幼兒園《變化的天氣》活動計劃
主題由來：
一天早晨，我和孩子們在操場上戶外活動，正到孩子們玩的開心起勁的時候突然間下起了雨，我趕快組織孩子們到大廳躲雨。正當(dāng)大家都紛紛的往大廳跑的時候我聽到有個孩子在邊跑邊喊：“太奇怪了這天氣好好的，還有太陽怎么就下起雨了？”接著又聽到：“嗨，那是天空在哭�！碑�(dāng)我跑到了大廳回頭一看，原來是恒宇和笑微在說話�？墒亲屛蚁氩坏降氖切ξ傉f完依伊又說了：“才不是呢？是變天了才下雨�！焙纹竭B忙大聲說：“但是變天會有烏云，現(xiàn)在又沒有而且天氣還很好有太陽�！本瓦@樣你一句我一句的大家議論開了。
在這次戶外活動中我發(fā)現(xiàn)孩子們對于大自然中的自然現(xiàn)象充滿了好奇心，而且現(xiàn)在正出去春季又是梅雨季節(jié)天氣的變化也比較明顯，那何不借用大自然的力量來揭開孩子們心中的問號呢？于是我找來了一些有關(guān)于云、風(fēng)、雨的圖片貼在教師四周的墻壁上，支持和鼓勵幼兒積極地去探索自然現(xiàn)象的奧秘。
主題活動目標(biāo)：
1、有興趣觀察風(fēng)、雨、云、雷等自然現(xiàn)象，注意它們的不同變化。
2、感受天氣的變化，了解天氣與人們生活的關(guān)系。
3、初步的了解雨形成的過程。
4、引導(dǎo)幼兒學(xué)會尊重別人的觀點和經(jīng)驗，支持、吸引幼兒與教師、同伴交談，鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力。
主題活動的環(huán)境創(chuàng)設(shè)與資源的開發(fā)和利用：
�。ㄒ唬� 活動區(qū)
認(rèn)知區(qū)：提供風(fēng)、雨、云、雷形成的一些圖片供幼兒研究學(xué)習(xí)。
美工區(qū)：提供白乳膠、剪刀、蠟筆、圓形紙張（中、�。�、畫紙、卡紙等物品供孩子表征和制作晴雨表。
語言區(qū)：提供有觀自然現(xiàn)象的書和vcd供幼兒欣賞、講述。
表演區(qū)：提供錄音機(jī)、錄音磁帶、頭飾，讓幼兒根據(jù)自己的意愿隨音樂的變化進(jìn)行表演。
操作區(qū)：提供云、雨、風(fēng)、雷樣子的穿板、繩子。讓幼兒通過操作鍛煉手的精細(xì)動作。
建構(gòu)區(qū)：提供積塑、花片讓幼兒通過想象建構(gòu)自然現(xiàn)象中的風(fēng)雨雷云。
�。ǘ� 環(huán)境布置：
1、活動室內(nèi)的環(huán)境。
a：一部分墻壁張貼自然現(xiàn)象風(fēng)、云、雨、雷的圖片和它們形成的圖片。
b：一部分墻面做為孩子的作品展覽墻，以軟墊作為背景，幼兒可將自己的美工作品展示在墻上。
c：活動室上方的空間垂吊上老師和幼兒用卡紙制作立體的風(fēng)、雨、雷、云形狀的作品。
2、活動室外的墻壁。
a：通過照片等方式展示主題的活動狀態(tài)，讓家長及時了解自己孩子在主題活動中的參與情況，并鼓勵家長協(xié)助主題的開展。
b：一部分墻壁貼上軟墊，也作為幼兒美工作品展示區(qū)。
�。ㄈ� 可利用資源：
1、幼兒園內(nèi)資源。提供活動中所需的各種美工材料、工具，為活動提供活動資金。
2、家庭資源。請家長協(xié)助收集有關(guān)自然現(xiàn)象變化和形成的資料。
3、大自然資源。大自然每天天氣都在變化，因此可利用大自然的資源讓幼兒感受和探索自然現(xiàn)象的奧秘。
活動一：看云說天氣
材料準(zhǔn)備：云的各種圖象。
活動要求：1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察云的變化并學(xué)會記錄。
2、培養(yǎng)幼兒傾聽別人的回答，學(xué)會尊重別人的意見。
活動指導(dǎo)：
1、看云預(yù)報天氣：到戶外看看云朵，說說天氣的變化。每天放學(xué)的時候看看云
，預(yù)期明天的天氣會怎么樣。
每天在月歷上貼一張小圖片記載預(yù)報的天氣，第二天進(jìn)行對照是否正確，并做記號。匯總一個月中遇到的正確是多少？討論：為什么有時候判斷正確有時候錯誤，還有哪些方法可以觀察太暖氣的變化。
2、引導(dǎo)幼兒觀察云的各種圖象：從云的顏色和形狀想象云彩像什么。思考什么樣的“云”，明天會是晴天或是雨天。
3、引導(dǎo)幼兒制作晴雨表。
4、聽故事“氣象臺認(rèn)錯”。討論：為什么小個子貓出門時要帶傘？小個子貓淋到了雨該怪誰？有什么好辦法可以知道第二天的天氣情況？我們平時從哪知道天氣預(yù)報？天氣預(yù)報會報錯嗎？如果天氣預(yù)報報錯了可能會發(fā)生什么事情？
活動二：云彩和風(fēng)
材料準(zhǔn)備：1、白乳膠、深藍(lán)色紙、棉花。
2、用吹塑紙剪形似小船、獅子、小羊、胖娃娃的云朵，固定在一根線上，拉動線作云飄動狀。
活動要求：1、鼓勵幼兒大膽想象的創(chuàng)編故事。
2、通過詩歌了解云彩和風(fēng)的作用。
活動指導(dǎo)：
1、撕撕貼貼“云朵”的故事：
將棉花任意撕扯成薄片狀，貼在深藍(lán)紙上，做藍(lán)天白。云�！翱匆豢丛葡袷裁�？編一個‘云朵’的故事�！背兑怀睹藁�，使云朵變樣，變成新圖畫。（小組合作，用接編的方法，合作編成“云朵的故事”）
2、朗誦詩歌“云彩和風(fēng)”。說說各自的感受：為什么說云彩最有趣？風(fēng)最能干？
附詩歌：
云彩和風(fēng)
天上的云彩真有趣，天上的風(fēng)兒真能干。
吹呀吹，云變成小白船，豎立桅桿，揚起風(fēng)帆，小白船，飄呀飄，飄到遠(yuǎn)處看不見。
吹呀吹，云彩變成大獅子，躬起身子，張開大口，獅子吼呀吼。
吹呀吹，云彩變成胖娃娃，頭戴帽子，身穿圍兜兒，跑來跑去，跟著太陽公公鬧著玩。
天上的云彩真有趣，天上的風(fēng)兒真能干。
主題三：我和風(fēng)兒捉迷藏
材料準(zhǔn)備：絲巾或彩旗。
活動要求：引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)的存在，體驗與風(fēng)做游戲的樂趣。
活動指導(dǎo)：
1、引導(dǎo)幼兒到戶外找一找風(fēng)在哪里。
�。�1） 用眼睛找風(fēng)，從參照物上感受風(fēng)的存在：如小草在擺動，樹葉在搖動，衣服在飄動……。
�。�2） 用自己的身體找風(fēng)：如頭發(fā)飄動起來，臉上有些涼……
�。�3） 用自己的耳朵找風(fēng)：區(qū)別不同的風(fēng)聲。
2、引導(dǎo)幼兒想一想，躲一躲：什么地方吹不到風(fēng)。
3、教師與幼兒一起談?wù)摚何覀兿矚g什么樣的風(fēng)，害怕什么樣的風(fēng)。
4、游戲“風(fēng)爺爺”。
游戲玩法：一個人手拿絲巾或彩旗扮演風(fēng)爺爺站扎操場上。其他幼兒扮演各種各樣的動物或植物隨著音樂做動作等到聽到一聲“吧”時，要做一個漂亮的動作定住不能動。這時候風(fēng)爺爺手拿絲巾或彩旗邊跑邊扇動小朋友的臉、手等，誰動了就算被風(fēng)給刮走了，要被停止游戲一次。
主題四：雷聲轟轟
材料準(zhǔn)備：雷陣雨的圖片或vcd、打擊樂器、彩筆和畫紙。
活動要求：1、感受雨聲和雷聲的不同并能用打擊樂器和畫畫的形式大膽的把它們表現(xiàn)出來。
2、了解下大雨打雷逼雨的基本常識。
活動指導(dǎo)：
1、討論：什么時候會打雷，打雷時哪些地方可以安全逼雨？
2、引導(dǎo)幼兒選擇打擊樂器來表現(xiàn)打雷和下雨的聲音，并創(chuàng)編節(jié)
奏進(jìn)行演奏下大雨的聲音。
3、引導(dǎo)幼兒用美工的手法表現(xiàn)雷雨。
主題五：雨從那里來
材料準(zhǔn)備：杯子、小玻璃板。
活動要求：通過實驗讓幼兒知道雨形成的過程。
活動指導(dǎo)：
1、教師實驗引導(dǎo)幼兒觀察水氣的變化。
�。�1） 教師在被子里倒熱水，請一個幼兒手掌朝下蓋住往上蒸發(fā)的'水蒸汽，并引導(dǎo)所有幼兒觀察手掌上的水珠。在用玻璃板蓋住杯口，觀察水蒸汽在玻璃板上形成的水珠，并關(guān)注小水珠變成水滴落在杯子里的現(xiàn)象。
�。�2） 引導(dǎo)幼兒談?wù)撍畾庠趺磿兂捎辍?/p>
�。�3） 為什么在太陽下往地上灑水或畫畫，一會兒水就不見了，想想水去哪了呢？
2、聽故事“小雨點旅行記”，根據(jù)故事的情節(jié)，按次序排列旅行的經(jīng)過。
主題六：雨天上幼兒園
材料準(zhǔn)備：1、圖片若干：雨天上幼兒園的幼兒共8人：男孩4人、女孩4人；撐傘3人、穿雨衣5人；穿雨鞋6人、穿跑鞋2人；背書包1人、不背書包7人。
2、收集雨點滴在不同地方發(fā)出的聲音。
3、下雨的時候引導(dǎo)幼兒打傘或穿雨衣到戶外走走聽辯不同的雨聲，找找這些聲音是從哪來的？觀察雨點怎樣從不同的地方流下來。
活動要求：1、知道雨天會給人們大來很多不便，鼓勵幼兒雨天要堅持上幼兒園。
2、感受雨點滴在不同的地方發(fā)出的各種聲音。
3、鼓勵幼兒大膽的嘗試看圖編等于8的加減
應(yīng)用題。
活動指導(dǎo)：
1、討論下雨時候出門的感受。
2、結(jié)合季節(jié)的特征，講講多雨的天氣給我們帶來了什么煩惱，鼓勵幼兒下雨天要堅持上幼兒園。
3、聽音樂找找這聲音是從哪來的？小雨點滴在哪了？
4、觀察圖片、嘗試尋找圖中人物的不同特征，列出等于8的加減應(yīng)用題。交流各人所列的算式。并講講所表示的意思。
5、討論：
�。�1） 5+3=8與3+5=8都是按撐傘與穿雨衣的不同列式，
它們表示的意思相同嗎？
（2）在排列的試題中還有與5+3=8、3+5=8相似的題目嗎？講講它們所表達(dá)的意思一樣嗎？為什么？
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