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幼兒園大班主題計(jì)劃

時(shí)間:2021-06-12 17:45:55 學(xué)習(xí)計(jì)劃 我要投稿

關(guān)于幼兒園大班主題計(jì)劃

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關(guān)于幼兒園大班主題計(jì)劃

  目錄

  一、主題活動(dòng)名稱

  二、以“水”作為活動(dòng)的依據(jù)(緣由)

  三、主題目標(biāo)

  四、主題網(wǎng)絡(luò)圖

  五、活動(dòng)的的準(zhǔn)備

  六、主題活動(dòng)的具體過程

  七、主題活動(dòng)的延伸

  八、主題活動(dòng)方案設(shè)計(jì)思路的闡述與分析

  九、總結(jié)

  幼兒園大班主題活動(dòng)設(shè)計(jì)方案:水的知識(shí)

  一、主題活動(dòng)名稱:水的知識(shí)

  二、以“水”作為活動(dòng)的依據(jù)(緣由):

  對(duì)于大班幼兒而言,正處于一個(gè)各種能力逐步發(fā)展和提升的年齡段,其有意性行為開始發(fā)展,游戲活動(dòng)中的表征水平逐步提高,對(duì)于事物的認(rèn)識(shí)和認(rèn)知都會(huì)有一個(gè)新的層次,他們會(huì)對(duì)我們?nèi)粘R姷降母鞣N事物產(chǎn)生各種各樣的想法,當(dāng)有人問某個(gè)事物的一些知識(shí)時(shí),他們會(huì)不自覺地表達(dá)他們所認(rèn)為的別人所不知道的一些方面,以此來顯示他們的聰明。這是小孩子普遍的一種心理行為。

  在我們的生活中,水是一種不接或缺的存在,它是包括人類在內(nèi)所有生命生存的重要資源,也是生物體最重要的組成部分,當(dāng)然也是孩子們生活中最為熟悉的東西。把“水”作為一個(gè)活動(dòng)的主題,能夠使幼兒更深的了解“水”這一物質(zhì),通過水這一物質(zhì),不僅可以使幼兒感受大自然的奧秘,還可以以這一主題的進(jìn)行,讓他們拓寬思維,對(duì)于其他的東西也有更廣泛、更深刻的見解,由此想到了“水的知識(shí)”這一主題。

  三、主題目標(biāo):

  1、通過觀察了解水的.一些簡(jiǎn)單的物理性質(zhì),培養(yǎng)幼兒的觀察能力和耐心。

  2、嘗試聯(lián)系以前學(xué)過的知識(shí)和生活中經(jīng)常用到的知識(shí),為“水”這一主題增添更多的語文知識(shí),讓幼兒們從小就養(yǎng)成不斷積累知識(shí)的習(xí)慣。

  四、主題網(wǎng)絡(luò)圖:

  五、活動(dòng)的的準(zhǔn)備(環(huán)境、道具、資源等)

  1、幼兒活動(dòng)的地方:知識(shí)的講授可以在教室里進(jìn)行,團(tuán)體活動(dòng)可以在教室或者院子里或操場(chǎng)開展,實(shí)踐體驗(yàn)就需要孩子們走出學(xué)校,到學(xué)校外進(jìn)行實(shí)踐。

  2、開展這一主題活動(dòng)要用到的道具有水、筆、紙、畫板、鋼琴或手風(fēng)琴等樂器、活動(dòng)過程中,孩子們有表演需要的道具時(shí),可以自行準(zhǔn)備。

  3、在實(shí)踐時(shí),孩子們要在老師的帶領(lǐng)下在公園或一些公眾場(chǎng)合進(jìn)行一系列的活動(dòng)。

  六、主題活動(dòng)的具體過程

  “水的知識(shí)”這一主題活動(dòng)主要分為三個(gè)部分即有關(guān)水的知識(shí)講

  授、有關(guān)水的團(tuán)體游戲活動(dòng)、涉及水的方面的一些實(shí)踐活動(dòng)。所以,活動(dòng)的具體過程就需要三個(gè)步驟來完成。

  首先,課堂的知識(shí)講授是不會(huì)像傳統(tǒng)老師上課那樣,只是一上課就告訴孩子們水的一些知識(shí)。它是這樣進(jìn)行的:由老師帶來一杯水,先讓孩子們觀察這杯水一兩分鐘左右,然后讓他們說出他們就眼睛所看到的一些現(xiàn)象,再由老師根據(jù)孩子們說到的現(xiàn)象或詞語,向孩子們傳授一些簡(jiǎn)單淺顯的的知識(shí),如水的形成過程、分類、用途、對(duì)我們生活的影響等。接下來,老師可以就“水”這個(gè)字眼,讓孩子們把知道的有關(guān)帶“水”的詞語、成語、神話故事等說出來,這個(gè)環(huán)節(jié)中,可以讓孩子們進(jìn)行搶答,訓(xùn)練孩子的反應(yīng)能力和思維能力。再由老師進(jìn)行補(bǔ)充孩子們不知道的一些知識(shí),這樣有利于幼兒們掌握更多的知識(shí)。

  除了以上這些外,老師還可以擴(kuò)展一下孩子的思維,例如讓孩子們說一下,看到水他們會(huì)聯(lián)想到的到什么、水能用來做些什么、怎樣的水不能喝等。老師做這些不僅可以是孩子們更多地了解水這一物質(zhì),更多的是讓孩子們就這一簡(jiǎn)單的課,學(xué)會(huì)如何對(duì)生活中的常見事物進(jìn)行細(xì)致的了解,有利于培養(yǎng)孩子的好奇心和獲知欲望,可以是他們不僅僅可以“意會(huì)”,還能“言傳”。另外,如果課堂條件允許的話,還可以讓孩子們觀看一些有關(guān)水方面的動(dòng)畫片,讓孩子通過自己喜歡的動(dòng)畫片對(duì)水這一物質(zhì)產(chǎn)生不同的見解或感情。

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