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到中學(xué)見習(xí)心得體會(huì)

時(shí)間:2023-05-29 16:41:26 心得體會(huì) 我要投稿

到中學(xué)見習(xí)心得體會(huì)

  我們有一些啟發(fā)后,常?梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì),這樣可以不斷更新自己的想法。那么問題來了,應(yīng)該如何寫心得體會(huì)呢?下面是小編為大家整理的到中學(xué)見習(xí)心得體會(huì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

到中學(xué)見習(xí)心得體會(huì)

到中學(xué)見習(xí)心得體會(huì)1

  剛開始實(shí)習(xí)時(shí),感覺很新鮮也很大的壓力,說新鮮是因?yàn)楫吘棺隽私甑膶W(xué)生,但在這里卻走上講臺(tái)成為一名老師,感覺真是有些微秒;說壓力很大是因?yàn)槲覀円欢ㄒ龀龊玫某煽兂鰜,不能丟華師的臉。

  作為一名教師一定要思考怎樣才可以把知識教給學(xué)生,這就是怎樣教的問題。以前聽了不少優(yōu)秀教師講授他(她)們?nèi)绾谓虒W(xué)生,總覺得不必要這樣重視教學(xué)方法,把該說的說出來就行了,不用管那么多,F(xiàn)在自己做了老師才知道教學(xué)是很復(fù)雜的一件事情,教學(xué)同美術(shù)一樣也是很具有創(chuàng)造性的事情,不同的是美術(shù)塑造的是沒生命的事物,而教育塑造的是充滿智慧的人類。以前我總以為當(dāng)一名老師很容易,只要把書本上的知識用自己的語言來講授給學(xué)生聽就行了。現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)這種想法真是幼稚可笑!老師不能把知識看做理所當(dāng)然的事情,從學(xué)生的角度來看那是很難理解的,所以教學(xué)必須要從學(xué)生的角度來教。教學(xué)是需要方法的,如何塑造我個(gè)人的教學(xué)魅力是我不斷探索的.內(nèi)容。

  按學(xué)校的安排第一周先聽課。我所帶的班是高二(10)——化學(xué)專業(yè)班。在跟科任的知道老師見面的第一天,指導(dǎo)老師就告訴我班上學(xué)生的學(xué)習(xí)情況:班上學(xué)生的學(xué)習(xí)成績都是很差的,基礎(chǔ)不太好,所以老師上課要講得細(xì)一些,重難點(diǎn)要反復(fù)強(qiáng)調(diào),晚上要多點(diǎn)到班上進(jìn)行指導(dǎo)。課上老師講得非常細(xì),很容易聽懂,而且語言很幽默,學(xué)生的熱情很高。第一周我聽了三節(jié)習(xí)題課,四節(jié)新課,在老師的身上學(xué)了很多做為老師的所應(yīng)具備的素質(zhì)。我當(dāng)時(shí)就想我一定要努力做到比他(她)們要好。

  由于我實(shí)習(xí)之前不知道我要帶的是化學(xué)專業(yè)班,對教材完全不熟悉,也沒有準(zhǔn)備教參和課件。所以在第一周里我除了聽課,還要看教材和教參,晚上還要看班。所以第一周過得有點(diǎn)像牛一般的生活。對于實(shí)習(xí)生來說第一節(jié)課是很重要的,因?yàn)檫@直接影響到以后學(xué)生對你的印象和評價(jià)。在聽了一周的課以后,我用了三天準(zhǔn)備了第一份教案。即將走上講臺(tái),感覺既有些興奮又有些緊張。為了讓我有一個(gè)好的開始,指導(dǎo)老師和辦公室的另一位化學(xué)老師也來聽我的課,在教室后面給我很大的心理上的鼓勵(lì),讓我信心大增。當(dāng)我走上講臺(tái),學(xué)生們齊叫“老師好”的時(shí)候,我頓時(shí)就覺得自己已是一名真正的老師了,同時(shí)一種作為老師的責(zé)任感也油然而生,就覺得一定要把課講好。第一節(jié)課按照事先的設(shè)想很順利地結(jié)束了。

  課后兩位老師都給了我很中肯的意見和建議,我也感覺到我確實(shí)存在著這些缺點(diǎn)。我的指導(dǎo)老師很認(rèn)真地教我教好書還要備學(xué)生,他很認(rèn)真地教我面對這樣的學(xué)生應(yīng)該怎樣教。

  課后我也作了反思,我上課還不夠輕松自然,面部表情不夠放松,語言也不幽默,整個(gè)上課過程學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情還沒有調(diào)動(dòng)起來,講解習(xí)題的時(shí)候沒有考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,跳躍比較快,板書也沒有什么條理,知識點(diǎn)的過渡也不不順暢,還有,在講課的時(shí)候老與學(xué)生的互動(dòng)不強(qiáng),還是沿襲了比較傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

  每節(jié)課后我都會(huì)作反思,看看自己有什么進(jìn)步了,有什么缺點(diǎn)還沒解決的,我的進(jìn)步得到了指導(dǎo)老師的肯定,同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)了作為老師的許多困惑,如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,樹立他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力,提高課堂學(xué)習(xí)的氛圍,如何引導(dǎo)他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí),如何提高他們分析問題和解決問題的能力。我向老師們請教他們說這是需要慢慢摸索的,教久了你就會(huì)有一套個(gè)人的教學(xué)方法方式。

  除了進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí),我還是高二(10)班的實(shí)習(xí)班主任。第一次見面的時(shí)候,我就感覺到班里的學(xué)生都是很友善的,也是很熱情的。通過兩周的觀察和接觸,我覺的同學(xué)和我之間還存在著很大的陌生感。班上學(xué)生大部分都是比較內(nèi)向,班集體還不夠團(tuán)結(jié)。我覺的我個(gè)人也是存在著很多不足之處,作為班主任我覺得我是不合格的。在這兩周里,我還沒有完全記住班里同學(xué)的名字,對他們的生活還不太了解,還沒有建立起班主任與學(xué)生的互相信賴的關(guān)系。而我的班主任指導(dǎo)老師卻做得很好,學(xué)生們都很尊重和信任她。她和藹友善風(fēng)格以及對同學(xué)的關(guān)心是很值得我去學(xué)習(xí)的。在以后的日子里我一定要努力拉近與學(xué)生的關(guān)系,做一位合格的班主任。

  通過兩周的實(shí)習(xí),我學(xué)到了很多,明白了作為老師和班主任的責(zé)任和辛勞,也發(fā)現(xiàn)了自己很多的不足。在接下來的實(shí)習(xí)里,我會(huì)更加努力的!時(shí)間過得飛快,四周過去了,感覺自己一直在跟著日子在跑。對于實(shí)習(xí)也有了更深的體會(huì)。

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  緊張而又繁忙的實(shí)習(xí)生活結(jié)束了,在這短短的一個(gè)多月里,我和同學(xué)們以及帶課老師建立了深厚的感情。實(shí)習(xí)是我大學(xué)最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過實(shí)習(xí),使我們在社會(huì)實(shí)踐中接觸與我們數(shù)學(xué)相關(guān)的實(shí)際工作,把理論和實(shí)踐結(jié)合起來,提高實(shí)踐動(dòng)手能力,為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ);同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果,為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn),并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。

  從9月15日我們一行14人來到松滋實(shí)驗(yàn)中學(xué)到11月6日我們離開,近兩個(gè)多月地時(shí)間是快樂而充實(shí)的我們14個(gè)人,這個(gè)集體從最開始的互不熟識,到最后親如一家,很懷念大家一起備課,一起聊天說笑的日子,這將是我寶貴的回憶。

  下面我們主要從三方面進(jìn)行介紹我們的實(shí)習(xí)情況:

  一教育實(shí)習(xí)

  一個(gè)月來最重要的工作當(dāng)然是教學(xué)實(shí)習(xí)的工作,從開始來的一個(gè)星期我們就陸續(xù)為以后的教學(xué)做準(zhǔn)備。來學(xué)校的第一天確實(shí)很興奮,必定這是我們第一次實(shí)習(xí),必定這是我們第一次以老師的身份走在校園里。第一天并沒有什么實(shí)質(zhì)性的工作,只是分別聽了一下校長和教學(xué)主任的講話,并看了看學(xué)校的環(huán)境,算是對學(xué)校的初步了解吧。

  第一二個(gè)星期我們組成員都是跟各個(gè)老師聽課或是互相聽指導(dǎo)老師的課,然后大家互相討論老師們講課的思路和對課程的處理。在這個(gè)過程中我也體會(huì)到了一個(gè)老師在教學(xué)時(shí)確實(shí)應(yīng)該注意很多問題。特別是有經(jīng)驗(yàn)的老師們對一些知識細(xì)節(jié)的把握是我們所遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的!他們各有各的風(fēng)格,我在聽課的過程中就揣摩如果是我來講課應(yīng)該怎么處理,應(yīng)該怎么對待教材。第一個(gè)星期我們在愉快而充實(shí)的情況下度過了!

  進(jìn)入第三個(gè)星期基本上大家都在準(zhǔn)備新課,我也同樣準(zhǔn)備教案和試講。我向指導(dǎo)老師請教征得指導(dǎo)老師同意,我從函數(shù)的奇偶性開始講起。本節(jié)內(nèi)容很簡單但要講清楚讓學(xué)生聽的明白就比較困難。我向知道老師詢問學(xué)生的情況,講課的速度和深度應(yīng)該怎么把握!第一次講課我有一點(diǎn)點(diǎn)緊張,盡管事先仔細(xì)研讀了教材并根據(jù)自己的理解認(rèn)真寫了教案,可以說胸有成竹,講課過程中根據(jù)自己的思路力爭一點(diǎn)一點(diǎn)讓學(xué)生理解概念的來龍去脈。一堂課講完后指導(dǎo)老師給我提出了中肯的意見。指出我的聲音還不夠洪亮,板書條理性不強(qiáng)。板書是為了讓學(xué)生抄筆記的,而不能象打草稿一樣,要布局科學(xué)合理。講課的速度有些快沒能顧及學(xué)生的理解接受情況。

  有了第一次講課的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)后面的課程我覺得講的越來越順,也越來越成功。我努力從最簡單最清晰的角度來體現(xiàn)我的思路,讓學(xué)生能夠很容易理解。無論的再簡單的問題我也會(huì)親自演算給他們一個(gè)規(guī)范的格式。課下盡量同學(xué)生交流詢問他們我的上課情況和他們的理解情況,不懂的我再認(rèn)真的講一遍。只要我能幫他們解決的問題盡量幫助他們!我也幫老師批改作業(yè)和監(jiān)考,從另一個(gè)側(cè)面可以了解我的授課情況。根據(jù)作業(yè)和監(jiān)考的`情況我及時(shí)調(diào)整我授課的進(jìn)度和重難點(diǎn)。

  二班主任實(shí)習(xí)

  班主任實(shí)習(xí)也是我們此次實(shí)習(xí)工作的重要組成部分。班主任實(shí)習(xí)就是要協(xié)助原班主任搞好班級日常工作與組織班級活動(dòng)。我們剛到實(shí)習(xí)學(xué)校就開始了班主任工作,并且一直到實(shí)習(xí)結(jié)束。根據(jù)實(shí)習(xí)學(xué)校的要求,我們每天早上跟早自習(xí),所以我們每天早上七點(diǎn)之前就到班,組織學(xué)生打掃衛(wèi)生,記載遲到學(xué)生名單,維持紀(jì)律,使到校學(xué)生有一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境并及早進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài);中午我們最后一節(jié)到班組織自習(xí),下午第四節(jié)自習(xí)課,到班上解答學(xué)生疑問,并根據(jù)需要講解一些課外題目。指導(dǎo)老師沒有要求我們留晚自習(xí),但凡是數(shù)學(xué)晚自習(xí)我們都會(huì)自覺留下,協(xié)助老師工作。

  在對學(xué)生有了一定的了解后,我們有選擇的對班上學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育,根據(jù)學(xué)生的具體表現(xiàn),從思想,目標(biāo),學(xué)習(xí),生活多方面的進(jìn)行教育,使他們認(rèn)識到自己的不足,及時(shí)改正,并在班上做好的表率。我們小組有教高一的,有教高二的,所教班級中有教重點(diǎn)班的,有教平行班的,因?yàn)槲覀兘佑|到了各類學(xué)生,通過實(shí)習(xí)使我們對不同類型的班級應(yīng)該帶有了切身體會(huì)。剛開始班主任工作我們都遇到的不少難題,比如不敢主動(dòng)和學(xué)生交流,不聽話的學(xué)生該怎樣管理,活動(dòng)不知道該怎樣舉行等等。對于這些問題我們小組專門在一起討論,一起尋找解決問題的方法,每位同學(xué)受益匪淺。

  實(shí)習(xí)學(xué)校每周三下午都開一次班會(huì),從實(shí)習(xí)開始到實(shí)習(xí)結(jié)束的一個(gè)半月時(shí)間里,我們每周都組織班會(huì),其主題新穎且有教育意義,比如“迎國慶樹新風(fēng)”,“高中生活一個(gè)月來的反思”,“高中學(xué)習(xí)方法”等等。這些班會(huì)都極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,學(xué)生主動(dòng)參與,取得了很好的效果。利用課外活動(dòng)我們組織了多次籃球賽,吸引了許多其他班的學(xué)生前來觀看。

  三宣傳工作

  在宣傳方面,總得來說我們組的宣傳工作還好。按照學(xué)校要求,做了宣傳板報(bào)及簡報(bào),宣傳稿的數(shù)量很多,質(zhì)量也還好,簡報(bào)在沙市中學(xué)辦了兩期,在我們數(shù)院也辦了一期,很好的完成了宣傳工作,我也在宣傳委員的領(lǐng)導(dǎo)下寫了不少宣傳稿,達(dá)到了要求。

  通過這次實(shí)習(xí),我們在教學(xué)實(shí)踐中接觸到了我們數(shù)學(xué)在教學(xué)中的實(shí)際工作。增強(qiáng)了感性認(rèn)識,培養(yǎng)了綜合運(yùn)用所學(xué)知識,教學(xué)理論,技能來獨(dú)立分析問題,解決問題的能力,也把教育理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合起來,親身體會(huì)到了做一名教師的艱辛與光榮。

  近兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí)工作,讓我們在各個(gè)方面的能力都有了鍛煉,讓我們的綜合素質(zhì)有了很大提高。使我們向一名優(yōu)秀的人民教師邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。實(shí)習(xí)的經(jīng)歷雖即將過去,可我還會(huì)回頭去看一下我在那里留下的腳印,我相信那不會(huì)是我旅途的歸宿,而是我充滿挑戰(zhàn)和希望的開始。

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  在高中生活學(xué)習(xí)過的我們經(jīng)歷了大學(xué)的學(xué)習(xí)后進(jìn)入研究生階段的學(xué)習(xí),當(dāng)我們重新回到這個(gè)讓我們既愛又恨的叫做“高中”的場域時(shí),我的感受是復(fù)雜的。因?yàn)樵谀欠N地方生活過所以感覺有點(diǎn)親近和熟悉,由于已經(jīng)不可返回地離開了那個(gè)與高考緊密相連的“高中”階段所以與之產(chǎn)生了疏離感,更因?yàn)榻?jīng)歷過大學(xué)的生活所以我似乎不認(rèn)識那個(gè)讓我經(jīng)常失眠的地方。這所高中被外界稱為濟(jì)南最好的重點(diǎn)高中,以其學(xué)生高升學(xué)率和高出國率而出名,這與我生活過得默默無聞的普通縣城高中很不一樣,這讓我感到陌生與不適。在聽公開課的時(shí)候我常常走神,思緒飄散得很遠(yuǎn),但我還是愿意談?wù)勎业囊恍⿲W(xué)習(xí)的感受。

  教師作為一個(gè)職業(yè)需要進(jìn)行入職以前的教育培訓(xùn),接受教育的過程是在進(jìn)行知識學(xué)習(xí)的過程,需要學(xué)習(xí)具體的學(xué)科知識,也需要掌握教育教學(xué)的知識,這些學(xué)習(xí)對于教師專業(yè)發(fā)展來說都是必須的,也作為不證自明的前提而存在,但是知識學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練對于教師來說不是全部,更不是最具有決定意義的東西。知識和技能的訓(xùn)練對于教師的成長來說最多只能算作底線,教師作為一個(gè)有效的實(shí)踐者必定會(huì)具有自身無法擺脫的風(fēng)格,而不是技能的存在或類似于工具的存在,一個(gè)良好的教師是應(yīng)該具有豐富的感受力和文化底蘊(yùn)的存在者。

  教師在走向講臺(tái)以前就不斷地把自己的童年經(jīng)歷、個(gè)人生活史和專業(yè)訓(xùn)練無意識地整合到一起了,這種聯(lián)合不可抵抗而且會(huì)強(qiáng)烈地影響教師的個(gè)人教學(xué)風(fēng)格,這就是為何有的老師風(fēng)趣幽默,有的老師的課堂會(huì)具有強(qiáng)烈的感染力,而有的課堂會(huì)枯燥無聊讓人不堪忍受的原因。因?yàn)榻處煴救耸莻(gè)內(nèi)心豐富細(xì)膩的人,所以他的課堂才會(huì)豐富多彩,我們很難想象一個(gè)令人乏味的庸俗的個(gè)體能夠組織起有意義的課堂生活。教師的工作應(yīng)該是最有文氣的生活,他們不斷親近文字,感受童心,有充足的時(shí)間和方式表達(dá)自己的精神向度,他們的`生活,他們的一舉一動(dòng)都是一種文化的表達(dá)。

  同時(shí),教師又是一個(gè)實(shí)踐者,文化的深邃和悠遠(yuǎn)能夠也更多地在他的實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出來,展現(xiàn)為一種精神氣質(zhì),形成能夠吸引和感染、感動(dòng)學(xué)生的氣場。教師的工作是一種文化的實(shí)踐,一種文化背景下的教師是這個(gè)背景文化的表達(dá),他的教學(xué)活動(dòng)是他自己的,也是他所在的文化的。在我看來看來,不經(jīng)常閱讀的教師是無法承擔(dān)這種文化實(shí)踐的,不幸的是,很多教師真的不讀書,在課堂中顯示不出書卷氣。一個(gè)好的教師一定是一個(gè)具有人文精神的實(shí)踐者,舉手投足間都散發(fā)出讓人感動(dòng)的人文氣息,讓人在充滿俗氣的世俗生活中聞到一股沁人心脾的形上芬芳,一種人文精神浸潤在課堂各個(gè)環(huán)節(jié)之中使課堂進(jìn)行的流暢而不生硬。

  人文精神對于教師工作來說是一種積淀,課堂教學(xué)對于教師來說是一種行為的外在的表達(dá),兩者相互滲透互為表里。

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  教育實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束,回顧快兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活,感慨頗多。而讓我感受最深的是:教育實(shí)習(xí)對每一個(gè)準(zhǔn)教師來說,都是非常重要的一步,是我們師范生將理論知識付諸于行動(dòng)的必需環(huán)節(jié)。我們可以通過實(shí)習(xí),接觸與專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作,綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識,所鍛煉的基本技能和專業(yè)知識運(yùn)用到實(shí)踐中,用理論指導(dǎo)實(shí)踐,提高自己在社會(huì)中,在學(xué)生面前,在學(xué)校里的實(shí)際操作能力,而不僅僅是局限于書本的知識。

  這一個(gè)多月的生活工作體驗(yàn),在茶山中學(xué)的老師,特別是我的指導(dǎo)老師翟老師的指導(dǎo)下,我收獲了很多學(xué)校里學(xué)不到的知識,綜合素質(zhì)得到了很大的提高,體會(huì)了作為一名教師的光榮與責(zé)任,以及明白了成為一名優(yōu)秀的教師所要付出的艱辛和勞累,F(xiàn)將實(shí)習(xí)期間的教育教學(xué)工作的基本情況總結(jié)如下:

  為期八周的教育實(shí)習(xí),我擔(dān)任東莞茶山中學(xué)高二(一)班和高二(二)班的語文實(shí)習(xí)老師。我上了約48節(jié)課,課型有文言文、戲劇、散文、作文評講、試卷評講等。聽了很多節(jié)課,有語文、政治和數(shù)學(xué)等不同的科目。

  1、聽課

  實(shí)習(xí)的第一周是見習(xí)周,這一周的主要任務(wù)是聽指導(dǎo)老師和其他老師(有可能的話)的課,實(shí)習(xí)期間的聽課不再是以前讀書時(shí)那種只聽老師講課的內(nèi)容了,而是帶著任務(wù)有目的性地去聽課,要盡快熟悉學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和知識基礎(chǔ),同時(shí)更重要的是學(xué)習(xí)有經(jīng)驗(yàn)的老師的教學(xué)方法、教學(xué)思路、教學(xué)進(jìn)度的把握、掌控課堂的方法和調(diào)動(dòng)課堂氣氛的技巧、與學(xué)生互動(dòng)的技巧等等。除了指導(dǎo)老師的課每課必聽以外,第一周后期已經(jīng)有隊(duì)友開始嘗試上課,我也積極地聽隊(duì)友的新課,雖然是不同學(xué)科,但教學(xué)方面還是有很多相通的地方的,例如調(diào)動(dòng)課堂氣氛、與學(xué)生交流情況、板書設(shè)計(jì)等等,從隊(duì)友的課堂上也學(xué)會(huì)了很多東西。當(dāng)然,由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺,隊(duì)友的課也有很多不足的.地方,在評課過程中,我們都毫無保留地向彼此提出了自己的意見,互相學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。

  除了見習(xí)周以外,其他時(shí)間我一邊上課一邊堅(jiān)持聽隊(duì)友的新課,更多的是我盡量爭取機(jī)會(huì)去聽級部里其他語文老師的課,甚至是跨級部去到了初二級聽一位有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的語文老師的課。實(shí)習(xí)期間,恰逢學(xué)?平M活動(dòng)組織了多堂公開課,一有公開課,我總是排除萬難,爭取現(xiàn)場學(xué)習(xí)。這種公開課,老師的準(zhǔn)備一般很充分,雖然帶有一定的表演性質(zhì),但是對于我們以后找工作的面試、說課、試講是很有借鑒意義的。其中有堂公開課是占瀾老師的《作文分層教學(xué)——人物對話的描寫》,學(xué)習(xí)了一種新的作文教學(xué)方法,其實(shí)也就是說教學(xué)要注重因材施教,對不同層次的學(xué)生要提出不同的要求,另外,占瀾老師作為一位語文老師,很注重教學(xué)語文的豐富性和感染力,這很值得學(xué)習(xí),也是我要努力的方向。

  值得一提的是,實(shí)習(xí)期間茶山中學(xué)組織年輕教師去大朗中學(xué)聽公開課,學(xué)習(xí)、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),通過爭。ㄒ兄x指導(dǎo)老師的大力支持),我也有機(jī)會(huì)跟著十幾位老師一起去學(xué)習(xí)。這次見習(xí),聽了兩堂公開課,一節(jié)是初三的講讀課《范進(jìn)中舉》,另一節(jié)是利用網(wǎng)絡(luò)評講作文,課題為《點(diǎn)亮心燈》,這次聽課之行,看到了別人關(guān)于作文教學(xué)的一種新的教學(xué)模式;聽《范進(jìn)中舉》一堂課最大的感受就是:教師在上課之前必須能夠自己吃透教學(xué)內(nèi)容,對所要講授的內(nèi)容了然于心,達(dá)到脫稿的層次,課堂才可能做到連貫、渾然一體。

  2、備課

  教學(xué)工作的第二個(gè)方面就是備課。一般在實(shí)習(xí)的第一周以聽課為主,但聽課的同時(shí)要準(zhǔn)備好自己上課的內(nèi)容,也就是備課。備課是教學(xué)的開始,備課不僅僅要聯(lián)系書本上的內(nèi)容,還要和學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系,還要考慮學(xué)生原有的知識水平,學(xué)生的接受能力,學(xué)生對課堂的反應(yīng),教學(xué)實(shí)際情景等方面的情況。在備課的時(shí)候,我的教案一般是祥案,一字一句把上課的每一句話寫出來。

  為期八周的實(shí)習(xí),我一共寫了四個(gè)教案。有兩個(gè)是文言文《鴻門宴》、《游褒禪山記》,一個(gè)戲劇《雷雨》,一篇散文《夏感》。通過這四個(gè)教案,我提高了寫一份完整教案的能力,寫教案、備課的時(shí)間有所縮減,慢慢地摸索到了一些適合自己的套路,最大的收獲是我漸漸學(xué)會(huì)自己確定一篇課文的重難點(diǎn),而不至于完全依靠教學(xué)參考資料。

  在備課的過程中,我養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣:先不看教參,自己看幾遍課文,盡可能地多看幾遍,自己消化理解后自己寫出教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)思路等,再看教學(xué)參考資料。這一系列的環(huán)節(jié)我都非常認(rèn)真地對待,以爭取在講臺(tái)上發(fā)揮出更加好的效果。我積極爭取機(jī)會(huì)上不同年級的語文課,其中第四個(gè)教案《夏感》就是初中七年級的一篇文章,通過上七年級的課,我感受到了完全不同于高中的課堂,無論是教學(xué)設(shè)計(jì)還是教學(xué)方法,都得考慮適合七年級學(xué)生的思維特點(diǎn)。

  20xx年高中教育實(shí)習(xí)優(yōu)秀心得體會(huì)20xx年高中教育實(shí)習(xí)優(yōu)秀心得體會(huì)

  3、講課

  教學(xué)工作最重要的環(huán)節(jié)就是上講臺(tái)講課,這個(gè)步驟是把前面所有工作拿到實(shí)際環(huán)境中去的重要一步。在這個(gè)過程中,就可以看到每位教師的真正實(shí)力,每位教師是否在前面的過程中認(rèn)真對待,是否把上講臺(tái)講課當(dāng)作一件重要的事,是否對實(shí)習(xí)學(xué)校、對學(xué)生負(fù)責(zé)。以前作為學(xué)生聽課,目的是學(xué)習(xí)知識;現(xiàn)在作為教師上課,是為了讓學(xué)生學(xué)到東西。目的不一樣,我們的注意點(diǎn)就不一樣。剛看教材的時(shí)候,我覺得40分鐘怎么就說一兩頁書;后來經(jīng)過備課、上課,我發(fā)現(xiàn)要講解的問題很多,學(xué)生的接受能力有限,一節(jié)課能說完幾頁書就已經(jīng)很不錯(cuò)了。講課帶給我們最初、最大的感受是,講臺(tái)下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué),而是真正的學(xué)生。他們不會(huì)像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快速地回答我們提出的問題,而是真正地思考和等待著我們的解答。他們在聽不明白的時(shí)候會(huì)突然提問,甚至走神、開始說話等。

  實(shí)習(xí)期間,指導(dǎo)老師很信任我,給予我非常多的上課的機(jī)會(huì),很感謝他。我從實(shí)習(xí)第一周的周日(國慶前補(bǔ)課)開始上課,必修五第14課《鴻門宴》,兩節(jié)連堂,兩個(gè)班一共四節(jié),一個(gè)早上下來喉嚨就沙啞了。第一節(jié)課有點(diǎn)緊張,但整體效果還是令自己滿意的,指導(dǎo)老師說教態(tài)比較大方自然、放得開,課內(nèi)的文言文知識點(diǎn)都講得很全面,但是課堂氣氛不活躍,這篇文言文的故事性很強(qiáng),有很多有趣的東西我都沒有講到,那些東西雖然與內(nèi)容沒有多大的關(guān)系,但是可以用來調(diào)節(jié)課堂氣氛。之前聽過指導(dǎo)老師的課,他的課很是幽默風(fēng)趣,學(xué)生都很喜歡,因?yàn)檎n堂上總是很輕松,總有很多笑話可以開懷大笑。剛開始我老覺得這樣的課堂看似很熱鬧,學(xué)生很活躍,但講授的內(nèi)容不多,且那些可以令學(xué)生笑的東西總是與課堂內(nèi)容無關(guān)的,是教師生發(fā)出去的笑點(diǎn),我在思考,這樣的課堂學(xué)生能學(xué)到多少東西?但后來我認(rèn)識到每個(gè)老師的風(fēng)格都不一樣,每個(gè)老師都可以有自己的特色,他的特色就是能讓學(xué)生喜歡上他的課,這就夠了。如果說幽默輕松的課堂不能保證學(xué)生學(xué)到的應(yīng)該學(xué)會(huì)的知識,退一步講,認(rèn)真而正兒八經(jīng)的課堂學(xué)生也不一定能學(xué)到更多的知識,因?yàn)樗麄儗@樣的課堂感到壓抑,不喜歡,從心底里抗拒,這樣情況下,就算教師講得再好,講的內(nèi)容再多,學(xué)生也聽不進(jìn)去,不接受,一切還是等于零。所以,學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)課堂氣氛很重要,無論你用什么方法,只要能達(dá)到目的就好,讓學(xué)生在心理上接受、喜歡語文課,覺得語文課很輕松。這是讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)且能學(xué)到知識的前提。

  這八周的實(shí)習(xí),我上的語文課節(jié)數(shù)較多,雖然只有四篇課文,但是每篇課文的課時(shí)是比較多的,特別是《鴻門宴》,上了五六個(gè)課時(shí)才上完。課型有講讀課、閱讀課、練字課、作文評講、試卷評講等。上一堂課,要注意的東西很多,有自己的教態(tài)、教學(xué)口語、板書、課件、與學(xué)生的互動(dòng)、個(gè)別提問、時(shí)間意識、突發(fā)狀況的處理、音量的大小及音調(diào)的起伏等等。每節(jié)課后,我都要回頭想想,自己在這些方面的思量及處理有沒有進(jìn)步,教態(tài)是否大方自然;教學(xué)口語是否前后連接順暢以及是否接近學(xué)生的實(shí)際生活用語;板書是否設(shè)計(jì)合理、字體夠不夠端正、夠不夠大(是否能使左右兩邊的學(xué)生看到,坐在最后的學(xué)生能否看清楚);課件是否與課堂同步;整節(jié)課與學(xué)生有多少互動(dòng)、有無提問和關(guān)注個(gè)別學(xué)生;有無注意課堂時(shí)間的分配等等。當(dāng)這些方方面面融合于一節(jié)課的時(shí)候,就是一堂大概合格的語文課了,當(dāng)然,這些只是基礎(chǔ),做好了這些,還有更多的可以提升的空間。

  4、作業(yè)練習(xí)

  教學(xué)工作的最后階段是檢查教學(xué)效果的環(huán)節(jié)——練習(xí)和作業(yè),從中我可以知道自己上課中存在的問題,然后根據(jù)此進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。其中學(xué)生們做的同步練習(xí)和作業(yè)是一方面,另一方面是上課的時(shí)候講解課堂練習(xí)。我認(rèn)為講解是最考驗(yàn)每位老師的,因?yàn)檫@既可以檢驗(yàn)出每位老師的思維敏捷度,又可以檢驗(yàn)出他們課堂反應(yīng)能力。

  以上就是教育教學(xué)工作的整個(gè)過程。在這個(gè)過程中,我做到了認(rèn)真仔細(xì)地備課,用心修改教案,重心放在講課上,課后耐心回答學(xué)生的問題,重新修改教案,認(rèn)真批改作業(yè)等等。這一系列的環(huán)節(jié)我都非常認(rèn)真對待,使得我的課堂知識點(diǎn)到位,講課思路清晰,得到了指導(dǎo)老師的肯定。在講課的過程中,我深深的體會(huì)到作為一個(gè)老師,俗話說得好:要給學(xué)生一滴水,自己要有一桶水。我的專業(yè)知識和社會(huì)知識還需要更多的改進(jìn)提升,以便更加有利于我的教學(xué)水平。

到中學(xué)見習(xí)心得體會(huì)5

  時(shí)光荏苒,不知不覺,在忙碌的工作中我們已經(jīng)在六道河中學(xué)渡過了一個(gè)半月的時(shí)間,人們總是說,美好的時(shí)刻總是飛快的,痛苦的事情卻總是度日如年,在過去的一個(gè)半月時(shí)間里,我感受到的是源源不斷的充實(shí)與快樂,8月13日,我們十個(gè)人懷著興奮而激動(dòng)的心情來到了六道河中學(xué)。依然記得王海艷老師為我們作報(bào)告的慷慨與激昂;依然記得走進(jìn)學(xué)?吹綕M墻"涂鴉"時(shí)的驚嘆與好奇;依然記得第一次與領(lǐng)導(dǎo)們見面時(shí)的緊張與忐忑;依然記得的趙主任為我們五個(gè)數(shù)學(xué)外語專業(yè)學(xué)生安排指導(dǎo)老師和工作任務(wù)時(shí)的興奮與激動(dòng)!依然記得領(lǐng)導(dǎo)們的那句"六、七屆來實(shí)習(xí)最好的一屆"的夸獎(jiǎng),那是對我們最大的肯定與鼓勵(lì)!

  實(shí)心的成長

  從選擇了頂崗實(shí)習(xí)之日起,我就知道我面臨的不僅是專業(yè)技能的鍛煉,更是心智的歷練與成長!從走進(jìn)六道河中學(xué)那日起,我就告訴自己,要在這片土地上抓住一切機(jī)會(huì)鍛煉自己!在過去的一個(gè)半月里,我不僅提高了自己的溝通能力,也提高了自己應(yīng)對困難、解決困難的能力。身處八年級辦公室,與其說幸運(yùn)不如說是一種幸福!在這里,有一群團(tuán)結(jié)的老師,熱心的老師,敬業(yè)的老師!無論在各方面,老師們都盡力指導(dǎo)我們,幫助我們。每日與老師們的溝通與交流使我不斷地切實(shí)感悟到,老師的辛苦與勞累。與此同時(shí),我也更深刻地領(lǐng)悟了一些細(xì)節(jié)問題,如與領(lǐng)導(dǎo)溝通時(shí)的注意事項(xiàng),禮儀問題,禮貌問題等等。其次,我也掌握了與學(xué)生溝通的一些技巧與學(xué)問。通過幾次談心,我倍感欣慰的是,孩子們與我的代溝不是很多大,許多沒有與班主任說的話都能與我們實(shí)習(xí)生來敞開心扉!其實(shí),這正是我們的一大優(yōu)勢,我們可以依據(jù)這一優(yōu)勢幫助老師們引導(dǎo)孩子不斷進(jìn)步,改進(jìn)壞的毛。

  實(shí)習(xí)的日子總是充實(shí)的,我喜歡這種充實(shí)的生活,我喜歡每天完成各種工作后的那種自豪的成就感!但其中不免會(huì)遇到各種困難與坎坷

  心得體會(huì)

  每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,我都告訴自己,這只是實(shí)習(xí)而已,這種困難都承受不住,那么在社會(huì)上將無法生存!每天晚上躺在床上,我都會(huì)閉上眼睛將一天以來發(fā)生的事情回憶一遍,回憶過后告訴自己:珍惜明天,我們的實(shí)習(xí)時(shí)間有限!來到六道河中學(xué)是幸運(yùn)的,我們始終抱著幸福的心態(tài)過著充實(shí)的生活:我們參與教師節(jié)文藝匯演;我們參與學(xué)生一班一品的學(xué)習(xí);我們參與學(xué)生小組文化建設(shè);我們參與鼓號隊(duì)的樂器學(xué)習(xí);我們參與監(jiān)考、太極拳比賽、歌詠比賽…在這里,真正的學(xué)到了知識與技能,學(xué)到了大學(xué)課本上從未有過的東西!

  實(shí)職業(yè)素養(yǎng)的提升

  還記得剛來的第二天,主任就安排我到八年級代八年級3、4班的英語課!我知道這是個(gè)艱巨的任務(wù)。知道這個(gè)消息后,我立刻安下心來與指導(dǎo)老師溝通,取經(jīng),那上課的兩個(gè)星期對我來說至今是最難忘的。盡管在暑假期間辦過幾期輔導(dǎo)班,但終究與真正的三尺講臺(tái)有所不同,在這里,課堂中蘊(yùn)藏著層層智慧,如:怎樣做到"高效",怎樣管理好課堂紀(jì)律,怎樣調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣與積極性,怎樣與孩子們溝通與贊美孩子。各種問題一下子堆積到我的面前,讓我有些措手不及,于是我在每天上課完都要聽各科老師的課,吸取各種經(jīng)驗(yàn),讓自己能夠較早較快的適應(yīng)高效課堂,不把孩子們的成績落下。每次講課過后劉老師都會(huì)給我提出指導(dǎo)性建議與意見。劉鐵萍老師的不斷指導(dǎo)下,我積累了一些課堂經(jīng)驗(yàn)。通過兩周的.代課與近期的試講,我已經(jīng)從最初的被課堂"玩轉(zhuǎn)"逐步變?yōu)榭梢曰静倏卣n堂各個(gè)環(huán)節(jié)!

  實(shí)習(xí)以來,我們每位實(shí)習(xí)生包班做實(shí)習(xí)班主任,我向三班劉海清老師申請,榮幸的勝任了三班的"常務(wù)班主任",在平時(shí)的管理中,劉老師不斷向我傳授管理班級的經(jīng)驗(yàn)與方法,并不斷給予我鍛煉的機(jī)會(huì)。上周月考過后,劉老師安排了試后分析班會(huì)課,并讓我來組織。很遺憾,我的第一次班會(huì)課不是很成功,幸好劉老師在場,幫助順利完成。會(huì)后劉老師又與我溝通,讓我再次學(xué)到了班主任知識!

  從心里一直很佩服兩位劉老師,他們都有著不一樣的管理方法和教學(xué)方法,讓孩子們在有秩序有興趣的情況下,快樂學(xué)習(xí)、幸福成長!一直告訴自己,珍惜一切時(shí)間,珍惜每一個(gè)能和老師們學(xué)習(xí)取經(jīng)的機(jī)會(huì)!

  每天的日子都是快樂的充實(shí)的。父親告訴我,不要讓自己太累,但是我卻一直反駁,我要干更多的活來鍛煉自己,提升自己。不管是任何老師安排下來的任務(wù),我總是盡量高效完成,我從未抱怨,從未覺得自己累,我將這一切看作是恩賜,看作是財(cái)富!最喜歡那句"自己選擇的路,就算跪著也要走下去",一直以來,告訴自己,我是幸運(yùn)的,每天睜開眼都應(yīng)該懷著一顆樂觀向上的心,去努力工作,去與孩子們打交道!翻開日歷,我們的實(shí)習(xí)日子已經(jīng)過去一半,在接下來的日子里,我想應(yīng)該更加珍惜,珍惜與領(lǐng)導(dǎo)們相處的日子,向指導(dǎo)老師取經(jīng)的日子,和孩子們溝通談心的日子!珍惜每一個(gè)鍛煉自己的機(jī)會(huì)!

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