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幼兒園教師三年隊(duì)伍建設(shè)行動(dòng)計(jì)劃

時(shí)間:2023-07-04 03:41:11 學(xué)習(xí)計(jì)劃 我要投稿
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幼兒園教師三年隊(duì)伍建設(shè)行動(dòng)計(jì)劃

  “教育要發(fā)展,師資須先行”。教育事業(yè)的發(fā)展,最大的挑戰(zhàn)不是技術(shù),不是資源,而是教師!耙l(fā)展孩子,必須先發(fā)展教師”。為了持之以恒地加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),不斷促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,特制定我園教師隊(duì)伍建設(shè)三年行動(dòng)計(jì)劃。

幼兒園教師三年隊(duì)伍建設(shè)行動(dòng)計(jì)劃

  一、現(xiàn)狀分析中心幼兒園幼兒園目前擁有教職工29名,其中專任教師24名,后勤員工2名,保安2名,司機(jī)1名,35歲以下青年教師有23名,45歲以上教師有1名。大專學(xué)歷的教師有19名,在職學(xué)歷培訓(xùn)有3名。

  教師隊(duì)伍總體上一方面表現(xiàn)出了年齡結(jié)構(gòu)較合理、學(xué)歷層次在提高,另一方面又表現(xiàn)出了新教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚不足、教師培訓(xùn)任務(wù)重、難度大的現(xiàn)實(shí)。

  二、指導(dǎo)思想從幼兒園新三年發(fā)展規(guī)劃及教師的實(shí)際出發(fā),堅(jiān)持師資隊(duì)伍建設(shè)適度超前發(fā)展的原則,加大教師培養(yǎng)力度,打造新一輪教師發(fā)展梯隊(duì),整體提高幼兒園教師的師德師能水平,建設(shè)一支與社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)相匹配的教師隊(duì)伍。

  三、總體目標(biāo)以師德建設(shè)為核心,以提高教學(xué)質(zhì)量為根本,以培養(yǎng)青年教師為突破口,積極創(chuàng)新師資隊(duì)伍建設(shè)與人事管理體制,努力構(gòu)建一支師德高尚、樂于奉獻(xiàn)、有時(shí)代精神和創(chuàng)造能力、基本功硬和業(yè)務(wù)強(qiáng)的幼兒園教師隊(duì)伍。

  四、基本任務(wù)(一)師德建設(shè)師德是教師的靈魂,是教師人格特征的直接體現(xiàn)。我園將大力加強(qiáng)師德建設(shè),提高教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平,并確立以德為重的管理理念,把師德建設(shè)擺在教師工作的首位,貫穿于管理工作的全過程,做到師德教育經(jīng);⒅贫然。積極實(shí)施師德建設(shè)的思路創(chuàng)新和管理創(chuàng)新,增強(qiáng)師德建設(shè)的時(shí)代性、針對(duì)性和實(shí)效性。

 。ǘ⿲W(xué)歷結(jié)構(gòu)到2014年,力爭(zhēng)使具有?萍耙陨蠈W(xué)歷比例的教師數(shù)量占在編教師總數(shù)的90%以上。

 。ㄈ⿲I(yè)能力認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理念,把握新課改的基本要求,探索教育教學(xué)規(guī)律,在實(shí)踐中不斷提高教師專業(yè)能力,新推出鎮(zhèn)、園級(jí)新秀、能手1—3名,爭(zhēng)取使1-2名青年教師在是市內(nèi)展示教育教學(xué)。

  100%的在編一線教師接受現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn),提高教師應(yīng)用信息技術(shù)的綜合能力。加強(qiáng)信息技術(shù)與課程整合的研究和實(shí)踐,教育教學(xué)、課題研究等途徑,提升教師信息素養(yǎng)。到2014年,50%以上的在編一線教師具有較強(qiáng)的信息技術(shù)與課程整合的能力,100%的在編一線教師能運(yùn)用新課改主題活動(dòng)多媒體資源庫開展教育教學(xué)。

  四、師資隊(duì)伍建設(shè)主要措施(一)加強(qiáng)規(guī)劃,有效落實(shí)。

  分析幼兒園師資情況,加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的規(guī)劃和計(jì)劃。從幼兒園發(fā)展規(guī)劃——師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃和行動(dòng)計(jì)劃——學(xué)期園務(wù)計(jì)劃——學(xué)期業(yè)務(wù)計(jì)劃,加強(qiáng)審核,層層分解,將師資隊(duì)伍建設(shè)工作加以有效落實(shí)。每學(xué)年對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)情況進(jìn)行及時(shí)總結(jié)和調(diào)整。

  制定師德師風(fēng)建設(shè)計(jì)劃,根據(jù)農(nóng)村幼兒園師資隊(duì)伍建設(shè)的特點(diǎn),倡導(dǎo)“立足農(nóng)村,心系孩子,無私奉獻(xiàn)”。圍繞幼兒園綠色教育的實(shí)踐,提倡“愛生、愛業(yè)、愛園”的“綠色教師”。依據(jù)新形勢(shì)下師德建設(shè)的特點(diǎn)、要求和任務(wù),以主題活動(dòng)為抓手,黨、政、工、團(tuán)聯(lián)合開展活動(dòng)為思路開展活動(dòng)。樹立師德高尚的教師典范,學(xué)習(xí)他人優(yōu)點(diǎn),弘揚(yáng)先進(jìn)精神。

 。ǘ┙∪贫,明確職責(zé)。

  1、建立分層負(fù)責(zé)制。形成師資隊(duì)伍建設(shè)中以校長(zhǎng)為總體責(zé)任人,業(yè)務(wù)園長(zhǎng)為第一責(zé)任人,教研組長(zhǎng)、項(xiàng)目組長(zhǎng)為具體責(zé)任人的分層負(fù)責(zé)制。使幼兒園中層干部明確各自在師資隊(duì)伍建設(shè)中的職責(zé)和作用,協(xié)調(diào)一致地開展活動(dòng)。

  2、建立捆綁考核制。開展骨干教師與新教師的結(jié)對(duì)帶教活動(dòng)。將新教師的成長(zhǎng)與指導(dǎo)老師的考核成績(jī)相掛鉤,形成新教師培養(yǎng)的捆綁考核制。

  3、完善分層培訓(xùn)制。完善幼兒園師資的分層,形成從“青年教師→成熟教師→骨干教師”的層次合理、整體性強(qiáng)、水平較高、充滿活力教師發(fā)展梯隊(duì)。

  4、實(shí)施結(jié)對(duì)互評(píng)制。開展與市級(jí)一級(jí)幼兒園的結(jié)對(duì)共建活動(dòng),派遣教師向結(jié)對(duì)園學(xué)習(xí),拓展教師的思維,推動(dòng)教師成長(zhǎng)。同時(shí),邀請(qǐng)結(jié)對(duì)園老師來園觀摩活動(dòng),開展相互觀摩評(píng)價(jià)。

  5、確立評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)優(yōu)制。設(shè)立鎮(zhèn)首席教師、鎮(zhèn)學(xué)科帶頭人、幼兒園教壇新秀、幼兒園綠色教師等獎(jiǎng)項(xiàng),開展評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)優(yōu)活動(dòng),不斷弘揚(yáng)先進(jìn)。

 。ㄈ┓謱优嘤(xùn),整體成長(zhǎng)。

  第一層面:骨干教師層面。指幼兒園的教研組長(zhǎng)、鎮(zhèn)學(xué)科帶頭人、幼兒園教壇新秀等成員。從政策和配套資金上,加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有骨干教師的培養(yǎng),切實(shí)發(fā)揮教研組長(zhǎng)的主導(dǎo)作用,以教研組為主陣地,開展教學(xué)實(shí)踐和研究,形成一個(gè)個(gè)共進(jìn)的團(tuán)隊(duì)。通過教研組長(zhǎng)例會(huì)、幼兒園課題組研究、“新芽”俱樂部活動(dòng)的研討,提高骨干教師的反思能力、研究能力。通過骨干教師的示范課發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)輻射作用。

  第二層面:成熟教師層面。指幼兒園30歲以上,具有一定經(jīng)驗(yàn)的中青年教師。通過開展成熟教師與青年教師的各類專題帶教,在成熟教師指導(dǎo)青年教師中發(fā)揮特長(zhǎng),不斷成長(zhǎng)。如:環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教育教學(xué)、課題研究、區(qū)角活動(dòng)、班級(jí)管理等有針對(duì)性的專題帶教,發(fā)揮成熟教師的特長(zhǎng),形成良好的學(xué)習(xí)指導(dǎo)氛圍,使幼兒園成為一個(gè)學(xué)習(xí)型的團(tuán)隊(duì)。

  第三層面:青年教師層面。指幼兒園30歲以下的青年教師。讓青年教師活動(dòng)想得出、技能拿得出、班級(jí)帶得出。其次,讓青年教師根據(jù)自己的特點(diǎn)制定合適的個(gè)人發(fā)展規(guī)劃,做到心中有目標(biāo),發(fā)展有階段,專業(yè)有成長(zhǎng)。

 。ㄋ模┘訌(qiáng)考核,多元評(píng)價(jià)。

  建立師資隊(duì)伍建設(shè)的自評(píng)、互評(píng)、管理者評(píng)價(jià)和社會(huì)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)制度,開展相關(guān)的評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)優(yōu)活動(dòng)。強(qiáng)化對(duì)教師工作業(yè)績(jī)和職業(yè)道德的考核,增強(qiáng)幼兒園的向心力和凝聚力。

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