有關(guān)學(xué)習(xí)計(jì)劃四篇
時(shí)間流逝得如此之快，迎接我們的將是新學(xué)任務(wù)，何不用心地制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃呢？可是到底什么樣的學(xué)習(xí)計(jì)劃才是適合自己的呢？下面是小編為大家收集的學(xué)習(xí)計(jì)劃4篇，希望能夠幫助到大家。
學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇1
一、指導(dǎo)思想
以校為本教學(xué)研究制度對(duì)于創(chuàng)造性的實(shí)施新課程，全面落實(shí)課程改革的目標(biāo)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展，改善和完善教學(xué)的研究制度、工作方式，逐步構(gòu)成民主、開(kāi)放、有效的教研機(jī)制，提高學(xué)校課程建設(shè)潛力和辦學(xué)水平，具有重要好處。
二、工作目標(biāo)
全面貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，以新課程為導(dǎo)向，以課程實(shí)施過(guò)程中各學(xué)科所面臨的各種具體問(wèn)題為對(duì)象，以老師為研究主體，以課堂為主陣地，以研究和解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題、總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為重點(diǎn)，以行動(dòng)研究為主要方式，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展和老師專業(yè)成長(zhǎng)為宗旨的校本教研制度，建立學(xué)習(xí)型學(xué)校，推動(dòng)課程改革目標(biāo)的全面落實(shí)，努力把直中教學(xué)理念“讓學(xué)校和諧發(fā)展，讓學(xué)生陽(yáng)光成長(zhǎng)”深入人心，落到實(shí)處。
三、組織機(jī)構(gòu)及職責(zé)
1、領(lǐng)導(dǎo)小組：負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查校本教研的開(kāi)展和落實(shí)狀況，為滿足教研需要帶給保證。
組長(zhǎng)：曹達(dá)桐
副組長(zhǎng)：薛建平、符祝旗、馮曉建、趙真木
成員：、康建軍、薛小平、施建華、趙成兵、繆驊
顧明、陳小平、欒建國(guó)、繆國(guó)華
2、指導(dǎo)小組：組織老師參加各種形式的理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，配合各教研組長(zhǎng)搞好教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)新教學(xué)理論，落實(shí)教學(xué)行為，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
四、學(xué)校校本教研制度建設(shè)
1、實(shí)行三級(jí)管理制度
一級(jí)——校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處
二級(jí)——教研（備課）組
三級(jí)——老師
2、個(gè)人研修學(xué)習(xí)制度
3、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度
4、序時(shí)開(kāi)展活動(dòng)制度（見(jiàn)工作安排）
5、校本研修激勵(lì)機(jī)制
6、常規(guī)開(kāi)展“六個(gè)一”活動(dòng)制度�！傲笔侵福�
△每一天進(jìn)行一次教學(xué)反思
△每月向?qū)W校帶給一個(gè)典型個(gè)案
△每學(xué)期完成一篇有價(jià)值的論文或總結(jié)
△老師每學(xué)期讀一本好書(shū)，并做好讀書(shū)筆記
△每學(xué)期上一節(jié)校級(jí)研討課
△每學(xué)期創(chuàng)作一節(jié)多媒體教學(xué)課件
五、具體工作安排
三月份：
1、制定本年度學(xué)校工作研修計(jì)劃，并組織學(xué)習(xí)透過(guò)。
2、成立直夫初中骨干老師研修團(tuán)，并組織青藍(lán)結(jié)對(duì)拜師儀式。
3、建立直中青年老師讀書(shū)組，每周1～2人交流讀書(shū)（課改）體會(huì)。
4、3月下旬教科室組織三月論壇，主題為“教研（備課）組建設(shè)”。
5、3月下旬曹衛(wèi)衛(wèi)作ppt課件制作業(yè)務(wù)培訓(xùn)；組織人員參加鎮(zhèn)教學(xué)多媒體制作培訓(xùn)。
6、組織老師參加第二屆省“行知杯”優(yōu)秀論文評(píng)比活動(dòng)。
四月份：
1、建立班主任工作研討會(huì)，安排三節(jié)主題班會(huì)。
2、組織開(kāi)展教科“四月論壇”活動(dòng)，主題為“班主任和個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)”。
3、召開(kāi)教科研工作例會(huì)，推進(jìn)微型課題，并為市“十一五”立項(xiàng)課題《生活型德育的途徑研究》結(jié)題作各項(xiàng)準(zhǔn)備。
4、教導(dǎo)處圍繞“先學(xué)后教，以教導(dǎo)學(xué)”課堂模式開(kāi)展課堂練兵過(guò)關(guān)活動(dòng)。
五月份：
1、組織開(kāi)展教科“五月論壇”活動(dòng)，主題為“有效（高效）課堂”。
2、組織老師參加“金帆杯”優(yōu)秀教育論文征集活動(dòng)。
3、教導(dǎo)處組織學(xué)校高效課堂模式申報(bào)驗(yàn)收活動(dòng)。
4、召開(kāi)全校期中質(zhì)量分析會(huì)。
5、開(kāi)設(shè)“直中講壇”（視中天圖書(shū)館進(jìn)程）。
6、邀請(qǐng)縣教研室專家開(kāi)展中考研討活動(dòng)。
六月份：
1、組織開(kāi)展教科“六月論壇”活動(dòng)，主題為“校本課程與學(xué)校特色”。
2、教科室開(kāi)展優(yōu)秀案例征集評(píng)比活動(dòng)，擇優(yōu)結(jié)集印發(fā)《直中人千字文》。
3、校長(zhǎng)室組織一次成果展示，對(duì)象包括：骨干研修團(tuán)成員，班主任工作研討組，青年老師讀書(shū)組和教研（備課）組長(zhǎng)。
4、學(xué)校市級(jí)課題和個(gè)人微型課題力爭(zhēng)100%結(jié)題。
5、整理匯總資料臺(tái)賬，評(píng)比校本研修先進(jìn)個(gè)人（群眾），為績(jī)效考核帶給過(guò)程性資料和依據(jù)。
學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇2
進(jìn)入大學(xué)以來(lái)，還沒(méi)有正式上過(guò)類(lèi)似的課程。以前對(duì)于應(yīng)用文寫(xiě)作也沒(méi)有太深的學(xué)習(xí)。 為了提高自己對(duì)應(yīng)用文的寫(xiě)作水平，為了今后求職信、個(gè)人簡(jiǎn)歷、畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)的寫(xiě) 作文采，我結(jié)合自己的學(xué)習(xí)情況，特制定了下列的學(xué)習(xí)計(jì)劃：
一、學(xué)習(xí)要求與目的
熟練掌握應(yīng)用文寫(xiě)作的常見(jiàn)文本寫(xiě)作，有目的性的針對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)論文的學(xué)習(xí)與常識(shí)性寫(xiě)作，以便全面提高自己的應(yīng)用文寫(xiě)作水平能力。
二、學(xué)習(xí)內(nèi)容
在此階段，我覺(jué)得主要針對(duì)一下四個(gè)文書(shū)進(jìn)行深入學(xué)習(xí)：
行政文書(shū)：掌握行政文書(shū)的寫(xiě)作。比如通告、報(bào)告等常見(jiàn)的文書(shū)。
事務(wù)文書(shū)：在事務(wù)文書(shū)中計(jì)劃和總結(jié)以及調(diào)查報(bào)告是必須掌握的，還有一個(gè)就是申
篇二：應(yīng)用文計(jì)劃書(shū)范文
計(jì)劃是一種應(yīng)用范圍廣泛、使用頻率較高的應(yīng)用文體。計(jì)劃，實(shí)踐中也稱安排意見(jiàn)、工作要點(diǎn)或者規(guī)劃，是國(guó)家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體預(yù)先對(duì)今后一定時(shí)間內(nèi)的工作、活動(dòng)作出計(jì)劃安排的一種事務(wù)性文書(shū)。
計(jì)劃是建立正常工作秩序、做好工作的前提，是領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)、檢查工作并進(jìn)行監(jiān)督的依據(jù)。計(jì)劃可以使機(jī)關(guān)單位的各項(xiàng)工作有所遵循，避免盲目性。同時(shí)也可以使群眾明確下一步工作、學(xué)習(xí)的目標(biāo)，增強(qiáng)自覺(jué)性和主動(dòng)性，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)作用。
計(jì)劃有以下特點(diǎn)：
�。ㄒ唬┽槍�(duì)性。計(jì)劃是根據(jù)黨和國(guó)家的方針、政策精神和有關(guān)法律、法規(guī)、針對(duì)本系統(tǒng)，本機(jī)關(guān)、本單位，本部門(mén)的實(shí)際情況制定的。不從實(shí)際出發(fā)所制定的計(jì)劃，是毫無(wú)價(jià)值的計(jì)劃。
（二）預(yù)見(jiàn)性。這是計(jì)劃的本質(zhì)特點(diǎn)。計(jì)劃是在行動(dòng)之前制定的，它以實(shí)現(xiàn)今后的目標(biāo)，完成下一步工作和學(xué)習(xí)任務(wù)為目的。它是在總結(jié)過(guò)去的成績(jī)和問(wèn)題，分析目前的工作實(shí)際，預(yù)測(cè)今后發(fā)展趨勢(shì)的基礎(chǔ)上制定的。對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)和科學(xué)的預(yù)測(cè)是增強(qiáng)計(jì)劃預(yù)見(jiàn)性的保證。
�。ㄈ┛尚行浴＿@是計(jì)劃能夠?qū)嵤┑谋ＷC。計(jì)劃如果沒(méi)有預(yù)見(jiàn)性，那就失去了制定它的意義；而如果計(jì)劃沒(méi)有可行性，那么所謂計(jì)劃，就如同一紙空文，沒(méi)有任何用處。所以計(jì)劃所提出的目標(biāo)和任務(wù)，方法和步驟，要求和措施等，應(yīng)當(dāng)是可靠的和切實(shí)可行的，這就從客觀上保證了計(jì)劃的實(shí)施。
�。ㄋ模┘s束性。計(jì)劃一經(jīng)通過(guò)、批準(zhǔn)，在它所涉及的范圍內(nèi)，就有了一定的約束性，機(jī)關(guān)、單位、部門(mén)、個(gè)人在工作中必須按要求予以貫徹執(zhí)行，不得隨意變更，更不能不予實(shí)施。計(jì)劃的分類(lèi)：
按內(nèi)容分，有學(xué)習(xí)計(jì)劃、工作計(jì)劃、生產(chǎn)計(jì)劃、財(cái)務(wù)計(jì)劃、教學(xué)計(jì)劃、分配計(jì)劃、銷(xiāo)售計(jì)劃等。
按使用范圍分，可分為班組計(jì)劃、單位計(jì)劃、地區(qū)計(jì)劃、國(guó)家計(jì)劃等。
按時(shí)間來(lái)分，可分為周計(jì)劃、旬計(jì)劃、月計(jì)劃、季計(jì)劃、年計(jì)劃、五年計(jì)劃、十年計(jì)劃 等。
按性質(zhì)和作用分，可以分為指令性計(jì)劃、指導(dǎo)性計(jì)劃、綜合計(jì)劃、專題計(jì)劃等。計(jì)劃的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和寫(xiě)法：
計(jì)劃一般由標(biāo)題、正文和尾部組成。
�。ㄒ唬�(biāo)題。一般包括單位名稱、時(shí)間界限、事由和文種組成。如《××集團(tuán)公司20xx年政治理論學(xué)習(xí)安排》，有的省去單位名稱，如《20xx年政治理論學(xué)習(xí)安排》；有的省去時(shí)間項(xiàng)，如《××集團(tuán)公司黨員輪訓(xùn)工作安排》；有的由事由和文種構(gòu)成，如《業(yè)務(wù)考核計(jì)劃》；有的甚至只寫(xiě)文種，如《計(jì)劃》。
�。ǘ┱�。一般由前言、主體、結(jié)尾三部分組成，但有的沒(méi)有結(jié)尾部分。
1、前言。這是計(jì)劃的開(kāi)頭部分。通常用簡(jiǎn)明扼要地概述制定計(jì)劃的指導(dǎo)思想、依據(jù)、意義、本單位情況及總目標(biāo)等。
2、主體。包括任務(wù)、要求、措施、辦法、步驟、時(shí)間等項(xiàng)內(nèi)容。這部分是要求實(shí)施和隨時(shí)對(duì)計(jì)劃落實(shí)情況進(jìn)行檢查的依據(jù)。所以提出的任務(wù)、要求應(yīng)當(dāng)明確，完成任務(wù)的措施、辦法、步驟、期限等要具體可行。
3、結(jié)尾�？梢蕴岢鰣�(zhí)行的要求，也可以展望計(jì)劃實(shí)施的前景。有的計(jì)劃主體內(nèi)容表述完畢全文就結(jié)束，因此，寫(xiě)不寫(xiě)結(jié)尾，要根據(jù)內(nèi)容表述的需要確定。
（三）尾部。包括署名和時(shí)間兩個(gè)項(xiàng)目。署名寫(xiě)上制定計(jì)劃的單位名稱。標(biāo)題中已標(biāo)明單位名稱的，這里可以不寫(xiě)，時(shí)間寫(xiě)計(jì)劃通過(guò)或批準(zhǔn)的年、月、日期。有附件的計(jì)劃，附件
名稱應(yīng)注于正文之后，署名的左上方。
撰寫(xiě)“計(jì)劃”應(yīng)注意的問(wèn)題：
計(jì)劃的擬寫(xiě)要注意以下幾點(diǎn)：
一是要注意深入領(lǐng)會(huì)黨和國(guó)家的有關(guān)方針、政策和法律、法規(guī)精神，以之作為制定計(jì)劃的指導(dǎo)思想。
二是要注意從本單位、本部門(mén)的實(shí)際情況出發(fā)，不要脫離現(xiàn)實(shí)，任務(wù)指標(biāo)不要訂得過(guò)高或過(guò)低。
三是措施和辦法要制訂得具體、可行，以便于落實(shí)和監(jiān)督檢查。
四是表達(dá)方式要以說(shuō)明為主，行文中不要夾雜不必要的議論。
學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇3
本學(xué)期，我人擔(dān)任××××班學(xué)習(xí)委員一職下面是我的工作計(jì)劃：
1、營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛，相互促進(jìn)共同提高。作為學(xué)委，首先應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，起到很好的帶頭作用，至于自己做到最好才可以更好地帶動(dòng)其他同學(xué)，最終努力創(chuàng)造出一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。其次要積極融合到班級(jí)體中，與同學(xué)建立真摯的感情，促進(jìn)班級(jí)同學(xué)關(guān)系更加融洽。在關(guān)注學(xué)習(xí)的同時(shí)，我也會(huì)積極的配合其他班委的工作，大家齊心協(xié)力，通過(guò)開(kāi)展各種工作，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，把班級(jí)變得更加優(yōu)秀。
2、及時(shí)有效傳遞信息，并且將同學(xué)遇到的問(wèn)題、班上發(fā)生的現(xiàn)象及時(shí)的向老師反映。
(1)關(guān)注教務(wù)處文件，將一些報(bào)考信息、課程調(diào)整信息等及時(shí)的通知到每一個(gè)同學(xué);
(2)關(guān)注班級(jí)的每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，多于同學(xué)交流，了解班級(jí)同學(xué)在學(xué)習(xí)中所遇到的問(wèn)題。對(duì)于可以解決的積極協(xié)助解決，問(wèn)題嚴(yán)重的就征求老師的意見(jiàn)。
3、鼓勵(lì)專業(yè)課的學(xué)習(xí)，學(xué)好專業(yè)知識(shí)。上職校的直接目的就是找到一個(gè)理想的工作崗位，而專業(yè)知識(shí)是我們工作中所必須具備的。因此在平常學(xué)習(xí)中，把更所的精力放在專業(yè)課上(當(dāng)然其它課也很重要)。
重視班級(jí)同學(xué)在專業(yè)課上的表現(xiàn)、課堂紀(jì)律以及作業(yè)完成情況，大家相互討論相互幫助相互學(xué)習(xí)，多于老師交流反映學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。
4、通過(guò)開(kāi)展各種活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)上的交流。
(1)我會(huì)積極的與其他學(xué)位交流工作經(jīng)驗(yàn)，相互之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，對(duì)有利于班級(jí)學(xué)習(xí)的措施積極采納，并且努力實(shí)踐。
(2)在學(xué)習(xí)期間邀請(qǐng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)暢談一下學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，大家可以自由交流，相互討論。例如談一下如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)中應(yīng)該注意的問(wèn)題，不同性質(zhì)課程的學(xué)習(xí)方法等。
以上就是我對(duì)本學(xué)期學(xué)期學(xué)習(xí)工作計(jì)劃的整體思路，在以后的工作實(shí)踐中，我會(huì)不斷的進(jìn)行工作總結(jié)，并且積極汲取班級(jí)同學(xué)的指點(diǎn)和意見(jiàn)，對(duì)班級(jí)的學(xué)習(xí)工作進(jìn)行改進(jìn)與提高。我相信在我們12高電子班同學(xué)的共同努力下，我們班級(jí)的學(xué)習(xí)狀況會(huì)更上一層樓，我們的班級(jí)也會(huì)變得更加優(yōu)秀！
學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇4
游戲是幼兒自我學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的活動(dòng)，這里有相對(duì)寬松的活動(dòng)氣氛，靈活多樣的活動(dòng)形式，能滿足幼兒發(fā)展的不同需要。我們通過(guò)學(xué)習(xí)新《綱要》以及《3-6歲兒童與發(fā)展指南》的教育理論，以完善游戲活動(dòng)課程，從而培養(yǎng)幼兒探索、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。從大班幼兒的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合大班幼兒年齡特點(diǎn)，在教育教學(xué)活動(dòng)中，始終遵循以幼兒發(fā)展為本的教育思想，選擇貼近幼兒生活的題材，并以幼兒原有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。 每個(gè)幼兒都具有潛在和萌發(fā)的創(chuàng)造力、而這種創(chuàng)造力對(duì)促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展起著重要的作用，因此，要最大限度地開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng)造潛能。在游戲中挖掘創(chuàng)造潛能，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)游戲不僅是娛樂(lè)，而且還是學(xué)習(xí)。在角色游戲中，幼兒按照自己的意愿模仿和想象，借助真是和替代的材料，通過(guò)扮演角色，用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等創(chuàng)造性地在現(xiàn)周?chē)鐣?huì)生活的游戲，生成新的游戲主題。
一、研究的`主體目標(biāo)
1.在主題活動(dòng)中挖掘有價(jià)值的游戲內(nèi)容，能做有心人，及時(shí)結(jié)合主題滲透并設(shè)計(jì)新穎豐富的角色游戲，提高教師對(duì)游戲的指導(dǎo)和講評(píng)能力。
2.在活動(dòng)中針對(duì)大班幼兒年齡特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒能與同伴合作游戲、能在游戲中有良好的游戲習(xí)慣與規(guī)則。
3.教師能設(shè)計(jì)某些新的誘發(fā)情節(jié)，以引發(fā)幼兒進(jìn)一步開(kāi)展游戲，推動(dòng)游戲主題和情節(jié)的發(fā)展，發(fā)展創(chuàng)造性。
二、研究的具體措施
1.加強(qiáng)自主選擇，激發(fā)自主意識(shí)。
教師在組織幼兒開(kāi)展角色游戲前，可以觀察幼兒日�；顒�(dòng)的情況，如幼兒喜歡什么樣的游戲主題、內(nèi)容和玩具材料，幼兒近來(lái)感
興趣的是什么，幼兒通常和誰(shuí)一起玩等。教師根據(jù)自己的細(xì)心觀察和了解，鼓勵(lì)幼兒們自由地去選擇自己需要和感興趣的游戲，從而獲得自由選擇的快樂(lè)。在鼓勵(lì)幼兒自己選擇時(shí)，教師應(yīng)讓每個(gè)幼兒都享有自由選擇的權(quán)利，并且明確表明自己的支持態(tài)度，使孩子們?cè)谳p松自如的氛圍中學(xué)會(huì)選擇，敢于選擇，由此培養(yǎng)幼兒的自主意識(shí)。
2.豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大游戲視野。
利用家長(zhǎng)資源，組織幼兒參觀了照相館、餐館等地方,讓幼兒直接接觸社會(huì)，引導(dǎo)他們把自己看到的新發(fā)現(xiàn)在游戲中反映出來(lái)。同時(shí),在集體活動(dòng)、日常觀察和勞動(dòng)、娛樂(lè)等各種活動(dòng)中有意識(shí)地豐富幼兒的生活內(nèi)容。幼兒在生活中觀察得越細(xì)致，感性認(rèn)識(shí)越豐富，在游戲中反映得就越逼真。
3.自制游戲材料，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
組織幼兒一起動(dòng)手搜集、制作游戲材料。另外，在游戲中替代物的使用，也能充分發(fā)揮幼兒的想像。教師可以投放了大量的半成品，啟發(fā)幼兒積極地使用替代物，使幼兒做到以物代物，一物多用。讓幼兒找找、想想、動(dòng)動(dòng)制作出自己所需要的各種物品。通過(guò)幼兒自己動(dòng)手制作材料，既可以促進(jìn)幼兒想像力、創(chuàng)造力的發(fā)展，同時(shí)還通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，可以使思維和想像變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，從而讓幼兒看到自己的創(chuàng)新成果，體驗(yàn)到創(chuàng)新的樂(lè)趣。在制作過(guò)程中，也培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣和能力，使幼兒的創(chuàng)新能力逐漸發(fā)展，創(chuàng)新意識(shí)更加強(qiáng)烈。
4.采用內(nèi)指導(dǎo)，拓寬創(chuàng)造空間。
充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用和充分調(diào)動(dòng)幼兒的主體積極性有機(jī)結(jié)合起來(lái)。合理的指導(dǎo)方式有助于實(shí)現(xiàn)這兩者的結(jié)合。內(nèi)指導(dǎo)是指教師作為幼兒的游戲伙伴，和幼兒共同處于游戲情景中的指導(dǎo)。它雖然不是直白地傳遞教育意圖，但它似乎更符合角色游戲的特征和幼兒的意愿，能充分體現(xiàn)教育者對(duì)幼兒的尊重，使幼兒在不知不覺(jué)中接受教師的影響。當(dāng)教師觀察到某個(gè)游戲主題情節(jié)單調(diào)、重復(fù)、缺乏新意時(shí)，可設(shè)計(jì)某些新的誘發(fā)情節(jié)，以引發(fā)幼兒進(jìn)一步開(kāi)展游戲，推動(dòng)游戲情節(jié)的發(fā)展，或使游戲內(nèi)容更加豐富多彩。
三、研究的基本方法
1.個(gè)案研究法：對(duì)個(gè)別幼兒的游戲過(guò)程進(jìn)行觀察、分析，了解游戲中發(fā)生的各種情況，并對(duì)幼兒的的情況進(jìn)行相應(yīng)的記錄，便于針對(duì)幼兒的情況進(jìn)行指導(dǎo)。
2.案例分析法：針對(duì)某一問(wèn)題的產(chǎn)生，與幼兒進(jìn)行討論，共同研究解決問(wèn)題的方法，并拓展幼兒的創(chuàng)造力。
3.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：圍繞中心內(nèi)容，廣泛收集、掌握有關(guān)文獻(xiàn)資料，并在實(shí)際游戲中加以運(yùn)用，總結(jié)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。