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高三英語三輪復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計劃（通用15篇）
三輪復(fù)習(xí)法是把高三的復(fù)習(xí)時間大致分為三段，每段時間里的復(fù)習(xí)目的各有側(cè)重，時間長短也各不相同。第一輪復(fù)習(xí)從八月中到三月初，主要目的是基礎(chǔ)能力過關(guān)；以下是“高三英語三輪復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計劃”，希望能夠幫助的到您！
高三英語三輪復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計劃 1
一、第一輪復(fù)習(xí)
1、明確復(fù)習(xí)目的，理清思路
無論做什么事首先要明確目的。高考英語試題在重視英語基礎(chǔ)知識的同時、突出對語言運用能力的考查，形成了以篇章閱讀為主體的試題布局。高三復(fù)習(xí)的最終目的是提高學(xué)生的語言運用能力，但知識是能力的基礎(chǔ)，對能力的測試必然要結(jié)合對知識的測試，也就是對學(xué)生多年積累、系統(tǒng)化的、活化的知識的測試、熟練掌握英語基礎(chǔ)知識正是為發(fā)展英語運用能力做準(zhǔn)備。例如在做“閱讀理解”時，如果學(xué)生復(fù)習(xí)時沒有熟練掌握英語基礎(chǔ)知識，就理解不了結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子，看不懂篇章內(nèi)容，又如何能正確地解答試題呢？同樣，做“書面表達(dá)”時，如果沒有一定量的詞匯知識和語法知識，就談不上正確的英語表達(dá)，怎么可能寫出優(yōu)秀的英語短文？
然而，高三復(fù)習(xí)不應(yīng)是對已學(xué)知識的簡單重復(fù)和強(qiáng)化，而是一個再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識、提高理解能力和運用能力的過程，在短暫的高考復(fù)習(xí)中應(yīng)該兼顧語言知識的掌握和語言能力的培養(yǎng)。
復(fù)習(xí)知識是為了提高運用能力，而知識的網(wǎng)絡(luò)化更便于運用知識，有利于學(xué)科能力的培養(yǎng)。學(xué)生只有經(jīng)過對所學(xué)的教材進(jìn)行層層挖掘才可能讓知識形成網(wǎng)絡(luò)，才能有利于實際運用能力的提高，并在應(yīng)考中運用自如。
2、制定計劃，按部就班
從近幾年的高考試題來看，死記硬背，強(qiáng)化訓(xùn)練，沉湎于“題海戰(zhàn)術(shù)”是難以出好成績的。將中心和重心放在單項填空上是不合時宜的。因此，要根據(jù)自己的實際情況，必要時請求老師的幫助，制定出切實可行的復(fù)習(xí)計劃。做到按部就班，有條不紊，循序漸進(jìn)。訓(xùn)練要有計劃、有針對性，如第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該夯實基礎(chǔ)，以一本好的輔導(dǎo)書為主，做好“預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)，練習(xí)”三步曲。
3、夯實雙基，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，發(fā)展能力
近年來高考英語試題逐漸側(cè)重于語言能力的考查，對語言知識的直接考查相對減少了。在高考總復(fù)習(xí)中，首先應(yīng)該花大力氣去鞏固各項基礎(chǔ)知識，同時要通過不斷的語言練習(xí)，掌握一定的方法，這是高考取得優(yōu)良成績的前提。在此基礎(chǔ)上，再通過科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練，發(fā)展能力，就會收到事半功倍的效果。
第一，在老師的幫助下構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究《大綱》以及《考試說明》，按照知識的內(nèi)在聯(lián)系，將其要點進(jìn)行分類整理，內(nèi)容包括詞匯、句型、語法、交際、篇章結(jié)構(gòu)等方面，從而使六年所學(xué)的零散的、孤立的知識有機(jī)地結(jié)合起來，使已學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)化，形成一個完整的知識體系，從而總結(jié)出帶有規(guī)律性的東西。
第二，加強(qiáng)詞匯、短語的記憶。要避免單純的死記硬背，應(yīng)善于尋找詞匯、短語之間的聯(lián)系，注意結(jié)合語境，在理解的基礎(chǔ)上熟記典型例句和常用搭配，并根據(jù)自己的記憶特點，選擇科學(xué)的記憶方法。記憶單詞應(yīng)和句子和短文閱讀結(jié)合起來，把單詞融入句子中和語境中，利用上下文來幫助記憶。
第三，如復(fù)習(xí)suggest，馬上想到suggest doing結(jié)構(gòu)，suggest that sb（should）do sth結(jié)構(gòu)，以及它表示“暗示”“啟發(fā)”“使人想起”等意義時的用法。復(fù)習(xí)動詞，一要記住其基本意義，二要記住由它們構(gòu)成的詞組或短語。例如復(fù)習(xí)動詞give，要聯(lián)想到give in，give up，give away，give off，give back等短語的意義區(qū)別和具體用法。 ，比如動詞的時態(tài)、語態(tài)、情態(tài)和非謂語形式以及從句等重要的詞法、句法內(nèi)容要掌握好。復(fù)習(xí)中切忌鉆牛角尖，去做大量偏題怪題。要培養(yǎng)熟練正確地遣詞造句的能力、組句成文的能力和運用語言知識解決問題的能力，培養(yǎng)對英語語法知識的識記、理解以及詞匯知識在語境中的辨析和靈活運用的能力。
第四，有針對性地加強(qiáng)練習(xí)。通過結(jié)合高考考點和自身薄弱點進(jìn)行針對性訓(xùn)練。在有限的時間內(nèi)復(fù)習(xí)完所有的基礎(chǔ)知識，以便有充裕的時間進(jìn)行聽力、完形填空、閱讀等專項能力訓(xùn)練和綜合模擬訓(xùn)練，避免在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識和培養(yǎng)能力之間顧此失彼。在此基礎(chǔ)上，再通過科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練，全面提高英語交際能力，從而收到事半功倍的效果。
第五，以實踐原則指導(dǎo)高考復(fù)習(xí)，促進(jìn)能力轉(zhuǎn)化。在高考復(fù)習(xí)階段，有的學(xué)生英語基礎(chǔ)不錯，可實際運用英語的能力就是不強(qiáng)，其原因在于缺乏語言實踐。語言的特點就是實踐性和交際性，知識的掌握和語言能力的形成只有靠大量的語言實踐。多實踐練習(xí)，則熟能生巧，能力自然就會提高�，F(xiàn)在的高考越來越突出強(qiáng)調(diào)考查運用能力。既然高考是以考核聽、讀、寫能力為主，那么這些能力的培養(yǎng)只能靠不斷地練習(xí)，在實踐中使諸方面的能力逐步提高。課堂時間畢竟有限，學(xué)生應(yīng)該籌備足夠的時間去消化和鞏固所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行朗讀、背誦、模擬練習(xí)、交際運用等多種形式的語言實踐活動。
二、第二輪復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)進(jìn)入高三后半學(xué)期，尤其是第一輪復(fù)習(xí)結(jié)束之后，距離高考的時間越來越近，在這個階段相應(yīng)地要調(diào)整戰(zhàn)略，完善和充實自己，就要做到以下幾點：
1、有短期可行的計劃
高考臨近，應(yīng)當(dāng)保持冷靜，請求老師幫助和指導(dǎo)，并根據(jù)自己的實際情況制定出切實可行的復(fù)習(xí)計劃，做到按部就班，有條不紊，循序漸進(jìn)。
2、降低難度，抓基本題
練一般題，不練難題、怪題。高考前許多考生搜集各種模擬題。反復(fù)演練，但要注意：無論做哪個地區(qū)的題，都要結(jié)合自己的實際，不要盲目地去做。水平在120分以下的考生，不要花過多的時間去做這些模擬題中的難題、怪題，即便弄明白了，對高考拿分也沒有太大幫助。關(guān)鍵是把中檔、低檔題都做好，這對取得高分是非常有利的`。
3、回歸基礎(chǔ)，突出對主干知識的復(fù)習(xí)
高考英語改革雖然從強(qiáng)調(diào)知識考查向注重綜合語言運用能力考查轉(zhuǎn)變，但是還應(yīng)認(rèn)識到能力必須依托基礎(chǔ)。尤其是到最后沖刺階段更要重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。一模后，一些考生普遍都有這樣的感覺：很多題目“一看就會，一做就錯”。造成這種現(xiàn)象的根本原因在于對基礎(chǔ)知識的掌握不牢固。只有扎扎實實地從基礎(chǔ)做起，才能“一看就會，一做就對”。
英語基礎(chǔ)知識包括詞匯、語法、句型等。詞匯復(fù)習(xí)應(yīng)做到從不間斷、反復(fù)鞏固。詞匯復(fù)習(xí)除了記憶和理解之外，尤其要注意常用詞匯的使用和辨析，以及一詞多義的掌握。語法復(fù)習(xí)要理清基本概念，著重復(fù)習(xí)主干知識。比如，動詞的時態(tài)、語態(tài)、非謂語動詞、情態(tài)動詞等，都是高考常涉及的知識點。但切記不要在鉆研語法的難點上花過多時間，英語語法不是數(shù)學(xué)公式，不同的語境用法就不同。
4、認(rèn)真研讀《考試大綱》，掌握好基本詞匯與基本句型
高考后期結(jié)合《考試大綱》和《高考詞匯表》進(jìn)行查漏補(bǔ)缺特別重要：大綱中新增加的詞匯和歷屆高考中出現(xiàn)頻率較高的詞匯的用法都要特別注意。對于考綱中新增加的詞匯，要充分利用工具書，全面掌握其重點用法；對于歷屆高考中出現(xiàn)率較高的詞匯，要掌握其命題規(guī)律和特點，求同存異，融會貫通，另外要強(qiáng)化知識鏈，力求知識的系統(tǒng)和完整。
對語法知識的復(fù)習(xí)需要做到以下幾點：
�。�1）在做練習(xí)或高考模擬試題時對語法知識做進(jìn)一步鞏固和落實。
�。�2）要特別關(guān)注歷屆高考中出現(xiàn)率較高的語法項目：狀語從句、名詞性從句、定語從句、強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)、冠詞、代詞、形容詞的級、動詞的時態(tài)、語態(tài)和非謂語動詞、情態(tài)動詞等。另外it的用法、名詞短語做連詞（如：the moment…）、動詞的主動形式表被動、獨立主格結(jié)構(gòu)、介詞復(fù)合結(jié)構(gòu)、主謂一致、倒裝語序、同義詞近義詞辨析、日常交際用語等在高考中出現(xiàn)率較高的知識點也需要進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺、融會貫通、系統(tǒng)完整。
5、查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化專題訓(xùn)練
一模結(jié)束后，復(fù)習(xí)的重點要放在查漏補(bǔ)缺上。將做過的試卷整理后，建立錯題檔案，彌補(bǔ)知識漏洞，進(jìn)行強(qiáng)化記憶和訓(xùn)練。比如，在建立錯題檔案時發(fā)現(xiàn)在非謂語動詞、從句方面出錯率比較高，就應(yīng)該重點強(qiáng)化復(fù)習(xí)這方面的知識；不要注重記多少題，重要的是記住老師在課堂上對這些題的分析過程。抄錄輔導(dǎo)資料上的講解也是值得推薦的方法，到考試前再回顧、反思、比較、消化，以期達(dá)到今后遇到同類試題不再出錯的目的。復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)題型專項訓(xùn)練，在訓(xùn)練中提高解題能力和解題速度；尤其要重視聽力訓(xùn)練，所選聽力材料不宜過難，語速適中。復(fù)習(xí)中應(yīng)適當(dāng)加強(qiáng)對重點內(nèi)容的強(qiáng)化訓(xùn)練和題后分析，提高“考點識別、尋找已知條件、排錯求證”的思維能力。訓(xùn)練快速閱讀的能力，提高帶著問題快速搜索信息，根據(jù)上下文提示進(jìn)行邏輯推斷的能力。平時特別注意多讀一些原汁原味的文章，通過廣泛涉獵，培養(yǎng)英語語感，提高對詞、句、篇的理解速度和準(zhǔn)確度。
三、第三輪復(fù)習(xí)
1、回歸基礎(chǔ)找感覺
要在高考前夕找到良好的語言知識感覺和運用能力感覺就必須回歸基礎(chǔ)，整理鞏固基礎(chǔ)知識，用最充實、最自信的感覺來增強(qiáng)自己的自信心。整理鞏固基礎(chǔ)知識可通過以下途徑來實現(xiàn)。
（1）整理詞匯表
高考前夕整理詞匯表，既能復(fù)習(xí)詞匯又能鞏固短語，為答單項填空、短文改錯、書面表達(dá)等直接考查詞匯的試題打下堅實基礎(chǔ)。更重要的是，高考閱讀理解題生詞多、難旬多，出現(xiàn)大量對詞匯直接或間接考查的試題，因此高考前夕整理詞匯表可助考生掃清閱讀障礙順利闖過閱讀關(guān)。整理詞匯表時考生可按字母順序一一落實單詞用法。主要從拼寫一詞性一詞義一詞性變化一同義近義詞一易混詞匯區(qū)別一短語搭配來落實單詞用法，這樣既能掌握當(dāng)前詞的用法又能把握當(dāng)前詞和其他關(guān)系詞的區(qū)別，從而增加詞匯量；擴(kuò)充知識面。整理詞匯表時考生還應(yīng)著重把握重點詞匯的重點用法，并將其和高考試題鏈接起來，以便增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性和提高命中率。
�。�2）清理語法重點難點
高考前夕的語法復(fù)習(xí)也不能忽視，因為高考單項填空題、短文改錯題和書面表達(dá)題就是通過語境的形式對語法進(jìn)行高難度的考查。這段時間的語法復(fù)習(xí)不必面面俱到，應(yīng)圍繞重點、難點和高考�？伎键c進(jìn)行清理。如情態(tài)動詞的復(fù)習(xí)就可圍繞下列重點、難點及高考常考考點進(jìn)行：推測性情態(tài)動詞may，must：，can的用法；情態(tài)動詞特殊問句回答方式（如may開頭疑問句的否定回答方式；must開頭疑問句的否定回答方式；need開頭的疑問句肯定回答方式；might開頭的疑問句的回答方式）；will，shall表示“征求對方意見”的用法；情態(tài)動詞完成時用法。在復(fù)習(xí)這些重點、難點及高考常考考點時，也可將其與高考試題聯(lián)系起來分析，從而把握高考試題的考查規(guī)律。
2、精選精練好的練習(xí)題
3、適當(dāng)做做近幾年高考題
高考命題愈來愈側(cè)重能力考查，命題方式更是靈活多變，不但檢驗考生對知識點的掌握，更是對考生學(xué)習(xí)方法和應(yīng)用能力的一次全面考查。因此，在距考試不到一個月的時候，應(yīng)利用這段時間做做近幾年的高考題。但要注意，做高考題不是單純地硬記每道題的語境，更不是機(jī)械地死記答案，而是要學(xué)會找出每道題的切入點，從中總結(jié)命題立意和命題手法。
4、適當(dāng)背誦一些短文或范文
英語學(xué)習(xí)的重點是模仿，而不是理論分析。而模仿和背誦是密不可分的，對提高寫作水平很有效。同時，熟背一些英語范文（如《新概念英語》第二冊），可以了解一些英文的習(xí)慣用法，熟悉英美人的思維方式，使自己的英語表達(dá)地道準(zhǔn)確，而且對聽力也有幫助。另外，也可以背一些歷年高考書面表達(dá)中所給出的范文，從中可以體會出命題人對書面表達(dá)的目的和要求。
5、每天堅持做2～3篇閱讀理解
在高考英語試題中，閱讀理解共20小題，每小題2分，是整套試卷所占分值最高的部分。其他試題如完形填空、短文改錯均和閱讀理解能力相關(guān)，因此，在沖刺階段每天要堅持閱讀2～3篇文章，熟悉不同體裁、題材文章的寫作思路，提高閱讀速度，掌握一些答題技巧。
總之，在高考沖刺階段，只要有信心，制定合理的復(fù)習(xí)計劃，認(rèn)真地執(zhí)行，扎實掌握語言基礎(chǔ)知識，把握命題者的思路，就能在高考中立于不敗之地。
高三英語三輪復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計劃 2
一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想：
本學(xué)期的四年級英語教學(xué)工作已經(jīng)進(jìn)入了尾聲階段，教師、同學(xué)們都投入了緊張的復(fù)習(xí)工作，對于每個年級的教師和學(xué)生來說，這是最繁忙的季節(jié)。復(fù)習(xí)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，還能進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生順利完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，能在期末考試中取得好成績，同時也為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。所以對于教師和學(xué)生來說，最終總復(fù)習(xí)顯得尤為重要，在復(fù)習(xí)過程中要避免把復(fù)習(xí)課變成背誦課堂，使復(fù)習(xí)失去真正的意義而變得枯燥乏味，復(fù)習(xí)應(yīng)從學(xué)生實際出發(fā)，要因地制宜，因材施教，有的放矢。
二、復(fù)習(xí)時間：
12月22日—1月7日
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、按照要求背誦和認(rèn)讀一些單詞，能完成單詞默寫，分類的練習(xí)。
2、認(rèn)讀教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法，能完成英漢互譯的習(xí)題。
3、掌握教材中出現(xiàn)的句型，和一些簡單的與教材資料有關(guān)的語法知識；能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型，運用翻譯補(bǔ)充所學(xué)句子。
4、能夠認(rèn)讀教材中的短文，能獨立完成一些較容易閱讀題。
四、復(fù)習(xí)資料及要點：
1、單詞。單詞是英語的基礎(chǔ)和復(fù)習(xí)的重點。
1）按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。
2）按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。
2、詞組。詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)英語的良好途徑，同時又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)，把詞組歸類，分類掌握。
3、句子。句子是學(xué)習(xí)英語的重點，也是本冊教材的重點和難點。
1）指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子。
2）根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z法知識。
3）指導(dǎo)學(xué)生在表演中運用句子，這樣的復(fù)習(xí)課也不缺趣味性。
4、閱讀。閱讀雖然對學(xué)生來說很困難，可是教材中已經(jīng)出現(xiàn)了比較復(fù)雜的英語短文。
五、復(fù)習(xí)方法及原則：
1、加強(qiáng)單詞的朗讀和默寫，給學(xué)生明確的任務(wù)，使他們也能盡自己最大能力過好單詞關(guān)。將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密聯(lián)系起來，合理安排復(fù)習(xí)資料，提高學(xué)生整體運用知識的能力。
2、以聽說讀寫為主要途徑，讓學(xué)生多讀，在復(fù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語的習(xí)慣，在學(xué)生多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高聽和寫的'能力，聽說讀寫要有機(jī)結(jié)合，才能相輔相成。學(xué)生基礎(chǔ)差，見過的英語習(xí)題比較少，所以要從習(xí)題入手，讓學(xué)生盡可能的做出比較多的習(xí)題，這樣在初次考試中不至于束手無策。
3、注意復(fù)習(xí)過程中的趣味性，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我們有些學(xué)生對學(xué)習(xí)英語缺乏必須的興趣，所以要選擇適當(dāng)?shù)男问胶唾Y料，控制好資料的難度，要學(xué)生獲得成功的機(jī)會和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到緊張的復(fù)習(xí)中，并在復(fù)習(xí)中獲得提高。
4、注意因材施教，采用分層分類教育，幫忙不一樣層次的學(xué)生獲得不一樣的提高和收獲。學(xué)生兩極分化想象嚴(yán)重，那么對不一樣層次的學(xué)生就要提出不一樣的要求，對于成績較差的學(xué)生復(fù)習(xí)重點放在單詞，句型等基礎(chǔ)知識上。
5、注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作，讓學(xué)生在平靜寬松的氛圍中進(jìn)行有序的復(fù)習(xí)，較好的完成任務(wù)。對于沒有投入到復(fù)習(xí)的學(xué)生來說要給于適當(dāng)?shù)膲毫Α?/p>
六、應(yīng)注意的問題：
1、教師在復(fù)習(xí)過程中，要特別注意留必須的時間讓學(xué)生記憶單詞，這是不可或缺的。因為學(xué)生下去后沒有時間進(jìn)行口頭練習(xí)，并且上課時，也沒有剩余的時間給學(xué)生記憶單詞。
2、復(fù)習(xí)時，對于每一個語法現(xiàn)象，教師不必給予太清楚的說明了，只要學(xué)生能夠會運用，這就到達(dá)了目標(biāo)。
3、課本中出現(xiàn)的動詞的語法知識，必須要求學(xué)生記住并且會運用。
4、課文中的句子，學(xué)生要明白它的漢語意思，這要花必須的時間給學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，對于我們班的特殊情景，逐句逐詞進(jìn)行講解，直到學(xué)生掌握為止。
七、綜合模擬練習(xí)
根據(jù)學(xué)生的情景出2到3張綜合練習(xí)卷，供給給學(xué)生一個模擬實戰(zhàn)的機(jī)會，并根據(jù)考試情景及時鞏固學(xué)生某些語言點或者練習(xí)上的不足，迎接考試！
這期間主要是補(bǔ)差工作，本年級英語學(xué)習(xí)中兩極分化特嚴(yán)重，所以根據(jù)這個情景，復(fù)習(xí)期間應(yīng)當(dāng)進(jìn)行因材施教，特殊情景采取特殊復(fù)習(xí)的方法，主要抓后進(jìn)生的單詞、詞組、句子的過關(guān)情景以及課文的認(rèn)讀，一些語法知識讓他們記會做題的方法，出一些相比較較簡單的題目，讓他們體會成功的歡樂，并對考試充滿信心。
總之，緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開，我們要以學(xué)生為主體，以求從實際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都獲得必須的提高和提高，不但在考試中取得好成績，也為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
高三英語三輪復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計劃 3
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
經(jīng)過系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，讓學(xué)生能扎實地掌握本學(xué)期的所學(xué)的單詞、句型和其他與課本所學(xué)的知識技能，能靈活地運用所學(xué)知識。經(jīng)過總復(fù)習(xí)，讓全體學(xué)生特別是中下生能扎實地掌握本學(xué)期的.知識點，全面提高班級的合格率和優(yōu)秀率。
二、復(fù)習(xí)措施
1、把好全體學(xué)生的單詞關(guān)，每個學(xué)生都必須能背通單詞。
2、設(shè)計練習(xí)，把每單元的句型重點復(fù)習(xí)并鞏固。
3、設(shè)計不一樣類型的題型，訓(xùn)練學(xué)生的審題能力。
4、重點輔導(dǎo)中下生，堅持做好課后的個別輔導(dǎo)。
5、做好學(xué)生的思想工作，讓他們盡快地進(jìn)入復(fù)習(xí)的狀態(tài)。
6、及時做好檢測和小結(jié)工作，以便做及時地復(fù)習(xí)調(diào)整。
7、多與家長聯(lián)系，及時交流學(xué)生在校和在家地的學(xué)習(xí)情景。
8、特別關(guān)注“學(xué)困生”
三、復(fù)習(xí)資料
從以往的畢業(yè)考試資料來看，六年級所學(xué)資料考試出現(xiàn)頻率。所以，我以六年級上下兩冊為主要復(fù)習(xí)重點。因為班級學(xué)生的英語基礎(chǔ)薄弱，主要還是以單詞，句子為重點，再適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)重要的句型和常考試常出現(xiàn)的詞匯句子。
1、四會單詞
2、日常句子
高三英語三輪復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計劃 4
一、情景分析
學(xué)生兩極分化現(xiàn)象比較嚴(yán)重，英語知識和本事水平參差不齊。其中每班還有幾個十分異常的學(xué)生。針對現(xiàn)狀，在復(fù)習(xí)過程中，我們準(zhǔn)備以聽說讀寫為主要的形式抓手，以英語基礎(chǔ)知識為主要資料，指導(dǎo)學(xué)生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)資料。
二、復(fù)習(xí)資料
1、課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)生能夠正確拼寫let’slearn的四會單詞
�。ǘ⿲W(xué)生能夠正確、流利地認(rèn)讀let’stalk課文
（三）ReadandWrite中的重點句學(xué)生能夠到達(dá)四會（聽、說、讀、寫）
2、學(xué)生能夠認(rèn)讀所學(xué)字母組合及輔音字母在單詞中的發(fā)音
3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文
4、根據(jù)題型進(jìn)行專項復(fù)習(xí)
三、復(fù)習(xí)的具體措施
1、單詞，詞組的復(fù)習(xí)
A、按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。
B、按歸類短語復(fù)習(xí)。
2、句子的復(fù)習(xí)
句子是英語學(xué)習(xí)的重點，經(jīng)過各種方法幫忙學(xué)生梳理學(xué)過的句子
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運用場合。
�。�2）根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，并在歸類復(fù)習(xí)的同時，進(jìn)行專項性練習(xí)。
（3）指導(dǎo)學(xué)生在表演中運用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動趣味。
總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密結(jié)合起來，合理安排教學(xué)資料，提高學(xué)生整體運用知識的'能力。
3、以聽說讀寫為主要途徑，指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中獲得綜合能力的提高。要讓學(xué)生多讀，在緊張的復(fù)習(xí)階段同樣不忘培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語的習(xí)慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要讓學(xué)生在多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高學(xué)生聽和寫的能力。聽說讀寫幾方面不要相互獨立，要有機(jī)結(jié)合，才能相輔相成。
4、注意復(fù)習(xí)過程中的趣味性，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因為我們有一部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)因沒有信心而缺乏興趣，在復(fù)習(xí)時要選擇適宜的資料，把資料和形式有機(jī)結(jié)合，注意控制好知識的難度，要讓學(xué)生有獲得成功的機(jī)會和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的復(fù)習(xí)中，并能在復(fù)習(xí)中取得提高。
總之，緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開，我們將以學(xué)生為主體，一切從實際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都有不一樣的提高與提高，并為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
四、時間安排
6月15日——6月18日復(fù)習(xí)Unit6-10
6月19日——6月24日復(fù)習(xí)Unit1-5
高三英語三輪復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計劃 5
根據(jù)本年級教材特點及學(xué)生現(xiàn)狀，特作期末考試前的復(fù)習(xí)計劃。期望經(jīng)過對本冊教材中知識點的復(fù)習(xí)與整理，加深學(xué)生對所學(xué)詞匯、句型和語音知識的理解和記憶，幫忙學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行歸納和總結(jié)，為孩子們構(gòu)成系統(tǒng)知識體系的認(rèn)知奠定較為堅實的基礎(chǔ)。
一、復(fù)習(xí)計劃
首先，將每個單元的重點單詞和句型進(jìn)行全面的串講與申述，幫忙學(xué)生構(gòu)建知識框架。然后把大綱上強(qiáng)調(diào)的重點，難點及平時練習(xí)中反映出孩子們掌握的的薄弱環(huán)節(jié)再一步地細(xì)化，分解，力求做到復(fù)習(xí)全面，不留“死角”；之后是強(qiáng)化練習(xí)階段，具體計劃是在學(xué)生熟練掌握課本上實用的單詞與句型后，再穿插練習(xí)與測評，對學(xué)生在筆試練習(xí)與口語問答中出錯頻率高的題型（包括閱讀理解）及句型進(jìn)行及時，集中的糾正輔導(dǎo)；最終幫忙學(xué)生再次整合歸納知識結(jié)構(gòu)框架，總結(jié)應(yīng)試和做特定題型的技巧。
二、具體目標(biāo)與復(fù)習(xí)重點
1、經(jīng)過有效的復(fù)習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，鞏固本學(xué)期所學(xué)知識，同時提高自主復(fù)習(xí)、歸納的能力。
2、掌握四會單詞、詞組。
3、掌握每個單元的基本句型。
4、掌握日常交際用語及應(yīng)答。
5、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。
6、加強(qiáng)文化意識的滲透，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，提高學(xué)生的禮儀修養(yǎng)水平。
三、復(fù)習(xí)策略與措施
第一階段的復(fù)習(xí)，主要針對于教材的復(fù)習(xí)與梳理，把每單元的AB兩部分快速地過一遍，經(jīng)過教材的重現(xiàn)來歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進(jìn)行梳理，同時注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過關(guān)，讓學(xué)生對所學(xué)的英語知識進(jìn)行“查漏補(bǔ)缺”。
第二階段的復(fù)習(xí)是橫向復(fù)習(xí)。根據(jù)各知識點的前后聯(lián)系，將課本中零散的語言點進(jìn)行整體歸納、小結(jié)，幫忙學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識串”。例如，我們復(fù)習(xí)Are the sethose的一般疑問句時就能夠和單數(shù)形式的Isthisthat…比較起來學(xué)習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)過問不一樣的物品體會單復(fù)數(shù)，再經(jīng)過位置的不一樣區(qū)分它們的意思。這一階段的復(fù)習(xí)中我將遵循精講多練的原則，讓學(xué)生經(jīng)過比較進(jìn)一步加強(qiáng)理性認(rèn)識，然后經(jīng)過針對性練習(xí)題做到靈活運用。
第三階段的復(fù)習(xí)是對各單元做總結(jié)，進(jìn)行書面表達(dá)方面的指導(dǎo)。在學(xué)生對基礎(chǔ)知識已掌握的前提下教師適當(dāng)引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生運用學(xué)過的`知識進(jìn)行“練筆”，然后全班交流，相互學(xué)習(xí)，共同提高。
第四階段的復(fù)習(xí)，有選擇性的做一些練習(xí)題和模擬題，側(cè)重對做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯的題目，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做題的要領(lǐng)。比如做單項選擇能夠用排除法來做等等，經(jīng)過分析和操練讓學(xué)生掌握每題的做題技巧。
當(dāng)然，在復(fù)習(xí)的最終階段，對于重難點、易混淆、易出錯的語言點，還應(yīng)多加復(fù)習(xí)指導(dǎo)和練習(xí)，再拿出來跟學(xué)生細(xì)嚼，讓他們重點消化吸收。對于“學(xué)困生”還要倍加關(guān)注。
總之，在接下來的復(fù)習(xí)過程中，我會力求以學(xué)生為主體，一切從實際出發(fā)，爭取讓每位學(xué)生都有不一樣程度的提高與提高，順利完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，在期末考試中取得優(yōu)異的成績。
高三英語三輪復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計劃 6
一、復(fù)習(xí)總目標(biāo)：
時臨復(fù)習(xí)階段，為了全面提高學(xué)生的英語素質(zhì)和能力，幫助學(xué)生能更好地汲取知識，獲得能力，使尖子生能在原有基礎(chǔ)上更上一層樓;為使后進(jìn)生能掌握最基礎(chǔ)的英語知識，能對一學(xué)期來所學(xué)的知識有一個系統(tǒng)的整理，使他們學(xué)有方向，學(xué)有目標(biāo)，特制訂本復(fù)習(xí)計劃。
二、復(fù)習(xí)要點：
(一)、突破重點和難點
1.學(xué)生明確各單元學(xué)習(xí)要求，教師引導(dǎo)學(xué)生課后多讀、多記、多寫。
2.單詞記憶是小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的難點，教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成記憶單詞的良好習(xí)慣，如根據(jù)兒歌記憶、根據(jù)詞義記憶、聯(lián)想記憶等等，并幫助學(xué)生由單獨記一個詞轉(zhuǎn)為記幾個。
3.對于重點和難點內(nèi)容，教師要通過多檢查、多反饋的方式促進(jìn)學(xué)生對語言知識的掌握。
(二)、回歸課文、聯(lián)系實際
語言知識轉(zhuǎn)化為語言技能，須經(jīng)過意義性的訓(xùn)練。教材內(nèi)容有情景、有意義、有完整的.情節(jié)，所以引導(dǎo)學(xué)生把語言知識放入語篇中記憶，復(fù)習(xí)階段宜回歸教材，對教材內(nèi)容要求學(xué)生讀得滾瓜爛熟。在復(fù)習(xí)日常交際用語和句型時，更宜聯(lián)系實際，學(xué)用結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生初步的語言運用能力。
三、學(xué)生狀況分析：
1.大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)英語有興趣;
2.學(xué)生兩極分化現(xiàn)象較嚴(yán)重，年齡越大， 這種狀況越明顯;
3.學(xué)生記憶單詞、句子有困難;
4.學(xué)生對單詞掌握不好，學(xué)過就忘.
四、相應(yīng)措施:
1.通過各種方式，改進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效果，不但要活躍課堂氣氛， 而且要活躍學(xué)生思維;
2.發(fā)揮班干部、優(yōu)生的學(xué)習(xí)帶頭的作用，鼓勵互幫互助共同進(jìn)步，盡力減小學(xué)生間的差距;
3.充分利用單詞卡片，采用填空、翻譯、聽寫等形式幫助學(xué)生記憶單詞;
4.在教學(xué)中注意新舊知識的銜接，在學(xué)習(xí)新知識的同時，有意識地復(fù)習(xí)舊單詞，增加學(xué)生聽的輸入量，減少遺忘現(xiàn)象.
5.精講容易做錯的題目，多讀多背。
五、具體時間安排:
第17周：Unit10、Unit11、Unit12
第18周：Unit7、Unit8、Unit9
第19周: Unit4、Unit5、Unit6
第20周：Unit1、Unit2、Unit3
高三英語三輪復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計劃 7
一、指導(dǎo)思想
面向全體學(xué)生，打好共同的語言能力基礎(chǔ)�！杜＝蚋咧杏⒄Z·學(xué)生用書》根據(jù)高中學(xué)生認(rèn)知能力、情感態(tài)度的特點和國家對人才培養(yǎng)的需求，在義務(wù)教育英語課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的基本語言運用能力，著重提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息、分析和解決問題的能力，努力培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力，使每位高中學(xué)生都具有基本的英語語言素養(yǎng)，為未來發(fā)展和終身學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)平臺和條件。同時，教師應(yīng)采用啟發(fā)式，創(chuàng)造性教學(xué)方式，運用多樣化的教學(xué)方法和生動活潑的教學(xué)活動進(jìn)行復(fù)習(xí)，鼓勵學(xué)生動腦筋，大膽想象，主動參與，動手實踐。并應(yīng)該根據(jù)學(xué)生特點，有目的、有計劃有組織地對學(xué)生所學(xué)的知識進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，以便對今年的高考做好充分的準(zhǔn)備。
二、情況分析
1.教材情況
《牛津高中英語·學(xué)生用書》分必修模塊和選修模塊。必修模塊重視全體學(xué)生的共同基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識和基本語言能力的訓(xùn)練。選修模塊給學(xué)生提供多種選擇，以滿足不同學(xué)生的發(fā)展需求，為每個學(xué)生創(chuàng)造自主選擇和自我發(fā)展的機(jī)會�！杜＝蚋咧杏⒄Z·學(xué)生用書》介紹外國文化的同時宣傳中國文化，并把所導(dǎo)入的中外文化內(nèi)容和學(xué)生所學(xué)的語言內(nèi)容密切聯(lián)系起來。語言材料涉及中外的歷史、地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)和價值觀念等。與以往不同，根據(jù)08年高考英語學(xué)科要求、詞匯量應(yīng)達(dá)到3500詞，比07年多1000詞。
2.學(xué)生情況
本屆學(xué)生共401人，大部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，同時缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致英語成績不是很理想，甚至部分同學(xué)對學(xué)習(xí)英語已失去信心，感覺前途無望，完全放棄了英語的學(xué)習(xí)，必須充分調(diào)動他們的主動性和積極性，提高他們的英語成績。但另一部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣較高，對這部分同學(xué)，就應(yīng)當(dāng)給予鼓勵，以取得更好的成績。從歷年期末平均成績與區(qū)平均來看，差距比較大。雖然每次都排在區(qū)前幾名，但與黃埭、陸慕平均成績相距甚遠(yuǎn)。原因有幾個方面:一方面，學(xué)生基礎(chǔ)相對較差，中考入校成績很低;其次，學(xué)生學(xué)習(xí)能力低下，在理解和接受能力上都不是很理想，甚至8、9班部分同學(xué)未能通過學(xué)業(yè)水平測試，在高三剛剛開學(xué)期間就有退學(xué)的念頭。在高二期末統(tǒng)考中，英語學(xué)科及格率很低，只有一位同學(xué)成績優(yōu)秀;第三，部分學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)、怕學(xué)的情緒，自暴自棄;最后，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中沒有探索精神，怕問、怕想�？傮w上，很多同學(xué)對基本的聽說讀寫掌握欠佳，基礎(chǔ)知識不夠牢固，做題錯誤率較高。英語的學(xué)習(xí)必須靠平時的積累，和廣泛的知識，同時要適當(dāng)?shù)木毩?xí)，但有些同學(xué)不僅缺乏英語知識，而且缺乏課外知識，以致做閱讀理解時有很多的困難。由于平時知識不夠牢固，語法和改錯方面也較薄弱，聽力與寫作也有待提高。
三、教學(xué)進(jìn)度安排
教學(xué)內(nèi)容:本學(xué)期在完成模塊9、10教學(xué)任務(wù)的同時完成高中英語一輪總復(fù)習(xí)。在時間緊迫，教學(xué)任務(wù)繁重的情況下，全體外語教師將全力以赴盡最大的努力做好自己的教學(xué)工作。本學(xué)期計劃9—10月份完成模塊9、10 的教學(xué)，11—1月份進(jìn)行模塊1—8的一輪復(fù)習(xí)，下學(xué)期3—4月份進(jìn)行語法、詞匯、聽力、閱讀、完形等專項訓(xùn)練，5—6月份進(jìn)行高考模擬綜合訓(xùn)練。
四、教學(xué)措施
1.綜合復(fù)習(xí):
詞匯及語法復(fù)習(xí):分為詞匯和語法兩個部分。不僅包括生詞，而在于向?qū)W生系統(tǒng)地介紹詞匯的.知識，如構(gòu)詞知識、英語釋義、習(xí)慣用法等。學(xué)習(xí)語言需要一定的機(jī)械性聯(lián)系，需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語言的形式。應(yīng)改變學(xué)生死記硬背的方法，培養(yǎng)學(xué)生按拼讀規(guī)則讀單詞，利用構(gòu)詞知識記憶單詞，判斷詞義，并通過練習(xí)總結(jié)規(guī)律。語法方面:采用發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、歸納的方法，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與研究的能力，并在使用中有目的的運用語法規(guī)則表達(dá)有實際內(nèi)容的思想，組織連貫的語句，通過語篇根據(jù)上下文來掌握語法。情景中的語法掌握是近年來高考的熱點，所以，語法復(fù)習(xí)更側(cè)重這一點。通過大量的語法練習(xí)對所學(xué)語法及詞匯進(jìn)行鞏固。
2.專項訓(xùn)練:
應(yīng)首先鼓勵學(xué)生自己整理想法，口頭表達(dá)，進(jìn)行創(chuàng)造性的語言活動。在說的過程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意幾個方面:注意交流，注意學(xué)習(xí)和運用日常交際用語和常用結(jié)構(gòu)，注意觀察和模仿范例中的語言，注意語言的得體性，同時注意多看英語錄象和英語節(jié)目，多聽英文歌曲。以使學(xué)生提高口語能力。并以口語測試的要求為基準(zhǔn)，要求學(xué)生熟練地閱讀有關(guān)材料，并根據(jù)材料回答相關(guān)問題。此外，還要求學(xué)生能夠進(jìn)行特定的情景對話及口頭作文。
3.閱讀教學(xué):
閱讀分為三個部分。即“讀前”，“讀”和“讀后”。閱讀理解也涉及三個方面，一是語言方面，二是閱讀技能，三是文化背景意識�？梢灾笇�(dǎo)學(xué)生開展多種讀前活動，如圍繞主題發(fā)表自己的看法，提出需要解決的問題，小組討論，全班討論等。在閱讀過程中，教師應(yīng)教會學(xué)生如何根據(jù)上下問、課文線索、詞的形式以及自己已有的知識來猜測詞義。而且要注意情景教學(xué)。閱讀時應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技能，如理解文章主旨和作者意圖，根據(jù)線索推理，根據(jù)閱讀目的的使用不同的閱讀策略等。
4.書面表達(dá):
四項語言技能中，寫的難度最大，寫的技能要循序漸進(jìn)。重要的是言之有物，不能只停留在模仿的層面。在書面表達(dá)形式上，不同的形式需要不同的寫作技能，應(yīng)有計劃地給予寫作方面的具體知識，使學(xué)生在動筆前做好必要準(zhǔn)備，逐步掌握寫作的方法。
五、重點學(xué)生的培養(yǎng)
1.小珠:
該生基礎(chǔ)扎實，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，英語成績突出。要求該生形成自己的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)新課程的同時著手自己復(fù)習(xí)，主動與老師溝通。
2.小花:
該生對英語有著濃厚的興趣，但由于高中英語詞匯量偏大、課堂含量大，一直無法適應(yīng)，多與該生接觸，在課堂上對其提問，課后不斷鼓勵她。
3.小清:
該生課堂表現(xiàn)積極，英語成績良好�，F(xiàn)任英語課代表，要求其每日做一篇閱讀理解。
4.小盛:
該生整體素質(zhì)很優(yōu)秀，在藝術(shù)考生中是很有潛力的一位，但英語水平不高，平時學(xué)習(xí)英語的時間很少。要求該生在完成日常課務(wù)外，每日背誦30個詞匯，每周完成一份模擬試卷。
5.小利:
該生整體素質(zhì)較好，基礎(chǔ)扎實，英語成績優(yōu)良。但學(xué)習(xí)積極性不高，多與該生溝通。培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的積極性，使其能自主地學(xué)好英語。
6.小嬌:
該生基礎(chǔ)扎實，成績突出，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，課堂表現(xiàn)積極，能按照老師的要求完成作業(yè)。在原有基礎(chǔ)上努力提高其英語成績。
7.小芳:
該生學(xué)習(xí)積極，認(rèn)真，熱愛英語�，F(xiàn)任英語課代表，希望該生學(xué)習(xí)英語的熱情能夠感染其他同學(xué)，并對其提出應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，增大閱讀量的要求。
尤其3、6、7班同學(xué)，英語成績一般，個別8、9班同學(xué)英語基礎(chǔ)薄弱，所以，應(yīng)當(dāng)鞏固他們的基礎(chǔ)，盡可能提高他們的成績，鍛煉他們在英語學(xué)習(xí)中的各種能力，以取得進(jìn)一步的提高。
六、教學(xué)參考資料
《學(xué)英語報》
《高考一輪總復(fù)習(xí)》
高三英語三輪復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計劃 8
一、學(xué)情分析
經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分的學(xué)生對英語已經(jīng)有了比較濃厚的興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，逐步養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣�？墒菍W(xué)生在英語學(xué)習(xí)中還是存在著一些差距，班級中大部分的學(xué)生英語水平不錯，好的同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課愛開口，動腦筋，作業(yè)完成較及時，課堂聽講認(rèn)真。有小部分學(xué)生作業(yè)經(jīng)常漏做或是少做，學(xué)習(xí)上有教大的困難，針對學(xué)生不一樣的情景，我將采取相應(yīng)措施進(jìn)行復(fù)習(xí)，為今后的學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。
二、關(guān)于復(fù)習(xí)
為了使學(xué)生學(xué)習(xí)的資料得到鞏固、強(qiáng)化和發(fā)展，教師需要帶領(lǐng)學(xué)生對所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)的歸納、梳理，加深理解及掌握，從而使學(xué)生的語言運用本事得到進(jìn)一步的發(fā)展。
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)資料與目標(biāo)：
1、字母：能熟練掌握26個字母的聽（聽辨出字母讀音）、讀（字母準(zhǔn)確讀音）、寫（字母大、小寫）；字母排列順序以及能記住一些常見的字母縮寫詞等。
2、詞匯：能準(zhǔn)確記住本學(xué)期課本要求的四會詞及詞組；對課本中的三會詞匯能聽、說、讀理解，鼓勵有能力的學(xué)生記住盡量多的.詞匯。
3、對話：能流利朗讀、鼓勵背誦課文里的dialogues，并能準(zhǔn)確理解對話的情景和主題功能。
4、句型結(jié)構(gòu)：熟練理解每個單元的主要句型結(jié)構(gòu)，并能在情境中準(zhǔn)確運用。
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)要點：
1、突破重點和難點。
�。�1）學(xué)生明確各單元學(xué)習(xí)要求，教師引導(dǎo)學(xué)生課后多讀、多記、多寫（四會要求的單詞和句子）。
（2）單詞記憶是小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的難點，教師要幫忙學(xué)生養(yǎng)成記憶單詞的良好習(xí)慣，如根據(jù)發(fā)音規(guī)則記憶、根據(jù)詞義記憶、聯(lián)想記憶等等，并幫忙學(xué)生由單獨記一個詞轉(zhuǎn)為記幾個、一串詞。
�。�3）對于重點和難點資料，教師要經(jīng)過多檢查、多反饋的方式促進(jìn)學(xué)生對語言知識的掌握。
2、回歸課文、聯(lián)系實際。
語言知識轉(zhuǎn)化為語言技能，須經(jīng)過意義性的訓(xùn)練。教材資料有情景、有意義、有完整的情節(jié)，所以引導(dǎo)學(xué)生把語言知識放入語篇中記憶，復(fù)習(xí)階段回歸教材，對教材資料要求學(xué)生讀得滾瓜爛熟。在復(fù)習(xí)日常交際用語和句型時，更宜聯(lián)系實際，學(xué)用結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生初步的語言運用能力。
（三）具體措施：
1、做好學(xué)生的思想工作，讓他們盡快地進(jìn)入復(fù)習(xí)的狀態(tài)。
2、把好全體學(xué)生的單詞關(guān)，充分利用單詞卡片，采用填空、翻譯、聽寫等形式幫忙學(xué)生記憶單詞。
3、在教學(xué)中注意新舊知識的銜接，在學(xué)習(xí)新知識的同時，有意識地復(fù)習(xí)舊單詞，增加學(xué)生聽的輸入量，減少遺忘現(xiàn)象。
4、設(shè)計練習(xí)，把每單元的句型重點復(fù)習(xí)并鞏固。精講容易做錯的題目，多讀多背。
5、設(shè)計不一樣類型的題型，訓(xùn)練學(xué)生的審題能力和做題能力。
6、重點輔導(dǎo)中下生，堅持做好課后的個別輔導(dǎo)及時做好檢測工作。
7、開展“一幫一”活動，讓中下生的成績盡可能地提高。并及時表揚和鼓勵他們，讓他們恢復(fù)學(xué)習(xí)的自信心
8、及時做好檢測和小結(jié)工作，以便及時地調(diào)整復(fù)習(xí)計劃。
高三英語三輪復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計劃 9
第一輪：基礎(chǔ)知識強(qiáng)化復(fù)習(xí)
1. 語法復(fù)習(xí)
重點復(fù)習(xí)動詞時態(tài)、語態(tài)、虛擬語氣等語法知識點。
通過做大量的練習(xí)題來鞏固掌握，確保能夠熟練運用。
2. 詞匯復(fù)習(xí)
背誦常用詞匯及短語，擴(kuò)大詞匯量。
注意詞義辨析和詞組搭配，加深對詞匯的理解和應(yīng)用。
3. 閱讀理解
每天堅持閱讀英文文章，提高閱讀速度和理解能力。
留意文章的主旨、段落結(jié)構(gòu)、推理判斷等問題，培養(yǎng)閱讀技巧。
4. 寫作訓(xùn)練
注重寫作技巧的培養(yǎng)，如擴(kuò)展句子、運用連接詞、使用豐富的詞匯和表達(dá)方式等。
練習(xí)常見的'寫作題目，提高寫作水平。
第二輪：模塊復(fù)習(xí)
1. 聽力復(fù)習(xí)
多聽英語聽力原文，嘗試聽音答題。
注意聽力技巧，如理解關(guān)鍵詞、上下文等，提高聽力水平。
2. 閱讀理解
針對不同類型的閱讀理解題目進(jìn)行有針對性的練習(xí)。
如細(xì)節(jié)理解、主旨理解、觀點推斷等，提高解題能力。
3. 完形填空
針對完形填空題型的特點和解題技巧進(jìn)行練習(xí)。
整理常見的詞匯和短語，提高解題速度和準(zhǔn)確性。
4. 語法與寫作
對�？嫉恼Z法點進(jìn)行總結(jié)和歸類，加深理解。
同時進(jìn)行寫作練習(xí)，提升寫作流暢度和表達(dá)準(zhǔn)確性。
第三輪：模擬考試與強(qiáng)化復(fù)習(xí)
1. 模擬考試
進(jìn)行模擬考試，按照真實考試的時間和環(huán)境進(jìn)行答題。
分析和總結(jié)錯題，找出自己的不足并加以改進(jìn)。
2. 強(qiáng)化復(fù)習(xí)
對前兩個階段的知識進(jìn)行全面回顧，特別是重點知識點和易錯點。
進(jìn)行有針對性的強(qiáng)化訓(xùn)練，鞏固學(xué)習(xí)效果。
3. 寫作訓(xùn)練
進(jìn)行寫作模擬訓(xùn)練，提高寫作水平和應(yīng)試能力。
嘗試不同題材和類型的寫作題目，增強(qiáng)適應(yīng)性。
4. 技巧綜合訓(xùn)練
針對各個題型的解題技巧進(jìn)行綜合性的訓(xùn)練。
增強(qiáng)應(yīng)試能力，提高做題速度和準(zhǔn)確性。
注意事項
制定學(xué)習(xí)計劃時要全面考慮，包括學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法等。
確保每天保持一定的英語學(xué)習(xí)時間，積累語言素材，增強(qiáng)英語表達(dá)能力。
合理安排常規(guī)學(xué)習(xí)時間和自由學(xué)習(xí)時間，提高學(xué)習(xí)效率。
注意從實際出發(fā)來制訂計劃，不要脫離學(xué)習(xí)的實際情況。
計劃要留有余地，以應(yīng)對可能出現(xiàn)的變化。
高三英語三輪復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計劃 10
第一輪復(fù)習(xí)：基礎(chǔ)知識強(qiáng)化
1. 語法復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)重點：動詞時態(tài)、語態(tài)、虛擬語氣等核心語法點。
方法：通過大量練習(xí)題鞏固語法知識，確保每個語法點都能熟練掌握。
2. 詞匯復(fù)習(xí)
目標(biāo)：背誦常用詞匯及短語，擴(kuò)大詞匯量。
方法：每天固定時間進(jìn)行詞匯記憶，注意詞義辨析和詞組搭配。
3. 閱讀理解
練習(xí)：每天至少閱讀一篇英文文章，并進(jìn)行理解和分析。
技巧：注意文章的主旨、段落結(jié)構(gòu)、推理判斷等問題的解答技巧。
4. 寫作訓(xùn)練
技巧：學(xué)習(xí)如何擴(kuò)展句子、運用連接詞、使用豐富的詞匯和表達(dá)方式。
練習(xí)：每周至少完成兩篇作文練習(xí)，并請老師或同學(xué)給予反饋。
第二輪復(fù)習(xí)：模塊強(qiáng)化
1. 聽力復(fù)習(xí)
練習(xí)：多聽英語聽力原文，嘗試聽音答題。
技巧：掌握聽力技巧，如理解關(guān)鍵詞、上下文等。
2. 閱讀理解
專項訓(xùn)練：針對不同類型的閱讀理解題目，如細(xì)節(jié)理解、主旨理解、觀點推斷等進(jìn)行練習(xí)。
3. 完形填空
練習(xí)：針對完形填空題型的特點和解題技巧進(jìn)行練習(xí)，并整理常見的詞匯和短語。
4. 語法與寫作
總結(jié)：對常考的語法點進(jìn)行總結(jié)和歸類。
練習(xí)：繼續(xù)進(jìn)行寫作練習(xí)，注意提升寫作流暢度和表達(dá)準(zhǔn)確性。
第三輪復(fù)習(xí)：模擬考試與沖刺
1. 模擬考試
進(jìn)行模擬考試，按照真實考試的`時間和環(huán)境進(jìn)行答題。
分析：每次模擬考試后，對錯題進(jìn)行深入分析，找出自己的不足并加以改進(jìn)。
2. 強(qiáng)化復(fù)習(xí)
回顧：對前兩個階段的知識進(jìn)行全面回顧，特別是重點知識點和易錯點。
訓(xùn)練：進(jìn)行有針對性的強(qiáng)化訓(xùn)練，確保每個知識點都能熟練掌握。
3. 寫作模擬訓(xùn)練
繼續(xù)進(jìn)行寫作模擬訓(xùn)練，不斷提高寫作水平和應(yīng)試能力。
4. 技巧綜合訓(xùn)練
針對各個題型的解題技巧進(jìn)行綜合性的訓(xùn)練，增強(qiáng)應(yīng)試能力。
注意事項
學(xué)習(xí)時間分配：確保每天有足夠的英語學(xué)習(xí)時間，合理分配常規(guī)學(xué)習(xí)和自由學(xué)習(xí)時間。
計劃調(diào)整：根據(jù)復(fù)習(xí)進(jìn)度和效果，及時調(diào)整學(xué)習(xí)計劃，確保復(fù)習(xí)效果最大化。
身心調(diào)節(jié)：注意勞逸結(jié)合，保持身心健康，為高考做好充分的準(zhǔn)備。
高三英語三輪復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計劃 11
第一輪復(fù)習(xí)：基礎(chǔ)知識強(qiáng)化復(fù)習(xí)
1. 語法復(fù)習(xí)
重點復(fù)習(xí)內(nèi)容：動詞時態(tài)、語態(tài)、虛擬語氣等語法知識點。
復(fù)習(xí)方法：通過做大量的練習(xí)題來鞏固掌握，特別是歷年高考真題和模擬題中的相關(guān)題目。
2. 詞匯復(fù)習(xí)
重點復(fù)習(xí)內(nèi)容：本學(xué)期課本要求的四會詞及詞組，同時擴(kuò)展常用詞匯及短語。
復(fù)習(xí)方法：背誦并默寫，注意詞義辨析和詞組搭配，可以使用詞匯卡片、APP等工具輔助記憶。
3. 閱讀理解
復(fù)習(xí)內(nèi)容：堅持每天閱讀英文文章，包括新聞報道、科技文章、文學(xué)作品等。
復(fù)習(xí)方法：注重理解文章的主旨、段落結(jié)構(gòu)、推理判斷等問題，并做好筆記和總結(jié)。
4. 寫作訓(xùn)練
復(fù)習(xí)內(nèi)容：注重寫作技巧的培養(yǎng)，如擴(kuò)展句子、運用連接詞、使用豐富的詞匯和表達(dá)方式等。
復(fù)習(xí)方法：每周至少完成兩篇不同主題的英語作文，并請老師或同學(xué)批改，不斷改進(jìn)。
第二輪復(fù)習(xí)：模塊復(fù)習(xí)
1. 聽力復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)內(nèi)容：多聽英語聽力原文，嘗試聽音答題。
復(fù)習(xí)方法：注意聽力技巧，如理解關(guān)鍵詞、上下文等，可以選擇歷年高考真題和模擬題進(jìn)行練習(xí)。
2. 閱讀理解
復(fù)習(xí)內(nèi)容：針對不同類型的.閱讀理解題目進(jìn)行有針對性的練習(xí)，如細(xì)節(jié)理解、主旨理解、觀點推斷等。
復(fù)習(xí)方法：總結(jié)常見的閱讀題型和解題技巧，提高閱讀速度和準(zhǔn)確性。
3. 完形填空
復(fù)習(xí)內(nèi)容：針對完形填空題型的特點和解題技巧進(jìn)行練習(xí)。
復(fù)習(xí)方法：整理常見的詞匯和短語，注意上下文的理解和邏輯推理能力。
4. 語法與寫作
復(fù)習(xí)內(nèi)容：對常考的語法點進(jìn)行總結(jié)和歸類，同時進(jìn)行寫作練習(xí)。
復(fù)習(xí)方法：注意提升寫作流暢度和表達(dá)準(zhǔn)確性，每周至少完成一篇寫作練習(xí)并請老師或同學(xué)批改。
第三輪復(fù)習(xí)：模擬考試與強(qiáng)化復(fù)習(xí)
1. 模擬考試
復(fù)習(xí)內(nèi)容：進(jìn)行模擬考試，按照真實考試的時間和環(huán)境進(jìn)行答題。
復(fù)習(xí)方法：分析和總結(jié)錯題，找出自己的不足并加以改進(jìn)，不斷調(diào)整答題策略和時間管理。
2. 強(qiáng)化復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)內(nèi)容：對前兩個階段的知識進(jìn)行全面回顧，特別是重點知識點和易錯點。
復(fù)習(xí)方法：進(jìn)行有針對性的強(qiáng)化訓(xùn)練，提高做題速度和準(zhǔn)確性。
3. 寫作訓(xùn)練
復(fù)習(xí)內(nèi)容：進(jìn)行寫作模擬訓(xùn)練，不斷提高寫作水平和應(yīng)試能力。
復(fù)習(xí)方法：注意寫作的邏輯性、連貫性和準(zhǔn)確性，可以請老師或同學(xué)提供修改意見。
注意事項
學(xué)習(xí)時間分配：合理安排學(xué)習(xí)時間，確保每天有足夠的復(fù)習(xí)時間，并根據(jù)自己的實際情況進(jìn)行調(diào)整。
保持積極心態(tài)：保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和心態(tài)，遇到困難時及時尋求幫助和支持。
多做真題和模擬題：通過做真題和模擬題來檢驗自己的學(xué)習(xí)成果和應(yīng)試能力，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)并加以改進(jìn)。
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第一輪復(fù)習(xí)：基礎(chǔ)知識強(qiáng)化
目標(biāo)：鞏固和強(qiáng)化英語基礎(chǔ)知識，包括詞匯、語法、句型等。
內(nèi)容：
詞匯復(fù)習(xí)：
背誦常用詞匯及短語，擴(kuò)大詞匯量。
注意詞義辨析和詞組搭配。
每天設(shè)定固定的詞匯記憶時間，如30分鐘。
語法復(fù)習(xí)：
復(fù)習(xí)動詞時態(tài)、語態(tài)、虛擬語氣等核心語法點。
通過大量練習(xí)來鞏固語法知識。
每周至少完成一份語法練習(xí)題。
句型結(jié)構(gòu)：
熟練理解每個單元的主要句型結(jié)構(gòu)。
能在情境中準(zhǔn)確運用句型。
通過模仿和練習(xí)來掌握句型。
第二輪復(fù)習(xí)：模塊強(qiáng)化與技能提升
目標(biāo)：針對高考英語的各個模塊（聽力、閱讀、完形填空、寫作等）進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，提升應(yīng)試技能。
內(nèi)容：
聽力復(fù)習(xí)：
多聽英語聽力原文，嘗試聽音答題。
注意聽力技巧，如理解關(guān)鍵詞、上下文等。
每周至少進(jìn)行三次聽力練習(xí)。
閱讀理解：
每天堅持閱讀英文文章，并進(jìn)行理解和分析。
留意文章的主旨、段落結(jié)構(gòu)、推理判斷等問題。
每周至少完成三份閱讀理解練習(xí)題。
完形填空：
針對完形填空題型的.特點和解題技巧進(jìn)行練習(xí)。
整理常見的詞匯和短語。
每周至少完成兩份完形填空練習(xí)題。
寫作訓(xùn)練：
注重寫作技巧的培養(yǎng)，如擴(kuò)展句子、運用連接詞等。
每周至少完成一篇作文練習(xí)，并請教老師或同學(xué)進(jìn)行批改。
第三輪復(fù)習(xí)：模擬考試與查漏補(bǔ)缺
目標(biāo)：通過模擬考試來檢驗復(fù)習(xí)效果，找出薄弱環(huán)節(jié)并進(jìn)行針對性復(fù)習(xí)。
內(nèi)容：
模擬考試：
每周至少進(jìn)行一次模擬考試，按照真實考試的時間和環(huán)境進(jìn)行答題。
分析和總結(jié)錯題，找出自己的不足并加以改進(jìn)。
查漏補(bǔ)缺：
對前兩個階段的知識進(jìn)行全面回顧。
特別是重點知識點和易錯點，要進(jìn)行有針對性的強(qiáng)化訓(xùn)練。
綜合訓(xùn)練：
針對各個題型的解題技巧進(jìn)行綜合性的訓(xùn)練。
增強(qiáng)應(yīng)試能力，提高做題速度和準(zhǔn)確性。
注意事項：
制定學(xué)習(xí)計劃：確保計劃全面、具體，并留出一定的自由學(xué)習(xí)時間。
保持學(xué)習(xí)動力：可以通過設(shè)置獎勵機(jī)制、與同學(xué)互相鼓勵等方式來保持學(xué)習(xí)動力。
及時調(diào)整計劃：根據(jù)復(fù)習(xí)進(jìn)度和效果，及時調(diào)整學(xué)習(xí)計劃，確保復(fù)習(xí)效果最大化。
高三英語三輪復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計劃 13
第一輪復(fù)習(xí)：基礎(chǔ)知識強(qiáng)化
1. 語法復(fù)習(xí)
重點：動詞時態(tài)、語態(tài)、虛擬語氣等關(guān)鍵語法點。
方法：通過大量練習(xí)題鞏固掌握，同時總結(jié)歸納語法規(guī)則。
2. 詞匯復(fù)習(xí)
目標(biāo)：背誦常用詞匯及短語，擴(kuò)大詞匯量。
方法：采用聯(lián)想記憶、詞義辨析等方法提高記憶效率。
3. 閱讀理解
訓(xùn)練：每天閱讀英文文章，提高閱讀速度和理解能力。
技巧：注重文章主旨、段落結(jié)構(gòu)、推理判斷等能力的培養(yǎng)。
4. 寫作訓(xùn)練
內(nèi)容：注重寫作技巧的培養(yǎng)，如擴(kuò)展句子、運用連接詞等。
練習(xí)：通過寫作練習(xí)提高寫作水平和應(yīng)試能力。
第二輪復(fù)習(xí)：模塊突破
1. 聽力復(fù)習(xí)
訓(xùn)練：多聽英語聽力原文，提高聽力理解能力。
技巧：注意聽力技巧，如理解關(guān)鍵詞、上下文等。
2. 閱讀理解
深化：針對不同類型的閱讀理解題目進(jìn)行有針對性的練習(xí)。
技巧：提高細(xì)節(jié)理解、主旨理解、觀點推斷等能力。
3. 完形填空
練習(xí)：針對完形填空題型的特點和解題技巧進(jìn)行訓(xùn)練。
總結(jié)：整理常見的'詞匯和短語，提高解題速度和準(zhǔn)確性。
4. 語法與寫作
總結(jié)：對�？嫉恼Z法點進(jìn)行總結(jié)和歸類。
練習(xí)：結(jié)合寫作練習(xí)，提高寫作流暢度和表達(dá)準(zhǔn)確性。
第三輪復(fù)習(xí)：模擬與沖刺
1. 模擬考試
實踐：進(jìn)行模擬考試，模擬真實考試環(huán)境和時間。
分析：分析和總結(jié)錯題，找出自己的不足并加以改進(jìn)。
2. 強(qiáng)化復(fù)習(xí)
內(nèi)容：對前兩個階段的知識進(jìn)行全面回顧，特別是重點知識點和易錯點。
方法：進(jìn)行有針對性的強(qiáng)化訓(xùn)練，提高復(fù)習(xí)效率。
3. 寫作模擬訓(xùn)練
練習(xí)：進(jìn)行寫作模擬訓(xùn)練，提高寫作水平和應(yīng)試能力。
反饋：結(jié)合老師或同學(xué)的反饋，不斷改進(jìn)自己的寫作風(fēng)格和技巧。
4. 技巧綜合訓(xùn)練
訓(xùn)練：針對各個題型的解題技巧進(jìn)行綜合性的訓(xùn)練。
目標(biāo)：增強(qiáng)應(yīng)試能力，提高做題速度和準(zhǔn)確性。
在整個復(fù)習(xí)過程中，建議學(xué)生每天保持一定的英語學(xué)習(xí)時間，多做練習(xí)題，積累語言素材，增強(qiáng)英語表達(dá)能力。同時，也要注意調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，保持良好的心態(tài)和作息習(xí)慣。
高三英語三輪復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計劃 14
一、第一輪復(fù)習(xí)：基礎(chǔ)知識強(qiáng)化（預(yù)計時間：XX月至XX月）
語法復(fù)習(xí)
重點復(fù)習(xí)動詞時態(tài)、語態(tài)、虛擬語氣等高考�？颊Z法知識點。
每周至少完成20道語法練習(xí)題，通過大量練習(xí)鞏固掌握。
詞匯復(fù)習(xí)
背誦高中階段常用詞匯及短語，擴(kuò)大詞匯量。
注意詞義辨析和詞組搭配，每天復(fù)習(xí)50個新單詞，并復(fù)習(xí)前一天的單詞。
閱讀理解
每天堅持閱讀2-3篇英文文章，提高閱讀速度和理解能力。
重點關(guān)注文章的主旨、段落結(jié)構(gòu)、推理判斷等問題，每周至少完成5篇閱讀理解練習(xí)。
寫作訓(xùn)練
每周至少完成2篇寫作練習(xí)，注重寫作技巧的培養(yǎng)。
學(xué)習(xí)如何擴(kuò)展句子、運用連接詞、使用豐富的詞匯和表達(dá)方式等。
二、第二輪復(fù)習(xí)：模塊強(qiáng)化與提升（預(yù)計時間：XX月至XX月）
聽力復(fù)習(xí)
每周至少聽3次完整的模擬聽力，提高聽力技巧和反應(yīng)速度。
注意聽力技巧的訓(xùn)練，如理解關(guān)鍵詞、上下文等。
閱讀理解
針對不同類型的閱讀理解題目進(jìn)行有針對性的.練習(xí)，如細(xì)節(jié)理解、主旨理解、觀點推斷等。
每周至少完成10篇閱讀理解練習(xí)，熟悉各類題型和解題思路。
完形填空
針對完形填空題型的特點和解題技巧進(jìn)行練習(xí)，整理常見的詞匯和短語。
每周至少完成5篇完形填空練習(xí)，提高解題速度和準(zhǔn)確性。
語法與寫作
對�？嫉恼Z法點進(jìn)行總結(jié)和歸類，進(jìn)行有針對性的練習(xí)。
每周至少完成3篇寫作練習(xí)，注意提升寫作流暢度和表達(dá)準(zhǔn)確性。
三、第三輪復(fù)習(xí)：模擬考試與沖刺（預(yù)計時間：XX月至XX月）
模擬考試
每周至少進(jìn)行2次模擬考試，按照真實考試的時間和環(huán)境進(jìn)行答題。
分析和總結(jié)錯題，找出自己的不足并加以改進(jìn)。
強(qiáng)化復(fù)習(xí)
對前兩個階段的知識進(jìn)行全面回顧，特別是重點知識點和易錯點。
進(jìn)行有針對性的強(qiáng)化訓(xùn)練，提高解題速度和準(zhǔn)確性。
寫作訓(xùn)練
進(jìn)行寫作模擬訓(xùn)練，不斷提高寫作水平和應(yīng)試能力。
每周至少完成2篇寫作練習(xí)，并請老師或同學(xué)進(jìn)行批改和點評。
技巧綜合訓(xùn)練
針對各個題型的解題技巧進(jìn)行綜合性的訓(xùn)練，增強(qiáng)應(yīng)試能力。
學(xué)習(xí)如何合理安排答題時間、避免常見錯誤等應(yīng)試技巧。
通過以上的三輪復(fù)習(xí)計劃，可以全面提高英語考試的應(yīng)試能力，鞏固基礎(chǔ)知識，提高做題速度和準(zhǔn)確性。同時，建議每天保持一定的英語學(xué)習(xí)時間，多做練習(xí)題，積累語言素材，增強(qiáng)英語表達(dá)能力。
高三英語三輪復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計劃 15
一、引言
高三英語復(fù)習(xí)是備戰(zhàn)高考的關(guān)鍵階段，為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地回顧和鞏固英語知識，提高英語綜合運用能力，本計劃將詳細(xì)規(guī)劃三輪復(fù)習(xí)內(nèi)容和方法，以確保學(xué)生能在高考中取得優(yōu)異成績。
二、三輪復(fù)習(xí)計劃
�。ㄒ唬┑谝惠啅�(fù)習(xí)（第1-8周）
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
完成必修1-8的復(fù)習(xí)，全面回顧課本知識點。
夯實基礎(chǔ)語法知識，包括時態(tài)、語態(tài)、非謂語動詞等。
擴(kuò)大詞匯量，熟練掌握考綱規(guī)定的四會詞及詞組。
復(fù)習(xí)方法：
每周安排固定的時間進(jìn)行課本知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
利用詞匯表、語法手冊等輔助資料，加強(qiáng)記憶和理解。
定時進(jìn)行詞匯和語法的專項練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)效果。
�。ǘ┑诙啅�(fù)習(xí)（第9-16周）
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
深化對語法知識的.理解，突破重點和難點。
熟悉高考題型，提高應(yīng)試能力。
加強(qiáng)閱讀和寫作訓(xùn)練，提高英語綜合運用能力。
復(fù)習(xí)方法：
針對語法難點進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，結(jié)合練習(xí)題加深理解。
每周安排模擬考試，熟悉高考題型和答題技巧。
定時進(jìn)行閱讀和寫作訓(xùn)練，提高閱讀速度和寫作水平。
�。ㄈ┑谌啅�(fù)習(xí)（第17-24周）
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
回顧前兩輪復(fù)習(xí)的重點知識，查漏補(bǔ)缺。
加強(qiáng)模擬考試和真題訓(xùn)練，提高應(yīng)試水平。
進(jìn)行心理輔導(dǎo)，調(diào)整心態(tài)，增強(qiáng)信心。
復(fù)習(xí)方法：
每周安排時間回顧前兩輪復(fù)習(xí)的重點知識，確保掌握。
每周至少進(jìn)行2次模擬考試，分析錯題原因，及時改進(jìn)。
定期進(jìn)行心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，保持積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
三、總結(jié)
高三英語三輪復(fù)習(xí)計劃旨在幫助學(xué)生系統(tǒng)回顧和鞏固英語知識，提高英語綜合運用能力。通過三輪復(fù)習(xí)，學(xué)生將能夠熟練掌握考綱規(guī)定的詞匯和語法知識，熟悉高考題型和答題技巧，提高應(yīng)試水平。同時，心理輔導(dǎo)的加入將幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，增強(qiáng)信心，為高考做好充分準(zhǔn)備。希望每位學(xué)生都能按照計劃執(zhí)行，并在實際復(fù)習(xí)過程中不斷調(diào)整和完善自己的復(fù)習(xí)策略。