班級管理計(jì)劃及實(shí)例范文兩篇
篇一:班級管理計(jì)劃及實(shí)例
通過上學(xué)期的自主教育班級管理培訓(xùn)和在鄰校學(xué)到的經(jīng)驗(yàn),在本學(xué)期班級的管理我從優(yōu)化班級民主管理,創(chuàng)建積極向上的班風(fēng),加強(qiáng)班級常規(guī)建設(shè),開展有特色的班級活動(dòng),建設(shè)文明的班級秩序,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣等方面展開。
一、班級基本情況
我班共有42人,大部分學(xué)生都是留守兒童,由于父母常年在外缺乏家庭教育,也無法感受的家的溫馨,所以有些學(xué)生心理情緒不好,不愿意學(xué),甚至打架鬧事.當(dāng)前最重要的是鍛煉他們積極進(jìn)取自立自強(qiáng)的精神品質(zhì),培養(yǎng)他們?nèi)穗H交往、語言表達(dá)的能力.使他們感受到班集體的溫暖,通過自我管理達(dá)到自我提高、自我完善。
二、班級管理措施
1、讓學(xué)生自定目標(biāo)。學(xué)校將新學(xué)年第一個(gè)月(3月份)定為目標(biāo) 教育月,班級根據(jù)學(xué)校的整體目標(biāo)分頭制定明確的班級奮斗目標(biāo),每個(gè)學(xué)生又根據(jù)班級目標(biāo)制定個(gè)人具體目標(biāo),自我加壓、自我激勵(lì)。
2. 讓學(xué)生自訂“班規(guī)”。根據(jù)自己班級的實(shí)際情況在每一位同學(xué)直 接、民主的參與下制定集體生活的規(guī)則,讓學(xué)生用自己制訂的制度來約束自己,不斷培養(yǎng)自我調(diào)控、自我管理的能力以達(dá)到自主管理的目的。
3. 試行“班委競選制”、“班干部輪值制”。通過自薦和他人舉薦相結(jié)合的方式產(chǎn)生候選人,候選人發(fā)表競選演說后,再由全班同學(xué)投票產(chǎn)生班委會(huì),班委會(huì)通過班干部輪值制度對班級實(shí)施管理。同時(shí)實(shí)行“值日班長制”,每天一位小值日班長配合班主任具體負(fù)責(zé)本班全天的班級管理工作,作好值日記錄!鞍辔傔x制”、“班干部輪值制”和“值日班長制”的實(shí)行,從機(jī)制上為更多的學(xué)生提供了發(fā)展主體意識、提高服務(wù)能力的舞臺(tái),使學(xué)生在實(shí)踐中“學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)、學(xué)會(huì)做人”。
4 . 班級事務(wù)實(shí)行“包干負(fù)責(zé)制”。班級的事務(wù)管理做到“人人有事 干、事事有人干”,班級衛(wèi)生工作、服務(wù)工作崗位明確、責(zé)任到位。包括每兩周一次的大掃除,學(xué)生都能自覺做好,班長、勞動(dòng)委員和值日班長負(fù)責(zé)檢查監(jiān)督,不需要班主任到位。
5. 實(shí)行“學(xué)生操行評分規(guī)范考核制”。在班主任指導(dǎo)下,由班委具 體實(shí)施對全班每個(gè)同學(xué)的品德行為規(guī)范考核工作。班干部根據(jù)分工對每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、文體活動(dòng)等方面行為規(guī)范表現(xiàn)進(jìn)行周考、月考、學(xué)期考評、學(xué)年考評,班干部接受同學(xué)和班主任的考評。以行為規(guī)范為切入口,培養(yǎng)學(xué)生的“三自”意識,在以管理約束為特征的行為規(guī)范養(yǎng)成活動(dòng)中,體現(xiàn)“學(xué)生發(fā)展為本”的思想,管而不僵,管是為了不管。以“三自”的形成為行為約束性管理的引導(dǎo)目標(biāo),使學(xué)生通過行為規(guī)范的養(yǎng)成,逐漸向自主管理方向發(fā)展,進(jìn)而促進(jìn)“三自”的形成。所謂“三自”,即自尊——自尊就是喚醒自我意識,認(rèn)識自我潛能,實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值,從而能自己尊重自己,自己約束自己,自己管理自己;自信——自信就是激發(fā)學(xué)生對自己智力的自信,能力的自信,人生目標(biāo)的自信。從而能自我奮發(fā),不斷挑戰(zhàn)困難,完善自我,根據(jù)社會(huì)的需要發(fā)展自我;自覺——自覺就是啟迪學(xué)生擺脫依賴,自主決策,勇?lián)?zé)任。意味著對社會(huì)需要有了更深刻的把握,意味著為社會(huì)、為祖國的發(fā)展自覺奮起。檢查考核時(shí)從自評自審入手。學(xué)生值勤組的統(tǒng)計(jì)表是評“行為規(guī)范星級組”的主要依據(jù)之一。要使“行為規(guī)范星級組”的評比過程成為學(xué)生以自主教育為特征的自我管理進(jìn)程,進(jìn)而內(nèi)化“三自”。值勤組明確分工和職責(zé),負(fù)責(zé)全班同學(xué)日常行為規(guī)范的檢查評比,在監(jiān)督別人的同時(shí),增強(qiáng)自己的“三自”意識。通過日、周、月的評比,不僅把行為規(guī)范落在實(shí)處,并在此基礎(chǔ)上,自覺形成良好的行為習(xí)慣,展現(xiàn)出“三自”的行為特征。而在完成作業(yè)和遵守考場紀(jì)律等方面,則讓同學(xué)自我審查、自我監(jiān)督
三、具體實(shí)施過程
1班級常規(guī)工作
、倥囵B(yǎng)一批新的班級管理人才。確定班委成員,建立一支肯干、能干的干部隊(duì)伍。
、诶^續(xù)實(shí)行“人人有事做,事事有人做”的分工制度,使班級中每個(gè)人都有事做,班級中的每件事都有人負(fù)責(zé),班級中的事都由學(xué)生自己管理,由班委成員主要負(fù)責(zé)。
、弁晟啤爸抵馨嚅L”與常規(guī)管理相結(jié)合的'制度,使每位同學(xué)都能有機(jī)會(huì)參與班級管理,同時(shí)培養(yǎng)他們具有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度、提高他們的實(shí)際管理能力讓他們負(fù)責(zé)班級日常生活的管理和記錄,將情況如實(shí)寫在《班級工作日志》上,闡述自己的管理感受,對班級管理的建議,對同學(xué)、老師想說的話,推薦給大家的格言等。這樣,《日志》就勾勒出班級日常生活的基本形態(tài),記錄班級成長的軌跡,打開師生交流、生生交流的又一個(gè)窗口,使人人都能在班上找到自己的地位和施展才華的機(jī)會(huì),為學(xué)生提供一種培養(yǎng)綜合能力的途徑,有利于提高其在同伴中的地位和增強(qiáng)自信心。
2班級文育工作
1、自主管理機(jī)制。①設(shè)置多樣化小組。如學(xué)習(xí)小組、各種課外興趣小組、運(yùn)動(dòng)組等小組成員共同制定目標(biāo)和活動(dòng)內(nèi)容,在小組中當(dāng)家作主。
、谌巳擞惺伦,事事有人做。學(xué)生看到了自己的價(jià)值,從而激發(fā)其參與班級管理的積極性,促進(jìn)了學(xué)生主體性的發(fā)展。
、鄱ㄆ谧儞Q管理角色。實(shí)行角色動(dòng)態(tài)分配制,有助于學(xué)生從管理角色的變換中學(xué)會(huì)自主管理,增強(qiáng)主體自我調(diào)整能力。
、苤贫ㄗ顑(yōu)班級目標(biāo)。班級每月每周都有自己的目標(biāo),這些目標(biāo)的形成都力求使學(xué)生能認(rèn)同,切合學(xué)生實(shí)際.
3開展富有特色的班級活動(dòng)。
、 展好傳統(tǒng)教育活動(dòng)
、跇(gòu)建主體參與型的班級活動(dòng)模式,由學(xué)生自主制定活動(dòng)目的,自主設(shè)計(jì)活動(dòng)方案,自行組織主持,自主進(jìn)行活動(dòng)評價(jià)。
、弁貙挵嗉壗逃顒(dòng)空間,開展課外綜合興趣小組活動(dòng),在互動(dòng)中促進(jìn)交流。
4、開展各種各樣的班內(nèi)學(xué)習(xí)競賽活動(dòng)。從組織形式上分有:小組學(xué)習(xí)競賽、大組學(xué)習(xí)競賽、個(gè)人學(xué)習(xí)競賽;從內(nèi)容上分有:品德、語文、數(shù)學(xué)、音樂、體育和美術(shù)等方面內(nèi)容的競賽,通過學(xué)生之間的合作、 競爭與互動(dòng),激發(fā)學(xué)生個(gè)體與整個(gè)班集體的學(xué)習(xí)與工作的熱情,使學(xué)生的各方面都得到很大發(fā)展。
5、及時(shí)反饋。對于每個(gè)學(xué)生在“自主、創(chuàng)新、合作、競爭”方面的具體表現(xiàn),班級的學(xué)習(xí)與工作的狀況及成效,將通過書面的或口頭的形式及時(shí)告之全體學(xué)生,幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整自己的言行。
6、定期總結(jié)。利用讀報(bào)課、主題班會(huì)課,針對學(xué)生及班級存在與暴露出的具體問題由教師或?qū)W生提出并分別由教師或?qū)W生分別主持, 進(jìn)行分析與總結(jié)。以達(dá)到及時(shí)調(diào)整,更快進(jìn)步的目的,使學(xué)生能夠明辨是非,揚(yáng)善抑惡,形成良好的班風(fēng)。
篇二:班級管理計(jì)劃
著名的教育改革家魏書生曾這樣說過:“班級像一個(gè)大家庭,同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著,互相鼓舞著、照顧著,一起長大了,成熟了,便離開這個(gè)家庭,走向了社會(huì)!币粋(gè)良好的班集體對每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個(gè)良好的班集體,需要每一位班主任做大量深入細(xì)致的工作。我在這學(xué)期中主要做了以下幾點(diǎn)工作:
一、班干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。
一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由班干部決定的。班干部對班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用,我稱他們是“班主任的小助手!彼灾挥猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理能力。班干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):
其一,要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助他們樹立威信;
其二,在鼓勵(lì)班干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用;
其三,培養(yǎng)班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過班干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論,帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心。這個(gè)學(xué)期,其他各任課老師反映我班的班干部管理能力較強(qiáng)。
二、形成正確的集體輿論,培養(yǎng)優(yōu)良班風(fēng)
我非常重視班級輿論,培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng),從整體上來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。為了在班級里形成正確的班級輿論,創(chuàng)造出優(yōu)良的班風(fēng),我從以下幾個(gè)方面入手:
1.運(yùn)用典型事例,進(jìn)行表揚(yáng)和批評,樹立班級榜樣。
2.運(yùn)用黑板報(bào)、評比欄等激發(fā)學(xué)生的積極性。
3.組織好每一次少隊(duì)活動(dòng)課。少隊(duì)活動(dòng)課是對學(xué)生進(jìn)行教育,過民主生活,參與管理的一種有效形式。我充分利用少隊(duì)活動(dòng)課宣傳學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度和紀(jì)律,如課堂紀(jì)律、課間要求等,并教育學(xué)生要嚴(yán)格遵守。
三、做好學(xué)生的安全教育工作。
平時(shí)總是抽出時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行安全教育,教育學(xué)生在校遵守學(xué)校的規(guī)章制度,過馬路要遵守交通規(guī)則,注意人身安全,不到危險(xiǎn)地帶玩耍,注意食品安全,不購買小攤小販出售的不潔食品。學(xué)生課間玩
耍時(shí)也要求他們注意團(tuán)結(jié),不打架,以免出現(xiàn)事故。竭盡全力把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。
四、加強(qiáng)與家長之間的聯(lián)系,共同教育好學(xué)生。
老師要教好學(xué)生,除了做好校內(nèi)的教育、管理外,還要做好校外的工作,要與家長聯(lián)系,取得家長協(xié)助,才能把學(xué)生教好。我班學(xué)習(xí)有困難的和學(xué)習(xí)懶惰的學(xué)生較多,平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作,特別是那些頑皮、學(xué)習(xí)懶惰的同學(xué)更要家長共同管教。從目前的效果來看,取的了一定得效果。
總之,班級管理工作千頭萬緒,工作方法千差萬別,形勢和任務(wù)又在千變?nèi)f化,我們只有在實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn),使班級管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。
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