關(guān)于幼兒園中班暑期的計(jì)劃打算
炎炎夏日，我們又迎來(lái)了暑期生活，一轉(zhuǎn)眼又是一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，在我們兩位教師的盡心呵護(hù)下，我們中六班36名活潑可愛(ài)、天真乖巧的寶寶在這個(gè)溫暖快樂(lè)的集體中一天天的長(zhǎng)大，一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步。
本學(xué)期是不同尋常的一學(xué)期，課程改革的繼續(xù)推進(jìn)、新課程的深入實(shí)施為我們帶來(lái)了改革新氣象，迫使我們?cè)诰o抓課改的同時(shí)，關(guān)注幼兒的各種習(xí)慣、能力培養(yǎng)使我們的工作注入新的內(nèi)涵。這學(xué)期我們?cè)趫@領(lǐng)導(dǎo)的正確指引下，在家長(zhǎng)的誠(chéng)心合作下，我們兩位老師齊心協(xié)力開(kāi)展好班級(jí)的各項(xiàng)工作，并且取得了可喜的成績(jī)，現(xiàn)將總結(jié)如下：
一、以幼兒生活為背景，生成、預(yù)設(shè)主題活動(dòng)，實(shí)施課程整合。
我班幼兒由于年齡特點(diǎn)的限制，自己生成活動(dòng)機(jī)會(huì)較少，主要還是要教師善于捕捉時(shí)機(jī)，在幼兒周?chē)熳R(shí)的生活和環(huán)境中，根據(jù)幼兒的興趣和需要，從他們尚未明確但有價(jià)值的內(nèi)容中，有選擇的直接提出主題，生成內(nèi)容來(lái)推動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)。本學(xué)期我們從幼兒感興趣的話(huà)題、游戲活動(dòng)、生活環(huán)節(jié)和自然現(xiàn)象中生成, 《春天來(lái)了》、《玩具總動(dòng)員》、《幼兒園里朋友多》、《炎熱的夏天》、等主題活動(dòng)，圍繞主題開(kāi)展了一系列的活動(dòng)，積極引導(dǎo)幼兒置身于能產(chǎn)生探索行為的環(huán)境中，及時(shí)提供豐富的、操作性強(qiáng)的、符合幼兒探索需要的材料，支持和引發(fā)幼兒積極主動(dòng)地與材料相互作用，從中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，使幼兒的探索活動(dòng)更加豐富和深入。引導(dǎo)幼兒在探索
活動(dòng)中根據(jù)需要自由選取材料，使探索活動(dòng)更加豐富和深入。
現(xiàn)代的幼兒教育已從原先單純的教師教、幼兒學(xué)，向師生、生生互動(dòng)互學(xué)的方向發(fā)展。幼兒的探索性主題活動(dòng)讓我們深深的體會(huì)到師生之間的互動(dòng)作用。孩子們?cè)谂c同伴互相交流的同時(shí)從伙伴們的身上學(xué)到了很多知識(shí)，孩子們的個(gè)性品質(zhì)得到了進(jìn)一步的提高。在這些活動(dòng)中我們給了孩子們一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子主動(dòng)的去尋找自己需要的知識(shí)，技能，增強(qiáng)了孩子的自主性，孩子在活動(dòng)中得到了各方面的發(fā)展。
二、師生共同創(chuàng)設(shè)與主題相適宜的游戲活動(dòng)的內(nèi)容。
游戲活動(dòng)區(qū)的內(nèi)容設(shè)置不應(yīng)是一成不變的，而應(yīng)根據(jù)主題內(nèi)容的開(kāi)展及實(shí)際需要隨時(shí)進(jìn)行增設(shè)、調(diào)整、更換。并有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒共同參與設(shè)置各種游戲活動(dòng)區(qū)。如在主題活動(dòng)《玩具總動(dòng)員》中，我們先后開(kāi)展了幾個(gè)小主題：“我們的玩具”、“玩具真好玩”、“搭積木下棋”真有趣、“圖書(shū)是我們的好朋友”。對(duì)這個(gè)主題幼兒特別感興趣，因?yàn)橥婢呤莾和詈玫奶焓�、最好的朋友，在這當(dāng)中，我們首先帶著幼兒參觀(guān)了玩具店，了解到玩具店的布局、玩具的擺放、觀(guān)察營(yíng)業(yè)員阿姨怎樣賣(mài)玩具等，對(duì)創(chuàng)設(shè)玩具店的興趣更加濃厚。于是我們便和孩子們共同商討，將活動(dòng)室的一部分布置成玩具店，孩子們積極動(dòng)腦為玩具店起店名，想出了許多店名（靖遠(yuǎn)路玩具店、寶寶玩具店、江橋玩具店、開(kāi)心玩具店等），最后，討論結(jié)果還是用“江橋玩具店”。同時(shí)，孩子們紛紛從家里帶來(lái)許多玩具，放在玩具店里。于是師生又共同生成了一節(jié)“玩具分類(lèi)”的集體活動(dòng)課，目的是培養(yǎng)幼兒整理歸類(lèi)放玩具，激發(fā)幼兒自主進(jìn)行開(kāi)玩具店游戲，體驗(yàn)快樂(lè)情緒。在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒們積極性相當(dāng)高，都樂(lè)意介紹玩具的名稱(chēng)、玩法，師生共同還將各種玩
具分別布置成不同的柜臺(tái)，一起為玩具柜臺(tái)取名稱(chēng)。如：電動(dòng)玩具柜、發(fā)條玩具柜、娃娃柜臺(tái)、積木柜臺(tái)、長(zhǎng)毛絨玩具柜、塑料玩具柜等，并一起每一樣玩具貼上相應(yīng)的五角星價(jià)牌。最后以游戲的方式，部分幼兒當(dāng)售貨員，部分當(dāng)顧客，手持銀行卡到商店購(gòu)物。通過(guò)這節(jié)課后，孩子在游戲活動(dòng)時(shí)有了一定的經(jīng)驗(yàn)。為了讓幼兒能互相交流、分享著玩，我們又增設(shè)了“玩具吧”這個(gè)游戲區(qū)，供幼兒在游戲中買(mǎi)了玩具后可到“玩具吧”去玩賞，事實(shí)也讓我感到“玩具吧”是令幼兒留戀往返的活動(dòng)區(qū)。為此，在主題活動(dòng)的不斷開(kāi)展中，我們的游戲活動(dòng)先后也開(kāi)展出許多內(nèi)容“寶寶銀行”、“玩具制造廠(chǎng)”、“材料超市”等，其中“寶寶銀行”作用很大，首先，我們給每個(gè)幼兒制作了一本小存折，引導(dǎo)幼兒須努力去賺錢(qián)（五角星），供他們?cè)谟螒蛑校u(píng)存折里的五角星購(gòu)買(mǎi)玩具、小菜、理發(fā)等，同時(shí)，我們和孩子又一起討論了爸爸媽媽是怎樣賺錢(qián)的，那么，我們?cè)谝蝗栈顒?dòng)中怎樣賺五角星，孩子們想出了許多方法：在玩具制造廠(chǎng)做出一個(gè)小玩具可以得三個(gè)五角星；帶玩具來(lái)可獲得二個(gè)五角星；有進(jìn)步的也可獲得五角星等等�？傊�(lì)幼兒做好每一件事，將會(huì)獲得相應(yīng)的報(bào)酬。大家都可看到，在“江橋玩具店”里，扮演營(yíng)業(yè)員幼兒在熱情的接待顧客介紹玩具、并在顧客的存折里劃去相應(yīng)的五角星，同樣在“小菜場(chǎng)”、“材料超市”也是如此�？傊�，在主題活動(dòng)有序的開(kāi)展中，孩子們能和老師共同創(chuàng)設(shè)與主題相適宜的游戲活動(dòng)的內(nèi)容。
三、注重個(gè)性，因人施教。
在教育過(guò)程中，由于先天素質(zhì)，生活環(huán)境，所受的教育以及主觀(guān)努力不同，每個(gè)孩子的'身心發(fā)展的可能性和發(fā)展水平都存在差異，這就需要教師做到：注重個(gè)體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。首先我們從了解孩子入手，及時(shí)掌握幼兒各方面的表現(xiàn)，掌握個(gè)體素質(zhì)的發(fā)展水平。然后進(jìn)行分析，分析問(wèn)題存在的原因。再選擇恰當(dāng)?shù)慕逃椒�，教育手段進(jìn)行教育。我們針對(duì)不同個(gè)性的幼兒采取不同的教育方法。陳小龍小朋友“攻擊性”較強(qiáng)，在班里常常會(huì)聽(tīng)到有人告他的狀，我們就時(shí)常與他說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà)，講講道理，在全班孩子面前多鼓勵(lì)他，一有成績(jī)馬上表?yè)P(yáng)。通過(guò)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)?/p>
方法進(jìn)行引導(dǎo)，現(xiàn)在他打人的現(xiàn)象明顯減少，而且還經(jīng)常幫助別人。我們還根據(jù)幼兒發(fā)展水平不同，采取相應(yīng)的組織形式，小組或個(gè)別指導(dǎo)。如在小組活動(dòng)中，進(jìn)行分類(lèi)指導(dǎo)，對(duì)孩子的要求也有一定的層次性，這樣，不同水平的幼兒都獲得成功，在原有的基礎(chǔ)上都得到了發(fā)展、提高。同時(shí)我們還根據(jù)孩子的不同情況，對(duì)家長(zhǎng)提出不同的要求，使孩子在園的教育與在家的教育協(xié)調(diào)一致，通過(guò)家園的密切聯(lián)系配合共同達(dá)到因人施教的目的。在教育中，我們不搞一刀切、齊步走、用一把尺去衡量他們，而是在了解孩子的基礎(chǔ)上，為他們制定不同的發(fā)展規(guī)則，在教育評(píng)價(jià)過(guò)程中，我們經(jīng)常將孩子與他自身進(jìn)行縱向比較，真正將因人施教做好、做實(shí)。在大家的努力下，孩子們都在原有水平上得到了提高。
四、注重家園合作，拓展教育資源，提高工作效果。
家園合作是為老師和家長(zhǎng)、家長(zhǎng)和家長(zhǎng)之間提供了一個(gè)交流和經(jīng)驗(yàn)共享的機(jī)會(huì)，所以我們?cè)谧⒅乇＝坦ぷ鞯耐瑫r(shí)，也進(jìn)一步做好家園聯(lián)系的工作，多形式、多途徑的開(kāi)展家園工作。在工作中，我們采取了多種形式進(jìn)行交流，如：電話(huà)、便簽、家訪(fǎng)等途徑。請(qǐng)家長(zhǎng)參與我們工作中的各項(xiàng)管理，在教育方面：請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作我們，加強(qiáng)幼兒的珠心算練習(xí)和認(rèn)字能力，幫助幼兒一起搜集資料、查找信息，帶孩子到大自然中去探索科學(xué)的奧秘；在安全方面：首先家長(zhǎng)了解我們園里的各種安全標(biāo)志，并引導(dǎo)幼兒了解社會(huì)中的各種安全標(biāo)志，知道遇到災(zāi)情時(shí)如何保護(hù)自己和逃生的方法。同時(shí)在開(kāi)展各項(xiàng)主題活動(dòng)中，我們也充分利用家長(zhǎng)資源來(lái)為幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境，許多家長(zhǎng)也積極主動(dòng)地參與到我們的主題活動(dòng)中來(lái)，他們?yōu)楹⒆犹峁┝嗽S多有價(jià)值的資料和廢舊物品，共大家分享使用。本學(xué)期為了豐富我班的家園合作，我們還舉行“六、一”親子活動(dòng)，我們的家長(zhǎng)都能積極的參加，他們和自己的孩子利用廢舊材料制作出許多栩栩如生的東西，令大家贊嘆、學(xué)習(xí)。在我們聽(tīng)到的家長(zhǎng)反饋中較多的是贊許的言語(yǔ)，當(dāng)然也有忠懇的建議，我們也認(rèn)真的總結(jié)與采納，使我們的工作開(kāi)展的更完美、更和諧。
轉(zhuǎn)眼間中班的學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束，我們可愛(ài)的孩子們即將進(jìn)入大班生活。當(dāng)看到每位幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步和成長(zhǎng)，我們由衷感到欣慰�；仡欉@一學(xué)期的工作，在取得成績(jī)的同時(shí)我們也看到了不足之處，我們兩位老師將在以后的工作中更加努力、相互配合，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
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