[經(jīng)典]關(guān)于校本培訓(xùn)心得體會(huì)10篇

　　當(dāng)我們有一些感想時(shí)，馬上將其記錄下來，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么要如何寫呢？以下是小編收集整理的關(guān)于校本培訓(xùn)心得體會(huì)，歡迎大家分享。

　　關(guān)于校本培訓(xùn)心得體會(huì) 篇1

　　走上教師這個(gè)崗位已經(jīng)20多年了�！袄蠈⒊鲴R，一個(gè)頂倆”于是，想當(dāng)然的，憑著老經(jīng)驗(yàn)認(rèn)真上著每一堂課，仔細(xì)地批改著每份學(xué)生作業(yè)。慢慢地發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)書里有許多新內(nèi)容，憑著老經(jīng)驗(yàn)沒法上好了，即使是用以前的“老經(jīng)驗(yàn)”完成教學(xué)，學(xué)生也越來越排斥……當(dāng)書教的越來越疲憊時(shí)，當(dāng)教育理念需要更新時(shí)，當(dāng)信息時(shí)代日新月異時(shí)，我們這批老教師就迫切需要集思廣益，專家的引領(lǐng)，同仁的幫助，以助我們突破瓶頸，轉(zhuǎn)換觀念。這些都需要學(xué)習(xí)，只有不斷的學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)改變自己，以學(xué)習(xí)提升自己，以學(xué)習(xí)來充實(shí)自己。于是，我也積極的加入到校本學(xué)習(xí)中。 20xx年秋學(xué)期，“首席制主題式”教研活動(dòng)，在我校如火如荼開展起來。全校教師踴躍參加，積極主動(dòng)為教研活動(dòng)獻(xiàn)策獻(xiàn)力。在這一系列活動(dòng)中，雖感覺很忙，對(duì)于能力有限的我來說，有時(shí)甚至是手忙腳亂，但是經(jīng)過之后仔細(xì)回味，感覺到的是甜，一種成長(zhǎng)的美感，一種力量的轉(zhuǎn)化，一種充實(shí)的喜悅�？梢哉f是“我參與，我充實(shí)。”

　　每堂教科學(xué)研討課，我積極參與：或認(rèn)真聽，仔細(xì)記;或認(rèn)真選材，共同準(zhǔn)備;或深入淺出，找不足，說反思。每一份材料，細(xì)心研磨，認(rèn)真準(zhǔn)備，在教學(xué)中多次實(shí)踐，在實(shí)踐中總結(jié)。兩個(gè)學(xué)期校本學(xué)習(xí)的時(shí)間結(jié)束了，我由衷覺得時(shí)間沒白花，我受益匪淺。在此次中心組研討學(xué)習(xí)中，每一個(gè)年級(jí)組的中心發(fā)言人講座都很精彩，在佩服講座老師博學(xué)深思精神的同時(shí)，我更關(guān)注講座的內(nèi)容。對(duì)我來說，講座中值得我學(xué)習(xí)的東西很多很多：

　　一、轉(zhuǎn)變思想觀念。

　　隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，家長(zhǎng)逐漸意識(shí)到了知識(shí)的重要性，“為孩子選擇優(yōu)質(zhì)教育，不讓孩子輸在起跑線上”已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長(zhǎng)的共識(shí)。所以作為教師的我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)方式，跟上時(shí)代的發(fā)展，不在單純做知識(shí)方面的權(quán)威，將書本上的知識(shí)原原本本教給學(xué)生，而應(yīng)當(dāng)充當(dāng)指導(dǎo)者、合作者和助手的角色，與學(xué)生共同經(jīng)歷知識(shí)探究的過程。做一個(gè)能適應(yīng)社會(huì)、學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)信任的教師。

　　二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)

　　孩子喜歡、家長(zhǎng)信任的老師，這需要教師不斷更新知識(shí)，完善自己，提升自己，并時(shí)刻保持那一桶水是活水，是流動(dòng)的水。在校本學(xué)習(xí)中，我能多方面學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，武裝自己。過去不代表未來，要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來改變自己，以學(xué)習(xí)來充實(shí)自己。本次校本培訓(xùn)，我更強(qiáng)地意識(shí)到了自己知識(shí)的淺薄。如，尹文老師的教研課在開課前的說課時(shí)的新鮮的備課理念，凡榮老師課堂上的大師風(fēng)范，課后反思中的自我剖析時(shí)的高度，薛興峰老師的沉著冷靜，陳偉艷老師的扎實(shí)……在這些年輕小專家們面前我多像一只井底之蛙，什么教科研，什么新的'備課理念，我都覺得很新鮮，我有了一種很強(qiáng)的危機(jī)感，所以學(xué)習(xí)迫在眉睫!只有這樣才能使危機(jī)有轉(zhuǎn)機(jī)，所謂“鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書。”于是，我盡量讓自己靜下心來讀書，在學(xué)校給我們訂的教育教育雜志里，我學(xué)習(xí)了許多先進(jìn)的理論知識(shí)，同時(shí)學(xué)習(xí)到了很多同仁們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，慢慢的，我學(xué)著把自己學(xué)到的運(yùn)用于平時(shí)的教學(xué)中，一點(diǎn)一點(diǎn)的實(shí)踐著，我就像是一個(gè)在沙漠中行走的人，看到了綠洲，那份驚喜無語言表。

　　三、學(xué)會(huì)反思。

　　蘇霍姆林斯基曾說過：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗(yàn)的教師�！辈ㄋ辜{也說過：“沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能成為膚淺的知識(shí)。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡�！痹谝郧暗墓ぷ髦校�我雖然有過反思，但從來沒有很認(rèn)真地正規(guī)地把它當(dāng)成一項(xiàng)工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過了。本學(xué)期，在教學(xué)中位數(shù)時(shí)，我在完成教學(xué)任務(wù)后，總覺得語猶未盡，課堂上還有許多不如意的地方……課后，我有反復(fù)專研教材，又和年級(jí)組老師們討論，還上多次查找資料，學(xué)習(xí)專家們的心得體會(huì)，觀看名師們上課實(shí)錄……慢慢的也發(fā)現(xiàn)，自己在教學(xué)時(shí)的那些不足，以及怎樣改正，于是，又在同年級(jí)的其他班試上了一次，徹底改變以往的“填鴨式”教學(xué)，以學(xué)生的自我發(fā)展為中心讓學(xué)生在課堂教學(xué)中真正“活”起來，把以教師為主的“一言堂”變?yōu)閷W(xué)生積極參與的“多言堂”。全面把握新教材的特點(diǎn)。教師的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生更深入的進(jìn)入到教材中去，去“感悟”和“品味”教材的內(nèi)容，通過教師的“引”和“導(dǎo)”能力而提高他們的綜合素質(zhì)。教學(xué)效果很好。我明，白了：在以后的工作中，我一定而且必須要時(shí)時(shí)學(xué)會(huì)總結(jié)反思，這樣才能逐步提高自己的教學(xué)水平。

　　總之，通過校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大，希望今后能有更多這樣的機(jī)會(huì)，使我們的教師能夠盡快提高自身能力，投入到教育教學(xué)當(dāng)中，在教育這個(gè)崗位上有更高的突破。老教師也要用上全新教學(xué)方法!

　　關(guān)于校本培訓(xùn)心得體會(huì) 篇2

　　通過一天的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)學(xué)生觀又有了更新一層次的認(rèn)識(shí)。新時(shí)期的教育，不僅是被動(dòng)的學(xué)，而是要學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主題，老師只是引領(lǐng)者。這就讓我們教師絕對(duì)權(quán)威的地位發(fā)生了改變，不是簡(jiǎn)單的服從，而是一種信服。

　　教師成為引領(lǐng)者之后，我們的方法就要改變。過去學(xué)生可以怕我們而服從，從而達(dá)到逼迫學(xué)的過程。而現(xiàn)在，學(xué)生信服，我們的教育才會(huì)有效，因此，樹立正確的學(xué)生觀，維護(hù)學(xué)生尊嚴(yán)，公平公正對(duì)待每一位學(xué)生，是培養(yǎng)良好師生關(guān)系的前提。在章老師的講座中，我對(duì)照出自己幾點(diǎn)不足，其中，有兩點(diǎn)記憶猶新：

　　一、不輕易在班級(jí)內(nèi)表揚(yáng)某一個(gè)孩子

　　過去，我很注重，不在班級(jí)內(nèi)批評(píng)孩子，對(duì)表揚(yáng)卻不在意，認(rèn)為可以起到榜樣的'作用。其實(shí)不然，有時(shí)沒有選擇好表揚(yáng)的對(duì)象，反而會(huì)讓被表揚(yáng)的學(xué)生不好意思，甚至于被孤立。

　　二、不拿兩個(gè)孩子作比較

　　我曾有過失敗的案例：這兩年教學(xué)下來，經(jīng)常會(huì)碰到教了姐姐，又接上了弟弟的現(xiàn)象，當(dāng)?shù)艿艹煽?jī)不是很好，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差時(shí)，我會(huì)不自覺的就提起了他優(yōu)秀的姐姐，讓他多學(xué)習(xí)。一下子讓學(xué)生有了逆反的心理，也有了壓力，開始躲避我，成績(jī)也是起起伏伏。

　　章老師的一句話點(diǎn)醒了我，當(dāng)我們不如人時(shí)，心理都會(huì)產(chǎn)生自卑心，部分的人就會(huì)學(xué)著隱藏、逃避，甚至于自暴自棄。從這些點(diǎn)滴中，讓我更加清楚的認(rèn)識(shí)到，教育的方法有很多種，但都無定法，因人而異，因時(shí)而論。

　　關(guān)于校本培訓(xùn)心得體會(huì) 篇3

　　為提高自身教育教學(xué)水平，按照學(xué)校的安排部署，我認(rèn)真參加、學(xué)習(xí)了教師基本教學(xué)技能講座和如何實(shí)施“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，從中我得到了一些體會(huì)和感悟，現(xiàn)總結(jié)如下：

　　我了解到教師技能是教師最基本的職業(yè)技能。它是教師在教學(xué)活動(dòng)中，運(yùn)用教與學(xué)的有關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，為促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而采取的教學(xué)行為方式。它是教師所掌握的理論轉(zhuǎn)向教學(xué)實(shí)踐的中介環(huán)節(jié)，對(duì)于教師提高教學(xué)質(zhì)量、完成教學(xué)任務(wù)、增強(qiáng)教學(xué)能力、具有十分重要的意義�！叭藗兤毡檎J(rèn)為課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，是教師在課堂上采用優(yōu)美的語言，和諧的動(dòng)作，高尚的'情操，給學(xué)生以美的享受。欲使課堂顯示出強(qiáng)大的魅力，讓學(xué)生和教師都沉浸在藝術(shù)的境界之中，就必須要求教師努力追求各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的藝術(shù)，尤其是教師那循循善誘，獨(dú)具一格的評(píng)價(jià)語言�！边@是我學(xué)習(xí)的一本關(guān)于課堂教學(xué)藝術(shù)書籍中的一段話。講座講述的很多課堂教學(xué)技能給我留下了很深的印象，學(xué)到其中談的課堂評(píng)價(jià)語言魅力，再結(jié)合自己平時(shí)教學(xué)進(jìn)行反思，感觸頗深。 其中因?qū)W而教——導(dǎo)入新課理解最深，課堂教學(xué)的導(dǎo)入，猶如樂曲的“引子”，戲劇的“序幕”，有醞釀情緒、集中學(xué)生注意力、滲透主題和帶入情境的任務(wù)，精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)入，能觸動(dòng)學(xué)生心弦；立凝激趣，使學(xué)生產(chǎn)生“欲罷不能”的求知渴望，情緒高漲、精神振奮地投入學(xué)習(xí)，可以獲得良好的學(xué)習(xí)效果。

　　同時(shí)把它應(yīng)用于“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式中，在平時(shí)課堂教學(xué)中，運(yùn)用多媒體、導(dǎo)學(xué)案及歷史教材三者結(jié)合把自己的歷史課堂上得有聲有色，活波有趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)搞笑的目的。教師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的突破口。要促進(jìn)自身專業(yè)化成長(zhǎng)，我們教師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念，不斷的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，擁有更高的技能和教學(xué)能力，成為更優(yōu)秀的教師。

　　關(guān)于校本培訓(xùn)心得體會(huì) 篇4

　　一、迅速發(fā)展的社會(huì)環(huán)境要求教師必須進(jìn)行培訓(xùn)。

　　我們所處的時(shí)代是一個(gè)充滿變化、快速發(fā)展的時(shí)代。具體到小學(xué)來說，首先是課程內(nèi)容的日新月異。近幾年，學(xué)生使用的教材不再是一個(gè)固定的版本，有的年度6個(gè)年級(jí)多到了3個(gè)版本，這就打破了多年來所有學(xué)生使用一套教材的局面。原來教師由于教材的固定，可以說閉著眼也能把課備好，現(xiàn)在的教學(xué)內(nèi)容對(duì)教師來說是嶄新的，這就要求教師要不斷學(xué)習(xí)，掌握新的課程理念，才能適應(yīng)有效的教學(xué)。其次是學(xué)生環(huán)境的變化。現(xiàn)在的孩子再不是原來聚在一起“過家家”的年代，他們處在一個(gè)技術(shù)突飛猛進(jìn)的時(shí)代，教師有很多的新鮮事物是同學(xué)生一塊接觸的，這就給老師一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，教師必須給自己充電才能保證孩子素質(zhì)教育的真正實(shí)施。再者是孩子思想的變化。現(xiàn)在的孩子受周圍環(huán)境的影響，不再像以前孩子那樣“單純”，當(dāng)然這也是一種社會(huì)的進(jìn)步。這就要求教師加強(qiáng)教書育人的責(zé)任感，提高教師從事教育教學(xué)工作的積極性。

　　二、成立培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，建立培訓(xùn)制度，努力提高教師參與培訓(xùn)的積極性。

　　自開展校本培訓(xùn)以來，學(xué)校就高度重視這項(xiàng)工作，專門成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、教務(wù)主任為副組長(zhǎng)，骨干教師為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)并負(fù)責(zé)師德培訓(xùn)工作;教務(wù)主任負(fù)責(zé)常規(guī)教研培訓(xùn)；張忠慶負(fù)責(zé)計(jì)算機(jī)及多媒體方面的培訓(xùn)；楊曉慶負(fù)責(zé)教育理論的培訓(xùn)。為了不使培訓(xùn)流于形式，我們制定了專門的制度，有培訓(xùn)，有筆記，有考試，有應(yīng)用。總之我校始終堅(jiān)持一個(gè)原則：分工負(fù)責(zé)，責(zé)任到人，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。

　　三、我校校本培訓(xùn)的內(nèi)容。

　　我校依照上級(jí)的要求，結(jié)合我校的實(shí)際情況，我們確立了以下培訓(xùn)內(nèi)容。

　　第一，知識(shí)技能的培訓(xùn)。

　　知識(shí)和技能的擴(kuò)充是教師面對(duì)迅速變化的社會(huì)環(huán)境所必須作出的反應(yīng)，教師必須不斷更新自己的知識(shí)和學(xué)習(xí)新的技能才能適應(yīng)有效教學(xué)的需要。教師不僅應(yīng)掌握必須的'計(jì)算機(jī)技術(shù)，教師的課堂教學(xué)基本技能、教育教學(xué)觀念都要及時(shí)得到修正。在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天，教師作為教育教學(xué)活動(dòng)的觀察者、設(shè)計(jì)者、指導(dǎo)者、參與者、評(píng)價(jià)者，甚至是改革者，如何實(shí)現(xiàn)教師角色的成功轉(zhuǎn)換，提高教師的教學(xué)實(shí)踐技能，這是校本培訓(xùn)的重要任務(wù)和內(nèi)容之一。

　　第二，教育理論的培訓(xùn)。

　　由于教師在教學(xué)過程中的行為與策略實(shí)際上是基于對(duì)學(xué)生的綜合了解和對(duì)所選擇的教育理論的運(yùn)用，所以掌握一定的教育理論是教師從事教育職業(yè)所必須的，因此教育理論學(xué)習(xí)也是我校校本培訓(xùn)的重要內(nèi)容。那些經(jīng)過學(xué)校和教師挑選的、被視為對(duì)教師專業(yè)發(fā)展有價(jià)值的原理，都是我校校本培訓(xùn)的內(nèi)容之一。第三，常規(guī)教研培訓(xùn)

　　教師教育研究能力的培養(yǎng)是教師校本培訓(xùn)的重要任務(wù)。通過本校及校際同事之間信息的交流與共享，教師對(duì)自己教學(xué)中的問題進(jìn)行分析、研究和對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，仔細(xì)思考自己的行動(dòng)和檢查自己的專業(yè)行為，從而改善自己將來的教學(xué)。第四，加強(qiáng)師德培訓(xùn)。

　　加強(qiáng)師德建設(shè)，尤其是加強(qiáng)教師教書育人的責(zé)任感。教師不僅要教書，更重要的還要育人，要培養(yǎng)出人格健全的人。教師的職業(yè)道德不僅關(guān)系到教師本人的發(fā)展，也關(guān)系到新世紀(jì)人才的培養(yǎng)。因此，校本培訓(xùn)應(yīng)對(duì)教師進(jìn)行師德教育，增強(qiáng)教師的事業(yè)心，強(qiáng)化教師的職業(yè)責(zé)任感，提高教師從事教育教學(xué)工作的積極性。

　　四、培訓(xùn)形式靈活多樣，注重落實(shí)。

　　校本培訓(xùn)是一項(xiàng)長(zhǎng)期、靈活的工程。我校的校本培訓(xùn)分集中培訓(xùn)和日常研訓(xùn)兩種形式。

　�。ㄒ唬┘�中培訓(xùn)

　　a、知識(shí)技能的培訓(xùn)

　　每年的寒暑假，我們都要集中進(jìn)行知識(shí)技能的培訓(xùn)。幾年來我們先后培訓(xùn)了“word的使用、excel的使用、powerpoint的使用�！绷硗鈱�(duì)3——6年級(jí)的信息技術(shù)教師進(jìn)行了專門的教材培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，本校50歲以下的教師100%達(dá)到了信息技術(shù)培訓(xùn)中級(jí)水平�，F(xiàn)在所有的教師都能利用微機(jī)及絡(luò)進(jìn)行辦公；多數(shù)教師都能利用多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)，學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，學(xué)習(xí)興趣明顯提高。信息技術(shù)在課堂上的應(yīng)用已經(jīng)成為我校教師考核的基本素質(zhì)之一。

　　b、師德培訓(xùn)

　　“師德”是教師的生命。近幾年來，我校按照區(qū)教育局的文件精神，扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)“辦人民滿意的教育”活動(dòng)。一是每位教師必須根據(jù)自己的實(shí)際情況制定師德學(xué)習(xí)計(jì)劃，及時(shí)撰寫學(xué)習(xí)體會(huì)；二是根據(jù)學(xué)習(xí)精神找出自己的不足，向?qū)W生、家長(zhǎng)寫出承諾書；三是我們進(jìn)行了“師德標(biāo)兵”評(píng)選活動(dòng)，為他人樹榜樣、做模范；四是我們向?qū)W生、家長(zhǎng)發(fā)出了《致學(xué)生家長(zhǎng)的一封信》，邀請(qǐng)學(xué)生及家長(zhǎng)日常監(jiān)督我們的一言一行，學(xué)期結(jié)束，通過填寫“滿意度調(diào)查表”來評(píng)比教師的師德成績(jī)。

　　c、教育理論培訓(xùn)

　　我們要求每位教師認(rèn)真閱讀教育名著，并做到“學(xué)用結(jié)合”。我們學(xué)習(xí)了蘇霍姆林斯基、陶行知論教育等，采用精讀、摘抄、寫讀書筆記等形式提煉出名著精髓，并將所學(xué)的新思想、新觀點(diǎn)運(yùn)用到自己的教學(xué)研究中。

　�。ǘ�）日常研訓(xùn)

　　我們?cè)谄綍r(shí)利用每周四下午進(jìn)行教科研集中研訓(xùn)。教師們?cè)谶@里把自己教學(xué)中的問題拿來集中分析，商討解決辦法，并對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，有效地提高了課堂教學(xué)效率。

　　在日常研訓(xùn)中，我們還進(jìn)行了新課標(biāo)的培訓(xùn)、三筆字的培訓(xùn)、各種教育平臺(tái)的培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)、教法的培訓(xùn)等等。五、取得的成績(jī)

　　幾年來，我校在校本培訓(xùn)中，做了一些實(shí)在的工作，取得了不小的成績(jī)，全校教師都具備了現(xiàn)代教師的專業(yè)水平，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，學(xué)校的整體教學(xué)水平提高了，xx年5月全區(qū)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在我校召開；我校的骨干教師多次在區(qū)、市級(jí)公開課中獲獎(jiǎng)；就連我校的中年教師也勇敢地參加了市級(jí)電教優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選活動(dòng)；我校教師的師德在市里向家長(zhǎng)做的滿意度調(diào)查中滿意度排名第二，受到了學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的一致好評(píng)。

　　校本培訓(xùn)是一項(xiàng)長(zhǎng)效工程，也是一項(xiàng)惠及全體師生、提高教學(xué)成績(jī)、提升教學(xué)質(zhì)量的工程。我們將以創(chuàng)新求實(shí)為目標(biāo)，堅(jiān)持不懈地把校本培訓(xùn)工作進(jìn)行下去。

　　關(guān)于校本培訓(xùn)心得體會(huì) 篇5

　　轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期已到尾聲，回顧在本學(xué)期校本培訓(xùn)期間，不斷琢磨先進(jìn)的教育理論如何運(yùn)用到實(shí)踐的課堂中去，經(jīng)常與學(xué)校的優(yōu)秀教師進(jìn)行了面對(duì)面的交流，可以說收益頗豐、獲取匪淺。下面是在校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我的幾點(diǎn)心得：

　　一、校本培訓(xùn)的思想認(rèn)識(shí)

　　首先充分認(rèn)識(shí)校本培訓(xùn)的重要意義。要在校本培訓(xùn)中有較大的收獲，觀念轉(zhuǎn)變是課程改革重中之重的問題，是課程改革的重要目標(biāo)和內(nèi)容，是推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的重要條件，教育教學(xué)觀念的根本轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的，是一條布滿艱辛和汗水的道路，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任重道遠(yuǎn)的艱巨任務(wù)。校本培訓(xùn)是與學(xué)校、教師的實(shí)際緊密結(jié)合，以提高教師的師德修養(yǎng)和教育教學(xué)的實(shí)踐能力為基本目標(biāo)。與傳統(tǒng)的在職培訓(xùn)方式相比，校本培訓(xùn)更加關(guān)注教師教學(xué)所在的學(xué)校以及課堂，更加關(guān)注教師教學(xué)實(shí)踐能力的發(fā)展。通過提高校本培訓(xùn)的實(shí)效性，能有效地激發(fā)教師自覺學(xué)習(xí)的意識(shí)，提升教師自我培訓(xùn)的責(zé)任感，激發(fā)教師發(fā)展的主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)教師的'自主發(fā)展，促進(jìn)教師專業(yè)化水平的提高。

　　二、校本培訓(xùn)的內(nèi)容層次

　　在校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一布署下繼續(xù)學(xué)習(xí)了師德師風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)與提高，進(jìn)行了新課程標(biāo)準(zhǔn)的再解讀，并對(duì)在教育教學(xué)工作中出現(xiàn)的一些困惑與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了交流。

　　三、校本培訓(xùn)的主要收獲

　　這次校本的培訓(xùn)，給我?guī)�入了一種求學(xué)的氛圍。逆水行舟不進(jìn)則退，要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂園，學(xué)習(xí)才是唯一的路！我曾經(jīng)一直認(rèn)為在教學(xué)上能出成績(jī)的教師就是好教師。因此我在前幾年的工作里，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊，備課、上課、課后總結(jié)、批作業(yè)、輔導(dǎo)，幾乎每天都在重復(fù)這樣的五步曲。所以回到課堂后，我更加努力，仍不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)。我更注重更新自己的教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式，努力提高課堂效率，從而更快達(dá)到真正提高自己的目的。

　　在校本培訓(xùn)期間我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)本人的教學(xué)工作。通過校本培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整自己;每上一節(jié)課我都認(rèn)真地準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)，通過利用絡(luò)這便捷方式來查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。接受校本培訓(xùn)后，反思作為一名青年教師，存在許多不足。同時(shí)深刻體會(huì)到我們作為教育工作者應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為基本理念，力求使學(xué)生在責(zé)任感、自主學(xué)習(xí)與生活能力、創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造能力等方面有卓越的表現(xiàn)，努力追求創(chuàng)造相對(duì)寬松的發(fā)展環(huán)境，構(gòu)建開放的基礎(chǔ)教育體系，倡導(dǎo)學(xué)生在選擇中學(xué)習(xí)選擇，在嘗試中學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)，在參與中發(fā)展自我，強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)與生活及社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生更主動(dòng)、更自覺、更活潑、更多樣地學(xué)習(xí)，把課堂與社會(huì)，把課堂與家庭結(jié)合起來，在更大更廣的天地中獲得發(fā)展，全面嘗試新的學(xué)習(xí)方式。

　　在學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究上，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出充分的自主性，以我要學(xué)的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。

　　四、校本培訓(xùn)后努力方向

　　我要以這次培訓(xùn)為契機(jī)，找準(zhǔn)自己前進(jìn)的標(biāo)桿，在今后工作中向智慧型發(fā)展，在教學(xué)上朝科研型努力，做一個(gè)勤學(xué)習(xí)、勤實(shí)踐、善總結(jié)的教育工作者“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，成功需要更多的前期準(zhǔn)備。

　　“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。學(xué)習(xí)是我們教師的終身必修課，在信息化時(shí)代，只有堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，才能真正適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。

　　關(guān)于校本培訓(xùn)心得體會(huì) 篇6

　　國(guó)家的發(fā)展在教育，教育的發(fā)展在教師。只有教師的水平提高了，課上的生動(dòng)了，才能真正的吸引住學(xué)生眼球，才能真正落實(shí)素質(zhì)教育。因此我要求自己不僅要教好，更要做好自我學(xué)習(xí)，積極參加專業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，努力提升自身的理論和教研水平。一年來，我充分體驗(yàn)到了絡(luò)學(xué)習(xí)的便捷與高效，比如上觀看優(yōu)質(zhì)課，研讀優(yōu)秀著作與論文，積極與同事交流討論，在線提問、發(fā)表評(píng)論。通過這一系列的專業(yè)化學(xué)習(xí)，我感覺受益匪淺，可以說是一次心靈成長(zhǎng)的歷煉。期間，為自己充電，吸收新知識(shí)、新觀點(diǎn)，新的教學(xué)方式。為了能把所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，我積極參加鎮(zhèn)級(jí)、區(qū)級(jí)一系列公開課，理論指導(dǎo)實(shí)踐，從中我得到了研修中獲得了不少啟發(fā)。另外，我還積極反思實(shí)踐，積極撰寫論文和案例。時(shí)代在不斷的變化發(fā)展，我應(yīng)加快步伐，跟隨時(shí)代的腳步，讓自己的教學(xué)成績(jī)更上一層樓。以上是我加入研修以來想法體會(huì)的總結(jié)，希望在未來的日子里，能在研修茶座的指點(diǎn)下，取長(zhǎng)補(bǔ)短，更新教學(xué)理念，累積教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取在科學(xué)教學(xué)領(lǐng)域可以有更長(zhǎng)足的進(jìn)步。

　　我對(duì)“校本研修”有了更深刻的理解，明白了“校本研修”的精髓所在，有以下收獲：

　　一、提高了對(duì)“校本研修”的認(rèn)識(shí)、明確了“校本研修”的目的。

　　校本研修是以學(xué)校所存在的突出問題和學(xué)校發(fā)展的實(shí)際需要為選題范圍，以學(xué)校教師作為研究的主體，通過一定的研究程序得出研究成果，并且將研究成果直接用于學(xué)校實(shí)際狀況改善的研究活動(dòng)。校本研修是促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)校發(fā)展，保證課程改革向縱深發(fā)展的新的推進(jìn)策略。

　　校本研修的目的是讓教師成為教學(xué)，研究和進(jìn)修的真正主人。

　　二、提高教師的思想素質(zhì)，認(rèn)識(shí)終身學(xué)習(xí)的重要性，是迫在眉捷的任務(wù)。

　　目前，有一部分教師的認(rèn)識(shí)還不到位，認(rèn)為現(xiàn)有的知識(shí)足已滿足學(xué)生的需要，使得教師輕視學(xué)習(xí)，對(duì)教師的繼續(xù)教育持抵制態(tài)度，因此，提高教師對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，是十分必要的。終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的重要任務(wù)，也是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，做不斷學(xué)習(xí)之人，來完善和提高自我。

　　三、為教師提供最合適的培訓(xùn)管理模式調(diào)動(dòng)教師的學(xué)習(xí)積極性。

　�。�1）培訓(xùn)管理模式改革的'具體目標(biāo)。教師繼續(xù)教育要在每一個(gè)教師需要的時(shí)候、方便的地點(diǎn)，以最好的方式方法提供必要的知識(shí)和技能，以幫助教師不失時(shí)機(jī)地獲得所需要的東西。

　�。�2）采取協(xié)商式培訓(xùn)形式。這是指在教師繼續(xù)教育課程內(nèi)容的選擇與組織、教學(xué)方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施、培訓(xùn)結(jié)果的分析與評(píng)估等方面由教學(xué)雙方共同參與、協(xié)商進(jìn)行、合作完成。協(xié)商式培訓(xùn)的基礎(chǔ)在于：

　　①不同的人由于內(nèi)在素質(zhì)結(jié)構(gòu)的不同而呈現(xiàn)出多元發(fā)展趨勢(shì)。每一位教師都具有區(qū)別于他人的個(gè)人和專業(yè)發(fā)展需要，最適合一個(gè)人專業(yè)發(fā)展的環(huán)境可能完全不適合另一個(gè)人的發(fā)展。為此，繼續(xù)教育應(yīng)鼓勵(lì)教師采用自己偏愛的學(xué)習(xí)形式，來實(shí)現(xiàn)自我選擇的目標(biāo)。當(dāng)教師養(yǎng)成了自定目標(biāo)和自選實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的活動(dòng)方式的習(xí)慣時(shí)，他們的教育水平就會(huì)得到提高。

　　②教師具有自我教育能力。首先，他們能恰當(dāng)選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師個(gè)體對(duì)自己的學(xué)習(xí)需要能作出最適當(dāng)?shù)呐袛�，他們有能力自我�?dǎo)向，并自主學(xué)習(xí)。其次，當(dāng)教師開始并設(shè)計(jì)了自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)后，他們的使命感增強(qiáng)，因而學(xué)習(xí)的效率高。再次，教師是根據(jù)個(gè)人的需求判斷來選擇自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)的，因而，這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是最強(qiáng)烈的，對(duì)教師的個(gè)體行為產(chǎn)生的影響是最大的。

　　今天研讀《校本研修面對(duì)面》，談到教師專業(yè)發(fā)展和信息技術(shù)的關(guān)系，作者認(rèn)為：現(xiàn)代信息技術(shù)在教師專業(yè)發(fā)展中起著巨大作用。信息技術(shù)正在改變著教師的行為習(xí)慣和工作方式。對(duì)于自覺學(xué)習(xí)的人，信息技術(shù)是一個(gè)重要的資源庫(kù)，善于利用，可以促進(jìn)教師的快速成長(zhǎng)。

　　四、信息技術(shù)在促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)中有以下作用和途徑：

　　1、教學(xué)設(shè)計(jì)與交流：分享教學(xué)設(shè)計(jì);交流和討論;反思和總結(jié)。

　　2、上學(xué)習(xí)與交流：學(xué)習(xí)理論，同伴互助，工求進(jìn)步。

　　3、書寫教育博客：記錄自己的教育教學(xué)實(shí)踐和總結(jié)，展示自己的風(fēng)采，實(shí)現(xiàn)在線交流。

　　4、課堂實(shí)錄與反思：將自己的課堂教學(xué)實(shí)錄放在博客里，自己可隨時(shí)隨地進(jìn)行觀摩和反思，便于提高和總結(jié)。

　　在今后的工作，我們將充分利用學(xué)校自身的資源，以打造“學(xué)習(xí)型教師組織”為根本目標(biāo)，促進(jìn)我校全體教師專業(yè)化發(fā)展。為培養(yǎng)一批師德高尚、教技精湛、知識(shí)淵博的教師隊(duì)伍而努力。

　　關(guān)于校本培訓(xùn)心得體會(huì) 篇7

　　3月12——13日，我有幸參加了市中區(qū)進(jìn)修校組織的校本培訓(xùn)，聽了李雪梅老師精彩的講座，也聽了兩節(jié)精彩的示范課，我深有體會(huì)：如何搞好校本教研，我也有了一些自己的想法：校本教研就是以學(xué)校為教研活動(dòng)主陣地，以解決學(xué)校在教育教學(xué)中所面對(duì)的各種具體問題為對(duì)象，以教師為研究主體，以促進(jìn)學(xué)生健康與可持續(xù)發(fā)展、教師專業(yè)提高及學(xué)校發(fā)展為主要目的的一種教研活動(dòng)。要充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作優(yōu)勢(shì)，相互溝通、交流，使整個(gè)教研組工作形成“學(xué)習(xí)實(shí)踐—反思—交流”的提高過程，從而做好以校為本的.教育教學(xué)研究工作。

　　在校本教研的實(shí)施中，要注重過程管理，依計(jì)劃而行，用制度制約教師的教學(xué)行為，在開展活動(dòng)時(shí)要強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的實(shí)效性，在重過程的同時(shí)，更重結(jié)果。我認(rèn)為，我們的校本教研應(yīng)從一下幾方面做起：

　　1、改革備課形式，整合集體智慧。

　　2、注重自身提高，實(shí)現(xiàn)理念與行為的相互轉(zhuǎn)化。

　　3、堅(jiān)持反思促教師成長(zhǎng)：

　　（1）個(gè)體反思；

　　（2）集體反思。

　　4、專業(yè)引領(lǐng)，充實(shí)校本教研的內(nèi)涵。

　　關(guān)于校本培訓(xùn)心得體會(huì) 篇8

　　本學(xué)期通過校本培訓(xùn)，使我們進(jìn)一步明確教師是課程改革具體的實(shí)施者，這就要求教師必須首先改變觀念和方法。

　　一、深入研究新教材更新教育教學(xué)觀念。

　　新教材的基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展，其基本理念是突出體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性，關(guān)注學(xué)生的感情、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力的培養(yǎng)，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和技能，為其終身持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。這就首先要求我們轉(zhuǎn)變教育觀念，不在單純做知識(shí)方面的權(quán)威，將書本上的知識(shí)原原本本教給學(xué)生，而應(yīng)當(dāng)充當(dāng)指導(dǎo)者、合作者和助手的角色，與學(xué)生共同經(jīng)歷知識(shí)探究的過程。只要教師的觀念轉(zhuǎn)變了，才能擺脫舊的束縛，走上創(chuàng)新之路。反而，如果教師的觀念沒發(fā)生轉(zhuǎn)變，即使面對(duì)新課程、新教材，仍舊會(huì)“穿新鞋走老路”。作為教師，一定要把握好新教材，將課程改革的理念要求貫穿與課程教學(xué)之中。

　　首先，新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求在課堂教學(xué)之中建立新型的師生關(guān)系，及建立一種互動(dòng)、和諧、教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中，教師必須做到讓學(xué)生自由的想、大膽的想、給予他們以思想的自由、感情的自由、創(chuàng)新的自由，給他們一片自由的藍(lán)天；徹底改變以往的“填鴨式”教學(xué)，以學(xué)生的自我發(fā)展為中心讓學(xué)生在課堂教學(xué)中真正“活”起來，把以教師為主的“一言堂”變?yōu)閷W(xué)生積極參與的“多言堂”。

　　其次，要全面把握新教材的特點(diǎn)。教師的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生更深入的進(jìn)入到教材中去，去“感悟”和“品味”教材的內(nèi)容，通過教師的“引”和 “導(dǎo)”能力而提高他們的綜合素質(zhì)。因此我們要正確處理好課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的關(guān)系：課程標(biāo)準(zhǔn)是一個(gè)要求貫穿于教學(xué)中的“綱”是教學(xué)的具體內(nèi)容，是課堂教學(xué)的具體依據(jù)。

　　二、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

　　1、認(rèn)識(shí)學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，這已成為我們的共識(shí)。關(guān)鍵是課堂教學(xué)能像過去那樣，不顧兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和思維方式，采用以灌輸為基本特征的接受式學(xué)習(xí)方式，而應(yīng)帶之以學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探究、主動(dòng)合作等新型的學(xué)習(xí)方式。

　　2、認(rèn)識(shí)教材。創(chuàng)造性的使用教材，是新課程對(duì)教師提出的新要求。并不是有了新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材課程改革就能到位了。關(guān)鍵的環(huán)節(jié)還在于教師如何運(yùn)用教材。

　　3、教師的角色意識(shí)。受傳統(tǒng)觀念的影響，許多教師在教學(xué)中常常以知識(shí)傳授者的面目出現(xiàn)，以管理居高臨下地對(duì)待學(xué)生。教師不僅是教學(xué)過程的控制者、教學(xué)內(nèi)容的`制定者和學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)定者，而且是絕對(duì)的權(quán)威，不容絲毫的冒犯和懷疑。就有這種意識(shí)，教師就不可能公正的對(duì)待學(xué)生、真心傾聽學(xué)生的看法和見解、尊重學(xué)生的質(zhì)疑和創(chuàng)新。在教師這樣的角色意識(shí)下，學(xué)生只能被動(dòng)的做知識(shí)的接受者、儲(chǔ)存者和知識(shí)的反復(fù)訓(xùn)練者。而新的課程改革，要求教學(xué)活動(dòng)師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程。交往意味著人人參與，意味著平等對(duì)話，教師將有居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向平等中的首席。在新課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位與師生互教互學(xué)，彼此間形成一個(gè)真正的學(xué)習(xí)共同體；教學(xué)不只是一

　　個(gè)忠實(shí)的執(zhí)行課程計(jì)劃的過程，而是師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過程，課程實(shí)施將變成一種動(dòng)態(tài)的、生動(dòng)的、發(fā)展的、富有個(gè)性化的創(chuàng)造過程。

　　課堂開放以后，教師的作用不是削弱而是加強(qiáng)了。教師的目標(biāo)意識(shí)要加強(qiáng)，要從整體考慮課堂教學(xué)的育人目標(biāo)；創(chuàng)新意識(shí)要加強(qiáng)，一切從有利于學(xué)生的發(fā)展出發(fā)；合作意識(shí)要加強(qiáng)，教師應(yīng)該走下講壇，走到學(xué)生中間，與學(xué)生一起探討與交流；調(diào)控能力要加強(qiáng)，再開放性的課堂教學(xué)中，很多情況是無法預(yù)料的，這就需要我們不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷研究課堂調(diào)控藝術(shù)。由于我對(duì)新課程改革學(xué)習(xí)還很不夠，只能談點(diǎn)粗淺的看法，有待于今后進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)，才能不斷提高。

　　關(guān)于校本培訓(xùn)心得體會(huì) 篇9

　　本次培訓(xùn)分為兩個(gè)階段，第一階段是理論性的培訓(xùn)，主要以講座的形式開展，包括元業(yè)輝老師的<學(xué)生傷害事故安全處理方法>的講座,鮑明旭老師的的講座,下午王月秋老師的講座，楊亞飛老師的講座等.為了能夠更好地吸收這次培訓(xùn)的精髓，指導(dǎo)今后的教育教學(xué)工作，特此作如下小結(jié)。

　　通過這次培訓(xùn)更加深入了解到一些新的教育模式和相應(yīng)的教學(xué)策略。其二，通過暑期的集中學(xué)習(xí)，我的最大感受就是“老師不能只是一桶水，而應(yīng)是一條奔流不息的河流。” 充分認(rèn)識(shí)到課程改革所涉及的課程是全新的，涉及到的知識(shí)是很廣泛的，這就要求我們的教師不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的知識(shí)，古今中外、文史地理、方方面面的知識(shí)都有要學(xué)，在掌握專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還要涉及其他知識(shí)，也就是知識(shí)面要廣，要增強(qiáng)自己的文化素養(yǎng)，這樣才能適應(yīng)新時(shí)期的需求。

　　我感覺要做一名合格的中學(xué)教師，既需要有扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底，廣闊的學(xué)術(shù)視野，不斷更新知識(shí)、追逐學(xué)術(shù)前沿的意識(shí)，又需要把握教育的真諦，了解青少年發(fā)展的規(guī)律，掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，具備熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。教師既要做“經(jīng)師”，又要做“人師”。 教師的素養(yǎng)直接影響著學(xué)生的思想完善和知識(shí)豐富;教師的`行為，也直接影響學(xué)生的健康成長(zhǎng) 如果學(xué)生需要一杯水，教師就要有一桶水�！痹谛畔⑸鐣�(huì)，教師就要不斷補(bǔ)充知識(shí)能量，才能更被學(xué)生受到尊敬。

　　通過幾天的培訓(xùn)，我認(rèn)為作為教師還應(yīng)該做到不放棄一個(gè)學(xué)生。作為一名教師應(yīng)該看到每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)，不應(yīng)該只重視成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生而忽略了那些后進(jìn)生。如果老師能夠關(guān)注到他們的話，說不定我們就能挖到寶了。否則又怎會(huì)有后積勃發(fā)、大器晚成之類的詞語呢。要“點(diǎn)燃學(xué)習(xí)的動(dòng)力”，要小心地呵護(hù)兒童天生具有的學(xué)習(xí)動(dòng)力。面對(duì)學(xué)習(xí)中感到無助、無力的學(xué)生，我們需要認(rèn)真分析產(chǎn)生動(dòng)力不足的原因，幫助他們重新燃起學(xué)習(xí)熱情，而不是放棄他們，這是我們教師肩負(fù)的重任。

　　上面這些都是關(guān)于這次暑期培訓(xùn)的一些收獲和我的感受。那么接下來我想談?wù)勎以谝院蟮慕逃�教學(xué)過程中如何做好自己的工作。

　　其一，和那些有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師相比，我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)太膚淺了，所以，在今后的日子里，我要向每一位老師學(xué)習(xí)和討教，努力把自己的工作做的更好。

　　其二，作為一名老師應(yīng)該要博學(xué)求精。就是說在自己的學(xué)科知識(shí)上要不斷的提高水平，還要在其他方面有所涉及。因?yàn)楝F(xiàn)在都在講學(xué)科的整合，那么教師應(yīng)該要求自己能有淵博的知識(shí)，不一定要讀的很深，能有些基本的了解就可以了。而且這對(duì)我們自己在教學(xué)方面也有幫助的�，F(xiàn)在的教科書更趨于實(shí)用性和時(shí)代性。因此，我要不斷的提高自己各方面的知識(shí)水平。

　　其三，在教學(xué)中應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在教師的不斷成長(zhǎng)的過程中要努力的完善自我，做受學(xué)生歡迎的教師，做好前輩們的學(xué)生。從他(她)們的經(jīng)驗(yàn)之談中，知道了自己有太多的東西需要向前輩們請(qǐng)教學(xué)習(xí)，他(她)們滿含激情的講授感染了我，無形中我的壓力告訴我要：手勤心勤、虛心請(qǐng)教，快挑戰(zhàn)自己，做一個(gè)勇敢的前行者。

　　在教育工作中，我積極尋求師傅的指導(dǎo)和幫助，努力學(xué)習(xí)教育的方法，全身心地投入到工作中去，勤勤懇懇，努力使自己在工作中多一點(diǎn)科學(xué)的方法、藝術(shù)的手段，讓每一個(gè)孩子都展開笑顏。

　　關(guān)于校本培訓(xùn)心得體會(huì) 篇10

　　20xx年8月22日至27日，我校開展了暑期校本培訓(xùn)活動(dòng)，學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，包括《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《剎四風(fēng)》學(xué)習(xí)、《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》以及新教師暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)匯報(bào)等等。作為一名初出茅廬的新老師而言，一切都充滿著新奇，一切都充滿挑戰(zhàn)，因此對(duì)于此次培訓(xùn)我也用滿腔熱情去面對(duì)，希望使自己的理論和實(shí)踐都得以提升。

　　我認(rèn)為，做一名現(xiàn)代化的老師，應(yīng)當(dāng)積極適應(yīng)素質(zhì)教育要求下的角色轉(zhuǎn)換，要用發(fā)展的眼光看學(xué)生，同時(shí)，不斷的充實(shí)和提高自己的能力，實(shí)現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展，終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，這是新時(shí)期對(duì)教師的要求，也是為人教師的重要內(nèi)容。“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我認(rèn)為，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。一個(gè)教師只有熱愛學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)；才會(huì)愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會(huì)自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。

　　學(xué)校教育，離不開一線教師，教師是教育活動(dòng)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育活動(dòng)中起主導(dǎo)作用。而教師要想有效的從事教育活動(dòng)，就必須具備一定的職業(yè)素養(yǎng)，也就是我們說的職業(yè)道德。通過此次對(duì)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的學(xué)習(xí)，讓我有了更深刻的體會(huì)。師德古來有之，不同時(shí)代對(duì)師德有不同的要求，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)師德賦予了新的內(nèi)涵。愛國(guó)守法是教師職業(yè)的基本要求；愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求；關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂；教書育人是教師的天職；為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求；終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力。

　　以前我的認(rèn)識(shí)就是“春蠶到死絲方盡”，教師的`工作的確需要奉獻(xiàn)。通過這一年的工作和學(xué)習(xí)后，我又認(rèn)為新課程中有愛心，有創(chuàng)意，能夠擴(kuò)展教學(xué)資源，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響的具有注重人文關(guān)懷的教師。如關(guān)于真才實(shí)學(xué)的老師。也許“給學(xué)生一杯水，自己首先得有一桶水”的說法已經(jīng)有些過時(shí)，但若將自己擁有的那桶水變成不斷更新的“活水”，又有何不可？同時(shí)，隨著信息時(shí)代的到來，學(xué)生獲取知識(shí)的途徑也越來越廣泛，以學(xué)生為友，甚至以學(xué)生為師都是必然趨勢(shì)。只有這樣，才能感染學(xué)生勤學(xué)善思，才能更和諧地與學(xué)生相處，才能成為學(xué)生心目中的好老師。

　　作為教師，對(duì)學(xué)生胸懷要博大，情感的體驗(yàn)要細(xì)微，“沒有理由要求每個(gè)學(xué)生喜歡我，但我必須喜歡每個(gè)學(xué)生”。師生關(guān)系和諧、融洽，學(xué)生感受到教師對(duì)自己的肯定，便會(huì)主動(dòng)親近教師，樂于接受教師的教誨，使師生心靈溝通，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。

　　教師對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)性的，影響不是一時(shí)的，而是長(zhǎng)遠(yuǎn)的,所以教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。

　　隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類正在進(jìn)入信息社會(huì)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)老化速度大大加快，學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí)，不僅是時(shí)代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要�！皣�(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源；善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過程中和學(xué)生分享知識(shí)，善于和同事交流，擴(kuò)大視野，促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)。

　　教師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的突破口。要促進(jìn)自身專業(yè)化成長(zhǎng)，教師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念，擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。因?yàn)榻K身學(xué)習(xí)已成為未來每個(gè)社會(huì)成員的基本生存方式，那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點(diǎn)已經(jīng)過時(shí)，人們?cè)僖膊荒苤煌ㄟ^一段時(shí)間的集中學(xué)習(xí)，獲得一輩子享用的知識(shí)技能。只有主動(dòng)去掌握新概念，學(xué)習(xí)新理念，研究新問題，培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力，才會(huì)使自己重視終身受益。

　　教育是全社會(huì)的大事，但重任主要落在教師身上。時(shí)代在變，對(duì)人才的要求也在變，教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性，自覺地樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。

　　總之，通過這次暑期校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我深深地體會(huì)到做一名讓領(lǐng)導(dǎo)放心、學(xué)生滿意、家長(zhǎng)信任的好教師就是要以熱愛事業(yè)為核心，把熱愛學(xué)生視為靈魂，在構(gòu)建師生和諧關(guān)系的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)取。

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