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學(xué)習(xí)的感悟

時(shí)間:2022-07-08 16:49:49 學(xué)習(xí)感悟 我要投稿

學(xué)習(xí)的感悟(通用25篇)

  在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中,我們時(shí)常會(huì)受到啟發(fā),對(duì)某些事或人產(chǎn)生新的感悟,這個(gè)時(shí)候,可以寫篇感悟的文章將其記錄下來。你知道寫感悟,需要注意哪些問題嗎?以下是小編為大家整理的學(xué)習(xí)的感悟,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

學(xué)習(xí)的感悟(通用25篇)

  學(xué)習(xí)的感悟 篇1

  如果有人問我,理想要怎樣實(shí)現(xiàn)時(shí),我會(huì)告訴他,就是有規(guī)劃地行動(dòng)。的確,與其你天天做著黃粱美夢(mèng),不如付諸行動(dòng),這樣,最起碼會(huì)讓你的心找到充實(shí)感!

  不過,有些同學(xué)肯定會(huì)斷章取義,說:“行動(dòng)?誰不會(huì)呀,可是我們要的成效在那里?拿一個(gè)最簡單的事來舉例吧!如果你要炒菜第一步是買菜,第二步是洗菜……這就是我所說的規(guī)劃,做到心中有數(shù),有序進(jìn)行。

  最重要的是:我們的理想要一點(diǎn)一點(diǎn)逐漸擴(kuò)大。這樣,我們未來的命運(yùn)就掌握在我們手中。

  很多次,我都在夢(mèng)中夢(mèng)到過我的未來,或是一名醫(yī)生,或是一名老師……千變?nèi)f化!很多人都對(duì)未來充滿著希望,希望自己長大是一位對(duì)社會(huì)有用的人,如果是這們,就證明你們是一位有追求的人。生活,就是需要追求,我覺得一個(gè)人如果沒有追求的話,可以說是一個(gè)殘缺不全的人,他們的生活永遠(yuǎn)都生活在一個(gè)狹小的范圍內(nèi),就像井底之蛙一樣!

  “現(xiàn)在的你們,最重要的就是學(xué)習(xí)”。這是我身邊人經(jīng)常對(duì)我說的話,其實(shí),我認(rèn)為這句話是不完全有道理的。學(xué)習(xí),并不是埋頭在書本里,長大后變成書呆子,最后只會(huì)之乎者也!我不否認(rèn)學(xué)知識(shí)是沒有用的,但如果把課本知識(shí)看的過分重要,只會(huì)給你帶來無盡的痛苦!

  比爾·蓋茨相信大家都知道,世界著名微軟專家,但大家知道嗎?他小時(shí)學(xué)習(xí)成績經(jīng)常不及格,甚至被學(xué)校開除過!可是,今日的他,照樣是萬眾矚目,有什么所謂“不好好學(xué)習(xí),你長大就一定沒有出路”的概念在里面嗎?

  所以,勞逸結(jié)合的學(xué)習(xí),才是我所提倡的!我們?cè)搶W(xué)習(xí)就學(xué)習(xí),該玩就玩,這樣,我們既學(xué)好習(xí)了,又休息了,何樂而不為呢?

  我希望大家能有自己的理想,自己的追求!要知道,未來的命運(yùn)都是掌握在自己手中的,讓我們快樂地學(xué)習(xí),快樂的成長,為自己的理想去奮斗吧!

  學(xué)習(xí)的感悟 篇2

  讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》,在書中給我印象最深的就是他給我們提了這樣一個(gè)問題:“為什么早在一年級(jí)就會(huì)出現(xiàn)一些落伍的、考不及格的學(xué)生,而到二、三年級(jí)有時(shí)候會(huì)遇到落伍無可救藥的,因而教師干脆對(duì)他放棄不管的學(xué)生呢?”他把出現(xiàn)這個(gè)問題的原因歸結(jié)于教師對(duì)兒童缺乏個(gè)別對(duì)待的態(tài)度。不存在什么對(duì)所有學(xué)生都一律適用的在學(xué)習(xí)上取得成就的先決條件,他告誡我們要記住:沒有也不可能有抽象的學(xué)生。

  現(xiàn)在的后進(jìn)生怎么產(chǎn)生的,或許就是應(yīng)驗(yàn)了蘇霍姆林斯基的這句話吧,“我們沒有合理的個(gè)別對(duì)待學(xué)生”。以至于現(xiàn)在一個(gè)班里會(huì)有那么多的后進(jìn)生,而老師們當(dāng)然也包括我,就知道去埋怨學(xué)生,認(rèn)為學(xué)生沒有好好學(xué),甚至認(rèn)為他們“笨”反應(yīng)慢,可是我們何嘗不換位思考一下呢?老師們又何嘗考慮到那些后進(jìn)生的痛苦,因?yàn)槟撤N原因上課聽不懂,卻還要裝作很認(rèn)真聽講,配合老師,對(duì)他們來說何嘗不是一種煎熬!作為老師你采取了個(gè)別對(duì)待學(xué)生了嗎?沒有!我們上課只是把大眾的東西強(qiáng)加于他們,并沒有考慮到他們能否接受啊!長期這樣就形成惡性循環(huán)了!雖然目前來說,個(gè)別對(duì)待學(xué)生實(shí)行起來有點(diǎn)困難,但我覺還是應(yīng)該朝這個(gè)方面不斷的努力,時(shí)間是靠自己擠出來的,方法是靠自己探究出來的,只有這樣才能才能從中找到適合自己的教育方法,能成為更多人心目中真正的教書育人者!

  要加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),注重在教學(xué)過程中滲透學(xué)習(xí)方法。教是為了達(dá)到最終用不著教,我們要通過課堂教學(xué),讓學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)方法,拿到新教材,就知道應(yīng)該從何入手去學(xué)習(xí)。

  那么該如何提高教學(xué)質(zhì)量?這是老師們都關(guān)心的問題。蘇霍姆林斯基談到的這幾點(diǎn)對(duì)我們今天的教學(xué)仍具有現(xiàn)實(shí)意義,我們一同來看看吧。

  一,教師要有豐富的知識(shí)。

  二,課堂上創(chuàng)造各機(jī)機(jī)會(huì)讓學(xué)生探究和思考。

  三,課堂上不能讓學(xué)生總是處在一種興奮的狀態(tài),這不利于學(xué)生思考。

  四,讓學(xué)生運(yùn)用知識(shí),經(jīng)常完成一些實(shí)踐性的作業(yè)。

  五,個(gè)別布置作業(yè),讓學(xué)生各盡所能。

  六,不讓任何學(xué)生做一切缺乏動(dòng)腦的勞動(dòng)。

  七,讓學(xué)生生深刻理解教材。

  八,把知識(shí)和技能有機(jī)地結(jié)合在一起。

  提高教學(xué)質(zhì)量任重而道遠(yuǎn),至于如何提高更是一門很深的學(xué)問和藝術(shù)。不管怎樣,我們要記。簩W(xué)生易于接受的、省時(shí)高效的教學(xué)方法才是最好的。

  蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》猶如黑暗里的光明,給我們指明了方向:如何切實(shí)提高我們的教育教學(xué)質(zhì)量,如何讓每位孩子聰明健康的成長。更開闊了我們的眼界,我們將為提高自己的水平、轉(zhuǎn)變自己的態(tài)度而努力!

  另外,這本書還讓我認(rèn)識(shí)到贊美的神奇作用;體會(huì)到了思索的快樂;知道了寬容學(xué)也是一種精神;懂得了因材施教的重要……

  學(xué)習(xí)的感悟 篇3

  中學(xué)時(shí)代是人生的春天,是青少年長身體、長知識(shí)、形成人生觀的一個(gè)十分重要的時(shí)段。明確為什么學(xué)習(xí),怎樣學(xué)習(xí),是每一個(gè)中學(xué)生必須認(rèn)清和學(xué)會(huì)的問題。知識(shí)像海洋那樣遼闊,像海洋那樣浩瀚。一個(gè)人無論天資多高,精力多么充沛,毅力多么頑強(qiáng),學(xué)習(xí)條件多么優(yōu)越,也不可能把所有知識(shí)學(xué)到手。有的同學(xué)總想學(xué)到一切,要薔薇也要雪。他們希望在一串串熟了的葡萄旁邊又開放著朵朵鮮花,可是,知識(shí)大海的守門老人告訴我們:這是不可能的呀!

  知識(shí)時(shí)常需要更新,隨著時(shí)間的流逝,知識(shí)又可能遺忘,但獲取知識(shí)的方法卻不會(huì)被丟失。相傳有一個(gè)人,巧遇一仙翁,仙翁點(diǎn)石成金送給他,但他不要金子,而要仙翁點(diǎn)石成金的指頭。這個(gè)人為什么要指頭呢?因?yàn)樗,不管送自己多少金子,金子總是有限的,但如果有了點(diǎn)石成金的指頭,那就可以隨心所欲了。古人說:“授之以魚,只供一飯之需,教人以漁,則終身受用無窮”也就是這個(gè)道理。同志說過:“學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)也是學(xué)習(xí),而且是更重要的學(xué)習(xí)”。

  學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)時(shí)采用的手段、方式和途徑。學(xué)法是在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生和運(yùn)用的。掌握良好的方法是很重要的事,但又不是一件容易的事情,這需要付出的艱苦努力,需要持之以恒的精神。只有每天堅(jiān)持不懈,日久天長,學(xué)習(xí)才可能成為自覺的行為,從而掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。所以,學(xué)習(xí)方法并不是什么捷徑,它只是踏踏實(shí)實(shí)、刻苦學(xué)習(xí)的程序以及在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中的各項(xiàng)具體措施。

  國維有段為世人常常引用的名言:古今之成大事業(yè)大學(xué)問者,必須經(jīng)過三種境界!白蛞刮黠L(fēng)雕碧樹,獨(dú)上高樓,望盡天涯路,此第一景也;衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴,此第二景也;眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處,此第三景也!钡谝痪罢f的是要有信心,“獨(dú)上高樓”,非信心不可;第二景說的是要有決心,“終不悔”實(shí)在是最大之決心了。第三景說的是要有恒心,“眾里尋他千百度”,沒有恒心,如何達(dá)得到?

  古人說:“凡事預(yù)則立,不遇則廢!敝橇ο嗤膬蓚(gè)學(xué)生有無學(xué)習(xí)計(jì)劃,直接影響到學(xué)習(xí)效果。科學(xué)地利用時(shí)間,在有限的時(shí)間內(nèi)有計(jì)劃地學(xué)習(xí),這是科學(xué)學(xué)習(xí)方法的一條重要原則。所以學(xué)習(xí)缺乏計(jì)劃性是成績難以提高的主要原因之一。

  學(xué)習(xí)的感悟 篇4

  傳承文明,踐行美德,實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興,不僅是時(shí)代給予我們的光榮與夢(mèng)想,更是時(shí)代賦予我們的責(zé)任與使命。

  《文明美德伴我成長》這本書分為15個(gè)章節(jié),其中有非常多的章節(jié)關(guān)于我們小學(xué)生。其中也有幾篇關(guān)于祖國以前是文明古國,在當(dāng)今也一定要保留祖先留下的美好印記。

  這本書中另我印象最深的是第九章:爸爸媽媽辛苦了這一章。在這一章里主要寫了一些名人孝順父母的故事。在老舍先生心里,母親才是讓他刻苦銘心的真正的教師,因?yàn)槟赣H傳給他好的性格于習(xí)慣。

  在我們的生活中也有這樣好的父親母親,在我們心中世界上最偉大的不就是自己的父親母親嗎?我們一天天長大,是父母賦予我們生命,給了我們最偉大、最無私的愛。我就親身體驗(yàn)過最偉大的父愛:有一天,我們很晚才放學(xué),那天下著毛毛雨,我又沒有帶傘,當(dāng)時(shí)我著急得哭了,又沒有人認(rèn)識(shí)我,突然我看見了一個(gè)熟悉的身影,我心想:那不是爸爸嗎,怎么在這兒?我著急得向爸爸揮揮手,他好像也看到我了,急忙跑過來,說:“你怎么這么晚了還沒回去。俊蔽也粮闪藴I水對(duì)他說:“我今天沒帶傘!”爸爸二話不說,就拉起我的手飛奔到他的車前,帶我回家了。從這一章里我明白了:父母的愛是多么溫暖。≌(qǐng)同學(xué)們回家之后對(duì)爸爸媽媽說一句:“爸爸媽媽我愛你們,你們辛苦了!”

  從這本書里我明白了:文明時(shí)時(shí)刻刻在你我身邊,只要你用心去發(fā)現(xiàn),就一定可以發(fā)現(xiàn)那些細(xì)節(jié)。

  學(xué)習(xí)的感悟 篇5

  該書本由聯(lián)合國教科文組織終身學(xué)習(xí)研究所編寫,其前言則指出終生學(xué)習(xí)的重要性,聯(lián)合國教科文組織更把其視為核心任務(wù)。教育在傳統(tǒng)的意義上是經(jīng)驗(yàn)、學(xué)識(shí)的傳授,而成人教育和終生學(xué)習(xí)除了以上的作用以外,還有其他重要的意義。

  知識(shí)、技能的更新?lián)Q代加快,終生學(xué)習(xí)者能更好地適應(yīng)快速發(fā)展的社會(huì)環(huán)境,并以更加開放和全面的視角看待問題。新的信息和通信技術(shù)極大地加快信息交換的速度,碎片化的信息每天都在不停地充斥著我們的生活,同時(shí)互聯(lián)網(wǎng)等虛擬世界對(duì)于相關(guān)技術(shù)人員而言,它是一個(gè)開放的世界,而對(duì)其他人而言,是一個(gè)閉合的世界。知識(shí)和技能在這中間筑起了一道墻,外界的人可以輕易地參與到虛擬網(wǎng)絡(luò)中來,但是我們只能被動(dòng)地接受我們所接觸到的信息,公眾的觀點(diǎn)和輿論的勢(shì)頭更多地被“有心者”左右。當(dāng)我們看到從另一個(gè)世界傳遞來的消息,我們自以為形成了一個(gè)自主的觀點(diǎn),事實(shí)那是被別人引導(dǎo)的結(jié)果,我們卻不自知。更甚者,當(dāng)我們從虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中被除名之后,我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)世界即不存在了。

  從社會(huì)的角度,成人教育和終生學(xué)習(xí)能緩解甚至解決許多現(xiàn)存的問題!冻扇藢W(xué)習(xí)和教育全球報(bào)告》中指出,“最需要成人教育的人,是那些本來應(yīng)該享受成人教育所帶來的益處卻被有組織地拒之門外的人!甭(lián)合國需要解決許多邊緣化人群的問題,而成人教育和終生學(xué)習(xí)則是解決該問題的措施之一,好比古言所說的,授人以魚不如授人以漁。

  通過教育給予他們知識(shí)和生活的技能,使他們獲得最基本的生活資料。另外,教育、學(xué)習(xí)更能遏制“邊緣化”的代代傳遞,《成人學(xué)習(xí)和教育全球報(bào)告》中的一項(xiàng)調(diào)查令人信服地展示了父母(尤其是母親)的教育水平和能力水平與孩子(尤其是女孩)參與教育及從中獲得的成就正相關(guān)。即父母的受教育程度也會(huì)影響子女的教育理念。

  學(xué)習(xí)的感悟 篇6

  現(xiàn)在已經(jīng)是七點(diǎn)了,因?yàn)橥碜粤?xí)有課的原因,我們來上課,結(jié)束后,我和同學(xué)去圖書館學(xué)習(xí)。

  本以為人會(huì)很少,沒想到圖書館里的人和白天一樣,每個(gè)人都在認(rèn)真的看著書,我和同學(xué)找了幾樓才有空閑的座位,這個(gè)時(shí)間是剛開學(xué),學(xué)習(xí)的人依舊那么多。

  平常周末的時(shí)候沒有課,我之前并不會(huì)來圖書館,每天都在寢室待著,看電視,看小說,和室友八卦,吃了睡,睡了吃,那個(gè)時(shí)候感覺每天都渾渾噩噩,像是在混日子。

  因?yàn)閳?bào)名了等級(jí)考試,不得不開始學(xué)習(xí),早上起了個(gè)大早,只不過在我看來是很早,到圖書館已經(jīng)九點(diǎn)了,我從一樓找到了六樓,沒有什么好的座位,有的只是人來人往的走廊區(qū)或者是冷風(fēng)吹得門口。

  沒想到有這么多的人學(xué)習(xí),回寢室之后,同學(xué)都在床上看著手機(jī),大概是這樣過了一天,完全和圖書館不同,我有些懊惱之前的自己,不過現(xiàn)在亡羊補(bǔ)牢還來得及。

  因?yàn)閰⒓拥目荚嚕鐣?huì)上的工作人員也可以參加,坐在我旁邊的就是看上去應(yīng)該有四五十歲的大叔還有阿姨,一直都是在網(wǎng)絡(luò)上看到過類似的報(bào)道,七十歲的爺爺上大學(xué)啊之類的,沒想到身邊也有活到老學(xué)到老的人。

  這些學(xué)習(xí)的人給我的感觸很深,對(duì)我心靈進(jìn)行了洗禮,比我成功的人都在努力,我卻選擇了放棄,現(xiàn)在似乎明白了學(xué)習(xí)的意義,不是為了任何人去學(xué)習(xí),而是要為自己而學(xué),現(xiàn)在一定要努力努力再努力,多年以后的我一定會(huì)感激現(xiàn)在拼搏的自己。

  學(xué)習(xí)的感悟 篇7

  經(jīng)過三個(gè)多月的學(xué)習(xí),我明白一些道理。

  成功是和你的行為習(xí)慣密切相關(guān)的。比如說,我早已經(jīng)習(xí)慣了學(xué)校的生活;我已經(jīng)習(xí)慣了在學(xué)校與同學(xué)們打鬧;我已經(jīng)習(xí)慣了上課上到晚上八點(diǎn)多;我已經(jīng)習(xí)慣了為自己的未來努力了!

  還記得剛走進(jìn)新校園的時(shí)候,我還只是一個(gè)衣服不會(huì)自己洗的孩子;我還只是一個(gè)只知道玩的人;我還只是一個(gè)為了一點(diǎn)小事就流眼淚的人;我還只是一個(gè)心智不成熟的人!現(xiàn)在的我已經(jīng)是已經(jīng)位什么都自己做,衣服會(huì)自己洗,沉穩(wěn),堅(jiān)強(qiáng),愛學(xué)習(xí)的人了!

  還記得剛剛走進(jìn)教室的時(shí)候,我還是一個(gè)膽小的人,一個(gè)沒有主見的人,一個(gè)整天只知道混日子的人!當(dāng)同學(xué)們都在學(xué)習(xí)的時(shí)候,我在走廊上玩;當(dāng)同學(xué)們都已經(jīng)吃完了飯,要繼續(xù)去學(xué)習(xí)時(shí),我卻還在拖拉。

  還記得第一次段考的前一天晚上,同學(xué)們都在努力復(fù)習(xí)鞏固時(shí),我卻還在無所事事。考試時(shí),同學(xué)們?cè)缫褜懲炅瞬⑶以跈z查時(shí),我卻還在玩筆。當(dāng)看見卷子上那鮮紅的分?jǐn)?shù)時(shí),我卻一臉無所謂。

  我以為我會(huì)一直這樣消極下去,可是,直到那一次,老師的談話,才真正喚醒了我。老師說,少壯不努力,老大徒傷悲。你是一個(gè)聰明的孩子,可是你的心思卻不放在學(xué)習(xí)上,你再這么下去的話,長大之后只會(huì)成為父母的累贅。一個(gè)再聰明的人,他不努力學(xué)習(xí),最終他也會(huì)變成傻子。那些偉人為什么能成功?難道是因?yàn)樗麄儽任覀兟斆鲉幔坎,不是的。有一位名人說過,我哪是什么天才?我只不過是把別人喝咖啡的時(shí)間用在了學(xué)習(xí)上。舉個(gè)例子來說吧,牛頓小時(shí)侯數(shù)學(xué)不及格,但他不甘心落后,靠自己的努力,他成功了,成為了世界上第一個(gè)發(fā)現(xiàn)地心引力的人。他靠的是什么?還不是超過別人百倍的努力。

  是的,如果我們不去努力的話,將來又會(huì)有什么成就呢?

  從那天開始,我就立下了一個(gè)小目標(biāo),那就是期末考試考上前十,這個(gè)要求不高,至少我努力就能實(shí)現(xiàn)。我們學(xué)了一篇課文,這篇課文的大意是,成功不是容易的,但是你只要給自己立下一個(gè)小目標(biāo),實(shí)現(xiàn)之后再立下另一個(gè),這樣你會(huì)離成功越來越近。

  為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),我決定了,我要上課認(rèn)真聽講,作業(yè)認(rèn)真完成,認(rèn)真鉆研,多向同學(xué)老師請(qǐng)教,多看對(duì)自己學(xué)習(xí)有益、有幫助的書,提前預(yù)習(xí)好明天要學(xué)的內(nèi)容。我不是說說而已,自從那天以后我就照做了,我也不是只堅(jiān)持了一兩天,因?yàn)槲抑溃问┓且蝗罩Γ挥薪?jīng)過從今以來不懈的努力,我才能實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。

  讓我們?yōu)樽约旱奈磥砼ζ床!只有現(xiàn)在努力了,長大以后才不會(huì)留有遺憾!

  學(xué)習(xí)的感悟 篇8

  在經(jīng)歷了那場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)后,我并不算幸運(yùn),也不算倒霉,命運(yùn)依舊把平凡的我送進(jìn)了夢(mèng)寐以求的象牙塔,于是,我的大學(xué)生活就這樣平凡的在一陣淡淡的驚喜中開始了。然而,那陣驚喜余味猶在,我的大學(xué)生活卻已接近尾聲。光陰似箭,歲月如流,三年的大學(xué)生活就像一杯沙漏,一點(diǎn)一滴的銘刻在記憶中。我細(xì)心的把這三年來彌留在心間的記憶整理出來,才發(fā)現(xiàn),那些美好的往事都如同陳年的美酒一樣會(huì)讓很多往事沉迷。記不起來的地方,消失的時(shí)光,所有的恩寵如同一場(chǎng)華麗的舞會(huì),一地絢燦,這段時(shí)光被祭奠成最美好的難忘。在指間,在回憶間,在記得的心間。

  夢(mèng)想似乎是現(xiàn)實(shí)天敵,他們之間總是存在這差異。三年來,在夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)之間擺渡的往事猶如蛛絲般錯(cuò)綜復(fù)雜,然而,最讓人覺得清晰的的莫過于大學(xué)的學(xué)習(xí)生活!奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索!蔽覡奚巳甑拇髮W(xué)時(shí)光來感悟?qū)W習(xí)生活的真諦。

  志,氣之帥也。

  舒戈茨說:“理想如星辰,雖然永不能觸到,但可以像航海者樣,借星光來引路。”是的,當(dāng)我們面對(duì)大學(xué)的新事物時(shí),一切都變了,不再像高中那樣有一個(gè)旋轉(zhuǎn)的中心——上大學(xué)。如今我們已經(jīng)是大學(xué)生,就需要一個(gè)新的理想來導(dǎo)航,不至于荒廢大學(xué)生活,于是,制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)才是剛踏入大學(xué)校門莘莘學(xué)子的首要任務(wù)。

  新的環(huán)境需要一個(gè)過程來了解,來適應(yīng)。只有自己親身的去體會(huì)、去感受才會(huì)明確自己生活的環(huán)境,這是制定目標(biāo)的一個(gè)前提,F(xiàn)實(shí)社會(huì)的客觀需要是我們選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)的基礎(chǔ),只有熱愛所學(xué)專業(yè),才能目標(biāo)明確,自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí),在所學(xué)專業(yè)的庭院里編織理想的花環(huán)。人的'能力有差異,優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)也各不相同,選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)必須考慮自身?xiàng)l件,同時(shí)也要注意目標(biāo)設(shè)置與實(shí)現(xiàn)層次性,循序漸進(jìn)。應(yīng)將長遠(yuǎn)的總體目標(biāo)分解成若干個(gè)階段性目標(biāo),階段性目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)給人以勝任感和實(shí)在感,更為實(shí)現(xiàn)長遠(yuǎn)目標(biāo)積累經(jīng)驗(yàn)、打好基礎(chǔ)。

  大學(xué)生活是人生道路上的新起點(diǎn),要順利完成大學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù),要使大學(xué)的生活有一個(gè)良好的開端,確立新的奮斗目標(biāo)是很重要的。

  善學(xué)者,假人之長以補(bǔ)其短。

  清朝袁枚曾說:學(xué)如弓弩,才如箭鏃。識(shí)以領(lǐng)之,方能中鵠?梢姡沼心繕(biāo)和理想是不行的,還需要領(lǐng)悟一套適合自己的學(xué)習(xí)方法。當(dāng)我們還停留在高考沖刺的題海戰(zhàn)的余悸中時(shí),面對(duì)新的學(xué)習(xí)生活,我們已不再需要成天在試卷里滾爬的學(xué)習(xí)方法。大學(xué)的生活相對(duì)來說較輕松,我們有更多的自由支配的時(shí)間,于是,探求一種好的學(xué)習(xí)方法來提高我們的學(xué)習(xí)效率是很有必要的。

  在大學(xué)里,不管是教還是學(xué),都與中學(xué)有很大的區(qū)別。大學(xué)的教學(xué)節(jié)奏相要快得多,教師往往只講重點(diǎn)難點(diǎn),一節(jié)課要講十幾頁,甚至幾十頁教材,許多內(nèi)容要靠我們自己去消化、理解。若不能及早地適應(yīng),就會(huì)影響學(xué)習(xí)效果。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法,首先是要做學(xué)習(xí)的主人,通過自主學(xué)習(xí)實(shí)踐逐步養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣,培養(yǎng)自學(xué)能力。其次要克服學(xué)習(xí)方法的慣性,根據(jù)大學(xué)課堂特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容及形式去主動(dòng)適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。再次要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法與轉(zhuǎn)變思維結(jié)合起來。有人把基礎(chǔ)比喻是樹根,專業(yè)則是樹之花、樹之果。有人用塔來形象地說明兩者的關(guān)系,基礎(chǔ)知識(shí)是塔基,專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)是塔身,專業(yè)知識(shí)是塔頂。如果說大學(xué)是一個(gè)學(xué)習(xí)和進(jìn)步的平臺(tái),那么這個(gè)平臺(tái)的地基就是大學(xué)里的基礎(chǔ)課程。因此,大學(xué)學(xué)習(xí)主要是打好基礎(chǔ),扎實(shí)地掌握有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),這樣,我們才能更有效地去學(xué)習(xí)知識(shí)充實(shí)自己。

  博觀而約取,厚積而薄發(fā)。

  有人說:大學(xué)就是半個(gè)社會(huì)。在大學(xué)里,我們除了要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)外,也要提高我們的綜合素質(zhì)。

  我們剛剛離開昔日的中學(xué)好友和師長及家鄉(xiāng)的親人,來到新的集體中生活。面對(duì)陌生的校園、陌生的大樓、陌生的面孔,我們需要幫助,需要理解。我們必須主動(dòng)地結(jié)識(shí)新朋友,融入新的集體,這樣我們才不至于產(chǎn)生孤獨(dú)感,思鄉(xiāng)情。面對(duì)生活中的各種困難,要勇敢去面對(duì),提高自己獨(dú)立生活的能力。當(dāng)然,我們也要趁我們年輕,有激情,有機(jī)會(huì),在大學(xué)的的校園,努力去鍛煉我們溝通和交際能力,組織管理能力等,讓我們的個(gè)性風(fēng)格得以發(fā)揚(yáng),也為以后步入社會(huì)做準(zhǔn)備。

  大學(xué)是人生的關(guān)鍵階段,它將是我們走向社會(huì)的踏板。我們應(yīng)該珍惜這個(gè)難得的機(jī)會(huì),努力為自己編造生活的夢(mèng)想,明確奮斗的方向,奠定事業(yè)的基礎(chǔ)。用我們的滿腔的熱情,和青春的活力,為精彩的校園亮出一道絢麗的風(fēng)景線。

  學(xué)習(xí)的感悟 篇9

  我比較喜歡看一些觀點(diǎn)或者課本比較突出鮮明,或者說能給我?guī)硭伎嫉臅,例如這本書——《學(xué)習(xí),別聽學(xué)校的》。我讀這本書純粹是被這本書雷人的書名所吸引,給我的第一感覺就是太過于激進(jìn),太過于絕對(duì)。我想他提出這樣的觀點(diǎn)必定有他的認(rèn)識(shí),他的閱歷作為陳述這本書理論的基礎(chǔ),因此我先聽聽他對(duì)于學(xué)校的教育的看法?在說他的看法之前,我來澄清下我們大多數(shù)人的看法,便是,學(xué)校教育是我們學(xué)生學(xué)習(xí)教育的一個(gè)必要的場(chǎng)所,千百年來都是如此,學(xué)校教育在我們的一生中發(fā)揮著舉足輕重的作用。當(dāng)然,這本書還有一個(gè)我喜歡的優(yōu)點(diǎn)那就是只有126頁,我隨便花個(gè)把小時(shí)趴在床上就可以看完,不像以前那么多,那么乏味,看到最后基本就不想看的那種。況且最近忙著辯論賽的事情,因此也有點(diǎn)投機(jī)取巧了。

  我也不知道在哪里看到有一個(gè)這么一個(gè)故事,就是說一個(gè)家長在去領(lǐng)6年紀(jì)畢業(yè)成績單的時(shí)候,懷著一個(gè)忐忑不安的心情在聽老師說評(píng)省優(yōu)秀三好生以及其他優(yōu)秀的學(xué)生這些時(shí)候。一開始我以為她是害怕老師說她的孩子沒有評(píng)到這些獎(jiǎng)狀,后來發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了。這位家長當(dāng)老師沒有讀到她的孩子沒有在這些好同學(xué)名單里面的時(shí)候她大大的送了一口氣。我很奇怪為什么,后來他慢慢一直陳述自己的觀點(diǎn),就是她害怕她的孩子被評(píng)到這些優(yōu)秀的,她害怕孩子會(huì)一直擔(dān)負(fù)著這些優(yōu)秀,不允許出錯(cuò)或者說自認(rèn)為不能出錯(cuò),一直壓抑的生活在這樣的環(huán)境中。所以我覺得,學(xué)校教育在某方面做的不夠人性化。且看這《學(xué)習(xí),別聽學(xué)校的》怎么說的吧。

  書中有個(gè)觀點(diǎn)那是“學(xué)習(xí)與游戲”,它的意思是說為了孩子們能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),我們要讓孩子游戲般的學(xué)到東西。要使得學(xué)習(xí)過程重新成為一種有趣的、令人著迷的經(jīng)歷,而且要為孩子創(chuàng)造成功的經(jīng)歷。學(xué)習(xí)是游戲,而游戲同時(shí)也是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)應(yīng)該是快樂的,讓學(xué)生樂此不疲的,但隨便一些學(xué)生,有幾個(gè)是愿意自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)的。太多的條條框框,太多的要求,扼殺了孩子的天性,也磨滅了孩子的一點(diǎn)點(diǎn)的學(xué)習(xí)興趣。老師累,學(xué)生苦。包括我在內(nèi),老師一直提倡興趣興趣,真正老師能放開讓我遵循我們自己的興趣的又有幾個(gè)?在初中課堂上,開個(gè)小差就吃不了兜著走了,更別說是看自己感興趣的小說,文章了。興趣是天生的也是可以后天培養(yǎng)的,有那么多條條框框,能培養(yǎng)學(xué)生的興趣嗎?更多的是抵制情緒。上到了大學(xué),大部分并不是說繼續(xù)學(xué)習(xí)這個(gè)理念,而是大學(xué)里面可以輕松了,可以自由了,不需要學(xué)習(xí)了,可以翹課了,沒人管了等等等,更多的學(xué)生就像是只被關(guān)在鳥籠中的鳥,在大學(xué)中找到了屬于自己的那片天。在我看來,要想引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從人性的角度出發(fā),就是實(shí)行鼓勵(lì),表揚(yáng),是學(xué)生獲得成功,從來加大興趣的力度,更大力度的興趣使自己不由自主的投入更大的學(xué)習(xí)精力,張揚(yáng)了學(xué)習(xí)哦的熱情。我們也可以不妨試一下,或者做個(gè)試驗(yàn),一個(gè)學(xué)生在得到老師的表揚(yáng)以后,自然而然有個(gè)像老師靠攏的感情傾向,有了這個(gè)感情傾向之后,學(xué)生對(duì)于進(jìn)入課堂狀態(tài)就快,對(duì)于老師的話語在內(nèi)心中就能夠產(chǎn)生一種親和力。因此我覺得在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候,對(duì)于那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生,進(jìn)行一種表揚(yáng),我覺得這堂課,他們會(huì)聽的比沒有表揚(yáng)的時(shí)候認(rèn)真。

  比爾主張“適時(shí)合作、討論”、“深入淺出、簡化知識(shí)”、“孩子教孩子”、“非教育者到學(xué)校”等等?媳葼栆仓鲝,孩子應(yīng)該走出去,這與陶行知先生的“生活即教育,社會(huì)即學(xué)!笔且恢碌。但如今,在安全第一的情況下,孩子一年一度的春游也成了奢望。趙德成教授曾講了小雞學(xué)飛的故事,其實(shí),有時(shí)并不是小雞不想飛,而是小雞被縛的太重。現(xiàn)在的老師替學(xué)生做的太多,大人往往忘記對(duì)于孩子對(duì)他們周圍的世界的基本要求,那就是“幫助我自己去做事”,而不是替孩子做事。我們應(yīng)該思考這樣一句話“人們?cè)绞亲璧K孩子按照他的方式學(xué)習(xí)并練習(xí)他所學(xué)到的東西,這個(gè)孩子在他的環(huán)境里就越顯得‘不健全’”。反思我們的學(xué)校教育,阻礙孩子按照自己的方式來學(xué)習(xí)的太多了,所有的學(xué)校、班級(jí)都普遍存在,從這一點(diǎn)上,教學(xué)課堂中不健全的孩子的確是很多的。

  “沒有自由就沒有知識(shí)”這句話對(duì)于任何人來說,都是句真li。教師一定要還給孩子自由。但自由不是放任,自由不是替代,自由不是讓他們?cè)诩抑惺腔实、公主。學(xué)校整體來說真的是不自由的,學(xué)校不可能讓全體學(xué)生那樣地自由,班級(jí)授課制自創(chuàng)辦之日起,其實(shí)在某些方面就限制了學(xué)生的自由。所以,如果我們一味相信學(xué)校,孩子將會(huì)忘記自由,忘記了自由,就會(huì)把自己的人性忘記,就會(huì)做出許多極端的事了。

  最后我想說的是,授之以魚,不如授之以漁。學(xué)生的模仿能力其實(shí)很強(qiáng),老師家長們?cè)趺醋觯簿湍7轮趺醋。因此想要讓學(xué)生自己能夠“豐衣足食”,關(guān)鍵還是要傳授學(xué)生方法:如何做人,如何學(xué)習(xí),如何生活。這才是將來學(xué)生走向社會(huì)真正應(yīng)該掌握的本領(lǐng),而不是靠幾張紙和紅紅綠綠的分?jǐn)?shù)。事實(shí)上,在一定的程度,盡管國家和學(xué)校都在倡導(dǎo)素質(zhì)教育和減負(fù),但有不少教師和家長還是以分?jǐn)?shù)的高低作為評(píng)價(jià)學(xué)生好壞的標(biāo)準(zhǔn)。而這樣的觀念勢(shì)必產(chǎn)生老師累,家長也累,而學(xué)生更苦的情況。其實(shí),無論是老師還是家長,都應(yīng)該學(xué)會(huì)放下,老師和家長要做的是“顧問”,而不是“監(jiān)工”。

  學(xué)習(xí)的感悟 篇10

  今年是令人難忘的,因?yàn)槲腋咧挟厴I(yè)了。這對(duì)于我來說有著特別的意義。

  我畢業(yè)了,我并沒有讓我的父母親感到自豪。成績就像我自卑的內(nèi)心所預(yù)料的,不會(huì)有幻想地余地,更何況學(xué)習(xí)是這世界上最現(xiàn)實(shí)的種子,開花結(jié)果是辛勤的園丁才擁有的獎(jiǎng)賞。有時(shí)候即使流下了汗水,也不會(huì)有收獲。

  我在高三這年的學(xué)習(xí).生活中體會(huì)到很多東西。這些東西有的是一直就存在的,但我卻沒有看見;有的是我看見的,卻被我無情地忽視掉。在j緊張的學(xué)習(xí)生活中,我就像孩子找到了心愛的玩具一樣,感到意外地開心愜意。

  我在一時(shí)地?cái)?shù)學(xué)題中體會(huì)到成功帶來樂趣,雖然很短暫,但這是對(duì)我的獎(jiǎng)賞,也讓我有了動(dòng)力。

  原來學(xué)習(xí)也能讓人開心,它有著金錢一樣的魅力,有著酣睡一樣的享受,有著嬉戲一樣的快樂。我明白的太晚,只因我抵抗不住學(xué)習(xí)帶來的寂寞不甘愿付出,真的是很軟弱,我的性格中缺少堅(jiān)定的意志,因此,我注定沒有開花結(jié)果。

  失敗也許會(huì)讓我更加成熟,會(huì)讓我從教訓(xùn)中獲取寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

  生活總愛玩弄我,我卻未曾從中體會(huì)到別的什么。

  我所擁有的,我卻從未說聲謝謝。

  我有著這世上最偉大的母愛,從我出生的那一刻起,我就得到了幸福。對(duì)于母親地付出,她不曾抱怨.也許是我讓她寒心,我會(huì)因?yàn)樗目嘈膰Z叨而生氣,我的任性讓她惱心。高三的一年中,她默默地履行一個(gè)母親的職責(zé),也正因此變得越發(fā)的老了。我有的只是自責(zé)。母愛是我一生難以償還的,也無法還清的。

  是高三的生活日讓我懂得我不曾明白的事理,是我一生的財(cái)富。

  學(xué)習(xí)的感悟 篇11

  我在這個(gè)寒假里接觸了一個(gè)全新的學(xué)科——信息學(xué),這個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)多數(shù)情況下是在老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)下自己練習(xí)摸索。

  最開始,我什么都不會(huì),只能照著書上的代碼一行一行的輸入,雖然不知道代碼的意思,但還是照著寫。當(dāng)我學(xué)到第五章時(shí),突然覺得自己寫程序越來越困難了。我想,這就是“學(xué)而不思則罔”吧!我只好從頭把不會(huì)的代碼一句一句地學(xué)會(huì)。

  學(xué)者學(xué)著,我開始接觸了算法,每次做題都絞盡腦汁的想辦法用算法解決。前幾道簡單的題用算法解感覺還可以,不那么吃力,但是到了后幾道題,就感覺到非常麻煩,解決起來十分不易,到最后甚至解不出來了。哎!剛擺脫了“學(xué)而不思則罔”的困境,就陷入了“思而不學(xué)則殆”的困境了。沒辦法,只好買了一本c++入門書從頭讀起。

  又過了一陣子,我做題感覺十分輕松,每次上課老師交給我的題我都能很快做完。在我沒有事干的時(shí)候,老師經(jīng)常叫我去幫助有困難的同學(xué),我感到十分自豪。我在感到自豪的同時(shí),也在想:“這應(yīng)該就是‘溫故而知新,可以為師矣’吧!

  在信息學(xué)的學(xué)習(xí)過程中,我體會(huì)了孔子的偉大,他在學(xué)而篇里對(duì)學(xué)習(xí)的論述誠不我欺也!

  學(xué)習(xí)的感悟 篇12

  《新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)后,我們作為實(shí)驗(yàn)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)老師,一頭扎了進(jìn)去?墒墙(jīng)過一段時(shí)間的探索實(shí)踐,許多老師感到心中一片茫然。有許多方面的許多問題令老師無所適從。我也曾受學(xué)校委托參加過許多培訓(xùn),聽過不少專家的報(bào)告,也曾和許多老師進(jìn)行過探討交流。可感覺遠(yuǎn)沒有今天的遠(yuǎn)程研修來得是在。雖名為遠(yuǎn)修,可是卻能天涯變咫尺。從沒有任何一次培訓(xùn)或聽報(bào)告來得這樣實(shí)在。這樣真切。

  在“語文綜合性學(xué)習(xí)”這個(gè)專題學(xué)習(xí)中,聽了兩位老師的兩節(jié)課,又聽了授課老師的對(duì)課堂教學(xué)的感受、想法,和專家對(duì)兩節(jié)課的點(diǎn)評(píng),以及對(duì)綜合性學(xué)習(xí)的針對(duì)性的講授指導(dǎo),心中的感覺真是痛快極了,過去一直困擾心中的一些困惑漸漸消散了其中的迷霧,露出了清晰的面孔。

  首先,是對(duì)語文綜合性學(xué)習(xí)的定位進(jìn)一步明確,其次是對(duì)語文綜合性學(xué)習(xí)的組織策劃等諸方面有了更加清晰的思路。具體說來有如下幾方面的收獲。

  一、進(jìn)一步明確了語文綜合性學(xué)習(xí)中綜合性和語文性的關(guān)系。所謂的綜合性,就是能夠體現(xiàn)多學(xué)科的交流,課內(nèi)外的溝通。從教學(xué)實(shí)施的角度看,怎樣充分調(diào)動(dòng)課程資源,其他學(xué)科進(jìn)來有的直接發(fā)揮作用,有的是間接的。我們強(qiáng)調(diào)語文的綜合性,對(duì)于多學(xué)科交流這種活動(dòng),學(xué)生喜歡,他經(jīng)過比較復(fù)雜的組織活動(dòng),其合作能力、策劃能力、實(shí)施能力等等和動(dòng)手能力等都獲得提高,這對(duì)于提高學(xué)生的語文整體素質(zhì),是有幫助的。但在實(shí)施綜合性的同時(shí)要注意往語文性上引導(dǎo),加強(qiáng)文化熏陶的意識(shí),因?yàn)檎Z文課與文化的關(guān)系最密切,同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行審美活動(dòng),進(jìn)入到社會(huì)體驗(yàn)里面。這同樣體現(xiàn)的是活動(dòng)的語文性。

  二、加深了對(duì)因?yàn)榫C合性學(xué)習(xí)的整合性的認(rèn)識(shí)。包括多學(xué)科的整合,課內(nèi)課外的整合,文本的東西和自身的生活經(jīng)驗(yàn)的整合,要把教材中綜合學(xué)習(xí)的內(nèi)容根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教師的教學(xué)框架進(jìn)行重新的集中整合,使之聚焦與所要達(dá)成的目標(biāo)。綜合性學(xué)習(xí)要從學(xué)生的基礎(chǔ)出發(fā),調(diào)動(dòng)學(xué)生各方面的儲(chǔ)備,去理解、接受。然后創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生發(fā)揮。

  三、更深刻領(lǐng)悟了“活動(dòng)”一詞的內(nèi)涵。學(xué)生作為活動(dòng)的主體,但并不是把課堂搞得熱熱鬧鬧就是活動(dòng),活動(dòng)是一種手段,從根本上說,教師就是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生感性的理性的各個(gè)方面的能力,去認(rèn)識(shí)世界。要注意關(guān)注細(xì)節(jié),調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和積累,把每個(gè)學(xué)生的心靈,磨得細(xì)膩靈敏。活動(dòng)的真正內(nèi)涵是在于把學(xué)生充分調(diào)動(dòng)起來,這就需要教師充分發(fā)揮自己的作用,把握好自己的角色。

  總之,參加這次第一專題遠(yuǎn)修活動(dòng),確實(shí)收益多多。

  當(dāng)然,綜合性學(xué)習(xí)是一個(gè)正在深入研討的課題,我們所能做的,就是就是更深入認(rèn)識(shí)其本質(zhì)意義,盡可能取得家長、社會(huì)的普遍認(rèn)可,挖掘更多更好的課程資源,深入研究,反復(fù)整合,根據(jù)學(xué)生的心身實(shí)際,更好地發(fā)揮這一創(chuàng)造性活動(dòng)的巨大作用。

  學(xué)習(xí)的感悟 篇13

  下午翻看了幾篇優(yōu)秀范文,有一個(gè)特別大的感觸,那就是作者們關(guān)于素材的收集能力太強(qiáng)了。

  如果說在看到第一篇觀點(diǎn)文的時(shí)候,是有兩個(gè)作者的親身經(jīng)歷以及生活中他人的例子還比較算是親民的話,那第三個(gè)故事寫的是俄國作家奧斯特洛夫斯基的生平,我還是有些印象,了解到這是作者觀點(diǎn)的一個(gè)升華。

  之后在接下來的幾篇當(dāng)中,則是被那各種各樣的案例所折服,不再僅僅是有作家的寫作故事,還有古代的寓言,甚至還有一些拗口的古文,以及近現(xiàn)代的一些名人家訓(xùn)之類的。

  除了這些讓我有點(diǎn)目不睱接之外,其中有一個(gè)舉的例子我覺得似曾相識(shí),后來才想起來是一個(gè)電視節(jié)目,自己貌似也曾寫過,但是看到它再次被應(yīng)用到那篇文章時(shí),不由地欽佩自己對(duì)于論點(diǎn)論據(jù)之間的把握。

  總的來說,下午的這幾篇范文學(xué)習(xí),讓我看到了明顯地差距,懂得了自己還有很多需要去改進(jìn)去學(xué)習(xí)的地方。大量的閱讀,果然能夠拓展一個(gè)人的認(rèn)知與眼界,但最為重要的還是要去行動(dòng)。就如同剛剛看到的一句話:“不能一邊想著成為高手,可卻空有志向,不能只是在思想上一心一意,行動(dòng)起來卻是顧此失彼!

  很多時(shí)候,我們都是野心勃勃的人,卻忘了要培訓(xùn)堅(jiān)持到底的毅力。

  學(xué)習(xí)的感悟 篇14

  我語文成績十分不理想,總考全班倒數(shù),媽媽一氣之下給我找了一個(gè)語文老師。老師課講得十分精彩,我已經(jīng)慢慢的喜歡上語文了。現(xiàn)在講到了作文,我學(xué)會(huì)了AB式怎么寫:A狀態(tài)是壞狀態(tài),B狀態(tài)是好狀態(tài),由A狀態(tài)到B狀態(tài)變化的原因一般可以從三個(gè)方面選材:1、自然界中事物的啟迪;2、榜樣的力量(人類);3、親情的感召;老實(shí)說這樣的構(gòu)思方法什么要求的作文都能使用,是萬能的。我心想:這也太神奇了吧!我按要求完成了《堅(jiān)持的力量》這篇作文,寫的是:我從不堅(jiān)持練習(xí)足球,到又堅(jiān)持練習(xí)了,思想轉(zhuǎn)變的過程是看見小明腳葳了還堅(jiān)持跑步。我寫的這篇文章得到了老師的肯定,我還會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。

  通過看老師博客上其他同學(xué)的AB式作文,我加深了對(duì)AB式作文寫法的理解,知道了如何寫好它:重點(diǎn)是變化原因的過程描寫,描寫要具體、生動(dòng),寫得像一幅畫面,才能打動(dòng)讀者,讓讀者加深印象。

  我相信“一份耕耘一份收獲”。在以后的日子里,我將通過自己的努力,逐漸提高語文水平,考出優(yōu)異的成績。

  這就是我對(duì)AB式作文學(xué)習(xí)的感悟。

  學(xué)習(xí)的感悟 篇15

  “父母者,大人也,為父母,責(zé)任大。”父母的言傳身教是對(duì)自己孩子最好的教育。

  我非常幸運(yùn)和感恩接觸并了解到《父母規(guī)》,讓我明白怎樣做人母親,怎么和孩子溝通。做母親不單單是育子,給孩子食物、衣物、解決孩子的溫飽和舒適的生活環(huán)境,更重要的是教孩子,給孩子創(chuàng)造一個(gè)真、善、美和有道德的家庭成長環(huán)境。

  “人之初,性本善!焙⒆觼淼饺碎g,本來就是一張白紙或者說是一片空地。父母想在這一片空地上發(fā)揮自己的才智,收獲希望,就必須付出不少于七分的努力,再加上孩子自身的三分努力,結(jié)果一定不會(huì)差。

  “命之礎(chǔ),父母造,一生帶!备改附o孩子的一生奠定的家庭基礎(chǔ),會(huì)形成孩子的習(xí)慣和習(xí)性,并隨著孩子每一天的成長,都會(huì)定格在孩子將來的品性中。

  天下為人父母者,對(duì)孩子的愛當(dāng)然是滿滿的,但真正的愛是什么呢?又有多少父母能夠真正的明白?

  我們總是要求孩子這樣,或者那樣,甚至把自己的想法強(qiáng)加在孩子的身上,而從未在自己身上找原因,這是莫大的錯(cuò)誤啊。其實(shí),父母才是原件,而孩子只是復(fù)印件。要想復(fù)印件好,當(dāng)然要在原件做文章了。

  學(xué)習(xí)的感悟 篇16

  今天早上起來后我完成了自己的作業(yè),我通過這一次的課后作業(yè),知道了自己許多的不足之處。

  我又一次明白自己的知識(shí)體系結(jié)構(gòu)是如何的混亂不堪,明白了自己是如此這般的不堪,明白了自己需要努力學(xué)習(xí)了!

  我在寫作業(yè)的時(shí)候花費(fèi)了比別人更多的時(shí)間,然而卻沒有得到大的回報(bào)。我在很長的時(shí)間就是在這里做無用功,算一些無法歸類于答案的過程,這些既耗費(fèi)大量時(shí)間,又沒有什么意思,使得我的學(xué)習(xí)效率降低了,而且記憶中的知識(shí)更加混亂不堪。

  所以我現(xiàn)在要學(xué)會(huì)什么才是題的重點(diǎn),什么才是題意,只有這樣才可以正確做題,才能正確的得到答案!我也有時(shí)候不知道許多基本知識(shí),所以我也要去重新復(fù)習(xí)資料會(huì)回憶過去的問題,而且書本知識(shí)也不是很鞏固,所以我也要多多看書!

  每一次的課后習(xí)題就是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),這會(huì)使得我知道自己的深淺,才可以補(bǔ)充一下自己的不足之處,有發(fā)現(xiàn)再努力學(xué)習(xí)就是進(jìn)步!學(xué)習(xí)就是在無數(shù)次感悟,無數(shù)次努力中提升,通過無數(shù)的事情才會(huì)有一個(gè)好成績!

  學(xué)習(xí)的感悟 篇17

  生活千變?nèi)f化,有時(shí)好似在一輛過山車上來一次瘋狂的旅程。

  記得那是一次英語考試,不像平時(shí)考試那么容易。我緊張不已,眉頭之間滲滿了密密麻麻的汗珠,握筆的手也不由自主地抖個(gè)不停。

  終于考完了,我深深地吸了一口氣;貞浧鹂紙(chǎng)里的情形,就像坐在過山車上,來了一個(gè)三百六十度大旋轉(zhuǎn)一樣,想起來心里還會(huì)有一點(diǎn)后怕哩!

  中午,我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地轉(zhuǎn)到老師辦公室,小心翼翼地試探了一下,才大膽地向老師詢問分?jǐn)?shù)。不想,老師竟頭也不抬毫不在意地說我考了八十一分!好一個(gè)晴空霹靂,我好像被人潑了一盆冷水一樣,像坐著過山車,以迅雷不及掩耳之勢(shì)沖入海中,心也在冰冷刺骨的海水中全涼了。

  不過很快,老師又壞笑著拍了拍我的肩膀,說我考了全班第三名,九十八分呢!

  這一刻,我的心情好像又坐著過山車,沖出大海,迎著奪目的陽光駛了過去……我覺得這一次“過山車之旅”給我的生活帶來了許多樂趣,也讓我體會(huì)到生活中獨(dú)特的感受,令我受益匪淺。

  是啊,人生的道路不是平坦的,會(huì)出現(xiàn)許多問題,人的情感也會(huì)像坐過山車一樣,千變?nèi)f化。正是因?yàn)檫@樣,我們的生活才更加多姿多彩。

  學(xué)習(xí)的感悟 篇18

  我在這個(gè)寒假里接觸了一個(gè)全新的學(xué)科——信息學(xué),這個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)多數(shù)情況下是在老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)下自己練習(xí)摸索。

  最開始,我什么都不會(huì),只能照著書上的代碼一行一行的輸入,雖然不知道代碼的意思,但還是照著寫。當(dāng)我學(xué)到第五章時(shí),突然覺得自己寫程序越來越困難了。我想,這就是“學(xué)而不思則罔”吧!我只好從頭把不會(huì)的代碼一句一句地學(xué)會(huì)。

  學(xué)者學(xué)著,我開始接觸了算法,每次做題都絞盡腦汁的想辦法用算法解決。前幾道簡單的題用算法解感覺還可以,不那么吃力,但是到了后幾道題,就感覺到非常麻煩,解決起來十分不易,到最后甚至解不出來了。哎!剛擺脫了“學(xué)而不思則罔”的困境,就陷入了“思而不學(xué)則殆”的困境了。沒辦法,只好買了一本c++入門書從頭讀起。

  又過了一陣子,我做題感覺十分輕松,每次上課老師交給我的題我都能很快做完。在我沒有事干的時(shí)候,老師經(jīng)常叫我去幫助有困難的同學(xué),我感到十分自豪。我在感到自豪的同時(shí),也在想:“這應(yīng)該就是‘溫故而知新,可以為師矣’吧!

  在信息學(xué)的學(xué)習(xí)過程中,我體會(huì)了孔子的偉大,他在學(xué)而篇里對(duì)學(xué)習(xí)的論述誠不我欺也!

  學(xué)習(xí)的感悟 篇19

  漫長的軍事姿態(tài),無盡的積極步驟,無盡的斥責(zé),脆弱的我們慢慢變得強(qiáng)大。在嚴(yán)肅的訓(xùn)練場(chǎng)上,我們每一個(gè)同學(xué)都是勇敢堅(jiān)強(qiáng)不做作的。

  紀(jì)律嚴(yán)明,要求嚴(yán)格,節(jié)奏激烈,訓(xùn)練刻苦。這些都是軍訓(xùn)生活的主要特點(diǎn)!皼]皮不掉隊(duì),汗流浹背”這句格言已經(jīng)成為我們心中一句有力的座右銘。

  雖然我們的軍訓(xùn)沒有部隊(duì)里那么嚴(yán)格,但足以讓我們深刻理解青橄欖的真正內(nèi)涵。真正感受到作為警校學(xué)生的喜怒哀樂。軍訓(xùn)雖然短暫,但足以讓我們意識(shí)到,人生的道路并不總是一帆風(fēng)順的,往往會(huì)有荊棘和坎坷。

  我們需要團(tuán)隊(duì)精神、每一步、每一句口號(hào)和團(tuán)隊(duì)精神,讓他們發(fā)出一如既往的清晰聲音。團(tuán)隊(duì)精神需要每個(gè)人每天的訓(xùn)練,這讓我們深刻理解團(tuán)隊(duì)精神的必要性。可以說,剛開始的時(shí)候,我們團(tuán)隊(duì)缺乏默契,以至于離整潔還很遠(yuǎn),需要在節(jié)奏上不斷糾正錯(cuò)誤,不可能再一次,再一次,再一次……只要功夫深,鐵杵磨成針。好事多磨!嘗試和毅力讓我們逐漸成為一個(gè)群體。只要有團(tuán)隊(duì)精神,一切都會(huì)成功。

  學(xué)習(xí)的感悟 篇20

  “學(xué)海無涯”這是我們小學(xué)生經(jīng)常聽到的一個(gè)詞,就像這個(gè)詞一樣,學(xué)習(xí)就像一片汪洋大海,沒有盡頭,我們就是一葉扁舟,在這大海里,就像攻破自身勇敢地生長出來的豆芽一樣,經(jīng)受種種考驗(yàn),克服重重困難,努力成長,最后成長為一艘歷經(jīng)風(fēng)雨的輪船,在那浩瀚的海洋中乘風(fēng)破浪,走向成功。

  學(xué)習(xí)不僅要想盡各種辦法克服困難,還要努力、勤奮。“天才就是1%的靈感加上99%的汗水!边@是著名科學(xué)家愛迪生說過的一句話,這句話揭示了學(xué)習(xí)主要靠努力奮斗的道理。有一句俗語叫笨鳥先飛,意思是說:學(xué)習(xí)不很優(yōu)秀的人,要比別人提早努力,這樣就能夠趕上比自己優(yōu)秀的人了。

  在學(xué)習(xí)的路途中還要有遠(yuǎn)大的理想,樹立學(xué)習(xí)的目標(biāo),腳踏實(shí)地的一步一步堅(jiān)強(qiáng)地走下去,不管遇到了多大的挫折,不能臨陣退縮,要有毅力的慢慢的走近自己的理想,最后實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

  學(xué)習(xí)是我們的責(zé)任,是我們掌握本領(lǐng)的基礎(chǔ),也是為我們自己的將來負(fù)責(zé)。只有努力學(xué)習(xí)才能掌握本領(lǐng),有了本領(lǐng)才能報(bào)效祖國學(xué)習(xí)雖然很苦,但是我們也能在學(xué)習(xí)中得到快樂,從學(xué)習(xí)中得到快樂是比什么快樂都寶貴的,因?yàn)槟鞘菑目嘀械脕淼摹K^甜從苦中來,道理就在這里。

  學(xué)習(xí)的感悟 篇21

  學(xué)習(xí)書法是我年度做得最正確的決定,事實(shí)證明學(xué)習(xí)書法給我的感悟超乎想象。

  讓我感悟最深的是收獲內(nèi)心的沉靜和引發(fā)內(nèi)心的思考,這兩樣?xùn)|西于我而言彌足珍貴。不管在生活上或者學(xué)習(xí)上,懂得從內(nèi)心深處思考不是那么容易。

  能夠讓我直面自己的內(nèi)心缺失,直面自己的短處,看清自己往后的方向。所有的思考,讓我不得不調(diào)整自己的生活態(tài)度和腳步,深感自己缺失的部分,必須加快提升才能更好處理接下來的事情。

  有時(shí)候,忙真的是在忙嗎?忙得沒有時(shí)間打電話問候家人,忙得沒有時(shí)間鍛煉,忙得沒有時(shí)間培養(yǎng)興趣愛好,忙得沒有時(shí)間給自己充點(diǎn)電,忙得沒有時(shí)間閱讀。可是大多時(shí)候忙的時(shí)間都花在閱讀手機(jī)上的碎片信息,有多少個(gè)深夜睡覺前是關(guān)掉手機(jī)而不是合上書本。

  學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)觀察,才是成長必須學(xué)會(huì)和增強(qiáng)的技能,而這些技能只能靠自己去學(xué)習(xí),去領(lǐng)悟。這就是為什么學(xué)同樣的東西,有的人掌握程度差別甚大的原因。

  而書法,讓我更加想去完善自己的不足,在生活和人生的道路上不斷探索,更加想去深入了解關(guān)于歷史,關(guān)于文人那一代。

  學(xué)習(xí)的感悟 篇22

  簡簡單單的八個(gè)字,簡單明了,卻中要害!

  學(xué)習(xí)就是修正行為達(dá)成目標(biāo),踏出校門以后的學(xué)習(xí)和我們高中大學(xué)的學(xué)習(xí)就不一樣了,學(xué)校以前的學(xué)習(xí)更多的是基礎(chǔ)的,什么都需要學(xué)習(xí)一點(diǎn),事實(shí)上到了高中就開始分科了,有方向了。那到了社會(huì)上我們的學(xué)習(xí)就更加應(yīng)該有方向,要有方向就一定要有目標(biāo),我決定要成為物理學(xué)家我就不要太鉆研化學(xué)了,我要做會(huì)計(jì)就不要學(xué)設(shè)計(jì)了。雖然那些知識(shí)都是非常好的,可是對(duì)我的目標(biāo)沒有多少幫助。

  所以,學(xué)習(xí)之前我們先要搞清楚我的目標(biāo)是什么,學(xué)習(xí)這個(gè)對(duì)我的目標(biāo)有沒有幫助,如果有就學(xué),沒有就先放在一邊以后再說。所以說學(xué)習(xí)是為達(dá)成目標(biāo)服務(wù)的,學(xué)習(xí)的目的是為了達(dá)成目標(biāo)。

  在這里,比學(xué)習(xí)更重要的是修正行為,正因?yàn)槲覀冊(cè)谶_(dá)成目標(biāo)的過程之中不是很順利,我們才更多的想到學(xué)習(xí),那學(xué)習(xí)來的知識(shí)如果不去用就等于知識(shí)還是在書本上或者老師的腦袋里,所以學(xué)習(xí)以后最重要的事情就是用學(xué)來的知識(shí)指導(dǎo)自己的行為并且不斷檢驗(yàn)和修正。只有這樣,我們離目標(biāo)才會(huì)越來越近,直到達(dá)成!

  學(xué)習(xí)的感悟 篇23

  今天上午,我們學(xué)習(xí)了《匆匆》這篇課文,課文里的內(nèi)容讓我受益匪淺。

  《匆匆》這篇課文講述了作者對(duì)自己一生的感受,以及對(duì)人生短暫的感慨,同時(shí)告訴我們要珍惜生命中的每分每秒,在短暫的生命中做有意義的事,使自己的生活變得更加充實(shí),更加豐富多彩。提醒我們不要虛度此生,白白浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間。另外,這篇課文以《匆匆》來做題目,也正是告訴我們要在短暫的生命中抓緊時(shí)間,做些有意義的事;我們更要熱愛生活,要經(jīng)得起挫折和失敗,人生的道路上不可能一帆風(fēng)順,但是我們要經(jīng)得起考驗(yàn),要有持之以恒的精神,不能動(dòng)不動(dòng)就放棄,只有這樣才能成功,只有這樣的生活才更加充實(shí)。德國著名詩人歌德說過:“我們要與時(shí)間賽跑,不能做時(shí)間的奴隸!”;中國的大文豪魯迅先生曾說過:“節(jié)省時(shí)間,也就是使一個(gè)人的有限生命,更加有效,而且也等于延長了人的生命!”他們所說的不正是《匆匆》所要告訴我們的嗎?

  我們每個(gè)人都要珍惜生命中的每分每秒,去做有意義的事,那樣我們就會(huì)覺得人生無比充實(shí)。

  學(xué)習(xí)的感悟 篇24

  孩子學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》后,變化是由點(diǎn)到面,逐漸擴(kuò)大的。

  剛開始學(xué)習(xí)時(shí),我的心情有些急迫,恨不得孩子學(xué)一節(jié)課就能把所有的壞習(xí)慣都改掉。而當(dāng)我給她時(shí)間,讓她慢慢領(lǐng)會(huì)時(shí),她的改變也一點(diǎn)點(diǎn)呈現(xiàn)出來。

  她最先開始的變化是有孝心了。以前她愛吃的東西,總是看著,護(hù)著,生怕別人吃,現(xiàn)在吃東西總是先給長輩,然后自己才吃,而且東西吃沒了,也不會(huì)像以前那樣發(fā)脾氣。每晚臨睡前,我都會(huì)給她按摩后背,自從學(xué)習(xí)后,她也開始主動(dòng)要求給我按摩了,當(dāng)她滑嫩的小手給我按摩時(shí),我心底都會(huì)涌出幸福感。我們因?yàn)閷W(xué)習(xí)了《弟子規(guī)》而享受到了彼此的愛。接下來的改變是有禮貌了。記得有一次去親戚家做客,碰巧親戚家有客人。孩子這時(shí)彬彬有禮地向客人問好。在吃飯時(shí),一直等到所有人都坐好,她才坐下。當(dāng)客人讓她坐下時(shí),她就說“長著立,幼勿坐”夾菜也是等大家都動(dòng)筷子,她才動(dòng),還說這叫“長者先,幼者后”。引得在場(chǎng)的人不住的夸獎(jiǎng),她就非常自豪地告訴大家“我學(xué)《弟子規(guī)》了”。

  學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化讓孩子有了感恩心,恭敬心。明白了一個(gè)品德高尚的人,到哪里都會(huì)受到尊敬和愛戴。因此,自己也想成為這樣的人!兜茏右(guī)》如春風(fēng)化雨,潤物無聲,滋養(yǎng)著孩子的心靈。

  學(xué)習(xí)的感悟 篇25

  如果我有追求,那就是我的事業(yè),如果我有企盼,那就是我的學(xué)生,如果我有動(dòng)力,那就是黨和人民。作為一個(gè)基層黨員教師,將以張桂梅為榜樣,立足崗位,開拓進(jìn)取,努力干好本職工作。

  張桂梅是一個(gè)基層教育工作者,也是每一位教師思想、行動(dòng)的楷模。首先她是一位品格高尚的人,具有崇高的師德:愛崗如命,愛生如子,是一株咬定青山的松樹,扎根在教育最基礎(chǔ)的崗位上,一去就是幾十年。二十多個(gè)榮譽(yù),足以證明她為自己所從事的工作揮灑的汗水和心血,為社會(huì)培養(yǎng)一拔又一拔合格的建設(shè)者和高技能人才,為社會(huì)的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。張桂梅還是一名優(yōu)秀的中共黨員,她用自己的行動(dòng),詮釋了一個(gè)普通人對(duì)祟高信仰的不懈追求和不斷超越。

  正因?yàn)橛袩o數(shù)個(gè)張桂梅的奮斗,才有力地?fù)纹鹆藝业募沽,不斷超越,在國際事務(wù)中居于舉足重輕的地位。作為黨員教師,我要以張桂梅為榜樣,學(xué)習(xí)她為了教育事業(yè)發(fā)展而舍去小我;學(xué)習(xí)她在平凡崗位上創(chuàng)造奇跡,抒寫人生優(yōu)美的華章;學(xué)習(xí)她在基層教育崗位上踐行一個(gè)共產(chǎn)黨人的初心和使命。

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