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大班幼小銜接學(xué)習(xí)計(jì)劃

時(shí)間:2022-07-15 09:00:59 學(xué)習(xí)計(jì)劃 我要投稿

大班幼小銜接學(xué)習(xí)計(jì)劃(通用11篇)

  時(shí)間過得飛快,前方等待著我們的是新的學(xué)習(xí)目標(biāo)和挑戰(zhàn),此時(shí)此刻需要制定一個(gè)詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃了哦。寫學(xué)習(xí)計(jì)劃需要注意哪些問題呢?下面是小編精心整理的大班幼小銜接學(xué)習(xí)計(jì)劃,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

大班幼小銜接學(xué)習(xí)計(jì)劃(通用11篇)

  大班幼小銜接學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇1

  轉(zhuǎn)眼間,曾經(jīng)哭哭啼啼要拖著媽媽的手不肯來上幼兒園的那群小寶貝們,現(xiàn)在馬上就到了在園的最后一個(gè)學(xué)期,即將結(jié)束幼兒園的生活,將要踏進(jìn)小學(xué)的門檻。我們難以忘懷、依依不舍,但過多的還是歡喜與欣慰……。大班(子夏、子游班)的寶貝們即將升入小學(xué),成為一名小學(xué)生。幼兒能否很快完成由幼兒到小學(xué)生的轉(zhuǎn)變,能否很快適應(yīng)小學(xué)生活,幼小銜接則是關(guān)鍵所在。我們會(huì)按照以往的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合教育行政部門就如何做好從幼兒學(xué)前教育過度到小學(xué)教育的有關(guān)規(guī)定,我園特制定了較為完整的幼小銜接計(jì)劃,現(xiàn)發(fā)給各位家長,懇請(qǐng)?zhí)岢鰧氋F意見。

  一、工作目標(biāo)

  1、從幼兒人格教育入手,一個(gè)健全的人格勝過千百種智慧,幼以養(yǎng)性,蒙以養(yǎng)正。

  2、從培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活自理能力、行為習(xí)慣養(yǎng)成及動(dòng)作協(xié)調(diào)能力入手,家園緊密聯(lián)系,讓孩子有規(guī)律的生活,是保證為孩子進(jìn)入小學(xué)后全面發(fā)展的基礎(chǔ)。

  3、繼續(xù)做好幼兒心靈成長(如情感、興趣、注意力、意志力、責(zé)任感、自信心等)。

  4、我園會(huì)繼續(xù)優(yōu)化后勤服務(wù),健康飲食是保證幼兒身心健康發(fā)育及成長的必備條件之一,我們會(huì)努力把各項(xiàng)工作做的更細(xì)心。

  5、加強(qiáng)幼兒園內(nèi)部管理,通過培訓(xùn)、觀摩、競賽等活動(dòng)不斷提升教師隊(duì)伍的整體文化素養(yǎng)、工作能力、服務(wù)水平。

  6、下學(xué)期適當(dāng)?shù)臅r(shí)候我園會(huì)組織在園幼兒及家長一起參觀小學(xué),為幼兒步入小學(xué)做好心理鋪墊。

  7、家園同步,增強(qiáng)教師與家長的交流溝通,共同為幼兒入小學(xué)做好心理、思想輔導(dǎo)。

  8、讓幼兒在步入小學(xué)后能在經(jīng)典誦讀、語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科方面的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

  二、學(xué)習(xí)時(shí)間和班級(jí):

  學(xué)習(xí)時(shí)間:20xx年2月15日—8月31日,學(xué)習(xí)時(shí)間為一學(xué)期。20xx年9月尚未達(dá)到入小學(xué)年齡的幼兒,我園繼續(xù)接受孩子來園學(xué)習(xí),課程設(shè)置另行通知。

  學(xué)習(xí)班級(jí):大一班(子夏班)、大二班(子游班)

  三、學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求

  (一)、學(xué)習(xí)內(nèi)容,下期課程安排。

  (二)、學(xué)習(xí)要求

  1、請(qǐng)家長多多關(guān)注寶貝在園的學(xué)習(xí)情況,多與老師交流溝通,及時(shí)配合完成孩子的家庭作業(yè);

  2、請(qǐng)家長積極參與園所的活動(dòng),多多溝通,做好家園共育;

  3、在家培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念,定時(shí)作息,有計(jì)劃的完成老師留下的任務(wù);不遲到等等。用知行合一做好孩子的榜樣。

  幼小銜接,是幼兒在幼兒園教育的結(jié)束階段,是小學(xué)教育的開始階段,它起著承上啟下的作用。讓我們一起共同努力,開展好幼小銜接工作,讓您的孩子,我們的寶貝順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。開啟他人生智慧的行程。感恩所有的家長和小朋友們對(duì)我們工作的理解和支持。

  大班幼小銜接學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇2

  一、指導(dǎo)思想

  以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神為指導(dǎo),堅(jiān)持面向全體幼兒,促進(jìn)幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展。針對(duì)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn),從幼兒園的實(shí)際出發(fā),積極創(chuàng)造條件,通過豐富多彩的教育活動(dòng)、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、日常生活的管理、家長工作的開展等途徑,促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。

  二、活動(dòng)時(shí)間和班級(jí):

  活動(dòng)時(shí)間:20xx年3月—7月,活動(dòng)時(shí)間為一學(xué)期。

  活動(dòng)班級(jí):大一班 大二班

  三、活動(dòng)目標(biāo)

 、宄醪金B(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(傾聽習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等)、生活能力(自我服務(wù)能力、自我保護(hù)能力等),建立初步的規(guī)則意識(shí)、任務(wù)意識(shí)。

 、嬗腥胄W(xué)的愿望和興趣,向往小學(xué)的生活,具有積極的情感體驗(yàn)。

  ㈢初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)和課堂教學(xué)規(guī)范,對(duì)各類學(xué)習(xí)活動(dòng)形成好奇心和求知欲。

  四、動(dòng)實(shí)施步驟

  第一階段:啟動(dòng)、探索階段(20xx年2月—3月)

  1.成立幼小銜接接工作組,明確責(zé)任,分工到人。

  2.加強(qiáng)教師“幼小銜接”的理論學(xué)習(xí),通過培訓(xùn)、討論、辯論等形式,了解小學(xué)生的行為習(xí)慣、心理特點(diǎn)和小學(xué)的教育目標(biāo)及要求。

  ⑴認(rèn)真學(xué)習(xí)綱要,深入了解“幼小銜接”的目的和任務(wù)。

 、平Y(jié)合各班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)、學(xué)習(xí)興趣和各班使用的教材,通過在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透“幼小銜接”的工作方法,全面展開“幼小銜接”活動(dòng)。

  ⑶大班教師之間分享交流,將自己積累的關(guān)于幼小銜接互動(dòng)指導(dǎo)策略的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享。

  3.召開家長會(huì),向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性,使家長們能夠主動(dòng)配合幼兒園,并能積極的參與到此項(xiàng)工作中來。

 、旁诩议L會(huì)上介紹《幼小銜接計(jì)劃》讓家長了解“幼小銜接”的目的和意義,引起家長的足夠重視,并能積極有效的配合我們的工作,達(dá)到家園共育的目的。

  ⑵開展有關(guān)幼兒小銜接的系列講座或咨詢活動(dòng)。

  ⑶與家長共同探討孩子在生活、學(xué)習(xí)、能力等方面存在的問題。

  第二階段:實(shí)施與調(diào)整提高階段(20xx年3月—7月)

  1.開展《我上小學(xué)了》等主題活動(dòng),使幼兒初步了解小學(xué)生活。

  2.參觀小學(xué)、體驗(yàn)生活,進(jìn)一步感受小學(xué)的生活,了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與責(zé)任意識(shí)。

  3.做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作

 、湃雽W(xué)前思想準(zhǔn)備:通過參觀小學(xué)請(qǐng)畢業(yè)生回園與幼兒座談,讓幼兒知道為什么要上小學(xué),小學(xué)與幼兒園有什么不同,激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望,同時(shí)也幫助他們解決“向往上小學(xué)、又不知道怎樣做的問題”。

  ⑵身體方面的準(zhǔn)備:

  通過體育鍛煉、疾病預(yù)防增強(qiáng)幼兒體質(zhì),使他們能夠身心健康地邁入小學(xué);

  為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生活,我們將采取適當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間、減少游戲時(shí)間等。

  在日常活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢,同時(shí),讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官。

  注重安全方面教育,讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則,學(xué)會(huì)看紅、綠燈,走人行道;有困難找警察,記住各種急救電話;知道不能玩水、玩火,玩電。

  ⑶獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備:

  通過談話、故事、社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí),增強(qiáng)獨(dú)立解決問題的能力。讓幼兒感知到,即將成為一名小學(xué)生了,生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師,要學(xué)會(huì)自己的事自己做,遇到問題和困難自己要想辦法解快。

  培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念,在學(xué)習(xí)生活中,要學(xué)會(huì)自我觀察、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)督、自我批評(píng)、自我評(píng)價(jià)和自我控制等,讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事并一定做好;什么時(shí)候不該做事并控制自己的愿望和行為。

 、葘W(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備:

  培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作能力:學(xué)習(xí)整理自己的書包、鉛筆盒,愛護(hù)并看管好自己的物品,學(xué)會(huì)使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具。

  培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:

  五、保證措施

 、寮訌(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),健全組織。

  切實(shí)加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的組織與領(lǐng)導(dǎo),加強(qiáng)活動(dòng)過程的管理,確;顒(dòng)有條不紊地進(jìn)行。

 、媛鋵(shí)目標(biāo)責(zé)任制。

  將各項(xiàng)工作做到定時(shí)間、定內(nèi)容、定責(zé)任人、定活動(dòng)方式,定活動(dòng)地點(diǎn),確;顒(dòng)的扎實(shí)開展。

  大班幼小銜接學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇3

  一、目的:

  為了使幼兒更早的感受小學(xué)學(xué)習(xí)的氣氛,更充分的了解小學(xué)生活,我班從本學(xué)期開學(xué)初開始進(jìn)行小幼銜接的內(nèi)容,準(zhǔn)備在一年的時(shí)間里,循序漸進(jìn)地開展各項(xiàng)活動(dòng)。

  二、活動(dòng)安排:

  1、參觀小學(xué)

  1)開學(xué)初在一年級(jí)的小學(xué)生入學(xué)期間,帶幼兒參觀小學(xué),使幼兒感受小學(xué)學(xué)習(xí)生活的氛圍,了解一年級(jí)學(xué)生開學(xué)初的表現(xiàn)。

  2)下半學(xué)期再次參觀小學(xué),幼兒了解小學(xué)的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境和小學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī),感受到一年級(jí)小學(xué)生的變化,培養(yǎng)幼兒入小學(xué)的愿望。

  2、在日常生活中的培養(yǎng)

  1)培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)能力 幼兒能夠正確看書、寫字、掌握握筆姿勢,知道做事要有始有終,專心聽講,專心做事等。

  2)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣 養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,懂得簡單的營養(yǎng)知識(shí),知道隨氣溫的變化增減衣服,自覺喝水,學(xué)習(xí)整理自己的物品等。

  3)培養(yǎng)幼兒良好的社會(huì)性 培養(yǎng)幼兒自覺遵守紀(jì)律和各項(xiàng)常規(guī)、規(guī)則,能控制自己的情緒、行為,有責(zé)任感,能夠承受小挫折,有集體榮譽(yù)感,愿意為集體做事,能夠解決簡單的問題和困難等。

  3、為上小學(xué)打基礎(chǔ),學(xué)習(xí)簡單的知識(shí)

  1)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù):雙數(shù)及單數(shù)數(shù)、倒數(shù)。

  2)書寫20以內(nèi)數(shù)字,進(jìn)行20以內(nèi)不進(jìn)位不退位加減法。

  3)認(rèn)識(shí)鐘表(正點(diǎn)、半點(diǎn))知道一天的作息時(shí)間。

  4)認(rèn)識(shí)簡單的漢字,學(xué)習(xí)書寫自己的名字,學(xué)習(xí)漢語拼音。

  4、學(xué)前準(zhǔn)備 認(rèn)識(shí)文具,學(xué)習(xí)整理書包。

  5、咨詢活動(dòng) 下學(xué)期末,請(qǐng)小學(xué)老師向家長介紹小學(xué)的情況,針對(duì)家長關(guān)心的問題進(jìn)行現(xiàn)場咨詢,建議家長做好哪方面的配合,幫助幼兒和家長平穩(wěn)渡過過渡期。

  6、小學(xué)生與幼兒座談 下學(xué)期末,請(qǐng)去年的畢業(yè)生來園與幼兒座談,介紹自己的學(xué)習(xí)生活和自己的進(jìn)步,激發(fā)幼兒的入學(xué)愿望。

  7、制作畢業(yè)紀(jì)念冊 收集幼兒在園的活動(dòng)照片和家長的祝賀信,園內(nèi)統(tǒng)一制作。

  8、召開畢業(yè)典禮 下學(xué)期末召開畢業(yè)典禮,發(fā)畢業(yè)紀(jì)念冊,為幼兒在園的生活畫上完美的句號(hào),留下美好的回憶。 大班幼兒于今年九月份將升入小學(xué),將成為光榮、自豪的小學(xué)生。幼小銜接工作已到最后階段,在這最后一個(gè)學(xué)期里,我們將更有計(jì)劃、有步驟更大力度地開展一系列幼小銜接教育活動(dòng),激發(fā)孩子們對(duì)小學(xué)生活的向往,做好順利進(jìn)入小學(xué)的一切準(zhǔn)備。

  具體計(jì)劃如下:

  1、適當(dāng)調(diào)整課程時(shí)間和種類,增加語言、數(shù)學(xué)、英語的課程和學(xué)科技能,上課時(shí)間逐漸延長到35-40分鐘,多采用集體授課的形式,培養(yǎng)孩子有意注意的時(shí)間,多進(jìn)行動(dòng)口和動(dòng)手的技能練習(xí)。

  2、開展識(shí)字、拼音教學(xué),并進(jìn)行書寫練習(xí),加強(qiáng)

  幼兒認(rèn)知能力的培養(yǎng)。

  3、調(diào)整戶外活動(dòng)時(shí)間,逐漸接近小學(xué)的上課時(shí)間和休息時(shí)間,課間休息時(shí)間讓孩子盡量自由活動(dòng),10分鐘后聽音樂進(jìn)教室上課。

  4、加強(qiáng)幼兒自理能力和責(zé)任心的培養(yǎng),通過開展值日生工作、自己收拾書包、衣服等,培養(yǎng)孩子的責(zé)任心、規(guī)則意識(shí)和完成任務(wù)的習(xí)慣。

  5、加強(qiáng)普通話口語的練習(xí),通過聽故事、念詩歌、說繞口令等形式來提高幼兒的普通話口語表達(dá)能力。

  6、繼續(xù)開展古詩閱讀活動(dòng),進(jìn)行閱讀能力和閱讀興趣的培養(yǎng)。

  7、介紹小學(xué)的有關(guān)情況,要求孩子們在園活動(dòng)時(shí)有規(guī)律、守紀(jì)律、有禮貌;

  8、增加精細(xì)操作、手工編織等活動(dòng),促進(jìn)幼兒小肌肉群的發(fā)展;

  9、激發(fā)幼兒的觀察興趣、操作興趣,培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;

  10、通過日常教育,培養(yǎng)幼兒自己解決問題的能力。

  11、 適當(dāng)布置家庭作業(yè),幫助孩子養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)的良好習(xí)慣。

  12、五月份開始,調(diào)整課室布置,模仿小學(xué)的上課模式,幫助幼兒盡快適應(yīng)小學(xué)生活。

  以上計(jì)劃在實(shí)施過程中,可視實(shí)際情況作適當(dāng)調(diào)整。

  大班幼小銜接學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇4

  一、適當(dāng)激發(fā)孩子上學(xué)的愿望。

  組織大班小朋友參觀懷德苑小學(xué),讓孩子對(duì)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活有初步的感知,讓孩子知道到了學(xué)?梢詫W(xué)習(xí)知識(shí),可以認(rèn)識(shí)新朋友,使其產(chǎn)生自豪感,渴望成為小學(xué)生。

  二、加強(qiáng)良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

  1、可通過故事、游戲、角色扮演等方式讓孩子在玩的過程中知道什么是講文明、有禮貌的行為。通過形式多樣的活動(dòng)強(qiáng)化訓(xùn)練,幫助孩子去除以自我為中心的毛病,學(xué)會(huì)與同伴的相處技能,克服沖動(dòng)與攻擊性,培養(yǎng)文明行為。

  2、入學(xué)前,教育孩子養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣和獨(dú)立生活能力,適當(dāng)減少游戲時(shí)間和延長學(xué)習(xí)時(shí)間,多安排棋類、拼圖、聽故事等安靜的活動(dòng)培養(yǎng)孩子的堅(jiān)持性。同時(shí)教育孩子自己的事情學(xué)著自己做,如穿衣、洗臉、刷牙等。

  3、安全意識(shí)的培養(yǎng)?捎幸庾R(shí)引導(dǎo)孩子開展有益身心健康的游戲,并告訴孩子“為什么不可以這樣玩”、“這樣玩會(huì)有怎樣的后果”,讓孩子懂得其中的道理。

  三、 獨(dú)立、認(rèn)真、細(xì)致完成學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣

  鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立思考、克服困難的完成學(xué)習(xí)任務(wù),引導(dǎo)幼兒互相討論不懂的地方,得出結(jié)論。

  四、任務(wù)意識(shí)及規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)

  在活動(dòng)室中設(shè)置5——6個(gè)不同的活動(dòng)區(qū)域,如:美工區(qū)、益智區(qū)、語言區(qū)、建構(gòu)區(qū)等,通過與幼兒的集體討論設(shè)立各區(qū)域的進(jìn)區(qū)規(guī)則,幼兒可采取自選的方式學(xué)會(huì)自己安排自己的活動(dòng),做活動(dòng)的主人,了解活動(dòng)與規(guī)則的關(guān)系,從而為順利活動(dòng)而自發(fā)的遵守規(guī)則。

  五、 獨(dú)立的生活處理能力

  結(jié)合幼小銜接的實(shí)際情況,我們應(yīng)重點(diǎn)的給予幫助、指導(dǎo),通過開展“背上小書包活動(dòng)”,讓幼兒學(xué)會(huì)保管和整理學(xué)習(xí)用品。

  六、開展豐富多彩的參觀及觀摩活動(dòng)

  如參觀小學(xué)、看小學(xué)生上課、參見隊(duì)日活動(dòng)、參加升旗儀式、請(qǐng)小學(xué)生來園交談、看小學(xué)生作業(yè)等等。邀請(qǐng)小學(xué)老師來園給孩子們上課,使幼兒知道小學(xué)生擺放書本、文具盒有一定的規(guī)則。

  大班幼小銜接學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇5

  一、指導(dǎo)思想:

  幼兒入小學(xué)是教育過度的關(guān)鍵期,應(yīng)做一些適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備,這已經(jīng)是小學(xué)教師、幼兒教師和家長們的共識(shí)。做好“幼小銜接”,不僅有利于入學(xué)前后幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展,而且能為孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。我們將嘗試通過教育教學(xué)、班級(jí)工作、家長工作等多方面多途徑實(shí)施“幼小銜接”活動(dòng)方案,將“幼小銜接”工作真正落實(shí)到實(shí)處。

  二、銜接目標(biāo):

  1、從心理準(zhǔn)備入手,培養(yǎng)孩子入學(xué)前良好的心理品質(zhì)。(情感、興趣、注意力、意志、責(zé)任感、自信心等)

  2、以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點(diǎn),幫助孩子適應(yīng)幼小過渡中的斷層問題。

  3、加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的互動(dòng)觀摩交流,為幼兒做好入學(xué)前必要的心理準(zhǔn)備。

  4、家園同步,增強(qiáng)教師與家長的溝通,共同為幼兒入小學(xué)做準(zhǔn)備。

  三、銜接方案:

  教育教學(xué)方面:

  (一)工作目標(biāo):

  通過“幼小銜接”系列活動(dòng)的開展,了解幼兒園與小學(xué)的差異,減少幼兒對(duì)小學(xué)的陌生感、神秘感,為適應(yīng)小學(xué)生活做好各項(xiàng)準(zhǔn)備。

  (二)具體做法:

  (1)參觀小學(xué)、體驗(yàn)生活。

  為了讓大班的孩子能更進(jìn)一步感受小學(xué)的生活,了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與責(zé)任意識(shí),我們將組織他們?nèi)フ齽t實(shí)小,觀看小學(xué)的升旗儀式和廣播體操;參觀小學(xué)的環(huán)境,包括操場、教室、圖書室、廁所等地方,邊看邊比較與幼兒園的不同;并深入一年級(jí)的課堂與小學(xué)生同上一節(jié)課,了解小學(xué)生是怎樣上課、怎樣舉手、怎樣做作業(yè)的,并組織幼兒運(yùn)用繪畫的形式表現(xiàn)“我心目中的小學(xué)”,使孩子們對(duì)小學(xué)產(chǎn)生向往,激發(fā)他們上小學(xué)的愿望。

  (2)啟發(fā)幼兒以小記者的身份采訪、了解小學(xué)生的課間十分鐘都做些什么。并請(qǐng)一位老師拍一些課間十分鐘的錄像,回來組織幼兒討論、交流,課間十分鐘是用來干什么的?錄像里哪些做法是對(duì)的?哪些做法不對(duì)?為什么?

  (3)請(qǐng)孩子學(xué)做小學(xué)生每天背著書包來園,并學(xué)著整理自己的書包和學(xué)習(xí)用品,開展整理書包比賽。

  (4)和孩子一起制訂作息時(shí)間計(jì)劃表,養(yǎng)成做事專注有序的習(xí)慣。

  (5)觀看錄像《小學(xué)生守則》了解小學(xué)生活的一些常規(guī),為盡快適應(yīng)小學(xué)生活做準(zhǔn)備。

  班級(jí)工作方面:

  (一)工作目標(biāo)

  1、培養(yǎng)孩子間的相互學(xué)習(xí)、自主性和決策的`能力,建立一個(gè)共同探討的團(tuán)體。

  2、營造一個(gè)充滿愛的班級(jí)氛圍,讓幼兒有安全感,培養(yǎng)幼兒的責(zé)任意識(shí)。

  (二)具體做法:

  1、身體方面的準(zhǔn)備:

  (1)通過體育鍛煉、疾病預(yù)防增強(qiáng)幼兒體質(zhì),使他們能夠身心健康地步入小學(xué);

  (2)為了讓幼兒能夠較快地適應(yīng)小學(xué)生活,我們將適當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間、減少游戲時(shí)間。

  (3)在日;顒(dòng)中培養(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢,同時(shí),讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種器官。

  (4)注重安全方面教育,讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則,學(xué)會(huì)看紅、綠燈,走人行道;有困難找警察,記住各種急救電話;知道不玩水、玩火,玩電。

  2、獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備:

  (1)通過談話、講故事、社會(huì)實(shí)踐等培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí),增強(qiáng)獨(dú)立解決問題的能力。讓幼兒懂得,成為一名小學(xué)生,要學(xué)會(huì)自己的事自己做。

  (2)培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念,讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事并一定做好;什么時(shí)候不該做事并控制自己的愿望和行為。

  3、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備:

  (1)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:如不遲到早退、不隨便請(qǐng)假,上課時(shí)要認(rèn)真聽講、積極動(dòng)腦,要認(rèn)真完成作業(yè)等。

  (2)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累:

  為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀、書寫環(huán)境;以語言區(qū)為重點(diǎn)精心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作,同時(shí),讓幼兒熟悉漢語拼音,通過每次的數(shù)學(xué)活動(dòng)、數(shù)學(xué)區(qū)活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)、簡單運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng),提高幼兒的邏輯思維能力。

  家長工作方面:

  (一)工作目標(biāo):

  幫助家長樹立正確的兒童觀、教育觀,共同配合為孩子入小學(xué)做準(zhǔn)備。

  (二)具體做法:

  1、理論指導(dǎo)、更新觀念

  為大班家長舉辦有關(guān)幼小銜接的講座。使家長正確了解幼小銜接的意義和重點(diǎn),掌握入學(xué)前習(xí)慣培養(yǎng)、能力培養(yǎng)的具體方法與途徑,了解除了學(xué)習(xí)能力等入學(xué)準(zhǔn)備以外還應(yīng)重視幼兒心理、生理的入學(xué)前準(zhǔn)備工作,從而對(duì)幼小銜接工作有一個(gè)較為全面的理解。

  2、開放觀摩、率先體驗(yàn)

  利用家長開放日的有利契機(jī),邀請(qǐng)正則實(shí)小一年級(jí)的老師們來園觀摩研討。嘗試讓大班家長在幼兒園里率先體驗(yàn)到小學(xué)老師的一些基本學(xué)習(xí)要求,了解小學(xué)與幼兒園在教學(xué)上的異同點(diǎn),感受小學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)格,使自己在幼小銜接工作中更加心中有數(shù)。

  3、家長參與、同步銜接

  發(fā)放《進(jìn)入小學(xué),你們準(zhǔn)備好了嗎?》家教小手冊,幫助家長科學(xué)地去對(duì)待孩子成長中的轉(zhuǎn)變。在家長園地中開辟“家庭教育分享欄”,在上面粘貼幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓家長鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立完成,家長則對(duì)幼兒不明白的地方進(jìn)行點(diǎn)撥,通過這種形式培養(yǎng)幼兒獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣,使家長真正參與到孩子規(guī)則意識(shí)、任務(wù)意識(shí)的培養(yǎng)中來。

  入小學(xué)是人生成長中的一件大事,幼小銜接是一項(xiàng)艱巨而又重要的工作,我們一定全力以赴,幫助孩子順利度過人生的第一大關(guān)口。以上這些方案是我們的初步設(shè)想,希望大家多提寶貴意見,以便我們更好地做好這項(xiàng)工作。

  大班幼小銜接學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇6

  “一年之際在于春”,當(dāng)春天緩緩向我們走來的時(shí)候,我們和孩子們一起又迎來了新的學(xué)期。這是我班幼兒在園的最后一個(gè)學(xué)期,也是入小學(xué)前最關(guān)鍵的一學(xué)期。本學(xué)期,我們將一如既往地認(rèn)真開展工作,針對(duì)上學(xué)期工作中出現(xiàn)的不足進(jìn)行調(diào)整,使每一位幼兒能夠得到發(fā)展。

  本學(xué)期本班幼兒36名,舊生34名,新生2名。經(jīng)過大班上學(xué)期的學(xué)習(xí),分析學(xué)期末班級(jí)幼兒檢核情況,總的來看:幼兒在生活自理能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面都有了較大進(jìn)步,特別是在體能、語言表達(dá)、社會(huì)交往、能力方面表現(xiàn)較為突出。但是班級(jí)幼兒因?yàn)槟挲g相差較大,男女比率不均勻,造成了幼兒間能力相差較大、班級(jí)常規(guī)有待繼續(xù)培養(yǎng)的局面。鑒于以上不足,本學(xué)期,我們把幼兒入學(xué)準(zhǔn)備工作做為本學(xué)期的工作重點(diǎn),加強(qiáng)幼兒前閱讀、前書寫的訓(xùn)練,將學(xué)前的準(zhǔn)備工作與主題探究活動(dòng)、各教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來,為幼兒進(jìn)入小學(xué)打好基礎(chǔ)。

  幼小銜接:

  1、學(xué)前思想準(zhǔn)備:

  通過參觀小學(xué)、請(qǐng)生回園與幼兒座談,讓幼兒知道為什么要上小學(xué),小學(xué)與幼兒園有什么不同,激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望,同時(shí)也幫助他們解決“向往上小學(xué)、又不知道怎樣做的問題”。

  2、身體方面的準(zhǔn)備:

  (1)通過鍛煉、預(yù)防增強(qiáng)幼兒體質(zhì),使他們能夠身心地邁入小學(xué);

 。2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生活,我們將采取適當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間、減少時(shí)間等。

 。3)在日;顒(dòng)中培養(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢,同時(shí),讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官。

 。4)注重安全方面教育,讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則,學(xué)會(huì)看紅、綠燈,走人行道;有困難找警察,記住各種急救電話;知道不能玩水、玩火,玩電。

  3、獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備:

 。1)通過談話、、培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí),增強(qiáng)獨(dú)立解決問題的能力。讓幼兒感知到,即將成為一名小學(xué)生了,生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師,要學(xué)會(huì)自己的事自己做,遇到問題和困難自己要想解快。

 。2)培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念,在學(xué)習(xí)生活中,要學(xué)會(huì)自我觀察、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)督、自我批評(píng)、和自我控制等,讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事并一定做好;什么時(shí)候不該做事并控制自己的愿望和行為。

  4、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備:

  (1)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作能力:本學(xué)期,結(jié)合主題模仿學(xué)校要求讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)知識(shí):學(xué)習(xí)整理自己的書包、鉛筆盒,愛護(hù)并看管好自己的,學(xué)會(huì)使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具。

 。2)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:首先,請(qǐng)家長配合幼兒園,讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時(shí)間的習(xí)慣,如:不遲到早退、不隨便請(qǐng)假等;其次,在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認(rèn)真回答問題、注意傾聽的習(xí)慣;再有,培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習(xí)慣;還有,通過適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí),游戲、活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)。

  (3)知識(shí)的積累:

  A前閱讀、前書寫的滲透

  為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀、書寫環(huán)境;如:將活動(dòng)室的物品都注上漢字、活動(dòng)室環(huán)境布置圖文結(jié)合、以語言區(qū)為重點(diǎn)精心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作,同時(shí)在各區(qū)域中進(jìn)行滲透、同時(shí),讓幼兒熟悉漢語拼音,知道拼音是一種正確認(rèn)讀漢字的工具和基礎(chǔ);堅(jiān)持開展餐前的認(rèn)讀識(shí)字活動(dòng)等。為幼兒閱讀、書寫提供條件。

  B方面的滲透

  通過每次的數(shù)學(xué)活動(dòng)、數(shù)學(xué)區(qū)工作對(duì)幼兒進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)、簡單運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng),提高幼兒的邏輯。在日;顒(dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決問題,提高幼兒獨(dú)立思考問題的能力。

  班級(jí)日常工作:

  1)本學(xué)期,我們將繼續(xù)根據(jù)幼兒的意愿進(jìn)行主題活動(dòng),并及時(shí)抓住幼兒的點(diǎn),為下一步的活動(dòng)提供依據(jù)。主題的展示、活動(dòng)設(shè)計(jì)、材料調(diào)整要適合大班幼兒的特點(diǎn),更多的體現(xiàn)幼兒的參與性和主體地位,培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。

  2)配合教研組開展音樂、體育學(xué)科的研究。我們將從提高幼兒的音樂素質(zhì)入手,提高活動(dòng)組織的藝術(shù)性,通過與同事間的互習(xí)與,我們將使這兩門學(xué)科在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。

  3)在活動(dòng)區(qū)組織設(shè)置中積極向蒙班學(xué)習(xí),做到符合大班幼兒的年齡特征,根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平及時(shí)更換區(qū)域工作材料,做到與主題相結(jié)合。

  4)在顯現(xiàn)班級(jí)教育教學(xué)特色的同時(shí),做好各項(xiàng)常規(guī)工作及大型活動(dòng):新學(xué)期新操排練與評(píng)比;音樂、體育學(xué)科的觀摩及評(píng)比;“三。八婦女節(jié)”以年級(jí)為單位的親子活動(dòng);組織班級(jí)幼兒參與“小博士知識(shí)競賽”;積極準(zhǔn)備“慶五。一”詩歌、故事展示會(huì);做好慶“六。一”周匯演工作;大班畢業(yè)典禮。

  衛(wèi)生工作:

  1)做好衛(wèi)生消毒工作,防止病流行。

  2)對(duì)幼兒進(jìn)行,掌握一些基本的安全常識(shí),避免出現(xiàn)安全事故。

  3)做好日常保健工作,保證幼兒健康成長,加強(qiáng)對(duì)個(gè)別體弱易病的幼兒的照顧。

  家長工作:

  1)開學(xué)初召開,向家長介紹,取得家長對(duì)班級(jí)工作的理解和支持,為更好的實(shí)施幼小銜接方案打下基礎(chǔ)。

  2)堅(jiān)持每月及時(shí)更換“家長園地”,鼓勵(lì)家長參與班級(jí)教學(xué),開展家長助教活動(dòng)。

  3)繼續(xù)對(duì)新生家訪、舊生約訪,加強(qiáng)平時(shí)電話聯(lián)系,取得家園教育的一致性。

  4)要求家長配合教師,讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣,為入小學(xué)打好基礎(chǔ)。

  5、鼓勵(lì)家長積極參加各種班級(jí)活動(dòng):“三、八節(jié)”愛媽媽活動(dòng);與主題相關(guān)的親子活動(dòng)等。

  教師團(tuán)隊(duì)合作及專業(yè)成長:

  通過上學(xué)期的合作,我班已初步形成良好的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、合作的氛圍,在本學(xué)期我們將繼續(xù)這種好的團(tuán)隊(duì)精神,在工作學(xué)習(xí)中互相學(xué)習(xí)、及時(shí)反思,在專業(yè)方面,進(jìn)一步加強(qiáng)教師的音樂素養(yǎng),不斷創(chuàng)新,努力做到超越自我。

  總之,我們希望本學(xué)期的工作能給孩子能留下對(duì)幼兒園的美好回憶,我們將以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn),為先進(jìn)班級(jí)而努力。

  大班幼小銜接學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇7

  一、讓孩子認(rèn)識(shí)到拼音的重要性

  對(duì)一個(gè)從未接觸過拼音的孩子來說,在入小學(xué)后兩個(gè)月內(nèi)完成所有漢語拼音的學(xué)習(xí)任務(wù),負(fù)擔(dān)是相當(dāng)重的。雖然幼兒園規(guī)定不能開設(shè)拼音教學(xué),但是為了使孩子更好地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,在幼兒園大班下學(xué)期教孩子認(rèn)讀一些拼音也未嘗不可。當(dāng)給孩子開展第一次拼音教學(xué)活動(dòng)時(shí),我是以一小段故事導(dǎo)入的,家長之友《幼小銜接下的趣味拼音教學(xué)》。故事里講的是,由于普通話不準(zhǔn)而鬧出來的笑話。當(dāng)孩子們聽到這一小段故事時(shí),個(gè)個(gè)都哈哈大笑。這時(shí)我就提出問題同孩子談?wù),讓孩子認(rèn)識(shí)到拼音的重要性。

  二、要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣

  拼音的學(xué)習(xí)很單調(diào)也很枯燥,剛開始時(shí)孩子們表現(xiàn)出很大的興趣,之后也有孩子覺得枯燥乏味了。如果不處理好這方面的情況,效果就適得其反。所以,在初學(xué)時(shí),我針對(duì)孩子愛聽故事的心理,每教一個(gè)新的字母,我都會(huì)講述一個(gè)短小的故事結(jié)合要教的字母,貫穿其中,充分調(diào)動(dòng)孩子的自主性和積極性,讓孩子輕松地學(xué)習(xí)。

  三、要講究拼音的教學(xué)方法

  拼音字母在孩子眼里是抽象的、枯燥的、零碎的東西,如何使這些抽象符號(hào)變成孩子感興趣、易于接受的東西呢。于是我們都采取生活化、游戲化的形式認(rèn)讀拼音,讓孩子們在學(xué)習(xí)中找到樂趣,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)熱情。例如:

  佩帶拼音頭飾:教師把拼音卡貼在頭飾上,每天帶不同的拼音卡,大家進(jìn)行識(shí)讀,熟悉后進(jìn)行辨讀,以后也可讓孩子帶拼音卡。

  拼音墻:將魔術(shù)貼的一面固定在墻上,為四線格的位置。用絨布做成拼音,讓幼兒按照正確的書寫格式貼在墻上,這樣可以復(fù)習(xí)認(rèn)讀拼音,又可以認(rèn)識(shí)拼音的正確書寫位置。

  拼音穿繩:教師在硬紙卡上寫好拼音,用打孔機(jī)按筆畫打出孔,并按著筆順的方向畫上箭頭。示范給孩子游戲的方法,然后用繩按著箭頭的方向,將繩穿過打好的孔,使拼音的筆畫鮮明地呈現(xiàn)出來……等等諸如此類的游戲活動(dòng)。

  一學(xué)期下來,孩子們喜歡拼音活動(dòng)和游戲,他們并不把這種學(xué)習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān),而是快樂的在游戲中逐漸的通過操作和自我學(xué)習(xí),產(chǎn)生了認(rèn)讀拼音的興趣,為孩子閱讀活動(dòng)做了一些必要的準(zhǔn)備,萌發(fā)了他們閱讀的興趣。

  大班幼小銜接學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇8

  一、指導(dǎo)思想

  以教育部頒布的《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》為工作指南,發(fā)揮小學(xué)在小幼銜接工作中的自覺性、能動(dòng)性,充分認(rèn)識(shí)做好小幼銜接工作的重要性和必要性,精心組織部署推動(dòng)小幼銜接工作科學(xué)順利實(shí)施,加快構(gòu)建小學(xué)和幼兒園雙向銜接機(jī)制,積極推動(dòng)小幼銜接試點(diǎn)實(shí)驗(yàn)工作,有效落實(shí)《小學(xué)入學(xué)適應(yīng)教育指導(dǎo)要點(diǎn)》,適度調(diào)整一年級(jí)第一學(xué)期課程安排,合理安排一年級(jí)第一學(xué)期教學(xué)內(nèi)容,促進(jìn)一年級(jí)學(xué)生的身心適應(yīng)、生活適應(yīng)、社會(huì)適應(yīng)和學(xué)習(xí)適應(yīng)。

  二、結(jié)對(duì)學(xué)校

  新港小學(xué)——新港幼兒園

  三、工作目標(biāo)

  1、讓幼兒有入小學(xué)的愿望和興趣,向往小學(xué)的生活,具有積極的情感體驗(yàn);

  2、初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)和課堂教學(xué)規(guī)范,對(duì)各類學(xué)習(xí)活動(dòng)形成好奇心和求知欲;

  3、初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(握筆姿勢、坐姿、傾聽習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等)、生活能力(自我服務(wù)能力、自我保護(hù)能力等)

  4、建立初步的規(guī)則意識(shí)、任務(wù)意識(shí)。

  四、前期準(zhǔn)備

  1、心理準(zhǔn)備

 。1)克服焦慮家長不要過度擔(dān)心,不要給孩子太多“學(xué)習(xí)辛苦”的負(fù)面強(qiáng)化。

 。2)懂得欣賞從細(xì)微處觀察、欣賞和贊揚(yáng)孩子的進(jìn)步,給他支持和鼓勵(lì)。

 。3)耐心等待因遺傳、年齡、性別、家庭教育等等因素造成的客觀差異是真實(shí)存在,但每個(gè)孩子都有長處,我們要善于從日常生活,從不起眼的小事中去尋找,并要直率地告訴孩子“你也很棒”。

  2、生活習(xí)慣

  (1)自己的事情盡量自己做比如自己穿衣服,自己收拾學(xué)習(xí)用具等,讓孩子學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)。

  (2)學(xué)會(huì)保持個(gè)人衛(wèi)生勤洗手,勤洗澡,勤剪指甲,保持課本、課桌、作業(yè)本的清潔等。

 。3)有一定的時(shí)間概念該做什么時(shí)就做什么,做事不拖拉。

 。4)保持端正的坐姿孩子坐有坐樣,站有站相,這對(duì)孩子的身體發(fā)育以及將來的視力保護(hù)很重要。

  (5)學(xué)會(huì)交往鼓勵(lì)孩子與同齡孩子交往,盡快適應(yīng)小學(xué)生活。

  3、學(xué)習(xí)習(xí)慣

 。1)傾聽和提問的習(xí)慣傾聽時(shí)眼睛注視對(duì)方,不隨便打斷別人。聽完后,請(qǐng)孩子簡單復(fù)述聽到的主要內(nèi)容,或者簡單提問,以檢測孩子是否聽清聽懂了。

  (2)表達(dá)和發(fā)言的習(xí)慣經(jīng)常與孩子交流,家長對(duì)孩子的表達(dá)要持包容理解的態(tài)度。同時(shí)讓孩子學(xué)習(xí)在大家面前清晰地表達(dá)自己的真實(shí)想法。

  (3)閱讀和書寫的習(xí)慣營造適宜學(xué)習(xí)的家庭氛圍。陪同孩子閱讀,指導(dǎo)認(rèn)真、規(guī)范書寫。大量的、有效的閱讀和一手好字能影響孩子一生。

 。4)遵紀(jì)和守時(shí)的習(xí)慣遵守紀(jì)律、建立正確的時(shí)間觀念、遵守作息時(shí)間等習(xí)慣的養(yǎng)成會(huì)使他們上課認(rèn)真聽講,下課好好休息,按時(shí)完成作業(yè),勞逸結(jié)合,有助于提高學(xué)習(xí)效果,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。

 。5)合作和分享的習(xí)慣合作和分享會(huì)教會(huì)孩子如何在集體中與他人快樂共處,融洽和老師、同學(xué)的感情,學(xué)習(xí)也會(huì)更加主動(dòng)、活潑。

  五、課程規(guī)劃

  大班幼小銜接學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇9

  一、學(xué)生思想方面:

  1心理準(zhǔn)備方面

  學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)好的心理氛圍,例如融的厚生關(guān)系寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍,讓新生感受到充滿愛與重的良好環(huán)境中生活,這對(duì)新的發(fā)展起到不可忽視的作用進(jìn)入小學(xué)后,兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變兒童由平事依父每漸過波到事獨(dú)立成,因此,養(yǎng)他們自我管理。自我服務(wù)的能為分重要學(xué)后,加強(qiáng)紀(jì)律教育。教師在開學(xué)前的培訓(xùn)中要強(qiáng)律,讓新生有速守起律的心理準(zhǔn)備。

  2、進(jìn)入小學(xué)后,兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。兒童由事依賴父母漸過渡到事獨(dú)立完成,因此,培養(yǎng)他們自我管理、自我服務(wù)的能為分重要。

  3、進(jìn)入小學(xué)后,加強(qiáng)紀(jì)律教育。教師在開學(xué)前的培訓(xùn)中要強(qiáng)調(diào)紀(jì)律,讓新生有遵守紀(jì)律的心理堆備,要求孩子控制沖動(dòng),上課不做小動(dòng)作,堅(jiān)持完成規(guī)定的任務(wù)。

  二、做好幼小銜接工作的具體舉措

  幼兒園、學(xué)校的教育沒有家庭教育和社會(huì)的相互配合,教育就不成合力,教育就難以真正影響和實(shí)施。因此,為增加“銜接”工作的實(shí)效性,做好家長工作是非常重要的。

  1、召開家長會(huì),向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。使家長們能夠主動(dòng)、積極的參與到此項(xiàng)工作中來。

  2、利用校園公眾號(hào),向家長們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項(xiàng)工作,并向家長們提出一些相應(yīng)的要求,如要求家長配合學(xué)校在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)具體的任務(wù),這樣做的目的,一可以培養(yǎng)新生做事的效率性,二可以培養(yǎng)新生責(zé)任性,使新生進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終,以防出現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的虎頭蛇尾。

  3、利用家長來學(xué)校接送新生、電話交談等形式,與家長及時(shí)溝通和交流,使家長們能夠及時(shí)了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題,準(zhǔn)確把提自已的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況,并對(duì)其進(jìn)行專門的教育和訓(xùn)練,使家校能更進(jìn)一步的配合,相互理解和支持,使每一個(gè)孩子都能順利的從幼兒固過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與與生活。

  三、培訓(xùn)內(nèi)容:

  1、改變以往的一些習(xí)慣做法,帶新生去二年級(jí)觀摩,從單的觀摩教學(xué)活動(dòng),到可觀摩各種活動(dòng)進(jìn)行情況,從而激發(fā)新生的模仿欲望。

  2、注意對(duì)新生書寫、閱讀方面的良好習(xí)慣的培養(yǎng);適時(shí)調(diào)整新生的生活作息時(shí)間表,使新生能夠逐步適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏。

  3、培養(yǎng)學(xué)生文明習(xí)慣養(yǎng)成、課堂紀(jì)律、體衛(wèi)藝活動(dòng)方面培養(yǎng)、課堂流程、見到老師問好等行為習(xí)慣培養(yǎng)。

  所述,針對(duì)斷生的身心發(fā)展特點(diǎn),從新生的實(shí)際出發(fā)積根創(chuàng)造條件,通過豐富多彩的教育活動(dòng),教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè),日常生活的管理,家長工作的開展等途徑,促進(jìn)的身心發(fā)展,使孩子能順利地過渡到小學(xué)生活。

  大班幼小銜接學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇10

  轉(zhuǎn)眼間兩年過去了,幼兒升入了大班變成了哥哥姐姐,幼小銜接工作便成了工作重點(diǎn),幼小銜接是根據(jù)幼兒過渡期身心的發(fā)展特點(diǎn),從體、智、德、美諸方面,為幼兒入學(xué)、也為其長遠(yuǎn)的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。本學(xué)期,我園高度重視銜接工作,根據(jù)幼兒身心發(fā)展的實(shí)際情況,制訂本計(jì)劃,促進(jìn)每—位幼兒的全面發(fā)展。

  一、指導(dǎo)思想

  根據(jù)《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的精神,從幼兒的生理和心理兩方面出發(fā),開展豐富多彩的活動(dòng),密切聯(lián)系家長,做到幼兒園與小學(xué)雙向銜接,培養(yǎng)幼兒對(duì)小學(xué)的向往之情,提高幼兒對(duì)小學(xué)生活的適應(yīng)性,幫助孩子完成人生中的關(guān)鍵過程。

  二、工作目標(biāo)

  1、通過多樣活動(dòng),養(yǎng)成幼兒良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  2、通過觀摩小學(xué)活動(dòng),增加對(duì)小學(xué)的向往之情。

  3、通過家園活動(dòng),共同為幼兒入小學(xué)做好生理與心理準(zhǔn)備。

  三、具體工作及措施

  (一)培養(yǎng)良好習(xí)慣,增加學(xué)習(xí)技能

  1、在班級(jí)環(huán)創(chuàng)中增設(shè)幼小銜接板塊,提前熟悉小學(xué)的相關(guān)事項(xiàng)。

  2、通過2小時(shí)戶外活動(dòng),提高幼兒體質(zhì),使得幼兒身心健康地升入小學(xué)。

  3、在教育教學(xué)活動(dòng)中,糾正幼兒的坐姿,培養(yǎng)幼兒讀書、握筆的姿勢,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  4、通過語言領(lǐng)域,結(jié)合一日活動(dòng)中的談話、講故事等活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的交流意識(shí),提高幼兒的表達(dá)能力。

  5、加強(qiáng)班級(jí)幼兒日常生活管理,注重幼兒獨(dú)立完成穿脫衣服、鞋襪、進(jìn)餐等生活習(xí)慣,力求幼兒全面發(fā)展。

 。ǘ┘訌(qiáng)雙向銜接,確?茖W(xué)過渡

  1、加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)教師之間的溝通,互相探討幼小銜接的有效途徑。

  2、邀請(qǐng)畢業(yè)生談話,講述小學(xué)生活的美好,激發(fā)幼兒想要上小學(xué)的愿望。

  3、與小學(xué)溝通共同組織觀摩活動(dòng),熟悉小學(xué)的生活環(huán)境,了解小學(xué)與幼兒園的區(qū)別。

  4、通過科學(xué)領(lǐng)域與區(qū)角活動(dòng),培養(yǎng)幼兒分類、統(tǒng)計(jì)、簡單運(yùn)算的能力,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決問題,提高幼兒的邏輯思維能力。

 。ㄈ┳⒅丶覉@共育,做好家園銜接

  1、開展幼小銜接講座,在召開家長會(huì)時(shí)宣傳幼小銜接的重要性與幼小銜接培養(yǎng)目標(biāo),做到家園教育一致性。

  2、運(yùn)用多種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)宣傳幼兒銜接的具體內(nèi)容,使得家長明確銜接方向,配合幼兒園相關(guān)工作。

  3、利用電訪、入園離園家長接送孩子時(shí)間與家長及時(shí)溝通和交流,讓家長清楚孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況,共同幫助孩子順利渡過銜接階段。

  4、加強(qiáng)家長之間的聯(lián)系,借鑒有效的育兒經(jīng)驗(yàn),增加幼兒生理和心理方面的各種準(zhǔn)備,將幼小銜接工作真正落實(shí)到實(shí)處。

  總之,本學(xué)期,我園將盡其所能組織多樣的活動(dòng),嚴(yán)格執(zhí)行幼小銜接工作計(jì)劃,培養(yǎng)幼兒良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣,促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展,順利地進(jìn)行幼兒銜接,開開心心地升入小學(xué)。

  大班幼小銜接學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇11

  很高興因?yàn)楹⒆舆@一共同的話題我們坐到了一起。再過幾個(gè)月,我們的孩子將邁出人生中重要的一步,由幼兒園往小學(xué)過渡,在短短的時(shí)間里,他們的生活和學(xué)習(xí)有著重大的轉(zhuǎn)變,小學(xué)與幼兒園對(duì)于孩子來說是兩個(gè)不同的天地。下面我就從一個(gè)家長的角度,與大家交流一下怎樣幫助孩子順利、愉快地完成幼小銜接與過渡,幫助孩子盡快適應(yīng)學(xué)校生活:

  在這個(gè)過渡期,應(yīng)著重培養(yǎng)四種能力:

  1、培養(yǎng)幼兒對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。

  為了消除幼兒入學(xué)后對(duì)環(huán)境的陌生感,家長應(yīng)該在入學(xué)前幾個(gè)月,有意識(shí)地多向孩子介紹一些小學(xué)里的學(xué)習(xí)、生活情況。包括學(xué)習(xí)哪些課程,每天上幾節(jié)課,作息制度,上下課應(yīng)該注意些什么,老師和同學(xué)們的相互關(guān)系等。使他們對(duì)學(xué)習(xí)生活有一定的了解,并盼望自己做個(gè)小學(xué)生,從思想上作好入學(xué)的準(zhǔn)備。同時(shí),為了使孩子逐步習(xí)慣學(xué)習(xí)生活,在家可以適當(dāng)減少孩子活動(dòng)、游戲的時(shí)間。這樣,從思想、時(shí)間、學(xué)習(xí)習(xí)慣和認(rèn)識(shí)技能上逐步過渡,那么孩子進(jìn)入小學(xué)后,不會(huì)有學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重的反應(yīng),每項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)都能輕、愉快地完成。也就比較容易適應(yīng)學(xué)校環(huán)境了。

  2、培養(yǎng)幼兒與他人的交往能力。

  孩子入學(xué)后,在全新的環(huán)境里,需要認(rèn)識(shí)新老師,結(jié)交新朋友。而能否很快融入新集體與老師同學(xué)和睦相處,則有賴于一定的與人交往的能力。交往能力強(qiáng)的幼兒能很快適應(yīng)新的環(huán)境,融入集體中,與小伙伴互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)。反之,交往能力差的,就容易與同伴之間發(fā)生矛盾和沖突,若處理不當(dāng),最終也會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)和生活。因而家長應(yīng)特別注重培養(yǎng)幼兒的交往能力。培養(yǎng)幼兒的交往能力應(yīng)從小事做起。例如:叫孩子學(xué)會(huì)謙虛、有禮貌、不大聲喧嘩,不與小伙伴爭搶等等。這些事情看起來很小,但卻有利于創(chuàng)造出友好合作的氛圍,有利于增強(qiáng)孩子們的交往能力。

  3、培養(yǎng)幼兒的聽讀寫能力。

  為讓幼兒適應(yīng)小學(xué)的教學(xué)活動(dòng),應(yīng)逐漸發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力,提高孩子的閱讀能力,家長可根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),選擇他們感興趣的讀物,每天堅(jiān)持指導(dǎo)孩子閱讀,并進(jìn)行耐心指導(dǎo),提高幼兒的閱讀能力,培養(yǎng)其良好的閱讀興趣。再就是讓孩子多玩些安靜的游戲,如搭難度較大的裝拆積木、看連環(huán)畫、下跳棋、折紙、畫畫、捏泥等。特別是畫畫,既可以培養(yǎng)孩子“坐得住”,又為今后寫字打下基礎(chǔ)。通過繪畫,使孩子能熟練用筆,掌握正確的執(zhí)筆姿勢,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。以后,再增加一些學(xué)習(xí)內(nèi)容,適當(dāng)減少游戲時(shí)間。引導(dǎo)幼兒形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)。

  4、培養(yǎng)幼兒生活自理能力。

  現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女,許多事情全由父母包辦,生活自理能力差。入小學(xué)后,許多事情不能由父母代辦,而且要獨(dú)立完成老師布置的力所能及的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)等任務(wù)。作為家長,則要有目的的讓孩子自己整理東西。收拾自己的學(xué)具,整理書包,看起來簡單,其實(shí)需要孩子自己主動(dòng)考慮很多問題。如:“這件東西放在哪里合適?”“還需要帶什么東西?”“老師還有什么要求?”一次次重復(fù)這樣一個(gè)過程,可以發(fā)展孩子的思維,對(duì)孩子今后的學(xué)習(xí)有重要的作用。此外,可讓孩子做一些簡單的家務(wù)事,如:拖地、擦桌子等。鍛煉孩子的細(xì)心和動(dòng)手能力。這樣孩子在入學(xué)以前就會(huì)做很多事,自理能力有所增強(qiáng),進(jìn)入小學(xué)后也就能很快適應(yīng)小學(xué)的集體生活。

  此外,要使幼兒在心理上做好當(dāng)小學(xué)生的積極準(zhǔn)備。

  大多數(shù)幼兒都比較向往小學(xué)生的生活,他們很愿意成為一名小學(xué)生。他們以為上學(xué)"很好玩",背上書包"很神奇",缺乏對(duì)可能出現(xiàn)的問題的隨機(jī)應(yīng)變能力。作為家長應(yīng)幫助幼兒調(diào)整情緒,做好當(dāng)小學(xué)生的心理準(zhǔn)備。

  小結(jié):

  總之,在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期家長要和老師積極配合,共同努力做好幼小銜接工作。幫助幼兒形成良好的習(xí)慣,掌握豐富的知識(shí)和技能,調(diào)整好心態(tài)。讓幼兒即愿意上學(xué),又喜歡上學(xué),同時(shí)又具有一定的克服困難的能力,順利完成由幼兒園到小學(xué)的過渡,成為一名優(yōu)秀的小學(xué)生。

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