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二年級上冊語文練習(xí)題教案
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的二年級上冊語文練習(xí)題教案，希望能夠幫助到大家。
二年級上冊語文練習(xí)題教案1
教學(xué)內(nèi)容：
課本第60-61頁練習(xí)五第1-10題
教學(xué)要求：
使學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展解決問題的策略，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的估算能力和計算能力。
教學(xué)重點：
使學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展解決問題的策略，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
教學(xué)難點：
進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的.估算能力和計算能力。
教具準(zhǔn)備：
小黑板、掛圖
教學(xué)設(shè)計：
一．揭示課題
根據(jù)我們所學(xué)的知識，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
（板書課題）
二．解決問題練習(xí)
1．完成練習(xí)五第2題。
1）生自己看圖，完整口述題意。
2）生獨立完成。
3）集體核對。
4）生說一說解題思路。
2．完成第4題。
1）指名生自讀題。
2）生獨立完成。
3）集體核對訂正。
4）指名說解題思路。
�。涸诮獯疬@兩題時，我們可以從條件出發(fā)思考，也可以從問題出發(fā)。
3．完成第9題。
1）生自讀題。
2）指名說題意：女孩比左邊的男孩矮15厘米，右邊男孩比女孩高24厘米。
3）生獨立完成。指名板演。
4）集體訂正。
5）指名說解題思路。
4．完成第10題。
1）生自讀題，獨立完成。
2）指名板演，集體核對。
3）指名說解題思路。
5．你認(rèn)為在解以上這類題目時要注意什么？
6.要先理解題意再確定先求什么，再求什么。
三．估算練習(xí)
1．完成第1題。
1）生獨立完成。
2）開火車集體訂正。
2．把下面的算式看作幾百加幾百，再估算結(jié)果。
503+192797+296498+307
1）生估計，師板書。
2）將加號改為減號，你能估計出結(jié)果嗎？
3）像這樣的減法，如何估計出結(jié)果？
3．完成第5題。
1）生獨立完成
2）集體核對。
師提醒注意“約等于”的書寫及格式。
4．完成書上第3、6、7、8題。
1）生獨立完成以上四題。
2）指名板演，集體核對。
3）小組交流討論，說各自想法。
二年級上冊語文練習(xí)題教案2
教學(xué)內(nèi)容：
課本第38頁練習(xí)五。
教學(xué)要求：
1．使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法的筆算方法。
2．使學(xué)生在探索算法的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。
教學(xué)重點：
學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法的筆算方法。
教學(xué)難點：
探索算法的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。
教學(xué)過程：
一．揭題
有個叫小明的小朋友遇到了難題，你們愿意幫助他嗎？他不知道三位數(shù)相加的筆算方法，誰來告訴他呢？（生回答）如果他想熟練的做三位數(shù)加法，應(yīng)該怎么辦呢？
今天，我們就帶著他來練習(xí)有關(guān)的計算。
二．計算練習(xí)
1．練習(xí)五第1題，比一比，算一算。
6＋87＋96＋35＋7
60＋8070＋9060＋3050＋70
1）學(xué)生自己口算。
2）同桌說一說，第二行的幾道題你是怎樣算的？
3）比一比：每組題中有哪些相同的'地方？有哪些不同的地方？
4）指出：在計算時，哪一位上的數(shù)相加滿十，都要向前進(jìn)一位。
2．想想做做第2題
1）獨立計算。
2）匯報。
3．練習(xí)五第4題。
1）讀題目。
2）從涼亭到葡萄園可以怎樣走？有幾條路？哪條路比較近？同桌說一說。指名說
3）同桌互說：從涼亭到梅花園呢？哪條路近一些？指名說。
4）從涼亭到葡萄園近還是到梅花園近？
提示：比較去哪里近，一般把各自最近的路進(jìn)行比較。
4．練習(xí)五第5題
1）說圖意。
2）小明一共跳了多少下？怎么想的？小方呢？怎么想的？問：怎樣列式？
3）獨立計算。
4）匯報。
三．課堂
在計算不進(jìn)位加時要注意什么？
四．作業(yè)：練習(xí)五第3題。
二年級上冊語文練習(xí)題教案3
【教學(xué)要求】
1、學(xué)習(xí)用音序查字典
2、照樣學(xué)寫鉛筆字。
3、熟記四條成語和一句古文。
4、任選三個動詞，各寫一句話。
5、學(xué)會問路。
【教學(xué)時間】
三課時。
第一課時
一、教學(xué)第一題。
1、審題。
�。�1）指名讀題。
（2）教師進(jìn)一步明確題目要求。
2、指導(dǎo)。
�。�1）自讀對話
�。�2）分角色讀對話
�。ǎ常┙處熤v解音序查字典法
3、練習(xí)。
�。�1）查小猴不會寫的字
�。�2）開展用音序查字典的比賽
4、反饋。
二、教學(xué)第三題。
1、審題。
2、指導(dǎo)。
（1）出示卡片學(xué)生認(rèn)讀“龍 亮 兔”3個字。
（2）引導(dǎo)歸納三個字的結(jié)構(gòu)。
�。�3）指導(dǎo)書寫
�。�4）學(xué)生練習(xí)描紅。
3、練習(xí)。
教師個別輔導(dǎo)，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢。
4、反饋。
教師展示學(xué)生寫得好的字，表揚(yáng)書寫姿勢正確的學(xué)生，指出存在地問題，并進(jìn)行糾正訓(xùn)練。
第二課時
教學(xué)第四題。
1、審題。
�。�1）指名讀題。
�。�2）教師談話幫助弄清學(xué)習(xí)要求。
2、指導(dǎo)。
學(xué)生自讀4條成語。
（1）教師范讀。
（2）學(xué)生自由讀。
�。�3）理解成語的意思。
風(fēng)吹草動：風(fēng)一吹草就晃動。
水到渠成：水流到的地方自然形成一條水渠。
瓜熟蒂落：瓜熟了，瓜蒂自然脫落。
3、練習(xí)。
�。�1）學(xué)生自由練讀。
�。�2）同座位練習(xí)背誦。
4、反饋。
教學(xué)第五題。
1、審題。
2、指導(dǎo)。
�。�1）讓學(xué)生借助拼音自讀。
�。�2）指名試讀。
�。�3）教師范讀。
�。�4）教師借助插圖講解這個古文的意思。
第一行意思是：合抱的大樹，是從細(xì)小的萌芽生長起來的。
第二行意思是：高達(dá)許多層的平臺，是從堆積泥土開始逐步建造起來的。
第三行意思是：千里路途，是從腳下一步一步走完的。
�。�5）教師再次范讀。
�。�6）教師指導(dǎo)：比喻事情總是從頭開始，逐步發(fā)展，最后取得成功的。
3、練習(xí)。
�。�1）學(xué)生自由練讀。
�。�2）指名讀。
�。�3）朗讀理解：同學(xué)們要取得成功，必需從小努力，從現(xiàn)在開始做起。
�。�4）練習(xí)背誦，指名試背。
4、反饋。
第三課時
教學(xué)第六題。
審題。
1、揭示言語交際的題目：他們在做什么。
2、學(xué)生借助拼音自讀圖下的兩個要求。
二、指導(dǎo)。
1、指導(dǎo)觀察。
�。�1）出示掛圖，要求認(rèn)真觀察圖中每個小朋友的動作，并把每個人的動作用一個確切的詞語表達(dá)出來。
（2）指名回答上述問題。
教師根據(jù)學(xué)生回答，板書表示動作的詞。
吹 寫 投 跑
游 跳 看 唱
2、指導(dǎo)說話。
（1）從以上的'詞中選一個練習(xí)說一句話。
（2）范說例句：陳超同學(xué)在教室里掃地。
�。�3）指導(dǎo)學(xué)生練說：誰在什么地方干什么？
三、練習(xí)。
學(xué)生任選幾個詞各說一句話，自由練說，同桌互說。
四、反饋。
1、指名說。爭取讓每個學(xué)生都說到。
2、評議。
3、任選3個詞寫三句話。
一、觀察圖畫，明確要求。
1、請小朋友讀一讀口語交際的要求。想一想：蘭蘭要去哪？遇到了什么困難？她需要怎樣做？
2、請看圖：如果你是蘭蘭，應(yīng)怎么問路？如果你是老爺爺，應(yīng)怎么回答？
二、指名表演，明確要點。
1、 請兩名小朋友來表演，其他小朋友認(rèn)真看，一會請你來評價。
2、指導(dǎo)評價。他們表演得怎么樣？指導(dǎo)孩子們說出問路的要點：第一是要有禮貌；第二是把要問的路說明白；第三是要仔細(xì)傾聽指路人的回答，把線路弄清楚。
三、創(chuàng)設(shè)情境，提高能力。
情意一：王老師生病了，李明小朋友要去看望她。但不知道她家在哪？就問了和王老師同樓的鑫金小朋友。
情境二：強(qiáng)強(qiáng)忘記帶鑰匙了，他知道媽媽在長青公園里跳交誼舞，想去那向媽媽要鑰匙。但不知道路怎么走。他有幾種問路方式？討論后，分別演一演。
1、 他向老師問路。
2、 他向路人問路。
3、 他在公用電話廳撥通了媽媽的手機(jī)，向媽媽問路。
4、 他坐出租車上，向司機(jī)問路。
情境三：小軍要和同學(xué)去中山陵，他問爸爸，中山陵在什么地方？我要去那兒該怎么走？爸爸拿出地圖，幫助小軍找到了南京中山陵，并告訴他行走的路線。
四、應(yīng)用生活，實際鍛練
1、 你在生活中遇到過需要問路的困難嗎？你是怎么解決的？
2、讓爸爸媽媽或其他親友帶你出去旅游，看看他們迷失方向，不知道怎么走時，是怎樣尋求幫助、到達(dá)目的地的。
二年級上冊語文練習(xí)題教案4
一、課前活動
大家快快坐坐好，來給大腦做體操，跟我念念好不好？（生：好）
先想后說有條理，吐字清晰聲音亮，禮貌大方人人夸。
二、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
1、創(chuàng)設(shè)情境：
阿姨敲門，問老師：“請問校長室怎么走？”教師答：“一直往西走，那邊的第二個教室就是�！卑⒁蹋骸爸x謝！”教師答：“不用謝�！�
2、導(dǎo)入課題。
1）、小朋友，剛才那位阿姨找王老師干什么呢？（問路）
2）、在現(xiàn)實生活中，問路是經(jīng)常發(fā)生的，你有沒有問過路？別人有沒有向你問過路？（學(xué)生交流）
3）、今天，我們一起來學(xué)習(xí)問路（出示課題）
3、在這節(jié)課上你想知道寫什么呢？（問路人要注意什么？指路的人要注意什么？
三、再現(xiàn)情境，學(xué)習(xí)問路。
1、圖畫，語言再現(xiàn)書本情境。（圖畫出現(xiàn)白馬石刻公園，教師用語言描述）并提出問題。（學(xué)生討論發(fā)言）
2、真聰明，替蘭蘭出了這么多好主意，蘭蘭最后決定問路。如果你是蘭蘭，你會向誰問路？怎么問？（民警叔叔、過路人、附近人家）
3、用圖畫出現(xiàn)一位老爺爺，真是巧，看誰來了？
4、蘭蘭該怎么問路呢？（小組合作，推薦兩個人練習(xí)問路，其他小朋友做評委）
5、請兩組小朋友上臺表演，其他學(xué)生認(rèn)真聽。
6、評評哪組棒，說說理由。
7、互動實踐，鞏固問路要領(lǐng)自主把握。請小朋友按照問路的要求，再找朋友練一練，這回還要注意動作、表情哦！
8、指名臺上表演，指導(dǎo)學(xué)生從問路要領(lǐng)、禮儀態(tài)度和動作表情幾方面進(jìn)行評議。
9、總結(jié)：蘭蘭找到了她想去的白馬石刻公園，心情很高興，我們用掌聲祝賀她問路成功！
四、再創(chuàng)情境，學(xué)會指路。
1、圖畫、語言再創(chuàng)情境。
�。襟w顯示小熊的家）今天是小熊的生日，它請了好多小朋友到家里共同慶祝。有小豬、小狗，還有小貓呢！
小豬正皺著眉頭發(fā)愁呢，這是為什么？原來它找不到小熊的家啦！
2、小朋友，你們說小豬應(yīng)該怎么辦？（問路）
3、（媒體演示小豬很有禮貌地問路，但大象伯伯指路不清楚的情景）為什么小豬還是找不到小熊家呢？
4、快到吃飯的時間了，小豬多著急啊，同學(xué)們，如果你認(rèn)識小熊家的話，你愿意給小豬指路嗎？
5、讓我們來認(rèn)識一下小熊的家。（出示路線圖）
6、找好朋友練習(xí)：一人扮演小熊，一人演指路的小動物。
7、學(xué)生戴小豬、小猴、老牛的頭飾表演。
8、你喜歡哪一位指路
本課的讀讀背背雖然內(nèi)容比較多，但是有了插圖幫助學(xué)生理解因此對學(xué)生而言也沒有很大的困難，學(xué)生在讀準(zhǔn)了成語的字音后我讓學(xué)生觀察圖畫自己說說你對這個成語理解了多少，由于在前幾堂課向?qū)W生滲透了怎樣理解成語的'方法不僅可以通過插圖幫助理解還可以把每個字的意思合起來，因此學(xué)生基本都能講到點子上。對于課文后面的古代名言學(xué)生也能自己學(xué)習(xí)。看來平時要在教學(xué)中進(jìn)行滲透學(xué)習(xí)方法的滲透，一方面學(xué)生能在今后的學(xué)習(xí)中自己學(xué)習(xí)提高了學(xué)習(xí)的興趣和積極性，另一方面老師也為今后的教提供了更深層次的教法的鉆研，為怎樣使學(xué)生真正自主學(xué)習(xí)提供了空間。
二年級上冊語文練習(xí)題教案5
一．教學(xué)目標(biāo)：
1．練習(xí)用鋼筆正確、端正地描紅寫出一段話。
2．了解ABB式重疊部分的讀音變化。
3．能正確使用和朗讀語氣詞。
4．正確選擇關(guān)聯(lián)詞。
5．熟記成語。
6．口語交際“談成語”。
7．學(xué)寫毛筆字。
二．教學(xué)時間：三課時。
三．教學(xué)過程：
第一課時
一．教學(xué)目標(biāo)：
1．練習(xí)用鋼筆正確、端正地描紅寫出一段話。
2．了解ABB式重疊部分的讀音變化。
二．教學(xué)過程：
（一）教學(xué)第一題。
1．審題。
2．指導(dǎo)。
�。ǎ保┲该x這一段話。
�。ǎ玻┮髮W(xué)生觀察每一個的字的筆順和間架結(jié)構(gòu)。
�。ǎ常┻@些字在書寫時，你認(rèn)為有哪些地方應(yīng)提醒大家注意的？
（４）教師重點指導(dǎo)學(xué)生書寫“郭”、“逃”兩個字。
3．練習(xí)。
�。ǎ保⿲W(xué)生練習(xí)描紅。
（２）根據(jù)描紅情況，教師及時小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。
4．反饋。
（二）教學(xué)第二題。
1．審題。
2．指導(dǎo)。
�。ǎ保┲该x小黑板。
�。ǎ玻┻@一組的帶點的字在讀音上的異同。
�。ǎ常┫胍幌耄和粋�音在不同詞語中讀音為什么不同？
�。ǎ矗┯猛瑯拥姆椒ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二、三組。
3．練習(xí)：指名讀、自由讀、齊讀。
4．反饋。
�。ǎ保┳寣W(xué)生說說ABB形容性詞語重疊部分聲調(diào)變化的規(guī)律。
�。ǎ玻┏鍪竞诎寤蛲队捌�，指名認(rèn)讀。
第二課時
一．教學(xué)目標(biāo)：
1．能正確使用和朗讀語氣詞。
2．正確選擇關(guān)聯(lián)詞。
3．熟記成語。
二．教學(xué)過程：
（一）教學(xué)第三題。
1．審題。
2．指導(dǎo)。
�。ǎ保┲笇�(dǎo)第一句。
指名讀第一句。
想一想：句末應(yīng)填入哪個表示語氣的詞？
先讓學(xué)生分辨句末字的聲、韻母。
教師提示一些基本規(guī)律：語氣助詞按發(fā)音習(xí)慣通常是句末一個字的韻尾加上韻母“ａ”合成的音節(jié)，若無合適的字，可填“啊”。
第一句應(yīng)填“ａ”。
（２）指導(dǎo)第二句。
指名說一說句末字的聲、韻母。
按音節(jié)寫出合適的語氣詞。
第二句應(yīng)填“呀”。
�。ǎ常┲笇�(dǎo)第三句。
指名說一說句末的聲、韻母。
按音節(jié)寫出合適的`語氣詞。
第三句應(yīng)填“哇”。
3．練習(xí)。
�。ǎ保⿲W(xué)生用筆在書上填寫。
�。ǎ玻⿲W(xué)生自由練讀。
4．反饋。
（二）教學(xué)第四題。
1．審題。
2．指導(dǎo)。
�。ǎ保┯懻摚骸安坏摇�、“雖然……但是……”、“如果……就……”這幾個關(guān)聯(lián)詞是什么關(guān)系？
�。ǎ玻┯眯『诎宄鍪绢}（1），指名讀題。
（３）想一想：第一句前后意思之間是什么關(guān)系？
�。ǎ矗┻x擇一個合適的關(guān)聯(lián)詞填空。
3．練習(xí)。
4．反饋。
第三課時
一．教學(xué)目標(biāo)：
1．熟記成語。
2．口語交際“談成語”。
二．教學(xué)過程：
（一）教學(xué)第五題。
1．審題。
2．指導(dǎo)。
�。ǎ保⿲W(xué)生自由讀，不認(rèn)識的字可以或問老師。
�。ǎ玻┙處煼蹲x。
�。ǎ常┩耐瑢W(xué)討論每條成語的意思。
�。ǎ矗⿲W(xué)生練習(xí)說這些成語的意思。
3．練習(xí)。
（１）自由讀。
�。ǎ玻┩换ハ嗑毩�(xí)背誦。
�。ǎ常┙處熝不貍�別抽讀、抽背。
4．反饋。
（１）指名讀。
�。ǎ玻┘w練讀。
�。ǎ常┘w齊背。
�。ǎ矗┲该�。
（二）教學(xué)第六題。
1．審題。
2．指導(dǎo)。
�。ǎ保﹩l(fā)談話：同學(xué)們，你們愛聽相聲嗎？相聲常以詼諧、幽默的語言讓人捧腹大笑。今天這節(jié)課我們就來舉行一次“相聲比賽”，看一看哪位同學(xué)說得最精彩。
�。ǎ玻└髯跃氉x，想一想這個相聲主要講了什么。
（３）教師提出明確的要求：根據(jù)句意，正確把兩個人說話的語氣、語調(diào)、語速。還可配上動作。
�。ǎ矗┩谰氄f。
3．練習(xí)。
�。ǎ保┰谑熳x的基礎(chǔ)上，指名說。
�。ǎ玻┘w評議。
4．反饋：用自己的話把記成語的方法歸納復(fù)述出來。
二年級上冊語文練習(xí)題教案6
教學(xué)內(nèi)容：
課本第57頁練習(xí)七第6－10題
教學(xué)要求：
1．使學(xué)生進(jìn)一步鞏固筆算減法的方法，能夠正確的、比較熟練的計算，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。
2．使學(xué)生進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)的知識，解決一些實際問題，培養(yǎng)學(xué)生分析、推理等思維能力。
教學(xué)重點：
使學(xué)生進(jìn)一步鞏固筆算減法的方法，能夠正確的、比較熟練的計算，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。
教學(xué)難點：
培養(yǎng)學(xué)生在解決問題時正確選擇信息的能力。
教具準(zhǔn)備：
小黑板
教學(xué)過程：
一．揭示課題
前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了筆算減法，誰來說一說，筆算減法要注意什么？今天這節(jié)課我們進(jìn)行練習(xí)。
�。ò鍟n題）
二．計算練習(xí)
1．計算練習(xí)
120－40170－90160－80140－70
指名口算，并說說口算過程。
2．完成練習(xí)七第6題口算。
1）同桌互指算一算。
2）開火車說答案。
3．完成第7題。
1）師出示題目。
問：左邊三題有什么相同的`地方，又有什么不同的地方？右邊三題呢？
你能猜一猜它們的差會有什么特點嗎？
2）生獨立計算。
3）指名匯報。
4）說一說：在計算時，你發(fā)現(xiàn)了什么？
小組互說后匯報。
5）師：被減數(shù)不變，減數(shù)越大，差就越��；減數(shù)不變，被減數(shù)越小，差就越小。
三．解決問題練習(xí)
1．完成練習(xí)七第8題。
1）女：這位女宇航員在太空生活了188天。男：她打破了169天的記錄。她把
記錄提高了多少天？
2）你對題目有什么疑問？
師問：什么叫“她把記錄提高了多少天？”（就是比169天多用了多少天。）
3）生自己完成這題，指名板演。
4）集體核對答案。
2．完成練習(xí)七第9題。
1）生觀察圖片以及文字。
2）通過這圖你知道了什么？
3）看茄子老師要我們做什么？要你提出什么樣的問題？
4）你能提出哪些用減法計算的問題？
5）小組互說。
6）互說后在全班匯報。
3完成練習(xí)七第10題。
1）指名生自讀題。思考：求雞的只數(shù)是指求什么呢？怎樣求兔的只數(shù)呢？
2）生獨立完成。
3）集體核對訂正。
4）指名說解題思路。
在解答這兩題時，我們可以從條件出發(fā)思考，也可以從問題出發(fā)。
四．課堂
這節(jié)課你獲得了什么？
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