)習(xí)時(shí)間組織一個(gè)小時(shí)集中學(xué)習(xí),每周六上午我鄉(xiāng)全村小學(xué)與雙語(yǔ)幼兒園教師集中在本鄉(xiāng)中心小學(xué)學(xué)習(xí)四個(gè)小時(shí)。

  三是每人一本“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)記錄本。要求每名教職工都要配備一本專(zhuān)門(mén)用于學(xué)習(xí),記錄“雙語(yǔ)”的記錄本。記錄日!半p語(yǔ)”學(xué)習(xí)培訓(xùn)中和教學(xué)工作中需要的詞語(yǔ),強(qiáng)化記憶,在實(shí)踐中學(xué)習(xí)提高。

  四是每周一次“雙語(yǔ)”匯報(bào)會(huì)。每周利用政治學(xué)習(xí)或利用說(shuō)課,采用“雙語(yǔ)”回報(bào)的方式對(duì)教職員工進(jìn)行“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)抽查測(cè)試。我鄉(xiāng)小學(xué)要利用下喇叭,小廣播等形式開(kāi)展宣傳等活動(dòng),強(qiáng)化用“雙語(yǔ)”交流的意識(shí),提高學(xué)習(xí)動(dòng)力。

  五是每月進(jìn)行一次“雙語(yǔ)”測(cè)試。每月25日前我校組織教職員工進(jìn)行一次漢語(yǔ)學(xué)習(xí)測(cè)試,并將測(cè)結(jié)果上報(bào)教科局“雙語(yǔ)”辦。

  六是每學(xué)期一次“雙語(yǔ)”考核。我校每學(xué)期末對(duì)學(xué)校全體教職員工的“雙語(yǔ)”達(dá)標(biāo)情況進(jìn)行考試考核。

  (二)、按照“九必有”要求,細(xì)化“雙語(yǔ)”培訓(xùn)工作。

  我鄉(xiāng)小學(xué)要充分利用現(xiàn)有的“雙語(yǔ)”教

  師資源,特別是漢族老師,民考漢老師,組成強(qiáng)有力的教師學(xué)習(xí)漢語(yǔ)輔導(dǎo)隊(duì)伍,建立完善漢語(yǔ)教學(xué),培訓(xùn),考核機(jī)制,規(guī)范,教案審閱,聽(tīng)課等制度,同時(shí)采用互幫互學(xué)或結(jié)對(duì)子,(漢語(yǔ)好的教師與漢語(yǔ)不好的教師結(jié)對(duì)子),要求用漢語(yǔ)匯報(bào)工作,強(qiáng)化口語(yǔ)訓(xùn)練。進(jìn)一步規(guī)范“雙語(yǔ)”教學(xué)的備課,上課,輔導(dǎo),測(cè)試,考核等關(guān)鍵的教學(xué)環(huán)節(jié),做到“九必有”,即:培訓(xùn)有方案,有計(jì)劃,有人員名單,有結(jié)對(duì)幫學(xué)名冊(cè),有學(xué)習(xí)培訓(xùn)記錄,有兼職教師,有教案,有考試試卷,有考試成績(jī),通過(guò)細(xì)化培訓(xùn)工作,從而提高培訓(xùn)效果。

  (三)、嚴(yán)格執(zhí)行“六掛鉤”制度,強(qiáng)化責(zé)任落實(shí)。

  全面落實(shí)教職工“雙語(yǔ)”達(dá)標(biāo)與績(jī)效考核,績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì),基層補(bǔ)貼,考核定等評(píng)先評(píng)優(yōu),提拔使用,職稱(chēng)晉級(jí)等“六掛鉤”制度。

  “雙語(yǔ)”考核綜合分60分以上并能擔(dān)任學(xué)校安排的“雙語(yǔ)”教學(xué)任務(wù)為“雙語(yǔ)”達(dá)標(biāo)。

  一是“雙語(yǔ)”達(dá)標(biāo)與學(xué)?(jī)效考核掛鉤。教職工在學(xué)期考核中凡“雙語(yǔ)”考核綜合分達(dá)不到60分的,每降低1分,扣除0。5分,直至扣完為止。

  二是“雙語(yǔ)”達(dá)標(biāo)與績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)(績(jī)效工資)掛鉤。對(duì)學(xué)期考核中“雙語(yǔ)”未達(dá)標(biāo)的教職工,停發(fā)績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)(或績(jī)效工資)。第一學(xué)期考試考核擬定于2月15日——20日,第二學(xué)期考試考核擬定于7月15日——20日。如果第一學(xué)期考試考核不合格或不達(dá)標(biāo)的,扣上半年的績(jī)效工資,第二學(xué)期考試考核不合格或不達(dá)標(biāo)的,扣下半年的績(jī)效工資。

  三是“雙語(yǔ)”達(dá)標(biāo)與基層補(bǔ)貼掛鉤。對(duì)學(xué)期考核中“雙語(yǔ)”未達(dá)標(biāo)的教職工,停發(fā)基層補(bǔ)貼。

  四是“雙語(yǔ)”達(dá)標(biāo)與教職工年度考核定等評(píng)先評(píng)優(yōu)掛鉤!半p語(yǔ)”考試不達(dá)標(biāo)的教職工,年度考核一律不得定等為優(yōu)秀,“雙語(yǔ)”考試不及格的教職工,年度考核一律不得定等為稱(chēng)職。

  五是“雙語(yǔ)”達(dá)標(biāo)與干部選拔任用掛鉤,推薦,選拔,任用學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部時(shí),同等條件下,優(yōu)先考慮“雙語(yǔ)”水平好的教師,配備班子成員,

  原則上必須過(guò)“雙語(yǔ)”關(guān)。六是“雙語(yǔ)”達(dá)標(biāo)與評(píng)定掛鉤。未達(dá)標(biāo)的教職工當(dāng)年不得晉升職稱(chēng)。四、“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)目的及考試考核達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)。

雙語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃12

  根據(jù)自治區(qū)黨委組織部新黨組通字28號(hào)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)少數(shù)民族聚居地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作的意見(jiàn)》,為進(jìn)一步加強(qiáng)我縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)關(guān)干部的“雙語(yǔ)”工作能力,努力建設(shè)高素質(zhì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部隊(duì)伍,結(jié)合實(shí)際,制定“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作計(jì)劃如下:

  一、“雙語(yǔ)”培訓(xùn)工作的目的和意義

  少數(shù)民族地區(qū)漢族干部學(xué)習(xí)少數(shù)民族語(yǔ)言,少數(shù)民族干部學(xué)習(xí)漢語(yǔ),是加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié),促進(jìn)各民族共同發(fā)展、繁榮和進(jìn)步的重要舉措,也是事關(guān)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定的大事。開(kāi)展鄉(xiāng)干部“雙語(yǔ)”培訓(xùn)工作,就是要通過(guò)“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí),使少數(shù)民族干部能識(shí)讀漢語(yǔ)資料,便于各族干部群眾之間相互開(kāi)展交流、增加溝通,進(jìn)一步密切黨群、干群關(guān)系,促進(jìn)農(nóng)村社會(huì)穩(wěn)定,加快我縣的社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的步伐,促進(jìn)各項(xiàng)工作的落實(shí)。

  二、“雙語(yǔ)”培訓(xùn)的目標(biāo)任務(wù)

  “雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)培訓(xùn)以鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)關(guān)站所少數(shù)民族干部為重點(diǎn)。培訓(xùn)時(shí)間從年11月份開(kāi)始,擬定一次培訓(xùn)時(shí)間為兩個(gè)月左右,今后每年,通過(guò)“雙語(yǔ)”培訓(xùn),使鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)關(guān)站所少數(shù)民族干部具備基本的“雙語(yǔ)”能力,能閱讀通俗的漢文資料。

  三、“雙語(yǔ)”培訓(xùn)的主要措施及步驟

  (一)運(yùn)用多種培訓(xùn)方式,靈活組織培訓(xùn)。

  主要采取脫產(chǎn)培訓(xùn)并結(jié)合自學(xué)方式進(jìn)行。

  脫產(chǎn)培訓(xùn):主要針對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)關(guān)站所的干部,參加縣組織部按計(jì)劃安排到我縣委黨校的“雙語(yǔ)”培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。

  自學(xué):針對(duì)所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部。我校對(duì)參加學(xué)習(xí)的干部學(xué)習(xí)“雙語(yǔ)”提出具體要求,規(guī)定學(xué)習(xí)內(nèi)容和要達(dá)到的效果,并把學(xué)習(xí)效果作為干部考核的內(nèi)容。

  四、培訓(xùn)效果的考核

  為確保學(xué)習(xí)培訓(xùn)效果,建立健全鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)關(guān)站所“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)考核制度。培訓(xùn)班結(jié)業(yè)前,都要進(jìn)行考試,檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。為切實(shí)促進(jìn)鄉(xiāng)干部學(xué)習(xí)“雙語(yǔ)”的積極性,“雙語(yǔ)”考核不合格者,并進(jìn)行補(bǔ)學(xué)補(bǔ)考。

  五、有關(guān)要求

  1、提高認(rèn)識(shí),加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。縣委黨校把“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作納入干部教育培訓(xùn)重要內(nèi)容,與其他工作同要求,同部署,同落實(shí)。統(tǒng)一思想,提高對(duì)抓好“雙語(yǔ)”培訓(xùn)工作必要性、重要性的認(rèn)識(shí),堅(jiān)持以人為本,樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀,把“雙語(yǔ)”教育培訓(xùn)工作擺在重要的工作日程。每期培訓(xùn)班都要派專(zhuān)人負(fù)責(zé)組織和管理,使培訓(xùn)學(xué)習(xí)能夠嚴(yán)格紀(jì)律、有序進(jìn)行。

  2、精心組織,統(tǒng)籌安排。要按照我校的培訓(xùn)計(jì)劃,抓好每一期的培訓(xùn)工作。充分考慮站所干部的工作具體情況,力求做到統(tǒng)一規(guī)劃,合理設(shè)置班次,形成有效的培訓(xùn)機(jī)制。

  3、結(jié)合實(shí)際、注重實(shí)效。要結(jié)合實(shí)際工作,加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)需求的分析,根據(jù)地委黨校“雙語(yǔ)”培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn),科學(xué)設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容,為學(xué)員量身制訂《漢語(yǔ)口語(yǔ)教程》《基礎(chǔ)漢語(yǔ)》教材,來(lái)完善課程安排,根據(jù)參訓(xùn)人員的接受能力及特點(diǎn),突出針對(duì)性,并且安排我校漢語(yǔ)教師及擬聘我縣有雙語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)翻譯給“雙語(yǔ)”班上課,積極開(kāi)展“雙語(yǔ)”實(shí)用性教學(xué),同時(shí),把“雙語(yǔ)”培訓(xùn)同考試相結(jié)合,在“雙語(yǔ)”培訓(xùn)學(xué)習(xí)上,做到有考勤、有制度、有計(jì)劃。學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí),嚴(yán)格進(jìn)行閉卷和會(huì)話測(cè)試,增強(qiáng)培訓(xùn)的實(shí)效性。

雙語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃13

  一、指導(dǎo)思想

  本人以教師職業(yè)道德為準(zhǔn)繩,以更新師德觀念,規(guī)范師德行為,提高師德水平為重點(diǎn),以“辦人民滿意的教育,創(chuàng)家長(zhǎng)滿意的學(xué)校,以學(xué)生滿意的教師”為目標(biāo),以“愛(ài)的教育”為核心。進(jìn)一步深化師德建設(shè),強(qiáng)化師德素質(zhì)。進(jìn)一步提高教師雙語(yǔ)學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)。自治區(qū)黨委組織部提出:“少數(shù)民族聚居地區(qū)漢族干部能夠用少數(shù)民族語(yǔ)言與群眾直接交流;少數(shù)民族干部能夠閱讀通俗的漢文資料,具備一般的漢文書(shū)寫(xiě)能力”。

  二、業(yè)務(wù)要求

  本人著重提高自己的“四種能力”。即:聽(tīng)的能力,聽(tīng)懂“雙語(yǔ)”日常工作、學(xué)習(xí)、生活用語(yǔ);說(shuō)的能力,必須掌握20__個(gè)以上常用詞,滿足日常工作、生活需要,民、漢干部之間能直接交流,能夠用“雙語(yǔ)”安排和總結(jié)工作;讀的能力,民族干部能夠閱讀漢文報(bào)刊、文件和日常生活、社交、學(xué)習(xí)等相關(guān)內(nèi)容;寫(xiě)的能力,民族干部能夠掌握基本的漢語(yǔ)日常生活、社會(huì)交際和一定工作需要范圍內(nèi)20__個(gè)常用詞,能夠?qū)懗鲆话阈缘膽?yīng)用文和工作計(jì)劃、總結(jié)、講話提綱。

  三、提高雙語(yǔ)水平基本措施

  我是一名雙語(yǔ)教師,我很喜歡自己目前從事的這個(gè)職業(yè),以教書(shū)育人為己任的老師就更應(yīng)該對(duì)自己的發(fā)展做出規(guī)劃,并為之不斷地努力,從而成為一名優(yōu)秀的人民教師。特制定本學(xué)期個(gè)人雙語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)劃如下:

  閱讀:

  1、每天保證一定的閱讀量。

  2、每天保證一定的聽(tīng)力的時(shí)間,至少一小時(shí)的時(shí)間,集中注意力,并有意識(shí)地去記憶好句子。

  3、日常思考的時(shí)候,常試用漢語(yǔ)思考,想問(wèn)題以培養(yǎng)語(yǔ)感。

  聽(tīng)力:

  1、從MHK做起,多看MHK教材,每天聽(tīng)寫(xiě)一篇,一定要堅(jiān)持。

  2、每周看一部漢語(yǔ)系列的記錄片。

  3、學(xué)習(xí)有關(guān)漢語(yǔ)教學(xué)的資料。

  詞匯:詞匯是重中重要,萬(wàn)萬(wàn)不可經(jīng)視。

  口語(yǔ):每天堅(jiān)持對(duì)同事用漢語(yǔ)交際,問(wèn)候。

  語(yǔ)法:主要還是靠使用中掌握,堅(jiān)持寫(xiě)漢語(yǔ)口記的話,會(huì)對(duì)語(yǔ)法和詞匯都大有好處,當(dāng)然有一本語(yǔ)法書(shū)也是很重要的。

雙語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃14

  20xx年,我院全面落實(shí)縣委關(guān)于干部“雙語(yǔ)”培訓(xùn)工作的部署,通過(guò)采取一系列方式方法,切實(shí)有效地提高了全院干部的“雙語(yǔ)”水平。根據(jù)縣委組織部的有關(guān)文件精神,現(xiàn)將我院20xx年的雙語(yǔ)學(xué)習(xí)情況做如下總結(jié),并結(jié)合實(shí)際制定我院20xx年雙語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃。

  一、20xx年我院干部“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)情況總結(jié)

  (一)主要做法

  1、每周五下午組織干部學(xué)習(xí)“雙語(yǔ)”,學(xué)習(xí)做到“四有”即有制度、有考勤、有計(jì)劃,有記錄,確保人員、時(shí)間、內(nèi)容“三落實(shí)”。

  2、每月民漢“結(jié)對(duì)子”進(jìn)行一次交流。通過(guò)交流,使雙方在學(xué)習(xí)、工作、生活方面均得到共同提高。既促進(jìn)民、漢相互之間的學(xué)習(xí),又促進(jìn)民、漢之間的團(tuán)結(jié)和友誼。

  3、堅(jiān)持“兩個(gè)一”,保證學(xué)習(xí)效果。即每周一句,每月一考,通過(guò)日?谡Z(yǔ)交流、書(shū)面考試來(lái)檢驗(yàn)干部的學(xué)習(xí)效果,并制定了獎(jiǎng)懲措施和保障措施。

  4、積極組織年輕干部參加縣委、上級(jí)院組織的雙語(yǔ)培訓(xùn)及雙語(yǔ)強(qiáng)化學(xué)習(xí),讓干部全方位地接受接受集中脫產(chǎn)培訓(xùn),激發(fā)干部學(xué)“雙語(yǔ)”的積極性和熱情。

  5、利用各種會(huì)議、學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),激勵(lì)干部做到“四多”,即多說(shuō)、多讀、多聽(tīng),多寫(xiě),從而提高干部雙語(yǔ)實(shí)踐水平。

  6、落實(shí)干部“雙語(yǔ)”培訓(xùn)資金,建立單位圖書(shū)室,為干部購(gòu)買(mǎi)各類(lèi)學(xué)習(xí)書(shū)籍,推進(jìn)雙語(yǔ)學(xué)習(xí)工作,從而在全院營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

  (二)取得的成效

  1、少數(shù)民族干部日常漢語(yǔ)會(huì)話水平較大提高,能夠閱讀漢文報(bào)刊、文件,能夠用漢語(yǔ)在各種會(huì)議上發(fā)言談體會(huì),能夠用漢文做學(xué)習(xí)筆記。

  2、民、漢結(jié)對(duì)子互助組的組建,有效促進(jìn)了民漢干部之間的交流與合作,干部之間關(guān)系更加融洽,工作效率得到很大提高。

  二、20xx年“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)計(jì)劃

  (一)方法要求:

  1、建立健全學(xué)教工作機(jī)構(gòu),完善“雙語(yǔ)”學(xué)教工作領(lǐng)導(dǎo)小組,規(guī)范學(xué)教工作制度,確保雙語(yǔ)工作始終有人抓、有人管。

  2、繼續(xù)堅(jiān)持“四有”、“四多“,嚴(yán)格“兩個(gè)一”,確!叭鋵(shí)”。

  3、建立經(jīng)常性的培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)制。制定學(xué)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃,由兩名副院長(zhǎng)分別負(fù)責(zé)民漢干部的學(xué)習(xí)和輔導(dǎo),保證學(xué)習(xí)收到實(shí)效。嚴(yán)格學(xué)習(xí)紀(jì)律,由政工科、黨支部負(fù)責(zé)干部學(xué)習(xí)的督促檢查。保證學(xué)習(xí)人數(shù)一個(gè)不少,學(xué)習(xí)內(nèi)容一篇不缺,做到學(xué)習(xí)有記錄,有討論。注重學(xué)習(xí)方法,拓寬學(xué)習(xí)渠道,利用各種學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì),有的放矢的促進(jìn)干部學(xué)習(xí)提高,并通過(guò)學(xué)習(xí)不斷促進(jìn)工作,全面提高干部的綜合素質(zhì)。

  (二)培訓(xùn)內(nèi)容

  主要內(nèi)容以《維語(yǔ)會(huì)話300句速成》、《漢語(yǔ)水平初級(jí)教程》以及各類(lèi)報(bào)刊、雜志、審判工作文件等為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  (三)激勵(lì)機(jī)制

  1、每月組織一次“雙語(yǔ)”水平測(cè)試,支部、政工科負(fù)責(zé)對(duì)干部學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考試通報(bào)。

  2、建立干部學(xué)習(xí)"雙語(yǔ)"檔案,將干部在上級(jí)院以及縣集中學(xué)習(xí)和平時(shí)自學(xué)情況和定期考試成績(jī)計(jì)入個(gè)人檔案。

  3、支部、政工科定期、不定期對(duì)干部“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)情況進(jìn)行督促檢查,對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)好的同志,給與表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì),而對(duì)于學(xué)習(xí)工作不重視的同志,將給與通報(bào)批評(píng)。

雙語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃15

  為進(jìn)一步提高學(xué)校教師綜合素質(zhì),加強(qiáng)基層雙語(yǔ)學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作,根據(jù)縣委組織部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)基層干部"雙語(yǔ)"學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作實(shí)施意見(jiàn)》文件精神,以建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過(guò)硬、具有一定會(huì)話能力、適應(yīng)新課程改革需求的教師隊(duì)伍為目標(biāo),特制定教師"雙語(yǔ)"學(xué)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃:

  一、努力提高"雙語(yǔ)"學(xué)習(xí)培訓(xùn)組織領(lǐng)導(dǎo)

  (一)為切實(shí)提高教師的綜合素質(zhì),增強(qiáng)與少數(shù)民族群眾溝通和為民服務(wù)的能力,學(xué)校就如何提高教師的"雙語(yǔ)"應(yīng)用能力問(wèn)題進(jìn)行了探討,提出了一些切實(shí)可行的方法,從而使教師的"雙語(yǔ)"應(yīng)用能力有較大程度的提高。

  (二)領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué),做好示范帶動(dòng)。學(xué)校制定了領(lǐng)導(dǎo)干部"雙語(yǔ)"學(xué)習(xí)周期,從而促使領(lǐng)導(dǎo)干部自我加壓,提高學(xué)習(xí)"雙語(yǔ)"的緊迫感和自覺(jué)性。

  二、實(shí)施"雙語(yǔ)"學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作的主要措施

  (一)針對(duì)干部"雙語(yǔ)"基礎(chǔ)不同,采取"對(duì)癥下藥"方式 一是請(qǐng)有一定基礎(chǔ)的少數(shù)民族教師到學(xué)校對(duì)全體教師進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí),采取"引、促、教"的方式,"引"就是引導(dǎo)其運(yùn)用正確的發(fā)音,正確的語(yǔ)法進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)練習(xí);"促"就是督促其每天會(huì)話、交流,促其與少數(shù)民族學(xué)生溝通、交流;"教"就是讓口語(yǔ)表達(dá)強(qiáng)的教師在"雙語(yǔ)"課堂上對(duì)全體教師進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。二是針對(duì)能聽(tīng)懂"雙語(yǔ)"但表達(dá)困難的教師,鼓勵(lì)他們多用"雙語(yǔ)"交流,多聽(tīng)、多說(shuō)、多問(wèn)。

  (二)每周三下午是教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,利用隔周三下午開(kāi)展"雙語(yǔ)"課堂。"雙語(yǔ)"課堂時(shí)間也可以抽調(diào)一名發(fā)音準(zhǔn)確的少數(shù)民族學(xué)生負(fù)責(zé)"雙語(yǔ)"會(huì)話,每堂課上每名教師必須進(jìn)行"雙語(yǔ)"會(huì)話,每周要熟記五個(gè)單詞一句話,每月底進(jìn)行一次"雙語(yǔ)"測(cè)試。

  (三)開(kāi)展"1+1" 結(jié)對(duì)幫扶學(xué),提高學(xué)習(xí)的實(shí)效性。每位教師找一名少數(shù)民族學(xué)生結(jié)對(duì),形成"雙語(yǔ)"學(xué)習(xí)互助組,教師負(fù)責(zé)提高少數(shù)民族學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),少數(shù)民族學(xué)生負(fù)責(zé)提高教師的維語(yǔ)水平,在學(xué)習(xí)和生活中互相學(xué)習(xí)語(yǔ)言,在互幫互助中共同取得進(jìn)步。

  (四)利用學(xué)校廣播對(duì)全體師生進(jìn)行每周一句維語(yǔ)訓(xùn)練。

  三、加強(qiáng)"雙語(yǔ)"學(xué)習(xí)培訓(xùn)考核制度

  為了保障雙語(yǔ)學(xué)習(xí)的順利開(kāi)展,我們將對(duì)教師的雙語(yǔ)水平進(jìn)行考核。利用獎(jiǎng)懲制度促學(xué),變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"。把自學(xué)與集中學(xué)結(jié)合起來(lái);把學(xué)習(xí)效果與考核、考評(píng)結(jié)合起來(lái)。定期或不定期的組織教師進(jìn)行"雙語(yǔ)"測(cè)試,測(cè)試主要以日常會(huì)話和工作、生活用語(yǔ)為重點(diǎn),對(duì)于考核不合格的,限期進(jìn)行補(bǔ)考,連續(xù)兩次不合格的,給予通報(bào)批評(píng)。通過(guò)制定"雙語(yǔ)"學(xué)習(xí)獎(jiǎng)罰制度,進(jìn)一步增強(qiáng)教師學(xué)習(xí)"雙語(yǔ)"的緊迫感和危機(jī)感。

  四、具體培訓(xùn)安排:

  詞匯、口語(yǔ)培訓(xùn)

  口語(yǔ)對(duì)話系統(tǒng)訓(xùn)練

  口語(yǔ)、會(huì)話測(cè)試

  學(xué)習(xí)"雙語(yǔ)"成果匯報(bào)

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