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化學校本研修學習計劃

時間:2021-06-10 11:13:27 學習計劃 我要投稿

化學校本研修學習計劃

  導語:在工作中,有收獲信任的喜悅,也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索,為這最光輝的事業(yè)奉獻著無悔的人生。下面由小編為您整理出的化學校本研修學習計劃內(nèi)容,一起來看看吧。

化學校本研修學習計劃

  一 、開展以校為本的專題研究

  我們的化學校本研修力爭真正做到,以解決我校處于困難初級中學,我們化學組通過分析我校化學教學中存在的問題選定課題(專題),在研修過程中逐漸形成自己的特色,再用研修成果來指導教學實踐,使化學教學走上一條良性發(fā)展之路,以此促進教師專業(yè)發(fā)展,學生自主發(fā)展,學校良性發(fā)展。

  目前我;瘜W組教師少,且均較年輕,缺乏一定的教學經(jīng)驗,而我校學生存在學習習慣不夠理想,學習方式普遍落后等問題,再參考大量有關校本研修資料和我區(qū)有關學者的指導下,我們組決定開展一系列立題小,周期短,見效快,有較強針對性和實效性的化學校本研修專題。主要有:為促進學生主動學習,進行“以學生為主體”的教學研修和實踐;為求教室教學高效率,進行最優(yōu)教室教學探討;為有效解決學生課業(yè)負擔,開展對作業(yè)的研究。

  化學“集體備課”內(nèi)容的選定要克服隨意性, 增強目的性。在學期初, 就要讓各年級組確定好“集體備課”的內(nèi)容,不宜過多,最多不能超過整冊教材內(nèi)容的一半。在確定哪些為“集體備課”的內(nèi)容前,年級組的所有教師要把整冊教材內(nèi)容進行學習疏通,了解各個知識領域在本冊教材中的作用與地位,乃至與其他年級教材內(nèi)容的前后聯(lián)系。一般來說,所選“集體備課”的內(nèi)容應是教師們共同認為在教法上較難處理的、別人研究過但又上不出新意的'、他人從未研究過或是目前教材中的化學綜合實踐內(nèi)容等。

  二 、各備課組研修專題草擬

  1.預備階段

  鑒于化學是新學習科目,因此抓學生學習習慣,改變學生被動學習,使學生成為學習的主人,作為研修重點。采用先學后教,當堂訓練”的模式,其基本結構如下:

  (一)課前列出問題,提出預習目標

  (二)課前自主預習,嘗試解決列出的問題

  (三)課內(nèi)師生交流,討論問題

  (四)課內(nèi)變式訓練,提高能力

  (五)課內(nèi)歸納總結,鞏固提高

  (六)課后完成練習,比較課前解決問題能力

  (七)階段總結,研究解決上述教學困惑。

  同課異構(一)備課組教師提前設計好同課題教案。每周選好某一課題,備課組教師提前設計好課題。(二)備課組成員共同討論該課題每一份教案,提出修改意見,形成基本共識。(三)由組內(nèi)以為教師先開課,再采用全體教研組教師聽課,評課,集體進行反思探討,總結經(jīng)驗,修改教案后再由該備課組另一教師同課題開課;再反思探討,總結經(jīng)驗,重新修改教案后再次開課(四)全組教師評課交流,探討比較所形成的最優(yōu)教學組合。

  三 、教研組研修特點

  1. 教研組教師共同學習,共同探討,共同反思,使教研組工作更加扎實,深入,從而推動我校的的化學校本研修

  2. 備課組每周活動,探討研究各教研存在的實際問題

  3. 教研組隔周活動,匯報共同研究

  4. 每位教師每周一次教學反思,每月一次,每學期提供一個可供探討研究的個案

  5. 每位中青年教師開一堂生物研究課

  6. 帶教學中的問題參加教研組的活動

  四、 存在的問題和困難

  1. 科研經(jīng)費

  2. 希望學者引領

  3. 合理的評價體系

  五 保障措施:

  1、設立學校繼續(xù)教育校本培訓領導小組,構建學校繼續(xù)教育校本培訓管理網(wǎng)絡。建立由學校校長和資深教師組成的咨詢小組,對培訓內(nèi)容、課程設置、培訓過程進行指導。只有保證“集體備課”的時間,教師間的相互研討才能有保障,否則必將流于形式。這里所說的“時間”,是指要在教師的 8 小時工作時間內(nèi),切不可占用教師的休息時間,如此教師才能自覺自愿地參與。我校的生物教師在每周二的下午第一節(jié)課后就沒有任何課務,所有生物教師在下午第二至第三節(jié)課這一段時間內(nèi)將集中進行教學研討活動,而每逢雙周二下午為集體備課時間。由于在教師的工作時間內(nèi)開展這一活動而且這樣的活動有主題、見實效,所以教師們參與的主動性非常高,均能暢所欲言,碰撞出智慧的火花

  2、主動參加省、市組織的各項教研活動,以備課組為依托,開展切實有效的教研活動,推進學科教學建設;以各類培訓班、提高班、研修班為依托,開展青年教師培訓活動,推進教師隊伍建設;以市教研室為依托,開展專題研究,推進教育科研工作,提高教科研水平。

  3、建立激勵機制。結合內(nèi)部管理考核方案,將教師的業(yè)務培訓與崗位聘任、學期考核掛鉤,并記入教師業(yè)務檔案,努力打造一支學科齊全、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊伍。

  4、結合學校辦學情況和師資水平狀況,列支部分繼續(xù)教育經(jīng)費,有計劃地安排學科教師參加市、區(qū)級培訓、進修和觀摩。

  5、建立學校校本培訓檔案,內(nèi)容包括:學校校本培訓的規(guī)劃,自主培訓活動材料,學員個人檔案認定材料等。把教師的基本功合格證書和參加業(yè)務培訓情況作為教師職稱評定、職務提升、評優(yōu)、評先的依據(jù)。

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