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小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會

時間:2023-05-24 19:59:35 心得體會 我要投稿

小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會

  當(dāng)我們經(jīng)過反思,對生活有了新的看法時,好好地寫一份心得體會,從而不斷地豐富我們的思想。是不是無從下筆、沒有頭緒?以下是小編精心整理的小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會

小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會1

  通過對《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx)》的學(xué)習(xí),我對新課標(biāo)的內(nèi)涵有了更深的理解,特別是開拓了我們英語教師今后的教育教學(xué)的思路。新課標(biāo)倡導(dǎo)全人教育,強調(diào)課程要促進(jìn)每個學(xué)生身心健康的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)及終身學(xué)習(xí)能力。

  核心素養(yǎng)是課程育人價值的集中體現(xiàn),是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。英語課程要培養(yǎng)的.學(xué)生核心素養(yǎng)包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面。語言能力是核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)要素,文化意識體現(xiàn)核心素養(yǎng)的價值取向,思維品質(zhì)反映核心素養(yǎng)的心智特征,學(xué)習(xí)能力是核心素養(yǎng)發(fā)展的關(guān)鍵要素。核心素養(yǎng)的四個方面相互滲透,融合互動,協(xié)同發(fā)展。

  1、關(guān)注學(xué)科育人價值

  英語學(xué)科的首要任務(wù)是育人,我們需要思考學(xué)科價值是什么?如何通過這門課科學(xué)實現(xiàn)育人的目標(biāo)。

  2、關(guān)注學(xué)生思維發(fā)展

  小學(xué)英語教學(xué)的重點之一就是教會學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行思維的能力。

  3、關(guān)注學(xué)科核心素養(yǎng)

  我們要思考的問題是學(xué)生學(xué)習(xí)英語這門課程應(yīng)該發(fā)展什么樣的核心素養(yǎng),核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要切實了解學(xué)生學(xué)情,注重對學(xué)生教育、引導(dǎo)。

  正如教育家陶行知先生說的“先生的責(zé)任不在教,而在教學(xué)生學(xué)”當(dāng)然,教師作為教學(xué)的組織者也不能“放羊”,在學(xué)生說的不全、理解不夠的地方,也要進(jìn)行必要的引導(dǎo)。

  總之,我們要深入學(xué)生生活,了解學(xué)生興趣、愛好和他們所關(guān)注的問題,充分考慮到學(xué)生在現(xiàn)有基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)潛能、興趣愛好、學(xué)習(xí)風(fēng)格等方面存在差異的客觀現(xiàn)實,面向全體學(xué)生,更加注重學(xué)生人格的發(fā)展,才能更好地落實英語課程的核心素養(yǎng)。

小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會2

  一、英語教學(xué)要以20xx版新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革變化為出發(fā)點,力求體現(xiàn)改革新思想、新動向。

  此次20xx英語新課程標(biāo)準(zhǔn)將英語的總課時降低到6%到8%,也就是說在學(xué)校集中學(xué)習(xí)英語的時間減少了;這次改革把每個級別設(shè)置了“級別+”,即以后的試卷難度區(qū)分會比較明顯,目的是真正篩選出能力較強的學(xué)生。英語課時減少而難度增大,這對于我們老師和學(xué)生都是一次考驗。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的英語考試不再是以往單純考語法,新課改注重語法和語音、詞匯、語篇的關(guān)聯(lián)。多次強調(diào)了“形式-意義-使用”,這就要求學(xué)生們要知道這個詞是什么詞性,做什么成分,然后運用這個知識再去解題。另外課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生的語法學(xué)習(xí)力要求更高,學(xué)生們需要整理、歸納所學(xué)內(nèi)容把握重點和難點,善于發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,并能運用規(guī)律舉一反三,這需要學(xué)生們不僅平時能跟學(xué)校老師學(xué)習(xí),還要整理所學(xué)知識,把相同規(guī)律的用法整理出來,因為考試不會再學(xué)什么考什么,而是縱向橫向的去連接,考察學(xué)生們的總結(jié)歸納,舉一反三的能力。整體來講,語法方面考試題變得更加靈活,對學(xué)生學(xué)習(xí)語法的要求提高了,更需要把語法學(xué)扎實學(xué)透徹。

  此外,《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出,英語課程要面向全體學(xué)生,注重素質(zhì)教育。課程特別強調(diào)要關(guān)注每個學(xué)生的情感,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,幫助他們建立自信。在英語學(xué)習(xí)的過程中,發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略,強化祖國意識,開拓國際視野,形成一定的綜合語言運用能力。增加中華文化的理解認(rèn)同。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英文的過程中樹立我們自己的文化自信。

  二、倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、交流與合作的`學(xué)習(xí)方式,強調(diào)學(xué)生能用英語做事情。

  改版后的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強調(diào)學(xué)生要能用所學(xué)的英語做事情,在做事情的過程中發(fā)展語言能力、思維能力以及交流與合作的能力。語言學(xué)習(xí)要從語法講解中和單詞的死記硬背中解脫出來,要通過創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和提供大量的語言實踐的機會,使學(xué)生通過自己的體驗、感知、實踐、參與和交流,形成語感;在教師的引導(dǎo)下,通過觀察、發(fā)現(xiàn)和歸納等方式,掌握語言的規(guī)律,形成有效的學(xué)習(xí)策略,通過交流與合作發(fā)展交流與合作的能力。我想這一點也充分體現(xiàn)了課標(biāo)的工具性。

  課標(biāo)里關(guān)于教學(xué)建議明確提出要加強單元教學(xué)的整體性,深入開展語篇研讀。這就規(guī)定了我們今后的教學(xué)方向應(yīng)從講語法變革到從what,why,how三方面來講,何種形式來實現(xiàn)作者的寫作意圖。以后學(xué)英語減課時不減量,課外閱讀也尤其重要。

  三、注重評價對學(xué)生的激勵作用,建立了形成性與終結(jié)性相結(jié)合的課程評價體系。

  《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)評價應(yīng)有益于幫助學(xué)生認(rèn)識自我、樹立自信、有利于學(xué)生發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略,促進(jìn)每個學(xué)生在已有水平上的發(fā)展!队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》提出英語課程的評價體系要注重體現(xiàn)學(xué)生在評價中的主體地位,力求評價方式的多樣化。應(yīng)采用形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方式,既關(guān)注學(xué)習(xí)過程,又關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果。為了全面、公正地對學(xué)生進(jìn)行評價,不僅評價的形式要多樣化,還要保證評價主體的多元化,提倡學(xué)生、同伴、教師、家長等共同參與評價。

  新課標(biāo)對課程評價進(jìn)行了較為詳盡的闡述,最核心的理念是改變傳統(tǒng)課程中以考試定終生的終結(jié)性評價體系。新的評價體系體現(xiàn)了評價主體多元化、評價形式多樣化以及評價目標(biāo)多層次的特點。新課標(biāo)特別強調(diào)評價應(yīng)有利于幫助學(xué)生認(rèn)識自我,樹立自信,形成有效的學(xué)習(xí)策略,促進(jìn)每個學(xué)生在已有水平上的發(fā)展。新課標(biāo)提出了形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合、定性評價與定量評價相結(jié)合、他評與自評相結(jié)合、綜合評價與單項評價相結(jié)合等多種評價方式,既關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果,又關(guān)注學(xué)習(xí)過程。

  新課標(biāo)的出臺給我們所有英語教師今后的教學(xué)都帶來了巨大的挑戰(zhàn)。我將改變我的課堂教學(xué)方式,盡快適應(yīng)課標(biāo)的變化。

  以上是我本次學(xué)習(xí)的粗淺體會,更多的還需要我在實際工作中深入課堂,認(rèn)真踏實的學(xué)習(xí)和實踐,一點一滴地積累經(jīng)驗,更好的提升自身素養(yǎng),更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會3

  20xx年4月21日,國家教育部重磅發(fā)布了《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》。新修訂的義務(wù)教育課程兼具思想性、科學(xué)性,立足世界教育改革前沿,描繪了中國未來十年乃至更長時間義務(wù)教育階段學(xué)校的育人藍(lán)圖。

  作為一名一線教師,我們要反復(fù)地研讀新課標(biāo)的內(nèi)容,力求更快速的領(lǐng)悟課標(biāo)新精神,弄清楚課程標(biāo)準(zhǔn)的新方向和要求,從而更好的調(diào)整自己的日常教學(xué)。在此也分享一下個人對新課標(biāo)的一些心得體會:

  一、營造積極的課堂生態(tài),構(gòu)建互尊互愛的師生關(guān)系。

  親其師,信其道,學(xué)生只有尊重與愛英語老師才會對英語有濃厚的興趣,才愿意去學(xué),所以我們要在課堂上創(chuàng)設(shè)寬松平等和諧向上的課堂氛圍,在交流中引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽,我們不僅要讓孩子學(xué)會傾聽,更要向朋友一樣去傾聽孩子的聲音,切不可敷衍了事,趾高氣揚。在人格上我們都是平等的,我們不僅是孩子的老師,更可以是他們的朋友。教學(xué)相長,我們可以互相學(xué)習(xí)與進(jìn)步。學(xué)習(xí)語言是為了什么?就是為了交流與溝通,我們要讓孩子們在英語課上大膽的去交流,充分的表現(xiàn)語言的魅力。人非圣賢,孰能無過,我們都會犯錯,更何況孩子們,我們要允許他們犯錯,這樣才知道他們的問題之所在,為孩子們建立起初步學(xué)習(xí)英語的自信心。這也就要求我們教師要不斷努力提升自我素養(yǎng),堅持全英教學(xué),為孩子們提供良好的語言學(xué)習(xí)氛圍與學(xué)習(xí)環(huán)境,提升自我感染力,親和力,并運用肢體語言,說,唱,玩、演等的教學(xué)手段,吸引學(xué)生的.注意力,努力創(chuàng)設(shè)生動,有活力的課堂,讓學(xué)生喜歡英語,愛上英語。

  二、課堂教學(xué)強調(diào)思維品質(zhì)培養(yǎng),特別是高階思維能力的培養(yǎng)。

  思維品質(zhì)是指人的思維個性特征反映學(xué)生在理解、分析、比較、推斷,批判、評價、創(chuàng)造等方面的層次和水平。為了培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì),開發(fā)學(xué)生的潛力,我們教師不要只停留在讓學(xué)生明白“是什么?”而要啟發(fā)學(xué)生思考”為什么?”“怎么樣?”要注重學(xué)生分析問題,解決問題,批判性思維能力,讓學(xué)生的高階思維能力達(dá)到應(yīng)有的提高和發(fā)展。

  1、我們可以通過任務(wù)型教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生思維能力。從學(xué)生的學(xué)習(xí)實際出發(fā),圍繞特定的學(xué)習(xí)目標(biāo)和語言知識能力的增長點,設(shè)計出針對性,操作性,任務(wù)性強的多種語言活動任務(wù),讓學(xué)生通過自主參與,積極合作,成功體驗來提高其發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力,并培養(yǎng)他們創(chuàng)造性思維能力。例如我們五年級下冊第10課The Great Wall我們可以提前叫學(xué)生搜集與之相關(guān)的信息,長城的年齡,長城的長度,它的現(xiàn)狀如何,如果你是導(dǎo)游你打算怎樣去介紹長城,以及我們應(yīng)該怎樣去保護它等一些問題來提高他們解決問題的能力。

  2、在教學(xué)中可以根據(jù)課文的內(nèi)容,設(shè)計適量,靈活性較大的思考題或開放性問題,讓學(xué)生進(jìn)行討教學(xué)論。這既調(diào)動了學(xué)生運用語言材料的能力,又訓(xùn)練了他們從同一信息中探尋不同答案的求異思維能力,當(dāng)學(xué)生對這類討論性問題產(chǎn)生興趣時,他們會不畏艱難,自己主動的學(xué)習(xí)。比如我們的故事課,學(xué)生們就可以分小組去進(jìn)行一個故事改編或者續(xù)寫,雖然可能只是短短的幾句但也是學(xué)生共同討論,發(fā)散思維所得出的結(jié)果。

  三、教學(xué)體現(xiàn)因材施教,關(guān)注學(xué)生差異。

  新課標(biāo)強調(diào)要關(guān)注學(xué)生的不同需求,為學(xué)生創(chuàng)造體驗成功的機會。因此不僅在平時的教學(xué)乃至作業(yè)設(shè)計中,我們都應(yīng)該應(yīng)堅持面向全體同學(xué),尊重每一位同學(xué),注重因材施教,針對不同的學(xué)習(xí)水平,設(shè)計不同難易程度的作業(yè)來體現(xiàn)作業(yè)的差異性。

  例如在課堂上我們可以叫不同層次的學(xué)生去回答難易不同的問題,讓每位孩子都能跳一跳就夠到了桃子,每個孩子在課堂上都能得到重視與尊重。同樣在布置作業(yè)時,我們可以弄一個作業(yè)超市,有必做題,有選做題。讓每位孩子根據(jù)自身的能力與水平去完成。這樣,更多的孩子就會感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣與意義。

  總之,作為一名小學(xué)英語教師,我們應(yīng)該認(rèn)真領(lǐng)會小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵不斷更新自己的教學(xué)理念。精心備課精神飽滿,為學(xué)生們創(chuàng)建良好的課堂氛圍,使英語課堂充滿情趣與活力,讓學(xué)生們在快樂中學(xué)習(xí)英語。

小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會4

  近期,在我縣教育研究發(fā)展中心的精心組織下,我們參加了小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)。通過對英語課程標(biāo)準(zhǔn)的再學(xué)習(xí),我進(jìn)一步明確了《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念、設(shè)計思路、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)與評價的要求,進(jìn)一步理解了小學(xué)英語教材的特點和使用方法,從中得到了很多的啟示:

  一、以人為本,提倡素質(zhì)教育

  素質(zhì)教育的精神要求我們以人為本,以學(xué)生為主體。采用有利于發(fā)揮學(xué)生主體作用的教學(xué)思路與方法,在每個教學(xué)環(huán)節(jié)上充分考慮學(xué)生的需求。同時,要尊重學(xué)生中的個體差異,盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

  二、要樹立終身學(xué)習(xí)的理念,不斷提高專業(yè)素質(zhì)

  要迎接好新課程的挑戰(zhàn),我們還要建立終身學(xué)習(xí)的理念,不斷更新知識結(jié)構(gòu),發(fā)展專業(yè)能力與知識能力,以適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展對英語課程的要求;畹嚼,學(xué)到老。轉(zhuǎn)變思想,更新觀念。

  三、改進(jìn)教學(xué)方法、滲入情感教育。

  當(dāng)今英語教學(xué)主要任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)其交際和運用英語的能力。要達(dá)到這些任務(wù),首先,我們應(yīng)盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來,轉(zhuǎn)變思想,更新觀念。其次,應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的培養(yǎng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新時期英語教學(xué)要提倡“樂”的觀念,學(xué)生情緒越好,越樂觀,對所學(xué)內(nèi)容便會發(fā)生濃厚的興趣,學(xué)習(xí)效果也將越好。

  四、突出學(xué)生主體,尊重個體差異

  學(xué)生的'發(fā)展是英語課程的出發(fā)點和歸宿。英語課程在目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過程、課程評價和教學(xué)資源的開發(fā)等方面都突出以學(xué)生為主體的思想。課程實施應(yīng)成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下構(gòu)建知識、提高技能、磨礪意志、活躍思維、展現(xiàn)個性、發(fā)展心智和拓展視野的過程。

  五、采用活動途徑,倡導(dǎo)體驗參與

  英語課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式——讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式,實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),感受成功。在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整,以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,促進(jìn)語言實際運用能力的提高。

  六、開發(fā)課程資源,拓展學(xué)用渠道

  英語課程要力求合理利用和積極開發(fā)課程資源,給學(xué)生提供貼近學(xué)生實際、貼近生活、貼近時代的內(nèi)容和豐富的課程資源;要積極利用音像、電視、書刊雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的教學(xué)資源,拓展學(xué)習(xí)和運用英語的渠道;積極鼓勵和支持學(xué)生主動參與課程資源的開發(fā)和利用。

  通過對《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí),我們迎接了新理念、新考驗、新挑戰(zhàn),我們只要大膽運用新理念、新方法到課堂實踐中,努力落實新課標(biāo),就一定會探索出一條用好新教材的新路子!

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