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名師課心得體會(huì)

時(shí)間:2023-06-12 10:41:49 心得體會(huì) 我要投稿

名師課心得體會(huì)推薦

  我們從一些事情上得到感悟后,可以尋思將其寫進(jìn)心得體會(huì)中,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。一起來學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫的吧,以下是小編整理的名師課心得體會(huì)推薦,僅供參考,歡迎大家閱讀。

名師課心得體會(huì)推薦

名師課心得體會(huì)推薦1

  作為年輕的教師,需要通過更多的學(xué)習(xí)來提升自己的教學(xué)水平。4月12日,我特別幸運(yùn)地參加了省教育廳辦公室在貴州師范大學(xué)舉辦的“名師講堂”活動(dòng)。本次“名師講堂”活動(dòng)分《小學(xué)語文》和《小學(xué)數(shù)學(xué)》兩門學(xué)科,我是參加《小學(xué)語文》學(xué)科的,在師大的國際音樂廳,舉行。這次的“名師講堂”請來了來自北京,江蘇,成都及我們貴州遵義、貴陽的特級(jí)教師,各位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象。使我對新課程、新理念有了更深刻的了解。開課的第一課,是來自北京的武瓊老師給我們上了一節(jié)五年級(jí)語文《我和祖父的園子》。武老師我以前在電腦和空中課堂里看過她的講課,這次能夠親眼看到她本人到我們貴州來授課,真的是太幸運(yùn)了。她的課非常的樸實(shí),整節(jié)課沒有一張幻燈片,卻把這課上得十分有感染力。在這節(jié)課中,她給了學(xué)生豐富的想象空間,引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)、感悟課文的感情,真正做到了把課堂交給學(xué)生。在我們平時(shí)教學(xué)課文時(shí),我們會(huì)讓學(xué)生圈自然段,然后一個(gè)自然段一個(gè)自然段地教學(xué)生讀,再讓學(xué)生去體會(huì)每個(gè)自然段說了什么,表達(dá)了作者的什么情感。在這節(jié)課里,武老師先讓學(xué)生說說自己的趣事,把學(xué)生的趣事板書在黑板的右上角。接著引出本課課題,把課題板書出來后,讓學(xué)生圍繞課題中的“園子”“我”“祖父”這幾個(gè)詞,有目的地去讀文,從“園子”開始,武老師提問:“你在讀課文時(shí),你覺得這是一個(gè)怎樣的園子?你從哪句話感受到的?”學(xué)生然后有目的去文中找尋答案,從菜園,花園,校園樂園一步一步,引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。

  接著再“我”到“祖父”層層點(diǎn)撥,充分發(fā)揮學(xué)生的自學(xué)能力,感悟課文,并引導(dǎo)學(xué)生在讀中將課文內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)自然地聯(lián)系起來,使學(xué)生想象力得到了充分發(fā)揮。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)中,她讓學(xué)生體驗(yàn)語句的邏輯關(guān)系,鍛煉了學(xué)生形象思維和邏輯思維。在學(xué)生感悟整篇課文內(nèi)容后,再回過頭看看自己課前講的自己的趣事與課文的趣事有哪些不同,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文中作者的寫作方法。整節(jié)課,武老師讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有得,有思,有樂。武老師的這節(jié)課,讓我感受頗多,就像她說的,我們的語文教學(xué)不應(yīng)該死抓住文本,一味地教學(xué)生學(xué)會(huì)讀課文,理解課文的中心思想,更多的應(yīng)該抓住“標(biāo)本”(課程標(biāo)準(zhǔn))和“學(xué)本”(學(xué)生),應(yīng)該注重語文的實(shí)用性,培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),學(xué)生思維習(xí)慣、思維品質(zhì)。如果我們每節(jié)課都這樣為學(xué)生指導(dǎo)、歸納學(xué)習(xí)語文的方法,學(xué)生的語文能力怎能不提高?課堂教學(xué)怎能無效?

  寫作課我一直不知如何下手去講,每次都是那么幾句“請大家觀察一下”“請大家想想一想”“請你來說一說”“把自己想到的寫下來”學(xué)生每次交上的作文總是干巴巴的幾句話,稍好的會(huì)引用一下名句。我們總是嫌學(xué)生寫作水平太差,殊不知作為老師,你沒有打開學(xué)生的寫作思維,讓學(xué)生如何去寫?在13日早上,聽了來自成都特級(jí)教師劉曉軍老師的課后,讓我十分震撼,原來寫作課可以那么有趣。課前,劉老師與學(xué)生相互認(rèn)識(shí),幽默的'語言一下就吸引了學(xué)生的眼球。從一把普通的鎖引入,一步一步的引導(dǎo)學(xué)生說話,從有形到無形,再到異想天開,讓學(xué)生發(fā)揮想象自己一點(diǎn)一點(diǎn)把自己想到的積累起來,就成了一篇優(yōu)美的文章。學(xué)生寫作靈感被激發(fā)了出來,到后面的禮物的出現(xiàn),學(xué)生已經(jīng)能很快進(jìn)入角色,進(jìn)行思考和想象。整節(jié)課氣氛是那么的活躍,師生之間是那么的親切、讓我不得不再次震撼,這才是真正的寫作課,這這才是我們語文老師應(yīng)教給學(xué)生的。

  為時(shí)兩天的培訓(xùn),每天的課排得很滿,讓我聽到了各種類型的課,有閱讀課,有寫作課,有古詩,還有研討課。雖然很累,卻帶給我很多驚喜,讓我看到了這么多特級(jí)的精彩授課,讓我學(xué)到了很多,也思考了很多。這次的“名師課堂”培訓(xùn)結(jié)束了,讓我深深體會(huì)到自己需要學(xué)習(xí)的還太多太多。今后的教學(xué)中,我將嚴(yán)格要求自己,不斷學(xué)習(xí)來提高自己的教學(xué)水平。

名師課心得體會(huì)推薦2

  11月1日,“陜西省名師大篷車”活動(dòng)走進(jìn)洋縣,我認(rèn)真觀看了小學(xué)英語名師湯靜給我們帶來的優(yōu)質(zhì)示范課。她為我們呈現(xiàn)的是read and write部分的課堂教學(xué)。湯老師那流利標(biāo)準(zhǔn)的口語,輕松幽默的語言給我留下了難忘的印象。整節(jié)課的教學(xué)環(huán)環(huán)相扣,由淺入深,過渡自然,重難點(diǎn)突出,值得一提的是對于寫的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)巧妙。這是我在平時(shí)教學(xué)中忽略的一個(gè)環(huán)節(jié),以后一定要加強(qiáng)。

  在湯老師的示范課后,她進(jìn)行了說課反思。接下來教學(xué)專家王老師進(jìn)行了評課,湯老師的課有兩大亮點(diǎn):一是突出情境。整堂課給人的感覺是無痕的,過渡是那么自然,沒有一絲牽強(qiáng)的感覺。二是智慧。它主要體現(xiàn)在傾聽和評價(jià)上。湯老師能夠蹲下身子認(rèn)真聽完每一個(gè)孩子說話,認(rèn)真傾聽是一種品質(zhì)。細(xì)節(jié)處彰顯魅力,專家說“當(dāng)你真正關(guān)注學(xué)生的時(shí)候你的教學(xué)就成功了”。而且湯老師總是在最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予最恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)。整節(jié)課使學(xué)生都處于一種積極向上的狀態(tài),教學(xué)效果當(dāng)然事半功倍。反思自己,在上課時(shí)總是想著下一個(gè)環(huán)節(jié)我該干什么,經(jīng)常忽略學(xué)生,不能蹲下身子認(rèn)真傾聽每一個(gè)孩子說話,有時(shí)打斷,甚至批評學(xué)生的發(fā)言沒有按老師的`思路去回答,評價(jià)也沒起到激勵(lì)的作用,多么的不應(yīng)該。

  最后是教師提問,專家解答環(huán)節(jié)。老師們很珍惜這種和專家面對面交流的機(jī)會(huì),都很積極踴躍。重點(diǎn)就話教學(xué),閱讀教學(xué),教學(xué)評價(jià)進(jìn)行了交流探討,專家們毫無保留,耐心細(xì)致地一一進(jìn)行指導(dǎo)。

  活動(dòng)結(jié)束,我的內(nèi)心激動(dòng)澎湃。對我來說,這不僅是一次培訓(xùn)學(xué)習(xí),更是一次心靈的洗禮。專家和名師展現(xiàn)出的個(gè)人魅力,以及教育風(fēng)采,都將觸及我心靈深處,帶給我更多的感慨,更多的深思,現(xiàn)在的我在教學(xué)教學(xué)方面雖然很幼稚,不成熟,但是我相信,只要我不斷地努力,不斷地學(xué)習(xí),總有一天我會(huì)成長,會(huì)成熟,會(huì)達(dá)到成功的彼岸,做一名底蘊(yùn)的,有內(nèi)涵,有人格魅力的教師。

名師課心得體會(huì)推薦3

  20xx年11月4日,我和我們語文組的老師一起到呼蘭八中聽了49中的杜唱老師和風(fēng)華中學(xué)冮大林老師的講座,聽后讓我受到了很大震撼。

  值得我感動(dòng)的是冮大林老師,通過他的講座我感受到他的最大特點(diǎn)就是知識(shí)廣博,言辭優(yōu)美,機(jī)智幽默。他是一個(gè)來自基層的老師,是靠自身努力,成長為全校的教務(wù)主任,在自我提升方面,他曾經(jīng)講過這樣一句話,不想當(dāng)校長和名師的語文老師絕對不是好老師。其實(shí)有時(shí)真是這樣,我們的確應(yīng)該敢想,而后也許我們也會(huì)做到。

  在冮老師的講座中,他告訴我們就是要不斷的學(xué)習(xí),我想教師的自我學(xué)習(xí)不但關(guān)系到自身的素質(zhì),而且也直接影響到了接受教育的學(xué)生,作為一名老師,真的應(yīng)該不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自身素養(yǎng)。

  其中冮大林老師的一句話讓我記憶猶新,那就是語文教師的五法寶,一張鐵嘴,一筆好字,一腔熱情,一片愛心,一項(xiàng)絕活,對于這五項(xiàng)法寶,我也捫心自問,我想我還欠缺的太多太多了。

  冮老師還有一句話也給我留下了深刻的印象,他說語文教師自我修煉有5 條,分別是:

  1、網(wǎng)上自學(xué)(名師網(wǎng),教學(xué)實(shí)錄,反思,視頻以及文字);

  2、書籍購買(名師教學(xué)實(shí)錄)

  3、請進(jìn)來

  4、走出去

  5、反思與實(shí)踐不怕超越,就怕不想。

  他向我們指出教師成就自我的長效功能,那就是韌性和耐力。我國著名教師余應(yīng)潮曾說過:“名師,都是在艱苦的環(huán)境中或自設(shè)的艱苦環(huán)境中成長起來的!币虼耍挥凶銐虻捻g性和耐力才能達(dá)到成就自我的目標(biāo)。

  愛自己真的就要好好地栽培自己。

  同時(shí)冮老師的閱讀教學(xué)也給了我很多的啟發(fā),他在講座中是這樣說的一、廣泛閱讀是前提;二、鉆研方法是關(guān)鍵;三、形成思路是重點(diǎn);四、轉(zhuǎn)化教學(xué)是提升。語文閱讀,文本閱讀重中之重;(看標(biāo)題,抓主體,明結(jié)語)方法指點(diǎn)不可或缺。(抓文旨,明題意,巧潤答)冮老師的閱讀教學(xué)既有總目標(biāo),又有每學(xué)期、每月、每周的小目標(biāo);授之以漁,由扶到放;對課外閱讀,他的指導(dǎo)方法,環(huán)環(huán)相扣,細(xì)致入微,可操作性強(qiáng),他一上午教給我的閱讀教學(xué)法,比我十幾年積累的還多,他真不愧為名師。

  著名教育家蘇霍姆林斯基說過:“人的心靈深處總有一種把自己當(dāng)作發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的固定需要。”因此,在閱讀教學(xué)中倡導(dǎo)“自主探究”的學(xué)習(xí)模式,是轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的有效途徑。運(yùn)用這樣的教學(xué)模式,語文課堂必然充滿生機(jī)活力。

  對于杜唱老師的講座,我想我最應(yīng)該學(xué)習(xí)的就是她作文教學(xué)的一點(diǎn)思考,我們的確應(yīng)切實(shí)把學(xué)生的作文水平提高上來,杜老師有一句話讓我很受啟發(fā),她說技巧是你在閱讀大量文章之后的.事,的確對于初一的孩子來說,真的應(yīng)該讓他們廣泛的閱讀,正所謂廣泛的閱讀是寫作的前提。

  杜老師用樸實(shí)真摯的語言把自己在作文教學(xué)中的探索和經(jīng)驗(yàn)毫無保留地捧出,道出了語文作文教學(xué)的真諦。杜老師的成功可以說那不是偶然的,我真切的感受到,她是一個(gè)愛思索的人。她所做的一切探索,都源于對作文教學(xué)現(xiàn)狀的思考:如何改變作文教學(xué)的高投入,低收效?她是一個(gè)敢于創(chuàng)新的人,她敢于打破傳統(tǒng)作文課的教學(xué)模式。而是抓住了記敘文的幾個(gè)訓(xùn)練點(diǎn),這需要多大的勇氣,需克服多大的困難呀。想一下,她為學(xué)生篩選書籍、指導(dǎo)閱讀、批改習(xí)作,該花費(fèi)多少時(shí)間呢?成功的背后,是奮斗的汗水呀!

  杜老師的成功,給了我很大的啟示:只要把實(shí)際中遇到的問題當(dāng)課題,把教育教學(xué)工作當(dāng)作研究過程,帶著思考的大腦,關(guān)注自身的教育實(shí)踐,再不斷的讀書,不斷的反思,就會(huì)擁有自己的教育思想和理念,就有可能成為一個(gè)專家型的優(yōu)秀教師。

  在我們成長的路上,也許會(huì)遇到這樣那樣的問題,只要我們擁有一顆上進(jìn)的心,用“心”來研究教學(xué),讓思考和實(shí)踐同行,我們一定能創(chuàng)造出幸福、和諧的教育!成功之花,孕育在奮斗的汗水中,這是我聽完兩位名師講座之后最大的感受。

名師課心得體會(huì)推薦4

  曾經(jīng)看過這樣一段話:名師是大樹,能改善一方環(huán)境,且在枝葉間閃動(dòng)精彩。最重要的是,名師啟發(fā)了我們,課堂是個(gè)有魅力的地方。于是,我渴望能有機(jī)會(huì)與名師近距離接觸,希望能聆聽他們的教育思想,目睹他們的教學(xué)風(fēng)采,也好讓自己從中受到啟迪,向他們靠邊近一點(diǎn)點(diǎn)。20xx年4月20日到21日,我有幸聆聽了武鳳霞、盛新鳳和高林生三位全國著名特級(jí)教師的新課程教學(xué)觀摩課,使我深受震撼,真正感受到了“新課程,新理念,新思路”帶來的新變化。同時(shí)我還領(lǐng)略了名師的風(fēng)采,感受了他們對學(xué)生、對教育、對語文那深情的愛;感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識(shí)力量;感受到他們對學(xué)生身心發(fā)展以及教育了解之廣、鉆研之深。

  從名師們的授課中,我深受啟發(fā),歸納總結(jié)起來,主要體現(xiàn)在以下幾方面:

  1、眾位名師的課,展示了教育教學(xué)改革的新視點(diǎn),這次聽的幾節(jié)課,在他們的教學(xué)中體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,使學(xué)生的思維得到了健康發(fā)展。建立了和諧、民主的.師生關(guān)系,讓學(xué)生真正成為了課堂上的主人。

  2、他們以不同的教學(xué)方式展現(xiàn)了新理念下課堂教學(xué)的風(fēng)貌,在他們的教學(xué)中不僅充分展示了教學(xué)內(nèi)容的顯性因素,而且發(fā)掘了隱性情感因素。他們能恰到好處的把教學(xué)內(nèi)容隱含的情感,通過自己的加工提煉,以情生情。

  3、把講解動(dòng)作要領(lǐng)看成是對話的過程,引導(dǎo)學(xué)生掌握技術(shù)動(dòng)作,把“點(diǎn)撥”、“啟發(fā)”、“引導(dǎo)”、“激勵(lì)”留給自己,把“體會(huì)”、“品味”還給了學(xué)生。同時(shí),在他們的教學(xué)中肯定性評價(jià)體現(xiàn)出尊重、鼓勵(lì)的原則,在新課標(biāo)的條件下我們作為一名教育工作者,確實(shí)該對課堂教學(xué)中的“評價(jià)”問題重新認(rèn)識(shí)。

  4、從他們的授課中可看出,他們都是以學(xué)生的發(fā)展為主,設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),從而使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中達(dá)到“思維活躍流暢、創(chuàng)新精神涌動(dòng)”的最佳境界,真正行之有效地改革了課堂教學(xué),把素質(zhì)教育真正落實(shí)實(shí)處。

  聽名師講課,如同與大師對話。短短兩天的學(xué)習(xí),使我深切體會(huì)到,要想成為一名優(yōu)秀的語文教師,不僅要具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),還要有深厚的文化底蘊(yùn)、良好的教育素養(yǎng),更要有不斷學(xué)習(xí)、多思多想的意識(shí),這才是改變自己、提高自己的關(guān)鍵。

  通過參加這次全國名師小學(xué)語文講課活動(dòng),使我在深受啟發(fā)的同時(shí),也有新反思,深感當(dāng)前教學(xué)任務(wù)的艱巨。在新的課改理念下,如何使語文教學(xué)工作煥發(fā)出新的光彩,是我們值得深思、感悟的。在今后的教學(xué)中,我將針對自己的薄弱環(huán)節(jié),以名師為榜樣,研究他們的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)思想,為己所用,取人之長補(bǔ)己之短,爭取使自己的教學(xué)更趨完美。

  走近名師,感受名師,更使我明白了:教育是我們一生的事業(yè),講臺(tái)是我們的舞臺(tái),學(xué)習(xí)是我們生活的一部分。教師要想真正擁有自己的今天,把握住明天,就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識(shí)的甘露,走出屬于自己的路。

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