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提高教育質(zhì)量心得體會(huì)

時(shí)間:2023-06-07 11:29:57 心得體會(huì) 我要投稿

提高教育質(zhì)量心得體會(huì)

  某些事情讓我們心里有了一些心得后,就十分有必須要寫一篇心得體會(huì),這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。但是心得體會(huì)有什么要求呢?以下是小編幫大家整理的提高教育質(zhì)量心得體會(huì),歡迎閱讀與收藏。

提高教育質(zhì)量心得體會(huì)

提高教育質(zhì)量心得體會(huì)1

  教育評(píng)價(jià)事關(guān)教育發(fā)展方向!渡罨聲r(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》(以下簡(jiǎn)稱《總體方案》)的出臺(tái)實(shí)施,對(duì)于全面貫徹黨的教育方針,完善立德樹人體制機(jī)制,克服“五唯”頑瘴痼疾,引導(dǎo)全黨全社會(huì)樹立科學(xué)的教育發(fā)展觀、人才成長(zhǎng)觀、選人用人觀具有重大意義。

  11月2日,圍繞貫徹落實(shí)《總體方案》,健全立德樹人落實(shí)機(jī)制、扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向,李俊杰常務(wù)副校長(zhǎng)帶領(lǐng)發(fā)規(guī)處科級(jí)及以上人員開展專題學(xué)習(xí),并部署安排學(xué)習(xí)貫徹《總體方案》的任務(wù)。

  李俊杰常務(wù)副校長(zhǎng)指出,深化教育評(píng)價(jià)改革是學(xué)校今后一個(gè)時(shí)期的.重點(diǎn)攻堅(jiān)任務(wù),學(xué)校職能部門要主動(dòng)承擔(dān)起《總體方案》落地落實(shí)的責(zé)任,結(jié)合學(xué)校“十四五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃編制,全面統(tǒng)籌思考,破立并舉,深入研究“破什么”“立什么”的具體舉措任務(wù)。

  11月6日,發(fā)規(guī)處組織全處人員精讀《總體方案》全文,就教育評(píng)價(jià)改革的5個(gè)方面22項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)展開研討。精讀全文后,發(fā)規(guī)處全體人員結(jié)合學(xué)校發(fā)展和自身崗位要求暢談了學(xué)習(xí)心得體會(huì)。

  大家一致認(rèn)為,《總體方案》提出了“到20xx年,基本形成富有時(shí)代特征、彰顯中國(guó)特色、體現(xiàn)世界水平的教育評(píng)價(jià)體系”的改革目標(biāo),鼓舞人心,令人振奮!犊傮w方案》內(nèi)容圍繞立德樹人要求,緊扣“破五唯”,從黨中央關(guān)心、群眾關(guān)切、社會(huì)關(guān)注的問題入手,破立并舉,提出了系統(tǒng)科學(xué)的改革任務(wù)。在編制學(xué)校總體規(guī)劃和深入推進(jìn)學(xué)科建設(shè)的過程中,應(yīng)對(duì)照《總體方案》有關(guān)要求,全面梳理相關(guān)政策、措施及方案等,系統(tǒng)謀劃改革任務(wù)舉措。

  大家一致表示,將在今后的工作中,以改革的精神和奮進(jìn)的姿態(tài)推進(jìn)教育評(píng)價(jià)改革各項(xiàng)任務(wù)舉措落地見效,為學(xué)校高質(zhì)量?jī)?nèi)涵式發(fā)展、早日建成世界一流特色研究型大學(xué)作出新貢獻(xiàn)。

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  作為校長(zhǎng)與園長(zhǎng),對(duì)教師的教育教學(xué)情況進(jìn)行評(píng)析與指導(dǎo),提高教師的教育能力,這是校長(zhǎng)職責(zé)工作。為此,校長(zhǎng)自己就要成為教育行家,提高自己的教育教學(xué)能力。校長(zhǎng)如何提高自己的教育能力呢?學(xué)習(xí)途徑與方法是多方面的,向教師學(xué)習(xí)是一條有效途徑,這是我在實(shí)踐中的出的一個(gè)深切感悟。

  記得二年前,我園確定了“創(chuàng)設(shè)可供選擇環(huán)境,促進(jìn)幼兒自主性發(fā)展”的市級(jí)課題,根據(jù)當(dāng)時(shí)我園課程現(xiàn)狀,成立了三個(gè)專題組:體育活動(dòng)組、教育活動(dòng)組、區(qū)域活動(dòng)組。區(qū)域活動(dòng)對(duì)我園來(lái)說是一項(xiàng)開創(chuàng)性的工作,以前從未開展過該類活動(dòng),作為該專題組的負(fù)責(zé)人,我對(duì)區(qū)域活動(dòng)也只有一些書面性的了解。在帶領(lǐng)教師走出去學(xué)習(xí)姐妹園經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,我要求教師翻閱相關(guān)資料,從零開始,一步一步開路,一點(diǎn)一點(diǎn)積累,在那段時(shí)期,我頻繁地走進(jìn)教室、走進(jìn)教師,每次從教室中走出,每次與教師交流,我就會(huì)有各種各樣的感悟,在學(xué)習(xí)吸納教師的不同方式與方法中,在比較不同教師的成功與不足中,我收獲了各方面的成果,增長(zhǎng)了不少見識(shí),補(bǔ)充了教育實(shí)踐中的不足,使原本書本中的原理一一豐滿了起來(lái),充實(shí)了起來(lái)。

  在學(xué)習(xí)教師的`實(shí)踐的同時(shí),我注重歸納有價(jià)值的教育行為,提煉具有規(guī)律性的經(jīng)驗(yàn),逐漸地教師無(wú)意識(shí)的行為得到強(qiáng)化,無(wú)規(guī)律的行為得到了整理。

  按照組織區(qū)域活動(dòng)的幾個(gè)要素,我們分別對(duì)材料投放與調(diào)整、觀察指導(dǎo)與講評(píng)進(jìn)行了一一探索。

  逐漸地我能對(duì)區(qū)域活動(dòng)的功能與組織策略有了甲、乙、丙、丁歸納,形成了書面經(jīng)驗(yàn),在多次區(qū)域活動(dòng)公開示范與經(jīng)驗(yàn)交流中同行與專家對(duì)我園的這類活動(dòng)給予了很高的評(píng)價(jià)。

  我園從零開始,開辟了幼兒自主學(xué)習(xí)的一個(gè)新領(lǐng)域,我也從不知到已知,從知之甚淺到知之甚深。事實(shí)告訴我:校長(zhǎng)指導(dǎo)教育教學(xué),這句話只說對(duì)了一半。其實(shí),在探索教育教學(xué)過程中,教師與校長(zhǎng)是相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)的伙伴,尤其是對(duì)缺乏課堂教學(xué)實(shí)踐的校長(zhǎng)來(lái)說,教師的大量的實(shí)踐感受是校長(zhǎng)教育思路取之不盡的源泉。

  從自身的經(jīng)歷中我深深體會(huì)到:我的教育能力是受教師的啟發(fā)而提高的,我的成熟伴隨著教師的支持與配合,離開了教師,我將一無(wú)所獲。

提高教育質(zhì)量心得體會(huì)3

  教育發(fā)展離不開正確的教育價(jià)值觀。我國(guó)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義國(guó)家,這決定了中國(guó)特色社會(huì)主義教育價(jià)值觀的底色。新時(shí)代教育價(jià)值觀突出教育本體價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一,注重教育價(jià)值融合,既強(qiáng)調(diào)人才的全面發(fā)展,又突顯教育的社會(huì)價(jià)值,明確“四個(gè)服務(wù)”,確立了新時(shí)代教育發(fā)展基調(diào)。其中,立德樹人是新時(shí)代教育價(jià)值觀的根本取向,人民中心是新時(shí)代教育價(jià)值觀的根本立場(chǎng),全面發(fā)展是新時(shí)代教育價(jià)值觀的根本標(biāo)尺。

  毋庸贅言,我國(guó)教育事業(yè)改革發(fā)展的成就是顯著的,但也不必諱言,我國(guó)當(dāng)下教育中也存在著一些突出問題,其中一個(gè)突出表現(xiàn)就是以“五唯”為代表的功利化傾向!拔逦ā痹诮逃龑(shí)踐中有多種表現(xiàn)。一些學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生過于強(qiáng)調(diào)智育、重視分?jǐn)?shù),“分?jǐn)?shù)至上”“分分計(jì)較”,還不同程度存在著“刷題”、超前學(xué)習(xí)、過度教育等現(xiàn)象。有的學(xué)校和地方政府片面追求升學(xué)率,“一本率”“北清率”甚至成為評(píng)價(jià)教育部門、評(píng)價(jià)學(xué)校、評(píng)價(jià)教師的硬指標(biāo)。選用人才重學(xué)歷輕能力,“學(xué)歷高消費(fèi)”“名校效應(yīng)”“學(xué)歷歧視”還在一定范圍存在。高等學(xué)校中還存在教師重科研輕教學(xué),片面追求人才“帽子”、論文發(fā)表的數(shù)量和級(jí)別,以及論文抄襲、數(shù)據(jù)造假等現(xiàn)象!拔逦ā眴栴}嚴(yán)重偏離了新時(shí)代教育價(jià)值觀,背離了中國(guó)特色社會(huì)主義教育的目標(biāo)和方向。

  評(píng)價(jià)與價(jià)值不可分割。教育評(píng)價(jià)本質(zhì)上是一種價(jià)值判斷,教育價(jià)值是評(píng)價(jià)的目標(biāo)和結(jié)果。教育價(jià)值觀為教育評(píng)價(jià)提供尺度,教育評(píng)價(jià)的維度、內(nèi)容、方法、標(biāo)準(zhǔn)和手段都充分體現(xiàn)著教育價(jià)值觀的尺度,引導(dǎo)人們教育行為的價(jià)值選擇與追求。教育評(píng)價(jià)是教育價(jià)值觀導(dǎo)向功能的延伸,教育評(píng)價(jià)通過價(jià)值引導(dǎo),調(diào)整和匡正人們錯(cuò)誤的教育需求與價(jià)值觀念,保障和實(shí)現(xiàn)教育價(jià)值觀對(duì)人們教育行為的指導(dǎo)作用。中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》通篇滲透著教育價(jià)值觀的立場(chǎng)、尺度,反映了教育事業(yè)發(fā)展的價(jià)值追求,為弘揚(yáng)新時(shí)代教育價(jià)值觀提供了機(jī)制、行為、思想和環(huán)境保障。

  《總體方案》體現(xiàn)了教育評(píng)價(jià)的系統(tǒng)性。教育評(píng)價(jià)是反映教育實(shí)踐成效的完整系統(tǒng)。只有進(jìn)行教育評(píng)價(jià)的系統(tǒng)性改革,才能從根本上解決教育中存在的結(jié)構(gòu)性問題和頑瘴痼疾,從總體上匡正人們的教育價(jià)值觀,實(shí)現(xiàn)教育行為與人才培養(yǎng)目標(biāo)的統(tǒng)一!犊傮w方案》堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧原則,強(qiáng)調(diào)增強(qiáng)改革的系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性,對(duì)教育評(píng)價(jià)改革進(jìn)行了深度謀劃、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、全面布局,涉及教育實(shí)踐的全環(huán)節(jié)、全主體、全要素、全類別以及各年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的全過程,進(jìn)一步完善教育評(píng)價(jià)機(jī)制和制度,為各級(jí)各類教育和主體落實(shí)新時(shí)代教育價(jià)值觀提供機(jī)制保障,確保中國(guó)特色社會(huì)主義教育事業(yè)發(fā)展的總體方向和目標(biāo)。

  《總體方案》體現(xiàn)了教育評(píng)價(jià)的科學(xué)性?茖W(xué)的教育評(píng)價(jià)一定反映教育本質(zhì),遵循教育規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律,體現(xiàn)正確的教育價(jià)值觀。

  《總體方案》針對(duì)不同主體和不同學(xué)段、不同類型教育特點(diǎn),分層分類創(chuàng)新和改革教育評(píng)價(jià)的內(nèi)容、方法、手段和標(biāo)準(zhǔn),形成科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向,規(guī)范人們的教育行為,祛除教育中的浮躁之弊,保障人才培養(yǎng)規(guī)格與質(zhì)量、人才選拔與使用符合新時(shí)代教育價(jià)值觀的要求。

  《總體方案》體現(xiàn)了教育評(píng)價(jià)的價(jià)值性。任何教育評(píng)價(jià)都包含著某種價(jià)值立場(chǎng)和尺度,促使全黨全社會(huì)端正教育思想觀念、轉(zhuǎn)變價(jià)值觀念,確立新時(shí)代教育價(jià)值觀,統(tǒng)一思想,規(guī)范教育價(jià)值創(chuàng)造的實(shí)踐過程!犊傮w方案》強(qiáng)調(diào),堅(jiān)持立德樹人,牢記為黨育人、為國(guó)育才使命,旨在引導(dǎo)確立科學(xué)的育人目標(biāo),確保教育正確發(fā)展方向,針對(duì)不同主體的實(shí)踐特點(diǎn),分別建立了“科學(xué)履行職責(zé)”“立德樹人”“教書育人”“德智體美勞全面發(fā)展”“營(yíng)造教育發(fā)展良好環(huán)境”等五種教育評(píng)價(jià)尺度,促使主體行為回歸教育本質(zhì),形成巨大教育合力,共同創(chuàng)造新時(shí)代的.教育價(jià)值。

  《總體方案》體現(xiàn)了教育評(píng)價(jià)的社會(huì)性。教育是社會(huì)發(fā)展的基石。教育與社會(huì)之間的互動(dòng)方式,影響著教育評(píng)價(jià)結(jié)果的社會(huì)效應(yīng)和效益,影響著教育評(píng)價(jià)發(fā)展性導(dǎo)向的實(shí)現(xiàn)和整個(gè)教育的價(jià)值追求。《總體方案》提出堅(jiān)決糾正片面追求升學(xué)率傾向,目的是確保黨委和政府科學(xué)履行職責(zé),營(yíng)造有利于教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的健康生態(tài);

  提出建立以品德和能力為導(dǎo)向的人才選用機(jī)制,目的是扭轉(zhuǎn)“唯名!薄拔▽W(xué)歷”的用人導(dǎo)向,改變用人單位盲目追求人才“高消費(fèi)”的選人用人現(xiàn)狀,優(yōu)化評(píng)價(jià)結(jié)果產(chǎn)生的社會(huì)效應(yīng),實(shí)現(xiàn)教育與社會(huì)互動(dòng)的良性循環(huán),共同營(yíng)造教育發(fā)展良好環(huán)境。

  《總體方案》充分體現(xiàn)了新時(shí)代我國(guó)教育的正確價(jià)值觀和科學(xué)的教育發(fā)展理念,遵循了教育發(fā)展規(guī)律和教育改革邏輯,必將有利于加快構(gòu)建具有時(shí)代特征、中國(guó)特色、世界水平的教育評(píng)價(jià)體系,為新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義教育事業(yè)改革發(fā)展注入新的活力、凝聚新的合力、打開新的局面,為加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿意的教育提供有力支持和保障。

提高教育質(zhì)量心得體會(huì)4

  20xx年2月11日教育部頒發(fā)了《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》,并附了幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指標(biāo),使得幼兒園的保教過程、保教質(zhì)量有了相對(duì)量化的標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)從教育部頒布的《關(guān)于印發(fā)‘幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南’的通知》也可以看出國(guó)家對(duì)學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展的重視程度,以及其所蘊(yùn)含的劃時(shí)代意義。

  從20xx年《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革暨發(fā)展規(guī)劃綱要頒布》提出普及學(xué)前教育,到20xx年《學(xué)前教育深化改革規(guī)劃發(fā)展的若干意見》要求辦普惠性有質(zhì)量的學(xué)前教育,到世界教科文組織在20xx行動(dòng)框架中指出的“學(xué)前教育要優(yōu)質(zhì)發(fā)展”,可以說《指南》貫穿了學(xué)前教育前后二十年的發(fā)展,見證了學(xué)前教育從萌芽到勃興的發(fā)展歷程,起到了承前啟后,不可磨滅的作用。

  一、談?wù)務(wù)J識(shí)

  1、國(guó)家層面:強(qiáng)調(diào)了幼兒園教育的目的是為黨育人、為國(guó)育才。至于如何落實(shí),則要在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的指導(dǎo)之下,深度落實(shí)黨的教育方針、注重中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng),將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入保育教育過程,注重品德啟蒙,為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠基。這樣一來(lái),便脫離不只強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng),使得孩子們可以將學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中,從小樹立培育幼兒愛父母長(zhǎng)輩、愛老師同伴、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛黨愛國(guó)的情感,最終以期為社會(huì)發(fā)展建設(shè)凝魂聚氣、強(qiáng)基固本。

  2地區(qū)層面:高度重視幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估,建立黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府教育督導(dǎo)門牽頭、部門協(xié)同、多方參與的組織實(shí)施機(jī)制;清晰地向幼兒園傳達(dá)評(píng)估周期,組建由督學(xué)、學(xué)前教育行政人員、教研人員、園長(zhǎng)、骨干教師組成的評(píng)估隊(duì)伍,并形成學(xué)習(xí)共同體推動(dòng)各園自覺運(yùn)用本指南自我反思改進(jìn)、不斷提高本地區(qū)保育教育水平;按照要求為幼兒園提供政策支持、做好資源配置,并對(duì)幼兒園違反有關(guān)政策規(guī)定、違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律的行為及時(shí)督促整改,并視情況依法依規(guī)追究責(zé)任。

  3、幼兒園層面:倡導(dǎo)本地自然與社會(huì)資源的利用,在課程背景下因地制宜,利用幼兒園周邊人文、地理等資源,結(jié)合家長(zhǎng)、社區(qū)等資源形成教育合力,形成具有自己特點(diǎn)的園本化課程。抓住3—6歲孩子發(fā)展的關(guān)鍵期,為孩子在生活、勞動(dòng)、飲食習(xí)慣等方面充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),相信每個(gè)孩子是積極主動(dòng)、有能力的學(xué)習(xí)者,尊重每個(gè)孩子內(nèi)在的生物節(jié)律,鼓勵(lì)引導(dǎo)他們用自己的風(fēng)格和方式進(jìn)行學(xué)習(xí),并給予特殊需要的幼兒必要的照料,使幼兒園教育真正秉承著“以幼兒為本”的理念,尊重幼兒個(gè)性,活化自然、社會(huì)資源,牽頭各方主體勠力同心,積極謀求孩子身心成長(zhǎng)與可持續(xù)發(fā)展。

  4、教師層面:對(duì)保健、保教、保育、安全管理等不同崗位的人員做出了要求,突出保育對(duì)孩子的重要性,強(qiáng)調(diào)全體人員從時(shí)間、材料、方式等方面,始終以積極樂觀愉快的情緒狀態(tài)支持孩子深入、連續(xù)的學(xué)習(xí)。班級(jí)教師應(yīng)當(dāng)個(gè)性化定制每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)方案,將每一個(gè)孩子都納入觀察視野,持續(xù)追蹤孩子一段時(shí)間長(zhǎng)度、范圍廣度與思考深度等方面折射出來(lái)的學(xué)習(xí)的.變化,勾勒孩子真正的成長(zhǎng)軌跡。通過精準(zhǔn)的教育契機(jī)捕捉、尊重孩子獨(dú)特表征方式、教師一對(duì)一傾聽、開放性問題的的設(shè)置等具體手段幫助孩子在入園、幼小銜接等重要階段把握關(guān)鍵環(huán)節(jié)順利過渡,有機(jī)整合五大領(lǐng)域,促進(jìn)幼兒智力和非智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展。

  二、說說感受

  通過指南學(xué)習(xí)讓我看到了幾個(gè)變革。評(píng)估內(nèi)容以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展為導(dǎo)向,聚焦幼兒園保育教育過程質(zhì)量,從辦園方向、保育與安全、教育過程、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教師隊(duì)伍等5個(gè)方面,共15項(xiàng)關(guān)鍵指標(biāo)48個(gè)考察要點(diǎn)進(jìn)行設(shè)置。以推動(dòng)構(gòu)建科學(xué)保育教育體系,整體提升幼兒園辦園水平和保育教育質(zhì)量為方向,站穩(wěn)清晰培養(yǎng)目標(biāo)、遵循發(fā)展規(guī)律、積極心態(tài)支持、尊重自主發(fā)展的兒童立場(chǎng),扭轉(zhuǎn)“重結(jié)果輕過程、重硬件輕內(nèi)涵、重他評(píng)輕自評(píng)”的傾向,改結(jié)構(gòu)性評(píng)價(jià)為過程性評(píng)價(jià),使評(píng)估更科學(xué)。具體說來(lái)有以下幾個(gè)表現(xiàn):

  1、認(rèn)同教育資源與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平上存在的客觀差異,不再對(duì)建成園辦園條件例如:面積不足,教師學(xué)歷硬性指標(biāo)要求等做剛性要求,一改空間上各園互相競(jìng)爭(zhēng)角力的橫向?qū)Ρ,而注重時(shí)間跨度上如何改進(jìn)增益的縱向?qū)Ρ,追求在原有基礎(chǔ)上努力的變量評(píng)價(jià),充分診斷、引導(dǎo)、和激勵(lì)幼兒園良性優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

  2、抑制評(píng)估機(jī)制中評(píng)估方單一評(píng)估,一改原來(lái)幼兒園評(píng)估中評(píng)估方居高臨下,被評(píng)估方消極被動(dòng)的他評(píng)方式,而是要結(jié)合幼兒園每學(xué)期一次的自評(píng),再加以主動(dòng)檢核,實(shí)事求是,審慎評(píng)估各園的優(yōu)點(diǎn)與不足,常反思、多進(jìn)取,以積極心態(tài)自我改進(jìn),推動(dòng)發(fā)展。

  3、班級(jí)外部評(píng)估結(jié)合一日活動(dòng)聚焦過程觀察,以提升師幼互動(dòng)質(zhì)量為核心,這對(duì)管理者的管理方式提出了新的要求。覆蓋面不少于各年齡班級(jí)總數(shù)三分之一的半日連續(xù)自然觀察成為常態(tài),這有利于真實(shí)了解幼兒園教育過程和質(zhì)量,準(zhǔn)確判斷教師對(duì)促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展所做的努力與支持,在此基礎(chǔ)上為教師提供全面、客觀、落地的評(píng)價(jià)與指導(dǎo)。更要避免有很大偶然性因素過多的測(cè)查評(píng)價(jià)方式,摒棄客觀存在的不公平因素,在教師的觀察中要求教師注重增值性評(píng)價(jià),引導(dǎo)多元發(fā)展,禁止過分強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)與嚴(yán)格監(jiān)管使是教師在身心和諧的情況下發(fā)揮老師的專業(yè)能力最佳水平,期待老師們?cè)诤⒆觽冃闹胁ハ碌姆N子開花結(jié)果、茁壯成長(zhǎng)。

  4、縱觀全文,國(guó)家意欲營(yíng)造全社會(huì)上下重視學(xué)前教育的良好氛圍隨處可見。對(duì)幼兒園的期許、對(duì)教師的激勵(lì)、對(duì)體制機(jī)制的改善,無(wú)一不傳達(dá)一種“人非手段、而為目的”的人文關(guān)懷。作為幼教人的一員,我油然而生一股幸福感和歸屬感,不禁心中鼓舞,頗感欣慰。

  三、下一步做法

  1、加強(qiáng)《指南》、《規(guī)范》的學(xué)習(xí),形成適合本園的保教工作指導(dǎo)手冊(cè),為教師的保教工作提供抓手。

  2、根據(jù)《指南》,結(jié)合幼兒園實(shí)際情況制定環(huán)境改造計(jì)劃并實(shí)施,為孩子提供開放多元,隨時(shí)展開游戲的場(chǎng)地和材料。

  3、建立上面對(duì)下面的令行禁止,下面對(duì)上面的良性反饋的暢通機(jī)制,支持教師的發(fā)展。開展實(shí)時(shí)教研、現(xiàn)場(chǎng)教研,針對(duì)彈性時(shí)間調(diào)整、孩子自主游戲規(guī)劃路徑等問題研討,保教人員深入班級(jí)觀察等方式助推保教質(zhì)量發(fā)展。

  指南對(duì)幼兒園的辦學(xué)有著強(qiáng)大的引領(lǐng)作用,也影響著未來(lái)幼兒園的辦學(xué)追求與方向。是教師走向?qū)I(yè)的指揮棒,也是隱形支持教師走向?qū)I(yè)的拐杖,它不僅僅是評(píng)估的指標(biāo),也是扶持幼兒園成為高質(zhì)量的助手,是引領(lǐng)教師對(duì)兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展規(guī)律的深刻認(rèn)知,是對(duì)師幼互動(dòng)游戲能力的強(qiáng)化,更加重視“游戲是兒童的基本活動(dòng)”的驗(yàn)證,是《綱要》、《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的進(jìn)一步落實(shí)。

  “試玉要燒三日滿,辨材須待七年期”,教育對(duì)人的影響如春雨一般潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,滴水穿石,遠(yuǎn)非一日之功,更何況學(xué)前教育事關(guān)孩子們初步認(rèn)知世界與初步涉獵社會(huì)運(yùn)轉(zhuǎn),其重要性以及背后肩負(fù)的責(zé)任自不消說。一言以蔽之,《指南》的頒布為我們幼教同儕提供可指導(dǎo)的樣本,能讓我們科學(xué)審慎地改進(jìn)自己的工作,這其中飽含了國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)社會(huì)主義接班人深切的關(guān)愛與期待,相信所有人將帶著這份囑托與信任在幼兒園里陪伴孩子們健康、快樂的長(zhǎng)大,幫助他們長(zhǎng)為成新時(shí)代的中國(guó)娃!

提高教育質(zhì)量心得體會(huì)5

  教育的目的是促進(jìn)人的發(fā)展,《評(píng)估指南》的頒布,讓我們更加關(guān)注教育過程、園所內(nèi)涵和教育有效性的自我評(píng)價(jià),促進(jìn)幼兒、教師和園所內(nèi)在發(fā)力、主動(dòng)發(fā)展。從《評(píng)估指南》的內(nèi)容中,我們可以看到幾點(diǎn)變化:

  首先,評(píng)價(jià)理念由重點(diǎn)關(guān)注園所整體發(fā)展到關(guān)注幼兒主體地位,將尊重兒童的理念融入到指標(biāo)體系中,讓環(huán)境、課程、文化體現(xiàn)幼兒的參與性和兒童視角;

  其次,評(píng)價(jià)方式由注重檔案資料、環(huán)境材料、結(jié)果數(shù)據(jù)等硬性量化評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)楦袦囟、更科學(xué)真實(shí)的關(guān)注現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià);

  第三,評(píng)價(jià)關(guān)注點(diǎn)更加注重關(guān)系的'重建,如師幼互動(dòng)、家園互動(dòng)、同伴互動(dòng)等,良好關(guān)系的建立讓兒童、教師、家庭和諧共生,讓幼兒園教育更好的面向未來(lái)!对u(píng)估指南》構(gòu)建了幼兒園保教質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)體系,描繪出有質(zhì)量的幼兒園保教工作的未來(lái)藍(lán)圖。

提高教育質(zhì)量心得體會(huì)6

  教育教學(xué)改革一直是我們教師所關(guān)注的問題,近期,在韓校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,我們學(xué)習(xí)了《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》。通過此次學(xué)習(xí),讓我了解到改革動(dòng)向,明白在當(dāng)下身為教師應(yīng)該在教育教學(xué)方面做好哪些準(zhǔn)備,現(xiàn)就這次學(xué)習(xí)談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。

  1、注重德育工作。曾經(jīng)我所理解的德育工作就是所有有關(guān)于“愛”的工作,但在這次學(xué)習(xí)中,我更加具體的了解到德育工作的范圍和重點(diǎn)。身為教師要從文化、活動(dòng)、實(shí)踐、管理等方面進(jìn)行道德方面的教育與提高。讓學(xué)生從小堅(jiān)定理想信念,通過學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等方面引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定愛國(guó)主義,讓學(xué)生把國(guó)家放在心中,把黨牢記在腦中。有了堅(jiān)定的信念,把自己的根牢牢扎在中國(guó)這片土地上,才能讓國(guó)家的發(fā)展蓬勃向上。

  2、強(qiáng)化體育鍛煉。在我還是學(xué)生的時(shí)候,無(wú)論家長(zhǎng)、老師還是自己都覺得身為學(xué)生,學(xué)習(xí)就是最重要的事,所以語(yǔ)數(shù)老師經(jīng)常占用體育課來(lái)講課。如今看來(lái),這種做法非常不利于學(xué)生的全面發(fā)展。意見中提到科學(xué)安排體育課運(yùn)動(dòng)負(fù)荷,開展好學(xué)校特色體育項(xiàng)目,大力發(fā)展校園足球,讓每位學(xué)生掌握1至2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能。廣泛開展校園普及性體育運(yùn)動(dòng),定期舉辦學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)或體育節(jié)。我想好的身體是一切個(gè)人發(fā)展的基礎(chǔ),學(xué)校注重學(xué)生的'體育鍛煉,保證學(xué)生的身體健康。加強(qiáng)體育鍛煉不僅可以達(dá)到強(qiáng)身健體的目的,還能在體育鍛煉中加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神,鍛煉學(xué)生的意志與能力。

  3、加強(qiáng)勞動(dòng)教育。曾經(jīng)我們看到過不少關(guān)于學(xué)生在學(xué)習(xí)上堪稱“神童”,生活上卻是“低能兒”的新聞報(bào)道。由此可見,學(xué)生勞動(dòng)教育的必要性和重要性。我想沒有經(jīng)歷過勞動(dòng)磨練的孩子,往往不懂得勞動(dòng)成果來(lái)之不易。他們不知道我們的幸福生活是勞動(dòng)人民辛勤創(chuàng)造出來(lái)的。現(xiàn)在,有不少孩子花錢大手大腳,不愛護(hù)東西,浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重。這些不良的現(xiàn)象大抵都可以直接或者間接的從缺少勞動(dòng)教育中找到根源。所以加強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)教育絕不可以掉以輕心。只有在勞動(dòng)實(shí)踐中,才能培養(yǎng)學(xué)生珍惜勞動(dòng)的成果,養(yǎng)成艱苦、樸素的好作風(fēng)。

  4、完善作業(yè)考試輔導(dǎo)。學(xué)生的校園生活應(yīng)該是豐富多彩,才能充滿童年的美好回憶。但在考試評(píng)價(jià)制度的驅(qū)使下,有些學(xué)習(xí)任務(wù)的下達(dá)漸漸偏離了方向。這次意見中提到統(tǒng)籌調(diào)控不同年級(jí)、不同學(xué)科作業(yè)數(shù)量和作業(yè)時(shí)間,對(duì)于這項(xiàng)意見我非常贊同但也覺得稍顯片面,學(xué)生程度不同導(dǎo)致完成學(xué)習(xí)任務(wù)的速度不同,如果單單以學(xué)生完成作業(yè)的時(shí)間來(lái)評(píng)定任務(wù)量的話,我覺得不夠全面,也不夠客觀。所以我覺得身為教師在布置作業(yè)時(shí)可以因生而異,針對(duì)不同程度的學(xué)生布置相應(yīng)的作業(yè),加強(qiáng)學(xué)困生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,提高優(yōu)秀生的探索能力。

  通過這次學(xué)習(xí),我更加宏觀的了解了教育改革的實(shí)情,認(rèn)清教育教學(xué)改革的努力方向。我想,教育存在很大的靈活性,我們要努力在其中找尋最適合自己學(xué)生的教育方式,不斷提高自身素質(zhì)。

提高教育質(zhì)量心得體會(huì)7

  教育教學(xué)是學(xué)校的中心工作。作為學(xué)校工作的管理者,要結(jié)合學(xué)校工作的實(shí)際情況,盡力提高自己的管理水平。就目前情況看,我提出下面幾點(diǎn)建議:

  1、提高認(rèn)識(shí),改變現(xiàn)狀。學(xué)年工作計(jì)劃中,明確了隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo):

  (1)、建設(shè)務(wù)實(shí)、高效、勤政、廉潔的領(lǐng)導(dǎo)班子。

 。2)、建設(shè)務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、樂學(xué)、上進(jìn)的教工隊(duì)伍。應(yīng)該說,我們行政班子成員有了追求的方向、工作的要求。但是,由于總總原因(主要是認(rèn)識(shí)上的原因:一是沒有正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與社會(huì),個(gè)人受社會(huì)多元文化和多元價(jià)值觀影響比較大,表現(xiàn)出工作上的情緒化現(xiàn)象突出;

  二是沒有正確認(rèn)識(shí)學(xué)校教育與教育,學(xué)校教育受教育體制和教育管理的干擾作用明顯,表現(xiàn)出對(duì)學(xué)校工作的困惑、懈。蝗菦]有正確認(rèn)識(shí)做事與人際關(guān)系,做事時(shí)受人際關(guān)系的制約明顯,表現(xiàn)出做事上的理性意識(shí)淡;四是沒有正確認(rèn)識(shí)直接利益與間接利益、局部利益與整體利益,直接利益、局部利益對(duì)個(gè)體情緒影響明顯,表現(xiàn)在工作上的冷熱現(xiàn)象),我們的工作因?yàn)槿狈硇远憩F(xiàn)出了目標(biāo)不明、熱情不高、倦怠敷衍的現(xiàn)狀。因此,我們要盡快將心態(tài)平靜下來(lái),頭腦清醒起來(lái),冷靜思考,用發(fā)展的意識(shí)、眼光指導(dǎo)自己,作出理性的判斷,增添工作信心和熱情,找準(zhǔn)打開工作局面的突破口。

  2、加強(qiáng)自身建設(shè),提升管理能力。

  一是加強(qiáng)學(xué)習(xí),豐富自己的學(xué)識(shí)和管理知識(shí)。一名教師,要會(huì)教書育人;一名教育管理者,要會(huì)管理和指導(dǎo)自己的工作團(tuán)隊(duì)。怎么管理、如何指導(dǎo),需要學(xué)識(shí)、知識(shí)做保障。沒有知識(shí),管理是茫然的;沒有學(xué)識(shí),管理是蒼白的'。學(xué)識(shí)與知識(shí)哪里來(lái),從不間斷地認(rèn)真地學(xué)習(xí)中來(lái)。

  首先,我們的每一管理者要認(rèn)真學(xué)習(xí)自己任教學(xué)科的專業(yè)知識(shí);

  其次是要學(xué)習(xí)從事教育教學(xué)工作方法與技能;

  三是要學(xué)習(xí)教育管理的理論與方法。

  四是要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí)。

  在學(xué)習(xí)的過程中,要做到:靜心、嚴(yán)謹(jǐn)、系統(tǒng)和思考(聯(lián)系當(dāng)今實(shí)際的思考)。切忌斷章取義、望文生義、囫圇吞棗。真正做到學(xué)以致用。對(duì)學(xué)習(xí)的東西,我們要在理解中貫徹,在貫徹中領(lǐng)悟,在領(lǐng)悟中發(fā)現(xiàn),在發(fā)現(xiàn)中探索,在探索中創(chuàng)新。

  3、努力提升個(gè)體素質(zhì):

  一是培養(yǎng)務(wù)實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髌焚|(zhì);

  二是具有強(qiáng)烈的求進(jìn)意識(shí);

  三是保持謙虛的學(xué)習(xí)心態(tài);

  四是打造寬廣開闊的胸懷。

提高教育質(zhì)量心得體會(huì)8

  9月23日,我局全體人員集中學(xué)習(xí)了縣委十次黨代會(huì)精神,開展了勇當(dāng)“五個(gè)表率”、建設(shè)“五個(gè)棗強(qiáng)”的大討論活動(dòng),并觀看了“發(fā)飆女警”警示案例。通過學(xué)習(xí)討論,我總結(jié)了以下幾點(diǎn)心得體會(huì)。

  一、加強(qiáng)思想政治理論的學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

  加強(qiáng)對(duì)國(guó)家、省、市新形勢(shì)下,所制定的路線、方針、政策的學(xué)習(xí),跟著形勢(shì)走,在工作實(shí)踐中加以利用,政治理論知識(shí)是干好本職工作的基礎(chǔ)的基礎(chǔ),只有豐富的政治理論基礎(chǔ),才能在實(shí)踐工作中,少走彎路。利用一切時(shí)間學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí),學(xué)習(xí)《就業(yè)促進(jìn)法》、《社會(huì)保險(xiǎn)法》和《失業(yè)保險(xiǎn)條例》,熟悉精通自己工作的.業(yè)務(wù)知識(shí),為群眾搞好服務(wù)。時(shí)刻遵守局機(jī)關(guān)制定的各項(xiàng)規(guī)章制度。

  二、認(rèn)真履行好崗位職責(zé)。

  無(wú)論做什么工作,從事什么職業(yè),都要把全心全意為人民服務(wù)裝在心間,只有心中有了人民,你在履行崗位職責(zé)中,就不會(huì)存干好干壞都與自己無(wú)關(guān)的想法。其實(shí)我認(rèn)為干工作就是認(rèn)真履行自己神圣職責(zé),不徇私情秉公辦事,特別在勞動(dòng)部門工作就應(yīng)把群眾隨時(shí)裝在心間,站好崗,履行好職責(zé),勤勤懇懇工作,認(rèn)認(rèn)真真做事,對(duì)得起自己從事的職業(yè)。

  三、努力提高服務(wù)水平。

  提高自己的素質(zhì),時(shí)刻認(rèn)清自己的位置。勞服處工作繁瑣,涉及面廣泛,和下崗職工、失業(yè)人員等弱勢(shì)群體打交道比較多,我要時(shí)刻提醒自己要把來(lái)訪群眾當(dāng)作自己的親人朋友,時(shí)刻笑臉想迎,給他們一個(gè)座位,沏一杯溫暖的茶。耐心細(xì)致的解答國(guó)家的政策法規(guī),使群眾盡量得到滿意的結(jié)果。

  四、認(rèn)真觀看類似“發(fā)飆女警”這樣的警示教育案件。

  我覺得有時(shí)間或抽出一定的時(shí)間觀看違法亂紀(jì)警示教育案例,對(duì)自己是有好處的,會(huì)起到警鐘長(zhǎng)鳴,警示教育的作用。通過觀看,自己就有的放矢,少走彎路或甚至不會(huì)走彎路,因?yàn)榘咐?jīng)常會(huì)提醒自己,讓自己擺清位置。

  總之,提高服務(wù)水平,轉(zhuǎn)變工作作風(fēng),加強(qiáng)自身素質(zhì),才能為我局在“十二五”發(fā)展中貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

提高教育質(zhì)量心得體會(huì)9

  中共中央、國(guó)務(wù)院近日印發(fā)《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》,強(qiáng)調(diào)扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向,堅(jiān)決克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾,并提出,到20xx年,基本形成富有時(shí)代特征、彰顯中國(guó)特色、體現(xiàn)世界水平的教育評(píng)價(jià)體系。鄭新民談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)與研究深感在這里花點(diǎn)時(shí)間來(lái)討論課堂教學(xué)管理是一件有意義的事情。在我們看來(lái),作為普通教師,我們應(yīng)該通過對(duì)課堂教學(xué)管理的所思,所想,所為來(lái)積極參與這場(chǎng)重大的教育評(píng)價(jià)改革,因?yàn)橛行дn堂管理的最終目的是通過創(chuàng)造和維持一個(gè)有利于提供最佳環(huán)境來(lái)優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

  英語(yǔ)課堂教學(xué)具有其獨(dú)特之處,也因此給我們提供了獨(dú)特的挑戰(zhàn)。據(jù)了解,在大部分的英語(yǔ)課堂里,教師都會(huì)盡可能地使用英語(yǔ)來(lái)教學(xué),如教授專業(yè)知識(shí),傳達(dá)期望,分析批判,鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),加強(qiáng)紀(jì)律(現(xiàn)在大學(xué)生上課玩手機(jī)現(xiàn)象比較嚴(yán)重,建議有關(guān)部門要盡快提出規(guī)約)等。多年以來(lái),英語(yǔ)教學(xué)中存在著一種理念,即避免使用母語(yǔ)(漢語(yǔ))來(lái)教學(xué)。但我們認(rèn)為如果使用得當(dāng),漢語(yǔ)可以成為非常有效的課堂管理工具。如果我們不說漢語(yǔ),有時(shí)候很難讓學(xué)生立刻弄懂一些艱深晦澀的專有名詞、定義或語(yǔ)法/語(yǔ)義上的規(guī)則等,反而增添了學(xué)習(xí)上的負(fù)擔(dān)。由此可見,適當(dāng)?shù)厥褂脻h語(yǔ)進(jìn)行課堂教學(xué)組織是很有必要的。

  建立良好的師生關(guān)系對(duì)建設(shè)健康的課堂文化至關(guān)重要,甚至為學(xué)業(yè)成功奠定基礎(chǔ)。我們認(rèn)為師生關(guān)系融洽很重要,我們應(yīng)該抽出一定的時(shí)間和學(xué)生們進(jìn)行全班或一對(duì)一的談話。教師簡(jiǎn)單的舉動(dòng),比如課前在教室外問候一下學(xué)生,會(huì)帶來(lái)意想不到的正效應(yīng)。但是,對(duì)于學(xué)生的考勤工作我們應(yīng)該大膽抓起來(lái),管起來(lái),要做好過細(xì)的核實(shí)工作,及時(shí)跟班導(dǎo),輔導(dǎo)員,直至分管學(xué)生工作的黨委副書記通氣和匯報(bào)。要讓學(xué)生感受到我們之所以這么做,出發(fā)點(diǎn)是關(guān)心他們,愛護(hù)他們,是為他們負(fù)責(zé)任。只有嚴(yán)格要求,才能培養(yǎng)出守規(guī)矩,懂紀(jì)律,努力向上的英才。不少教育家指出,教師平衡溫暖和強(qiáng)大邊界的能力是成功人際關(guān)系和課堂管理的關(guān)鍵。

  有一點(diǎn)必須重申,保持相互尊重并不意味著我們跟學(xué)生只是朋友,我們可以對(duì)學(xué)生友好和支持,但我們畢竟是他們的老師,我們?cè)趪?yán)以律己的同時(shí),也要負(fù)起我們?cè)撠?fù)的責(zé)任。教育人士普遍認(rèn)為,為學(xué)生們建立恰當(dāng)?shù)恼n堂行為是作為教師所必須努力踐行的,F(xiàn)在的不少學(xué)生隨意在上課期間進(jìn)食,例如是菜包和肉包這樣味道很重的食物,我們應(yīng)提醒他們要遵守課堂所需要的基本禮儀。我們很有必要經(jīng)常性地向?qū)W生傳達(dá)我們的期望與要求,做到苦口婆心,這對(duì)于保持風(fēng)清氣正的良好學(xué)習(xí)氛圍至關(guān)重要。我們要讓學(xué)生清清楚楚地知道在課程的每一個(gè)階段我們對(duì)他們的期許。開學(xué)伊始,我們就要跟學(xué)生說清楚課程目標(biāo),行為規(guī)范,讓他們要積極開動(dòng)腦筋思考,主動(dòng)自覺爭(zhēng)取多發(fā)言,按時(shí)高質(zhì)量地完成作業(yè)和社會(huì)實(shí)踐等。

  為了讓50分鐘教學(xué)更有效,我們要善于學(xué)習(xí)和使用有效的教學(xué)管理策略,在一節(jié)課內(nèi)教學(xué)模式不宜單調(diào),要多變化活動(dòng)形式。過于沉悶的教學(xué)方式會(huì)導(dǎo)致學(xué)生分心,并可能導(dǎo)致行為不端,F(xiàn)在的課堂大都有多媒體,但我們不能過度依賴多媒體,而要注意視覺提示的多樣化,例如,把照片/繪畫貼在班級(jí)的黑板上就可以用來(lái)幫助組織活動(dòng),不要老是使用PPT,何樂而不為?在備課時(shí),我們要充分考慮課堂活動(dòng)順序的安排,是先聽寫,還是先練習(xí)會(huì)話?是先講語(yǔ)法,還是先做語(yǔ)法習(xí)題?要經(jīng)常反思我們之前的課程是否成功。利用我們獲得的教訓(xùn)來(lái)更有效地安排各種活動(dòng),從而達(dá)到有效的課堂管理之目的'。

  大家都知道,盡管這些年來(lái)我們的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量有了一定的提升,但不少學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力比較弱是不爭(zhēng)的事實(shí),我們經(jīng)常在微信朋友圈里看到論文季節(jié)到來(lái)時(shí),不少教師都在抱怨不知道學(xué)生在寫些什么,造成批改過程中心跳加快,血壓升高,只好靠吃零食來(lái)鎮(zhèn)定情緒。造成這一現(xiàn)狀的因素比較復(fù)雜,我們認(rèn)為有學(xué)生對(duì)語(yǔ)言要素綜合應(yīng)用能力弱的問題,表現(xiàn)在詞匯掌握量有限,無(wú)法分辨在何種場(chǎng)合使用正確的雅俗用詞,語(yǔ)法實(shí)際應(yīng)用能力差,時(shí)態(tài)運(yùn)用不恰當(dāng)、混亂,句法不扎實(shí),寫作不符合英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣,對(duì)學(xué)術(shù)寫作更是凸顯思路狹窄,邏輯思辨印記模糊,對(duì)文體、修辭知識(shí)嚴(yán)重缺乏,課外閱讀量太少,思維和應(yīng)用受限于薄薄的幾本教科書。針對(duì)這一現(xiàn)狀,我們認(rèn)為教授不同課程的教師應(yīng)該齊心通力協(xié)作,在課堂上要一起齊抓共管來(lái)共同培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。這是一個(gè)需要時(shí)間和精力投入的工程,對(duì)于作文/論文,我們要盡可能地全批全改,甚至是面批面改,不能只是輕描淡寫地注上一兩句批語(yǔ),劃上一個(gè)分?jǐn)?shù)等級(jí)。對(duì)寫作問題如果不予重視,長(zhǎng)此以往,學(xué)生將失去寫作的興趣和機(jī)會(huì),何談寫作能力得到提高?何談爭(zhēng)取國(guó)際話語(yǔ)權(quán)?

  最后一點(diǎn)建議,我們要盡自己所能把問題學(xué)生變成我們喜歡的學(xué)生,也就是說我們要愛護(hù)自己的學(xué)生。當(dāng)然,要做到這一點(diǎn)并不容易。事實(shí)上,我們應(yīng)該這樣去想,沒有一個(gè)學(xué)生不想成功。我們要像關(guān)心自家孩子那樣去關(guān)心他們,了解他們需要哪些幫助,盡量及時(shí)幫助他們,鼓勵(lì)他們,相信他們,這樣他們就一定能成長(zhǎng)!

提高教育質(zhì)量心得體會(huì)10

  本學(xué)期,自己重新回歸學(xué)生的心態(tài),開啟賦能充電的學(xué)習(xí)模式,從思想到態(tài)度,從理論到實(shí)踐,從策略到方法,深入學(xué)習(xí)趙校長(zhǎng)?鎖定目標(biāo)啟動(dòng)自我系統(tǒng)提高標(biāo)準(zhǔn)鑄就教育品牌?小冊(cè)子,現(xiàn)將自己感悟總結(jié)如下:

  一、認(rèn)知是一切的基礎(chǔ),只有想明白,才能做到底。

  個(gè)人可以創(chuàng)造技術(shù),但能夠成就事業(yè)的只有團(tuán)隊(duì)。建設(shè)積極向上、和諧創(chuàng)造的團(tuán)隊(duì)文化,全方位提升團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力是271教育發(fā)展的關(guān)鍵。

  二、命令只能指揮人,榜樣卻能吸引人,榜樣的力量是無(wú)窮的。

  自己要向優(yōu)秀人員看齊,為扎實(shí)推進(jìn)項(xiàng)目管道運(yùn)行,明確責(zé)任,清晰目標(biāo),對(duì)“三九二一”真實(shí)目標(biāo)及如何具體落實(shí)、學(xué)生自主管理課程等都需了解,對(duì)照自己的日常工作,用“四步并舉”工作模式和“領(lǐng)導(dǎo)者+領(lǐng)導(dǎo)者”團(tuán)隊(duì)運(yùn)行模式提升自己的辦事水平。做到:

  1、認(rèn)知水平全面提升

  每個(gè)人都能成就一番事業(yè),要釋放生命的能量,讓自己變成原來(lái)確切的、真實(shí)的自己,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)生活,做生活的勇者和智者。打開格局,放眼仰望,將來(lái)為推動(dòng)人類文明的發(fā)展和進(jìn)步,與國(guó)家一道創(chuàng)建人類命運(yùn)共同體!

  2、真實(shí)目標(biāo)強(qiáng)力引領(lǐng)

  一是擁有大目標(biāo),二是明確小目標(biāo)。要把大目標(biāo)化作每天的小目標(biāo),這是一種擔(dān)當(dāng),更是一種成長(zhǎng);這是一種歷練,更是一種內(nèi)心生命成長(zhǎng)的積淀。做個(gè)天天有目標(biāo)的人,在清晰具體可描述的真實(shí)目標(biāo)引領(lǐng)下釋放生命能量。

  3、“領(lǐng)導(dǎo)者+領(lǐng)導(dǎo)者”團(tuán)隊(duì)運(yùn)行模式

  有自我管理能力的人是人才,沒有自我管理能力的'人一定是庸才。當(dāng)我們都成為了生命成長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)者,我們每個(gè)人都是一把火炬,整個(gè)生命的場(chǎng)就能熊熊燃燒。

  4、管道運(yùn)行暢通無(wú)阻

  用管道運(yùn)行的方式落實(shí)標(biāo)準(zhǔn),完成任務(wù),實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。每天事事走管道,每天晚上達(dá)標(biāo)驗(yàn)收管道,每天早上計(jì)劃展望管道運(yùn)行,管道會(huì)幫助每一個(gè)人成為一個(gè)自律者,成為一個(gè)自我管理自覺的執(zhí)行者。管道運(yùn)行最大的意義是幫助自己通過程序化思維來(lái)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

  幾載春秋復(fù)往,不變的民族復(fù)興的偉大夢(mèng)想;百年砥礪奮進(jìn),書寫著永載史冊(cè)的光輝篇章。

  自己接下來(lái)要扎實(shí)落實(shí)一日常規(guī),發(fā)揚(yáng)主業(yè)意識(shí)和踏實(shí)肯干精神,將本職工作做出實(shí)效,要向“成為同行認(rèn)可、領(lǐng)導(dǎo)滿意的實(shí)驗(yàn)員”的真實(shí)目標(biāo)努力,為鑄就學(xué)校品牌做出自己的貢獻(xiàn)。

提高教育質(zhì)量心得體會(huì)11

  在網(wǎng)絡(luò)機(jī)房上信息技術(shù)課時(shí)會(huì)出現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)象:學(xué)生總會(huì)在下面嘰嘰喳喳,交頭接耳,左顧右盼,有些同學(xué)是在討論問題,而有些則在混水摸魚說些無(wú)關(guān)的話、做一些無(wú)關(guān)的事,甚至于偷偷摸摸地嬉戲打鬧玩耍者也有之,所有的這些不良習(xí)慣,必然會(huì)影響到整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛,影響教師教學(xué)方案的實(shí)施,影響了教師授課狀態(tài)與學(xué)生主體的雙邊活動(dòng),從而也就影響課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么,如何來(lái)加強(qiáng)信息技術(shù)課上的課堂紀(jì)律,使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多更廣的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí),掌握更多常用的操作技能,就必須要加強(qiáng)課堂教學(xué)管理,提高課堂教學(xué)效率。

  一、從常規(guī)教育入手,加強(qiáng)機(jī)房課堂管理

  課堂常規(guī)教育是保證課堂教學(xué)順利進(jìn)行,向?qū)W生講授理論知識(shí),演示操作的基本前提條件。因此在每個(gè)學(xué)期初,都應(yīng)該向?qū)W生明確地提出,在機(jī)房上課必須要遵守的要求,目的是讓學(xué)生明確,在機(jī)房上課時(shí)該做什么不該做什么。同時(shí)要根據(jù)各班的實(shí)際人數(shù)和入學(xué)水平,合理地安排好座位,并根據(jù)今后的學(xué)習(xí)情況對(duì)座位進(jìn)行微調(diào),便于安排小組合作學(xué)習(xí)。一個(gè)良好的開端是成功的開始。從常規(guī)教育入手,加強(qiáng)機(jī)房課堂管理,組織好一個(gè)井然有序的課堂教學(xué)秩序,為今后的教學(xué)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

  二、從規(guī)則教育入手,加強(qiáng)上機(jī)習(xí)慣培養(yǎng)

  通過實(shí)踐調(diào)查發(fā)現(xiàn):學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課最感興趣的內(nèi)容是,上網(wǎng)、玩游戲、聊天,其次才是對(duì)現(xiàn)有教材上部分較有趣味性內(nèi)容的學(xué)習(xí)。有時(shí)候他們會(huì)說:“老師,我們一周才一節(jié)課,讓我們輕松輕松吧!”所以,在機(jī)房上課時(shí),為了確保教學(xué)任務(wù)的順利完成,必須要制訂若干讓大部分學(xué)生認(rèn)同并切實(shí)可行的規(guī)則,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的上機(jī)習(xí)慣,在執(zhí)行過程中不能因人而異,不能牽就,要嚴(yán)格要求,獎(jiǎng)懲相結(jié)合。對(duì)于違反規(guī)則的人要受到一定的懲罰,如,班級(jí)人數(shù)較多時(shí),可以讓他讓出上機(jī)的位子,坐旁邊反思。這樣可以使想學(xué)的學(xué)生有更多的上機(jī)時(shí)間,從而掌握更多的操作技能;也能讓那些違反紀(jì)律的學(xué)生從中得到感悟,要想有更多的上機(jī)時(shí)間,要想掌握更多的操作技能,就必須要遵守課堂紀(jì)律,養(yǎng)成良好的上機(jī)習(xí)慣。

  三、從興趣動(dòng)機(jī)入手,加強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣養(yǎng)成

  對(duì)于學(xué)生來(lái)講,剛開始學(xué)習(xí)信息技術(shù),懷有一種神秘而好奇的感覺,學(xué)習(xí)積極性很高。但在學(xué)習(xí)過程中,如果不注意培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣,他們的學(xué)習(xí)熱情就會(huì)很快下降。因?yàn)閷W(xué)習(xí)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來(lái)的一種認(rèn)識(shí)傾向,它在學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有重要的作用。烏申斯基曾說過這樣一句話:“沒有興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí),將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望!庇绕涫菍W(xué)生,他們的'年齡、心理特征都決定了他們做事往往從興趣出發(fā),對(duì)于那些單調(diào)、枯燥的練習(xí)和難以理解的理論知識(shí),教師應(yīng)特別注意教學(xué)方法的選擇,以保持和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)中可以采用:運(yùn)用形象教學(xué)法,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;運(yùn)用游戲教學(xué)法,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;適當(dāng)組織各類競(jìng)賽,發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過學(xué)生作品、成果的展示,讓學(xué)生感受到成功地喜悅,而成功的體驗(yàn)又會(huì)不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新熱情,提高其創(chuàng)新能力。興趣是學(xué)生探索、創(chuàng)造的力量源泉,是學(xué)生最好的老師,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力則成為教學(xué)中最重要的手段之一。

  四、從應(yīng)用操作入手,加強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力

  信息技術(shù)課程本質(zhì)上應(yīng)是一門工具性課程,與其它基礎(chǔ)課程相比,信息技術(shù)課程的最大特點(diǎn)是一門集知識(shí)性和技能性于一體的課程。從某種意義上說,它甚至也是一門培訓(xùn)性課程,最主要的目的是學(xué)生掌握信息技術(shù)的基本操作技能和獲取信息的能力,具備一些最基本的信息素養(yǎng)等。信息技術(shù)課程要求學(xué)生既學(xué)好理論知識(shí),又掌握實(shí)際操作技能。選擇不同學(xué)習(xí)的形式和方法,通過設(shè)置趣味性的教學(xué)情境,化難為易,掃除認(rèn)知障礙;組織各類比賽,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;推行任務(wù)驅(qū)動(dòng),實(shí)施因材施教;開展協(xié)作學(xué)習(xí),鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)合作;開展活動(dòng),獲得成功體驗(yàn)。

  從常規(guī)教育入手,加強(qiáng)機(jī)房課堂管理,一個(gè)良好的開端是整個(gè)學(xué)期有序教學(xué)的基礎(chǔ)。從規(guī)則教育入手,加強(qiáng)上機(jī)習(xí)慣培養(yǎng),一個(gè)良好的上機(jī)習(xí)慣,可以使人受用無(wú)窮。一個(gè)井然有序的教學(xué)環(huán)境,一個(gè)良好的上機(jī)習(xí)慣,可以用最少的時(shí)間來(lái)進(jìn)入到最佳的教學(xué)狀態(tài),從而來(lái)創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧愉快的課堂氛圍,可以學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多更廣的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí),掌握更多常用的操作技能。從興趣動(dòng)機(jī)入手,加強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣養(yǎng)成,興趣是最好的老師,興趣是推動(dòng)學(xué)生求知的一種內(nèi)在力量,能有效地發(fā)掘?qū)W生蘊(yùn)藏著的學(xué)習(xí)潛力,使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),發(fā)展其智力和能力,為今后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。從應(yīng)用操作入手,加強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力,“應(yīng)當(dāng)提倡學(xué)以致用”,要使學(xué)生都能輕松自如、興趣盎然地進(jìn)入信息技術(shù)應(yīng)用的大門,要讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用信息技術(shù),并把它作為一種工具為自己的學(xué)習(xí)服務(wù),讓每一個(gè)學(xué)生在未來(lái)真正能夠具備駕馭信息的能力。

提高教育質(zhì)量心得體會(huì)12

  最近我認(rèn)真閱讀了《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》,《意見》主要涉及到教育改革方面的各項(xiàng)改革,我們都知道現(xiàn)在我國(guó)教育面臨著很多前所未有的新情況、新問題、新矛盾,十八大以來(lái)的種種改革舉措,已經(jīng)充分彰顯了進(jìn)入“深水區(qū)”、啃下“硬骨頭”的決心,那么十八屆三中全會(huì)又給我們哪些力量和信息呢?

  1、教育,民生之本,強(qiáng)國(guó)之基。教育改革,突破藩籬,提振信心。一年來(lái),改革訊息頻頻傳來(lái),改革舉措系統(tǒng)深入:各地陸續(xù)出臺(tái)進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)教育后在當(dāng)?shù)貐⒓由龑W(xué)考試的政策,“流動(dòng)的花朵”就地入學(xué)考試的長(zhǎng)效機(jī)制有望建立;電子學(xué)籍系統(tǒng)建立,一人一號(hào),終生不變;研究生教育深入改革,將推進(jìn)學(xué)術(shù)學(xué)位和專業(yè)學(xué)位碩士研究生分類考試;“小學(xué)生減負(fù)十條規(guī)定”劍指“減負(fù)”頑疾……新的改革舉措從人民群眾反映強(qiáng)烈、制約教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題出發(fā),深入分析問題產(chǎn)生的深層次體制機(jī)制障礙,系統(tǒng)規(guī)劃、統(tǒng)籌兼顧,抓住突破口,啃下“硬骨頭”,讓進(jìn)入“深水區(qū)”的教育改革扎實(shí)穩(wěn)步推進(jìn)。

  2、讓大學(xué)教育更公平普惠。人才培養(yǎng)模式是教育改革進(jìn)入“深水區(qū)”之后的重點(diǎn)和難點(diǎn)。能否審慎、科學(xué)地推進(jìn)考試招生制度改革、課程設(shè)置改革、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革,事關(guān)社會(huì)的穩(wěn)定和人才培養(yǎng)的質(zhì)量,關(guān)乎千家萬(wàn)戶與民族未來(lái)。與此同時(shí),高考英語(yǔ)科目一年多次考試、研究生招生改革、通識(shí)教育與創(chuàng)業(yè)教育、學(xué)習(xí)成果認(rèn)證和“學(xué)分銀行”也都是十八大以來(lái),人才培養(yǎng)模式改革的、“熱詞”。各地改革舉措百花齊放,江蘇省構(gòu)建中職、高職、應(yīng)用型本科銜接貫通的高技能人才培養(yǎng)立交橋,浙江省擴(kuò)大“三位一體”綜合評(píng)價(jià)招生改革試點(diǎn)學(xué)校和專業(yè),山東推進(jìn)各級(jí)各類教育體系的銜接和完善,北京中高考改革框架方案公布……無(wú)論是基礎(chǔ)教育階段還是高等教育階段,無(wú)論是職業(yè)教育還是普通教育,通過一系列改革舉措,人才培養(yǎng)朝向“個(gè)性化”、“多樣化”邁進(jìn),人才成長(zhǎng)的立交橋逐漸搭建。

  3、依法治校,推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校制度的建立。辦學(xué)體制改革和管理體制改革是教育改革系統(tǒng)工程的重要組成部分,也是優(yōu)化教育資源配置,提高教育資源利用率的有效途徑。與此同時(shí),其他方面的辦學(xué)體制和管理體制改革也是風(fēng)生水起、穩(wěn)步推進(jìn)。改善民辦教育發(fā)展環(huán)境,江蘇省破解制約民辦教育發(fā)展的學(xué)校法人屬性、產(chǎn)權(quán)歸屬等突出問題;擴(kuò)大教育對(duì)外開放,我國(guó)積極創(chuàng)辦中外合作辦學(xué)高水平大學(xué)和項(xiàng)目;完善均衡發(fā)展義務(wù)教育機(jī)制,安徽組織實(shí)施義務(wù)教育均衡發(fā)展、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、完善農(nóng)民工子女就學(xué)體制機(jī)制三項(xiàng)基礎(chǔ)教育改革……

  4、從嚴(yán)治師,建設(shè)一支素質(zhì)過硬的教師隊(duì)伍。擁有一支素質(zhì)過硬的教師隊(duì)伍是教育事業(yè)發(fā)展進(jìn)步的根本,教師的師德、教學(xué)水平將直接影響到教育事業(yè)的成敗。教育規(guī)劃綱要頒布實(shí)施以來(lái),教師資格認(rèn)定制度的完善、教師培訓(xùn)制度的深化始終是教師隊(duì)伍改革的主旋律。十八大以來(lái),從嚴(yán)治師,培養(yǎng)一支素質(zhì)過硬的教師隊(duì)伍成為教育綜合改革的重要內(nèi)容。一年來(lái),《教育部關(guān)于建立健全中小學(xué)師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的意見》和《義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》先后制定,“以德為先”旗幟鮮明,“一票否決”措施嚴(yán)厲,對(duì)師德的強(qiáng)調(diào)和評(píng)價(jià)成為教師隊(duì)伍建設(shè)與改革的新亮點(diǎn)。

  作為一名教師,一定要堅(jiān)定信心,抓住機(jī)遇,不失時(shí)機(jī)地開展教育教學(xué)工作,在工作中提高自己,完善自己,發(fā)展自己。一定要提高認(rèn)識(shí),下大的決心,花大的力氣,勤奮學(xué)心,務(wù)實(shí)工作,就一定能夠在平凡的工作崗位上做出不平凡的事情來(lái),就一定能夠成為人民滿意的教師。首先要靜心思考,認(rèn)真研究。思考什么?思考怎樣才能為學(xué)生創(chuàng)造和提供一個(gè)和諧愉悅的環(huán)境,從而促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生健康快樂地成長(zhǎng),為人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這個(gè)環(huán)境中,學(xué)生的學(xué)習(xí)不再是枯燥乏味的,不再是脫離生活和實(shí)踐活動(dòng)的;自己的教育教學(xué)活動(dòng),也不再僅僅以教書本知識(shí)為主,而是自覺融入師生互動(dòng)的'良好氛圍之中,將自己的教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)踐緊密聯(lián)系起來(lái),將自己組織的活動(dòng)與學(xué)生的學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)。研究什么?研究提高教育教學(xué)質(zhì)量的策略和方法。要針對(duì)不同的教學(xué)對(duì)象,針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容,選擇不同的教育方法。要注重因材施教,善于循循誘導(dǎo)。其次要提高使命感,加強(qiáng)責(zé)任感。作為一名教師,必須認(rèn)清自己的責(zé)任。教師就是教師,教師的存在特征,注定同普通人不一樣,也只有這“不一樣”,教師才能在精神的世界里,保持特立獨(dú)行的清醒與尊嚴(yán)。一個(gè)教師,也只有擁有這份“特立獨(dú)行的清醒與尊嚴(yán)”,才能在這個(gè)物欲橫流的世界上,氣宇軒昂,昂首挺胸。作為一名教師,必須對(duì)自己的教育人生有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)和規(guī)劃,而不是做一天教師撞一天鐘。

提高教育質(zhì)量心得體會(huì)13

  新年伊始,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下,我們?nèi)w教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了中共營(yíng)山縣委、營(yíng)山縣人民政府關(guān)于全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的意見的文件,深刻的領(lǐng)會(huì)到質(zhì)量是教育改革發(fā)展的主旋律,是教育事業(yè)的生命線,學(xué)校的重點(diǎn)和中心工作是提高教育教學(xué)質(zhì)量,作為教育教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者,我認(rèn)為應(yīng)該做好以下幾方面的工作:

  一、不斷提升教師專業(yè)水平

  提升教師專業(yè)水平是提高教學(xué)質(zhì)量的前提,每位學(xué)生的家長(zhǎng)都希望自己的孩子是一位敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、有較高的教學(xué)能力的教師來(lái)教。那么如何才能成為高質(zhì)量、高效率的教師呢我認(rèn)為只有不斷提升自己的專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)能力才能做到。陶行知說過:惟有學(xué)而不厭的先生,才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。教師必須密切關(guān)注自己專業(yè)的發(fā)展,一定要跟上自己所教學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)。只有通曉專業(yè)知識(shí),才能選擇、計(jì)劃并實(shí)施最有效的教學(xué)。通曉教育學(xué)心理學(xué)知識(shí),教師才可能依據(jù)教育教學(xué)規(guī)律、學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律實(shí)施教學(xué),以取得高質(zhì)、高效的教學(xué)效果。

  二、建立良好的師生關(guān)系

  良好的師生關(guān)系是提高教學(xué)質(zhì)量基礎(chǔ)!坝H其師,信其道;尊其師,奉其教;敬其師,效其行”,這是教育的古訓(xùn)。我一直深信:在教師的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力都具備的情況下,教師熱愛學(xué)生是教育好學(xué)生提高教學(xué)質(zhì)量的先決條件之一,尊師愛生是師生對(duì)話的感情基礎(chǔ),二者是相輔相成的。

  三、認(rèn)真上好每一堂課

  上好每一堂課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。而上好每節(jié)課的前提是:不備不教,是課就要備,而且要做到精心備課。每堂課都有重點(diǎn)

  和難點(diǎn),教學(xué)質(zhì)量的高低關(guān)鍵在于突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),重點(diǎn)處教師要進(jìn)行強(qiáng)化、加深對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的理解和記憶,使教學(xué)內(nèi)容得到提升。

  四、要求學(xué)生按時(shí)保質(zhì)保量地完成每次作業(yè)

  按時(shí)保質(zhì)保量地完成每次作業(yè)是提高教學(xué)質(zhì)量的保證那么如何才能做到呢我認(rèn)為做到布置必做、做好必批、批完必講評(píng),講評(píng)完必清,清完方罷休。一旦這個(gè)作業(yè)布置下去了就一定要求保質(zhì)、保量的完成。一定要讓學(xué)生感受到你對(duì)這個(gè)作業(yè)是很重視的,這個(gè)作業(yè)也是很重要的,是一定要完成的。

  五、做好培優(yōu)扶差的工作

  培優(yōu)扶差是提高教學(xué)質(zhì)量的重頭戲。要提高教學(xué)質(zhì)量,培優(yōu)扶差這項(xiàng)工作是必不可少的。我們老師要時(shí)時(shí)刻刻做到關(guān)注優(yōu)生和學(xué)困生的成長(zhǎng)狀況。

  六、要有健康的身體、良好的心態(tài)

  健康的身體、良好的'心態(tài)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障教學(xué)的過程是教師的教和學(xué)生的學(xué)的共同活動(dòng)的過程。這其中包括教師和學(xué)生兩個(gè)主體,要提高教學(xué)質(zhì)量,需要教師和學(xué)生雙方擁有非常健康的身體,師生雙方只有擁有了健康的身體,教師的教學(xué)過程和學(xué)生的學(xué)習(xí)過程才能得到強(qiáng)而有力的保障。

  當(dāng)然,提高教育教學(xué)質(zhì)量需要多方面的支持和保障,方法也有很多很多種,方式也不盡相同,但不論何種方式、方法都需要我們傾心傾力去完成、去實(shí)踐,這樣才能取得成效。正所謂“一份耕耘一份收獲”。最重要的是用心地去做教育,才能教育好學(xué)生,才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。

提高教育質(zhì)量心得體會(huì)14

  近日,中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》。這份意見,是新時(shí)代我國(guó)深化教育教學(xué)改革、全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的重要文件,既有“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”的頂層設(shè)計(jì),也有針對(duì)素質(zhì)教育落實(shí)不到位、課堂教學(xué)質(zhì)量有待提高、教育評(píng)價(jià)體系有待完善等熱點(diǎn)問題的及時(shí)糾偏,充分體現(xiàn)了黨中央、國(guó)務(wù)院對(duì)義務(wù)教育的高度重視和對(duì)億萬(wàn)少年兒童的親切關(guān)懷。

  今年全國(guó)統(tǒng)一高考有1031萬(wàn)人報(bào)名,而在新中國(guó)成立初期我國(guó)人口的80%以上都是不識(shí)字的文盲。從文盲大國(guó)到教育大國(guó)的歷史性跨躍,離不開幾十年來(lái)我國(guó)的教育事業(yè)的`健康穩(wěn)步發(fā)展。作為現(xiàn)代國(guó)民教育體系的基石,義務(wù)教育發(fā)展一路走來(lái),不斷開創(chuàng)新局面,為我國(guó)教育事業(yè)的變化發(fā)展貢獻(xiàn)了不可磨滅的力量。

  但是在義務(wù)教育在邁進(jìn)新階段的同時(shí),也暴露出了不少的問題。一是缺乏一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的所謂專家對(duì)教育教學(xué)指手畫腳;二是教師在教育教學(xué)中畏首畏腳,出于自保不敢對(duì)學(xué)生有稍加嚴(yán)厲的言行;三是媒體和群眾對(duì)教育尤其是教師,更是口誅筆伐,廣大教師處于風(fēng)口浪尖,人人自危。四是農(nóng)村優(yōu)質(zhì)師資力量更是大量流向城市,農(nóng)村教育問題日益突出。城鄉(xiāng)教育的不均衡越來(lái)越嚴(yán)重。

  深化教育教學(xué)改革,向質(zhì)量全面提升階段邁進(jìn),這不僅是時(shí)代的要求,更是人民的要求。義務(wù)教育長(zhǎng)達(dá)9年的時(shí)間,是所有教育階段中時(shí)間最長(zhǎng)的階段,家長(zhǎng)、學(xué)校乃至社會(huì)急切需要改革的心情可以理解,但是一分部署,九分落實(shí)!兑庖姟分械囊恍┬乱螅热,以發(fā)展素質(zhì)教育為導(dǎo)向的科學(xué)評(píng)價(jià)如何操作,教師優(yōu)待辦法如何制定,課堂教學(xué)難度進(jìn)度如何監(jiān)督等,這些問題的解決或許不會(huì)一蹴而就。義務(wù)教育改革需要蹄疾更需步穩(wěn)。相信只要全社會(huì)都來(lái)關(guān)心支持、協(xié)同參與,這場(chǎng)義務(wù)教育的質(zhì)量攻堅(jiān)戰(zhàn)就一定能取得勝利。

提高教育質(zhì)量心得體會(huì)15

  為了進(jìn)一步提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì),切實(shí)解決教師思想作風(fēng)紀(jì)律中存在的突出問題,發(fā)揮自身表率作用,教育局統(tǒng)一部署,在全縣教育系統(tǒng)開展以"三整頓,一提高"為主要內(nèi)容的思想作風(fēng)紀(jì)律教育整頓活動(dòng)。通過這一階段的認(rèn)真學(xué)習(xí),我對(duì)開展思想作風(fēng)紀(jì)律教育整頓活動(dòng)的重要意義有了更深入的認(rèn)識(shí),下面就"加強(qiáng)學(xué)習(xí)提高認(rèn)識(shí),落實(shí)行動(dòng)求真務(wù)實(shí)"發(fā)揮自身表率作用,推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

  要想跑的快,全靠車頭帶,賈局長(zhǎng)首先提出了“三個(gè)率先”,非常有利于完成活動(dòng)成效的“三個(gè)趨向”。同時(shí)賈局長(zhǎng)對(duì)我們一線教師的思想作風(fēng)建設(shè)方面的要求與期望,也給予了我們教師提高自己的目標(biāo)。

  “八個(gè)境界”“五個(gè)守住”有條不紊的說出了教育這個(gè)行業(yè)我們應(yīng)該堅(jiān)守的最基本的準(zhǔn)則,同時(shí)讓我們自反,我們是否有一絲不茍的堅(jiān)持努力,沒有一絲一毫的放松和懈怠。

  “六心”是對(duì)一個(gè)教育人思想境界上的要求,作為老師我們應(yīng)該首先從自己做起,多干事少埋怨,始終以熱情真誠(chéng)的心對(duì)待我們的領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生,十二分的投入到我們熱愛的事業(yè)中去。時(shí)刻記住自己的身份,反省自查,真正做到心正、行正,不辜負(fù)教師這個(gè)行業(yè)賦予我們的神圣使命。

  在今后的工作中,我一定要做到以下幾點(diǎn):

  第一,提高認(rèn)識(shí),從我做起。通過學(xué)習(xí),我深刻地認(rèn)識(shí)到,賈局長(zhǎng)在會(huì)議上的重要講話,內(nèi)涵豐富,思想深刻,對(duì)在社會(huì)主義建設(shè)的新時(shí)期,全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,構(gòu)建和諧學(xué)校具有重要意義。作為一名教師,我一定帶頭做到結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際,把整頓作風(fēng)與不斷推進(jìn)各項(xiàng)工作結(jié)合起來(lái),教育整頓和當(dāng)前工作兩促進(jìn),兩不誤,真正做到"用心想事,用心謀事,用心干事"。從現(xiàn)在起,從我做起,從小事做起,對(duì)自己的思想作風(fēng)、學(xué)風(fēng)和生活作風(fēng)進(jìn)行認(rèn)真的對(duì)照檢查,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)改進(jìn),以良好的作風(fēng)、與時(shí)俱進(jìn)的精神風(fēng)貌為學(xué)校的發(fā)展添磚加瓦!始終牢記理想信念,保持政治上的清醒;始終牢記責(zé)任使命,努力推進(jìn)各項(xiàng)工作;始終牢記教育宗旨,認(rèn)真落實(shí)"雙常規(guī)";始終牢記黨員形象,不斷加強(qiáng)黨性修養(yǎng);始終牢記黨紀(jì)國(guó)法,愛崗敬業(yè)干實(shí)事。始終保持奮發(fā)有為、昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài),充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,以自己飽滿的工作熱情,把心思凝集到教育事業(yè)上,把功夫下到提高教育質(zhì)量上,釋放出自己最大的能量,以追求一流的責(zé)任感,用自己最的努力去爭(zhēng)取最好的業(yè)績(jī)。

  第二,加強(qiáng)學(xué)習(xí),自我完善。學(xué)習(xí),是增長(zhǎng)才干、提高素質(zhì)的重要途徑,是作為一名教師終身的任務(wù)。寬廣的視野、正確的.決策,來(lái)自不懈的學(xué)習(xí)。我要通過學(xué)習(xí),增強(qiáng)自身工作的預(yù)見性、洞察力和駕馭力。加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí),用科學(xué)理論武裝頭腦,增強(qiáng)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建和諧社會(huì)的主動(dòng)性和自學(xué)性。加強(qiáng)教育政策法規(guī)學(xué)習(xí),熟悉中央大政方針,正確分析宏觀形勢(shì),善于捕捉發(fā)展機(jī)遇。向先進(jìn)學(xué)習(xí),學(xué)先進(jìn)的理念,學(xué)成熟的經(jīng)驗(yàn),為我所用,助我發(fā)展。把學(xué)習(xí)的成果轉(zhuǎn)化為謀劃工作的思路、促進(jìn)工作的措施、創(chuàng)造業(yè)績(jī)的行動(dòng)。

  第三,改進(jìn)方法,大膽創(chuàng)新。改進(jìn)工作方法、完善工作機(jī)制、創(chuàng)新工作思路,是學(xué)校工作始終充滿活力的關(guān)鍵,如果僅憑經(jīng)驗(yàn)辦事,按部就班,不愿創(chuàng)新,怕承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn),就會(huì)被時(shí)代發(fā)展的車輪遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋在后面。我要通過思想作風(fēng)紀(jì)律整頓活動(dòng),進(jìn)一步解放思想,更新理念,與時(shí)俱進(jìn),用新理念、新思路、新舉措推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作超前發(fā)展。不斷改進(jìn)工作方式,講究工作方法,特別是在新課程實(shí)施過程中,把新的教學(xué)思想、新的教學(xué)方法、運(yùn)用新教學(xué)手段的能力放在更加突出的位置,不斷增強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)。善于運(yùn)用新的教學(xué)理念改進(jìn)教學(xué)方法,轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,以此激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新活力。在學(xué)習(xí)借鑒的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新,逐步形成自己的教學(xué)特色,不斷提高課堂教學(xué)實(shí)效,為全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量做出新貢獻(xiàn)。

  學(xué)校教育在改革,教師思想在轉(zhuǎn)變,我相信我們會(huì)運(yùn)用越來(lái)越先進(jìn)的理念,在賈局長(zhǎng)嚴(yán)于利己的指導(dǎo)思想的帶領(lǐng)下,走出一片新的天空。

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