初中生讀書計(jì)劃
書是風(fēng)帆,可以把我們推向浩瀚的大海,在我們面前展開(kāi)一個(gè)廣闊的世界,一個(gè)蒼茫的宇宙;書是時(shí)代的波濤中航進(jìn)的思想之船,使我們感受到時(shí)代脈搏的跳動(dòng),歷史前進(jìn)的腳步聲。下面是關(guān)于初中生讀書計(jì)劃的內(nèi)容,歡迎閱讀!
到街道辦一所初中聽(tīng)課,課間與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師交談,談到初中生語(yǔ)文能力不強(qiáng)而滋生出種種困惑與煩惱。在談到初中生課外閱讀時(shí),有老師說(shuō):“學(xué)生讀林海音的《城南舊事》很喜歡,但對(duì)上面(教研室)布置下來(lái)的課外閱讀,如《格列佛游記》與《水滸傳》之類就很難推進(jìn),這是為什么?有解決的辦法嗎?”我說(shuō):“一些學(xué)者回憶兒時(shí)在閣樓里讀《三國(guó)》《水滸》,讀得津津有味,那是因?yàn)椋阂划?dāng)時(shí)沒(méi)那么多書給他們讀,二他們有私塾舊學(xué)的底子!度龂(guó)》《水滸》屬古白話文,古白話文雖然是‘白話文’,但畢竟是‘古’‘白話文’,沒(méi)有‘古’的底子的現(xiàn)代初中生讀起《三國(guó)》《水滸》來(lái),自然就吃力很多。我做過(guò)一個(gè)觀察:我們(寶安區(qū))的小學(xué),如今正如火如荼地進(jìn)行國(guó)學(xué)教育,小學(xué)生讀《論語(yǔ)》《道德經(jīng)》等(注意:我不是復(fù)古主義者,但我非常贊成小學(xué)階段進(jìn)行國(guó)學(xué)教育,經(jīng)典的教育需要我們一生去完成,給小學(xué)生一個(gè)國(guó)學(xué)的底子是積善積德的事,更何況我看到的是孩子們?cè)趯W(xué)校那么快樂(lè)地誦讀著經(jīng)典)。讀過(guò)這些經(jīng)典古文的小學(xué)生讀《三國(guó)》《水滸》就很容易,沒(méi)讀過(guò)的就困難重重。至于你的學(xué)生,小學(xué)階段沒(méi)有接觸過(guò)多少古文教育,讀起來(lái)吃力不足為奇;蛟S,我們可以重新考慮制定一個(gè)切合我們學(xué)生實(shí)際情況的讀書計(jì)劃!
我們都知道,語(yǔ)文有兩個(gè)課堂,一個(gè)是第一課堂,一個(gè)是第二課堂。學(xué)生的語(yǔ)文能力得法于課內(nèi),得益于課外,已無(wú)容置疑。古人談到作詩(shī)是“工夫在詩(shī)外”,自然,語(yǔ)文學(xué)習(xí)的工夫也在課外。如果折斷了語(yǔ)文這另一只翅膀,或者只把課外當(dāng)成是做家庭作業(yè),那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。聰明的老師都會(huì)給學(xué)生制定一個(gè)讀書計(jì)劃。那么,怎樣給初中學(xué)生制定一個(gè)長(zhǎng)期的讀書計(jì)劃?在這樣一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的時(shí)間段內(nèi)(比如說(shuō)初一、初二)讀些什么書?為了完成這些讀書任務(wù)學(xué)校與老師應(yīng)該做些什么?下面談?wù)勎业目捶ǎ?/p>
首先談讀書計(jì)劃。所謂“計(jì)劃”就是未來(lái)行動(dòng)的方案。讀書計(jì)劃就是未來(lái)讀書的行動(dòng)方案。記得小學(xué)語(yǔ)文教育專家崔巒老師說(shuō)過(guò):“我希望你們每個(gè)學(xué)期至少讀10本書。這樣,一年讀20本,到小學(xué)畢業(yè),讀書在100本以上。如果每本書平均10萬(wàn)字。共1000萬(wàn)字,閱讀量是語(yǔ)文教科書的三四十倍。”初中階段,學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)相對(duì)較重,但每個(gè)學(xué)期至少可以讀4本書(一個(gè)月1本)。一年兩個(gè)學(xué)期8本書,加上兩個(gè)假期讀兩本書,一年下來(lái)就是10本書。初一、初二兩個(gè)學(xué)年就是20本書。以每本書平均20萬(wàn)字計(jì),也有400萬(wàn)字。我曾經(jīng)在“家園網(wǎng)”上對(duì)我的高中學(xué)生說(shuō):“三年高中語(yǔ)文學(xué)習(xí),與其讀三百篇選入課本,還不如精讀三十本中外的經(jīng)典著作,或文學(xué),或哲學(xué),或歷史,或政治,或經(jīng)濟(jì)甚至宗教等。除去假期,一
月一本,好好讀,細(xì)細(xì)品,認(rèn)真想,學(xué)會(huì)書本教給我們的閱讀、思考與表達(dá)的方法,使我們的語(yǔ)文能力、素養(yǎng)得以真正提高,這才是有意義的語(yǔ)文學(xué)習(xí)!倍覀?cè)凇凹覉@網(wǎng)”列舉的28個(gè)專題研究也有這個(gè)意思:高中三年,學(xué)生如能完成28個(gè)專題的語(yǔ)文學(xué)習(xí),何愁語(yǔ)文能力不強(qiáng),素養(yǎng)不高?成事在于有計(jì)劃;要長(zhǎng)計(jì)劃,短安排;要簡(jiǎn)單事,重復(fù)做,就會(huì)成功。 其次談讀什么書。目前,我國(guó)青少年讀書的基本情況是這樣:低幼孩子更喜歡動(dòng)漫、繪本類童話圖書,中年級(jí)學(xué)生偏向于科普、小說(shuō)類圖書,高年級(jí)學(xué)生對(duì)自身生活緊密聯(lián)系的作品更感興趣。作為中年級(jí)段的初中生,正值青春叛逆期,異性交往等問(wèn)題會(huì)一一呈現(xiàn)出來(lái),那么,建立一個(gè)良好的“自我概念”是這一時(shí)期的關(guān)鍵。進(jìn)入初二與初三,又是進(jìn)行情感教育、理想教育最好的時(shí)機(jī)。那么,小說(shuō)、人物傳記、科普讀物是這一時(shí)期的最好讀本,當(dāng)然,適當(dāng)加入一些哲學(xué)類的讀本,加強(qiáng)對(duì)人生、生命、自然、宇宙的思考與探索就更好。比如說(shuō)小說(shuō)類的,我們不一定要選擇官方規(guī)定的“初中生課外40部讀物”,時(shí)代在變,學(xué)生的心理、認(rèn)知、喜好、視野也在變,我們可以從《亞洲周刊》編輯部聯(lián)合評(píng)選出的“20世紀(jì)中文小說(shuō)一百?gòu)?qiáng)”名單中去選擇,如蕭紅的《呼蘭河傳》、巴金的《寒夜》、林語(yǔ)堂的《京華煙云》、古華的《芙蓉鎮(zhèn)》、阿城的《棋王》、余華的《活著》、徐速的《星星月亮太陽(yáng)》、鐘肇政的《臺(tái)灣三部曲》、於梨華《又見(jiàn)棕櫚,又見(jiàn)棕櫚》等(注意:這些作品很多都拍成了電影,可配合著看),這些文質(zhì)兼美的華文經(jīng)典,情感豐沛,讓我們體驗(yàn)不一樣的人生,感動(dòng)著我們一代又一代的讀者。人物傳記也不一定非要讀《名人傳》不可,《魯迅?jìng)鳌、《毛澤東傳》、《朱自清傳》、《聞一多傳》、《愛(ài)因斯坦傳》、《華盛頓傳》均可。像廣東的孩子,可以讀《韓愈傳》、《海瑞傳》、《孫中山傳》等。初中生熱愛(ài)科普,可以讀喬治·伽莫夫的《從一到無(wú)窮大》、珍妮·古爾多的《黑猩猩在召喚》、劉易斯·托馬斯的《細(xì)胞生命的禮贊》、愛(ài)德
華·歐·威爾遜的《生命的多樣性》、理查德·道金斯的《自私的基因》、馬丁·加德納的《啊哈!靈機(jī)一動(dòng)》、詹姆斯·格萊克的《混沌:開(kāi)創(chuàng)新科學(xué)》、比爾·布萊森的《萬(wàn)物簡(jiǎn)史》與尼葛洛龐帝的《數(shù)字化生存》。(這里還真得呼喚一下中國(guó)的科普名著了!)至于說(shuō)哲學(xué)類讀本,可以讀讀周國(guó)平的《人文講演錄》、蒙田的《蒙田隨筆》、培根的《培根隨筆》、帕斯卡爾的《思想錄》等。請(qǐng)記住作家王蒙說(shuō)的話:“讀書要趁早,要超前讀書,多讀經(jīng)典! 第三談學(xué)校與老師應(yīng)該做些什么。讀書是需要指導(dǎo)的。為此,學(xué)校與老師要有所作為。比如學(xué)校一個(gè)月作一次讀書報(bào)告會(huì),半個(gè)學(xué)期舉辦一次讀書心得寫作評(píng)比,一個(gè)學(xué)期舉行一次“讀書節(jié)”。一個(gè)班級(jí)可以辦一個(gè)讀書班刊,組織多個(gè)讀書小組,辦讀書宣傳欄,進(jìn)行讀書演講、讀書知識(shí)競(jìng)賽、讀書研討會(huì)辯論會(huì)等。學(xué)校還可以把作家請(qǐng)進(jìn)學(xué)校,與學(xué)生交流讀
書與寫作,擴(kuò)大學(xué)生的視野;還可以播放與這些作品相關(guān)的電影、電視劇,之后,還可以進(jìn)行討論、交流,等等。方式方法,多種多樣。為學(xué)生語(yǔ)文能力提高(當(dāng)然你的成績(jī)、分?jǐn)?shù)也會(huì)提高),為學(xué)生的一生發(fā)展,學(xué)校勞點(diǎn)神,教師操點(diǎn)心,這我就不多說(shuō)了。
俄國(guó)文藝批評(píng)家別林斯基就說(shuō)過(guò):“閱讀一本不適合自己閱讀的書比不閱讀還要壞!蔽覈(guó)“新教育”改革發(fā)起人、蘇州大學(xué)博士生導(dǎo)師朱永新也說(shuō)過(guò):“一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史,而一個(gè)民族的精神境界,在很大程度上取決于全民族的閱讀水平!弊T肝覀兊膶W(xué)生好讀書,讀好書,真正成為一個(gè)精神開(kāi)闊、獨(dú)立、強(qiáng)大的人。
附:推薦五本美國(guó)中學(xué)生的課外讀物(網(wǎng)上查尋所得,有改動(dòng))
《穿越風(fēng)中之洞》講述的是中學(xué)生卡特麥卡利斯成為一名出色騎手的故事?ㄌ赝映升埖母赣H一心想讓他當(dāng)一名出色的橄欖球運(yùn)動(dòng)員,但他自己只想當(dāng)一名騎手。在一次選拔上,他被淘汰出了橄欖球隊(duì),沒(méi)有實(shí)現(xiàn)爸爸的`夢(mèng)想?ㄌ貨](méi)有氣餒,在母親的支持下,他來(lái)到斯賓塞的馬場(chǎng)干活。初到馬場(chǎng),卡特連清理馬廄都不會(huì)。同學(xué)們?nèi)⌒λ、欺?fù)他,紅棕馬一次次地把他從馬背上摔下來(lái),但這一切都沒(méi)有動(dòng)搖卡特成為一名出色騎手的決心。憑著自己的勤奮、智慧與堅(jiān)強(qiáng)的意志,在好伙伴斯賓塞與斯基普的幫助下,他終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。
《走向夢(mèng)中的家園》是一個(gè)真實(shí)的故事,故事的主人公是一個(gè)只有12歲的名叫弗吉尼亞里德的女孩。1846年春天,她與她的家人坐著牛車,由東向西橫穿美洲大陸,加入了去加利福尼亞的車隊(duì)。在旅程進(jìn)行到一半的時(shí)候,他們聽(tīng)說(shuō)黑斯廷斯路是一條捷徑,于是,他們與另外20輛牛車一起踏上了新的道路。但這并不是一條捷徑,而是他們嚴(yán)峻考驗(yàn)的開(kāi)始。沙漠的熱浪、高山的風(fēng)雪、難耐的饑渴、恐怖的死神時(shí)時(shí)都在威脅著他們的生命。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途勞苦跋涉,他們終于看到了旅途的希望。
《逃離黃星到美國(guó)》是英格奧爾巴赫的自傳體小說(shuō)。二戰(zhàn)結(jié)束之后,英格與她的家人雖然劫后余生,但他們失去了家園,失去了親人,英格年幼的心靈更是留下了難以撫平的創(chuàng)傷。一家人毅然決定離開(kāi)德國(guó),到美國(guó)尋求一種新的生活。剛到美國(guó),因?yàn)檎Z(yǔ)言不通,工作難找,他們生活艱難;英格又患了肺結(jié)核,陷入了孤獨(dú)與絕望之中。病愈后的英格開(kāi)始了真正的學(xué)生生涯,她珍惜生活,努力學(xué)習(xí),成為老師與同學(xué)都喜愛(ài)的學(xué)生。長(zhǎng)成大姑娘的英格開(kāi)始戀愛(ài)了,但男朋友了解到她的健康狀況后又離她而去,她感受到了失戀的痛苦。這時(shí)候的英格已是一位成熟的女性,她可以坦然面對(duì)情感的變故。之后,她回到了德國(guó),重新審視
著過(guò)去的一切,開(kāi)始了她新的人生。
《閃亮之星》是一本描寫印第安部落生活的小說(shuō)。小主人公閃亮之星,5歲那年被閃電擊中,從此對(duì)雷與閃電都充滿了恐懼。但她是印第安的小姑娘,是勇敢的“我們族人”中的一員,豈能因此而給“我們族人”丟臉呢?這年夏天,草原遭遇了雷電引發(fā)的火災(zāi),綠油油的草地變成了焦土,族人們對(duì)未來(lái)的生活感到迷茫。一個(gè)電閃雷鳴的深夜,閃亮之星看見(jiàn)了那頭傳說(shuō)中能保佑族人的白色野牛,她跟著白色野牛走了半夜之久,也不再害怕閃電了,因?yàn)榘咨芭⒔o族人帶來(lái)希望。
《暗夜女巫》講述的不是神話中具有魔法的女巫,而是一群普通的前蘇聯(lián)女飛行員。她們?cè)诙?zhàn)期間,像女巫一般,把簡(jiǎn)陋得早該淘汰的小飛機(jī)變成了威力無(wú)窮的武器,機(jī)智勇敢地與德軍戰(zhàn)斗,屢建奇功。書中著筆最多是娜達(dá)。16歲那年,她的家人死于戰(zhàn)火,她得到一位“女巫”莉莉的相救才幸免于難。從飛行學(xué)校畢業(yè)后,她也成了一名優(yōu)秀的“女巫”,一名把復(fù)仇作為全部生命意義的“女巫”。直到有一天,她邂逅了米沙,有了愛(ài),才對(duì)生活有了嶄新的認(rèn)識(shí)。
這5本小說(shuō)都是描寫人物的成長(zhǎng)經(jīng)歷,故事情節(jié)生動(dòng)、親切、感人,其中的主人公都處于讀中學(xué)的年齡,是名副其實(shí)的面向中學(xué)生的小說(shuō)。
這5本小說(shuō)都謳歌了人們積極向上的心態(tài)、不怕困難的勇氣與百折不撓的意志。像《穿越風(fēng)中之洞》中的卡特,不怕嘲笑,不怕打擊,認(rèn)定目標(biāo),實(shí)現(xiàn)自己理想的決心堅(jiān)定不移;像《逃離黃星到美國(guó)》中的英格,歷經(jīng)磨難,飽嘗恥辱,終于超越自我,開(kāi)始新的人生。開(kāi)拓進(jìn)取的精神,是一個(gè)人事業(yè)成功所必備的素質(zhì),對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)具有重要的意義。這一點(diǎn)在美國(guó)人身上體現(xiàn)得尤為充分,甚至可以說(shuō)這是美國(guó)的文化特征。
【初中生讀書計(jì)劃】相關(guān)文章:
初中生寒假讀書計(jì)劃01-14
初中生暑假讀書個(gè)人計(jì)劃06-03
初中生讀書計(jì)劃怎么寫05-30
初中生讀書計(jì)劃怎樣寫05-30
初中生的讀書隨筆05-24
初中生讀書隨筆04-11