有關初中學習計劃集錦5篇
日子如同白駒過隙,又將迎來新的工作,新的挑戰(zhàn),現(xiàn)在的你想必不是在做計劃,就是在準備做計劃吧。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎?下面是小編收集整理的初中學習計劃5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
初中學習計劃 篇1
目標:能夠適應初中不一樣的學習生活,合理運用時間,提高學習效率,爭取各科考試都能向進前。
行動要求:
一、在學校做到認真聽課,做好課堂筆記,課堂筆記記錄方式二一格式,便于復習;用小記錄本抄記英語單詞和短語,做到時刻進行多背記英語單詞。
二、在家從放學后,吃完晚飯記起,時間必須在3個鐘內(nèi)完成,9點30分鐘之前,之后休息; 改變玩耍莫費的時間,認真地扎實地做到,在家做到一復習、二作業(yè)、三預習、四閱讀,
家庭學習計劃如下:
星期一:認真完成作業(yè),翻閱語數(shù)英的課堂記錄筆記,做英語的課外閱讀題,將錯題記錄下來,找出自己錯的原因。完成這項以后,再做一些語文有特色的閱讀理解題。
星期二:完成作業(yè),把各科筆記看一遍,做英語題目,記錄錯題。再 仔細復習數(shù)學,在完成課內(nèi)知識的基礎下了解一些課外的知識題。
星期三:將學過的英語課文讀一遍,完成作業(yè)翻閱筆記,完成英語課外閱讀,積累錯題,并將所有題目翻閱一遍,遮住答案再做一遍,檢查對錯。
星期四:完成作業(yè),將各科筆記看一遍,按例完成練習,并記錄錯題,將政治,歷史,地理,生物,美術系統(tǒng)復習一遍。
星期五:先把一周的知識都看一遍,再完成作業(yè)。(由于周末作業(yè)較多,所以先復習,再用大量時間完成。
周末兩天:閱讀課本,翻看
筆記,參加課外興趣班。
這就是初中的學習計劃,希望今后能夠按照計劃嚴格的學習,使初中生活有規(guī)律的進行。
初中學習計劃 篇2
隨著課程改革的不斷深入,作為一名教育工作者,深感肩上責任重大。為了使自己的教學能力有進一步的提升,要抓住時機,力爭提高與發(fā)展自己。本學期,我將努力提高理論水平,更新教育教學觀念,扎實有效地作好日常教育教學工作,更好地服務于廣大學生。本年度我將認真學習課外教學等書籍和《體育新課標》,認真研修以求自我發(fā)展,制定個人校本研修計劃如下:
一、指導思想
在新的時代背景下,教學工作也需要有新的改變。努力改變自己,學習新的知識和教學方法以適應現(xiàn)代課堂,提高自身專業(yè)技能和提升師德素養(yǎng)是現(xiàn)代教師的必修課。以教師的可持續(xù)發(fā)展為目標,努力提高教師課堂教學能力、教育科研能力、現(xiàn)代化教育技術和網(wǎng)絡應用能力;積極開展教學方法和學習方式的研究,深入發(fā)揮骨干教師作用,提高自身的師德修養(yǎng)、業(yè)務素質(zhì)、教學基本功。
1、積極參加校本培訓與教學研究。
2、堅持理論與實踐相結合,注重在教育實踐中運用所學的新課程理論,并及時發(fā)現(xiàn)、解決課改中的問題,以教研促教改。
3、校本教研要面向?qū)W生,以人為本,關注人的全面發(fā)展。
二、研修主題
關注學生,提高體育課的有效教學。本學期的研修重點將圍繞“中學體育課堂的有效性”展開研修活動,加強學習與研究,更新理念與手段,重視總結與交流;推動自身教研能力與素質(zhì)和水平的整體提高。
三、校本研修的內(nèi)容及措施
本學期,校本研修內(nèi)容是繼續(xù)加強師德建設,進行新課程實踐,利用新技術,開展教研活動,提高教學質(zhì)量,推進教學發(fā)展。
1、積極參加年段教研活動,與同組人員認真?zhèn)湔n,共同研討,把握好教材,積極思考并及時將工作心得發(fā)于博客上,形成自己的理論觀點及教學風格。 認真閱讀《新課程標準》,《小學教學》《聽名師講課》《給教師的建議》等有關資料,鉆研新教材,新課標,研究教法,體會新課程的理念,提高自己的業(yè)務能力。以使自己在教育教學工作中能有所提高。
2、做到精心備課,認真上課;積極學習先進的教育教學理論,轉(zhuǎn)變教育教學觀念,準確定位自己,用先進的理論充實自己、提高自己。經(jīng)常聽課,學習身邊老師的寶貴經(jīng)驗,提高自己教育水平。
3、學會思考教育問題,積極把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等,從反思中提升教學研究水平。每節(jié)課后,把自己在教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕快記下來,享受成功,彌補不足。在總結經(jīng)驗中完善自我。在自己的教學過程中,時刻做到兩個反思:教學前反思,教學后反思。
4、充分利用網(wǎng)絡手段,觀摩名家教學,撰寫讀書筆記、教學反思,在課堂教學中利用多媒體手段教學,激發(fā)學生學習的興趣,創(chuàng)設情景,提高學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
初中學習計劃 篇3
1、全面分析,正確認識自己
準確找出自己的長處和短處,以便明確自己學習的特點、發(fā)展的方向,發(fā)現(xiàn)自己在學習中能夠發(fā)揮的最佳才能。
2、結合實際,確定目標
訂計劃時,不要脫離學習的實際,目標不能定得太高或過低,要依據(jù):(1)知識、潛力的實際;(2)“缺欠”的實際;(3)時間的實際;(4)教學進度的實際,確定目標,以透過自己的努力能到達為宜。
3、長計劃,短安排
要在時間上確定學習的遠期目標、中期目標和近期目標。在資料上確定各門功課和各項學習活動的具體目標。學習目標可分為:(1)掌握知識目標;(2)培養(yǎng)潛力目標;(3)掌握方法目標;(4)到達成績(分數(shù))目標。長計劃是指明確學習目標,確定學習的資料、專題,大致規(guī)劃投入的時間;短安排是指具體的行動計劃,即每周每一天的具體安排和行動落實。
4、突出重點,不要平均使用力量
所謂重點:一是指自己學習中的弱科或成績不理想的課程或某些薄弱點;二是指知識體系中的重點資料。訂計劃時,必須要集中時間,集中精力保證重點。
5、計劃要全面,還要與班級計劃相配合
計劃里除了有學習的時間外,還要有進行社會工作、為群眾服務的時間;有保證睡眠的時間;有文體活動的時間。時間安排上不能和班級、家庭的正;顒印⑸钕鄾_突。
6、安排好常規(guī)學習時間和自由學習時間
常規(guī)學習時間(即基本學習時間):指的是用來完成老師當天布置的學習任務,“消化”當天所學知識的時間。
自由學習時間:指的是完成了老師布置的學習任務之后,所剩下的歸自己支配的學習時間。在自由學習時間內(nèi)一般可做兩件事:補課和提高。補課是指彌補自己學習上的缺欠;提高是指深入鉆研,發(fā)展自己的學習優(yōu)勢或特長。不管是補課還是提高,最好要圍繞一個專題進行,這樣做,學習比較容易見效果。
自由學習時間內(nèi)所取得的學習效果,對改變學習現(xiàn)狀具有重大的作用,因此這一時間的安排,應當成為制訂學習計劃的重點之一。
7、腦體結合,學習和其他活動應合理安排
在安排計劃時,不要長時間地從事單一活動。(1)學習和體育活動要交替安排。比如,學習了一下午,就應當去鍛煉一會兒,再回來學習;(2)安排科目時,文科、理科的學習要錯開,相近的學習資料不要集中在一齊學習;(3)同一學科的材料,用不同的方法學習。
8、提高學習時間的利用率
時間是寶貴的,自覺提高時間利用效率,是每個中學生學習上進行自我修養(yǎng)的重要資料。(1)早晨或晚上,一天學習的開頭和結尾時間,可安排著重記憶的科目,如英語科等;(2)情緒比較愉快,注意力比較集中,時間較完整時,可安排比較枯燥的資料或自己不太喜歡的科目;(3)零星的或注意力不易集中的時間,可安排學習自己最感興趣的學科或做習題。這樣能夠提高時間的利用率。
9、計劃要留有余地
10、注意效果,定期檢查,及時調(diào)整
檢查資料:(1)計劃中的學習任務是否完成?(2)是否基本按計劃去做?(3)學習效果如何?(4)總結得失,找出偏差,分析原因,以利改善。從而實現(xiàn)自我管理,自我控制,自我激勵、自我調(diào)整。加油只有合理的去利用自己的優(yōu)點,必須會成功的!
初中學習計劃 篇4
一、校本研修的目標
1.立足學校實際,通過校本研修,研究并實踐教育教學中的具體問題,及時總結和反思,研究并解決教師的困惑和實施操作中的生成問題,學生發(fā)展、教師發(fā)展與學校發(fā)展并進。
2.聚焦學科課堂,通過校本研修,關注學科本質(zhì),研究并實踐先進的教育教學理念,研究并提升專業(yè)知識與教學技能,增強教師教學能力,促動理論水平提高。
3.注重隊伍建設,通過校本研修,完善我校發(fā)展的校本教研制度,建設學習風氣正、教研氛圍濃的學習型群體,提高教學質(zhì)量,提升教育品味,樹立學校形象。
4.根植科研專題,通過校本研修,讓教師成為教研主體,研究數(shù)字化課題實施,探索專業(yè)化發(fā)展道路,強化科研意識,提煉科研能力。
二、校本研修的內(nèi)容:
1.師德素養(yǎng)與道德建設:教育法規(guī)與政策、職業(yè)道德規(guī)范與規(guī)則的研究;職業(yè)倦怠與職業(yè)理想規(guī)劃的研究、心理健康的認識與調(diào)控;良好師生關系的規(guī)范與構建。
2.學科知識與教學技能:課程標準、課堂評價標準、質(zhì)量評價標準與教材的學習與把握;三維目標的確定與分解落實;課堂模式的研究與探討;課堂過程實施與教學效果評價的有效策略;評價語言的選擇與創(chuàng)編;教學設計與案例分析、教學反思的`反饋效應;校本課程的開發(fā)與利用。
3.信息技術與課題研究:多媒體課件設計及制作;多媒體手段的選擇及運用;白板的使用與課堂應用;課題理論學習與實踐操作的研究。
4.教育管理與學生成長:學生成長與身心發(fā)展;學困生輔導與轉(zhuǎn)化課堂組織與活動調(diào)控;班主任工作與班集體建設;班級活動的設計與組織、學生思想教育及心理咨詢。
三、校本研修的方式:
自主學習:讀書研修,理論積淀;實踐操作,自我推動。
同伴互助:經(jīng)驗分享,優(yōu)勢互補;教學觀摩,感悟反思;案例教學,互動研討;角色體驗,換位思考;
專業(yè)引領:專題講座,知識培訓;教學質(zhì)疑,集智解難。
四、校本研修的模式:
與課題研究相融合的問題牽動式研究模式,即“篩選實際問題,形成研究專題——針對研究專題,確立研修主題——突出研修主題,設計研修活動——序化研修活動,達成研究目標——深化研修成果,完善學科理論”
、鍐栴}的來源:
1.從教育教學的疑難中尋找問題;
2.從教育教學的實踐中捕捉問題;
3.從閱讀交流和觀摩中發(fā)現(xiàn)問題;
4.從學科發(fā)展和學習中確定問題。
、鎸n}的形成步驟
1.征集問題,個體與集體結合,尋找整體聯(lián)系。
2.篩選問題,目標與方向統(tǒng)一,研究系統(tǒng)有序。
3.確定專題,分工與合作明確,專題細化可行。
4.理論準備,自主與互動相融,借鑒反思實際。
㈢研修主題的確立。
1.小處著眼,細處著手。
2.主題設定有聯(lián)系性和漸進性。
㈣研修活動的設計。
1.研修形式有針對性。解決教學實際問題、面對個體需求差異
2.活動內(nèi)容有參與性。角色體驗有方向,合作分享有氛圍。
3.解決問題有建設性。問題的提出源于現(xiàn)實,解決過程的立足現(xiàn)實,策略應用面向現(xiàn)實。
4.關注過程有生成性。敢于抓住生成性問題反思,分析原因,及時改進。
5.理論實踐有指導性。由實踐到理論升華,并應用于實踐。
㈤研究目標的檢驗。
課堂觀察、活動記載、質(zhì)量檢測、調(diào)查問卷(學生、教師、家長)。
、陮W科理論的完善。
成果的呈現(xiàn)包括:論文、教學隨筆、教學反思、研究報告等
五、校本研修的活動構想:
、遄晕曳此迹
1.活動內(nèi)容:
、艂體反思:依據(jù)教學的過程實踐教學前反思、教學中反思和教學后反思,并及時記錄:
①教學前的反思要憑借以往的教學經(jīng)驗,對新的教學活動進行多維度分析——學生已有的知識和經(jīng)驗、學生現(xiàn)實的學習能力和態(tài)度、自身的教學方式和習慣、預設的教學難點和策略選擇。前瞻性地探求教學過程,其著眼點,在于教案中的學情分析。
、诮虒W中的反思,要對發(fā)生在教學過程中的問題及時發(fā)現(xiàn)、主動反思、迅速調(diào)控。機智性地調(diào)控教學過程,其著眼點,在于教案中的二度補充。
③教學后的反思,要在一節(jié)課結束后,或單元結束后,借助理念指導,反觀教學過程。一方面是批判性地剖析現(xiàn)實,一方面是總結性地理論提升。其著眼點,在于教案中的課后小結。
、萍w反思:依據(jù)教研的過程,適時活動前的反思、活動中的反思、活動后的反思。
、倩顒忧暗姆此迹獞{借以往的活動經(jīng)驗,對新的教研活動進行多層面分析——教師已有的本體性知識、教師現(xiàn)實的教學態(tài)度和能力、預設的活動流程和實施要點。前置性的統(tǒng)觀活動,其著眼點,在于活動方案設計。
②活動中的反思,要對發(fā)生在教研活動過程中的問題及時發(fā)現(xiàn)、靈活調(diào)整、有效引導。智慧性地調(diào)控活動過程,其著眼點,在于教學活動過程的記錄。
、刍顒雍蟮姆此,要在一項活動結束后,或系列活動結束后,通過經(jīng)驗介紹和改進措施的選定。既要宏觀評判,又要微觀剖析,優(yōu)缺點并存。全面性的總結活動,其著眼點,在于教研活動后的小結。
2.活動策略:
、裴槍φn堂實際,每月兩篇反思。一個成功的案例,獲取有效解決策略;一個失敗的案例,分析尋找相應對策。
⑵針對研究專題,撰寫反思日記,一方面詳細記錄生成的點滴與思考,一方面條分縷析地寫下收獲與感言。借此觸動后續(xù)學習,發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。
⑶針對自身問題,反思教學行為,剖析行為效果,尋找教學策略。
、嫱榛ブ
1.活動內(nèi)容:
分三個層面建立教師共同體:
一是教師與教師共同體,體現(xiàn)在教研組、師徒對子、各級骨干教師之間
二是教師與指導者共同體,教師與教研員、指導團隊之間;三是教師與專家教師共同體,教師與名師、專家之間。
2.活動策略:
、判奚砘顒庸こ獭
、倮碚搶W習活動。學習課程理論,研讀教育名著,結合研究專題,確立學習主題,做好讀書筆記,撰寫學習體會。
、谧x書交流活動。分學段、按教研組、分學科專題等多角度開展互動交流,理論結合實際,碰撞提煉方法。
、蹅人藏書展示、讀書筆記展覽和學習體會展評。利用廣播、宣傳欄、沙龍等一切平臺展示學習成果,彼此借鑒,自身完善。
④編撰校本研修報刊,分專題、分學科、分學段策劃編輯,以維持學習動機的可持續(xù),促動學習質(zhì)量的不斷提升。
、莩霭娉砷L期刊,個人與集體相結合,以教研組、學科組為單位,以課題研究為牽動點,以專題研究為突破點,以教學實際為著力點,以教學成果為反饋點。激發(fā)研修的飛躍——理論指導下的實踐,實踐提升中的理論
、评只顒庸こ
利用教師論壇、班主任論壇、學科論壇開展教師論壇活動,在理論與實踐對話中提升:
、賻煹抡搲,傾力打造良好的師德形象,加強教師影響力,以教育隨筆、師德報告為載體。
②學科論壇,著力打造品牌的優(yōu)秀教師,提升教師專業(yè)力。以教學隨筆、教學反思、教學論文為載體。
、郯嗉壵搲,強力打造優(yōu)秀的班級班風,強化教師教育力,以班級管理經(jīng)驗、班隊活動設計為載體(逐步嘗試班主任與學生共同參與,實現(xiàn)師生互動)
④骨干論壇,合力打造專業(yè)的引領團隊,增強團隊指導力。以學科專題成果、階段經(jīng)驗總結為載體。
、菁倚U搲H力打造優(yōu)良的家長隊伍,提高家長合作力,以家長會、家長委員會、家長開放日為載體。
、强蒲谢顒庸こ
以課題研究為中心點,遵循三個結合:
、傺行抻媱澟c課題研究方案相結合。
、谘行捱^程與課題研究過程相結合。
、垩行蘅偨Y與課題研究報告相結合。
⑷反思提高工程。
借助學科理念和教育理論指導,一方面批判性地剖析現(xiàn)實,一方面總結性地理論提升。其基本著眼點,在于教案中的課后小結,歸納升華為每月的教學反思,包含四個主題:
一是課堂案例反思,總結成功的典型經(jīng)驗,積累優(yōu)秀的實踐方法;
二是教學問題反思,挖掘失敗的教訓存疑,分析有效的應對策略;
三是教育敘事反思,記錄教育的思考點滴,完善理論實踐的結合;
四是教研課題反思,剖析研究的過程效果,確立后續(xù)的操作方向。
、晒歉善放乒こ。
充分發(fā)揮各級骨干教師、學科帶頭人和黨員教師及優(yōu)秀年輕教師的作用,同課異構與同題異構相結合,專題講座與專業(yè)培訓相結合。其中,同課異構可以是多人同課異構(教研組內(nèi)),可以是一人同課異構(年級組內(nèi))。
、賹W科骨干引領活動。各級骨干教師和學科領頭人根據(jù)自身實際,確定開放日,每月一次,供學科教師觀摩學習;每個學習做專題講座一次,挖掘亮點,以點帶面。
、趲熗浇Y對幫扶活動。師徒結對互動研究,同一課或同一專題,共同反思,以老帶新,以新促老。
、勰贻p教師培養(yǎng)活動。面對年經(jīng)教師的現(xiàn)實特征,分析年輕教師的潛在能力,有效跟蹤引導幫助,挖掘閃光點,生成創(chuàng)新點,促進個性化教學的形成。
、矢叩蛡鲙Чこ
、僬n堂展示活動。同年級組,同周開放,同課展示,對比反思,設計重組。
、诳缂壦驼n活動。低段與高段互送經(jīng)驗,加強知識銜接,把握知識聯(lián)系,構建知識系統(tǒng)。
、劢虒W問題共勉活動。依據(jù)教學過程中學生出現(xiàn)的問題,及時真實記錄,利用教研活動分單元匯總,借此給下一輪教師以提醒。(寫入當日教案頁卷)
、速Y源共享工程。
建立各類資源庫,實現(xiàn)資源共享。
、俳虒W設計庫。每學期提供一個精品課例,內(nèi)容詳細,過程真實,保證質(zhì)量。
②反思交流庫。每學期提交一份個體反思,結合實際,有效思考,有理論提升。
、劢萄蟹此紟臁=萄薪M提供一篇集體反思,針對組內(nèi)活動,集體備課和教研活動兩方面。
、苷n件素材庫。搜集課件背景、動畫素材等多方內(nèi)容。
、菡n件資源庫。各學科教學課件,下載與自制相融合。
、蘧毩曉囶}庫。跟進教材,同步練習;專項練習與單元練習相結合。
、甙嗉壔顒訋臁0嚓爼O計,各類教育講座稿件,工作經(jīng)驗等。
、鑼I(yè)引領。
、呕顒觾(nèi)容:
①先進的教學思想。
②翔實的案例分析。
、蹅性的專業(yè)講座。
、芫珶挼目蒲谐晒。
、苹顒硬呗裕
、賹n}講座活動:校長業(yè)務講座、市級骨干教師講座、專家講座、視頻講座。
、谧稍兇鹨苫顒樱号c專家、指導團隊面對面,結合教學實際,提出問題,分專題解答、制定解決策略。
、奂w備課活動:加強二度教學研究,建構兩種鏈條方式,凝和多元集體智慧。
初中學習計劃 篇5
為了提高自己的執(zhí)教水平和業(yè)務能力,更好地為教育教學服務,我將以新課程為引領,認真踐行校本教研工作,借助同伴互助提升教育理念,感悟教育真諦。為促進自身專業(yè)不斷成長,結合自己的實際和自身發(fā)展要求,特制訂個人校本研修計劃如下:
一、指導思想
以學校為本,以新課程實施為中心,以改善教學方法為突破口,以課堂教學研究為基本點,扎扎實實的開展好個人校本研修工作。通過校本研修,不斷充實自己,努力提高自身整體教學水平,不斷促進自身專業(yè)成長。
二、 研修目標
1、通過研修,努力提高自身的師德修養(yǎng),做到德高為范,學高為師。能總結教育教學研究的經(jīng)驗與教訓,認真?zhèn)浜谩⑸虾妹恳还?jié)數(shù)學課,撰寫較高質(zhì)量的教學案例、教學反思、教學論文和教學設計,不斷提升自己的業(yè)務能力和教學藝術。
2、努力開展教育教學研究工作,充分發(fā)揮教研組長的示范引領作用,迅速提高自身和同伴的業(yè)務素質(zhì)和教學研究水平。
3、優(yōu)化數(shù)學課堂教學,優(yōu)化備課活動,加強理論學習,不斷進行教學研究,努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發(fā)展的教學方法,推動教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。
4、以新的教育理念和修訂版學科課程標準為指導,大力實施新課程,著力解決教學改革和課堂教學中所遇到的實際問題,不斷轉(zhuǎn)變教師教學方式和學生學習方式,促進師生共同發(fā)展。
三、研修要求
以新的教育理念為指導,以課程改革實驗研究為重點,以促進師生共同發(fā)展為目的,以改革課堂教學為突破口,促進教育教學觀念的轉(zhuǎn)變,重視學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng),為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展服務,使自己及同伴們成為師德高尚、業(yè)務精湛,能促進學生全面發(fā)展的優(yōu)秀教師。
四、研修內(nèi)容
(一)個人讀書
爭取每月精讀一本教育教學?,每學期讀一本數(shù)學方面的專業(yè)書籍,認真在讀書筆記上做好記載,努力撰寫讀后感3——5篇,特別要加強對修訂版課程標準的學習和領會。
。ǘ┞犜u課
主要以本校教師為聽評課對象,并努力參加縣教研室和教研協(xié)作區(qū)組織開展的聽課評課活動,每學期完成20節(jié)的聽課任務,并認真進行記錄和評議。
每學期觀看五節(jié)以上的中學教學優(yōu)質(zhì)課課堂實錄,做好聽課記錄,并在教研組活動時及時作出聽課后評價。
。ㄈ┕_課
努力參加學校、教研協(xié)作區(qū)和教研室組織開展的教學公開課活動。每學期在組內(nèi)上一節(jié)公開課,課前精心備課,然后請校內(nèi)優(yōu)秀教師進行指導后再邀請組內(nèi)和其他教師聽課。課后及時把教學設計和教學反思寫下來。
。ㄋ模┙萄薪M集中研修
努力主持和參與每周一次的教研組研修活動,開展好業(yè)務理論學習和備課,加強組內(nèi)教學研究專題和個人所申報的教學研究課題的研究。
。ㄎ澹┳珜懡虒W論文
根據(jù)個人研修的實際情況,每學年獨立完成一篇20xx字以上的教學論文。獨立完成一篇高質(zhì)量的教學反思、教學設計和教學課件,并努力參加各級各類論文、教學設計和課件評選活動或公開發(fā)表。
五、研修具體措施
1、通過個人與集體學習形式加強理論學習和業(yè)務學習,不斷吮吸新的教育教學理念,努力探索教育教學規(guī)律。努力參加各級教研部門組織開展的論文、課件、教學設計等方面的評選活動,促進自身的專業(yè)理論水平不斷提升。
2、努力參加教學研究活動,主動參加學校、教研協(xié)作區(qū)和教研部門組織的研究課、示范課活動,在實踐中豐富自己的教學經(jīng)驗。同時將培訓和學習所得,在具體的教學實踐中嘗試,使自己的教學水平逐步提高,逐步形成自己的教學特色。
3、努力參與課題研究,每學年結合課題研究內(nèi)容撰寫一篇教學反思、教學案例和教學論文。
4、注重日常教學常規(guī)的扎實與提升,學會思考教育問題,努力把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為,從反思中提升教學研究水平。平時教學及每節(jié)公開課后,把自己在教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕快記下來,享受成功,彌補不足,通過反思優(yōu)化教學實踐,在總結經(jīng)驗中完善自我,有效提高課堂教學質(zhì)量與效益。
5、按時按要求努力參與教研組的備課活動,認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,上好每一節(jié)課,務求取得實效。
總之,我將通過校本研修,進一步提高自身常規(guī)教學能力和教學研究水平,努力推進新課程的實施,充分發(fā)揮自身的專業(yè)引領作用,繼續(xù)推進學校校本教研工作的有效開展,促進自我專業(yè)成長。
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