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課外閱讀個(gè)人心得體會(huì)
我們心里有一些收獲后,可以記錄在心得體會(huì)中,這樣就可以通過(guò)不斷總結(jié),豐富我們的思想。那么要如何寫(xiě)呢?以下是小編為大家整理的課外閱讀個(gè)人心得體會(huì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
課外閱讀個(gè)人心得體會(huì)1
《水滸傳》又名《忠義水滸傳》,一般簡(jiǎn)稱《水滸》。成于元末明初,是中國(guó)歷第一部以農(nóng)民起義為題材的小說(shuō)也是中國(guó)歷第一部用白話文寫(xiě)成的章回小說(shuō)。是中國(guó)四大名著之一。全書(shū)主要是通過(guò)對(duì)起義英雄的歌頌和對(duì)他們的斗爭(zhēng)的描繪中具體表現(xiàn)出來(lái)的,因而英雄形象塑造的成功,使作品具有光輝藝術(shù)生命的重要因素。
本文作者是施耐庵。本書(shū)有一百零八位英雄好漢,這些英雄好漢都有著自己的稱號(hào)如:小旋風(fēng)-柴進(jìn)、黑旋風(fēng)-李逵、及時(shí)雨-宋江。本書(shū)講述了許多的故事如:武松打虎、宋公明三打祝家莊、盧俊義活捉史文恭。本書(shū)共二十六回合(我買(mǎi)的書(shū)故事不全)。每回合講述兩個(gè)故事,共五十二個(gè)故事,其中一個(gè)故事給我的印象最深是:武松打虎。主要內(nèi)容是:(只說(shuō)精彩部分)武松見(jiàn)老虎又撲了過(guò)來(lái),略一側(cè)身,縱身躍起,雙手掄起哨棒,用盡全身力氣一棒子從空中劈下,只聽(tīng)“啪”一聲,哨棒斷成了兩截。原來(lái)武松這一棒打在頭頂?shù)臉?shù)枝上,震得那樹(shù)連枝帶葉紛紛落下。這樣又激怒了老虎。它縱身想武松猛撲過(guò)來(lái)。武松急忙后退,閃過(guò)老虎這一撲,老虎的兩只前爪恰好落在他的前面。武松丟掉手上的那半根哨棒,雙手把老虎揪住猛地往地上一按,狠狠的打了一兩百下,老虎全身是血,死了。
讀了這本書(shū),我知道了:喝酒會(huì)誤事而且會(huì)傷害人的性命,像李逵等人喝多了酒就會(huì)殺人。還知道了:宋江他們替天行道,智勇雙全,抓到一些好漢就勸他瞄入梁上并厚禮款待。 這個(gè)夏天我讀了《水滸傳》這本書(shū)讓我念念不忘,我讀得非常認(rèn)真但還是半懂不懂。但是有一個(gè)人物的故事讓我心曠神疑,他就是魯知深。
魯知深是梁山泊第十三位好漢,十員步軍頭領(lǐng)第一名。魯知深原名魯達(dá),是老經(jīng)略相公府帳前提轄,人稱魯提轄。名字聽(tīng)上去有點(diǎn)魯莽但是他是一個(gè)粗中有細(xì)的人啊! 有一次他從五臺(tái)山智真長(zhǎng)老推薦到大相國(guó)寺,大相國(guó)寺智清長(zhǎng)老和其它方丈都覺(jué)得魯知深是個(gè)魯莽的軍漢,不能留在寺中。就讓他去看管酸棗門(mén)外的一片菜園。這個(gè)菜園常有破落戶潑皮來(lái)偷菜。魯智深上班第一天,這二三十個(gè)偷菜的破落戶頭領(lǐng)過(guò)街老鼠張三和青草蛇李四決定給他一個(gè)下馬威,借參拜機(jī)會(huì)把他掀到糞窖里去。魯智深不知是計(jì),聽(tīng)說(shuō)他們是街坊就叫他們到屋里來(lái)潑皮不肯起來(lái)。因?yàn)轸斨巧钜郧笆翘彷犜谛睦锊驴隙ㄊ且邓闼,走上前去這時(shí)兩個(gè)頭領(lǐng)一個(gè)搶左腳一個(gè)搶右腳。魯智深不等他們沾身飛起右腿把李四踢下糞窖,張三恰好要走結(jié)果左腳早已把張三也踢了進(jìn)糞窖里了。
還有一次林沖被刺配滄州路上兩個(gè)監(jiān)押決定在野豬林里結(jié)果了他一棍剛舉起來(lái),一條鐵禪杖飛過(guò)來(lái)把棍給打飛了,那人就是魯智深。他為什么能及時(shí)的出現(xiàn)呢?因?yàn)樽詮哪侨樟譀_買(mǎi)刀后吃了官司但無(wú)法營(yíng)救,聽(tīng)得林沖斷配滄州便到開(kāi)封府前。正看見(jiàn)酒保請(qǐng)兩個(gè)公人說(shuō)話,心疑這路上會(huì)害林沖所以魯智深一路上跟著暗中保護(hù)。
魯智深真是三大五粗,武藝高強(qiáng),力大無(wú)比,性格豪爽。這樣性格突出的人物時(shí)時(shí)出現(xiàn)在我的腦海里。這就是灑家的讀后感。 其中我最喜歡的好漢是,宋江和林沖。宋江一門(mén)心思的正直為國(guó),他為人友善,大氣不拘小節(jié)。不計(jì)較李奎好賭,還借給他錢(qián)。雖說(shuō)他有些唐僧一樣的一根筋,但正直的心讓我很佩服。林沖,是一個(gè)勇敢正直的人,他一而再再而三的選擇去伏法律,但看到世道的.黑暗之后他不再相信朝廷了。
我覺(jué)得笑的好漢,一定是李逵了。他大大咧咧,做事不顧后果,但他重情重義。他到處闖禍,他做事不計(jì)后果不考慮的習(xí)慣造成了他一次又一次的惹事,救宋江時(shí)別人都說(shuō),別傷人把官兵就好,但李逵一股腦往前殺。但他重情重義為兄弟不顧一切的義氣讓我佩服。他的毛病也帶來(lái)了后果。他在帶老母親回梁山時(shí)因?yàn)樽咝÷罚偃フ宜葧r(shí)老母親因?yàn)橄沽怂员焕匣⒊粤。李逵是萬(wàn)分后悔把老虎一窩全殺了。
這本書(shū)最為人知的一個(gè)片段也就是武松打虎了。武松在景陽(yáng)岡打虎,三碗不過(guò)崗。這都是大家熟悉的詞語(yǔ)。武松是一個(gè)勇敢,面對(duì)困難無(wú)所畏懼的人。面對(duì)老虎很快站定,冷靜應(yīng)對(duì)。 這本書(shū)的轉(zhuǎn)折點(diǎn),就是招安。自從宋江招安之后,這支隊(duì)伍的性質(zhì)發(fā)生了改變,從正義的反賊成了朝廷的正規(guī)軍。但兄弟們也在一次一次的戰(zhàn)爭(zhēng)中死去。我一開(kāi)始不理解為什么這么做,但了解宋江之后,我覺(jué)得這對(duì)于宋江來(lái)說(shuō)這可能是一種固執(zhí)的相信自己可以改變。但宋江一味相信正道。但他這種信念是值得我們學(xué)習(xí)的。
課外閱讀個(gè)人心得體會(huì)2
我始終都喜愛(ài)閱讀課外書(shū)籍,每天都會(huì)利用時(shí)間來(lái)閱讀,比方放學(xué)后,比方在假期內(nèi)都是我閱讀的時(shí)間,課外閱讀能夠增加學(xué)問(wèn),更能夠讓我們學(xué)到更多的東西。
由于我常常閱讀課外書(shū)籍,我在寫(xiě)作文時(shí),能夠輕易的運(yùn)用好每個(gè)文字,同時(shí)也能夠看到更多不同的文化,習(xí)俗,學(xué)習(xí)許多人生哲理,讓我得到了極大的成長(zhǎng)。從閱讀中找到更加好玩的學(xué)問(wèn),豐富自己的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)藏,對(duì)我們來(lái)說(shuō)這是成長(zhǎng),更是一次體驗(yàn),課外閱讀的好處不光是這些,更能夠提升我們的`閱讀理解力量。
不喜愛(ài)閱讀的緣由也很簡(jiǎn)潔,就是不能從書(shū)中獲得學(xué)問(wèn)和樂(lè)趣,這極大的影響到了我們的閱讀,對(duì)我們來(lái)說(shuō)特別不好,平常我們就應(yīng)當(dāng)多看一些書(shū)籍,不肯定看課本上的學(xué)問(wèn),而且常常上課學(xué)習(xí)的東西都比擬熟識(shí),看課外書(shū)籍能夠讓我們放松,給我們減輕學(xué)習(xí)中的壓力,對(duì)我們來(lái)說(shuō)特別有用。不要認(rèn)為考試不會(huì)考到課外的一些學(xué)問(wèn)就不重視,不能只想著如何偷懶卻不想著提高自己,這是最笨的方法,只有聰慧的人才知道不斷的提升自己。
書(shū)讀的多了,見(jiàn)識(shí)也就隨之變得更加開(kāi)闊,能夠?qū)W到更多課本上所沒(méi)有的學(xué)問(wèn),不但能夠增長(zhǎng)閱歷,更能做到不出門(mén)就能夠了解世界各地的狀況,書(shū)中的故事,書(shū)中的道理都蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵,博大精深,只要我們準(zhǔn)時(shí)學(xué)習(xí),多閱讀,我們的成績(jī)也會(huì)隨之提升。而且我們課后許多時(shí)間都可以利用來(lái)閱讀。
我信任大局部同學(xué)都會(huì)把時(shí)間用在看電視,或者玩嬉戲玩手機(jī)上面,假如我們都把他們用在了閱讀課外優(yōu)秀的書(shū)籍,我們也能夠得到極大的成長(zhǎng)。只要多讀書(shū)多閱讀一些課外學(xué)問(wèn)我們不知不覺(jué)就會(huì)得到提升,無(wú)論是見(jiàn)識(shí)還是個(gè)人的力量,對(duì)我們的幫忙特別大,只要我們多利用時(shí)間來(lái)閱讀就能夠幫忙自己提升,為什么不多閱讀一些學(xué)問(wèn)呢?
我常常會(huì)遇到一些同學(xué)說(shuō),不知道一些成語(yǔ)或者詞句怎么用,不知道作文如何寫(xiě)才能夠提升,其實(shí)只要我們多閱讀一些學(xué)問(wèn),無(wú)論是課內(nèi)還是課外的書(shū)籍,我們都常常閱讀自然而然我們就能夠?qū)W會(huì)如何寫(xiě)作,學(xué)會(huì)如何運(yùn)用各種詞語(yǔ)提升自己的力量,從而間接的提升了我們的語(yǔ)文成績(jī),但是需要持之以恒,每天都必需要堅(jiān)持閱讀,多閱讀才有效,而不是一時(shí)興起就來(lái)閱讀。這并沒(méi)有什么用。
我盼望大家都能夠喜愛(ài)閱讀課外書(shū)籍,從而提升自己如我一樣,能夠在其中學(xué)到東西來(lái)提升自己的成績(jī),增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)。
課外閱讀個(gè)人心得體會(huì)3
書(shū),陶冶了我的性情;書(shū),豐富了我的知識(shí);書(shū),開(kāi)闊了我的視野;書(shū),給予了我人生的啟迪。以書(shū)相伴,人生就會(huì)有大不一樣。生活能夠清貧,但不能夠無(wú)書(shū)。博覽全書(shū)的人,往往知識(shí)豐富,能集眾家之所長(zhǎng)于其身,因此能使人喜歡讀書(shū),將使他終身受益。
雖然我們都明白要多讀書(shū),讀好書(shū)?扇匀挥幸恍┤藳](méi)有養(yǎng)成良好的.讀書(shū)習(xí)慣,究其原因,那是因?yàn)樗麄儧](méi)有對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生興趣,興趣才是最好的老師!
讀書(shū)不僅僅能夠讓孩子獲取廣泛的知識(shí),陶冶情操,還能使孩子得到放松休閑,緩解焦慮,調(diào)節(jié)情緒,與孩子一齊讀書(shū),既能留出一些時(shí)光與孩子共處,又能要求自我也養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣,一舉兩得。
經(jīng)常讀書(shū)的人會(huì)思考,明白怎樣才能想出辦法。他們智商比較高,能夠把無(wú)序而紛亂的世界理出頭緒,抓住根本和要害,從而提出解決問(wèn)題的方法。經(jīng)常讀書(shū)的人不會(huì)亂說(shuō)話,言必有據(jù),每一個(gè)結(jié)論會(huì)透過(guò)合理的推導(dǎo)得出,而不會(huì)人云亦云、信口雌黃。
讀書(shū)的最終目的當(dāng)然是為了提高對(duì)人性的認(rèn)識(shí),鍛煉心胸,逐步訓(xùn)練感受幸福的潛力,培養(yǎng)自信心,構(gòu)成實(shí)踐潛力。有道是“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”,因此,養(yǎng)成閱讀習(xí)慣將受用終生。閱讀習(xí)慣是在心靈深處裝了一部發(fā)動(dòng)機(jī),一個(gè)人養(yǎng)成了讀書(shū)的習(xí)慣,一輩子不寂寞。養(yǎng)不成讀書(shū)的習(xí)慣,一輩子不知所措。
課外閱讀個(gè)人心得體會(huì)4
同的《送別》同時(shí)動(dòng)情地朗讀《城南舊事》的序言,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的閱讀情它是學(xué)問(wèn)的殿堂,它是智慧的黃藏,它是通向真理的路,我是遨游學(xué)問(wèn)海洋境,激發(fā)了學(xué)生的情感共鳴,讓學(xué)生有了走進(jìn)這本書(shū)的急迫心情。然后我對(duì)學(xué)生的舟,他就是我的好伴侶——書(shū)。
進(jìn)行了讀這本書(shū)方法的指導(dǎo),首先由書(shū)名展開(kāi)想象;接著先讀序言;然后引導(dǎo)學(xué)生書(shū)是學(xué)問(wèn)的源泉,是好科學(xué)的階梯,是生命的搖籃,是打開(kāi)學(xué)問(wèn)寶庫(kù)的金鑰看名目,學(xué)生通過(guò)書(shū)名、序言、名目對(duì)整本書(shū)的內(nèi)容有了或許的印象,接著,我匙,生活中沒(méi)有書(shū)籍,猶如生活沒(méi)有陽(yáng)光,鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。
通過(guò)出示人物圖片和人物精彩的片段描寫(xiě),讓學(xué)生對(duì)人物有了基本的認(rèn)識(shí)。最終,書(shū),蘊(yùn)含了悲喜,溢滿了成敗,教會(huì)我要善待成長(zhǎng),哪怕風(fēng)雨侵蝕,書(shū)籍會(huì)我播放了電影《城南舊事》中的一些精彩片段,讓學(xué)生具體地感受這本書(shū)中人物給你流去心中的委屈,哀痛,可以引發(fā)你心中各式各樣的情感,可以讓你的心情特點(diǎn),尤其電影中的'英子,說(shuō)話聲音清脆純凈,表情豐富純凈,讓學(xué)生特殊寵愛(ài),得到放松,沉醉在書(shū)籍的叢林中,其樂(lè)無(wú)窮,啊!我閱讀我快樂(lè)。
迫不及待走進(jìn)書(shū)中,體會(huì)英子的悲歡離合與酸甜苦辣。
我愛(ài)讀書(shū)!書(shū)是一匹馬,讓我在學(xué)問(wèn)的原野中奔跑!書(shū)是一雙翅膀!讓我在奇異上好閱讀指導(dǎo)課是學(xué)生有效閱讀的第一步,我們要細(xì)心撰寫(xiě)教案,尤其要制的世界里自由翱翔!書(shū)是多彩的筆,在我的心中畫(huà)著學(xué)問(wèn)的藍(lán)圖,書(shū)更是我最好作精致的課件,讓圖片與音樂(lè)創(chuàng)設(shè)奇妙的情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生情感,引導(dǎo)學(xué)生情不自的伴侶,帶我走進(jìn)生活,教我如何做人,如何面對(duì),書(shū)——我的摯友。
課外閱讀個(gè)人心得體會(huì)5
最近,我讀了一本書(shū),名叫《水滸傳》。書(shū)里有一百零八位英雄,有宋江、吳用、盧俊義、公孫勝、關(guān)勝等,故事就以他們而展開(kāi)。
這一伙好漢嘯聚山林、劫富濟(jì)貧。他們面對(duì)朝廷多次進(jìn)攻也不退縮,都一一將他們打退,還從中收服了許多將領(lǐng)。朝廷面對(duì)這支越打越勇的一籌莫展。
有一天,皇帝手下的一個(gè)_臣高俅想出了一個(gè)“借刀殺人”的策略,叫皇帝招安他們,然后再讓他氓打那些農(nóng)民起義軍。梁山好漢被招安后,就去鎮(zhèn)壓農(nóng)民起義軍。就說(shuō)與方臘起義軍的戰(zhàn)斗吧,宋江的手下將士死的死、傷的傷、走的走、隱的隱,損失大半,只剩下二十幾個(gè)人。而剩下的人中,宋江和李逵被_臣用毒酒毒死;盧俊義又被水銀毒傷,失足落入水中而亡;吳用、花榮也在宋江和李逵墓碑前自縊而死。故事最終以悲慘的結(jié)局結(jié)束?催@本書(shū)時(shí),我也是一把鼻涕一把眼淚,為他們的結(jié)局而傷心! 《水滸傳》里,這么多的.英雄人物中我最喜歡的就是李逵了,他粗中有細(xì)、直爽率真、脾氣火爆、忠義兩全、勇猛無(wú)比。說(shuō)他粗中有細(xì),是因?yàn)樗隹h令時(shí)的一次審案。有一次,農(nóng)民張老告當(dāng)?shù)氐耐霖?cái)主,說(shuō)他強(qiáng)行奪走了自己的兩畝地。當(dāng)土財(cái)主送給李逵幾張銀票后,李逵就知道肯定是這個(gè)財(cái)主霸占了張老的地。于是就詐他說(shuō):“張老告你說(shuō)你偷了他四畝地契,你可知罪?”財(cái)主中計(jì),急忙說(shuō):“哪來(lái)四畝?只有兩畝。”這時(shí)他才發(fā)現(xiàn)自己說(shuō)漏了嘴。李逵立即叫小吏把財(cái)主拖出去打一百大板,并歸還兩畝田地。說(shuō)李逵忠義兩全、勇猛無(wú)比,是因?yàn)榻萁俜▓?chǎng)事件。宋江和戴宗被押赴刑場(chǎng)殺頭,李逵一馬當(dāng)先,沖入敵群,逢人就殺,勇不可擋,為救兩位義士,立下汗馬功勞。說(shuō)李逵脾氣火爆、直爽率真,是因?yàn)樗诔⒄邪、詔書(shū)送到時(shí),一怒之下,把詔書(shū)撕成兩半,原因只是因?yàn)殛愄菊f(shuō)話不尊重梁山好漢,態(tài)度傲慢。詔書(shū)上多把梁山好漢比作草寇。李逵不僅撕了詔書(shū),還把欽差大罵了一通:“寫(xiě)來(lái)的詔書(shū)是誰(shuí)說(shuō)的話?你那皇帝不知我這里眾好漢,來(lái)招安老爺們兒,倒要做大!你那皇帝姓宋,我哥哥也姓宋。你做得皇帝,偏我哥哥做不得皇帝?你莫要來(lái)惱犯黑爹爹,好歹把你那寫(xiě)詔書(shū)的官員,盡都?xì)⒘?”好在眾人都來(lái)解勸,把黑旋風(fēng)推下堂去,李逵這才罷休。
讀這本書(shū),我懂得了對(duì)朋友我們不能有福同享、有難不當(dāng),應(yīng)該有福同享、有難同當(dāng),真正的朋友應(yīng)該是能夠患難與共的。曹雪芹有句名言:“萬(wàn)兩黃金容易得,之心一個(gè)也難求。”同學(xué)之間應(yīng)真心相待,建立永久性的友誼,而不是易破碎的! 《水滸傳》雖然讀完了,但書(shū)中許多情節(jié)令我回味無(wú)窮!回味作者精湛的語(yǔ)言,我仿佛置身于夢(mèng)境般,回到那個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代,和那些梁山英雄們一起經(jīng)歷當(dāng)時(shí)的事情。好啊!這本書(shū)真不愧是中國(guó)四大名著之一啊!
課外閱讀個(gè)人心得體會(huì)6
課外閱讀是學(xué)生進(jìn)步語(yǔ)文素養(yǎng)和文學(xué)素養(yǎng)的有力途徑,學(xué)生通過(guò)課外閱讀不僅可以增加積累,還可以豐富學(xué)習(xí)生活,純潔精神世界,陶冶情操,啟迪思維。?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)?提倡學(xué)生要多讀書(shū),讀好書(shū),讀整本書(shū)。本月,我指導(dǎo)學(xué)生閱讀了林海音的?城南舊事?,通過(guò)理論,我對(duì)如何指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀有了一些個(gè)人的理解。
一、閱讀指導(dǎo)課,開(kāi)啟學(xué)生閱讀的興趣
學(xué)生剛剛接觸到一本書(shū),有的同學(xué)并不會(huì)因?yàn)閷?duì)其內(nèi)容“無(wú)知〞而充滿好奇,反而會(huì)因書(shū)籍過(guò)厚而產(chǎn)生畏難情緒,心想什么時(shí)候才能讀完啊?尤其有些書(shū)的開(kāi)頭就讓人索然無(wú)味,讓人難以繼續(xù)讀下去。在這點(diǎn),我深有體會(huì),當(dāng)初讀?麥田里的守望者?,讀著開(kāi)頭幾頁(yè),看到書(shū)中充滿污言穢語(yǔ),便產(chǎn)生排擠情緒,假如不是意志力支持,真的難以堅(jiān)持讀下去。但是小學(xué)生缺乏良好的'自我約束才能和堅(jiān)強(qiáng)的意志力,他們讀書(shū)的動(dòng)機(jī)大部分是興趣,假如某本書(shū)讓他們索然無(wú)味,便很難有效地閱讀。我覺(jué)得,當(dāng)學(xué)生接觸一本書(shū)時(shí),我們精心上一節(jié)閱讀指導(dǎo)課,推薦本書(shū),開(kāi)啟學(xué)生對(duì)本書(shū)內(nèi)容的認(rèn)識(shí),會(huì)激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。
進(jìn)展?城南舊事?指導(dǎo)課,開(kāi)場(chǎng)我用課件出示駱駝黑白圖片,播放音樂(lè)李叔同的?送別?同時(shí)動(dòng)情地朗讀?城南舊事?的序言,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的閱讀情境,激發(fā)了學(xué)生的情感共鳴,讓學(xué)生有了走進(jìn)這本書(shū)的急迫心情。然后我對(duì)學(xué)生進(jìn)展了讀這本書(shū)方法的指導(dǎo),首先由書(shū)名展開(kāi)想象;接著先讀序言;然后引導(dǎo)學(xué)生看目錄,學(xué)生通過(guò)書(shū)名、序言、目錄對(duì)整本書(shū)的內(nèi)容有了大概的印象,接著,我通過(guò)出示人物圖片和人物精彩的片段描寫(xiě),讓學(xué)生對(duì)人物有了根本的認(rèn)識(shí)。最后,我播放了電影?城南舊事?中的一些精彩片段,讓學(xué)生詳細(xì)地感受這本書(shū)中人物特點(diǎn),尤其電影中的英子,說(shuō)話聲音清脆純潔,表情豐富純潔,讓學(xué)生非常喜歡,迫不及待走進(jìn)書(shū)中,體會(huì)英子的悲歡離合與酸甜苦辣。
上好閱讀指導(dǎo)課是學(xué)生有效閱讀的第一步,我們要精心撰寫(xiě)教案,尤其要制作精巧的課件,讓圖片與音樂(lè)創(chuàng)設(shè)美妙的情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生情感,引導(dǎo)學(xué)生情不自禁想走進(jìn)書(shū)中。
二、讀書(shū)記錄表,輔助學(xué)生閱讀
俗話說(shuō):“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。〞學(xué)生在閱讀過(guò)程中,除了要求學(xué)生讀書(shū)做筆記,摘抄好詞、好句、概括主要內(nèi)容、三言兩語(yǔ)說(shuō)感受,我還作了一份讀書(shū)記錄表,從主要人物、給人印象、人物命運(yùn)與歸宿、需要閱讀的章節(jié)幾方面輔助和考察學(xué)生的閱讀,學(xué)生每讀一章節(jié),每接觸一個(gè)人物,便在讀書(shū)記錄表上留下痕跡,要求簡(jiǎn)單,容易操作,學(xué)生讀完這一章,接觸完這個(gè)人物,便急迫地想讀下一章,接觸另一個(gè)人物,極大地激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。
興趣是最好的老師,指導(dǎo)學(xué)生閱讀,我們要從學(xué)生的心理出發(fā),從理解學(xué)生的興趣出發(fā),上好閱讀指導(dǎo)課,讓學(xué)生做讀書(shū)記錄表,無(wú)疑是激發(fā)學(xué)生閱讀整本書(shū)的良策,而后,我將繼續(xù)在這兩方面努力,給學(xué)生閱讀增添興趣、情趣。
課外閱讀個(gè)人心得體會(huì)7
古人常云:熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。開(kāi)展課外閱讀可以引起學(xué)生深厚的學(xué)習(xí)興趣和探求學(xué)問(wèn)的劇烈欲望,豐富學(xué)問(wèn),開(kāi)闊視野,從小在他們心靈上播下決心攀登科學(xué)頂峰的種子。
作為小學(xué)生,在閱讀方面的主要特點(diǎn)是根本的閱讀力量還比擬低,但對(duì)新事物和小故事卻有著極為深厚的興趣。開(kāi)展課外閱讀也有利于學(xué)習(xí)和穩(wěn)固教師在課堂上所教的根底學(xué)問(wèn),使學(xué)生學(xué)得好玩,學(xué)得扎實(shí),學(xué)得活潑。即使是不情愿學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生,假如能夠引起他們課外閱讀的興趣,對(duì)于轉(zhuǎn)變他們課內(nèi)學(xué)習(xí)的狀況也是有益的。因此,擴(kuò)展學(xué)生的課外閱讀,是特別重要和必要的。我認(rèn)為:閱讀教學(xué)、課外閱讀指導(dǎo)、作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科中的幾項(xiàng)重要教學(xué)活動(dòng)。閱讀在語(yǔ)文教學(xué)中起到舉足輕重的地位,它是中學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生活的重要組成局部,也是提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。幾年來(lái)的實(shí)踐讓我深切感受到:學(xué)生要讀得多而博,教師要講得少而精,其中課外的閱讀尤其顯得重要。
如何指導(dǎo)小學(xué)生課外閱讀談幾點(diǎn)看法:
一、興趣是最好的教師
當(dāng)一個(gè)人對(duì)某件事物產(chǎn)生深厚的`興趣時(shí),會(huì)從內(nèi)心自發(fā)去討論,并從中得到很大的滿意和樂(lè)趣。而對(duì)于不喜愛(ài)的事,要想堅(jiān)持去做,是很困難的事,對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),更是難事。對(duì)于培育學(xué)生的閱讀興趣,可以通過(guò)在教學(xué)時(shí)插一些題外故事來(lái)激發(fā)。例如,上課時(shí),講一些跟課內(nèi)文章相關(guān)或相像的故事干概,讓學(xué)生課外去找尋這個(gè)故事具體情節(jié)或結(jié)局等。也可以在教室一角設(shè)置讀書(shū)角,講課時(shí)提一下里面那些書(shū)里有跟本文相像的故事。
二、準(zhǔn)時(shí)歸納好的方法
興趣當(dāng)然重要,但有些學(xué)生光有課外閱讀的興趣,沒(méi)有目的,閱讀時(shí)凡有生動(dòng)情節(jié)的內(nèi)容就走馬觀花地看看;或者讀了好文章,卻沒(méi)有積存,寫(xiě)作時(shí)依舊不會(huì)應(yīng)用。因此,我們還要引導(dǎo)他們?nèi)绾巫x得更好更有成效。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題,首先可以指導(dǎo)他們速讀和精讀結(jié)合的方法先速讀一遍文章,了解其中大意,再對(duì)感興趣和不甚理解的段落進(jìn)展精讀,理解和體會(huì)其中意義;其次是指導(dǎo)他們?cè)陂喿x過(guò)程中將文章中的警句格言、精彩生動(dòng)的詞句、段落摘抄下來(lái),積存進(jìn)自己設(shè)立的閱讀寶庫(kù)中。另外也可以每周組織班里的閱讀總結(jié),讓學(xué)生溝通自己的方法,并開(kāi)展閱讀小練筆、讀后感,讓學(xué)生把自己積存的點(diǎn)滴寫(xiě)下來(lái)。
三、持之以恒,培育閱讀習(xí)慣
培育課外閱讀的習(xí)慣,不是一朝一夕就能養(yǎng)成的,假如不準(zhǔn)時(shí)檢查催促,學(xué)生簡(jiǎn)單松懈。為了激發(fā)學(xué)生長(zhǎng)久的興趣,提高閱讀質(zhì)量,可以通過(guò)各種活動(dòng)和評(píng)比來(lái)促進(jìn)。例如,對(duì)于前面提到每周閱讀溝通總結(jié)和讀后感等,可以進(jìn)展各種形式的評(píng)比,把優(yōu)秀的總結(jié)和讀后感張貼出來(lái),表?yè)P(yáng)和鼓舞表現(xiàn)好和有進(jìn)步的學(xué)生,讓他們體驗(yàn)勝利的喜悅。另外,對(duì)于讀書(shū)角,可以放一些學(xué)生感興趣的書(shū)籍,然后常常組織學(xué)生朗讀其中的一些好文章。
四、為學(xué)生制造一個(gè)良好的讀書(shū)條件,供應(yīng)一個(gè)舒適的閱讀場(chǎng)所。
廣泛閱讀,先要了解書(shū)籍來(lái)源問(wèn)題。教師必需向?qū)W生推舉學(xué)問(wèn)性、趣味性相結(jié)合的書(shū),并留意可讀性,盡量使讀物的難度跟學(xué)生的力量相適應(yīng),這樣學(xué)生看書(shū)才會(huì)有興趣。供應(yīng)一個(gè)好的閱讀場(chǎng)所,有助于學(xué)生把閱讀同舒適相聯(lián)系,對(duì)閱讀就不會(huì)感到厭惡。如閱覽室、靜謐的林院等都是很好的閱讀環(huán)境。通過(guò)培育學(xué)生課外閱讀的興趣,積存閱讀的力量和寫(xiě)作素材,讓學(xué)生體會(huì)勝利的樂(lè)趣,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,從而形成良性循環(huán),培育學(xué)生的閱讀習(xí)慣,提高學(xué)生的閱讀力量和寫(xiě)作水平。
五、組織各種類型的讀書(shū)活動(dòng)。
學(xué)生進(jìn)展課外閱讀,既希求讀有所得,又期望所得的收獲明顯,得到教師、家長(zhǎng)和同學(xué)們的認(rèn)可與贊許,從而滿意自己的成就感。針對(duì)學(xué)生的這一心理特點(diǎn),我們可開(kāi)展一些讀書(shū)心得溝通會(huì)、朗讀競(jìng)賽、講故事、猜謎語(yǔ)、讀書(shū)閱歷溝通會(huì)等活動(dòng),讓學(xué)生有施展才能的時(shí)機(jī)。假如能讓低年級(jí)學(xué)生參與高年級(jí)的這些讀書(shū)活動(dòng),不光使低所級(jí)學(xué)生感受到閱讀中能學(xué)到許多學(xué)問(wèn),增加生活樂(lè)趣,而且高段學(xué)生也完全起到了標(biāo)兵作用。比方:我給六年級(jí)學(xué)生開(kāi)展了一次讀一本好書(shū)講故事競(jìng)賽,并且讓三年級(jí)小朋友來(lái)觀看競(jìng)賽,參賽同學(xué)講得滔滔不絕,觀眾聽(tīng)得津津有味,不但增長(zhǎng)了學(xué)問(wèn),而且大大激發(fā)了同學(xué)們的閱讀興趣。所以大力開(kāi)展多樣的讀書(shū)活動(dòng),能極大地激發(fā)學(xué)生課外閱讀的信念與熱忱。
學(xué)生的閱讀過(guò)程,不管是課內(nèi)還是課外,都是每一個(gè)學(xué)生共性化的行為,同時(shí)也是學(xué)生加強(qiáng)閱讀體驗(yàn)的一個(gè)過(guò)程。閱讀教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中占有重要的地位。因此語(yǔ)文活動(dòng)必需以閱讀教學(xué)為主要陣地。書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)已成為多少學(xué)習(xí)者尋求學(xué)問(wèn)、積存學(xué)問(wèn)的至理名言。我們不再去探究為何要百遍,只要我們信任書(shū)多讀幾遍就能到達(dá)其義自見(jiàn)的效果。
課外閱讀個(gè)人心得體會(huì)8
我經(jīng)常會(huì)遇到一些同學(xué)說(shuō),不知道一些成語(yǔ)或者詞句怎么用,不知道作文如我始終都寵愛(ài)閱讀課外書(shū)籍,每天都會(huì)利用時(shí)間來(lái)閱讀,比方放學(xué)后,比方何寫(xiě)才能夠提升,其實(shí)只要我們多閱讀一些學(xué)問(wèn),無(wú)論是課內(nèi)還是課外的書(shū)籍,在假期內(nèi)都是我閱讀的時(shí)間,課外閱讀能夠增加學(xué)問(wèn),更能夠讓我們學(xué)到更多的我們都經(jīng)常閱讀自然而然我們就能夠?qū)W會(huì)如何寫(xiě)作,學(xué)會(huì)如何運(yùn)用各種詞語(yǔ)提升東西。
自己的能力,從而間接的提升了我們的語(yǔ)文成果,但是需要持之以恒,每天都必因?yàn)槲医?jīng)常閱讀課外書(shū)籍,我在寫(xiě)作文時(shí),能夠輕易的運(yùn)用好每個(gè)文字,同需要堅(jiān)持閱讀,多閱讀才有效,而不是一時(shí)興起就來(lái)閱讀。這并沒(méi)有什么用。
時(shí)也能夠看到更多不同的'文化,風(fēng)俗,學(xué)習(xí)很多人生哲理,讓我得到了極大的成我希望大家都能夠?qū)檺?ài)閱讀課外書(shū)籍,從而提升自己如我一樣,能夠在其中長(zhǎng)。從閱讀中找到更加好玩的學(xué)問(wèn),豐富自己的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備,對(duì)我們來(lái)說(shuō)這是成長(zhǎng),學(xué)到東西來(lái)提升自己的成果,增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)。
更是一次體驗(yàn),課外閱讀的好處不光是這些,更能夠提升我們的閱讀理解能力。
課外閱讀個(gè)人心得體會(huì)9
它是知識(shí)的殿堂,它是智慧的黃藏,它是通向真理的路,我是遨游知識(shí)海洋的舟,他就是我的好朋友——書(shū)。
書(shū)是知識(shí)的源泉,是好科學(xué)的階梯,是生命的搖籃,是翻開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙,生活中沒(méi)有書(shū)籍,猶如生活沒(méi)有陽(yáng)光,鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。書(shū),蘊(yùn)含了悲喜,溢滿了成敗,教會(huì)我要善待成長(zhǎng),哪怕風(fēng)雨侵蝕,書(shū)籍會(huì)給你流去心中的委屈,悲傷,可以引發(fā)你心中各式各樣的情感,可以讓你的心情得到放松,沉醉在書(shū)籍的叢林中,其樂(lè)無(wú)窮,啊!我閱讀我快樂(lè)。
我愛(ài)讀書(shū)!書(shū)是一匹馬,讓我在知識(shí)的原野中奔跑!書(shū)是一雙翅膀!讓我在奇妙的`世界里自由飛翔!書(shū)是多彩的筆,在我的心中畫(huà)著知識(shí)的藍(lán)圖,書(shū)更是我最好的朋友,帶我走進(jìn)生活,教我如何做人,如何面對(duì),書(shū)——我的摯友。
書(shū)可以醫(yī)治愚昧,書(shū)可以使人聰明,書(shū)是人類進(jìn)步的階梯,書(shū)掩飾著成長(zhǎng)的途徑,每當(dāng)我捧起書(shū),就會(huì)有一種親切感,書(shū)里的知識(shí)是珍貴的,不讀書(shū),就是輸在了起跑線上。沒(méi)有書(shū)的世界是乏味的,沒(méi)有認(rèn)真閱讀過(guò)人的生命是不完好的,沒(méi)有閱讀的生活也是蒼白的,沒(méi)有色彩,讀書(shū)的人是快樂(lè)的,我的人生因讀書(shū)而變得燦爛而絢麗多彩。書(shū)是無(wú)窮的寶藏,它為我增添了豐富的經(jīng)歷,書(shū)里蘊(yùn)含著快樂(lè)的天堂,讓我忘記了所有的庸俗,書(shū)還像一團(tuán)溫暖的火焰,照亮了我的人生隱藏在黑暗之中的路。在閱讀的過(guò)程中,我懂得了遇事要堅(jiān)強(qiáng),同時(shí)也汲取了戰(zhàn)勝困難的經(jīng)歷。:書(shū)山有路勤為徑,苦海無(wú)涯苦作舟!伴喿x帶給我無(wú)盡的快樂(lè)。我在閱讀中成長(zhǎng),也在閱讀中收獲。
閱讀讓我成長(zhǎng),書(shū)香讓我振奮,只有不斷的閱讀,知識(shí)的甘泉才不會(huì)干涸,才會(huì)取之不盡,用之不竭,閱讀成了我生活中不可缺少的一部分,因?yàn)殚喿x讓我快樂(lè),閱讀讓我成長(zhǎng)……
課外閱讀個(gè)人心得體會(huì)10
課外閱讀是學(xué)生提高語(yǔ)文素養(yǎng)和文學(xué)素養(yǎng)的有力途徑,學(xué)生通過(guò)課外閱讀不僅可以增加積存,還可以豐富學(xué)習(xí)生活,純潔精神世界,陶冶情操,啟迪思維!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡學(xué)生要多讀書(shū),讀好書(shū),讀整本書(shū)。本月,我指導(dǎo)學(xué)生閱讀了林海音的《城南舊事》,通過(guò)實(shí)踐,我對(duì)如何指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀有了一些個(gè)人的理解。
一、閱讀指導(dǎo)課,開(kāi)啟學(xué)生閱讀的興趣
學(xué)生剛剛接觸到一本書(shū),有的同學(xué)并不會(huì)由于對(duì)其內(nèi)容“無(wú)知”而布滿奇怪,反而會(huì)因書(shū)籍過(guò)厚而產(chǎn)生畏難心情,心想什么時(shí)候才能讀完啊?尤其有些書(shū)的開(kāi)頭就讓人索然無(wú)味,讓人難以連續(xù)讀下去。在這點(diǎn),我深有體會(huì),當(dāng)時(shí)讀《麥田里的守望者》,讀著開(kāi)頭幾頁(yè),看到書(shū)中充滿污言穢語(yǔ),便產(chǎn)生排斥心情,假如不是意志力支持,真的難以堅(jiān)持讀下去。但是小學(xué)生缺乏良好的自我約束力量和頑強(qiáng)的意志力,他們讀書(shū)的動(dòng)機(jī)大局部是興趣,假如某本書(shū)讓他們索然無(wú)味,便很難有效地閱讀。我覺(jué)得,當(dāng)學(xué)生接觸一本書(shū)時(shí),我們細(xì)心上一節(jié)閱讀指導(dǎo)課,推舉本書(shū),開(kāi)啟學(xué)生對(duì)本書(shū)內(nèi)容的熟悉,會(huì)激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。
進(jìn)展《城南舊事》指導(dǎo)課,開(kāi)頭我用課件出示駱駝黑白圖片,播放音樂(lè)李叔同的《送別》同時(shí)動(dòng)情地朗讀《城南舊事》的序言,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的閱讀情境,激發(fā)了學(xué)生的情感共鳴,讓學(xué)生有了走進(jìn)這本書(shū)的急迫心情。然后我對(duì)學(xué)生進(jìn)展了讀這本書(shū)方法的指導(dǎo),首先由書(shū)名綻開(kāi)想象;接著先讀序言;然后引導(dǎo)學(xué)生看名目,學(xué)生通過(guò)書(shū)名、序言、名目對(duì)整本書(shū)的內(nèi)容有了也許的印象,接著,我通過(guò)出示人物圖片和人物精彩的片段描寫(xiě),讓學(xué)生對(duì)人物有了根本的熟悉。最終,我播放了電影《城南舊事》中的一些精彩片段,讓學(xué)生詳細(xì)地感受這本書(shū)中人物特點(diǎn),尤其電影中的英子,說(shuō)話聲音悅耳純潔,表情豐富純凈,讓學(xué)生特別寵愛(ài),迫不及待走進(jìn)書(shū)中,體會(huì)英子的悲歡離合與酸甜苦辣。
上好閱讀指導(dǎo)課是學(xué)生有效閱讀的第一步,我們要細(xì)心撰寫(xiě)教案,尤其要制作精致的.課件,讓圖片與音樂(lè)創(chuàng)設(shè)美妙的情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生情感,引導(dǎo)學(xué)生情不自禁想走進(jìn)書(shū)中。
二、讀書(shū)記錄表,幫助學(xué)生閱讀
俗話說(shuō):“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。”學(xué)生在閱讀過(guò)程中,除了要求學(xué)生讀書(shū)做筆記,摘抄好詞、好句、概括主要內(nèi)容、三言兩語(yǔ)說(shuō)感受,我還作了一份讀書(shū)記錄表,從主要人物、給人印象、人物命運(yùn)與歸宿、需要閱讀的章節(jié)幾方面幫助和考察學(xué)生的閱讀,學(xué)生每讀一章節(jié),每接觸一個(gè)人物,便在讀書(shū)記錄表上留下痕跡,要求簡(jiǎn)潔,簡(jiǎn)單操作,學(xué)生讀完這一章,接觸完這個(gè)人物,便急迫地想讀下一章,接觸另一個(gè)人物,極大地激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。
興趣是最好的教師,指導(dǎo)學(xué)生閱讀,我們要從學(xué)生的心理動(dòng)身,從理解學(xué)生的興趣動(dòng)身,上好閱讀指導(dǎo)課,讓學(xué)生做讀書(shū)記錄表,無(wú)疑是激發(fā)學(xué)生閱讀整本書(shū)的良策,而后,我將連續(xù)在這兩方面努力,給學(xué)生閱讀增加興趣、情趣。
課外閱讀個(gè)人心得體會(huì)11
這段時(shí)間以來(lái)讀了一些課外書(shū),真的是然我感覺(jué)有很多的感受,在學(xué)校的時(shí)候我們讀的最多的還是教科書(shū),這次老師給我們分配的任務(wù)就是讓我們讀一些課外書(shū),確實(shí)是跟過(guò)去不同,我也也是到了在這方面自己的需要去調(diào)整的事情,我也在讀書(shū)的過(guò)程當(dāng)中,學(xué)習(xí)了很多知識(shí),這些知識(shí)是教科書(shū)上看不到的,也是自己的一些知識(shí)盲區(qū),每每涉及這些的時(shí)候我都感覺(jué)非常的充實(shí),也有了一些心得。
今天工作的時(shí)候我非常的開(kāi)心,可以讓自己逐步的去進(jìn)步這方面的才能,確實(shí)是非常的好,也是對(duì)自身才能不錯(cuò)的打磨方式,我這次讀的是一些歷史相關(guān)的,因?yàn)樽约菏窍矚g歷史,我們的歷史教科書(shū)上面很多知識(shí)都是一筆帶過(guò),可是我愿意去深化研究,一般在這個(gè)時(shí)候我都可以感覺(jué)非常的充實(shí),開(kāi)展自己,讓自己處在好的環(huán)境下面學(xué)習(xí),過(guò)去在課本上面沒(méi)有看到的知識(shí),都可以接觸到,這樣的感覺(jué)真的是非常的不錯(cuò),讀歷史可以讓我理解過(guò)去,可以讓我穿越時(shí)間,更加貼切的站在古人的角度去考慮問(wèn)題,我們?nèi)缃袼?jīng)歷,所發(fā)生的,可能在歷史上都發(fā)生過(guò),這是非常有意思的一點(diǎn)。
總體來(lái)說(shuō)這次的課外閱讀讓我逐步的進(jìn)步自己很多知識(shí),因?yàn)閷?duì)歷史感興趣了,所以讀了一些與歷史相關(guān)的書(shū)籍,這些知識(shí)填充了我很多豐富自己的知識(shí)層面,我認(rèn)為理解這些肯定是沒(méi)錯(cuò)的,至少我理解了我們的過(guò)去,理解了我們這個(gè)民族的一些興衰,給我的感覺(jué)真的非常的好,我也希望可以把這些做好,這樣的方式真的可以讓我獲取很多知識(shí),無(wú)論是在什么階段我都會(huì)繼續(xù)保持下去,如今所經(jīng)歷,所遇見(jiàn)的都將會(huì)是我將來(lái)的開(kāi)展自己的動(dòng)力,讀書(shū)的感覺(jué)是好的`,不管是讀什么書(shū),我們豐富了自己的知識(shí)層面,我清楚的意識(shí)到了這些,我也會(huì)讓自己逐步的去培養(yǎng)自己這方面才能,進(jìn)步閱讀才能。
回憶這次的閱讀情況,我也感覺(jué)自己的得到了一個(gè)非常大的進(jìn)步,我希望可以在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中得到一個(gè)積累,在這次的課外閱讀中真的是汲取了很多知識(shí),我也是希望可以用這樣的方式去進(jìn)步自身才能,有些東西本來(lái)就是需要一個(gè)積累的過(guò)程,多讀一些書(shū)準(zhǔn)時(shí)沒(méi)錯(cuò)的,這很大程度上面豐富了我的知識(shí),多讀一本書(shū)都是積累,感謝有這次的課外閱讀的時(shí)機(jī),可以和同學(xué)們一起交流。
課外閱讀個(gè)人心得體會(huì)12
我一直都喜歡閱讀課外書(shū)籍,每天都會(huì)利用時(shí)間來(lái)閱讀,比方放學(xué)后,比方在假期內(nèi)都是我閱讀的時(shí)間,課外閱讀可以增加知識(shí),更可以讓我們學(xué)到更多的東西。
因?yàn)槲医?jīng)常閱讀課外書(shū)籍,我在寫(xiě)作文時(shí),可以輕易的運(yùn)用好每個(gè)文字,同時(shí)也可以看到更多不同的文化,風(fēng)俗,學(xué)習(xí)很多人生哲理,讓我得到了極大的成長(zhǎng)。從閱讀中找到更加有趣的知識(shí),豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)藏,對(duì)我們來(lái)說(shuō)這是成長(zhǎng),更是一次體驗(yàn),課外閱讀的好處不光是這些,更可以提升我們的閱讀理解才能。
不喜歡閱讀的原因也很簡(jiǎn)單,就是不能從書(shū)中獲得知識(shí)和樂(lè)趣,這極大的影響到了我們的閱讀,對(duì)我們來(lái)說(shuō)非常不好,平時(shí)我們就應(yīng)該多看一些書(shū)籍,不一定看課本上的知識(shí),而且經(jīng)常上課學(xué)習(xí)的東西都比較熟悉,看課外書(shū)籍可以讓我們放松,給我們減輕學(xué)習(xí)中的壓力,對(duì)我們來(lái)說(shuō)非常有用。不要認(rèn)為考試不會(huì)考到課外的'一些知識(shí)就不重視,不能只想著如何偷懶卻不想著進(jìn)步自己,這是最笨的方法,只有聰明的人才知道不斷的提升自己。
書(shū)讀的多了,見(jiàn)識(shí)也就隨之變得更加開(kāi)闊,可以學(xué)到更多課本上所沒(méi)有的知識(shí),不但可以增長(zhǎng)閱歷,更能做到不出門(mén)就可以理解世界各地的情況,書(shū)中的故事,書(shū)中的道理都蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵,博大精深,只要我們及時(shí)學(xué)習(xí),多閱讀,我們的成績(jī)也會(huì)隨之提升。而且我們課后很多時(shí)間都可以利用來(lái)閱讀。
我相信大部分同學(xué)都會(huì)把時(shí)間用在看電視,或者玩游戲玩上面,假如我們都把他們用在了閱讀課外優(yōu)秀的書(shū)籍,我們也可以得到極大的成長(zhǎng)。只要多讀書(shū)多閱讀一些課外知識(shí)我們不知不覺(jué)就會(huì)得到提升,無(wú)論是見(jiàn)識(shí)還是個(gè)人的才能,對(duì)我們的幫助非常大,只要我們多利用時(shí)間來(lái)閱讀就可以幫助自己提升,為什么不多閱讀一些知識(shí)呢?
我經(jīng)常會(huì)遇到一些同學(xué)說(shuō),不知道一些成語(yǔ)或者詞句怎么用,不知道作文如何寫(xiě)才可以提升,其實(shí)只要我們多閱讀一些知識(shí),無(wú)論是課內(nèi)還是課外的書(shū)籍,我們都經(jīng)常閱讀自然而然我們就可以學(xué)會(huì)如何寫(xiě)作,學(xué)會(huì)如何運(yùn)用各種詞語(yǔ)提升自己的才能,從而間接的提升了我們的語(yǔ)文成績(jī),但是需要持之以恒,每天都必需要堅(jiān)持閱讀,多閱讀才有效,而不是一時(shí)興起就來(lái)閱讀。這并沒(méi)有什么用。
我希望大家都可以喜歡閱讀課外書(shū)籍,從而提升自己如我一樣,可以在其中學(xué)到東西來(lái)提升自己的成績(jī),增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)。
課外閱讀個(gè)人心得體會(huì)13
古人常云:熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。開(kāi)展課外閱讀可以引起學(xué)生濃重的學(xué)習(xí)興趣和探求知識(shí)的強(qiáng)烈欲望,豐富知識(shí),開(kāi)闊視野,從小在他們心靈上播下決心攀登科學(xué)頂峰的種子。
作為小學(xué)生,在閱讀方面的主要特點(diǎn)是根本的閱讀才能還比較低,但對(duì)新事物和小故事卻有著極為濃重的興趣。開(kāi)展課外閱讀也有利于學(xué)習(xí)和穩(wěn)固老師在課堂上所教的根底知識(shí),使學(xué)生學(xué)得有趣,學(xué)得扎實(shí),學(xué)得活潑。即使是不愿意學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生,假如可以引起他們課外閱讀的興趣,對(duì)于改變他們課內(nèi)學(xué)習(xí)的狀況也是有益的。因此,擴(kuò)展學(xué)生的課外閱讀,是非常重要和必要的。我認(rèn)為:閱讀教學(xué)、課外閱讀指導(dǎo)、作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科中的幾項(xiàng)重要教學(xué)活動(dòng)。閱讀在語(yǔ)文教學(xué)中起到舉足輕重的地位,它是中學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生活的重要組成部分,也是進(jìn)步語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。幾年來(lái)的理論讓我深切感受到:學(xué)生要讀得多而博,老師要講得少而精,其中課外的閱讀尤其顯得重要。
如何指導(dǎo)小學(xué)生課外閱讀談幾點(diǎn)看法:
一、興趣是最好的老師
當(dāng)一個(gè)人對(duì)某件事物產(chǎn)生濃重的興趣時(shí),會(huì)從內(nèi)心自發(fā)去研究,并從中得到很大的滿足和樂(lè)趣。而對(duì)于不喜歡的事,要想堅(jiān)持去做,是很困難的事,對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),更是難事。對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,可以通過(guò)在教學(xué)時(shí)插一些題外故事來(lái)激發(fā)。例如,上課時(shí),講一些跟課內(nèi)文章相關(guān)或相似的故事干概,讓學(xué)生課外去找尋這個(gè)故事詳細(xì)情節(jié)或結(jié)局等。也可以在教室一角設(shè)置讀書(shū)角,講課時(shí)提一下里面那些書(shū)里有跟本文相似的故事。
二、及時(shí)歸納好的方法
興趣固然重要,但有些學(xué)生光有課外閱讀的興趣,沒(méi)有目的,閱讀時(shí)凡有生動(dòng)情節(jié)的內(nèi)容就走馬觀花地看看;或者讀了好文章,卻沒(méi)有積累,寫(xiě)作時(shí)仍然不會(huì)應(yīng)用。因此,我們還要引導(dǎo)他們?nèi)绾巫x得更好更有成效。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題,首先可以指導(dǎo)他們速讀和精讀結(jié)合的方法先速讀一遍文章,理解其中大意,再對(duì)感興趣和不甚理解的段落進(jìn)展精讀,理解和體會(huì)其中意義;其次是指導(dǎo)他們?cè)陂喿x過(guò)程中將文章中的警句格言、精彩生動(dòng)的詞句、段落摘抄下來(lái),積存進(jìn)自己設(shè)立的閱讀寶庫(kù)中。另外也可以每周組織班里的閱讀總結(jié),讓學(xué)生交流自己的方法,并開(kāi)展閱讀小練筆、讀后感,讓學(xué)生把自己積累的點(diǎn)滴寫(xiě)下來(lái)。
三、持之以恒,培養(yǎng)閱讀習(xí)慣
培養(yǎng)課外閱讀的習(xí)慣,不是一朝一夕就能養(yǎng)成的,假如不及時(shí)檢查催促,學(xué)生容易松懈。為了激發(fā)學(xué)生持久的興趣,進(jìn)步閱讀質(zhì)量,可以通過(guò)各種活動(dòng)和評(píng)比來(lái)促進(jìn)。例如,對(duì)于前面提到每周閱讀交流總結(jié)和讀后感等,可以進(jìn)展各種形式的評(píng)比,把優(yōu)秀的總結(jié)和讀后感張貼出來(lái),表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)表現(xiàn)好和有進(jìn)步的學(xué)生,讓他們體驗(yàn)成功的`喜悅。另外,對(duì)于讀書(shū)角,可以放一些學(xué)生感興趣的書(shū)籍,然后經(jīng)常組織學(xué)生朗讀其中的一些好文章。
四、為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的讀書(shū)條件,提供一個(gè)舒適的閱讀場(chǎng)所。
廣泛閱讀,先要理解書(shū)籍來(lái)源問(wèn)題。老師必須向?qū)W生推薦知識(shí)性、興趣性相結(jié)合的書(shū),并注意可讀性,盡量使讀物的難度跟學(xué)生的才能相適應(yīng),這樣學(xué)生看書(shū)才會(huì)有興趣。提供一個(gè)好的閱讀場(chǎng)所,有助于學(xué)生把閱讀同舒適相聯(lián)絡(luò),對(duì)閱讀就不會(huì)感到厭惡。如閱覽室、靜謐的林院等都是很好的閱讀環(huán)境。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣,積累閱讀的才能和寫(xiě)作素材,讓學(xué)生體會(huì)成功的樂(lè)趣,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,從而形成良性循環(huán),培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣,進(jìn)步學(xué)生的閱讀才能和寫(xiě)作程度。
五、組織各種類型的讀書(shū)活動(dòng)。
學(xué)生進(jìn)展課外閱讀,既希求讀有所得,又期望所得的收獲明顯,得到老師、家長(zhǎng)和同學(xué)們的認(rèn)可與贊許,從而滿足自己的成就感。針對(duì)學(xué)生的這一心理特點(diǎn),我們可開(kāi)展一些讀書(shū)心得交流會(huì)、朗讀比賽、講故事、猜謎語(yǔ)、讀書(shū)經(jīng)歷交流會(huì)等活動(dòng),讓學(xué)生有施展才能的時(shí)機(jī)。假如能讓低年級(jí)學(xué)生參加高年級(jí)的這些讀書(shū)活動(dòng),不光使低所級(jí)學(xué)生感受到閱讀中能學(xué)到很多知識(shí),增加生活樂(lè)趣,而且高段學(xué)生也完全起到了標(biāo)兵作用。比方:我給六年級(jí)學(xué)生開(kāi)展了一次讀一本好書(shū)講故事比賽,并且讓三年級(jí)小朋友來(lái)觀看比賽,參賽同學(xué)講得滔滔不絕,觀眾聽(tīng)得津津有味,不但增長(zhǎng)了知識(shí),而且大大激發(fā)了同學(xué)們的閱讀興趣。所以大力開(kāi)展多樣的讀書(shū)活動(dòng),能極大地激發(fā)學(xué)生課外閱讀的信心與熱情。
學(xué)生的閱讀過(guò)程,不管是課內(nèi)還是課外,都是每一個(gè)學(xué)生個(gè)性化的行為,同時(shí)也是學(xué)生加強(qiáng)閱讀體驗(yàn)的一個(gè)過(guò)程。閱讀教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中占有重要的地位。因此語(yǔ)文活動(dòng)必須以閱讀教學(xué)為主要陣地。書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)已成為多少學(xué)習(xí)者尋求知識(shí)、積累知識(shí)的至理名言。我們不再去探究為何要百遍,只要我們相信書(shū)多讀幾遍就能到達(dá)其義自見(jiàn)的效果。
課外閱讀個(gè)人心得體會(huì)14
它是學(xué)問(wèn)的殿堂,它是才智的黃藏,它是通向真理的路,我是游覽學(xué)問(wèn)海洋的舟,他就是我的好朋友——書(shū)。
書(shū)是學(xué)問(wèn)的源泉,是好科學(xué)的階梯,是生命的搖籃,是翻開(kāi)學(xué)問(wèn)寶庫(kù)的金鑰匙,生活中沒(méi)有書(shū)籍,如同生活沒(méi)有陽(yáng)光,鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。
書(shū),蘊(yùn)含了悲喜,溢滿了成敗,教會(huì)我要善待成長(zhǎng),哪怕風(fēng)雨侵蝕,書(shū)籍會(huì)給你流去心中的委屈,哀痛,可以引發(fā)你心中各式各樣的情感,可以讓你的心情得到放松,沉醉在書(shū)籍的叢林中,其樂(lè)無(wú)窮,啊!我閱讀我歡樂(lè)。
我愛(ài)讀書(shū)!書(shū)是一匹馬,讓我在學(xué)問(wèn)的原野中奔馳!書(shū)是一雙翅膀!讓我在奇異的世界里自由飛行!書(shū)是多彩的筆,在我的心中畫(huà)著學(xué)問(wèn)的'藍(lán)圖,書(shū)更是我最好的朋友,帶我走進(jìn)生活,教我如何做人,如何面對(duì),書(shū)——我的摯友。
書(shū)可以醫(yī)治愚昧,書(shū)可以使人聰明,書(shū)是人類進(jìn)步的階梯,書(shū)掩飾著成長(zhǎng)的途徑,每當(dāng)我捧起書(shū),就會(huì)有一種親切感,書(shū)里的學(xué)問(wèn)是珍貴的,不讀書(shū),就是輸在了起跑線上。
沒(méi)有書(shū)的世界是乏味的,沒(méi)有仔細(xì)閱讀過(guò)人的生命是不完整的,沒(méi)有閱讀的生活也是蒼白的,沒(méi)有顏色,讀書(shū)的人是歡樂(lè)的,我的人生因讀書(shū)而變得絢爛而絢麗多彩。
書(shū)是無(wú)窮的寶藏,它為我增加了豐富的閱歷,書(shū)里蘊(yùn)含著歡樂(lè)的天堂,讓我遺忘了全部的庸俗,書(shū)還像一團(tuán)暖和的火焰,照亮了我的人生隱蔽在黑暗之中的路。
在閱讀的過(guò)程中,我懂得了遇事要頑強(qiáng),同時(shí)也吸取了戰(zhàn)勝困難的閱歷。:書(shū)山有路勤為徑,苦海無(wú)涯苦作舟!伴喿x帶給我無(wú)盡的歡樂(lè)。我在閱讀中成長(zhǎng),也在閱讀中收獲。
閱讀讓我成長(zhǎng),書(shū)香讓我興奮,只有不斷的閱讀,學(xué)問(wèn)的甘泉才不會(huì)干枯,才會(huì)取之不盡,用之不竭,閱讀成了我生活中不行缺少的一局部,由于閱讀讓我歡樂(lè),閱讀讓我成長(zhǎng)……
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《水滸傳》是四大名著之一,想必大家都讀過(guò)吧! 《水滸傳》里的人物有魯達(dá)(魯智深)。武松。宋江。柴進(jìn)。李逵。
《水滸傳》里的魯達(dá),武藝高強(qiáng),粗武鋼勇,他的'武器是兩把斧子。而且他十分愛(ài)吃狗肉。甚至有一次,魯達(dá)要鎮(zhèn)關(guān)西把十斤精肉和十斤肥肉剁成肉末。十斤骨頭斬成細(xì)末。鎮(zhèn)關(guān)西明白魯達(dá)來(lái)學(xué)自己晦氣。不愿干,魯達(dá)便把兩包肉末朝鎮(zhèn)關(guān)西砸了過(guò)去。鎮(zhèn)關(guān)西惱羞成怒,抄起剔骨尖刀,刺向魯達(dá),魯達(dá)逃到街上。鎮(zhèn)關(guān)西追來(lái),魯達(dá)就順勢(shì)按住他的左腳把他踢倒。
魯達(dá)踏住他胸脯罵道:“你一個(gè)操刀屠戶,竟然稱鎮(zhèn)關(guān)西,欺侮金家父女!今叫你嘗嘗俺的拳頭!”只一拳,就把鎮(zhèn)關(guān)西打得出氣沒(méi)有進(jìn)氣了。
武松是一個(gè)硬漢,大家最熟悉他的故事,例如武松打老虎。這一天,武松搖搖晃晃上山,見(jiàn)一塊大青石,便在那大石上休息了一會(huì),這時(shí)忽有狂風(fēng)刮來(lái)。武松心疑,又聽(tīng)得背后撲的一聲,回頭去卻見(jiàn)一只吊眼白額大蟲(chóng)(老虎),已落在背后!武松急忙一閃,閃到了老虎背后。大蟲(chóng)見(jiàn)沒(méi)撲著武松,便前爪一搭地下,猛吼一聲,把虎尾一甩,武松又閃到了一邊。武松等老虎再次吼時(shí),雙手掄起哨棒,盡全身力氣一棒擊去,不料打折了旁邊的樹(shù)杈,哨棒一截兩半。大蟲(chóng)咆哮,再次撲來(lái),武松丟了半截棒,赤手空拳就勢(shì)按著虎頭。武松把老虎頭直往土里按,又舉起拳頭猛擊“大蟲(chóng)”頭部,終于把“大蟲(chóng)”打癱了。
李逵是沂水縣人,再戴宗手下當(dāng)小牢子。《真假李逵》是一個(gè)很好的例子。李逵那天路過(guò)樹(shù)林子,忽見(jiàn)有人涂黑了臉,拿了兩把板斧喝令留下買(mǎi)路錢(qián)。李逵喝道:“你是什么人敢攔老爺去路?”那人說(shuō)是“李逵”。李逵大笑,操起樸刀去戰(zhàn)假李逵,假李逵擋不住想逃,_已挨了樸刀,李逵搶前一步踏住那老家伙胸脯說(shuō):“老爺才是黑旋風(fēng)!”然后挺著胸脯走了。
讀了《水滸傳》這部長(zhǎng)篇小說(shuō),我仿佛認(rèn)識(shí)了108個(gè)梁山起義的綠林好漢。從中讓我感受到了:我們一定要學(xué)那些正直、行善的人,不能學(xué)那些專橫跋扈、欺善怕惡的人。劉備說(shuō)得好:勿已善小而不為。
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