幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)課程資源開發(fā)的目標(biāo)計劃總結(jié)模板
環(huán)境問題為世人所關(guān)注,人們深深感受到"我們在創(chuàng)造千萬個舒適的生活世界,同時也在破壞一個美好的自然世界。"孩子是祖國的未來和希望,也是未來環(huán)境的主人,從小樹立孩子熱愛環(huán)境、保護(hù)環(huán)境、與自然和諧共處的綠色文明意識,使其成為未來世界積極的、智慧的建設(shè)者,具有現(xiàn)實意義,更富有長遠(yuǎn)意義。進(jìn)入新世紀(jì),課程改革風(fēng)起云涌,校(園)本課程的開發(fā)與實施日益受到學(xué)術(shù)界和實踐者的關(guān)注,幼兒園在園本課程開發(fā)方面具有非常大的潛力和空間。我園著力以"環(huán)境教育"作為園本課程開發(fā)的內(nèi)容,挖掘教育資源,建構(gòu)并開發(fā)以"環(huán)境教育"為內(nèi)容的園本課程體系,努力創(chuàng)設(shè)一所具有環(huán)境保護(hù)特色的幼兒園,著重做了以下探索:
一、主題(專題)型課程開發(fā)中,讓幼兒了解環(huán)境對于人類的重要性,從而形成幼兒保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈意識開展專題型環(huán)境教育是我園環(huán)境教育最主要的形式之一,我們以多個切入點,開展豐富多彩的環(huán)境教育活動,在環(huán)境教育活動中注重發(fā)揮幼兒的主體作用和主觀能動性,讓孩子們了解環(huán)境對于人類的重要性,從小樹立起新的環(huán)境觀、資源觀、價值觀和道德觀,并付諸實踐。
1、與社會重大環(huán)境教育日(周、節(jié))相結(jié)合,年級組開展豐富多彩的環(huán)境教育主題活動借助于愛鳥周、植樹節(jié)、世界氣象日、世界環(huán)境日、世界地球日、世界土地日等與環(huán)境教育有關(guān)的節(jié)日,對幼兒進(jìn)行環(huán)境教育,使之成為我園環(huán)境教育的傳統(tǒng)。通過在植樹節(jié)時組織"我和小樹一起長"植綠護(hù)綠活動、在"世界環(huán)境日"開展"從小做個環(huán)保人"等活動,使幼兒從小樹立較強(qiáng)的環(huán)境保護(hù)觀念,切實提高孩子保護(hù)環(huán)境的能力。
2、以幼兒關(guān)注的貼近現(xiàn)實生活的熱點話題為主要線索,以專題形式組織,做到主題新穎、形式多樣、趣味性強(qiáng)根據(jù)專題特點,每班定期召開主題活動,努力突出可參與性、可操作性。如在"讓地球充滿生機(jī)"的主題繪畫活動中,各班分別設(shè)了藍(lán)天篇、動物篇、植物篇、地球篇等系列,充分表達(dá)了幼兒對美好大自然、對充滿生機(jī)的地球的渴望之情;在"小手帕回來了"專題活動中,根據(jù)各個年齡段孩子的特點,讓孩子們收集各種手帕,介紹自己的手帕,以動手操作的形式制作、設(shè)計手帕;鼓勵孩子們在生活中用手帕來代替餐巾紙,讓小手帕回到我們的身邊。
3、在主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)中增加環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容。環(huán)境育人是現(xiàn)代幼兒教育的一大特點。在我們的主題活動實施中,注重讓幼兒參與共同創(chuàng)設(shè)主題環(huán)境,在主題環(huán)境展示時我們增加環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容。
二、在滲透型課程開發(fā)中,通過五大領(lǐng)域滲透環(huán)境教育內(nèi)容,讓幼兒了解一些初步的環(huán)保知識和保護(hù)環(huán)境的方法《幼兒園指導(dǎo)綱要》中指出,"要培養(yǎng)幼兒愛護(hù)動植物,關(guān)心周圍環(huán)境,親近大自然,珍惜資源,有初步的環(huán)保意識。"在我們的生活周圍,時時處處都有關(guān)于環(huán)保教育的題材。在我們幼兒園主題活動實施開展過程中,我們充分利用周圍環(huán)境及社區(qū)資源,更好地關(guān)注環(huán)保在其中的'滲透。我們用慧眼去引導(dǎo)每個孩子環(huán)境保護(hù)從我做起,從身邊每一件小事做起。
1、在各領(lǐng)域教學(xué)中滲透環(huán)境教育。包括在五大領(lǐng)域,如語言、科學(xué)、藝術(shù)、社會、健康中滲透環(huán)境教育。各領(lǐng)域充分挖掘本學(xué)科教材教法中與環(huán)境教育目標(biāo)有聯(lián)系的因素,制定學(xué)科滲透序列表。分析和辨別現(xiàn)有教材中與環(huán)境教育有關(guān)的內(nèi)容,加強(qiáng)與其他學(xué)科的協(xié)作,防止重復(fù)教育。讓幼兒用探究式學(xué)習(xí)方式去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。在五大領(lǐng)域教學(xué)中增加環(huán)保的內(nèi)容,注意環(huán)保知識的滲透,利用參觀、表演、旅事、兒歌、談話、討論等形式宣傳有關(guān)知識,提高幼兒的環(huán)保意識。
2、在幼兒區(qū)角活動中滲透環(huán)境教育 我們在每個班級里設(shè)立廢品回收箱,在日;顒又凶層變簩W(xué)會分類收集各類物品,組織家長和幼兒共同收集廢舊物品制作玩具。
3、在一日活動中滲透環(huán)境教育 將環(huán)保行為養(yǎng)成教育內(nèi)容滲透到一日活動之中,寓環(huán)保教育于游戲活動之中,變理性的說教活動為感性的趣味活動。
三、在隱性課程開發(fā)中,營造環(huán)境教育的育人功能,發(fā)揮環(huán)境對人的潛移默化的作用環(huán)境教育隱性課程是指創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的園內(nèi)環(huán)境、班級環(huán)境,在園內(nèi)舉辦各種環(huán)保活動,使幼兒將學(xué)到的環(huán)境知識內(nèi)化為他們對環(huán)境的情感、行為和習(xí)慣。這些潛在的影響因素,看似簡單、隨意,事實上它們對幼兒情感、認(rèn)知、行為都有極大的影響。所以,我們從本課程特點出發(fā),加強(qiáng)了隱性課程的建設(shè)。
1、充分利用園舍條件,使園內(nèi)綠化覆蓋率達(dá)標(biāo)把搞好園內(nèi)綠化任務(wù)欄入學(xué)校工作的議事日程,將綠化美化、景點設(shè)置和學(xué);üぷ鹘y(tǒng)籌考慮。把園內(nèi)可綠化地進(jìn)行規(guī)劃,根據(jù)季節(jié)及教學(xué)需要種植花卉及樹木,每種花卉、樹木均掛牌標(biāo)名,使園內(nèi)四季綠草如茵、鮮花盛開。將園內(nèi)室外大片青青草坪建成孩子最愛的樂園,草坪上種植桂花、冬青、紅楓等大型植物,種植茶花、杜鵑、月季、玫瑰等觀賞型花卉,春天百草青青,夏天花樹簇簇,秋天丹桂飄香,冬天松柏爭翠,既使孩子獲得視覺上的美感享受,有使之抐為環(huán)境教育的天然課堂。
2、在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上,努力體現(xiàn)兒童化、教育化我園地處老鎮(zhèn)區(qū),在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上,我們因地制宜,見縫插綠,并在花叢、樹木、大小花圃、盆景上都插上"花兒好看我不摘"、"別踩痛小花"、"我和小樹做朋友"等充滿愛心的小標(biāo)語,這是來自"環(huán)境小衛(wèi)士"親子教育活動中,孩子們和爸媽一起制作的愛綠護(hù)綠心語。我們還重視師生的行為規(guī)范養(yǎng)成教育,在櫥窗內(nèi)張貼一張"文明小衛(wèi)士"表揚(yáng)表,把能主動撿垃圾的小朋友的名字寫在上面,讓孩子養(yǎng)成保持環(huán)境整潔的好習(xí)慣;通過紅旗下講話、看錄象等形式使幼兒知道應(yīng)保護(hù)好我們現(xiàn)有的資源,學(xué)會節(jié)水節(jié)電。
我們還創(chuàng)設(shè)了面向家長和幼兒講行環(huán)保教育的園地、宣傳專欄,如"親親大自然"、"我和地球交朋友"、"走向活教材"等內(nèi)容,定期更換,在全園上下營造一種人人參與環(huán)保教育的氛圍。我們在幼兒教育活動中,創(chuàng)設(shè)環(huán)保內(nèi)容的環(huán)境,不定期地在園內(nèi)公共場所出版圖文并茂的環(huán)保專題板報、家長園地及環(huán)保家教小報,張貼各種環(huán)保標(biāo)志、標(biāo)語,廢物利用,創(chuàng)設(shè)仿真環(huán)保自然區(qū)(森林、海洋),發(fā)動小朋友動手搜集回收廢舊材料進(jìn)行展覽等等。這些讓小朋友看得見、摸得著的環(huán)境,使小朋友從不同角度認(rèn)識環(huán)境與地球、地球與人類、環(huán)境和人類的關(guān)系,樹立保護(hù)和改善環(huán)境意識,教育孩子從現(xiàn)在做起,從自己周圍的環(huán)境做起,從自己身邊的每一件小事做起。
3、變廢為寶,讓廢舊物品變?yōu)橛袃r值的教育材料在環(huán)境教育中,我們非常注重廢物利用,各班設(shè)立廢品回收箱,在日;顒又凶層變簩W(xué)會分類收集各類物品,利用廢舊材料,和孩子一起制作成為一件件平面、立體、掛型等藝術(shù)作品,并把這些藝術(shù)作品布置在幼兒園每個角落,使幼兒園每個角落串聯(lián)成為幼兒環(huán)境教育長廊,如走廊的吊飾千姿百態(tài)、淋瀾滿目,既展現(xiàn)幼兒園環(huán)境的藝術(shù)化、兒童化和教育化,又展示幼兒的創(chuàng)造才能,既不浪費物品,又發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維,啟迪幼兒的想象力、創(chuàng)造力和動手能力,真正體現(xiàn)變廢為寶的環(huán)保意義。
回收廢舊物品,使廢舊物品在幼兒教育中成為有價值的教育資源。我園除了美術(shù)制作利用廢舊物品之外,無論是語言、計算、科學(xué)、體育、游戲,都離不開廢舊物品的再利用,如計算中的各類計算卡片、語言活動的拼圖、講述故事盒,體育活動中的各種小型活動器械、盒子操(各類鐵盒)、瓶子(各種飲料瓶)、紙圈韻律操(大紙方箱圈)、大紙球(掛歷紙制)、飛箭、布老鼠(幼兒舊衣來制)、障礙物(大油瓶裝沙子)等,都采用回收廢舊物品來制作或替用,以激發(fā)幼兒參與游戲活動的興趣。在幼兒創(chuàng)造性游戲中則更體現(xiàn)這一特點,如幼兒在玩角色游戲時,大量收集各類商品、廢舊盒子、瓶子來以物代物,激發(fā)幼兒做游戲的熱情,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力,同時培養(yǎng)幼兒良好的社會性行為。
四、在互動型課程開發(fā)中,通過家庭、社區(qū)與環(huán)境教育互動,培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,起到事半功倍的作用環(huán)境教育只有走出校門,走向社會,才能擴(kuò)大影響,才能深深扎根;只有聯(lián)系家庭,深入實際才能收到成效。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出:"家庭是幼兒園重要的作伙伴,應(yīng)本著尊重、平等、合作原則,爭取家長的理解、支持,幫助家長提高教育能力。"幼兒園環(huán)境教育的目的是通過"教育一個孩子,影響一個家庭,帶動整個社會"。家長與社區(qū)參與環(huán)保活動的決策、監(jiān)督和檢查,這對于激發(fā)幼兒創(chuàng)新活動、培養(yǎng)幼兒的自主參與和合作意識、促進(jìn)環(huán)境教育走進(jìn)家庭、社區(qū)很有作用。為此,我們開展環(huán)境教育的特點是環(huán)境教育與家庭社區(qū)緊密聯(lián)系,環(huán)境教育與家庭社區(qū)互動,十分注重挖掘家長、社區(qū)教育資源,使之成為幼兒園環(huán)境教育的積極參與者。
1、豐富家長學(xué)校系列活動,增強(qiáng)家長的環(huán)保意識為了提高家長的環(huán)保意識、樹立良好的環(huán)保行為,我們在家長學(xué)校中開展系列活動,如組織全體家長聽環(huán)境教育專題講座;讓家長觀看環(huán)保劇演出;開展家長環(huán)保知識大賽;在《分湖幼苑》園刊上和宣傳櫥窗上開辟環(huán)境教育專欄等。讓家長了解幼兒園開展環(huán)境教育的內(nèi)容,了解家長自身的行為對孩子的影響力,能為孩子做出榜樣。還適時地向家長發(fā)放環(huán)境教育意見征求信,虛心接受家長的環(huán)保教育意見。這些活動各從不同層面增強(qiáng)了家長的環(huán)保意識,也改變了平時一些不良的行為習(xí)慣,在家庭生活中影響和真可以說是達(dá)到"此時無聲勝有聲"的教育效果。
2、利用環(huán)境教育日,開展親子環(huán);踊顒釉3月12日"植樹節(jié)"、4月22日"地球日"等活動中,我們向家長分發(fā)宣傳資料,并開展親子環(huán)保互動活動,如"我們家的小樹苗"、"變廢為寶"、"節(jié)約糧食"等,把環(huán)境教育延伸到家庭中。經(jīng)常利用家長資源收集一些環(huán)保信息,提倡家長陪同幼兒一起收看有關(guān)環(huán)保方面的電視節(jié)目,提高幼兒家長的環(huán)境保護(hù)意識,我們盡量把家長收集到的有用資料出示在我們幼兒園的櫥窗里,激勵家長也積極地投入到我園的環(huán);顒又衼。
3、組織家長積極參加幼兒園及社會各界開展的保護(hù)環(huán)境的綠色行動 在"6·5"世界環(huán)境日里,我們舉行了"綠色小衛(wèi)士在行動"系列活動;顒又,家長各帶孩子,頭戴環(huán)保標(biāo)志的宣傳帽,手拿"保護(hù)環(huán)境,從我做起"的小旗,遠(yuǎn)足到了公園。在公園里,一家人有的進(jìn)行"你丟我撿",有的"放飛生命",有的"給小樹穿衣"(刷白、捆綁過冬),家長深深地感受到原來平時自已做的很不夠,更認(rèn)識到"環(huán)境保護(hù)要從我做起,從身邊的小事做起。"整個活動中,參加隊伍聲勢浩大,影響面廣,真正起到了以一個孩子帶動一個家庭,以一個家庭帶動整個社區(qū)。讓孩子們了解自然的奧秘,感受大自然的美好,以此帶動身邊的人都愛護(hù)我們的環(huán)境,保護(hù)我們的家園。
4、充分利用幼兒園周圍豐富的社區(qū)教育資源,讓孩子們走出園門,開展綠色行動我們經(jīng)常帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)幼兒園附近的分湖公園,觀賞亭臺樓閣、荷花池、九曲橋,感受自然;在春天里,帶領(lǐng)孩子們參觀農(nóng)民伯伯耕田、播種等田間活動,參加一些簡單的勞動;參觀鎮(zhèn)上的超市、菜場等,讓幼兒了解周圍環(huán)境和我們生活的關(guān)系,知道保護(hù)環(huán)境的重要性。
5、經(jīng)常組織開展與社區(qū)環(huán)保教育和環(huán)境保護(hù)(改善社區(qū)環(huán)境,進(jìn)行社區(qū)環(huán)保宣傳)的實踐活動 如調(diào)查社區(qū)的綠化,指導(dǎo)家庭垃圾分類,循環(huán)利用廢棄物等等環(huán)境教育活動,由于各方面的重視、配合,形成了家園、社區(qū)環(huán)境一體化教育(一致認(rèn)識、一致方法、一致活動),孩子們的環(huán)保意識、情感和行為都有了較好的發(fā)展和提高。通過感知、體驗,來培養(yǎng)幼兒樸素的、根深蒂固的環(huán)保意識,也使得我們的教育從原來的"為了環(huán)境的教育"轉(zhuǎn)化為"在環(huán)境中教育"。
開展環(huán)境教育,探索并構(gòu)建環(huán)境教育在主題活動、日;顒拥确矫娴慕逃繕(biāo)、教育內(nèi)容等一系列科學(xué)合理的體系,形成具有幼兒年齡特征、本園時空特點、本地域文化特色的環(huán)境教育活動框架,從而形成切實可行的環(huán)境教育的辦園目標(biāo),形成我園環(huán)境教育的特色。"給我一棵稚嫩的幼苗,還你一棵健康的大樹"————這是我們幼兒園環(huán)境教育的最終目標(biāo),我們正朝著這個目標(biāo)在不斷地努力、探索。
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