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生物培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃怎么寫(xiě)

時(shí)間:2021-06-12 15:53:27 學(xué)習(xí)計(jì)劃 我要投稿

生物培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃怎么寫(xiě)

  一、指導(dǎo)思想

生物培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃怎么寫(xiě)

  為順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際情況,圍繞教學(xué)目標(biāo),除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評(píng)定學(xué)生成績(jī)、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外,本人采取課內(nèi)外培優(yōu)補(bǔ)差措施,制定培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃,以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中,力爭(zhēng)取得好成績(jī)。

  二、制定目標(biāo)

  在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)中,培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高生物綜合能力,成績(jī)穩(wěn)定在95分以上,并協(xié)助老師實(shí)施補(bǔ)差工作, 幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步。補(bǔ)差對(duì)象能按照老師的要求做好,成績(jī)有一定的提高,爭(zhēng)取在畢業(yè)測(cè)試時(shí)取得及格分?jǐn)?shù)。期末考試時(shí)爭(zhēng)取優(yōu)秀達(dá)80%,及格達(dá)100%。

  三、定內(nèi)容

  培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。介紹或推薦適量課外習(xí)題,讓優(yōu)生擴(kuò)大知識(shí)面,多給他們一定的指導(dǎo)。 補(bǔ)差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題,會(huì)做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,掌握《名師引路》的知識(shí)。

  四、輔導(dǎo)時(shí)間

  1、課堂教學(xué)中,經(jīng)常采用鼓勵(lì)和啟發(fā)的方法。

  2、每周專(zhuān)設(shè)一節(jié)輔導(dǎo)課。(根據(jù)具體的情況而定)

  五、輔導(dǎo)對(duì)象

  培優(yōu)對(duì)象:

  殷蔣超、殷斯坦、姜慧、陳慶、范琳、高燦、高娟、梅星、高立、楊?yuàn)W峰

  補(bǔ)差對(duì)象:

  張佳、周芳、周丹、周凱洋、周望軍、黃嬌、楊嬌、肖敏、黃鐵燦、謝維、譚自強(qiáng)、黎鵬

  六、具體措施

  利用課余時(shí)間和晚自習(xí),對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高,“因材施教、對(duì)癥下藥”,根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下:

  1.課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。

  2.安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同(轉(zhuǎn)載于:生物培優(yōu)輔差計(jì)劃)桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。

  3.課堂練習(xí)分成層次:第一層“必做題”—基礎(chǔ)題,第二層:“選做題”—中等題,第三層 “思考題” --拓廣題。滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需要。

  4.培優(yōu)補(bǔ)差過(guò)程必須優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí),才能上好課,才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計(jì)(或選編習(xí)題)要有梯度,緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn),面向大多數(shù)學(xué)生,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學(xué)生思維;習(xí)題講評(píng)要增加信息程度,圍繞重點(diǎn),增加強(qiáng)度,引到學(xué)生高度注意,有利于學(xué)生學(xué)會(huì)解答;解答習(xí)題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴(kuò)展思路,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性;解題訓(xùn)練要講精度,精選構(gòu)思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對(duì)性的題,練不在數(shù)量而在質(zhì)量,訓(xùn)練要有多樣化。

  七、培優(yōu)補(bǔ)差注意點(diǎn)

  1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。

  2、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí),學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解,以達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。

  3、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系,相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。

  4、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查,并做出評(píng)價(jià)。

  5、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小測(cè)驗(yàn),對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行抽測(cè)。

  6、要講究教法。要認(rèn)真上好每一節(jié)課,研究不同課型的教法。做到師生互動(dòng),生生互動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。達(dá)成學(xué)困生轉(zhuǎn)化,提高優(yōu)生率。

  篇二:七年級(jí)生物培優(yōu)輔差計(jì)劃

  初中生物培優(yōu)輔差工作計(jì)劃

  期日麗曼

  一、指導(dǎo)思想

  結(jié)合七年級(jí)及八年級(jí)學(xué)生實(shí)際情況,為提高優(yōu)等生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī),幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓學(xué)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī),培養(yǎng)較好的生物科學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,并逐步提高紀(jì)律意識(shí)和思想道德水平,形成良好的自身素質(zhì);特制定此計(jì)劃。

  二、目的

  1、全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性;

  2、使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)真學(xué)習(xí),發(fā)展智力,陶冶情操;

  3、讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,克服自卑的心理;

  4、在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所用。

  三、具體實(shí)施措施

  1、對(duì)自己所任教的班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行比較深入細(xì)致的了解,然后與班主任一起商討確定優(yōu)等生與后進(jìn)生的名單;對(duì)班級(jí)的優(yōu)等生與后進(jìn)生的確定要謹(jǐn)慎。

  2、對(duì)自己的培優(yōu)輔差學(xué)生做認(rèn)真研究,每學(xué)期必須做不少于一定數(shù)量的額外輔導(dǎo),并做好記錄。

  3、培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高,在課堂上有意識(shí)給學(xué)生制造機(jī)會(huì),讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。 對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。 優(yōu)生要鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情。不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生,都要明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己;老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小小的成功,提高學(xué)生的自信心、意志力。

  4、轉(zhuǎn)化觀念,與其他科任老師熱心配合。在工作中, 積極轉(zhuǎn)變觀念,正確看待每一個(gè)學(xué)生,以培養(yǎng)學(xué)生生物素養(yǎng)的提高為自己工作的重點(diǎn)。在工作過(guò)程中能個(gè)體分析、群體分析,確立發(fā)展目標(biāo)和措施,找出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、潛在的

  優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn),新的生長(zhǎng)點(diǎn)。用發(fā)展的眼光看自己,分析別人。積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn),施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)。

  5、在班級(jí)里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,確立學(xué)習(xí)目標(biāo),在班級(jí)里努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,依據(jù)學(xué)生的能力,對(duì)各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),由易而難,逐層推進(jìn)。

  6、實(shí)行“低、小、多、快”的教法改革,摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí),基礎(chǔ),能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際,把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上,使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)結(jié),形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際、確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度,把教學(xué)的步子放小,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次、分層推進(jìn)。在實(shí)際教學(xué)中,學(xué)生活動(dòng)時(shí)間在三分之一,教師一次持續(xù)性講課控制在30分鐘以?xún)?nèi)?焖俜答,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題,及時(shí)矯正及時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,避免課后大面積補(bǔ)課。

  7、建立家校教育“互聯(lián)網(wǎng)”。經(jīng)常采用“走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的辦法與家長(zhǎng)取得聯(lián)系, 進(jìn)行家訪(fǎng)或?qū)⒓议L(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì),了解學(xué)生背后的實(shí)際情況,溝通家校之間的聯(lián)系,爭(zhēng)取家長(zhǎng)們的配合。

  2012年12月30日

  篇三:生物培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃

  七八年級(jí)生物培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃

  大峪一中 陳丹丹

  一、指導(dǎo)思想

  結(jié)合七年級(jí)學(xué)生實(shí)際情況,為提高優(yōu)等生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī),幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓學(xué)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī),培養(yǎng)較好的生物科學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,并逐步提高紀(jì)律意識(shí)和思想道德水平,形成良好的自身素質(zhì);特制定此計(jì)劃。

  二、目的

  1、全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性;

  2、使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)真學(xué)習(xí),發(fā)展智力,陶冶情操;

  3、讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,克服自卑的心理;

  4、在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所用。

  三、具體實(shí)施措施

  1、對(duì)自己所任教的班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行比較深入細(xì)致的了解,然后與班主任一起商討確定優(yōu)等生與后進(jìn)生的名單;對(duì)班級(jí)的優(yōu)等生與后進(jìn)生的確定要謹(jǐn)慎。

  2、對(duì)自己的培優(yōu)補(bǔ)差學(xué)生做認(rèn)真研究,每學(xué)期必須做不少于一定數(shù)量的額外輔導(dǎo),并做好記錄。

  3、培優(yōu)重在拔尖,補(bǔ)差重在提高,在課堂上有意識(shí)給學(xué)生制造機(jī)會(huì),讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。 優(yōu)生要鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情。不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生,都要明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己;老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小小的成功,提高學(xué)生的自信心、意志力。

  4、轉(zhuǎn)化觀念,與其他科任老師熱心配合。在工作中, 積極轉(zhuǎn)變觀念,正確看待每一個(gè)學(xué)生,以培養(yǎng)學(xué)生生物素養(yǎng)的提高為自己工作的重點(diǎn)。在工作過(guò)程中能個(gè)體分析、群體分析,確立發(fā)展目標(biāo)和措施,找出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、潛在的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn),新的.生長(zhǎng)點(diǎn)。用發(fā)展的眼光看自己,分析別人。積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn),施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)。

  5、在班級(jí)里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,確立學(xué)習(xí)目標(biāo),在班級(jí)里努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,依據(jù)學(xué)生的能力,對(duì)各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),由易而難,逐層推進(jìn)。

  6、摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí),基礎(chǔ),能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際,把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上,使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)結(jié),形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際、確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度,把教學(xué)的步子放小,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次、分層推進(jìn)。在實(shí)際教學(xué)中,學(xué)生活動(dòng)時(shí)間在三分之一,教師一次持續(xù)性講課控制在20分鐘以?xún)?nèi)?焖俜答仯皶r(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題,及時(shí)矯正及時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,避免課后大面積補(bǔ)課。

  培優(yōu)名單:

  七年級(jí): 杜丹丹 張博言 張宇瓊 張琳婕 李璐瑤 李慧霞 八年級(jí):杜孟帥 周金中 杜賓 李盼盼 馬芯 李玉柱

  補(bǔ)差名單:

  七年級(jí):苗艷珍 衛(wèi)艷賓 李文靜 衛(wèi)開(kāi)心 杜宗積 馮艷賓 八年級(jí):趙文杰 張新建 苗玉珍 馬寧 陳長(zhǎng)城 苗高升

  篇四:八年級(jí)生物培優(yōu)輔差計(jì)劃

  2014-2015學(xué)年下學(xué)期八年級(jí)生物培優(yōu)輔差計(jì)劃

  生物教研組

  一、指導(dǎo)思想

  為順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)所教班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況,圍繞教學(xué)目標(biāo),除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評(píng)定學(xué)生成績(jī)、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外,本人采取課內(nèi)外培優(yōu)輔差措施,制定培優(yōu)輔差計(jì)劃,以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)輔差工作中,力爭(zhēng)取得好成績(jī)。

  二、制定目標(biāo)

  在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中,培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高生物綜合能力,成績(jī)穩(wěn)定在90分左右,幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步。輔差對(duì)象能按照老師的要求做好,成績(jī)有一定的提高,爭(zhēng)取全部學(xué)生在初中生物學(xué)業(yè)水平考試時(shí)取得及格分?jǐn)?shù),率優(yōu)秀達(dá)52%,及格率達(dá)96%。

  三、定內(nèi)容

  培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。介紹或推薦適量課外習(xí)題,讓優(yōu)生擴(kuò)大知識(shí)面,多給他們一定的指導(dǎo)。 輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題,會(huì)做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。

  四、輔導(dǎo)時(shí)間

  1.課堂教學(xué)中,經(jīng)常采用鼓勵(lì)和啟發(fā)的方法。

  2.根據(jù)班級(jí)具體的情況,利用課余時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。

  五 、培優(yōu)輔差對(duì)象

  生物單元測(cè)驗(yàn)在70-60分,其次是60分以下不及格的同學(xué)。

  六、具體措施

  利用課余時(shí)間,對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高,“因材施教、對(duì)癥下藥”,根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下:

  1.課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。

  2.安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。

  3.課堂練習(xí)分成層次:第一層“必做題”—基礎(chǔ)題,第二層:“選做題”—中等題,第三層 “思考題” --拓廣題。滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需要。

  4.培優(yōu)輔差過(guò)程必須優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)輔差盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí),才能上好課,才能保證培優(yōu)輔差的效果。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計(jì)(或選編習(xí)題)要有

  梯度,緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn),面向大多數(shù)學(xué)生,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學(xué)生思維;習(xí)題講評(píng)要增加信息程度,圍繞重點(diǎn),增加強(qiáng)度,引到學(xué)生高度注意,有利于學(xué)生學(xué)會(huì)解答;解答習(xí)題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴(kuò)展思路,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性;解題訓(xùn)練要講精度,精選構(gòu)思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對(duì)性的題,練不在數(shù)量而在質(zhì)量,訓(xùn)練要有多樣化。

  七、培優(yōu)輔差注意點(diǎn)

  1.不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。

  2.根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí),學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解,以達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。

  3.經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系,相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。

  4.對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查,并做出評(píng)價(jià)。

  5.不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小測(cè)驗(yàn),對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行抽測(cè)。

  6.要講究教法。要認(rèn)真上好每一節(jié)課,研究不同課型的教法。做到師生互動(dòng),生生互動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。達(dá)成學(xué)困生轉(zhuǎn)化,提高優(yōu)生率。

  篇五:七年級(jí)生物培優(yōu)輔差計(jì)劃

  七年級(jí)生物培優(yōu)輔差計(jì)劃

  朱偉

  一、指導(dǎo)思想

  提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī),幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī),并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成基本能力。培化計(jì)劃要落到實(shí)處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ),并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),提高所帶班級(jí)的素養(yǎng)和成績(jī)。

  二、學(xué)生情況分析

  我所帶班級(jí)從學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能掌握情況看,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,學(xué)習(xí)目的明確,上課認(rèn)真,作業(yè)能按時(shí)按量完成,且質(zhì)量較好,如穆金嵐、王慧超、朱越等,且擔(dān)任班干部能起到較好的模范帶頭作用,但也有少部分學(xué)生如劉益等,基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,書(shū)寫(xiě)較潦草,作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成,因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外,我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣上下功夫,通過(guò)培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進(jìn)步。

  三、具體措施

  1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案,努力做好學(xué)習(xí)過(guò)程的趣味性和知識(shí)性相結(jié)合。

  2、加強(qiáng)交流,了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況,盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。

  3、搞好家訪(fǎng)工作,及時(shí)了解學(xué)生家庭情況,交流、聽(tīng)取建議意見(jiàn)。

  4、溝通思想,切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。

  5、堅(jiān)持輔潛工作,每周不少于一次。

  6、根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異,安排不同的作業(yè)。

  7、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

  8、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),差生加以學(xué)習(xí)。

  9、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫(xiě)作能力。

  10、采用激勵(lì)機(jī)制,對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

  11、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

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