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語文學(xué)習(xí)計劃

時間:2021-07-08 09:14:43 學(xué)習(xí)計劃 我要投稿

語文學(xué)習(xí)計劃匯總7篇

  日子如同白駒過隙,不經(jīng)意間,迎接我們的將是新的生活,新的挑戰(zhàn),讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計劃吧。相信許多人會覺得計劃很難寫?下面是小編整理的語文學(xué)習(xí)計劃7篇,希望對大家有所幫助。

語文學(xué)習(xí)計劃匯總7篇

語文學(xué)習(xí)計劃 篇1

  “語文主題學(xué)習(xí)”實驗活動已在我校走過了一個學(xué)期,并逐漸成熟發(fā)展!罢Z文主題學(xué)習(xí)”是依據(jù)語文學(xué)習(xí)大量閱讀的規(guī)律,以提高閱讀課堂教學(xué)效率為前提,實現(xiàn)課堂上的拓展閱讀,從而使學(xué)生在大量閱讀中提高語文素養(yǎng)。為了更好地搞好主題學(xué)習(xí),現(xiàn)制定計劃如下:

  一、明確指導(dǎo)思想:

  依據(jù)新課程理念,深入開展語文課堂教學(xué)研究,最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,激發(fā)課堂活力,提高教學(xué)效率;讓課堂教學(xué)“提速”,將課外閱讀納入課內(nèi),實現(xiàn)厚積薄發(fā);讓生活走進課堂,把學(xué)習(xí)語言與體驗生活結(jié)合起來。

  二、明確主題學(xué)習(xí)的目的:

  目的在于積累語言,培養(yǎng)學(xué)生的語感,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。讓學(xué)生進行大量閱讀,教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,探討新的科學(xué)閱讀方法,大閱讀數(shù)量,多讀書,讀好書,聽說讀寫綜合能力進一步提高。

  1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文和自主閱讀的興趣,形成一種樂于探究,努力發(fā)現(xiàn)和求知的心理傾向。

  2、拓展渠道,構(gòu)建語文課、綜合實踐課、地校課三課一體,科學(xué)、合理、高效的學(xué)習(xí)主題叢書。

  3、培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力,學(xué)會通過同伴之間積極的相互影響,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

  4、強化積累,豐富讀書摘錄、古詩文誦讀、優(yōu)秀作文集等多種形式的積累活動。

  5、初步建立一套班級讀書檢測與獎勵機制。

  三、《主題學(xué)習(xí)叢書》運用的策略

  1.調(diào)整課時安排,營造語文教育的大環(huán)境,提高學(xué)生的閱讀興趣。

  溝通課堂內(nèi)外,創(chuàng)立寬松、自主的聽說讀寫的大語文環(huán)境;培養(yǎng)學(xué)生對語文的興趣愛好,發(fā)展個性,滿足學(xué)生喜歡讀物激趣、介紹讀物激趣、開展活動激趣、談感受激趣、實行競爭激趣等等,為學(xué)生提高語文素養(yǎng)提供有效陣地。

  2.立足于課堂的課內(nèi)閱讀文本。

  主要以課文為中心,向課外的閱讀材料輻射,從而達到以一篇帶多篇,以課內(nèi)帶課外、以精讀帶博讀,不斷開闊學(xué)生視野,豐富語言積累的目的。因此要找到課內(nèi)教材與課外教材的聯(lián)結(jié)點、切入點是有效實施主題學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

  我們將把大量的時間還給學(xué)生,讓學(xué)生在教師的鼓勵和引導(dǎo)下自主合作閱讀,搜集并閱讀與所學(xué)課文相關(guān)的材料,豐富對事物的認(rèn)識,豐富自己的語言,讓學(xué)生適時獲得閱讀的快樂。

  3.調(diào)整教學(xué)關(guān)系,提高教師素養(yǎng),優(yōu)化課堂教學(xué)模式。

  充分發(fā)揮教學(xué)雙方在教學(xué)中的主動性、創(chuàng)造性,使語文教學(xué)在師生平等的對話中進行,激發(fā)興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和新習(xí)慣,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提高自主學(xué)習(xí)的情境,提高學(xué)習(xí)效率。教師要發(fā)揮組織者、引導(dǎo)者的作用,轉(zhuǎn)變觀念,更新知識,不斷提高綜合素養(yǎng),創(chuàng)造性的理解和使用教材,靈活運用教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)語文。

  主題學(xué)習(xí)實驗要求我們在一學(xué)期中,不僅要學(xué)完課本知識,還要讀完配套的《主題學(xué)習(xí)叢書》,這就勢必要求我們加快課本學(xué)習(xí)步伐,加大課堂容量。實驗一開始,既要與以前的語文教學(xué)搞好銜接,又要加快學(xué)習(xí)節(jié)奏。在每個單元中,找出一篇課文作為精讀課文,通過精讀課文的學(xué)習(xí),訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力。

  四、具體措施

  1、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,大力改革課堂教學(xué)。

  教學(xué)現(xiàn)行語文教材不求面面俱到,只求重點突破,可謂“弱水三千,只取一瓢飲”。課堂中老師準(zhǔn)確把握課文重點,設(shè)計最合理的問題,讓自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)成為最主要的學(xué)習(xí)方式。在課堂教學(xué)中建立起小組合作學(xué)習(xí)機制。在課堂上少講,精講,充分讓學(xué)生讀書與交流心得。

  2.配合“小陶子讀書”,開展多種活動,鞏固主題學(xué)習(xí)效果。

  定期開展學(xué)生的語文主題學(xué)習(xí)手抄報、演講比賽、作文比賽等語文素養(yǎng)展示活動,對表現(xiàn)突出的優(yōu)秀學(xué)生予以獎勵。

  3、合理安排時間學(xué)習(xí)《語文主題學(xué)習(xí)叢書》。

  爭取三分之二的時間學(xué)完教材,三分之一的時間來學(xué)習(xí)叢書。老師精心挑選教學(xué)篇目,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法。切實提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

  4、定期開展閱讀交流會,表揚鼓勵讀書積極分子。交流的形式可以是背誦一個片段、可以是有感情朗讀一段,可以說一說讀后感等。定期開展年級讀書筆記評比活動,并在全校范圍內(nèi)展評。

  5、多種課型的靈活運用,提高學(xué)習(xí)的實際效率。

  本學(xué)期我校將配合“語文主題學(xué)習(xí)”實驗活動,由教學(xué)能手帶頭進行觀摩研討課,再在三至六年級開展“語文主題學(xué)習(xí)”同課異構(gòu)活動,取長補短,促己進步。

  在實驗的過程中,一方面通過學(xué)案引領(lǐng)的方法,指導(dǎo)學(xué)生拓寬學(xué)習(xí)內(nèi)容,加大閱讀量,另一方面也重視典型文章,教給學(xué)生閱讀方法,針對選文的特點進行不同的訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生進行誦讀,積累優(yōu)美語言。

  6、課內(nèi)課外多措并舉,培養(yǎng)閱讀情趣

  在研究的基礎(chǔ)上,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣、促進學(xué)生寫作水平。課堂教學(xué)異彩紛呈,構(gòu)建大語文課堂教學(xué)模式,在語文活動課盡享讀書之樂。師生共讀,樂在其中。

  總之,我們在語文主題學(xué)習(xí)中一定要立足“主題學(xué)習(xí)材料”,整合多種資源,以此為平臺,引導(dǎo)學(xué)生主動讀、悟、記、聽、說、寫,參與各種語文活動,學(xué)用結(jié)合,互相促進,將語文學(xué)習(xí)與學(xué)生生活體驗緊密結(jié)合,真正提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

語文學(xué)習(xí)計劃 篇2

  1.每學(xué)完一課都是復(fù)習(xí)的課堂上所學(xué)的知識和書上的內(nèi)容.

  2.每學(xué)完一課就預(yù)習(xí)下一課,有不懂的問題畫起來,在課堂上問老師和同學(xué).

  3.所學(xué)的生字的音,形,意要牢牢記住.

  4.每學(xué)完一課后,把好詞佳句積累起來.

  5.每學(xué)完一課后,把自己的感受寫在日記本上,使對課文的印象更深.

  6.要多看課外書,增長知識.

  7.預(yù)習(xí)新課時,注意收集有關(guān)課文的資料,就能加深對文章思想感情的理解,有助于知識的增長.

  8.在閱讀課文的時候,要從閱讀的內(nèi)容展開聯(lián)想.閱讀的時候先要讀通讀懂,獨立閱讀思考,理解課文的主要內(nèi)容,體會文章的思想感情,想到與課文有關(guān)的人和事,景和物,情和理.

  我為自己的指定的目標(biāo),我一定全力以赴,做到最好,為小學(xué)階段留下一個完美的句號!

  1、記筆記

  這是每個在上課的同學(xué)都能夠做到的,但有的同學(xué),尤其是剛開始嘗試記筆記的

  初中生,對于記筆記實在是十分厭煩的。但是,如果你有興趣去了解一下大學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,你一定會吃驚地發(fā)現(xiàn)幾乎沒有一個大學(xué)生學(xué)習(xí)是不依靠筆記的。所以,這似乎在說明一件事:記筆記是一種很有效很必要的學(xué)習(xí)技巧。這一點應(yīng)該是不會錯的。

  有的同學(xué)討厭記筆記是因為:一、記筆記挺麻煩的,上課時還要多寫幾個字;二、記下來的筆記不知道派什么用。平時既然用不到筆記,記了也白記,所以,索性不記。

  其實,記筆記的作用在于:一、幫助復(fù)習(xí)時有的放矢。如果你能在上課時記下老師講授的知識重點和難點,同時又記下你自己學(xué)習(xí)時認(rèn)為的重點和難點,那么在復(fù)習(xí)時就能夠?qū)φ展P記本,使自己的復(fù)習(xí)更有目標(biāo),更能把握關(guān)鍵,做到事半功倍。二、筆記往往是所學(xué)知識的綱要。那些綱要把厚厚一本書變薄了。同時,這綱要對自己上課認(rèn)真聽講。如果你上課不認(rèn)真聽講的話,又怎能完成一份滿意的筆記呢?四、鍛煉自己的分析、判斷和概括能力。有的同學(xué)做筆記僅僅是將老師寫在黑板上的內(nèi)容“復(fù)制”到自己的筆記本上。其實,這樣記筆記并不是最有效的。老師上課講的寫的,有的重要有的不重要,你記下來的應(yīng)該是重點和難點。什么才是重點和難點呢?這就需要你有一定的分析和判斷能力,并在最短的時間內(nèi)作出概括,記下來,然后繼續(xù)聽下去久而久之,你的反應(yīng)速度和概括能力一定會大有提高的。

  2、復(fù)習(xí)

  由于中學(xué)的授課速度比小學(xué)大大加快,課程內(nèi)容也大大增加,所以如果不加強平時的及時復(fù)習(xí)是難以取得好成績的。假設(shè)為了應(yīng)付期末考試,你決定從一個月就開始復(fù)習(xí),當(dāng)總課程為三門課時,你也許能應(yīng)付自如;當(dāng)總課程增加到六門時呢?對于高中生來說課程可能要達到九門以上,如果你要在短短三十天內(nèi)將九門不熟悉的課一網(wǎng)拓盡,恐怕其結(jié)果除了巨大的精神壓力之外,很難取得好成績,因此,平時的復(fù)習(xí)也是一項很重要的學(xué)習(xí)方法。

  3、預(yù)習(xí)

  你有沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣?我個人覺得,預(yù)習(xí)對中學(xué)生來說甚至是比復(fù)習(xí)重要的學(xué)習(xí)

  習(xí)慣。預(yù)習(xí)是對老師未講授的課進行自學(xué),所以它首先鍛煉了自己的自學(xué)能力。如果某些知識,沒有人講授,你自己就能搞懂,這將是多么令人感到自豪的事啊!這對個體的自信心也將是一種提升,無師自通的能力將使你終生受益。其次,在上課時,如果你事先有所預(yù)習(xí),你對老師的講課和提問就會有更多更快的反應(yīng),這種先于他人的反應(yīng)會讓你感覺良好,增進聽課興趣。第三、如果價錢進行了預(yù)習(xí),那么上課本身就成為了一次復(fù)習(xí)機會。最后,預(yù)習(xí)能提高你的學(xué)習(xí)自覺性,培養(yǎng)你的鉆研精神。在個調(diào)查表明,清華、此大的同學(xué)有92%人曾經(jīng)在高中、初中就有預(yù)憫的習(xí)慣。這都有是取得優(yōu)良學(xué)業(yè)的保證,也是下向成功的必備品質(zhì)。

  科學(xué)學(xué)(復(fù))習(xí)技巧

  1、定時定點定科目

  同學(xué)們,你們有沒有聽過生物鐘?你在家里學(xué)習(xí)時有沒有規(guī)律?

  為什么每天早晨到了時間你就會醒,到了晚上你以會犯困,到了吃飯時間就會肚子餓?這就是生物鐘在起作用。天長日久形成了習(xí)慣,生物鐘就會使人的生理和心理善在某個特定的時間發(fā)生變化和反應(yīng)。所以,我們能不能利用生物鐘為我們的學(xué)習(xí)服務(wù)呢?

  “定時定點定科目”學(xué)習(xí)便是利有用生物鐘的一個方法。你可以每天在同一個時間段,同一個科目。比如,你可以堅持每天晚上七點到八點在同一個房間的同一張書桌上復(fù)習(xí)數(shù)學(xué),解數(shù)學(xué)難題。久而久之,生物鐘就會記住這個規(guī)律。然后,到了晚上的七點鐘,它將你的大腦的接收頻率自動調(diào)到“數(shù)學(xué)檔”,從而使你的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更具效率,到了八點,它又會自動將頻率調(diào)到下一個復(fù)習(xí)科目。

  讓生物鐘為提高自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率服務(wù)。你是不是有興趣試一試呢:

  2.告別死記硬背

  由于小學(xué)的知識總量少,靠著題海戰(zhàn)術(shù)和死記硬背也許絕大多數(shù)學(xué)生都還能應(yīng)付得了學(xué)習(xí)。但是進了中學(xué)就大不相同了。知識內(nèi)容繁雜,題型變化多端,再靠題海戰(zhàn)術(shù)和死記硬背就會越來越讓人覺得吃力,而且效率不高,效果不佳。所以,在學(xué)習(xí)中,理解就顯得越來越重要了。心理學(xué)研究表明,理解了的東西記憶起來比較迅速和牢固。這是因為它與過去已經(jīng)掌握的知識和過去的經(jīng)驗發(fā)生了內(nèi)容豐富的聯(lián)想。

  所謂理解,主要是指對所要學(xué)習(xí)和記憶的材料有本質(zhì)的把握。能用自己的話表達出來,并使這新知識和原有的對比分析,融入自己原有的知識結(jié)構(gòu)中去。這樣掌握快些。

  盡管初次用理解去記憶的人可能會感到麻煩些,但用熟了就快了。而且記憶效果會又快又持久的。不是說“磨刀不誤砍柴工”嗎?

  3.你是如何背書的

  背書的方法有三種,心理學(xué)家分別把它們叫做整體背書法、部分背書法和綜合背書法。整體背書法是這樣操作的:你先將要記憶的材料全部閱讀,然后讀上一遍又一遍,直到能背誦為止;部分背誦法是將要記憶的材料一段一段地閱讀,分段背誦,最后再組合起來,將整篇都背出來;綜合背書法是前兩種方法的結(jié)合。它先進行整體記憶再進行部分記憶,最后再進行整體記憶,直到能背出來為止。一般地,綜合背書的效果最好,整體背書法次之,部分背書法最差,這是因為綜合背書法利用了材料的內(nèi)容,這使得材料的各部分在意義上有所聯(lián)系,所以就容易理解和記憶了。通常,如果要記憶的材料較短且具有密切的意義聯(lián)系(比如短文、短詩等),可采用整體背書法;如果材料本身各部分之間沒有多少意義聯(lián)系,可用部分背書法(比如英語單詞表);如果材料的`內(nèi)容是有意義的但既長又難(比如語文長課文)。則采用綜合背書法效果較好。

  7.“全面動員”或?qū)W習(xí)

  你在學(xué)習(xí)時利用了多少感覺器官?長時間地利用單一的器官學(xué)會使人感到枯燥乏味,容易使大腦皮層產(chǎn)生抑制和疲勞,所以,“全面動員”多種感覺器官協(xié)同“作戰(zhàn)”是提高學(xué)習(xí)效率的一種重要的方法。以背英語單詞為例,你可以用眼睛看單詞的拼法、用嘴讀出單詞的讀音,耳朵則能聽到這讀音,同時還可以利用手在紙上寫出這個單詞,腦子積極地回憶記憶,從而使多種感覺通道的信息同時到達大腦皮層,加深了記憶痕跡,并在視覺區(qū)、聽覺區(qū)、語言區(qū)、動覺區(qū)等建立在廣泛的神經(jīng)系統(tǒng),最終達到加強記憶效果的目的。

  擁有自己的方法:

  以上和大家談了不少學(xué)習(xí)方法,這些卻是最基本最常用的方法。其實,進入了中學(xué)這一學(xué)習(xí)階段之后,每個人由廣身心的全面成熟和發(fā)展,個體之間的差異也日益明顯。所以,個性越來越突現(xiàn)出來。這一點同樣地也應(yīng)該反映到學(xué)習(xí)上來。我們的學(xué)習(xí)方法也應(yīng)該有自己的獨到之處。符合自己的特點,以便于將自己的學(xué)習(xí)潛力最大限地開發(fā)出來,把自己的學(xué)習(xí)效率提高到可能達到的最高限度。

  學(xué)習(xí)不是一味地蠻干。如果你想讓學(xué)習(xí)變得輕松些,你想讓自己在學(xué)習(xí)時偷些懶,那么很可能先要花時間花精力動動腦筋,尋找一下有沒有你自己的學(xué)習(xí)方法。

  舉個例子,比如背書,你知道自己最佳的記憶時間嗎?是在清晨還是深夜、抑或是其它什么時間?你聽說過百靈鳥型人和貓頭鷹型的人,或者是一個混合型的人。

  前蘇聯(lián)的科學(xué)家曾研究人們的大腦生理節(jié)奏,提出了貓頭鷹型和百靈鳥型兩種大腦生理節(jié)奏分類。所謂貓頭鷹型的是指那些一到夜晚腦細(xì)胞就進入興奮狀態(tài)的日呢,他們在夜晚精力集中,思維活躍,工作效率極高;而百靈鳥型的人則在清晨和上午朝氣蓬勃,精神煥發(fā),記憶和創(chuàng)造效率高,但到了晚上,大腦就效率低下了。當(dāng)然,混合型的人沒有明顯的高效學(xué)習(xí)和工作時間,整天都差不多。所以,當(dāng)你了解了自己的高效作業(yè)時間,就可以在這些時間段安排自己覺得最難完成的作業(yè),比如記憶作業(yè)和一些學(xué)科的難題。而混合型的人則可以利用為自己制造生物鐘來激發(fā)自身的內(nèi)在潛力(你一定還記得前面我們提到的“定時定點定科目”學(xué)習(xí)法吧)。

  也許你現(xiàn)在成績不好,但是只要你努力并且找到符合自己特點的好方法,你的學(xué)業(yè)一定會有

語文學(xué)習(xí)計劃 篇3

  初三新學(xué)期開始了,這一年是忙碌的一年。同學(xué)們都做好了吃苦的準(zhǔn)備。各科都有了學(xué)習(xí)計劃。對于語文,基礎(chǔ)不好的同學(xué)覺得這是一塊難啃的骨頭。大家都認(rèn)為語文的提高不是一朝一夕的。可是語文做為中考的必考科目和我們?nèi)粘I畹墓ぞ,不能不學(xué)好。那么在初三這一年應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)語文呢,定什么樣的計劃呢?人教董老師認(rèn)為初三新生學(xué)習(xí)語文應(yīng)該注意以下幾點:

  一、每天記憶五分鐘。

  對于字詞這一塊,知識點比較分散,學(xué)習(xí)起來繁瑣。同學(xué)們要針對其特點有所準(zhǔn)備。把考試常考的,課本要求掌握的字詞積累起來記到本子上。做題的間隙就拿出來看一看,調(diào)節(jié)下,多次重復(fù)記憶,重復(fù)檢查,一定會出效果。堅持每天記憶五分鐘,堅持下來就能看到成效。語文學(xué)習(xí)是靠積累的。

  二、每天堅持寫日記。

  寫日記可以鍛煉自己的表達能力,養(yǎng)成愛動筆寫作的習(xí)慣。寫的時候還可以把當(dāng)天學(xué)的字詞和成語典故用上;只有經(jīng)常練習(xí)才能靈活運用。

  三、文言文要學(xué)好。

  中國古人都很好古,原因是流傳下來的經(jīng)典有很多智慧可以指導(dǎo)現(xiàn)實生活。因此,文言文學(xué)好了,對自己了解中華文化和歷史有很大的作用。要想學(xué)好文言文,首先要上課的時候注意聽講,把課本上要求掌握的文言文學(xué)好了。該背的一定背熟悉了?荚嚨臅r候文言文所占的分?jǐn)?shù)和考試的內(nèi)容比較固定,這一塊是不應(yīng)該丟分的。

  四、沒事?磿

  讀書是一個很好的習(xí)慣,即便是學(xué)習(xí)任務(wù)繁重的初三,偶爾看看精美短文也是調(diào)節(jié)身心不錯的選擇!蹲x者》、《青年文摘》、《中學(xué)生報》都可以看?磩e人怎樣運用語言,看別人怎樣表達思想,怎樣寫文章;不知不覺中增進自己的寫作能力;作文在中考語文中可占一大塊哦!

  不積跬步無以至千里,不積小流無以成江海。不斷積累,有朝一日終能厚積薄發(fā),一鳴驚人!人教祝大家:學(xué)習(xí)日進一步,年進一階,凱旋中考!

語文學(xué)習(xí)計劃 篇4

  如果孩子的語文成績差,家長不要急著去到處尋找學(xué)習(xí)語文的方法,而是先認(rèn)認(rèn)真真的看一遍孩子的語文試卷,去找到孩子出錯的題目和學(xué)習(xí)語文的難點。

  語文的學(xué)習(xí)是環(huán)環(huán)相扣的,哪一環(huán)出了問題,都會影響孩子語文的學(xué)習(xí)。

  今天我們分享一份針對大多數(shù)孩子都適用的語文學(xué)習(xí)規(guī)劃,既囊括了考試需要掌握的各種能力,又包括了如何真正提高孩子的語文素養(yǎng)。

  一二年級:拼音/朗讀/習(xí)慣

  一二年級是以拼音字詞句子為主,在這個階段,主要要養(yǎng)成孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,比如認(rèn)真聽講、整潔書寫、按時完成作業(yè)、培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣等。

  在這個階段,培養(yǎng)孩子一個能力,就是:朗讀,鼓勵孩子大聲得朗讀課文,能帶有感情朗讀更好。朗讀對培養(yǎng)孩子的閱讀速度、理解能力、語感都非常有好處。

  一二年級不要太看重孩子的成績,因為孩子的智力發(fā)展水平不一致,只要孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)好了,隨著時間的發(fā)展,會越來越輕松自信。

  不建議在這個階段給孩子太大的語文學(xué)習(xí)壓力。

  三四年級:寫作>閱讀

  小學(xué)三、四年級,根據(jù)孩子自身的年齡特征和認(rèn)知能力的發(fā)展,是孩子整個閱讀寫作能力的重要奠定期。這一時期孩子對語文學(xué)習(xí)的態(tài)度,將直接決定孩子將會更加親近或遠(yuǎn)離語文學(xué)科。

  這一階段首先要解決的問題是,讓孩子不怕寫作文,覺得自己的作文寫得還不錯,甚至是喜歡寫作文,這將對他今后的語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生極為重要的影響。

  需要做到的:

  1、這個時期是孩子的記憶力最好的時候。讓孩子多背古詩名句,不要把時間浪費在背誦所謂的好詞好句上。

  2、三、四年級最應(yīng)著重和優(yōu)先解決的問題是寫作,而不是閱讀。不要讓孩子跟著模板式的寫作老師學(xué)作文,得不償失。不要著急三、四年級解決閱讀丟分問題,那樣只會事倍功半

  3、這個階段注意幫助孩子形成良好的思維方式、培養(yǎng)美好健康的情感與心理認(rèn)知、完善和提升學(xué)生的自身人格。

  五年級:綜合能力

  這個階段的孩子,家長不應(yīng)該再把他們當(dāng)小孩子看,作為家長,要轉(zhuǎn)變角色,學(xué)會和孩子分享一些生活中的問題和話題,你將發(fā)現(xiàn)他們會給出非常積極的回應(yīng)。

  1、閱讀能力方面,這個階段應(yīng)重在提高孩子的概括能力、理解和表述能力,同時要兼顧對抒情性散文、說明文閱讀題的練習(xí)。不要把時間浪費在做同步練習(xí)題和訓(xùn)練字、詞、拼音的閱讀題上。

  2、五六年級的作文學(xué)習(xí),重點在于解決主題鮮明(最好略帶深刻)、立意新穎、重點突出、語言生動等問題。在作文學(xué)習(xí)過程中,建議孩子適當(dāng)參加一些征文比賽活動,通常有利于提高孩子的學(xué)習(xí)積極性。

  3、除了孩子能學(xué)好寫作外,我們無法忘記小升初面試時的考題,其實是在考孩子的現(xiàn)場口頭作文能力,因此作文課堂訓(xùn)練除了以寫為主,聽和說的訓(xùn)練也是絕對不可以缺少的。

  4、這個階段,只要時間允許,仍可讓孩子適當(dāng)多背多記一些古詩文和現(xiàn)代經(jīng)典文章。但提醒一點,作文書不要多看,看一本還行,多了并無益處,不建議孩子背誦現(xiàn)代文優(yōu)美句子。

語文學(xué)習(xí)計劃 篇5

  一、指導(dǎo)思想:

  1、通過復(fù)習(xí)旨在考察檢測學(xué)生對所學(xué)基礎(chǔ)知識基本能力、技能掌握的程度,在原有的基礎(chǔ)上進行總結(jié)、歸納,舉一反三觸類旁通。

  2、本著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為宗旨,讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)綜合提高認(rèn)知水平、理解能力,讓每個學(xué)生考出好成績。

  二、學(xué)生情況分析:

  本班共有學(xué)生50名,其中男生25名,女生25名。從整體看,優(yōu)等生能要求上進,在課堂上認(rèn)真聽講,養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣,并有一定的語文素養(yǎng),發(fā)展也比較全面。后進生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不能自覺做好上課準(zhǔn)備,不能積極完成老師布置的作業(yè),上課聽講不夠?qū)P,課下閱讀時間少,課外積累欠缺。在復(fù)習(xí)階段還要對他們多一些關(guān)注與指導(dǎo),幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教給復(fù)習(xí)方法,使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí),彌補平時學(xué)習(xí)漏洞,以求共同進步。

  三、語文知識復(fù)習(xí)總目標(biāo):

  (一)漢語拼音目標(biāo)

  繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字、正音,閱讀。

  (二)識字與寫字目標(biāo)

  1、復(fù)習(xí)本冊認(rèn)識的200個字,會寫300個字。累計認(rèn)識2200個字,會寫1600個字。

  2、復(fù)習(xí)使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。

  (三)閱讀目標(biāo)

  1、復(fù)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

  3、復(fù)習(xí)初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情的方法。

  4、復(fù)習(xí)略讀的方法,粗知文章大意。

  5、復(fù)習(xí)并積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩文,復(fù)習(xí)復(fù)述課文。

  6、在復(fù)習(xí)期間繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

  (四)口語交際目標(biāo)

  三年級下冊語文計劃

  復(fù)習(xí)學(xué)生能逐步清楚明白地講述一件事情。

  (五)習(xí)作目標(biāo)

  復(fù)習(xí)學(xué)生能不拘形式地寫下見聞、感受和想象。并將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。

  四、復(fù)習(xí)重點

  1、正確書寫、默寫生字詞。

  2、朗讀、背誦課文。

  3、閱讀訓(xùn)練。

  4、習(xí)作練習(xí)。

  五、復(fù)習(xí)方法:

  在復(fù)習(xí)過程中不僅要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,還要進行扎實有效的復(fù)習(xí),幫學(xué)生理清思路,掌握重點、難點,理解所要把握的內(nèi)容。為此主要分以下三步走:

  (一)全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí):

  1、掌握本冊書所學(xué)生字新詞,并能熟練理解運用。

  2、能熟練背誦并默寫本冊書所要求片斷。

  3、能正確理解課文內(nèi)容,掌握文章的中心,感知課文中人物的精神等等。

  4、能寫清一件事和寫一種動物等等,并能初步做到重點突出,具體生動。

  5、掌握改寫句子、寫比喻句等基本知識技能。

  6、掌握把字句和被字句,會準(zhǔn)確轉(zhuǎn)換。

  7 、在復(fù)習(xí)中注意培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  (二)重點、綜合地復(fù)習(xí):

  這一點一定要抓住重點和關(guān)鍵,以點帶面。同是要增加練習(xí),但要精選,從而能舉一反三、解類旁通,要在準(zhǔn)確、規(guī)范,熟練上下功夫。

  (三)調(diào)整、鞏固地復(fù)習(xí):

  利用較短時間,以學(xué)生自主復(fù)習(xí)為主,自己查漏補缺。

  六、復(fù)習(xí)措施:

  1、注意實效性,注意方法的滲透指導(dǎo),避免過多的題目訓(xùn)練。

  2、注意讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中多讀書,多感悟,多學(xué)習(xí)些有用的東西,少讓學(xué)生死記硬背。

  3、 重視積累和總結(jié)日常生活中學(xué)習(xí)的生詞、句子等基礎(chǔ)知識,夯實基礎(chǔ)。

  4、復(fù)習(xí)中要實中求活,讓學(xué)生主動復(fù)習(xí)。扎扎實實打好基礎(chǔ)知識和基本技能。同時要重視學(xué)生創(chuàng)性精神的培養(yǎng)。

  5、 把握好教學(xué)要求,不偏高,使學(xué)生都在原來的基礎(chǔ)上有所提高。精選習(xí)題,不搞題海。

  6、 改進對學(xué)生評估,錯了自己訂正可以加分,促使學(xué)生檢查、分析錯誤,不斷提高。

  7、 積極輔導(dǎo)差生,讓基本的大綱要求必須100%的實現(xiàn)達到。出一些富有思考的題,讓學(xué)習(xí)較好的學(xué)生達到滿足。

  三年級下冊語文計劃(二)

  一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  1、通過復(fù)習(xí),進一步突破教材重難點,加強語文實踐活動,有效地培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力,注重語言的感悟、積累和運用,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  2、引導(dǎo)學(xué)生對課文重難點知識進行梳理歸類,傳授給他們一定的方法,培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能力和主動復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。

  3、對教學(xué)中學(xué)生掌握不好的知識進行查缺補漏,幫助學(xué)生牢固掌握新學(xué)知識。

  4、講練結(jié)合、精講精練,減輕負(fù)擔(dān)、提高質(zhì)量。注重能力培養(yǎng),使學(xué)生喜歡學(xué)語文、會學(xué)語文。

  5、面向全體、不失時機對學(xué)生進行培優(yōu)補差,使優(yōu)生更優(yōu),差生有較大進步。

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

  1、字:300個生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,并能正確書寫;會認(rèn)200個生字。能比較熟練地運用音序法和部首查字法查字典,能比較迅速準(zhǔn)確地在字典中選擇字(詞)義,有較強的獨立識字能力。能夠辨析多音字、同音字、形近字和多義字。學(xué)過的字能正確書寫,不寫錯別字。

  2、詞句:能按要求把詞語歸類,能辨析和正確使用各類詞語,注意積累詞語,對課內(nèi)關(guān)聯(lián)詞和成語能熟練掌握和運用。會區(qū)分含比喻、擬人、排比等修辭手法的句式,判斷并修改常見病句,會擴句和縮句,并能按文章結(jié)構(gòu)要求排列句子的順序。

  3、閱讀:在復(fù)習(xí)期間繼續(xù)借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容;能正確、流利、有感情地朗讀課文,并進行讀書互評;能背誦指定的課文,理解重點詞語和句子,把握課文內(nèi)容,分清文章的主次,從內(nèi)容中體會思想。

  4、口語交際:能認(rèn)真傾聽別人說話,了解主要內(nèi)容。能用普通話清楚明白地講述一件事情,做到語句完整通順,說話有禮貌。要在雙向互動的語言實踐中,培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

  5、作文:能寫簡單的記實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要,分段表述。會寫應(yīng)用文和讀書筆記。復(fù)習(xí)期間著重指導(dǎo)寫人習(xí)作,可著重描寫人的部分器官或肢體(細(xì)部),也可以通過某件事情突出人物的特點。

  考察目的:觀察能力、表達能力和想象能力。

  三、復(fù)習(xí)策略

  本次期末復(fù)習(xí)任務(wù)重,內(nèi)容多,時間緊。擬根據(jù)語文新課標(biāo)精神的指導(dǎo)思想,用新思路進行期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)。期間突出三個特色:1、新理念:盡量減少頭緒,加強整合,引導(dǎo)學(xué)生積累、感悟、運用語言,培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。2、新內(nèi)容:適當(dāng)向課外擴張,不局限于書本。3、新教法:適當(dāng)采用單元復(fù)習(xí)法,結(jié)合其它靈活的方法,調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣,使復(fù)習(xí)課煥發(fā)活力。

  具體做法如下:

  (一)、吃透教材,科學(xué)構(gòu)建復(fù)習(xí)提綱

  1、根據(jù)教材內(nèi)在聯(lián)系,重組教材。

  2、依據(jù)復(fù)習(xí)重難點,精選習(xí)題。

  3、依據(jù)學(xué)生反饋情況,巧設(shè)練習(xí)。

  (二)、激發(fā)情趣,復(fù)習(xí)形式多樣化

  通過各種靈活的形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如:多采用小組合作復(fù)習(xí)辦法,調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互幫互助學(xué)習(xí)的興趣。練習(xí)的形式除思、議、答、評、做、改等書面或口頭練習(xí)外,還可以用競賽、游戲、挑戰(zhàn)對方等多種有趣的方法。使學(xué)生不僅有新鮮感,能保持思維興奮,還可進一步發(fā)展思維及語言。

  (三)、自主探究,引領(lǐng)查漏拾遺補缺

  1、自主訂正,拾遺補缺。

  2、鼓勵質(zhì)疑,查漏解惑。

  3、互動學(xué)習(xí),化整為零。

  (四)、注重思考,引導(dǎo)主動發(fā)展能力。

語文學(xué)習(xí)計劃 篇6

  一、語文基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)計劃

  1、復(fù)習(xí)和運用語音知識,能認(rèn)讀字的讀音,能根據(jù)拼寫規(guī)則,判斷注音的正誤。

  2、正確使用常用的標(biāo)點符號,要能結(jié)合語境,了解標(biāo)點符號的用法,特別要了解分號、引號、省略號、破折號的作用。

  3、對于教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定的字要做到會讀、會寫、會組詞。了解形聲字的構(gòu)造,能指出一般形聲字的形旁和聲旁。能區(qū)分常見的同音字、形似字;書寫時做到筆畫清楚,字形規(guī)范,不寫錯別字。掌握常見字的音、形、義;特別要了解多音字多義字在不同詞語中的意義。

  4、理解、掌握基本課文中規(guī)定的詞語,做到會讀、會寫、會運用。會辨析一些同義詞和反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環(huán)境中的含義。了解詞語的感情色彩,能辨析褒義詞、貶義詞。

  5、了解詞的分類,實詞:名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞、虛詞:副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞。了解短語結(jié)構(gòu):并列短語、偏正短語、動賓短語、補充短語(動補短語、形補短語)、主謂短語。了解單句六種成分:主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語。了解復(fù)句的幾種主要類型:并列復(fù)句、遞進復(fù)句、選擇復(fù)句、轉(zhuǎn)折復(fù)句、因果復(fù)句、假設(shè)復(fù)句、條件復(fù)句。了解常用的關(guān)聯(lián)詞語。

  6、了解比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問反問等修辭方法能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。了解常見的句式(陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句;肯定句;否定句;主動句、被動句)及其作用。了解句式變換的幾種形式(陳述句與疑問句的變換;肯定句與否定句的變換;主動句與被動句的變換)能根據(jù)語言環(huán)境和表達的需要選擇和變換句式。了解運用語言要做到簡明、連貫、得體。

  7、文體知識要了解記敘文的一般知識:記敘的要素(時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果),記敘的順序(順敘、倒敘、插敘)記敘的人稱(第一人稱、第二人稱、第三人稱)記敘的中心和材料,記敘的詳略(詳寫、略寫)。說明文的一般知識:說明對象及其特征(說明事物的特征、說明事理的本質(zhì)),說明的條理(總分、并列、層進的結(jié)構(gòu)層次和時間、空間、邏輯的說明順序),說明的方法(下定義、分類別、舉例子、作比較、打比方、列數(shù)字、畫圖表等)。了解議論文的一般知識:論點(中心論點和分論點),論據(jù)(事實論據(jù)和道理論據(jù)),論據(jù)和論點的關(guān)系,論證方法(例證法、引證法、對比論證法、比喻論證法),論證方式(立論和駁論),議論文的結(jié)構(gòu)(引論、本論、結(jié)論)。

  8、文學(xué)知識要了解小說的常識:小說的一般特點,小說的分類(長篇、中篇、短篇),小說的要素(人物、故事情節(jié)、環(huán)境描寫──社會環(huán)境、自然環(huán)境描寫)。小說塑造人物的方法(正面描寫:外貌、語言、行動、心理、側(cè)面描寫)。了解散文的常識:散文的分類(敘事散文、抒情散文)散文揭示中心的獨特方式(托物言志、借景抒情等),了解散文的線索(人、事物、感情、景物、時間、地點等)。了解詩歌的常識:詩歌的分類,詩歌的基本特點。了解戲劇的常識:戲劇的分類(話劇、歌劇、舞劇;獨幕劇、多幕劇;歷史劇、現(xiàn)代劇;悲劇、喜劇、正劇)。了解基本課文涉及的重要作家和作品。

  二、閱讀理解學(xué)習(xí)計劃

  1、記敘文閱讀

  (1)閱讀課內(nèi)記敘文,課外一般文藝讀物,能整體感知文章內(nèi)容和記敘的特點,分析記敘的要素、了解人稱、記敘的順序。

  (2)閱讀散文能理解其深刻含義,體會作品思想感情;把握文章的線索,理解文章選材組材特點;體會文章中優(yōu)美精辟的語句。

  (3)能運用記敘文的知識劃分文章段落、層次、概括段意層次意,明確詳寫、略寫與表達中心的關(guān)系,根據(jù)各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系歸納中心意思。

  (4)能在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上找出重點段落、關(guān)鍵的詞語和句子,并加以分析體會。

  (5)能分辨記敘、說明、議論、描寫、抒情幾種不同的表達方式,并分析其表達作用。

  2、說明文閱讀

  (1)了解說明文的主要表達方式是說明,能分辨文中說明與敘述、描寫、抒情、議論等表達其它表達方式,并領(lǐng)會它們各自在說明文中的作用。

  (2)了解說明文的分類,能依據(jù)說明對象將說明文分為事物說明文和事理說明文兩大類。

  (3)理解說明的內(nèi)容,能正確判斷說明的對象及其特征或本質(zhì),準(zhǔn)確地概括中心意思。

  (4)能根據(jù)不同的說明對象及其特征或本質(zhì)理清說明的順序,主要掌握空間順序、時間順序和邏輯順序(從現(xiàn)象到本質(zhì)、從特點到用途、從原因到結(jié)果、從整體到局部、從主要到次要、從概括到具體等)三種,并能領(lǐng)會說明順序的綜合運用。

  (5)了解說明文總分、并列、層進等結(jié)構(gòu)層次,并能結(jié)合文章或段落進行具體分析。

  (6)了解說明的方法,主要了解下定義、分類別、舉例子、作比較、打比方、列數(shù)字、;畫圖表、引資料等說明方法,能從文章中找出這些方法并簡要說明它們的作用。

  3、議論文閱讀復(fù)習(xí)計劃

  (1)了解記敘和議論的區(qū)別,能分辨文中記敘性的語句和議論性的語句;能分辨以記敘為主和以議論為主的段落;進一步理解記敘是議論的基礎(chǔ),有的段落則是議論引出記敘。

  (2)掌握論點知識,能從文中找出或概括論點;理解中心論點與分論點之間的關(guān)系。

  (3)會分辨事實論據(jù)和道理論據(jù),并了解它們在闡明觀點方面的作用。

  (4)理解例證、引證、對比論證、比喻論證等論證方法及其在闡明觀點上的作用。

  (5)了解議論文的結(jié)構(gòu):引論、本論和結(jié)論以及提出問題、分析問題、解決問題。

  (6)領(lǐng)會議論文語言的嚴(yán)密性和感情色彩。

  (7)了解立論、駁論兩種論證方式,了解常見的反駁方法。

  4、文言文閱讀

  (1)讀準(zhǔn)字音,讀好停頓。

  (2)按照教材要求背誦重點篇章。

  (3)了解課文的基本內(nèi)容。

  (4)能夠回答課后練習(xí)中有關(guān)課文內(nèi)容方面的問題。

  (5)了解文章的主要寫作方法。

  三、寫作學(xué)習(xí)計劃時間安排

  1、記敘文

  (1)記敘的范圍:能從家庭生活、學(xué)校生活或社會生活等方面,寫自己的“所見、所聞、所思、所感”。

  (2)要求:內(nèi)容要切題,思想感情真實、健康,內(nèi)容具體,中心明確,運用議論等表達方式恰當(dāng)。語言通順,簡明,連貫,沒有語病。結(jié)構(gòu)要完整,條理清楚,分段恰當(dāng),詳略得當(dāng)。

  2、說明文

  (1)說明的范圍:對周圍事物、對自己生活的環(huán)境、對所提供的實物或圖表能加以具體的解說。

  (2)要求:能抓住事物特征,能采用恰當(dāng)?shù)恼f明方法,語言通順、簡明、連貫,有條理。

  3、議論文

  (1)議論的范圍:對周圍發(fā)生的事情,對自己所記敘的人物或事件、對所閱讀的一般文字材料能發(fā)表自己的看法。

  (2)要求:議論的目的明確、有針對性,也就是議論要準(zhǔn)確針對議論對象,議論的觀點正確,能作一些簡單分析,有一定根據(jù)。

  知道了復(fù)習(xí)內(nèi)容和要求并不代表你已經(jīng)有保證了,要多動筆解題,多動筆練習(xí)作文,平時注意積累材料,到考場上才會“心中有數(shù),臨場不慌”。

語文學(xué)習(xí)計劃 篇7

  光陰似箭,日月如梭,一轉(zhuǎn)眼的工夫我即將是六年級的小一名學(xué)生了。

  暑假結(jié)束了,我們又迎來了新的學(xué)期和新的希望。在上個學(xué)期里,我們班在老師的精心教育下,取得了很好的成績,學(xué)到了許多知識,懂得了很多道理,在這個學(xué)期里,我們將要更加發(fā)憤學(xué)習(xí),以更加優(yōu)異的成績來報答老師對我們做的奉獻和父母對我們的關(guān)愛。

  我即將六年級的學(xué)生了,我將以嶄新的精神面貌跨進這一學(xué)期,在這一學(xué)期里,我要做到做到百尺竿頭,更進一步。為了提高我的學(xué)習(xí)成績,在新學(xué)期初,我要制定好這個學(xué)期的學(xué)習(xí)計劃。要把每一點一滴寶貴的時間都抓緊。遇到自己不能解決的問題,應(yīng)及時虛心地向同學(xué),老師請教。

  要想自己能夠全面發(fā)展,那么所有科目都應(yīng)該認(rèn)真學(xué),鍛煉好體質(zhì),多出去走走,看看展覽,掌握好社會及自然知識,擴大知識面,提高自己的綜合素質(zhì)。

  所以,我們一定要每天按時完成作業(yè),他就像一日三餐一樣不可少。這就是一個習(xí)慣。我們一定要養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣。

  首先,上課的時候,我要認(rèn)真聽講,不做小動作,不和同學(xué)交頭接耳,要力爭把老師課堂上講的知識全部消化;對于疑難問題,要不恥下問,虛心向老師和同學(xué)請教。

  其次,要認(rèn)真完成老師布置的所有作業(yè),做到一絲不茍。課堂作業(yè)當(dāng)堂完成;課后作業(yè)和家庭作業(yè)也要按時獨立完成。

  在語文上我一定要多練習(xí)、勤儉查,徹底改掉粗心大意的壞毛病,上課時注意聽講把學(xué)習(xí)全面提高,課后主動背誦相關(guān)課文,并改掉心不在焉的壞毛病,爭取把我的壞毛病丟進歷史的垃圾箱里……

  所以,我們一定要每天按時完成作業(yè),他就像一日三餐一樣不可少。這就是一個習(xí)慣。我們一定要養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣。就像我們班的大多數(shù)同學(xué),我敢肯定,他們完不成作業(yè)根本睡不著覺,就像干了一件天大的壞事。

  書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟。讓我們共同探索未知世界,堅持執(zhí)行學(xué)習(xí)計劃,向著自己的目標(biāo),奮力前進!

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語文學(xué)習(xí)計劃五年級-學(xué)習(xí)計劃01-04

個人語文學(xué)習(xí)計劃02-07

語文學(xué)習(xí)計劃匯編15篇02-09

關(guān)于語文學(xué)習(xí)計劃六篇01-28

小學(xué)語文學(xué)習(xí)計劃(15篇)01-11