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小學(xué)生教育心得體會(huì)

時(shí)間:2024-06-01 15:19:12 心得體會(huì) 我要投稿

小學(xué)生教育心得體會(huì)

  當(dāng)我們有一些感想時(shí),就很有必要寫一篇心得體會(huì),這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎?下面是小編為大家收集的小學(xué)生教育心得體會(huì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)生教育心得體會(huì)

小學(xué)生教育心得體會(huì)1

  朋友們,關(guān)于“森林防火“這個(gè)話題,我可是研究了半天才研究出來,造成森林火災(zāi)的原因,如下:

  1.經(jīng)太陽暴曬后的樹葉都沒有水分,十分干枯.反復(fù)暴曬,葉子就會(huì)產(chǎn)生大氣層的摩檫力,而造成火災(zāi),請(qǐng)大家想一想:一次小小的火災(zāi)就造成一整個(gè)家園的損失.那么如果是一個(gè)森林呢?那損失不就更大了?

  2.因一個(gè)不小心,就造成我們家園的`大量損失.被曬干的樹葉其實(shí)也很容易引起火災(zāi).你只須少吸一根煙,就可以使這個(gè)世界不受到損失.有的時(shí)候,就在我們家前面,會(huì)有幾個(gè)外地人在河那邊燒垃圾,濃濃的煙味“撲鼻而來“,這也很有可能造成火災(zāi)哦!

  大家記。骸胺呕稹爸牟豢捎校胺阑稹爸牟豢蔁o.

小學(xué)生教育心得體會(huì)2

  一天,貝貝和明明出去玩。明明帶上足球,貝貝和明明把足球踢過去、踢過來,玩得真開心。這時(shí),明明不小心把球踢到公路上了,正想去撿的時(shí)候,一輛車子開過來了,貝貝連忙拉住明明說:“明明,危險(xiǎn),不要去!”車子開過去了,綠燈亮了,人們來來往往,明明撿回足球,又抱著球和貝貝安安全全地回家了。從此,明明有了安全意識(shí)

  我們在大廳里玩“金雞獨(dú)立”的`游戲。突然,楊浸成沖了過來,我們來不及躲避,他就撞到了我的鼻子。頓時(shí),我的鼻子疼痛無比。

  事后,雖然楊浸成跟我道了歉,說自己太冒失了,不應(yīng)該在大廳里亂跑,但是我也有錯(cuò),我們不應(yīng)該在大廳里玩“金雞獨(dú)立”的游戲。

  今后,玩游戲的時(shí)候,我們一定要注意安全,不玩危險(xiǎn)的游戲,因?yàn)槲kU(xiǎn)時(shí)刻在我們身邊。

小學(xué)生教育心得體會(huì)3

  近期,學(xué)校為我們安排了法制教育課程,讓我對(duì)法律有了更深入的了解。通過學(xué)習(xí),我明白了法律是維護(hù)社會(huì)秩序和公平正義的重要工具。

  在學(xué)習(xí)過程中,我遇到了一些困惑,比如有些法律條款似乎很難理解。但是,通過老師的.耐心講解和同學(xué)們的討論,我逐漸弄清了它們的意義。這次學(xué)習(xí)讓我意識(shí)到,法律并不僅僅是書本上的知識(shí),它更是與我們?nèi)粘I钕⑾⑾嚓P(guān)。

  未來,我希望能夠更加深入地學(xué)習(xí)法律知識(shí),增強(qiáng)自己的法治意識(shí)。同時(shí),我也希望能夠?qū)⑺鶎W(xué)的法律知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中,做到知法守法,為社會(huì)的和諧穩(wěn)定貢獻(xiàn)自己的一份力量。

小學(xué)生教育心得體會(huì)4

  當(dāng)代要求公民具備良好的科學(xué)素養(yǎng),具備合作意識(shí)和開放的視野,具備各方面的操作基本能力。正因社會(huì)發(fā)展的需要,以“素質(zhì)教育”為核心的教育改革正在全面實(shí)施。新課程的改革強(qiáng)調(diào)科學(xué)素養(yǎng),提倡培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)與人文素養(yǎng)并蓄、兼?zhèn)涞娜恕W(xué)校開展的“小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和諧發(fā)展研究”就是在這樣的前提下開展的。階段總結(jié)學(xué)習(xí)后,我感受頗深,現(xiàn)簡談幾點(diǎn)體會(huì):

  一、了解了小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的深層內(nèi)涵

  首先小學(xué)生的人文素養(yǎng)也當(dāng)之重要。小學(xué)生的人文素養(yǎng)主要指智慧品質(zhì)、自主品質(zhì)、責(zé)任品質(zhì)、關(guān)愛品質(zhì)、合作品質(zhì)和交往品質(zhì)等各方面的人文品質(zhì)。它是現(xiàn)代公民必備的基本素養(yǎng)。而科學(xué)素養(yǎng)主要指一個(gè)社會(huì)公民應(yīng)該具備的一般的科學(xué)素養(yǎng)。培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),就是培養(yǎng)他們的科學(xué)意識(shí)、科學(xué)思想和創(chuàng)新精神,培養(yǎng)他們探索科學(xué)奧秘的情趣和志向,豐富和積累科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),培養(yǎng)他們一些基本的科研能力及不怕困難、勤于思考、積極探索、敢于攀登等良好的科學(xué)意志和品格。

  二、了解了科學(xué)教育的基本規(guī)律

  學(xué)校在進(jìn)行課題研究的過程中,初步探索出了科學(xué)教育的基本規(guī)律,即同步、綜合、和諧?茖W(xué)教育互相滲透、互相包含,學(xué)生在同一學(xué)習(xí)、活動(dòng)過程中可以獲科學(xué)素養(yǎng)的同步發(fā)展。綜合,一方面指小學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、策略的綜合性;另一方面指將校內(nèi)外一切教育資源綜合起來,通過綜合性的育人目標(biāo),綜合性的教育活動(dòng)促使學(xué)生全面發(fā)展。和諧,指學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展是協(xié)調(diào)的,同時(shí),科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)都要符合小學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知水平,使小學(xué)生容易理解、掌握且能夠終生受益。

  三、掌握了對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的基本途徑

  國家課程是學(xué)校教育教學(xué)的主體部分,課堂教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)全面提升的主渠道,是實(shí)施小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的主要途徑。每個(gè)學(xué)科中都蘊(yùn)藏著豐富、獨(dú)特的人文資源和科學(xué)資源,不同的學(xué)科,在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)方面發(fā)揮著不同的作用,并各有側(cè)重、互相補(bǔ)充。因此,研究實(shí)踐中就要努力做到對(duì)各學(xué)科課程資源的深入挖掘與整合。

  其次,開發(fā),對(duì)學(xué)校課開設(shè)了一系列的`特色課程,使學(xué)生在身體素質(zhì)、內(nèi)在修養(yǎng)、求生技能、意志品質(zhì)、人際交往和實(shí)踐能力等方面都得到良好的發(fā)展。

  再次,開展特色活動(dòng)。通過開展豐富多彩的特色活動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn),在活動(dòng)中感悟,促使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到進(jìn)一步的提升。

  四、認(rèn)識(shí)了開展課題促進(jìn)教師成長的意義

  通過開展課題研究展示出了較高的科學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)也促進(jìn)了自身的專業(yè)成長和綜合素養(yǎng)的發(fā)展,能很好地做到教研相長。

  在日后的工作中,我將積極投身于課題研究中去,不斷探索和總結(jié)研究經(jīng)驗(yàn),同時(shí),不斷吸收和消化現(xiàn)有的研究成果,并轉(zhuǎn)化為教育資源,努力促進(jìn)學(xué)生總體素養(yǎng)的提高,做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)!

小學(xué)生教育心得體會(huì)5

  今天上午八點(diǎn),我看了于丹博士導(dǎo)師主講的《中小學(xué)生人格教育》,我的感受很深。如果看過得人一定十分奇怪,這是一個(gè)教家長教育孩子的講座,我一個(gè)小孩兒,能有什么感受呢?因?yàn)槲铱吹搅俗约旱牟蛔恪?/p>

  這個(gè)講座一共分為四講,我總結(jié)起來就是四點(diǎn):樹立目標(biāo);不聽話,愛發(fā)脾氣的正確引導(dǎo);學(xué)會(huì)感恩:抵抗挫折。給我印象最深的就是第三講和第四講。

  第三講講了家長怎樣教導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)感恩,于丹老師講了孔子的弟子問孔子孝是什么?孔子只說了兩個(gè)字“色難”。意思是千難萬難都要給父母一個(gè)好臉色看,可現(xiàn)在我們呢?正好相反,成了父母千難萬難倒要個(gè)我們一個(gè)好臉色看?蓪淼搅松鐣(huì)上,你已經(jīng)有了以前的習(xí)慣,愛發(fā)脾氣,但是身邊陪伴的不是父母,而是已經(jīng)變成了同事、上司甚至是素不相識(shí)的.人,他們可不會(huì)將就你,可見現(xiàn)在我們從小學(xué)會(huì)控制情緒的是很重要。

  第四講講了抵抗挫折的重要意義,國家公務(wù)員于丹老師她女兒喜愛的花籃破了,她女兒號(hào)啕大哭起來。于丹老師把破籃子用彩紙補(bǔ)起來,竟比原來更好看。她女兒破涕為笑,并從中明白一個(gè)道理:哭是最無能的表現(xiàn)。也使我明白了道一個(gè)道理:遇到挫折不要緊,可灰心喪氣是很可怕的。就算遇到天大的挫折也不算是末日,而是學(xué)會(huì)像蟬一樣,是蛻變的開端。蛻變盡管十分疼痛,但卻可以換來自由飛翔,挫折又何嘗不是這樣!

  我以后要克服于丹老師指出的現(xiàn)代兒童的主要病癥,做一個(gè)健康向上積極奮進(jìn)的自己。

小學(xué)生教育心得體會(huì)6

  法律,不僅是約束我們行為的準(zhǔn)則,更是保護(hù)我們權(quán)益的屏障。

  活動(dòng)中,老師通過生動(dòng)的案例,向我們解釋了什么是違法,什么是犯罪。我認(rèn)識(shí)到,即使是小學(xué)生,也要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé),不能因?yàn)槟挲g小就忽視法律的存在。法律是公平的',它不會(huì)因?yàn)槟挲g、身份而有所偏頗。

  我還學(xué)到了,當(dāng)我們的權(quán)益受到侵害時(shí),法律是我們的堅(jiān)強(qiáng)后盾。我們要學(xué)會(huì)用法律武器保護(hù)自己,同時(shí)也要尊重他人的權(quán)益,不侵犯他人的合法利益。

  這次法制教育讓我更加明白了法律的重要性。我會(huì)將學(xué)到的知識(shí)牢記在心,做一個(gè)知法、懂法、守法的好學(xué)生。我相信,只有我們每個(gè)人都遵守法律,社會(huì)才會(huì)更加和諧美好。

小學(xué)生教育心得體會(huì)7

  愛國主義是人們世世代代鞏固發(fā)展起來的對(duì)祖國的一種深厚的感情,是民族精神的核心,是振興中華實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的必然要求。少年興則國興,少年強(qiáng)則國強(qiáng),因此,對(duì)小學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育是提高全民族整體素質(zhì)的基礎(chǔ)性工程,是中華民族屹立于世界之林的一項(xiàng)無比重要的工作。

  溫家寶總理曾在第21個(gè)教師節(jié)的北京市優(yōu)秀教師師德報(bào)告會(huì)這樣說過:“師者,傳道授業(yè)解惑也”,傳道授業(yè)解惑,是老師在畢生中一定要做好的事情。現(xiàn)在我們講傳道,就是要給學(xué)生傳授愛國主義、集體主義思想,使他們熱愛祖國、熱愛人民,有著強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感;授業(yè)就是要給學(xué)生傳授知識(shí)本領(lǐng),當(dāng)前最重要的就是要提高教學(xué)質(zhì)量,努力培養(yǎng)杰出人才;解惑,就是當(dāng)學(xué)生遇到問題的時(shí)候,教師要解疑釋惑。解疑釋惑要有方法,要擺脫那些生硬的、死板的、教條的方法,代之以生動(dòng)的、活潑的、耐心的、細(xì)致的方法。而做好這三點(diǎn),一定要以德為先。愛國主義教育的目的,就是要讓學(xué)生在知道和認(rèn)識(shí)祖國的過去、今天、未來的基礎(chǔ)上,產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族自尊心、自信心和自豪感,從小就教育學(xué)生樹立正確的理想、信仰和人生觀?涩F(xiàn)在的孩子,生逢盛世,空洞,對(duì)國家這個(gè)概念很模糊。據(jù)一所小學(xué)抽樣調(diào)查,不知道“十一”國慶節(jié)的學(xué)生占有15%,不知道國歌叫《義勇軍進(jìn)行曲》的占58%,不知道我國是“四大發(fā)明”的文明古國的占16%,不知道為什么要升國旗的占60%,不了解帝國主義侵華史實(shí)的更是占了大多數(shù)。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育已迫在眉睫,那如何對(duì)孩子進(jìn)行有效的愛國主義教育呢?

  我校是這樣進(jìn)行愛國主義教育的,首先,從孩子們所能接觸的事和物開始。每次在學(xué)期的開學(xué)典禮或散學(xué)典禮上,面對(duì)迎風(fēng)飄揚(yáng)的.五星紅旗,值日教師都會(huì)告訴孩子們,國旗,是一個(gè)國家的標(biāo)志,我們要尊重它;并反復(fù)告訴孩子們當(dāng)國歌奏響,國旗升起的時(shí)候,要嚴(yán)肅、立正,必須行少先隊(duì)隊(duì)禮或注目禮。當(dāng)然,教師要站在本班學(xué)生的前面,給孩子做出一個(gè)行為的榜樣。久而久之,學(xué)生就會(huì)在老師的榜樣中有了努力的方向,國歌奏起,耳朵就會(huì)不由自主地聆聽;國旗升起,目光就會(huì)不由自主地追隨。同時(shí),我們還要要求學(xué)生視國旗、國徽為祖國的象征,不做出有損國旗和國徽尊嚴(yán)的舉動(dòng)。有人說養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣只需要不斷重復(fù),重復(fù)21次就能形成,暫且不論此理論是否正確,總之,此項(xiàng)工作我們常抓不懈,效果是非常的明顯。其次,教育孩子們愛祖國,是要從力所能及的小事做起,不是大而空的去說教。只是聯(lián)系身邊發(fā)生的小事,去告訴孩子們一個(gè)人只要心系祖國,哪怕在一件平常的小事上也能表現(xiàn)出愛國之情。比如汶川地震捐出自己的零用錢是愛國;主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任、愛校愛家是愛國;愛護(hù)環(huán)境、節(jié)約用水、用電是愛國;樹立遠(yuǎn)大理想的教育,努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)是愛國;盡量購買物美價(jià)廉的中國制造是愛國;當(dāng)你離開教室時(shí),看見電燈沒關(guān)時(shí),你將它關(guān)好就是愛國;當(dāng)你在公共場合,自覺撿起腳下的紙屑就是愛國;當(dāng)你克服缺點(diǎn),努力做一個(gè)受人歡迎的人也是愛國??每一個(gè)生活中的點(diǎn)滴都是愛國的體現(xiàn)。我們培養(yǎng)學(xué)生從最普通、最平凡的小事做起,處處嚴(yán)格要求自己,加強(qiáng)自身修養(yǎng),完善自己的人格。愛國無小事,事事皆能愛國。第三,學(xué)校憑借赤水是紅色革命老區(qū)的優(yōu)勢,每年的清明節(jié)都組織孩子到“赤水市紅軍烈士陵園”開展掃墓活動(dòng),讓他們自己制作小白花、花圈,向紅軍先烈莊重地送上思念與敬意。參觀紅軍烈士紀(jì)念館,聆聽講解員的介紹,讓他們懂得今天的幸福生活是無數(shù)革命先輩用自己的生命和鮮血換來的,要珍惜今天的幸福生活,努力學(xué)習(xí)。利用“端午節(jié)”、“國慶節(jié)”、“一二、九運(yùn)動(dòng)紀(jì)念日”等節(jié)日,開展豐富多采的活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國教育。第四在每班教室里張貼五星紅旗和愛國的名人、名言,創(chuàng)造濃郁的愛國主義教育氛圍。要求班主任利用每周的班會(huì)課,采取不同方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行主題愛國主義教育,每學(xué)期至少開展三次以上,并將該工作納入年終的班主任考核;同時(shí)也要求各科任教師充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個(gè)主陣地,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容把愛國主義教育滲透進(jìn)去。硬性規(guī)定一年級(jí)新生入學(xué)和在每學(xué)期開學(xué)之初,各班主任都必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行國旗、國歌、國徽、首都、家鄉(xiāng)及祖國版圖的教育,使學(xué)生對(duì)自己的家鄉(xiāng)和祖國有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)。

  中華民族是富有愛國主義光榮傳統(tǒng)的偉大民族。愛國主義是動(dòng)員和鼓舞中國人民團(tuán)結(jié)奮斗的一面旗幟,是推動(dòng)我國社會(huì)歷史前進(jìn)的巨大力量,是各族人民共同的精神支柱。歷史證明,只有團(tuán)結(jié)起來,才能抵御外來侵略,而孩子,則是建設(shè)祖國未來的生力軍,我們必須從小跟他們灌輸這個(gè)思想,讓愛國深入他們的骨髓,深入他們的靈魂。一個(gè)國家的少年,需要有高尚的美德和為國奉獻(xiàn)的精神。一代一代的傳承下去,這樣的國家才能立于不敗之地。對(duì)學(xué)生們進(jìn)行愛國主義教育是我們每一個(gè)教師不可推卸的責(zé)任和義務(wù)。

小學(xué)生教育心得體會(huì)8

  隨著經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展,生活節(jié)奏的加快,機(jī)動(dòng)車在人們的出行中扮演了越來越重要的角色。前幾年路上自行車和機(jī)動(dòng)車平分秋色的局面已經(jīng)被徹底打破,無疑,機(jī)動(dòng)車已經(jīng)成了公路上絕對(duì)的主角。

  這兩天,相信大家都注意到了這樣一條新聞,就在剛剛過去的五月,北京機(jī)動(dòng)車保有量已經(jīng)超過300萬量。有人簡單統(tǒng)計(jì)了一下,如果這300萬輛機(jī)動(dòng)車需要一個(gè)大型停車場,那么這個(gè)停車廠的面積將超過一個(gè)崇文區(qū)的面積。這條新聞也作出統(tǒng)計(jì),在這300萬輛機(jī)動(dòng)車中,私家車比例超過八成,每天增加的機(jī)動(dòng)車近1000輛,平均每1。46個(gè)家庭就擁有一量機(jī)動(dòng)車。這一連串的數(shù)字清楚的告訴我們,機(jī)動(dòng)車與我們生活的關(guān)系越來越密切,交通安全問題與我們每個(gè)人人都息息相關(guān)。機(jī)動(dòng)車數(shù)量的增加,越來越發(fā)達(dá)的交通帶給我們每個(gè)人方便與快捷的同時(shí),觸目驚心的交通事故卻成為不和諧的音符,不時(shí)地敲響警鐘,提醒我們出行時(shí)要時(shí)刻注意交通安全問題。

  首先我十分慶幸自己沒有親眼目睹過慘烈的交通事故。但作為一個(gè)剛剛拿到駕駛證的新司機(jī)來說,在交通法規(guī)培訓(xùn)時(shí)看的錄像還歷歷在目。我永遠(yuǎn)也忘不了那個(gè)坐在籃球里用手走路的.小女孩,忘不了那個(gè)還未出生就失去雙親的孩子……更多的由交通事故造成的人間悲劇讓人不忍再提起。每一次交通事故都讓人扼腕痛惜,不知有多少美滿幸福的家庭在交通事故中終結(jié),幸福的往事成為永遠(yuǎn)的回憶。

  每次看到交通事故的新聞報(bào)導(dǎo),都會(huì)讓我想起這樣一個(gè)故事傳說:幾個(gè)學(xué)者與一個(gè)老者同船共渡。學(xué)者們問老者是否懂得什么是哲學(xué),老

  者連連搖頭。學(xué)者們紛紛嘆息:那你已經(jīng)失去了一半的生命。這時(shí)一個(gè)巨浪打來,小船被掀翻了,老者問:“你們會(huì)不會(huì)游泳啊?”學(xué)者們異口同聲地說不會(huì)。老者嘆口氣說:“那你們就失去了全部的生命!彪m然這只是一個(gè)故事傳說,但其中蘊(yùn)含的哲理卻耐人尋味。災(zāi)難對(duì)每個(gè)人來說,不分貧富貴賤,不論性別年齡。工人、學(xué)生、農(nóng)民、知識(shí)分子……無論咿呀學(xué)語,還是耄耋老人,無論家徒四壁,還是學(xué)富五車,如果缺少應(yīng)有的警惕,不懂起碼的安全常識(shí),那么,危險(xiǎn)一旦降臨,本可能逃離的厄運(yùn),卻都會(huì)在意料之外、客觀之中發(fā)生了。

  同樣道理,交通安全問題也擺在我們每個(gè)人面前,并不會(huì)因?yàn)樯矸,貧富,年齡等的差異而有不同。不認(rèn)真學(xué)習(xí)交通法規(guī),沒有足夠的交通安全意識(shí),在行車時(shí)存在僥幸心理,都會(huì)離交通事故的危險(xiǎn)更進(jìn)一步。相信每個(gè)人都經(jīng)歷過堵車,都見過刮蹭追尾等交通糾紛,都曾路過交通管制的路段。其實(shí)很多交通不暢是由不遵守交通秩序,違反交通法規(guī)導(dǎo)致的,多一些耐心,多一些謙讓,會(huì)讓交通更為順暢。在我們交罰款的時(shí)候,也會(huì)因超速、闖紅燈、不系安全帶等受罰覺得委屈,不服。覺得那是小問題小毛病,還要扣分罰錢太過苛刻。但冷靜后都會(huì)認(rèn)識(shí)到:紅燈短暫,生命長久。會(huì)在以后的駕駛中自覺遵守交通法規(guī)的要求。

  珍愛生命,共創(chuàng)平安大道,共建幸福家園是我們每個(gè)人的美好心愿。重視交通安全,是我們每個(gè)人的義務(wù),更是我們每個(gè)人的責(zé)任。當(dāng)我們能做到這一切的時(shí)候,我們的社會(huì)便向構(gòu)建和諧社會(huì)的目標(biāo)又靠近了一步。但愿交通安全法規(guī)能夠真正深入到我們每個(gè)人心中,遵守交通安全,維護(hù)交通秩序成為整個(gè)社會(huì)的習(xí)俗,珍視生命,清除惡習(xí),以嶄新的面

  貌去迎接奧運(yùn)的圣火,去迎接全世界的目光。讓我們攜起手來,共同努力,為首都交通文明建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

小學(xué)生教育心得體會(huì)9

  現(xiàn)在的新聞。報(bào)道到處都是孩子心理健康問題造成的種種后果,同時(shí)伴隨著出現(xiàn)的就是各種培訓(xùn)。講座。心理師等行業(yè)的興起,從這種種跡象不難看出,現(xiàn)在心理健康工作越來越重要,加強(qiáng)孩子心理的教育是國家和校園的首要任務(wù),同時(shí)也在現(xiàn)代社會(huì)的教育中越來越重要。如果想改變現(xiàn)狀我們應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):

  一、抓學(xué)科滲透,扎實(shí)推進(jìn)心理健康教育。

  課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動(dòng)的主要場所,課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識(shí)傳授的過程,也是學(xué)生心理發(fā)展的過程。我們嚴(yán)格按照上級(jí)要求,開設(shè)上好心理健康課的同時(shí),要求教師在各科備課時(shí)注意挖掘心理健康教育的教育因素。思品課,抓好心理疏導(dǎo)的教育;語文課,以教材中大量的優(yōu)秀文字形象,從這些人物身上體會(huì)和感悟良好的心理素質(zhì);數(shù)學(xué)課中研究重點(diǎn)是觀察。注意。思維。記憶等心理活動(dòng);英語課則要求創(chuàng)設(shè)寬松。和諧的課堂氣氛,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心,使之敢于表現(xiàn)自我,增強(qiáng)學(xué)生群體交往意識(shí),發(fā)展能力和個(gè)性;音樂。美術(shù)等以培養(yǎng)學(xué)生良好的情感體驗(yàn),給人以美的熏陶方面的心理健康教育。在各學(xué)科教學(xué)過程中滲透有關(guān)的知識(shí),可以使學(xué)生處處都感受到真。善。美的教育,提高自身的心理素質(zhì),且作為教育的主體,教師不僅在知識(shí)上影響著學(xué)生,而且教師的人格也會(huì)在教學(xué)的師生互動(dòng)過程中起潛移默化的作用,這就構(gòu)成了心理健康教育的一個(gè)重要內(nèi)容。

  二、抓認(rèn)識(shí)提高,明確心理健康教育的重要性。

  社會(huì)日新月異的急速發(fā)展和變革,各種不良思潮和矛盾使在校青少年學(xué)生受到了極大的影響。由于青少年學(xué)生正值成長發(fā)展過程中,缺乏科學(xué)的辨別能力和社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),加上小學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)較差,所以小學(xué)生很少易發(fā)生心理行為偏差。近年來,小學(xué)生常出現(xiàn)妒忌。自卑。孤僻等不健康心理行為,究其原因,我們不難發(fā)現(xiàn),他們存在心理偏差,是由于在學(xué)習(xí)和生活中碰到問題和困難時(shí),缺乏解決矛盾,應(yīng)對(duì)挫折和處理危機(jī)的能力。

  作為教育工作者我們對(duì)此不能置之不理,不能只注重分?jǐn)?shù)而不管學(xué)生是否具有健康的心理和健全的人格,我們要培養(yǎng)的是人才而不是廢才,更不是害群之馬,因此,我們?nèi)I舷滦纬晒沧R(shí):要下足功夫,正視心理健康教育,促使學(xué)生的健康發(fā)展,健全他們的人格,為xx世紀(jì)培養(yǎng)合格的'人才。

  三、抓課題研究,從細(xì)處著手抓好心理健康教育。

  探索了一系列針對(duì)小學(xué)生的關(guān)愛教育的內(nèi)容及途徑,探索并形成了優(yōu)化學(xué)生情感體驗(yàn)。人格發(fā)展的一系列的方式方法。主要是在教師以身示范下,對(duì)小學(xué)生開展

  〝關(guān)愛自己。關(guān)愛他人。關(guān)愛社會(huì)〞三個(gè)方面的教育。通過開展主題活動(dòng),抓陶冶。抓體驗(yàn)。抓滲透等展開教育,我們明顯感覺到學(xué)生的心理素質(zhì)。道德情感得到不同程度的提高。優(yōu)化。在校內(nèi)。班級(jí)中師生之間。同學(xué)之間互相關(guān)愛。團(tuán)結(jié)幫助蔚然成風(fēng),在各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中,學(xué)生合群,積極參與,團(tuán)結(jié)協(xié)作,自尊自信,創(chuàng)新精神等得以充分體現(xiàn)。在家中,社會(huì)上,學(xué)生都能從小事做起主動(dòng)關(guān)心。愛護(hù)。幫助他人,富有同情心。多次主題隊(duì)活動(dòng)的開展,使學(xué)生受到教育的同時(shí),自身的能力不斷得到提高,心理素質(zhì)明顯加強(qiáng)。

小學(xué)生教育心得體會(huì)10

  “學(xué)高為師,德高為范”的師德師風(fēng)教育活動(dòng)在教學(xué)活動(dòng)中突出了師德的先進(jìn)性。通過本次的師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí),我對(duì)師德師風(fēng)教育的重要意義有了較明確的認(rèn)識(shí)。師德建設(shè)決定教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗,也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。長周濟(jì)指出:教書育人,教書者必先學(xué)為人師,育人者必先行為世范。教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì),而師德是教師最重要的素質(zhì),是教師的靈魂。師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛和對(duì)事業(yè)的忠誠,決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚;另一方面,師德直接影響著學(xué)生們的`成長,教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書,就是一股強(qiáng)大的精神力量,對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此,針對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)中存在的、群眾反映比較強(qiáng)烈的熱點(diǎn)或突出問題,開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)是極有必要的,加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育和實(shí)施新課程改革的必然要求。

  首先,是對(duì)幼兒教育事業(yè)的執(zhí)著追求。我認(rèn)為即然我選擇了幼兒教師這個(gè)職業(yè),就應(yīng)當(dāng)熱愛自己的事業(yè)。竭盡所能,把這事業(yè)當(dāng)成最光輝的事業(yè),使之理想化,神圣化,為了的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一份力量。

  其次,是對(duì)孩子無私的愛。教師要熱愛孩子。"愛生如愛子"是師德的一個(gè)重要體現(xiàn)。從中我深深的懂得:只有熱愛幼兒,尊重幼兒,真正從生活和學(xué)習(xí)等各方面去關(guān)心他們,做到曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行。深入到孩子中去,關(guān)注他們的舉動(dòng),觀察他們的言行,了解他們的心理動(dòng)態(tài),很好的為幼兒服務(wù),這樣就在他們中樹立了威信。我們哪個(gè)老師不想讓每個(gè)孩子好起來,我們教師辛勤勞動(dòng),滿腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起分享,用自己的心血精心哺育下一代,希望他們青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。熱愛孩子就意味著尊重,要讓每個(gè)孩子都能抬起頭來走路,要認(rèn)真考慮自己對(duì)孩子的每一個(gè)意見,每一個(gè)做法,無論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感得角落——人得自尊心。我覺得熱愛幼兒要面向全體,尤其是個(gè)別性格特殊的幼兒,能容納他們的天真,能容納他們的錯(cuò)誤,這種愛才是博大而深沉的!多表揚(yáng),多給他們戴一些高帽子,少批評(píng),即使批評(píng)也盡量不在全班幼兒面前批評(píng)。讓愛的暖流也能流進(jìn)他們的心田。讓他們也感受到生活也有陽光。

  今后努力的方向:

  1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),幼兒教育理論方面的知識(shí)不夠,無論是教育還是保育都是學(xué)習(xí)的渠道,以后要多學(xué)習(xí)一些保育方面的書籍,以便做好保育工作。

  2、加強(qiáng)對(duì)保育知識(shí)的學(xué)習(xí),不斷增加保育知識(shí),做到保教結(jié)合。

  3、注重孩子身心健康發(fā)展,根據(jù)幼兒的特點(diǎn),加強(qiáng)了幼兒各方面的教育。

小學(xué)生教育心得體會(huì)11

  日前,教育部在前期廣泛調(diào)研、公開征求意見基礎(chǔ)上,制定頒布《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則(試行)》(教育部令第49號(hào),以下簡稱《規(guī)則》)!兑(guī)則》第一次以部門規(guī)章的形式對(duì)教育懲戒做出規(guī)定,系統(tǒng)規(guī)定了教育懲戒的屬性、適用范圍以及實(shí)施的規(guī)則、程序、措施、要求等,旨在把教育懲戒納入法治軌道,更好地推動(dòng)學(xué)校全面貫徹落實(shí)黨的教育方針和立德樹人根本任務(wù)。

  《規(guī)則》首次對(duì)教育懲戒的概念進(jìn)行了定義,規(guī)定教育懲戒是“學(xué)校、教師基于教育目的',對(duì)違規(guī)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行管理、訓(xùn)導(dǎo)或者以規(guī)定方式予以矯治,促使學(xué)生引以為戒、認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤的教育行為”,明確教育懲戒不是懲罰,而是教育的一種方式,強(qiáng)調(diào)了教育懲戒的育人屬性,是學(xué)校、教師行使教育權(quán)、管理權(quán)、評(píng)價(jià)權(quán)的具體方式!兑(guī)則》強(qiáng)調(diào),實(shí)施教育懲戒應(yīng)當(dāng)遵循教育性、合法性、適當(dāng)性的原則,“符合教育規(guī)律,注重育人效果;遵循法治原則,做到客觀公正;選擇適當(dāng)措施,與學(xué)生過錯(cuò)程度相適應(yīng)”。

  《規(guī)則》指出,在確有必要的情況下,學(xué)校、教師可以在學(xué)生存在不服從、擾亂秩序、行為失范、具有危險(xiǎn)性、侵犯權(quán)益等情形時(shí)實(shí)施教育懲戒。同時(shí),根據(jù)程度輕重,《規(guī)則》將教育懲戒分為一般教育懲戒、較重教育懲戒和嚴(yán)重教育懲戒三類。一般教育懲戒適用于違規(guī)違紀(jì)情節(jié)輕微的學(xué)生,包括點(diǎn)名批評(píng)、做口頭或者書面檢討、增加額外教學(xué)或者班級(jí)公益服務(wù)任務(wù)、一節(jié)課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)的教室內(nèi)站立、課后教導(dǎo)等;較重教育懲戒適用于違規(guī)違紀(jì)情節(jié)較重或者經(jīng)當(dāng)場教育懲戒拒不改正的學(xué)生,包括德育工作負(fù)責(zé)人訓(xùn)導(dǎo)、承擔(dān)校內(nèi)公共服務(wù)、接受專門的校規(guī)校紀(jì)和行為規(guī)則教育、被暫;蛘呦拗茀⒓佑斡[以及其他集體活動(dòng)等;嚴(yán)重教育懲戒適用于違規(guī)違紀(jì)情節(jié)嚴(yán)重或者影響惡劣,且必須是小學(xué)高年級(jí)、初中和高中階段的學(xué)生,包括停課停學(xué)、法治副校長或者法治輔導(dǎo)員訓(xùn)誡、專門人員輔導(dǎo)矯治等。

  《規(guī)則》強(qiáng)調(diào),教育懲戒與體罰和變相體罰是不同性質(zhì)的行為,明確禁止了七類不當(dāng)教育行為,劃定教師行為紅線,規(guī)定了對(duì)越界教師的處罰方式,方便各方監(jiān)督。同時(shí),《規(guī)則》也強(qiáng)調(diào)學(xué)校應(yīng)當(dāng)支持、監(jiān)督教師正當(dāng)履行職務(wù),維護(hù)教師合法權(quán)益,教師無過錯(cuò)的,不得因教師實(shí)施教育懲戒而給予其處分或者其他不利處理。《規(guī)則》還明確了教育懲戒的相關(guān)救濟(jì)程序,并鼓勵(lì)充分發(fā)揮家長在學(xué)生管理中的作用,形成育人合力。

  《規(guī)則》將于20xx年3月1日起實(shí)施。下一步,教育部將積極指導(dǎo)推動(dòng)各地、各校貫徹落實(shí)《規(guī)定》,依據(jù)《規(guī)則》健全教育懲戒的實(shí)施、監(jiān)管和救濟(jì)機(jī)制,讓學(xué)校、教師會(huì)用、敢用、慎用教育懲戒,讓家長、社會(huì)理解、支持、配合學(xué)校、教師教育和管理,共同營造良好教育生態(tài)。

小學(xué)生教育心得體會(huì)12

  近期,學(xué)校為我們安排了一系列的法制教育活動(dòng),讓我對(duì)法律有了更深入的了解。之前,我總覺得法律是一個(gè)很遙遠(yuǎn)、很高大的詞匯,但這次學(xué)習(xí)讓我意識(shí)到,法律其實(shí)與我們的生活息息相關(guān)。

  通過學(xué)習(xí),我知道了法律的.莊嚴(yán)和不可侵犯性。每一個(gè)法律條款的背后,都是為了保護(hù)我們的權(quán)益,維護(hù)社會(huì)的公平與正義。我也明白了,無論年齡大小,我們都應(yīng)該尊重法律,遵守法律。

  此外,我還學(xué)到了很多實(shí)用的法律知識(shí),比如如何保護(hù)自己的權(quán)益,如何避免受到不法侵害等。這些知識(shí)不僅讓我更加明白自己的權(quán)利和義務(wù),也讓我更加有信心面對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn)。

  總的來說,這次法制教育讓我受益匪淺。我會(huì)將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到日常生活中,努力成為一個(gè)遵紀(jì)守法、有責(zé)任感的好學(xué)生。同時(shí),我也希望學(xué)校能夠繼續(xù)加強(qiáng)這方面的教育,讓更多的同學(xué)受益。

小學(xué)生教育心得體會(huì)13

  通過這次活動(dòng),我更加感受到了父母、老師對(duì)我的深切的愛和不言回報(bào)的付出,才明白我的身邊一直充滿了愛。

  當(dāng)演講感恩父母時(shí),我便回憶著父母對(duì)我無微不至的關(guān)愛;

  當(dāng)演講感恩老師時(shí),我腦海中又浮現(xiàn)出老師誨人不倦的畫面;

  當(dāng)演講感恩同學(xué)時(shí),我仿佛又看到了他們?nèi)缟饺闱宄旱男δ。每一個(gè)瞬間都是那么難忘,一次次震撼著我的心靈。

  我要感恩生我養(yǎng)我的父母,父母給予了我們太多。據(jù)統(tǒng)計(jì),父母把一個(gè)孩子撫養(yǎng)成人,至少需要三十萬元!為了它,父母終日操勞,付出了多少努力,又有多少艱辛。那無言的愛,化作一個(gè)更忙碌而又瘦削的背影,漸漸遠(yuǎn)去。為了它,我更不能辜負(fù)父母的期望。拿到好成績,與其說是為自己,不如說是為父母。因?yàn)椋挥锌吹絻?yōu)異的成績,他們疲憊的臉上才會(huì)蕩漾起笑容——因?yàn)樗麄冎溃磺行量嗪透冻龆际侵档玫。其?shí)這就是感恩父母的方式。

  當(dāng)我聽到母親為等待兒子而中暑時(shí),我不禁想起,我的母親何嘗不是一樣:多少個(gè)雨天,為了給我送傘,母親冒雨等我,看到我,就急忙跑過去,眼里流露出慈祥的目光,卻不顧自己的臉上在不停的滴下水,不知是雨水還是汗水……看到此情此景,我的眼淚奪眶而出,緊緊擁抱著母親,輕聲說:“謝謝您!”

  這就是感恩,最樸實(shí)無華,真摯動(dòng)人的感恩,我們應(yīng)懷一顆感恩的心去對(duì)待父母,對(duì)待他人,對(duì)待社會(huì)。讓感恩在心間長存。

  又響起了那熟悉的旋律:“感恩的心,感謝有你。伴我一生,讓我有勇氣做我自己……”帶著萬千的感慨,一個(gè)個(gè)感動(dòng)和對(duì)未來的.憧憬與希望,結(jié)束了這次活動(dòng),但感恩永不結(jié)束。

  有一句話是這樣說的:“滴水之恩,當(dāng)以涌泉相報(bào)”,這句話,說得一點(diǎn)都沒錯(cuò),3月11日,我們學(xué)校就舉行感恩教育活動(dòng)。這天下午,天氣很陰,老師們有秩序的組織同學(xué)們進(jìn)入會(huì)場,每個(gè)班坐成一排,各班老師在自己班的旁邊,從三樓往下一看,黑鴉鴉的一片,人太多了,很多家長都來觀看。

  開始,是XX老師先上場,一開始,講了一些笑話,都把我們逗笑了。后來,他介紹了XX老師,他說:“XX老師的感恩教育曾經(jīng)震撼了很多同學(xué)的心靈!苯又,他說了一句有請(qǐng)XX老師上臺(tái),XX老師一上臺(tái)就說:同學(xué)們,感恩,要每個(gè)人都會(huì)的接著過來一會(huì)兒,他又講了自己的經(jīng)歷,他三歲的時(shí)候母親去世了,他說母親是因?yàn)閯诶圻^度而去世的。

  他說,他還沒有來得及報(bào)答母親,母親就去世了,他說了一句話讓我永遠(yuǎn)記在心里,他說:“報(bào)答母親不一定要有錢,有房子,有車子才能報(bào)答,平時(shí)一句關(guān)心的話語,爸爸媽媽勞累時(shí)送上一杯茶”。關(guān)心父母,孝順父母,感恩父母,可以從生活中的小事做起,XX老師的演講很精彩,也很感人,幾乎在場的所有人都哭了。

  他鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)去,用最大的聲音向父母說一句心理最想說的話,六(1)班有個(gè)學(xué)生上臺(tái)去,淚流滿面大聲對(duì)著說話筒說:“爸爸、媽媽你們辛苦了!”我們聽了,一個(gè)感動(dòng)得情不自禁地流下淚。那一刻,好我們學(xué)校所有學(xué)生一下子長大了,一下子懂事了好多!真是“聽君一席話,勝讀十年書”!

  確實(shí),感恩都可以從小事做起,從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起,我們要學(xué)會(huì)感恩,感恩父母、生活中的親人、老師。

小學(xué)生教育心得體會(huì)14

  小學(xué)生安全和健康成長涉及億萬家庭的幸福。因此保障少年兒童的安全,是教育工作的首要職責(zé),是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要基礎(chǔ),也是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的必然要求,責(zé)任重于泰山。加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生安全教育和管理是一項(xiàng)長期而又特別重要的工作。為了今后更好的開展本項(xiàng)工作,現(xiàn)將這學(xué)期工作總結(jié)如下:

  一、讓學(xué)生提高“珍愛生命

  安全第一”的意識(shí)。時(shí)時(shí)告訴學(xué)生生命對(duì)于一個(gè)人來說只有一次,所以我們要珍惜她;年輕的生命承載著人類的未來,我們要重視她;最大的生命長度能夠發(fā)揮出最大的光和熱,我們要保護(hù)她。通過講解和實(shí)例介紹,使學(xué)生明確了生命的意義,大家都要學(xué)會(huì)保護(hù)好自己。

  二、教育學(xué)生要鎮(zhèn)靜應(yīng)對(duì)突然襲來的自然災(zāi)害

  由于我們四川地震給大家?guī)砹司薮蟮臑?zāi)害,所以通過一些影像資料向孩子介紹地震時(shí),應(yīng)如何躲避。還拓展講解了突遇泥石流應(yīng)該橫著跑才最安全;發(fā)生水災(zāi)、大風(fēng)和沙塵暴時(shí)應(yīng)如何做。學(xué)生還了解了如何在高溫中防中暑,雷雨天氣如何避雷擊,冰雪天氣如何防凍傷。

  三、讓學(xué)生學(xué)會(huì)在火災(zāi)中逃生

  向?qū)W生講解了家庭失火的撲救方法,因?yàn)橥瑢W(xué)們的居住環(huán)境不同,還分別向孩子們介紹了住在平房和樓房分別應(yīng)該怎樣逃離或救援。如果發(fā)生火災(zāi),在公共場所如何找出口,在森林應(yīng)該逆風(fēng)跑;如果交通工

  具失火應(yīng)該快速逃離。除了講解,還進(jìn)行了火災(zāi)演習(xí),以加深孩子們的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。

  四、進(jìn)行了交通安全教育

  告訴學(xué)生在走路或乘車時(shí)都要守交通規(guī)則,走人行道,看好紅綠燈。

  另外,還告訴了學(xué)生,在路上遇到對(duì)自己不利情況,如他人敲詐,打鬧應(yīng)及時(shí)采取措施,或求得路人幫助或直接撥打。放學(xué)可以幾個(gè)同學(xué)一起回家,避免路上閑散社會(huì)青年對(duì)你帶來的'不利;路上不能與陌生人講話或閑聊。

  五、進(jìn)行了校內(nèi)安全教育

  課間不追逐吵鬧;上下樓梯靠右走;體育課聽從老師安排,不得擅自活動(dòng),有問題及時(shí)向老師反映;發(fā)現(xiàn)自己或同學(xué)身體不舒服,及時(shí)向老師匯報(bào),并與家長取得聯(lián)系。

  六、進(jìn)行了家庭安全教育:

  使用燃?xì)狻㈦、水及時(shí)關(guān)閉開關(guān);遇不熟悉的人敲門,不能隨意讓其進(jìn)入,也不能隨意與其講話。

  七、讓學(xué)生積極預(yù)防流行性疾病

  向?qū)W生介紹了流行性感冒的防治方法,如何預(yù)防病毒性肝炎,預(yù)防流行性出血性結(jié)膜炎,預(yù)防非典型性肺炎,預(yù)防風(fēng)疹,預(yù)防手足口。蛔⑸湟呙绶揽袢〉刃l(wèi)生知識(shí),使學(xué)生提高了意識(shí),而且我校沒有一例流行病的發(fā)生。

  八、拒絕不良嗜好與習(xí)慣

  通過學(xué)習(xí),孩子認(rèn)識(shí)到吸煙、飲酒、毒品有害健康,網(wǎng)絡(luò)成癮也有很大的危害,因而他們紛紛表示要遠(yuǎn)離這些不良習(xí)慣,更好地保護(hù)自己。

  總之,除了做好生命教育安全知識(shí)學(xué)習(xí)外,還積極參加學(xué)校舉辦的逃生自救演練實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生增強(qiáng)了防患意識(shí),提高了防范能力。

小學(xué)生教育心得體會(huì)15

  如今的孩子,個(gè)個(gè)都是獨(dú)生子女,都是在父母親百般呵護(hù),悉心照料下,無憂無慮的成長。他們接受了太多的愛,漸漸的,連他們自己也把這一切視為理所當(dāng)然。他們習(xí)慣了索取,習(xí)慣了“說一不二”,即使父母親再苦再累也必須滿足他們自己的要求,而他們卻從不懂得去為父母親做些什么,分擔(dān)些什么,稍有些不如意,便大發(fā)脾氣,甚至以死相逼。面對(duì)這并不是“個(gè)別現(xiàn)象”的現(xiàn)實(shí),我們這些為人師者不得不開始思考:今天的孩子怎么了?我們的教育條件日新月異,我們的物質(zhì)生活日益豐富,為什么我們的孩子卻越來越不懂事?面對(duì)一點(diǎn)點(diǎn)挫折,就那么輕易那么草率的結(jié)束自己如花的生命?這究竟是為什么?我想原因很多,但有兩個(gè)字卻不得不提:感恩。現(xiàn)在的許多孩子沒有一顆感恩的心,面對(duì)他人的幫助,甚至連一聲“謝謝”也不會(huì)說,這不能不說是社會(huì)文明的一種悲哀。作為教育工作者,我們有必要提醒他們,引導(dǎo)他們,繼而喚起那已被一層層習(xí)慣與世故壓在靈魂最深處的善良本性與感恩之心。因此,我針對(duì)這些不良的行為習(xí)慣,對(duì)班里的學(xué)生進(jìn)行了感恩教育,收到了良好的教育效果。

  感恩教育,是通過相應(yīng)的教育內(nèi)容,對(duì)受教育者實(shí)施的知恩、感恩、報(bào)恩、施恩的人文關(guān)懷教育,是一種以情動(dòng)情的情感教育,以靈魂喚醒靈魂的人性教育,以德報(bào)德的品性教育。

  由于人們的道德是由道德認(rèn)知,道德情感和道德行為三部分構(gòu)成的,因此,在實(shí)施感受恩教育過程中,我通過三個(gè)層次對(duì)學(xué)生進(jìn)行感受恩教育:

  一、認(rèn)知層次。通過開展班隊(duì)會(huì),對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面的思想教育,如講述感恩故事,搜集感恩名言,收聽感恩新聞等到一系列活動(dòng),用身邊事去感動(dòng)學(xué)生,用身邊人去感染學(xué)生使用權(quán)學(xué)生在一個(gè)個(gè)感人肺腑的故事中提高對(duì)感恩的認(rèn)識(shí),從而達(dá)到了提高感恩意識(shí)的目的。

  二、情感層次。通過反思成長的歷程,寫感恩日記,反思回味有恩于己的人和事,激發(fā)學(xué)生的報(bào)恩意識(shí)。還通過學(xué)唱感恩歌曲,如《感恩的心》、《每當(dāng)我走過老師窗前》、《愛的奉獻(xiàn)》、《父親》、《母親》等歌曲,詩歌朗誦《父母愛》、《愛》等,排練課本劇《愛在我們身邊》等活動(dòng),教育學(xué)生在得到愛的同時(shí),還要學(xué)會(huì)去回報(bào)愛,給予愛,并感受生命因?yàn)橛袗鄱篮茫钜驗(yàn)橛袗鄱腋!?/p>

  三、實(shí)踐層次。通過家長會(huì)與家長聯(lián)合,激發(fā)學(xué)生將感恩意識(shí)和感恩沖動(dòng)轉(zhuǎn)化為報(bào)恩乃至施恩的行為,在生活中盡量創(chuàng)設(shè)一種有利于學(xué)生感恩行為發(fā)生的環(huán)境。如要求學(xué)生寫完家庭作業(yè)給父母檢查,父母給予鼓勵(lì)和表揚(yáng),老師多用學(xué)習(xí)的突出表現(xiàn)來表揚(yáng)某人的體悟父母哺育、培養(yǎng)之恩。這樣的教育迎來了學(xué)生心靈的震憾,生命的感動(dòng)和情感的回報(bào),感恩的種子由此在他們幼小的心靈生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。

  通過以上三個(gè)層次的教育活動(dòng),使學(xué)生體會(huì)到自己的成長這樣快樂和幸福,離不開父母、老師、同學(xué)、親朋的幫助,激勵(lì)他們用一顆感恩的心鞭策自己改掉惡習(xí),用行動(dòng)來回饋恩人,經(jīng)過幾個(gè)月的實(shí)踐后,家長們一致反映自己的孩子變懂事了,能干了,勤奮了,會(huì)體貼父母了,能幫助家長做家務(wù)了,發(fā)現(xiàn)他的孩子長大了。孩子們變化太大了,聽到他們滿意的回饋和欣喜的講述,我覺得我十分幸福和自豪,其中讓我感到最欣慰的是班里吳迪同學(xué)變化,父母、老師和同學(xué)們對(duì)他有了新的認(rèn)識(shí)。

  從前班里上課愛說愛動(dòng),愛接話,嬉皮笑臉的吳迪同學(xué),讓人談之色變,聞之心煩,他的行為及其散漫,每天早晨從家出來一路觀景溜彎兒之后才能踩著“電門”走進(jìn)教室,上課經(jīng)常擾得四鄰不安,老師講課總是接三扯四。在家更別提了,調(diào)皮搗蛋,不用心寫作業(yè),由于爺爺、奶奶疼愛他,就與長輩頂撞,經(jīng)常向父母要錢買零食,父母不給,就打滾,爺爺、奶奶只好給錢。長期以來,助長了許多惡習(xí)的形成?墒窃谶M(jìn)行感恩教育和感恩行動(dòng)過程中,我發(fā)現(xiàn)他的感恩思想蹦發(fā)出希望的火花。

  記得那次在開展《感恩在我心中》的主題班會(huì)之后,課余寫作業(yè)時(shí),我聽他說:“我可要好好學(xué)習(xí)了,不然對(duì)不起我爸我媽!焙唵蔚脑捳Z和思想的微小變化,可以看出感恩意識(shí)在他幼小的心靈深處萌芽,因此我十分驚喜,便小心謹(jǐn)慎的培植

  這棵幼芽。在全班同學(xué)面前我表揚(yáng)了他“吳迪同學(xué)能化感恩為動(dòng)力,用實(shí)際行動(dòng)去努力學(xué)習(xí),以此來作為對(duì)父母的回報(bào),希望同學(xué)們都能以此作為動(dòng)力,用我們的行動(dòng)去取得優(yōu)異的成績,作為對(duì)父母和老師的回報(bào)”。我的鼓勵(lì)和表揚(yáng)贏得了每一名同學(xué)的掌聲,此時(shí)在第一顆幼小的心靈深處感恩的種子已經(jīng)發(fā)芽。

  變化全在細(xì)微中,吳迪同學(xué)的內(nèi)心深處那顆萌動(dòng)的幼苗終于開花、結(jié)果了。在一次次的潛移默化的教育中他不再遲到了,不再與同學(xué)爭執(zhí)不休,不再讓父母為亂花錢、懶惰、不完成作業(yè)而發(fā)愁,他由一個(gè)行為及差、習(xí)慣及壞的學(xué)生變成一個(gè)有自尊,有上進(jìn)心,懂感情,重情意的優(yōu)秀學(xué)生。他學(xué)會(huì)了體量別,學(xué)會(huì)了幫助別人,學(xué)會(huì)了施恩于一草一木,學(xué)會(huì)了報(bào)恩。在班級(jí)勞動(dòng)中搶著干臟活、累活,在扶貧活動(dòng)中,把自己的零用錢捐給貧困生。他的`改變,使我體會(huì)到感恩教育的成功感。

  情感教育高于一切,情感教育是一切教育成功的基石。由于長期實(shí)施感恩教育,使我們這個(gè)班集體成績不斷提高,我希望那首《感恩的心》能唱響整個(gè)校園。

  當(dāng)今社會(huì)人與人的感情淡薄,學(xué)會(huì)感恩就等于架起了做人的支點(diǎn)。我們的思想教育,包括學(xué)校的教育,不能只停留在講大道理上,更不能只停留在傳授知識(shí)上,還要幫助教育人們懂得做人的道理,特別在校學(xué)生,要使他們從小養(yǎng)成良好的

  個(gè)性和健全的人格,讓他們懂得,感念父母之恩,要孝敬父母;感念祖國之恩,要報(bào)效祖國;感念自然之恩,要學(xué)會(huì)和大自然生靈和諧相處;感念社會(huì)之恩,要學(xué)會(huì)和不同性格、不同階層、不同文化背景的人相處,這是一種更加豐滿的教育,這樣的教育才是“刻骨銘心”的。

  在積極開展“八榮八恥”教育的今天,我們更好認(rèn)真搞好感恩教育作為榮辱觀教育的一個(gè)重要內(nèi)容,以“感恩報(bào)德”為榮,以“忘恩負(fù)義”為恥,努力營造一種全民知恩圖報(bào)的良好社會(huì)氛圍,為構(gòu)建和諧社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)!

  “感恩的心,感謝有你,伴我一生,讓我有勇氣做我自己;感恩的心,感謝命運(yùn),花開花落,我一樣會(huì)珍惜”當(dāng)這熟悉的旋律回響在耳旁,你是否可以感受到心靈深處的某種觸動(dòng)?

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